第一单元 第5课 修辞立其诚 人应当坚持正义-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文选择性必修中册小题微练（统编版）

5.*修辞立其诚 1.阅读全文，结合注释，积累生字 词。如例完成下面的表格。 生字生词 注音 释义 遭殃 yang 祸害 2.再次朗读全文，结合注释，积累 文中的四字词语。 四字词语 释义 没有什么可以指摘的，表示言行 无可非议 合乎情理 3.下列各组词语中加点的字读音全 都正确的一项是( A.希冀(j) 脂粉(zhi) 俨然(yan) 躁动（zà0) B.陶冶(yě) 怂恿(sǒng) 玄虚(Xudn) 褴楼（ǔ） C.诓骗(kuang)寒噤(n) 感召(zhāo) 讥诮(qiào) D.愤懑(men) 别墅(shd) 啃啮(nie) 罕见(hǎn) 4.依次填入下列句子横线处的词语 最恰当的一项是() (1)新中国的航天人以 的精 小题微练《( 人应当坚持正义 神在祖国的大西北创造了一个又一个奇迹。 (2)为了弄清这句话的出处，判断 对方说法的真伪，老先生跑了许多图书 馆， 了大量的文献资料。 (3)毋庸，我们的教育的确 更多的是“适应性教育”，而非“创造性 教育”。 (4)人们的国家制度、法的观点、 艺术 宗教观念，都是在这个基础上 发展起来的。 A.艰苦批阅质疑以至 B.坚苦披阅置疑以至 C.艰苦批阅置疑以致 D.坚苦披阅质疑以致 5.下列各句中，加点的成语使用不 正确的一项是() A.当时的知识分子们虽然对此厌烦， 但绝大多数人还是只敢腹诽，表面上还 是毕恭毕敬。 B.搞旅游，建宾馆，无可非议，但 绝不能焚琴煮鹤，任意破坏植被、水源 和野外文物。 C.小说中把人灵魂深处的那种诚惶 诚恐和压抑的感觉发挥得淋漓尽致，让 人看了回肠荡气。 D.品德高尚的人往往能够表里如一， 即使在一个人独处时也能做到谨言慎行、 不做坏事。 6.下列各句中，表达不得体的一项 是() A.公筷使用宣传语：长筷短筷，筷 筷都是你我的爱。 B.论文答辩致谢语：感谢聆听，敬 9 》高中语文选择性必修中册（统编版】 请专家评委指教。 C.垃圾分类宣传语：各得其所，细 微处的文明之光 D.经典阅读推荐语：智慧火源，值 得为之付出热忱。 阅读下面的文字，完成7~11题。 大家用完饭一般会说“吃完了”；而 陕西话与河南话则可能会说“吃毕了” 或“吃毕咧”。普通话里大多将“完” “毕”连用，或单取“完”字，很少搭配 使用“毕”字，但①。《史记项羽 本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请 以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿 毕”即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写 下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕， 四海一”之句为证。由此可见，陕西、 河南的朋友真是开口就有“古人之风”。 古语是别于今语的存在，方言对标 的则是普通话。②，证明其具备的 强大生命力。只要我们留心一瞥，就会 发现今天口耳之间的古语确实很多。 古语的方言不仅有趣，还很美，甚 至能够打破各地方言的刻板印象，“粘 衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活 泼可爱的四川朋友口里可能被叫作“雨 飞飞儿”，如此诗意的叫法，实则来自 《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳 依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞” 即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情 状。此外，还有类似“③”的说法， 指碎纸或小纸片。 7.文段后两段有两个错别字，请找 出并改正。 8.下列对文中加点词语的解说，不 正确的一项是（) A.“吃毕咧”的“咧”与《荷花淀》 10)》 中“小华哩”的“哩”都是地方方言，但 意思不同。 B.“寿毕”中“毕”字在古语中“完 成”的意思一直沿用至今，如：礼毕、 事毕。 C.“挥洒自如”应改为“洋洋洒洒”， 此处用“洋洋洒洒”作状语更符合语法 习惯。 D.“古人之风”在文中指陕西、河 南朋友开口就能吟诵古文，此处用引号 表示强调。 9.请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过12个字。 ① ② ③ 10.下列词语属于古语在方言中延续 的一项是（ A.绝绝子 B.爱你老已 C.啖饭 D.拿捏 11.《红楼梦》中的方言词语表现力 极强，有雅俗共赏之效。请简要分析加 点词语的含义及妙趣。（任选一例） (1)凤姐笑道：“好兄弟，你是个 尊贵人，女孩儿一样的人品，别学他们 猴在马上。下来，咱们姐儿两个坐车， 岂不好？”宝玉听说，忙下了马，爬入凤 姐车上，二人说笑前来。 (2)贾母啐道：“下流东西，灌了 黄汤，不说安分守己的挺尸去，倒打起 老婆来了！凤丫头成日家说嘴，霸王似 的一个人，昨儿唬得可怜。要不是我， 你要伤了他的命，这会子怎么样？”变外在形式、内核不变，无法替换褒义的“别开 生面”。 8.①四个“从…到…”构成排比，句式整 齐匀称，节奏感强。 ②多维度列举中华文明实现从传统到现代跨越 的实例，论据丰富翔实，说服力强。 ③层层铺陈，集中展现马克思主义激活中华文 明基因的实践成果。 ④气势充沛，强化论证力度，凸显中华文明完 成现代跨越的广阔格局。 5.”修辞立其诚·人应当坚持正义 1. 生字生词 注音 释义 拳拳服膺 fúying 牢牢记在心里、信服 饲吓 dònghe 威吓，吓唬 枚举 meijǔ 一一列举 2. 四字词语 释义 拳拳服膺 诚恳地信奉 惶恐不安。原是君主时代臣下给君主 诚惶诚恐 奏章中的套语 3.D【解析】A项，“脂”应读作“zh”。B 项，“楼”应读作“ǚ”。C项，“噤”应读作“"， “召”应读作“zhào”。 4.B 5.B【解析】B项，无可非议，指做得好，没有 什么可以指责的，表示做得妥当。此处应用“无可 厚非”。A项，毕恭毕敬，形容十分恭敬。使用正 确。C项，诚惶诚恐，形容惶恐不安。使用正确。D 项，表里如一，指思想和言行完全一致。使用正确。 6.B【解析】“感谢聆听”错误。聆听，多用于 书面语，指仔细注意地听。该词是谦词，应对自己 使用，对方是答辩专家，在表达感谢时应使用敬辞。 7.瞥一瞥粘一沾 8.D【解析】A项，正确，二者都是地方方言， 但意思不同。“咧”是“了”的意思，表肯定； “哩”是“呢”的意思，表疑问。B项，正确，“礼 毕”“事毕”中的“毕”意思是“完成”。C项，正 确，挥洒自如指写文章、写字或绘画得心应手，是 小题微练参考答案《 动词性成语；洋洋洒洒形容文章或谈话丰富明快， 连续不断，表示一种状态，常作状语。D项，引号 作用是表示特殊含义。 9.①在古语中使用较多/在古语中不是这样/古语 则测不然。②古语能够活在方言里。③纸飞飞儿 10.C【解析】A项，“绝绝子”的叠词+后缀 “子”的结构，是当代网络语言的创造，“子”在此 处无实际语义，仅作语气助词以强化情绪，这种用 法在古汉语里并不存在；B项，“老已”是“老+X” 构词模式的创新表达，不符合题意；C项，“啖” 在古语中有“吃”的意思，如在《史记·项羽本纪》 中“樊哙…拔剑切而啖之”，在现今大连的方言中 “啖饭”（常被音译为“逮饭”）是“吃饭”的意思： D项，“拿捏”在古语中指用手指拿捏物体，后引 申为“掌控”，如“拿捏进退之节”，后进一步拓展 出“轻松驾驭人或事”的意思，但这个词不是方言。 11.示例一：①“猴”字，名词作动词，意思是 像猴子一样附着在某人或某物身上；②既通俗地表 达了“骑马”的意思，又将骑马的动作呈现得生动 有趣；③既体现了王熙凤对贾宝玉的关心爱护，也 表现了王熙凤泼辣机敏的性格特点。 示例二：①“挺尸”形象化地展现了贾琏醉后 沉睡的画面；②体现了贾母对贾琏的责备和批评； ③展现了荣国府老祖宗的另一面，即一个责骂后辈 的老太太，使人物形象雅俗兼有，丰满立体。 6.记念刘和珍君·为了忘却的记念 1. 生字生词 注音 释义 菲薄 fěibo 微薄 桀骜 jieào 形容性情倔强 喋血 die 形容杀人多而血流遍地 立仆 pu 立刻倒下 殒身不恤 yun 牺牲生命也在所不惜 英文romantic的音译， 罗曼谛克 di 即浪漫，这里有富于幻 想、喜欢新奇的意味 43