1.2 第二次鸦片战争 教学设计 2026-2027学年统编版八年级历史上册

《第二次鸦片战争》教学设计 一、教材分析 本课是部编版《中国历史》八年级上册第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第2课，上承第1课《鸦片战争》，下启第3课《太平天国运动》，是中国近代史上列强侵华加剧的重要一课。 本课主要内容包括：英法发动第二次鸦片战争的原因（根本原因与直接原因）、战争经过（1856—1858年第一阶段与1860年第二阶段）、火烧圆明园、《天津条约》与《北京条约》的签订、俄国侵占中国北方大片领土，以及第二次鸦片战争的影响。通过本课学习，学生将理解“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大”这一核心结论，为后续理解边疆危机、洋务运动等做铺垫。 二、学情分析 八年级学生通过第1课的学习，已初步了解鸦片战争、《南京条约》的主要内容，具备一定的史料阅读与分析能力，但对条约内容与其影响之间的逻辑关系理解尚不深入，对“半殖民地半封建社会”等抽象概念把握不够准确。 学生对圆明园遗迹等历史遗存有较多感性认识，对“火烧圆明园”等史实容易产生情感共鸣，可据此创设情境、激发兴趣，在情感体验中落实家国情怀素养。同时，本课条约内容较多、易于混淆，教学中宜采用表格对比、地图观察等方式帮助学生梳理。 三、教学目标 （一）唯物史观 认识第二次鸦片战争爆发的根本原因是英法为进一步打开中国市场、扩大侵略权益，理解其本质是资本主义列强殖民扩张的必然结果，初步运用唯物史观分析历史事件的根本动因，感悟 "落后就要挨打" 的历史教训。 （二）时空观念 1. 知道第二次鸦片战争起止时间（1856—1860 年）、侵略者（英法为主力、美俄为帮凶）及在位皇帝（咸丰帝）。 2. 能够结合《第二次鸦片战争形势图》比较两次鸦片战争开放通商口岸的位置变化，理解列强侵略势力由东南沿海深入到长江中下游地区的空间扩展过程。 （三）史料实证 1. 通过研读英国输华货物总值统计表、修约照会、雨果书信、马克思评论等史料，学会提取有效信息、获取历史证据，初步掌握 "论从史出、史论结合" 的历史学习方法。 （四）历史解释 1. 理解第二次鸦片战争爆发的根本原因与直接原因（亚罗号事件、马神甫事件）的联系与区别。 2. 掌握《天津条约》《北京条约》的主要内容及其影响，知道沙俄侵占中国北方大片领土（共 150 多万平方千米）的事实，理解第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深。 3. 能够运用史实阐释 "第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大" 这一历史结论。 （五）家国情怀 通过火烧圆明园等史实，认识英法联军侵华的残暴罪行，感悟列强侵华给中华民族带来的深重灾难，增强民族自尊心、历史责任感，树立振兴中华、维护国家主权与领土完整的使命意识。 四、教学重难点 教学重点：第二次鸦片战争爆发的原因；《天津条约》《北京条约》的主要内容及影响。 教学难点：第二次鸦片战争对中国近代社会的影响；理解“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大”。 五、教学方法与教学准备 教学方法：讲述法、史料研读法、问题探究法、地图教学法、比较归纳法。 教学准备：多媒体课件、第二次鸦片战争形势图、相关历史图片与史料卡片。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程 （一）导入新课 教师设问复习旧知：英国对中国发动鸦片战争的根本原因是什么？战争结果如何？战后英国的目的是否达成？ 学生回答：鸦片战争根本原因是打开中国市场、倾销商品、掠夺原料；结果清朝战败，签订《南京条约》；但战后英国的商品在中国依然存在滞销问题。 教师过渡：既然第一次鸦片战争没有完全达到英国的目的，那么列强下一步会怎么做？由此引入新课《第二次鸦片战争》。 （二）讲授新课 1.英法发动第二次鸦片战争 （1）战争起因 展示课件“材料一”：鸦片战争后英国输华货物总值统计表（1837—1839年年均不到100万英镑，1845年约239万英镑，1846年约179万英镑，1854年约100万英镑），引导学生观察数据变化，得出“英国商品在中国滞销”的结论。 展示“材料二”及英国商人言论，组织学生思考：当时英国人是如何看待商品滞销原因的？他们提出了怎样的解决办法？ 学生回答后教师归纳：英国认为滞销原因在于“中国开放的口岸太少、享有的特权太少”，因而提出“修约”主张，要求扩大侵略权益。 教师补充：清政府拒绝修约，英法企图进一步打开中国市场、扩大侵略权益，与清政府产生矛盾，战争一触即发。 根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。 直接原因（借口）：英国“亚罗号事件”、法国“马神甫事件”。 （2）战争经过（第一阶段：1856—1858年） 依据课件“第二次鸦片战争形势示意图”，梳理第一阶段战争进程：1856年英国炮轰广州，挑起战争；英法联合攻陷广州；英法联军北上，攻陷大沽炮台，逼近天津。 （3）《天津条约》的签订（1858年） 教师讲解：1858年，清政府被迫与俄、美、英、法分别签订《天津条约》，后又与英、法、美签订《通商章程善后条约》。 条约 主要内容 影响 1858年《天津条约》 外国公使进驻北京 破坏我国外交主权，进一步影响和操纵清朝统治核心 增开汉口、南京等十处为通商口岸 破坏贸易主权，使列强侵略势力进一步扩张到北方沿海、长江流域及内陆 外国商船和军舰可在长江各口岸自由航行 破坏内河主权，为扩大侵略提供条件，加深民族危机和社会危机 巨额赔款 增加人民负担，激化社会矛盾 《通商章程善后条约》 清政府以“洋药”进口为名承认鸦片贸易合法化 鸦片贸易合法化，毒害进一步加深 表1 《天津条约》及相关条约的主要内容与影响 补充“常考材料”：美国特命全权公使“站在树底下，手里拿着筐子，等着接他在树上的伙伴所摇撼下来的果实”。引导学生理解：“树上的伙伴”指英法，“果实”指在华权益，“果园的主人”指清政府，说明美俄充当帮凶、坐收渔利。 2.火烧圆明园与《北京条约》的签订 （1）战争经过（第二阶段：1860年） 教师讲述：1860年6月，英、法公使借进京换约之机，炮轰大沽炮台，再次挑起战事；守卫炮台的清军奋起反击，重创英法舰队。随后英法两国借口换约受阻，再次占领天津，进逼北京。咸丰帝逃跑，奕䜣留守。英法联军占领北京，火烧圆明园。这是近代以来外国侵略者第一次进入北京。 组织学生研读材料：英国军队首领额尔金日记中关于“不焚紫禁城而焚圆明园”的记载，以及雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中称英法联军为“两个来自欧洲的强盗”的论述。请学生谈谈对英法联军火烧圆明园的感受，体会侵略者的残暴，激发爱国情感。 （2）《北京条约》的签订（1860年） 条约 主要内容 影响 1860年中英、中法《北京条约》 清政府承认《天津条约》有效 条约体系进一步巩固，侵略权益扩大 增开天津为通商口岸 进一步破坏贸易主权，天津成为外国侵略势力在北方的主要活动基地，威胁北京安全 割九龙半岛南端给英国 进一步破坏领土主权，扩大英国在香港地区的侵略势力，为此后强租新界作准备 赔款额大幅增加 进一步增加人民负担，激化阶级矛盾 表2 《北京条约》的主要内容与影响 3.沙俄侵占中国北方大片领土 教师出示“俄国侵占中国北方领土”示意图，指导学生找出俄国通过一系列不平等条约割占的中国领土： 时间 条约 割占地区 面积 1858年 《瑷珲条约》 外兴安岭以南、黑龙江以北地区 60多万平方千米 1860年 《北京条约》 乌苏里江以东地区（约） 40多万平方千米 1860年、1864年 《北京条约》《勘分西北界约记》 西北地区 44万多平方千米 1881年 《改订条约》 西北地区 7万多平方千米 表3 俄国侵占中国北方大片领土概况 教师引导学生总结：俄国趁火打劫、步步蚕食，共割占中国领土150多万平方千米。引用马克思评价“俄国在战争中不花费一文钱，不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国在中国获得好处都要多”，引导学生认识沙俄侵华的贪婪。 4.第二次鸦片战争的影响 组织学生结合所学归纳战争影响，教师总结： （1）使中国丧失更多主权； （2）英、法、美等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区； （3）俄国侵占中国北方大片领土； （4）中国的半殖民地化程度进一步加深。 引导学生完成“读地图”任务：找出第二次鸦片战争后中国被迫开放的通商口岸，比较两次鸦片战争开放口岸位置的不同。学生回答：鸦片战争开放的5个通商口岸都在东南沿海，第二次鸦片战争开放的11个通商口岸深入内陆及北方沿海，外国侵略势力深入到长江中下游地区。 组织学生完成两次鸦片战争对比表，理解“继续与扩大”： 比较项 第一次鸦片战争 第二次鸦片战争 根本原因 打开中国市场，倾销商品，掠夺原料 打开中国市场，倾销商品，掠夺原料 战争性质 非正义的侵略战争 非正义的侵略战争 战争结果 清朝战败，签订不平等条约 清朝战败，签订不平等条约 侵略力量 只有英国 英法为主力、美俄为帮凶 侵略时间 1840—1842年（2年） 1856—1860年（4年） 侵略势力 东南沿海一带 深入到长江中下游地区 战争影响 开始沦为半殖民地半封建社会 半殖民地化程度进一步加深 表4 两次鸦片战争对比 教师总结：两次鸦片战争的根本原因、战争性质、战争结果一脉相承，故称“继续”；而侵略力量、侵略范围、战争影响均进一步扩大，故称“扩大”。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。 （三）课堂小结 结合板书回顾本课知识框架：第二次鸦片战争（1856—1860年）的根本原因、直接原因；战争经过；《天津条约》《北京条约》的签订；沙俄侵占中国北方大片领土；战争影响——中国半殖民地化程度进一步加深。 （四）随堂练习 1.清政府在两次鸦片战争中失败的根本原因是（　） A.清朝封建制度的腐朽　　B.清朝军备落后 C.清政府的闭关政策　　　D.清政府的军事组织不当 答案：A 2.1858年，清政府与俄、美、英、法四国分别签订《天津条约》，增开营口、烟台、镇江、南京、九江、汉口、淡水、台南、汕头、琼州十处通商口岸。藉此，外国侵略势力得以（　） A.打开中国门户　　B.渗透到南部沿海广大区域　　C.开始染指台湾　　D.波及东部沿海并深入内地 答案：D 3.历史遗迹能够让我们回味历史、读懂历史。圆明园遗迹反映的是（　） A.鸦片战争的耻辱　　B.英法联军的暴行　　C.俄国侵华的罪证　　D.八国联军侵华的罪行 答案：B 4.马克思称英法侵略中国的第二次鸦片战争是“海盗式”的扩张。下列各项最能说明该观点的是（　） A.迫使清政府承认鸦片贸易合法化　　B.以战争为主要侵略手段　　C.洗劫并焚毁圆明园　　D.增开商埠，扩大商品出口 答案：C 八、板书设计 第二次鸦片战争（1856—1860年） 一、原因：根本原因——进一步打开中国市场，扩大侵略权益 　　　　　直接原因——（英）亚罗号事件、（法）马神甫事件 二、经过：第一阶段（1856—1858）→《天津条约》 　　　　　第二阶段（1860）→火烧圆明园→《北京条约》 三、沙俄侵占中国北方大片领土（150多万平方千米） 四、影响：中国半殖民地化程度进一步加深 九、作业布置 1.完成课后活动：第二次鸦片战争给中国带来了哪些新的危害？马克思为什么说这场战争是“极端不义的战争”？ 2.思考：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大？请结合所学史实说明。 十、教学反思 本课以史料研读和问题探究为主线，通过数据表格、形势地图、文献材料等多种史料载体，引导学生自主归纳战争原因、条约内容与影响，较好地落实了史料实证与历史解释素养。火烧圆明园一节的史料研读有效激发了学生的情感共鸣，实现了家国情怀的渗透。 不足之处：本课条约较多，部分学生在区分《天津条约》与《北京条约》内容时仍有混淆，后续可设计条约记忆小游戏或口诀强化巩固；两次鸦片战争对比环节时间略显紧张，可适当精简过渡语言，给学生更充分的自主归纳时间。 学科网（北京）股份有限公司 $