3.1《别了，“不列颠尼亚”》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《别了，“不列颠尼亚”》展开，引导学生了解新闻的特征、结构及六要素，把握课文双线结构和标题双关意义。课前通过“知人论世”梳理作者背景、新闻知识，为课堂研习搭建支架，从泛读结构到精读语言细节，形成递进学习脉络。 资料特色在于历史与现实融合，通过对比、象征手法分析语言，培养学生思维能力，课后字词辨析和即学即练巩固语言运用，助力学生树立文化自信，提升新闻阅读与写作的核心素养。

别了，“不列颠尼亚” 学习目标： 1、了解新闻报道的一般特征，把握消息新闻的特点。 2、学习选取典型材料展现人物精神品质，将感情融入叙事之中的新闻写作方法。 3、揣摩文中意味深长的语言，体会其中蕴含的情感态度，分析新闻作品的历史价值和现实意义。 课前预习 知人论世 1、作者作品 《别了,“不列颠尼亚”》:选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。作者署名为周婷、杨兴,实际上它是由周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷四人的名字各取一部分组成的。这篇新闻曾获第八届中国新闻奖一等奖以及1997年新华社社级好稿。 文化视野： 关于“不列颠尼亚” 不列颠尼亚,是罗马帝国对不列颠岛的古意大利语称呼。不列颠尼亚被罗马人神化,衍生出不列颠女神。后来,她演变为现代英国的化身和象征。不列颠尼亚也成为英国的别称、敬称。不列颠尼亚这一称谓,在英国人心目中具有非常庄严和神圣的意味。18世纪上半叶,詹姆斯·汤姆森创作了诗作《统治吧!不列颠尼亚!》。后来,这首诗被改编成同名合唱歌曲，即英国海军军歌,同时也是英国国歌之一。当年，英国正是唱着这首歌曲,击败了对手,称霸海上，成为“日不落帝国”。如今,每逢重大庆典活动,英国人都会摇动旌旗,齐声高唱这首歌。 2、背景资料 1997年7月1日零点，中国恢复对香港行使主权。为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事,世界各大新闻媒体纷纷聚集香港,其阵容之大、人数之多,是世界新闻史上所罕见的。新华社的数位记者不辱使命,不负众望，作为历史的见证人，真实、准确地记录下了这难忘的时刻，写下《别了,“不列颠尼亚”》这篇实录性新闻佳作。 3、知识链接 关于新闻 (1)新闻的定义 新闻是对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道,有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告等,狭义的新闻专指消息。 (2)新闻的结构 新闻的结构比较固定，一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。 标题分主标题和副标题。主标题标明新闻内容,副标题补充、解释主标题的内容。 导语就是引导读者阅读新闻的开头语,是新闻开头的一句话或一段话。 主体部分用最精练的文字,简明、扼要、生动、真实地写出新闻中最主要、最新鲜的事实。 背景主要是对新闻事件发生的历史、环境与原因的说明,为烘托和表达新闻的主题服务。 结语是新闻的最后一句话或最后一段话,主要阐明新闻的意义,使读者对新闻的理解、感受加深,从中得到一定的启示。 (3) 新闻的特点： 真：新闻的事实必须真实。 短：篇幅要求短。 快：要讲求时效性。 活：要写得生动活泼,引人入胜。 强：思想性和指导性要强。 (4)新闻的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 4、题目解说： 标题中“别了”是这则新闻的文眼。“不列颠尼亚”即英国皇家游轮“不列颠尼亚”号,它在香港回归中,承担接载查尔斯王子和末任港督离港的重任。 标题的独特之处有三:①主谓倒装,突出“别了”这一内容,更能表达情感,彰显主题。②运用借代,用“不列颠尼亚”号代指英国,妥帖合理、形象生动。毛泽东在1949年美国对华政策失败、驻华大使司徒雷登回国时,写过题为《别了,司徒雷登》的文章。本文活用此标题,“别了”,委婉的语气中略带一丝嘲讽。③一语双关。表层义:指接载查尔斯王子和末任港督彭定康的“不列颠尼亚”号离开香港,这是描述现实场景。深层义:“不列颠尼亚”号的离去,象征着英国管治在香港的终结,中华民族的一段耻辱终被洗刷。 研习课文 1、 泛读 （一）文章记述事件的线索是什么?按新闻的结构划分段落?(分析文章结构) 双线构思:现实与历史的融合 《别了,“不列颠尼亚”》运用历史与现实相融合的写法,增强了文章的厚重感和表现力。文中多次提及英国对香港殖民统治的历史,如“在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后”,此处用“150 多年”这一具体数字,将现实中的降旗事件与英国对香港殖民统治的漫长历史相联系,使现实事件有了更深刻的历史意义。作者在描写英国撤离香港的现实场景中,不断穿插与之相关的历史事件,如在叙述英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾这一现实场景时,让人联想到昔日英国对香港的殖民统治,凸显出香港回归这一现实事件的重大意 义。 （二）文章结构： 导语：(1)查尔斯王子和末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港。英国管治终结 主体：(2-10)第一次降旗仪式、第二次降旗仪式、中英香港政权交接仪式、“不列颠尼亚”号离港。 交接仪式 场景一 4时30分，港督离任降旗仪式 场景二 晚6时15分至7时45分，英方告别仪式和第二次降旗仪式 场景三 0时左右，政权交接仪式上的易帜 场景四 0时40分，“不列颠尼亚”号离港 结语：(11)概述英国对香港殖民统治的开始与结束 2、 精读课文 1、第1自然段作为新闻的导语,本段有什么作用? ①点题。英国米字旗降落后,查尔斯王子和离任港督彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号离开香港。②揭示全文主旨。在香港飘扬了150多年的英国米字旗降落，香港即将回归祖国。 2、第2自然段[环境描写]点明当时的天气状况,用“蒙蒙细雨”烘托气氛 ，衬托出殖民主义者内心的伤感与愁绪。“末任港督”“曾”表明了英国殖民统治的结束。 3、（1）第3自然段[神态描写]“面色凝重”“注视”这两个词语准确生动地表现出末任港督告别港督府时黯然神伤的状态以及他的失落感。“日落余音”一语双关,既指号角声,也暗指“日不落帝国”的衰落。 （2）第3自然段[对比手法]运用对比的手法,强调这次降旗不再是以往港督换任仪式的重复,而是具有标志性意义的最后一次。它既道出了彭定康“面色凝重”的原因,又写出了中国人民无比兴奋的心情。 4、第4自然段这里插入关于港督府的叙述,有何效果? 结构上：与上句中的港督府衔接,较自然地实现了场景的转换； 内容上：以港督府昔日的辉煌与如今成为历史陈迹的冷落进行对比,表明中国那段屈辱的历史已成为过去。 5、第5自然段[象征手法]“皇家游轮‘不列颠尼亚’号”是英国管治的象征,“巨幅紫荆花图案”是特区政府的象征,“背景”一语双关,明指背后的景物,暗指香港回归的历史背景。“日落”表面上是写实,指傍晚,实质上象征号称“日不落帝国”的英国衰落了。这一句既含蓄地指出英国管治的结束,又抒发了中国人民内心自信、自豪、欢乐、振奋的感情。 6、（1）第6自然段[照应、烘托]“此时，雨越下越大。”照应前面的“蒙蒙细雨”,同告别仪式的进程紧密结合。这既实写了天气状况,又烘托了气氛,颇具现场感。 （2）第6自然段[对比手法]英国国旗降下,中国国旗升起,一降一升，一衰一荣,对比 鲜明,含意深刻。 7、第7自然段回顾历史,将第二次降旗仪式放在历史今昔的对比中,让人有一种历史沧桑的感觉。 8、第8自然段易帜是交接仪式的高潮,“最为世人瞩目”强调其重要性,两个“最后”暗示了香港受英国殖民统治的终结。 9、（1）第9自然段作者强调“在新的一天来临的第一分钟”,在描述事件的同时,暗示香港跨越了重要的时间节点，从过去走向崭新、美好的未来。 （2）国旗是一个国家主权和尊严的象征。作者郑重地记录下五星红旗在香港升起的时刻,含蓄地表达了庄严而喜悦的心情。 10、第10自然段“消失”一词一语双关,暗示着这艘船以及船上的人将彻底离开香港,永远不能再以管治者的身份出现在这块土地上。 11、（1）第11自然段作者在这里为什么要十分精确地写出英国管治香港的时间? 对中国人民来说,英国在香港进行管治的这段历史是刻骨铭心的,是不应该被忘记的。作者通过精确地记下英国管治香港的时间,表现了心中丰富的情感,饱含了中国人民内心对香港历经一个半世纪的时间终于回归祖国的欣喜之情。 （2）如何理解“大英帝国从海上来,又从海上去”这句话? ①现实场景。1841年,大英帝国横跨印度洋而来;1997年,“不列颠尼亚”号黯然从海上离去。 ②历史轮回。“从海上来”标志着英国对香港的管治正式开始;“从海上去”标志着香港脱离英国管治,回归祖国。 ③ 一“来”一“去”,胜利的喜悦之情溢于言表。 理解探究 1、文中写了三次降旗,各有什么意义? ①第一次降旗是港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来,这标志着今后香港再也不会由港督来统治。 ②第二次降旗是英国士兵降下米字旗。这一次降旗如果在平时就很平常,但在当天意义却非常大,因为这面旗帜的降下,标志着被英国殖民统治了150多年的香港终于要回到祖国母亲的怀抱。 ③第三次降旗是子夜时分的中英香港政权交接仪式上的易帜。这是最激动人心的一刻,这次降旗,标志着英国对香港150多年的殖民统治的结束,也标志着中华人民共和国将对香港恢复行使主权。 2、写作特色： 本文选取的角度与其他有关香港回归的新闻报道有何不同? ①观察视角独特。作者没有局限于一般新闻报道可能会选择的视角，如或写交接仪式现场的庄严,或写庆祝回归人群的激动,更没有对这一事件进行政治分析,而是另辟蹊径，选择了英方撤离这样一个独特的视角,新颖而别致。 ②选材角度新颖。作者选择了英方撤离这样一个独特的视角,却并没有写成英军撤离大事记的形式,而是在简略介绍英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中,独出机杼地穿插对英国人登上香港、开始实施管治的历史的回顾,今昔对照,将现实的事件放在了一个历史的背景中,这就更加突出了事件的历史意义。 课后积累 一、语言积累 1、重要字词 载: ①千载(zǎi )难逢:一千年也难得遇到,形容机会难得。 ②怨声载(zài)道:怨恨的声音充满道路,形容民众普遍不满。 模: ①模(mó)棱两可：对事情不置可否,这样也行,那样也行,没有明确的态度或意见。②装模(mú)作样：故意做作,装出某种样子给人看。样,模样、姿态。 管(guǎn)窥蠡测:从竹管里看天,用瓢来量海水，比喻眼光狭窄,见识短浅。 独树一帜(zhì):单独树立起一面旗帜,指自成一家。咫(zhǐ)近在咫尺:形容距离很近。 引领(lǐng)而望:伸长脖子远望。形容盼望殷切。 草菅(jiān )人命:把人命看得和野草一样,指任意残杀人民。菅,多年生草本植物。 添油炽(chì)薪:犹言“火上加油”。比喻人为地激化矛盾，使事态严重。 以邻(lín)为壑:拿邻国当作大水坑,把本国洪水排泄到那里去,比喻把灾祸推给别人。 二、辨易混词 (1)邻近·临近 相同点：都指“靠得近,距离不远”。 不同点：“邻近”,指位置接近,指甲、乙两处在空间上相邻。 “临近”,指时间或地区靠近、接近。“邻近”有名词用法,而“临近”没有名词用法。 (2)消失·消逝 相同点：都指“已经失去,不存在了”。 不同点：“消失”,(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。强调的是过程。“消逝”,消失,指声音、时间等,包含事物随时间的流逝而不复存在。强调的是结果。 (3)独树一帜·标新立异 相同点：都指“自成一体,与众不同”。 不同点：“独树一帜”,侧重创新,风格独特；多含褒义。 “标新立异”,提出新奇的主张,表示与一般不同。侧重新异突出。 三、即学即练 1、请在句中横线处填入恰当的成语。 (1)明朝万历末年,皇上昏庸无道,苛捐杂税很多,老百姓 。 (2)他害怕事情一旦变化,他将有不测大祸,所以跪在地上回答了一句 的话。 (3)他们也曾派人到现场 地转了一圈,但没有采取任何的行动。 (4)人之所以会有偏见,常常是因着固执， ，以为自己的所知所见,就是人生的真相。 (5)法官手操犯人生死大权,岂可随意判案， ? (6)毛泽东的字兼学并蓄,广采博收,有自己的创新，狂傲不羁,挥洒飘逸,龙飞凤舞， 。 (7)该法案招致不少国家反对,很多人认为,这是一种 的做法,目的是诱使投资者离开欧洲。 (8)碧水丹山,天地造化；南方林海,上苍赐予。当千年古地洗净尘埃,武夷新区迎来 的发展机遇。 (9)有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老梦想,把远在天涯的人变得 ,但与此同时…… 2.请选择恰当的词语填入句中横线处。 (1)随着一年一度的购物狂欢节 ,又有不法分子以“购物退款”等为由诈骗钱财。(邻近/临近) (2)红色电波跨越百年,新时代的人们,快来延安西路396号,寻找这座独一无二的电报亭,传递这一份永不 的红色电波吧!(消失/消逝) (3)虽然很多人都希望成为一个与众不同的人,但追求个性不一定要在装扮上 ,人格独立也不是故作姿态。(独树一帜/标新立异) 参考答案: 1.(1)怨声载道 (2)模棱两可(3)装模作样(4)管窥蠡测 (5)草菅人命(6)独树一帜(7)以邻为壑(8)千载难逢(9)近在咫尺 2.(1)临近(2)消逝(3)标新立异 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $