第三单元 第9课 复活（节选）-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文选择性必修上册小题微练（统编版）

9.复活 (建议时长 1.阅读课文，参考书下注释或者查 阅字典，在表格中拼音对应位置上写上 汉字或为加点字添加拼音。 ni 斜睨啰嗦 擤 鬈发 膘 嫌恶 驱除饶恕 窘态哽住截然不同踱步害臊 2.下列汉字都是多音字，请在括号 里填写上各自对应的拼音。 衣冠( 嫌恶( 冠 恶 冠军( 「恶毒( 佣 佣金() 佣人( 3.再次阅读课文，根据释义，填写 恰当的课内成语。 成语 释义 形容女子优美动人的笑容。 眼泪猛然从眼里涌出。 形容穿戴整齐、漂亮。 轻视；看不起。 能弯曲也能伸展，指人在不得志 的时候能忍耐，在得志的时候能 施展才干抱负。 孤独一人。子然，孤单的样子。 4.依次填入下列句子横线上的词语 正确的一项是（) (1)他对她毫无所求，只希望她不 要像现在这样，希望她能 ，能恢 小题微练《 (节选) 45分钟) 复她的本性。 (2)昨晚 过聂赫留朵夫的魔 鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止 他思考该怎样行动，却让他去考虑他的 行动会有什么后果，怎样才能对他有利。 (3)不过，他同时又感到，他的心 灵里此刻正要完成一种极其重大的 他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的 天平上。 (4)但她无法理解这事。她就照例 把这些往事从头脑里 ，竭力用堕 落生活的特种迷雾把它遮住。 A.觉醒迷惑变化驱除 B.清醒困惑转变祛除 C.觉醒困惑转化祛除 D.清醒迷惑变化驱除 5.下列句子中的标点符号使用有误 的一项是（) A.“我想见见…”聂赫留朵夫不 知道该用“您”还是“你”，但随即决定 用“您”。 B.“马丽雅-卡尔洛夫娜！”他转身 对女看守说：“把玛丝洛娃带到外边来。” C.“前天您受审的时候，我在做陪审 员。”他说，“您没有认出我来吧？” D.“这个女人已经丧失生命了。”他 心里想，同时望着这张原来亲切可爱、 如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖 媚的乌黑发亮的斜睨眼睛—这双眼睛 紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏 《31 》高中语文选择性必修上册（统编版】 着钞票的手。 6.对下面四句话使用的修辞手法，分 析正确的一项是() ①他的内心世界产生了极度的反感， 痛苦得像是晕船一样。 ②这里的长官是一个女看守，也穿 着制服，袖口上镶有丝绦，滚着蓝边，腰 里同样像男看守一样系一条宽腰带。 ③岸边的垂柳羡慕起河里的水草了， 也探着身子，和水亲近。 ④叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 A.①比喻②比较③拟人④比喻 B.①比喻②比喻③拟人④拟人 C.①移用②拟人③比喻④比喻 D.①移用②比喻③夸张④拟人 7.下列各句中，没有语病、句意明 确的一项是() A.不论是我在少女时代，还是在古 稀之年的今天，一直认为托尔斯泰美丽 的主要原因是因为他的非凡的智慧和仁 慈的心灵。 B.托尔斯泰塑造的迷人的这一艺术 形象，深刻反映了他对下层人民极其真 挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼 读者的心灵，从而对暗无天日的社会发 出“我控诉”。 C.女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是托尔 斯泰确定的全书枢纽，着力塑造的在世 界文学和俄国文学人物画廊中大放异彩 的艺术形象。 D.像托尔斯泰这样的大作家，在他 们年轻的时候是把普希金当成偶像来崇 拜和效仿的。 32》 8.下列对小说《复活》艺术特色的分 析鉴赏，不正确的一项是( A.小说通过语言、动作、心理等方 面的精妙描写，生动细腻地刻画了玛丝 洛娃这个深受生活和心灵伤害、内心痛 苦又扭曲的人物形象。 B.小说人物对话描写很有特点，多 用短句而且多处使用省略号，对交代人 物矛盾关系及描摹人物复杂的内心世界 起到重要作用。 C.小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛 丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线， 双线交错，为读者展现了一个跌宕起伏、 扣人心弦的故事场景。 D.“聂赫留朵夫”是列夫·托尔斯泰 多部作品的主人公。这部小说中的“聂 赫留朵夫”心存善念，深陷于心灵的激 烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺 术记录。 9.下面对文章《复活》内容的理解 与分析，不恰当的一项是（) A.开始的时候，聂赫留朵夫给玛丝 洛娃打开了一个充满感情和理想的新奇 天地。 B.文中的人物其实都是作者的化身， 他们的故事也都是作家精神上艰难探索 的艺术记录。 C.玛丝洛娃的堕落不是自愿的，而是 被迫的，因为聂赫留朵夫后来的残酷给 玛丝洛娃带来了屈辱和苦难，她感到痛 苦，竭力用堕落的生活来麻醉自己的灵魂。 D.在节选的这部分里，聂赫留朵夫 鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝 洛娃，忏悔当初的罪恶，祈求宽恕。 10.《复活（节选）》中玛丝洛娃向聂 赫留朵夫要钱时，聂赫留朵夫为什么出 现窘态？ 11.阅读《复活（节选）》中的句段， 思考玛丝洛娃“嫣然一笑”的缘由。 不过，她从衣衫上看出他是个有钱 人，就嫣然一笑。 阅读下面的文字，完成12~14题。 ①“陌生化”是一个重要的文学概 念。②它由20世纪俄国形式主义批评家 维克多·什克洛夫斯基提出，其核心思想 是：③艺术的目的是为了使人恢复对生 活的感觉，④使事物摆脱常规感知，变 得陌生、新奇，⑤因而延长审美过程。 陌生化表达可以通过多种手法实现， 如重复、变形、隐喻等，其成功运用的 案例（)，如鲁迅先生在《秋夜》 中就运用了重复手法：“在我的后园， 可以看见墙外有两株树，一株是枣树， 还有一株也是枣树。”按照日常语言习 惯，我们会直接说“墙外有两株枣树” 但鲁迅先生偏偏将其拆解、重复。这种 看似啰嗦的表述，制造了一种缓慢、孤 寂、百无聊赖的节奏感。变形是指改变 小题微练《 事物的常规形态、属性或逻辑，从而创 造出超乎寻常的形象或意境。如“飞流 直下三千尺，疑是银河落九天”。李白不 仅夸大了庐山瀑布的尺寸，更彻底改变 了其物质属性，从“水”升华为“银 河”，赋予其辉宏瑰丽的神话色彩，让人 对瀑布的壮美产生全新的震憾感受。隐 喻则通过将两个看似无关的事物进行并 置，强迫读者在它们之间建立新的联系， 从而刷新对本体事物的认知。如张爱玲 写道：“生命是一袭华美的袍，爬满了 蚤子。”将“生命”比喻为“华美的袍”， 光鲜亮丽；但紧接着用“爬满了蚤子” 这一令人不适的意象进行颠复。这种并 置营造了强烈的反差和陌生感，深刻地 揭示了生命表象与内在琐碎、烦恼与不 堪并存的复杂本质。 12.下列填入文中括号内的成语，不 恰当的一项是() A.比比皆是 B.不一而足 C.不胜枚举 D.数不胜数 13.文章第二段有多处错别字，请找 出两处含错别字的词语并改正。 14.文中第一段标序号的部分有两处 表述不当，请指出序号并作修改，使语 言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。 《33 》高中语文选择性必修上册（统编版】 阅读下面的文字，完成15、16题。 “又可耻又可憎，又可憎又可耻。”聂 赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一 路上反复想着。刚才他同米西①谈话时的 沉重心情到现在始终没有消除。他觉得， 他对她并没有什么过错：他从没有对她 说过任何对自己有约束力的话，也没有 向她求过婚。但他觉得实际上他已经同 她联系在一起，已经答应过她了。然而 今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。 “又可耻又可憎，又可憎又可耻。”他反复 对自己说，不仅指他同米西的关系，而 且指所有的事。“一切都是又可憎又可 耻。”他走到自己家的大门口，又暗自说 了一遍。 “晚饭我不吃了，”他对跟着他走进 餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。” “是。”柯尔尼说，但他没有走，却动手 收拾桌上的东西。聂赫留朵夫瞧着柯尔 尼，觉得他很讨厌。他希望谁也别来打 扰他，让他安静一下。他走到客厅一 三个月前他母亲去世的地方。这会儿， 他走进这个灯光明亮的房间，不禁想起 了他同母亲最后一段时间的关系。他觉 得这关系是不自然的，令人憎恶的。这 也是又可耻又可憎。他想到，在她生病 的后期，他简直巴不得她死掉。他对自 己说，他这是希望她早日摆脱痛苦，其 实是希望自己早日摆脱她，免得看见她 那副痛苦的模样。 “不行，不行，必须摆脱，摆脱这些 虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合 理的东西…对，要自由自在地生活， (34)》 到国外去，到罗马去，去学绘画…” 他想到，“必须赶快锌去陪审员职务， 还得同律师商量好这个案件。” (节选自《复活》第一部第二十八 章，有删改) 【注】①米西：公爵小姐，聂赫留朵 夫此时的恋人。 15.下列句子中的“是”和文中画波 浪线句子中的第一个“是”用法相同的 一项是（) A.生活是文艺的土壤，文艺是人类 生活长出的禾苗、结出的硕果 B.“是。”柯尔尼说，但他没有走， 却动手收拾桌上的东西。 C.在四十余被害的青年之中，刘和 珍君是我的学生。 D.一筐咸菜是可以用数字来计算的， 一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？ 16.对文学作品来说，标点标示的停 顿，有时很有表现力。请分析文中画直 线的句子中，逗号是怎样增强表现力的。间站比喻成在荒漠中种葡萄、开垦绿洲，形象生动 地表达了中国航天人逐梦之旅的艰难及对于中国航 天事业的划时代意义。②运用对比的修辞手法，将 “无”与“有”、“荒漠”与“绿洲”进行对比，鲜 明有力地突显了中国航天人建立空间站是一项伟大 的创举。 14.展示了中国载人航天30年发展的厚重沉淀 与强大实力，跑出了新时代中国航天发展的加速度 激励着新征程上创造新的伟业的奋斗情怀。 15.B【解析】B项中的“你”是虚指人称代词 虚指：如“大家你一言我一语”中的“你”“我 是泛指；而A、C、D的“你”是实指代词。 16.①散步这项活动的形式也不少②在其中寻 找生活的滋味③亭受亲人朋友陪伴的温暖 17.①画线句采用类比手法，将“散步者”与 “探险家”“画家”进行类比，以不同的身份多角度 刻画“散步者”观察并记录城市、拥有好奇心与诗 意情怀的形象，形象生动，表达丰富。②画线句长 短句结合（整散结合），句式富于变化，“一步一 步”“一笔一画”等短句夹在其中，行文更有节奏 感。③改句则表达平淡，不够生动，句式缺乏韵律 感，没有原句表达效果好。 9.复活（节选） 1.luo suo xing quan picǎowùqūshù jiǒnggěng jie du6sdo 2.guan guan wùeyòng yong 3.嫣然一笑夺眶而出衣冠楚楚鄙夷不屑 能屈能伸子然一身 4.A【解析】困惑：感到疑难，不知所措。迷 惑：辨不清是非，摸不清头脑。困惑，指对某件事 情或某个问题感到难以理解或解决，内心产生疑虑 和不安。侧重于思维上的纠结和矛盾，通常是因为 缺乏信息、知识或理解力而导致的。迷惑，指被某 种现象、言论或行为所困扰，导致无法做出正确的 判断或选择。更强调外界因素对个体的干扰和影响， 使个体难以分辨是非、真伪或方向。转变侧重于外 在的、表面的或可观察的变化，如态度的改变、策 略的调整等。转化则更侧重于内在的、本质的或深 层次的变化，如思想的升华、物质的化学反应等。 驱除强调通过外力赶走或除掉具体或抽象的有 小题微练参考答案《 害事物，如蚊虫、敌寇、不良情绪，而祛除侧重于 从内部彻底消除疾病、邪祟等抽象或生理上的负面 因素，如病痛、风寒、迷信思想。 5.B【解析】B项，“他转身对女看守说”是插 入语，后面的冒号应改为逗号。故选B。 6.A【解析】①是比喻：②是比较：③是拟人： ④是比喻。 7.D【解析】A项，我不论是在少女时代，还是 在古稀之年的今天，一直认为托尔斯泰美丽的主要 原因是他的非凡的智慧和仁慈的心灵。B项，“迷 人的这一艺术形象”语序不当，形容词性短语要放 在指代性短语的后面，改为“这一迷人的艺术形象”； “发出…”成分残缺，缺少宾语中心词，改为：发 出“我控诉”的呐喊。C项，语序颠倒，应为“俄 国文学和世界文学”。 8.C【解析】C项“以聂赫留朵夫到监狱探望玛 丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错” 错，本文不是双线结构，主要是围绕“探监一相 认一赎罪”展开，是以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝 洛娃为线索。故选C。 9.B【解析】“文中的人物其实都是作者的化 身”错，应该为“他们都是托尔斯泰的一部分自我 的化身”。故选B。 10.玛丝洛娃向聂赫留朵夫要钱的举动，让聂赫 留朵夫觉得玛丝洛娃可能会原谅他的过错，至少给 了一个让他赎罪的机会，他内心很激动。但是他内 心肯定也有怀疑，也可能玛丝洛娃只是利用一下他 的愧疚之心，像她利用别的男人赚钱是一样的。 11.玛丝洛娃仍然高兴有人来看她，特别是衣着 体面的人，“嫣然一笑”是她作为妓女的习惯表情。 这一笑也是一个出于特殊身份、习惯于讨好有钱人 的行为。 12.B【解析】A项，比比皆是：到处都是，形 容同类事物数量极多、十分常见。使用正确。B项， 不一而足：指同类事物不止一种，而是很多，无法 列举齐全。语境是成功运用的案例数量很多，而不 是无法列举齐全。使用错误。C项，不胜枚举：无 法一个一个全举出来，形容数量很多。使用正确。 D项，数不胜数：数也数不过来，形容数量极多。 使用正确。故选B。 (51 》高中语文选择性必修上册（统编版】 13.辉宏—一恢宏；震憾—一震撼：颠复一 颠覆 14.③艺术的目的是使人恢复对生活的感觉（或 者“艺术是为了使人恢复对生活的感觉”)⑤从而 延长审美过程。 15.D【解析】画线句“他这是希望她早日摆脱 痛苦”中的“是”有“虽然”的意思。A项表示陈 述的对象属于“是”后面所说的情况，有判断的意 思。B项表示答应。C项表明后者说明前者的种类、 属性，具有判断的意思。D项表示让步，有“虽然 的意思。故选D。 16.①逗号让画线句成为几个独立的短句。②增 强了动作性。③强化了主人公渴望摆脱现状，渴望 走上精神复活之路的迫切心理。 10.·老人与海（节选） L.骸鳍qing wei nian舵zhuàibi giao 2.韧：坚韧不拔 轫：云程发轫（发轫之始） 纫：纫兰为佩（纫革为囊） 戳：指指戳戳 耀：光宗耀祖 擢：过蒙拔擢 谔：谔谔之士 愕：惊愕不已 锷：藏锋敛锷（砥锋挺锷）》 腭：嚼腭搥床 磅：大气磅礴（重磅推出）》 榜：宫阙榜书 滂：江水滂滂 谤：诽谤之语 哽：哽咽不语 梗：从中作梗 绠：绠短汲深 鲠：骨鲠之士 3.残缺不全：因残破短缺而不完整 赤手空拳：两手空空，比喻没有什么依靠。 不由自主：由不得自己；控制不了自己。 为所欲为：想干什么就干什么；任意行事（含 贬义)。 52 手无寸铁：形容手里没有任何武器。 皮开肉绽：指人因被毒打，皮肉开裂。 设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。 4.C【解析】“鄂”改“颚”。 5.B 6.D【解析】D项中“只体现在…出击”错 误。即使从节选部分来看，“一个人可以被毁灭， 但不能被打败”在文中有多处体现。 7.C【解析】C项中“突出鲨鱼的凶猛和狡猾” 错误，小说的主人公是老人，详写击杀灰鲭鲨的过 程是为了突出老人的沉着、勇猛与机智。 8.[示例]①“也许只是一丝痕迹，它就会游 得飞快，紧追上去”，一个“飞”字写出了鲨鱼是天 生的游泳高手这一特征，充满生命活力。 ②“高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝 毫摇摆”“像刀子”“划破水面”凸显了鲨鱼背鳍 之高、游速之快和力大无穷的特点。 ③“它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度， 蓝色的背鳍破水前进”，“破水前进”这一充满活力 的动作，表现了鲨鱼反应迅速、游速飞快的特点。 9.①老人与鲨鱼：老人衰老的身体与鲨鱼的强 悍对比，强化老人的硬汉精神。②对大马林鱼与鲨 鱼的态度对比：老人对自己辛苦赢得的大马林鱼充 满敬意，对鲨鱼充满敌意，表达对纯粹破坏和掠夺 的憎恶。③大海的“空”与老人的“满”的对比： 海面的辽阔、苍茫，与老人丰富的回忆对比，凸显 老人的硬汉精神。 10.冷静：①叙述视角造成的冷静客观。文章多 采用第三人称视角，作者隐藏在叙事背后，保持冷 静客观的态度。也有第一人称视角，通过老人的独 白，体现老人的冷静沉着，不惧困难。②语言表达 冷静客观。文中少用修饰，用朴素的语句直接呈现 场景和形象，充满内在张力。 密实：①细节密集。老人与鲨鱼的一次次较量 的过程是由丰富而关联密切的细节构成的，使小说 内容充实。②意蕴丰富。文章用象征、隐喻的手法， 使老人与大鱼的故事蕴含着丰富的哲理和人生启示。 11.B句语序不当。修改：虽然大马林鱼没有保 住，但是他捍卫了人的灵魂的尊严。（或：他虽然 没有保住大马林鱼，但是捍卫了人的灵魂的尊严。)