第24课《愚公移山》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版八年级语文上册

**基本信息** 以“课内精练—课外拓展”为分层框架，通过基础积累、迁移应用、综合赏析三阶递进，全面覆盖文言词句理解、人物分析、寓意把握等核心考点，适配新授课知识巩固与能力提升需求，彰显文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内阅读精练|课内文言实词虚词、重点句子翻译、人物态度与对比|选择题（如实词解释）+翻译题夯实基础，人物分析题初步培养逻辑思维| |课外阅读（一）|课外文言词句理解、内容概括|迁移训练衔接课内课外，如《纪昌学射》词句翻译与启示分析，提升语言运用能力| |课外阅读（二）|寓意理解、写法语言赏析|综合题型深化思维与审美，如《造父学御》语言品析与寓言推荐语撰写，涵养文化自信与审美创造|

第24课《愚公移山》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版八年级语文上册（解析版） 一、本课考点清单 1.积累常见文言实词、虚词的一词多义现象，理解其在具体语境中的含义。 2.准确翻译文中重点句子，特别是倒装句和含有反问语气的句子。 3.梳理文中不同人物对移山的态度，分析他们的性格特点。 4.理解愚公与智叟两个人物形象的鲜明对比，把握本文通过对比突出中心的方法。 5.理解寓言“不畏艰难、坚持不懈、改造自然”的寓意，并能结合现实生活谈自己的认识。 6.品味文中简洁生动、富有表现力的语言，体会对话描写的表达效果。 二、试题部分 板块一：课内阅读精练（20分） 阅读《愚公移山》选段，完成1—5题。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 1.下列对加点词解释不正确的一项是（ ）（3分） A.年且九十（且：将近） B.达于汉阴（阴：山的北面） C.寒暑易节，始一反焉（反：同“返”，返回） D.甚矣，汝之不惠（惠：同“慧”，聪明） 【参考答案与评分标准】 B（3分） 解析：B项中“阴”在此处应解释为“水的南岸”，“汉阴”即汉水南岸。A、C、D三项解释均正确。 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 【参考答案与评分标准】 你太不聪明了！凭你残余的岁月和力气，连山上的一棵草木都毁不掉，又能把泥土和石头怎么样呢？（4分） 采分点： ①“甚矣，汝之不惠”翻译出倒装语气，语序正确（1分）；②“惠”理解为“同‘慧’，聪明”（0.5分）；③“以”理解为“凭、靠”（0.5分）；④“残年余力”翻译为“残余的岁月和力气”（0.5分）；⑤“曾”理解为“连……都”（0.5分）；⑥“其如土石何”翻译为“又能把土石怎么样呢”（1分）。 3.选文中人物对愚公移山的态度各不相同。请找出相关语句，简要分析其态度。（4分） 【参考答案与评分标准】 示例： ①愚公之妻：“其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’”她并非反对移山，而是关心愚公年迈力弱、担心土石无处放置，态度是关心、支持但有所担忧。（1分） ②智叟：“河曲智叟笑而止之曰……”他嘲笑愚公年老力衰，轻视并试图阻止移山，态度是嘲笑、反对。（1分） ③京城氏遗男：“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”他年龄虽小，却主动“跳往助之”，态度是热心支持。（1分） ④天帝：“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。”天帝被愚公的诚心感动而帮助他移山，态度是感动、支持。（1分） （答出三点即可，每点中人物、语句、态度分析完整得1分；语句可摘引，不要求原文完整。） 4.愚公与智叟两个人物形成了鲜明对比。请结合选文内容，分析这样对比的作用。（5分） 【参考答案与评分标准】 示例： 智叟“笑而止之”，言语中充满嘲讽，认为愚公年迈力弱，移山不可能成功，表现出目光短浅、顽固不化；（1分）愚公“长息曰”，用“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”说明他用发展的眼光看问题，表现出坚定执着、胸有成竹。（1分） 作用：通过对比，突出愚公不畏艰难、目光长远、意志坚定的形象，批判智叟静止、片面的思想方法；（2分）同时深化了寓言的中心，说明只要坚持不懈、世代努力，就一定能克服困难。（1分） （意思对即可，采分点：两个人物特点各1分，对比作用2分，语言通顺1分。） 5.结合课文内容，联系生活实际，谈谈你对“愚公精神”的理解。（4分） 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： ①能准确概括“愚公精神”的内涵，如不畏艰难、坚持不懈、团结奋斗、目光长远等，得2分； ②能联系一个具体生活实例，简要说明如何体现“愚公精神”，得1分； ③语言通顺、条理清晰，得1分。 示例：愚公精神就是面对巨大困难时不退缩、不放弃，用长远的眼光和持续的行动去改变现状。比如我在练习长跑时，起初跑几百米就气喘吁吁，但我每天坚持多跑一点，一个学期后便能轻松跑完三千米。学习上遇到难题也是一样，只要像愚公移山那样一点一点去克服，就一定能取得进步。 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一） 侧重：文言词句理解与内容概括（20分） 阅读下面文言短文，完成1—5题。 纪昌学射 纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （节选自《列子·汤问》，有删改） 【注释】：①不瞬：不眨眼。②偃卧：仰卧。③机：织布机。④牵挺：织布机下的脚踏板。⑤眦：眼眶。⑥牦：牦牛尾毛。⑦牖：窗户。⑧浸：渐渐。⑨燕角之弧：用燕国牛角做的弓。⑩朔蓬之簳：用北方蓬草做的箭杆。⑪膺：胸。 1.解释下列加点的词。（4分，每小题1分） （1）尔先学不瞬 （尔：______） （2）虽锥末倒眦而不瞬也 （虽：______） （3）昌以牦悬虱于牖 （于：______） （4）贯虱之心，而悬不绝 （绝：______） 【参考答案与评分标准】 （1）尔：你。（1分） （2）虽：即使。（1分） （3）于：在。（1分） （4）绝：断。（1分） 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 视小如大，视微如著，而后告我。 【参考答案与评分标准】 看小东西像看大东西一样，看细微的东西像看显著的东西一样，然后来告诉我。（4分） 采分点： ①“视小如大”翻译为“看小东西像看大东西一样”（1分）；②“视微如著”翻译为“看细微的东西像看显著的东西一样”（1分）；③“而后”翻译为“然后”（1分）；④句意通顺、无语病（1分）。 3.飞卫教纪昌学射，先后提出了哪两个要求？纪昌分别是怎样练习的？请用自己的话概括。（4分） 【参考答案与评分标准】 ①飞卫先要求纪昌“学不瞬”（练不眨眼）。纪昌仰卧在织布机下，用眼睛承着织布机脚踏板，两年之后，即使锥尖刺到眼眶也不眨眼。（2分） ②飞卫再要求纪昌“学视”（练看东西，视小如大、视微如著）。纪昌用牦牛毛系住虱子挂在窗户上，天天南面而望，三年之后看虱子像车轮一样大。（2分） （意思对即可，两个要求各1分，对应练习各1分。） 4.文中飞卫两次回答“未也”“汝得之矣”，表现了他怎样的教学态度？请简要分析。（3分） 【参考答案与评分标准】 飞卫第一次说“未也”，是在纪昌练成不瞬后仍不轻易肯定，要求他继续练“视”，表现出要求严格、不降低标准（1分）；第二次说“汝得之矣”，是在纪昌最终射穿虱心后，表现出充分的肯定与欣慰（1分）。前后态度形成对比，突出飞卫严谨认真、善于引导的教学态度（1分）。 5.从纪昌学射的经历中，你获得了什么启示？请结合自己学习生活中的一个事例简要说明。（5分） 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： ①启示明确，如“学习要持之以恒、注重基本功、循序渐进”等，得2分；②事例具体，与启示对应，能体现启示内容，得2分；③语言通顺、条理清晰，得1分。 示例：纪昌学射的经历告诉我，学习任何本领都要先打好基础，并长期坚持。比如我练习书法时，老师让我先反复练习基本笔画，不急于写完整的字。我每天坚持练习，一段时间后，写出的字明显工整了许多。这和纪昌先练不瞬、视物，再学射箭的道理是一样的。 课外阅读（二） 侧重：寓意理解与写法语言赏析（20分） 阅读下面文言短文，完成1—5题。 造父学御造父之师曰泰豆氏。造父之始从习御也，执礼甚卑，泰豆三年不告。造父执礼愈谨，乃告之曰：“古诗言：‘良弓之子，必先为箕；良冶之子，必先为裘。’汝先观吾趣。趣如吾，然后六辔可持，六马可御。”造父曰：“唯命所从。”泰豆乃立木为途，仅可容足；计步而置，履之而行。趣走往还，无跌失也。造父学之，三日尽其巧。泰豆叹曰：“子何其敏也？得之捷乎！凡所御者，亦如此也。” （节选自《列子·汤问》，有删改） 【注释】：①造父：古代善于驾车的人。②泰豆氏：造父的老师。③御：驾车。④执礼甚卑：行礼非常谦卑。⑤趣：通“趋”，快步行走。⑥六辔：六根缰绳。⑦立木为途：把木头竖立作为道路。⑧计步而置：按步子距离安放。⑨履：踩踏。⑩跌失：摔倒失误。⑪敏：聪慧。⑫捷：快速。 1.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A.泰豆三年不告，是故意考验造父的诚心与毅力。 B.泰豆先让造父观看自己快步走木桩，是想让造父先练基本功。 C.造父三天就学会泰豆的技巧，说明学驾车很容易，不需要长期坚持。 D.“良弓之子，必先为箕；良冶之子，必先为裘”说明学习要先从相关的基本功入手。 【参考答案与评分标准】 C（3分） 解析：造父“执礼甚卑”“执礼愈谨”，且泰豆三年不告，造父仍坚持求教，后来又先练走木桩，说明学驾车并不容易，需要长期坚持和打好基础。造父三天学成，正是之前长期苦练的结果。 2.文中画线句“良弓之子，必先为箕；良冶之子，必先为裘”运用了什么表达方式？有什么作用？（4分） 【参考答案与评分标准】 运用了引用和比喻的表达方式（2分）。引用古诗，并用“良弓之子先做箕”“良冶之子先做裘”比喻学习技艺要先从相关的基本功入手，由浅入深（1分）；这样写使说理生动形象，增强了说服力（1分）。 3.泰豆氏“立木为途，仅可容足；计步而置，履之而行”的训练方法有什么特点？请结合《愚公移山》，说说两文在“做事成功所需品质”上的共同认识。（5分） 【参考答案与评分标准】 泰豆氏的训练方法特点是：由易到难、循序渐进、注重基本功（2分）。 共同认识：两文都强调做事要有坚定意志、长期坚持、脚踏实地，不能急于求成（2分）。愚公面对移山的巨大困难，坚持每天挖山；泰豆让造父先在木桩上练走，打好基础再学驾车，都体现了在长期积累中取得成功（1分）。 4.学校开展“品经典寓言，悟人生智慧”活动，请你从《愚公移山》和《造父学御》中任选一篇，写一句推荐语（不超过30字），并说明理由。（3分） 【参考答案与评分标准】 评分标准：①推荐语能紧扣该文寓意，语言简洁，不超过30字，得1分；②理由能结合选文内容简要说明，得1分；③语句通顺、有感染力，得1分。 示例：推荐《愚公移山》：“山高不阻移山志，代代坚持终可平。”理由：愚公用行动告诉我们，面对再大的困难，只要坚持不懈，就有成功的希望。 5.请从语言表现力的角度，品析“趣走往还，无跌失也”一句的妙处。（5分） 【参考答案与评分标准】 “趣走往还”写泰豆氏在木桩上快步往返，“无跌失也”写他没有一次摔倒失误，语言简洁凝练（1分）；“无跌失”从结果上侧面烘托出泰豆氏基本功极其扎实、行动熟练自如（2分）；同时为下文造父学之“三日尽其巧”作铺垫，说明只有打牢基本功，才能快速掌握技巧（2分）。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24课《愚公移山》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版八年级语文上册（原卷版） 一、本课考点清单 1.积累常见文言实词、虚词的一词多义现象，理解其在具体语境中的含义。 2.准确翻译文中重点句子，特别是倒装句和含有反问语气的句子。 3.梳理文中不同人物对移山的态度，分析他们的性格特点。 4.理解愚公与智叟两个人物形象的鲜明对比，把握本文通过对比突出中心的方法。 5.理解寓言“不畏艰难、坚持不懈、改造自然”的寓意，并能结合现实生活谈自己的认识。 6.品味文中简洁生动、富有表现力的语言，体会对话描写的表达效果。 二、试题部分 板块一：课内阅读精练（20分） 阅读《愚公移山》选段，完成1—5题。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 1.下列对加点词解释不正确的一项是（ ）（3分） A.年且九十（且：将近） B.达于汉阴（阴：山的北面） C.寒暑易节，始一反焉（反：同“返”，返回） D.甚矣，汝之不惠（惠：同“慧”，聪明） 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 3.选文中人物对愚公移山的态度各不相同。请找出相关语句，简要分析其态度。（4分） 4.愚公与智叟两个人物形成了鲜明对比。请结合选文内容，分析这样对比的作用。（5分） 5.结合课文内容，联系生活实际，谈谈你对“愚公精神”的理解。（4分） 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一） 侧重：文言词句理解与内容概括（20分） 阅读下面文言短文，完成1—5题。 纪昌学射 纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （节选自《列子·汤问》，有删改） 【注释】：①不瞬：不眨眼。②偃卧：仰卧。③机：织布机。④牵挺：织布机下的脚踏板。⑤眦：眼眶。⑥牦：牦牛尾毛。⑦牖：窗户。⑧浸：渐渐。⑨燕角之弧：用燕国牛角做的弓。⑩朔蓬之簳：用北方蓬草做的箭杆。⑪膺：胸。 1.解释下列加点的词。（4分，每小题1分） （1）尔先学不瞬 （尔：______） （2）虽锥末倒眦而不瞬也 （虽：______） （3）昌以牦悬虱于牖 （于：______） （4）贯虱之心，而悬不绝 （绝：______） 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 视小如大，视微如著，而后告我。 3.飞卫教纪昌学射，先后提出了哪两个要求？纪昌分别是怎样练习的？请用自己的话概括。（4分） 4.文中飞卫两次回答“未也”“汝得之矣”，表现了他怎样的教学态度？请简要分析。（3分） 5.从纪昌学射的经历中，你获得了什么启示？请结合自己学习生活中的一个事例简要说明。（5分） 课外阅读（二） 侧重：寓意理解与写法语言赏析（20分） 阅读下面文言短文，完成1—5题。 造父学御造父之师曰泰豆氏。造父之始从习御也，执礼甚卑，泰豆三年不告。造父执礼愈谨，乃告之曰：“古诗言：‘良弓之子，必先为箕；良冶之子，必先为裘。’汝先观吾趣。趣如吾，然后六辔可持，六马可御。”造父曰：“唯命所从。”泰豆乃立木为途，仅可容足；计步而置，履之而行。趣走往还，无跌失也。造父学之，三日尽其巧。泰豆叹曰：“子何其敏也？得之捷乎！凡所御者，亦如此也。” （节选自《列子·汤问》，有删改） 【注释】：①造父：古代善于驾车的人。②泰豆氏：造父的老师。③御：驾车。④执礼甚卑：行礼非常谦卑。⑤趣：通“趋”，快步行走。⑥六辔：六根缰绳。⑦立木为途：把木头竖立作为道路。⑧计步而置：按步子距离安放。⑨履：踩踏。⑩跌失：摔倒失误。⑪敏：聪慧。⑫捷：快速。 1.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A.泰豆三年不告，是故意考验造父的诚心与毅力。 B.泰豆先让造父观看自己快步走木桩，是想让造父先练基本功。 C.造父三天就学会泰豆的技巧，说明学驾车很容易，不需要长期坚持。 D.“良弓之子，必先为箕；良冶之子，必先为裘”说明学习要先从相关的基本功入手。 2.文中画线句“良弓之子，必先为箕；良冶之子，必先为裘”运用了什么表达方式？有什么作用？（4分） 3.泰豆氏“立木为途，仅可容足；计步而置，履之而行”的训练方法有什么特点？请结合《愚公移山》，说说两文在“做事成功所需品质”上的共同认识。（5分） 4.学校开展“品经典寓言，悟人生智慧”活动，请你从《愚公移山》和《造父学御》中任选一篇，写一句推荐语（不超过30字），并说明理由。（3分） 5.请从语言表现力的角度，品析“趣走往还，无跌失也”一句的妙处。（5分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $