训练十一 复活(节选)-【同步课时练习】2026-2027学年高二语文选择性必修上册同步课时练习（统编版）

训练十一 一、基础训练 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一 组是 ( A.斜睨(ni) 嫌(xian)恶 铁栅(zhà)栏 浑身解(xiè)数 B.扒(pd)手 刹(cha)那 擤(X)鼻子 步履蹒(pdn)跚 C.畜(xù)养 踱(du6)步 露(Iòu)马脚 扪(men)心自问 D.害臊(sào) 什锦(shi) 蒸馏(Iiù)水 兵不血(Xue)刃 2.下列各句中加点成语的使用，全都不正确 的一项是 ①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续 以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技 状态，在下一届赛事中再创佳绩。 ②此案同样引人深思，为何个别环保干部 不仅没有成为“治污先锋”，反而想方设 法篡改数据，本末倒置？ ③我们站在长沙市岳麓区含浦中路看新落 成的中铁城建办公大楼，就觉得它美轮 美奂、无与伦比。 ④当《万里长城永不倒》的音乐响起，熟悉 的旋律让人不禁想起30多年前播放电 视剧《霍元甲》时万人空巷的场景。 ⑤东风启辰副总经理大放厥词，他表示：目前 东风启辰也在做智能车联的开发，并组织 200多位年轻人的团队对车辆进行智能 升级。 ⑥古民居保护事关民生福祉、城市规划、经济 效益等方方面面，既不能沦为经济利益驱 动下的牺牲品，也要避免“书生意气”式的 一厢情愿。 A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑥ D.②③⑥ 1 复活（节选） 3.下列各句中，没有语病的一句是() A.在居民身份证中加入指纹信息，不仅有 助于维护国家安全和社会稳定，而且有 利于提高工作效率，有利于金融机构落 实存款实名制。 B.随着反腐力度的进一步加大，新的腐败 形式也在出现，有的甚至更加隐秘。反 腐是一场持久的战争，它的成败关系到 中华民族的长治久安。 C.在文理分科大讨论中，高中教师、学生及 家长多赞成维持现状，大学教师和教育 研究人员则倾向于取消分科，出现了 “当事者”赞成分科、“旁观者”取消分科 的情况。 D.习近平不但读书多，而且对文学有很高 的鉴赏力，譬如谈到陀思妥耶夫斯基和 托尔斯泰时，他说陀思妥耶夫斯基有深 度，托尔斯泰有广度，他个人更喜欢托 尔斯泰。 (江西抚州金溪一中、崇仁一中等校联 考)阅读下面的文字，完成45题。 女主人公卡秋莎·玛丝洛娃被托尔斯泰 定为全书枢纽般的、着力塑造的在俄国文学 乃至世界文学人物画廊中大放异彩的艺术 形象。 托尔斯泰塑造玛丝洛娃的确是煞费苦心 的。小说一开始，作者就让她进入一个 ①的生活的万花筒。形形色色的人物都 跟她联系起来，有的用语言，有的用目光，有 的用行动，有的用意念。这种②的 联系，不仅烘托出人物的形象，而且浓郁地透 射出时代特征和社会气氛。一方面是令人室 息的无穷苦难，一方面是灵魂糜烂的荒淫与 无耻！ 玛丝洛娃的苦难不断加深，她性格的复 杂特征也愈益显露出来。她处身于社会的最 下层，却又自认为高出于其他的苦难人。她 天资聪颖，阅历丰富，能看清许多残酷的社会 现象，识透上层人物的丑恶灵魂，但有时又天 真得要命，容易轻信别人的③，因此 受骗上当。她在苦难的深渊中感到绝望，以 致自暴自弃，但这样也只是为了麻痹自己，否 则她就无法生活下去。这一情况也说明天性 纯洁的玛丝洛娃并没有完全毁灭，一旦时机 成熟，她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑 造的迷人的这一艺术形象，深刻反映了他对 下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么 强烈地震撼读者的心灵，从而使他们对暗无 天日的旧俄社会发出“我控诉！”。 4.请在文中横线处填人恰当的成语。 答： 5.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使 语言表达准确流畅。可少量增删词语，不 得改变原意。 答： 阅读下面的文字，完成68题。 把人的心灵带到一种崇高的境界的，①却 是那些“吸翠霞而天矫”的松树。它们不怕山 高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘 龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争 夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望 穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张 望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不 管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然 的主人，谁少了谁，②都好像不应该似的。 雾在对松山的山峡飘来飘去，天色眼看黑 将下来。我不知道上了多少石级，一级又 一级，③是乐趣也是苦趣，④好像从我有生命 1 以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才不过 走完慢十八盘。我靠住升仙坊，仰起头来朝 上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门 口。我胆怯了。新砌的石级窄窄的，搁不下 整脚。怪不得东汉的应劭，在《泰山封禅仪 记》里，这样形容：⑤“仰视天门突辽，如从穴 中视天，直上七里，赖其羊肠逶迤，名曰环道， 往往有组索可得而登也，两从者扶挟，前人相 牵，后人见前人履底，前人见后人顶，如画重 累人矣”一位老大爷，斜着脚步，穿花二般 侧着身子，赶到我们前头。一位老大娘，挎着 香袋，尽管脚小，也稳稳当当，从我们身边 过去。 6.对于文中画横线部分的分析说明，错误的 一项是 ) A①处“却是”改成“而是”表意效果不同。 B.②处和④处“好像…似的”表意相同。 C.③处句子也可以改成“是苦趣也是乐趣”。 D.⑤处的引号，属于引用原文，增加文采。 7.“紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口”， 请分析“搭”字的妙处 答： 8.文中画波浪线的句子改成“一位老大爷斜 着脚步、侧着身子、穿花一般地赶到我们前 头”，表意和原句一样，效果不同，请分析原 句好在哪里。 答： 二、提升训练 阅读下面的文字，完成9~12题。 一八五五年八月的塞瓦斯托波尔 列夫·托尔斯泰 ①八月底，在杜万卡亚和巴赫奇萨赖之 间的那条塞瓦斯托波尔的崎岖的大路上，在 浓密、灼热的尘土中，一辆军官乘坐的马车正 在慢吞吞地行进（这是一种在别的地方见不 8 到的特别的马车)。 ②在马车前面蹲着的是个勤务兵，他穿 一件黄色土布上衣，戴着一顶人家戴过的、现 在软瘪得不成样子的军官的帽子，手上拉着 缰绳；后面，坐在用马披盖着的包袱和驮包上 的，是一位穿着夏季军大衣的步兵军官 科泽尔佐夫中尉。这位军官，从他坐着的样 子可以推断，他个子不高，但是身体非常宽 厚，并不是说肩膀很宽，而是说胸部很厚；脖 子和后脑勺都很发达，有弹性；至于所谓腰 身，就是说，躯干中部比较窄的地方—他没 有，不过，他的肚子也不大，相反，他是比较瘦 的，尤其是脸，又黄，又黑，还带病容。其实， 要不是他的脸有点浮肿和脸上的柔和的、宽 阔的、并不是因为年老而有的皱纹，使他的脸 显得轮廓不分明和粗大，并且使整个的脸带 有一种萎靡不振和粗鲁的表情的话，他的脸 应该是漂亮的。他的眼睛不大，呈深棕色，非 常灵活，甚至蛮横；他的唇髭很密，但是不宽， 看得出来，他有咬胡子的习惯；他的下巴上， 尤其是颧骨上，长满了两天没有刮过的又硬 又密的黑胡子。这位军官在五月十日被弹片 打伤了头部，至今头上还缠着绷带，他觉得自 己完全复原已经有一个来星期了，现在是从 辛菲罗波尔军医院动身回团部去。 ③迎面来了一长列俄国农民的车队，他 们把军粮运到塞瓦斯托波尔，现在又从那儿 满载着病号和伤员往回走。车上有穿灰色军 大衣的陆军，穿黑大衣的水兵，戴着红色非斯 卡的希腊志愿兵，还有留着大胡子的民兵。 军官的马车只好停下来，路上扬起的停滞的 密云似的尘土飞进这位军官的眼睛和耳朵， 粘在他那汗涔涔的脸上，他便眯起眼睛，皱紧 眉头，带着恶狠狠的冷冷的神情瞧着从他身 边过去的病号和伤员的脸。 ④“那个有气无力的小兵是咱们连的。” 1 勤务兵说，一面转身对着长官，一面指着那辆 满载着伤员、这时正走到他们跟前的大车。 ⑤车上坐着五六个士兵，姿势各异，但都 被颠簸得摇摇晃晃。有一个士兵用一根什么 绳子吊着一只胳膊，在非常脏的衬衫外面披 着一件军大衣，虽然脸色苍白、消瘦，可是很 精神地坐在车子当中，他一看见军官，就想举 手敬礼，但是后来，大概想起了自己是伤员， 便装作他只是想搔搔头。挨着他的一个士兵 躺在大车的底部，只能看到他那两只抓住车 帮的瘦胳膊和那两个耸起的、像韧皮似的摇 来晃去的膝盖。第三个士兵的脸肿着，头上 裹着绷带，绷带上顶着一顶军帽，侧身坐在车 沿上，两条腿垂下来，挨着车轮，胳膊肘支在 膝盖上，好像在打盹。而这位过路的军官就 是冲着他说话的。 ⑥“多尔日尼科夫！”他喊道。 ⑦“有！”那士兵睁开眼，摘下帽子回答， 声音洪亮而急促，仿佛有二十个士兵在齐声 呐喊。 ⑧“你是什么时候负的伤，老弟？” ⑨那士兵的沉滞、浮肿的眼睛有了精神： 显然，他认出了自己的长官。 ⑩“您好，长官！”他用同样急促的低音 叫道。 ①“咱们的团现在在哪儿？” ②“在塞瓦斯托波尔，星期三要转移， 长官！” ③“转移到哪儿？” ④“不知道…大概转移到北岸吧，长 官！今天，长官，”他一面戴帽子，一面拖长声 音接着说，“敌人已经全面开火了，用的多半 是榴弹，甚至连海湾里都有炮弹落下，今天打 得可厉害哪…” ⑤士兵所说的话往下就听不清了，可是 从他脸部的表情和姿势上可以看出：他带着 9 受苦的人常有的牢骚，所说的都是不利的 消息。 ⑥这位过路的军官，科泽尔佐夫中尉，是 位出色的军官。他不是那种因为别人这么生 活和这么做，他就这么生活和做什么、不做什 么的人；他想做什么就做什么，而别人就照他 那样去做，并且相信这样做好。他的天分很 高，他不笨，而且很有才能，他唱歌唱得好，会 弹吉他，能说会道，而且文笔非常流利，尤其 是当他做团副官的时候，学会了一手好公文。 可是最值得注意的是他那天赋的强烈的自尊 : 心，虽然这种自尊心主要是建立在这些辁才 小慧之上的，可是它本身就是一种显著而惊 人的特征。他的这种自尊心已经完全和生活 融成一片，而且多半在男性的尤其是军人的 圈子里见得很多，因此，他认为不是第一，就 宁愿死，舍此别无其他选择，自尊心甚至就是 他那内在动机的推动力，所以，当他在心里把 自己和别人比较时，总喜欢自居第一，压倒 别人。 ⑦“哼，我才不理那小兵的胡言乱语呢！” 中尉喃喃地说，心头感到十分淡漠，脑子里觉 得模模糊糊。这种思想感情是在他看到车上 的伤员和听了士兵的话之后产生的，而隆隆 的炮声自然使这些景象和语言越发显得意味 深长了。 (有删改) 9.下列对小说相关内容的理解，不正确的一 项是 ) A.文中对军官乘坐的马车的描述是“在别 的地方见不到的特别的马车”，说明战 争对人们的日常生活产生了极大影响。 B.军官科泽尔佐夫中尉只是自己觉着身体 复原了就急于离开医院赶往团部，说明 他是一位不惧流血牺牲的军官。 15 C.小说描写多尔日尼科夫回答的声音“洪 亮而急促，仿佛有二十个土兵在齐声呐 喊”，体现了多尔日尼科夫对军官的 尊敬。 D.在小说中，作者真实地描绘了俄罗斯士 兵和军官的优点与不足，这些默默无闻 的士兵和军官在托尔斯泰的笔下变得栩 栩如生，有血有肉。 10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是 ( A.小说第①段的景物描写点明故事发生 的时间、地点，时间上照应文题，为人 物活动布设了场景，引出了下面对主 人公的描写。 B.小说第②段通过描写勤务兵和科泽尔 佐夫中尉的外貌，突出了人物在战争这 一特定背景下的疲惫状态。 C.小说通过细节描写“他便眯起眼睛，皱 紧眉头，带着恶狠狠的冷冷的神情瞧着 从他身边过去的病号和伤员的脸”，刻 画了他对伤兵的冷漠。 D.小说中除了运用肖像描写、语言描写、 心理描写等手法外，还运用了作者的叙 述语言直接塑造人物，如第②段对科泽 尔佐夫中尉的介绍。 11.本文主要从侧面来表现战争，试举例 分析。 答： 12.本文第②段主要描写科泽尔佐夫中尉的 外貌，第⑥段主要写其精神。请结合全 文，探究作者这样安排的意图。 答：表时间、处所一量词短语或指示代词一动词性词语一形 容词性词语一表示属性、范围的名词、动词”，所以“在船 上”应放在“挣扎求生”前面。三是关联词语位置不当， “斯蒂福思尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂 福思”中，两个分句的主语不同，关联词“尽管”应放在 “斯蒂福思”前。 答案当游近时，他认出在船上挣扎求生的人正是斯蒂 福思，尽管斯蒂福思诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力数 斯蒂福思。 9.解析这道补充句子题其实是仿写题的变式，仿写要求 先搞清例句的特点，就本题来讲，先分析前后两句结构， 前后两句都由两个分句组成：一个分句结构是“我来到 某某国家”，这个国家即是下一句描写对象的祖国；第二 分句结构为“我仿佛听到…”，是对作家和他作品的 概括。 答案（示例）我来到英国，仿佛听到狄更斯借大卫讲述 自己从童年的不幸走向伟大作家的经历我来到法国， 仿佛听到雨果在圣母院讲述美与丑的传奇 二、提升训练 10.B本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B项，“贝特西姨婆对是否收留大卫犹疑不定，是狄克 先生…才使他留下来”错误。根据原文倒数第2段 中“我姨婆暗暗得意”以及她得知大卫身份和遭遇后的 种种反应可知，贝特西姨婆本意就是要收留大卫的，她 征求并采纳狄克的意见，体现出她对狄克的尊重。 11.C本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的 语言表达艺术的能力。C项，“表现出怯懦脆弱的性格 特，点”错误。根据文中画线部分中“逼我独自谋生，要 我干不该我干的活”“我刚一上路，便让人给抢了，我是 一路走来的，打从出发那天起，我就没在床上睡过觉” 等内容可知，大卫并不怯懦脆弱，反而是坚强的。他 “伤心地大哭”是对自己的悲惨遭遇忍受太长时间后的 发泄。 12.解析本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能 力。解答本题，可从叙事视角、叙事人称、叙事顺序、叙 事安排、叙事技巧等方面出发组织答案。叙事人称上， 由选文开头“我抬头往小客厅上面的那个窗子看去”到 结尾“虽然我用心细听着他们的这番谈话…”可知， 本文以第一人称“我”来叙事，有利于增强故事的真实 性。叙事安排上，选文中除去一些必要的记叙性语言， 主要通过大卫·科波菲尔、贝特西姨婆、狄克先生等人 物的对话推动故事情节的发展，展现了故事中人物的 性格，使故事情节更加集中、不旁逸；由原文“我想，这 些瓶子她一定是随便拿的…为的是免得我把沙发套 弄脏”等内容可知，小说运用了心理描写展现细节，使 叙事更加细腻，便于展现人物性格。叙事技巧上，由选 文开篇贝特西小姐的话“走开！这儿不许小孩进来”可 知，刚见面时贝特西拒绝大卫入园，而到后文贝特西却 收留了大卫，前后情节形成转折，开头拒绝的情节，为 小说设置了悬念，能够引起读者的阅读兴趣。 答案①采用第一人称，以“我”的儿童视角来叙事，增 强了故事的真实性。②多采用对话形式展现情节，使 叙事更加简约、集中。③心理描写的使用，使叙事细腻 s 动人。④从姨婆拒绝小孩人园的情节切入，使叙事充 满悬念。 13.解析本题考查探究小说的人物形象的能力。这是一 道开放性题目，无论认为贝特西小姐是扁平人物还是 圆形人物均可。回答时，首先要明确自己的观，点，然后 从文中找到相应的依据进行分析，最后分析人物塑造 的效果即可。根据题干可知，扁平人物性格单调、缺乏 变化。若认为贝特西小姐是扁平人物，可根据原文中 “帽子上扎着一条手帕，手上戴着一副园丁的手套，身 上围了个收税人的围裙似的园丁工具袋，手上拿着一 把大刀子”“去！’贝特西小姐说着，摇着头，还用手中 的刀子做出一个砍劈的样子，‘走开！这儿不许小孩进 来！”“她便急忙站起身子，揪住我的衣领…把瓶子 里的东西各往我嘴里倒了一些…我尝出有茴香水、 鳗鱼酱、色拉调料”等内容作答。通过作者对贝特西小 姐的描写可以看出，贝特西小姐穿着、言语、行为古怪， 由此证明，贝特西小姐性格单调、缺少变化。而扁平化 人物的塑造，有利于读者记住其形象，也有利于展现贝 特西小姐古怪、幽默的性格特征。根据题千可知，圆形 人物性格复杂，前后有发展变化，若认为贝特西小姐是 圆形人物，可根据原文“走开！这儿不许小孩进来！” “珍妮特，'我姨婆暗暗得意（当时我并不懂为什么）， 转过身来叫道，‘狄克先生给我们指明道路了。烧洗澡 水！’”等内容概括作答，贝特西小姐从最初讨厌小孩 子，到最后收留了大卫，体现了其性格的转变和发展， 展现了其善良的一面，这又和她古怪的穿着、语言形成 对比，展现了其性格的多面性，所以她是一个圆形人 物。这样塑造人物形象，有利于展现人物性格的复杂 性和变化，令读者读来更加真实。 答案（示例一）贝特西小姐是扁平人物。①主要体现 在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大 卫挥刀、给大卫吃茴香水等古怪举止，缺乏性格的变 化。②贝特西小姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的 幽默效果，加深了读者印象。 (示例二)贝特西小姐是圆形人物。①她之前讨厌小 孩，拒绝大卫入园，后来又接纳了他，虽性格怪异，却内 心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。②借以展示 人性与生活的复杂，有利于增强人物形象的真实性。 训练十一复活（节选） 一、基础训练 l.AB项，“擤”应读ing;C项，“扪”应读mn;D项， “馏”应读心。 2.B①重整旗鼓：比喻失败或受挫后整顿力量，准备再 千。和语境中“继续以…状态”“再创佳绩”矛盾。 ②本末倒置：比喻把主要的和次要的、本质和非本质的 关系弄颠倒了。可以改为“掩耳盗铃”。掩耳盗铃：把耳 朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻 自欺欺人。③美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装 饰、布置等美好漂亮。④万人空巷：成千上万的人拥向 某处（参加盛典或观看热闹），使里巷空阔冷落；多用来 形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。使用 错误。⑤大放厥词：原指极力铺陈辞藻；现多指夸夸其谈， 大发议论（含贬义），即脱离实际地吹牛皮。感情色彩不当。 ⑥一厢情愿：指单方面的愿望或不考虑客观实际情况的主 观意愿。 3.DA项“有助于维护国家安全和社会稳定”与“有利于 提高工作效率，有利于金融机构落实存款实名制”应互 换位置。B项“它的成败关系到中华民族的长治久安” 两面对一面。C项应在“旁观者”后加上“主张”。 4,解析本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第 ①处，结合后文“生活的万花筒”可知，此处应填形容色 彩鲜艳、式样繁多的成语，如“五光十色”等。第②处，结 合前文可知，此处表达的是形形色色的人都跟玛丝洛娃 有联系，应填形容关系密切的成语，如“千丝万缕”。第 ③处，根据前文“天真得要命”“容易轻信”和后文“受骗 上当”可知，此处可填“花言巧语”之类的成语。 答案（示例）①五光十色②千丝万缕③花言巧语 5,解析本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线 的句子有两处语病：一是语序不当，多层定语排序应为 先指示代词、数量词，然后是形容词，“迷人的这一艺术 形象”应改为“这一迷人的艺术形象”；二是缺少宾语中 心语，可在“发出‘我控诉！”后面补充“的呐喊”。 答案托尔斯泰塑造的这一迷人的艺术形象，深刻反映 了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈 地震撼读者的心灵，从而使他们对暗无天日的旧俄社会 发出“我控诉！”的呐喊。 6.CC项改后的强调重点不同。 7.①“搭”字是“挂”“倚”的意思；②“搭”字与前文的“长 梯”更搭配，写出了紧十八盘的险峻；③与前文“仰起头 来朝上望”的视觉观感相符合，使画面丰富生动；④化静 为动，运用拟人的手法，使画面生动形象。 8.①原句使用了短句，简洁明快，短促有力，节奏感强；独 立成句突出了老大爷的轻松、矫健。②原句“穿花一般” 形容老大爷的脚步，与前文“斜着脚步”紧密相连，语序 上更符合逻辑。 二、提升训练 9.A本题考查分析文章内容的能力。A项，“说明战争 对人们的日常生活产生了极大影响”错误。文中第①段 描写特别的马车一“军官乘坐的马车”，目的是塑造人 物形象，与人们的日常生活无关。 10.C本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能 力。C项，“刻画了他对伤兵的冷漠”错误。军官之所 以不高兴，一是因为拉病号和伤员的车阻挡了他前进 的路，二是照应下文他的“强烈的自尊心”。 11.解析本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能 力。本文所要叙述、表现的对象是战争，从侧面来表现 战争，就是通过与战争相关的人、事、物来表现战争。 本文在表现战争时没有从战场战斗的激烈情况入手， 而是通过中尉受伤后的表现、士兵的伤病情况、伤员和 中尉的对话来表现，达到了从侧面突出战争局势紧张、 残酷、惨烈的目的。结合文中内容概括分析即可。 答案①军官科泽尔佐夫中尉头部缠着绷带就离开医 院，要回到团部参战，表现战争局势紧张。②通过对运 输病号和伤员的马车上的士兵的外貌描写，突出战争 的残酷。③通过中尉与伤员的对话，表现战争的惨烈。 12.解析本题考查探讨作者的创作意图的能力。小说塑 造人物形象离不开外貌、心理及言行等描写，更离不开 对人物精神品质的塑造。从第②段中尉的外貌来看， “他个子不高…他的眼睛不大，呈深棕色，非常灵活， 甚至蛮横”，他因为受伤而精神萎靡，但他那双眼睛却 “非常灵活，甚至蛮横”；第⑥段写到他“不是那种因为 别人这么生活和这么做…并且相信这样做好”“可是 最值得注意的是他那天赋的强烈的自尊心…当他在 心里把自己和别人比较时，总喜欢自居第一，压倒别 人”，写他有一种桀骜不屈的精神，有着极强的自尊心。 分析这两段的内容，我们不难看出，两者之间形成了对 比，这种对比丰富了中尉的人物形象，同时也突出了小 说的主题，表现了战争的残酷。 答案①第②段突出人物受伤后疲惫的状态，与第⑤ 段写他的强烈的自尊心形成鲜明的对比，突出了小说 的主题，控诉了战争的残酷。②由外貌描写到人物内 心、精神品质的描写，丰富了人物的形象。 训练十二*老人与海（节选） 一、基础训练 1.BA项，“鲭”应读qing;C项，“髓”应读sui;D项，“骸” 应读hdi。 2.C①养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。②前赴后继：前 面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续 不断。③讳莫如深：紧紧隐瞒。④平易近人：态度谦逊 和蔼，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。⑤炉 火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。 ⑥司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。该词不能带宾 语，通常说“对…（现象或事情）司空见惯”。 3.A本题考查正确使用标，点符号的能力。A项虽然有 疑问词“为什么”，但没有疑问语气，是陈述句，故句末不 能用问号。 4.(示例)①相得益彰②耳熟能详③雅俗共赏 5.解析画横线的句子有一处语病：语序不当，整个句子 的主语是“诗谶手法”，当句子前后主语一致时，关联词 应放在主语后面，应改为“借之说明曹雪芹所创造的诗 谶手法，不仅有着异曲同工之妙，在形式上其实更为切 合”。 答案（示例）借之说明曹雪芹所创造的诗谶手法，不仅 有着异曲同工之妙，在形式上其实更为切合。 6.CC项和文中引号均表示引用。A项表示讽刺否定。 B项表示强调。D项表示特定称谓。 7解析本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第 ①处，应填入“而在于…”，与前文“不在于”相对；从整 体看，这句是总起句，后文始终围绕叙事艺术特色来叙 述；再对应“写了什么”，故此处应填“而在于他怎么写” 之类的语句。第②处，前文提到打破“全知叙事的格 局”，后文语意是作品靠读者自己体会，而不是靠作者来 评价，又因“削弱”一词暗示全知叙事的保留，因此应填 “加入了有限叙事”之类的语句。第③处，从整体看，此 句为总结句，根据前文所写的关于叙事语言的特征，可 得出“简练”“叙事艺术”两个关键词，故可填写“简练的 叙事艺术特色”之类的语句。