第16课《白杨礼赞》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以《白杨礼赞》为核心，通过“课内精练—课外拓展”分层设计，实现从基础理解到综合迁移的知识巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内阅读精练|象征意义、修辞手法、欲扬先抑|以选择、主观题结合，夯实“不平凡”语句分析等基础考点| |课外阅读拓展（一）|表现手法、结构分析|通过《囚绿记》情感线索梳理，深化欲扬先抑手法理解| |课外阅读拓展（二）|象征意义、语言风格|对比《心田上的百合花》与白杨树，实现托物言志迁移运用|

第16课《白杨礼赞》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版八年级语文上册（原卷版） 一、本课考点清单 1.梳理文中反复出现的“白杨树实在是不平凡的”等语句，理解其与标题的关系及作者赞美白杨树的不同角度。 2.分析开篇宕开一笔描写高原景象的作用，理解欲扬先抑、对比等手法在文中的表达效果。 3.理解“极普通”与“不平凡”看似矛盾却和谐统一的深刻含义，把握白杨树的象征意义。 4.品味文章层层深入揭示象征意义的写法，分析反问、排比、比喻等修辞手法的运用效果。 5.感受文章激情澎湃、雄健有力的语言风格，理解关键语句的情感表达作用。 6.学习托物言志和象征手法的运用，并能进行简单的片段写作迁移。 二、试题部分 板块一：课内阅读精练（20分） 阅读下面节选自《白杨礼赞》的文字，完成1—4题。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 白杨树不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ （节选自茅盾《白杨礼赞》第5—8段） 1.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.第5段从干、枝、叶、皮等方面描写白杨树的外形，突出其“力争上游”的特征。 B.第7段中作者连用四个反问句，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。 C.第8段将白杨树与楠木对比，表达了对“看不起民众、贱视民众”者的批判。 D.选文主要运用了说明的表达方式，客观介绍白杨树的生长习性和用途。 2.选文中多次出现“白杨树实在是不平凡的”这类语句，请找出两处，并简析它们与标题《白杨礼赞》之间的关系。（5分） 3.选文第7段在揭示白杨树象征意义时运用了层层深入的手法。请结合具体语句，分析作者是怎样一步步揭示白杨树象征意义的。（6分） 4.选文第6段先说白杨树“算不得树中的好女子”，又说“它是树中的伟丈夫”。这种写法有什么表达效果？请结合文段内容简要赏析。（6分） 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一） 侧重考点：表现手法与结构分析。设题涵盖行文思路梳理、欲扬先抑与对比手法分析、开篇结尾作用理解、抒情线索把握，对应考点清单第1、2、3条。 阅读下面的文字，完成5—7题。 囚绿记 陆蠡 这是去年夏间的事情。 我住在北平的一家公寓里。我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。 这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。 可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。 卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？ （节选自陆蠡《囚绿记》，有删改） 5.本文的抒情线索是什么？请简要梳理作者对“绿”的情感变化过程。（6分） 6.（7分）文中第5段极力渲染“我”对绿色的渴盼与喜爱，说“我怀念着绿色如同涸辙的鱼盼等着雨水”。这样写与后文“囚绿”的情节有什么关联？请结合文章内容，分析这种写法的表达效果。 7.文章结尾写道：“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。”假如你是作者的朋友，请你根据文章内容，写一段80字左右的话向他人介绍这株常春藤，要突出它的品格特征，并表达你的敬意。（7分） 课外阅读（二） 侧重考点：象征意义理解与语言风格品味。设题涵盖所托之物的象征意义分析、关键语句与修辞手法品析、作者情感态度体会、与课内《白杨礼赞》托物言志手法或语言风格的比较，对应考点清单第4、5、6条。 阅读下面的文字，完成8—10题。 心田上的百合花 林清玄 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 那里，被人称为“百合谷地”。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” （节选自林清玄《心田上的百合花》，有删改） 8.文中的“百合花”具有怎样的象征意义？请结合文章内容，从两个不同层面加以概括。（6分） 9.请从修辞手法的角度，赏析下面这句话的表达效果。（7分） “百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。” 10.林清玄笔下的“百合花”与茅盾笔下的“白杨树”都是托物言志的经典形象。请比较二者在“所托之物”与“所言之志”上的异同，并结合具体内容简要分析。（7分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第16课《白杨礼赞》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版八年级语文上册（解析版） 一、本课考点清单 1.梳理文中反复出现的“白杨树实在是不平凡的”等语句，理解其与标题的关系及作者赞美白杨树的不同角度。 2.分析开篇宕开一笔描写高原景象的作用，理解欲扬先抑、对比等手法在文中的表达效果。 3.理解“极普通”与“不平凡”看似矛盾却和谐统一的深刻含义，把握白杨树的象征意义。 4.品味文章层层深入揭示象征意义的写法，分析反问、排比、比喻等修辞手法的运用效果。 5.感受文章激情澎湃、雄健有力的语言风格，理解关键语句的情感表达作用。 6.学习托物言志和象征手法的运用，并能进行简单的片段写作迁移。 二、试题部分 板块一：课内阅读精练（20分） 阅读下面节选自《白杨礼赞》的文字，完成1—4题。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 白杨树不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ （节选自茅盾《白杨礼赞》第5—8段） 1.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.第5段从干、枝、叶、皮等方面描写白杨树的外形，突出其“力争上游”的特征。 B.第7段中作者连用四个反问句，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。 C.第8段将白杨树与楠木对比，表达了对“看不起民众、贱视民众”者的批判。 D.选文主要运用了说明的表达方式，客观介绍白杨树的生长习性和用途。 【参考答案与评分标准】D（3分） 解析：选文主要运用了描写、抒情、议论的表达方式，而非“说明”；作者描写白杨树不是为了客观介绍其生长习性和用途，而是借物抒情、托物言志，表达赞美之情和象征意义。A、B、C三项对选文内容的理解均正确。 2.选文中多次出现“白杨树实在是不平凡的”这类语句，请找出两处，并简析它们与标题《白杨礼赞》之间的关系。（5分） 【参考答案与评分标准】 示例：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”（1分）“白杨树不是平凡的树。”（1分） 关系：①这些语句与标题“白杨礼赞”形成呼应，“礼赞”即“怀着敬意地赞美”，标题中“礼赞”的对象正是“不平凡”的白杨树；（1分）②反复出现的“不平凡”是贯穿全文的抒情线索，不断强化作者对白杨树的崇敬赞美之情，使文章结构紧凑、中心突出；（1分）③这些语句层层递进，从赞美白杨树的外形到赞美其精神品格，再到揭示其象征意义，与标题“礼赞”的情感力度逐步加深相吻合。（1分） （评分要点：找出语句2处各1分；答出“呼应标题/点题”1分；答出“线索作用/强化情感”1分；答出“层层递进/逐步深化”1分。意思对即可。） 3.选文第7段在揭示白杨树象征意义时运用了层层深入的手法。请结合具体语句，分析作者是怎样一步步揭示白杨树象征意义的。（6分） 【参考答案与评分标准】 作者运用四个反问句，由浅入深、由具体到抽象地揭示象征意义。（2分） 具体层次：①第一个反问句“难道你就只觉得它只是树”引导读者跳出“树”的具体形象，转入联想；（1分）②第二个反问句“至少也象征了北方的农民”，将白杨树与北方农民联系起来，揭示其朴质、严肃、坚强不屈的品格象征；（1分）③第三个反问句进一步联想到“守卫他们家乡的哨兵”，由普通农民推进到抗日战士，象征意义更加具体、深入；（1分）④第四个反问句将象征意义提升到最高层面——“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，即中华民族朴质、坚强、力求上进的精神，完成了从“树”到“人”再到“精神”的层层升华。（1分） （评分要点：答出“由浅入深/层层递进”2分；四个层次各1分，能结合具体语句逐一分析即可。意思对即可。） 4.选文第6段先说白杨树“算不得树中的好女子”，又说“它是树中的伟丈夫”。这种写法有什么表达效果？请结合文段内容简要赏析。（6分） 【参考答案与评分标准】 运用了欲扬先抑（先抑后扬）的手法。（2分） 效果：①先从“美”的常规标准（婆娑、旁逸斜出）出发，承认白杨树“不美”，这使行文有了波澜，避免平铺直叙，引发读者思考；（1分）②紧接着用“但是”转折，以“伟丈夫”这一充满阳刚之气的形象高度赞美白杨树的“伟岸，正直，朴质，严肃，坚强不屈与挺拔”，先抑后扬使赞美之情更加鲜明有力，白杨树的品格更加突出；（2分）③“好女子”与“伟丈夫”形成对比，用传统审美中柔美的女性形象反衬白杨树刚健挺拔的男性气质，突出了白杨树不同寻常的美。（1分） （评分要点：手法判断准确2分；答出“行文有波澜/避免平铺直叙”1分；答出“赞美更鲜明/品格更突出”2分；答出“对比反衬”1分。意思对即可。若学生只答“对比”未答“欲扬先抑”，可酌情给分，最多不超过4分。） 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一） 侧重考点：表现手法与结构分析。设题涵盖行文思路梳理、欲扬先抑与对比手法分析、开篇结尾作用理解、抒情线索把握，对应考点清单第1、2、3条。 阅读下面的文字，完成5—7题。 囚绿记 陆蠡 这是去年夏间的事情。 我住在北平的一家公寓里。我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。 这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。 可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。 卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？ （节选自陆蠡《囚绿记》，有删改） 5.本文的抒情线索是什么？请简要梳理作者对“绿”的情感变化过程。（6分） 【参考答案与评分标准】 抒情线索：作者对常春藤（“绿”）的情感变化。（2分） 情感变化过程：①初见绿影时，“喜悦而满足”，毫不犹豫选定房间；（1分）②与绿相伴的日子里，感到“快活”“留恋”，视绿为“生命”“希望”“慰安”“快乐”，情感热烈而亲密；（1分）③囚绿之后，先是因“生的欢喜”而满足，继而因绿“永远向着阳光”的固执而“不快”，又为它渐渐病损而“可怜”“不能原谅自己的过失”，内心矛盾痛苦；（1分）④临行前“珍重地开释”绿，向它“致诚意的祝福”；离开后深切“怀念”，期盼重逢。（1分） （评分要点：答出线索2分；情感变化按“喜绿—囚绿—怜绿—放绿/念绿”的脉络分点给分，每点1分，共4分。意思对即可。） 6.（7分）文中第5段极力渲染“我”对绿色的渴盼与喜爱，说“我怀念着绿色如同涸辙的鱼盼等着雨水”。这样写与后文“囚绿”的情节有什么关联？请结合文章内容，分析这种写法的表达效果。 【参考答案与评分标准】 关联：第5段极力写“我”对绿色的渴盼与珍视，为后文“囚绿”的行为作了充分的情感铺垫——正因为爱绿至极，才产生了“把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来”的自私念头，使“囚绿”这一看似矛盾的行为有了合理的情感逻辑。（3分） 写法及表达效果：①运用了铺垫/蓄势的手法，前文将爱绿之情渲染得越浓烈，后文“囚绿”行为的动机就越清晰，使情节发展自然合理；（2分）②同时形成了情感上的反差与张力：由“爱绿”到“囚绿”再到“放绿”，表现了作者对“爱”的方式的反思，深化了文章主题——真正的爱不是占有，而是尊重对方的自由与天性。（2分） （评分要点：答出“铺垫/蓄势”及与后文关联3分；答出“使情节合理”2分；答出“情感反差/深化主题”2分。意思对即可。） 7.文章结尾写道：“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。”假如你是作者的朋友，请你根据文章内容，写一段80字左右的话向他人介绍这株常春藤，要突出它的品格特征，并表达你的敬意。（7分） 【参考答案与评分标准】 示例：那是一株极普通的常春藤，被囚在阴暗的房间里，枝条日渐瘦黄，却始终固执地将每一片叶子朝向窗外的阳光。它不屈服于黑暗，不肯放弃对光明的向往——这样的坚韧，让人不能不心生敬意。 （评分层级参考：） 一类卷（6—7分）：能紧扣文中常春藤“永远向着阳光”“固执”“不屈服于黑暗”等品格特征，表达出明确的敬意，语言流畅，有感染力，字数符合要求。 二类卷（4—5分）：能写出常春藤的部分品格特征，有敬意表达，语言基本通顺，字数接近要求。 三类卷（1—3分）：未能突出品格特征，或未表达敬意，或语言不通顺，字数明显不足。 （评分要点：突出品格特征3分；表达敬意2分；语言流畅1分；字数符合要求1分。） 课外阅读（二） 侧重考点：象征意义理解与语言风格品味。设题涵盖所托之物的象征意义分析、关键语句与修辞手法品析、作者情感态度体会、与课内《白杨礼赞》托物言志手法或语言风格的比较，对应考点清单第4、5、6条。 阅读下面的文字，完成8—10题。 心田上的百合花 林清玄 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 那里，被人称为“百合谷地”。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” （节选自林清玄《心田上的百合花》，有删改） 8.文中的“百合花”具有怎样的象征意义？请结合文章内容，从两个不同层面加以概括。（6分） 【参考答案与评分标准】 象征意义：①百合花象征着身处逆境、不被理解却始终坚守理想、以行动证明自己价值的人。文中百合生长在“偏僻遥远的山谷”“高达数千尺的断崖”上，被野草和蜂蝶嘲笑，却坚持“以花来证明自己的存在”，最终开出美丽的花，这正是坚守信念、不被外界否定所动摇的精神写照。（3分） ②百合花还象征着一种超越功利、纯粹而执着的生命态度。百合开花不是为了“有人欣赏”，也不是为了与野草争辩，而是因为“知道自己有美丽的花”，要“完成作为一株花的庄严使命”，这种不因无人喝彩而放弃、不因嘲笑贬低而动摇的精神，具有普遍的人生启示意义。（3分） （评分要点：每个层面3分，须结合文章具体内容阐述。答出“坚守信念/证明自我价值”层面3分；答出“超越功利/纯粹的使命感”层面3分。意思对即可。若学生答“象征默默奉献、不计名利的人”等，意思接近即可酌情给分。） 9.请从修辞手法的角度，赏析下面这句话的表达效果。（7分） “百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。” 【参考答案与评分标准】 ①运用了对比手法。“野草们以为那是昨夜的露水”与“只有百合自己知道”形成对比，突出了百合内心世界的独特与深沉——它的欢喜是经历了嘲笑、孤独与漫长努力之后才获得的，外人无法真正理解；（3分） ②运用了比喻（暗喻）手法。将水珠比作“极深沉的欢喜所结的泪滴”，把抽象的情感具象化，生动地写出了百合开花后的喜悦之深、感触之切，这泪滴中既饱含了坚持的艰辛，也蕴含着成功的幸福；（3分） ③这一句以细腻的笔触收束百合从被嘲笑到开花的历程，情感含蓄而深厚，令人回味，也暗示了深刻的哲理：真正经历过奋斗的人，其内心的欢欣是旁人难以体会的。（1分） （评分要点：答出对比手法并分析3分；答出比喻手法并分析3分；答出情感含蓄/哲理意味1分。意思对即可。若学生答“拟人”并合理分析，可酌情给1—2分。） 10.林清玄笔下的“百合花”与茅盾笔下的“白杨树”都是托物言志的经典形象。请比较二者在“所托之物”与“所言之志”上的异同，并结合具体内容简要分析。（7分） 【参考答案与评分标准】 相同点：①两篇文章都运用了托物言志（象征）的手法，借助一个具体事物表达对某种精神品格的赞美；（2分）②所赞美的事物都具有“在恶劣环境中顽强不屈、坚守自我”的共同特征——白杨树生长在“北方风雪的压迫”下，百合花生长在“偏僻遥远的山谷”“断崖”上，都身处逆境而不放弃；（2分） 不同点：①所托之物的形象气质不同：白杨树是“伟岸、正直、朴质、严肃”的“伟丈夫”形象，具有阳刚之美；百合花是“灵性的白和秀挺的风姿”，具有柔美而坚韧的气质。（1分）②所言之志的侧重点不同：《白杨礼赞》借白杨树赞颂的是北方农民以及中华民族朴质、坚强、力求上进的精神，具有鲜明的时代色彩和民族精神指向；《心田上的百合花》借百合花表达的是个体在孤独与不被理解中坚守内心信念、以行动证明自我价值的人生哲理，更具普遍的励志意义。（2分） （评分要点：相同点共4分，两点各2分；不同点共3分，第一点1分，第二点2分。须结合具体内容分析，不能只给结论。意思对即可。） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $