第三单元 第8课 大卫·科波菲尔（节选）-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文选择性必修上册小题微练（统编版）

小题微练《 第三单元 8.大卫·科波菲尔（节选） (建议时长：45分钟) 1.参考书下注释或者查阅字典，在 4.下列选项中标点使用恰当的一项是 表格中拼音对应位置上写上汉字或为加 () 点字添加拼音。 (1)他家还有别的亲人①我想 示例 是他的妹妹吧②在那儿扮演哑剧中 duo 的小鬼。 咄咄 怪事 颤抖 糖匙 炉栅 蓬乱 慰藉 憔悴 (2)“这位，”那个陌生人说，语调 中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种 gòu jo hun zhuan 1ā lan 说不出的装成文雅的气派，给我印象很 呜咽 污()()躬 ()名()钱 ()遢 ()楼 深，“这就是科波菲尔少爷了。你好吗 2.下列汉字都是多音字，请在括号 ③先生④” 里填写上各自对应的拼音。 A.①， ②， ③？ ④。 腐臭(chòu) 慰藉( B.① ② ③， ④？ 臭 铜臭( 狼藉() C.① ② ③， ④？ 咄() D.①( ②) ③， ④。 颤 颤抖( 出茁() 5.下列句子中成语的使用，全都不 颤栗( 黜() 正确的一项是() 3.根据释义，填写恰当的成语，并 ①米考伯先生被催债时又伤心又羞 积累课文中你认为重要的其他成语。 愧，但是过一会儿就能擦亮皮鞋，哼着 成语 释义 曲子走出门去了，米考伯太太同样忍辱 负重。 形容因拘束而心神不安的样子。 ②米考伯先生因欠债入狱，大卫·科 指自己做了坏事，自己受到损害 波菲尔去看他时，他郑重地告诉科波菲 或惩罚。 尔要拿他的这种结局以儆效尤。 依靠自己的能力而生活。 ③科波菲尔小小年纪遭人遗弃，居 孤单困苦，无依无靠。 然没有人出来为他说一句话，真是咄咄 哭得噎住了，出不来声音。形容 怪事 非常伤心。 ④米考伯夫妻入狱后，科波菲尔跟从 连声惊呼称怪。形容令人惊讶的 前一样，依旧子然一身，一切都靠自己。 怪事。 ⑤古往今来的小说家，既继承传统， 27 〉高中语文选择性必修上册（统编版】 又陈陈相因，丰富了小说的创作手法， 8.下列选项中，关于《大卫·科波菲 也赋予作品以独特的风格意蕴。 尔》的作家作品的叙述，解说不正确的 ⑥小说中的人物不仅是故事世界里 一项是() 的主体，同时也是小说家揭示人性、针 A.《大卫·科波菲尔》语言诙谐风趣， 位时弊的手段，大卫·科波菲尔这个人物 展示了19世纪中叶英国的广阔社会画 形象就有这样的作用。 面，反映了狄更斯希望人间充满善良和 A.①②⑤ B.③④⑤ 正义的理想。 C.②④⑥ D.①③⑥ B.英国著名小说家福斯特将小说中 6.下面四句话都使用了比喻修辞手 的人物形象分成了“扁平人物”和“圆 法的一项是() 形人物”两种。扁平人物个性单一或趋 ①他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。 向类型化，艺术描绘夸张成分较浓，或 ②我鸣咽着，仿佛我的心窝也有了 趋向漫画化。狄更斯塑造的米考伯先生 一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。 是一个债多不愁、乐天知命的形象，属 ③（他）脑袋又大又亮，没有头发， 于“扁平人物”。 光秃得像个鸡蛋。 C.这篇小说在艺术上的魅力，不在 ④要想穿过这座迷宫似的现代巴比 于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏 伦，前往城市路，似乎还有困难。 的情节，而在于它有一种现实的生活气 A.①②③ B.①③④ 息和抒情的叙事风格 C.②③④ D.①③④ D.这部小说是I9世纪法国批判现实 7.下列各句中，没有语病、句意明 主义大师狄更斯的一部具有强烈的自传 确的一项是（) 色彩的小说，小说通过主人公大卫的经历， A.随着党和国家对青年文化自信教 多层次地揭示了当时社会的真实面貌。 育重视程度的提高，使青年成为传承优 9.下列各项中，关于《大卫·科波菲 秀文化、坚定文化自信的主体。 尔》的表述，正确的一项是( B.我们班在本次考试之所以能够大 A.大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲 放异彩，是因为我们在假期积极复习的 就去世了，他在母亲及女仆的照管下长 原因。 大。母亲改嫁后，她把大卫看作累赘， C.米考伯先生的事，虽然渡过了最 婚前就把大卫送到了女仆的哥哥家里。 危急的关头，但是由于过去有张“契据” B.“我的小花”—大卫常爱这么称 什么的，所以依然还有纠葛。 呼艾妮斯。后来证明她的确像花朵一样 D.抗灾时期的一幕幕感人场景，弘 纤弱。尽管他以最温柔的心小心呵护， 扬了中华优秀传统文化的厚重底色，展 她还是凋谢了。 现了新时代中国人民的精神品格。 C.米考伯是这部小说的第一恶人， 28 小题微练《 他将狠毒的心藏在谦卑的语言中，对人 阅读下面的文字，完成下面13、14 点头哈腰，掩盖内心的奸诈、阴险，让 小题。 人不易觉察他的险恶用心。 随着神舟十五号载人航天飞船发射 D.狄更斯在小说中塑造了两类人： 升空，空间站建造阶段全面收官，中国 他们是损人利己、阴险奸诈的坏人（例 航天空间站时代大幕已经拉开。筑梦 如谋得斯通姐弟)和真正善良的好人 逐梦—圆梦，正是中国航天人日复一 (例如佩格蒂一家人)。 日的专注、夜以继日的耕耘、永不言败 10.《大卫·科波菲尔》节选部分在情 的坚韧，才成就如今的圆梦时分。中国 节设置上有许多巧妙之处，如米考伯一 航天人从无到有，像在荒漠种葡萄一样， 家的生活困境与大卫的遭遇相互交织， 在宇宙中“开垦”出了一块属于中国的 这样写有什么好处？ “绿洲”。我们从在宇宙上书写“到此一 游”的“观光者”，成为在太空有房的宇 宙“常住民”。 如果将空间站建造历程比作是自信 11.英国小说家福斯特在他的《小说 自立自强的旋律，那么航天员一飞冲天， 面面观》里，将小说中的人物分为“扁 恰似在太空中引吭高歌，代表着无数航 平人物”与“圆形人物”。所谓“扁平人 天人迈向星辰大海征途的志气、骨气、 物”，也被称作“类型人物”或“漫画人 底气。空间站如约搭建，梦想如期而至， 物”。他们最单纯的形式，就是按照一个 让中国载人航天30年发展的厚重沉淀与 简单的意念或特性被创造出来。“圆形 强大实力展示了出来，新时代中国航天 人物”性格较为复杂，往往都是多义与 发展跑出了加速度，激励着新征程上的 多变的人物。请根据福斯特对“扁平人 奋斗情怀去创造新的伟业。 物”的论述，以米考伯先生为例，谈谈他 神舟十五号任务是一次承前启后的 在《大卫·科波菲尔》这部小说中的价值。 任务，它是中国空间站建造阶段的最后 一棒，更是空间站应用与发展阶段的第 一棒。我们有足够的信心和理由坚信， 在浩瀚的太空，必将留下更多、更远的 12.以第一人称视角来叙述故事，成 中国人探索、利用太空的光辉足迹。 人视角的“我”和儿童视角的“我”交 13.请从修辞手法的角度分析文中 替出现。请简要分析这样写有什么好处。 画直线句子的表达效果。 (29 〉高中语文选择性必修上册（统编版】 14.请将文中画波浪线的散句改成整 15.下列句子中的“你”和“你是选 句。可以改变语序，少量增删词语，不 择宅在家里、发呆追剧”中的“你”，意 得改变原意。 义和用法相同的一项是( A.但是，杀死那条尖齿鲨你倒是乐 在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼 为生。 阅读下面的文字，完成15~17题。 B.自然界的一切设计…或许其中 下班或者下课之后的闲暇时光里， 的一些构造甚至不合情理，对此你也不 你是选择宅在家里、发呆追剧，还是出 必惊奇。 门漫步、走走看看？最近，越来越多喜 C.(那男人)向着楼上的另一群生物 欢遛弯儿的网友们，在网上分享散步时 呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等 偶遇的琐事趣事，分享手机拍下的鲜花 太阳上山吗？” 晚霞，分享头脑中浮现的奇思妙想。 D.我不拿你当外人，所以不瞒你说， 漫步、闲逛、溜达、遛弯儿、轧马 米考伯先生的困难已经到了最危急的关 路—散步这项活动的别称很多；一个 头了。 人或是几个人，交谈或沉默，马路上或 16.请在文中横线处补写恰当的语 公园里，伴着晨光或暮色一①。 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 抛开这些外在的东西，散步的心情却高 切，逻辑严密，每处不超过12个字。 度一致，哲学家、美学家宗白华先生这 样总结道：“散步是自由自在的、无拘 无束的行动。” 喜爱漫步的年轻人，②。忙里 偷闲的一次散步，可以观察春日的新芽， 夏日的鸣虫，秋日的余晖，冬日的初雪； 17.文中画波浪线的语句，如果改写 可以感受白天的车水马龙、生机活力， 为“散步者有时用脚步从容丈量城市， 夜间的凉风习习、万籁俱寂；可以享受 在街巷中探索不为人知的宝藏；有时用 一个人独行的惬意，也可以③ 双眼细致观察城市，勾勒出一幅属于自 有时，散步者像探险家，用脚步丛 已的风景”，表达效果有什么不同？ 容丈量城市，在街巷中探索不为人知的 宝藏，走走停停，查探标记：有时：散 步者像画家，用双眼细致观察城市，勾 勒出一幅属于自己的“清明上河图”、二 笔一画，巨细无遗。 30)》>高中语文选择性必修上册（统编版） 出的光辉照耀四方和西土。他不倚仗大国而欺侮小 国，不倚仗人多而欺侮老弱孤苦之人，不倚仗强暴 势力而掠夺农夫的粮食、牲畜。上天眷顾文王的慈 爱，所以年老无子的人得以寿终，孤苦无兄弟的人 可以安居于人们中间，幼小无父母的人有所依靠而 长大成人。这是文王的事迹，我们现在应当用这种 精神实行兼爱 所以墨子说道：现在天下的士君子，（如果） 内心确实希望天下富足，而厌恶其贫穷；希望天下 治理得好，厌恶其混乱，那就应当全都相爱，交互 得利。这是圣王的常法，天下得治的准则，不可不 努力去做。 材料二：子路在蒲地做县令时，为了防备大水， 就率领蒲地的民众修建沟渠。因为百姓的劳动繁重 而且辛苦，子路就发给每人一筐饭食、一壶汤水。 孔子听了这件事，就派子贡去阻止子路。子路 很生气，不高兴，就去拜见孔子，说：“老师您让 子贡制止我，这是老师阻止我施行仁爱。老师用仁 爱教育弟子而禁止弟子施行它，我没有办法接受。” 孔子说：“如果民众饥饿，你为何不向国君报 告，请求开放粮仓救济他们？而你私下里以你的食 物救济民众，这是你在向民众表明国君没有恩惠， 而显示自己的美德。你赶快停止还可以，不然你必 定会被定罪。” 第三单元 8.大卫·科波菲尔（节选）》 l.chan chi zhàpeng jie cui ye垢 鞠诨赚邋褴 2.xiùjie ji chan zhan duo zhuc6chù 3.局促不安自食其果自食其力孤苦伶仃 泣不成声咄咄怪事 4.C【解析】“我想是他的妹妹吧”，用两个破 折号表示插入的解释说明。“你好吗，先生？”是有 称呼的疑问句，问号放最后称呼的后面，前面是 逗号。 5.A 6.C【解析】“他面色灰白，像煮熟的土豆般粉 白”，是比较 7.C【解析】A项成分残缺，滥用介词导致主语 残缺，应删去“使”。B项句式杂糅，“是因为… (50)》 的原因”句式杂糅，删去“的原因”。D项搭配不 当，“弘扬”和“厚重底色”搭配不当，可把“弘 扬”改为“沉淀”。故选C。 8.D【解析】D项，“法国批判现实主义大师 狄更斯”错，狄更斯应为“英国批判现实主义 作家”。 9.D【解析】A项，“婚前就把大卫送到了女 仆的哥哥家里”错，是“新婚里”。B项，“艾妮 斯”错，应是“朵拉”。C项，应是谋得斯通小姐。 10.这种情节设置丰富了小说的内容，使故事更 加生动有趣；米考伯一家的困境与大卫的苦难相互 映衬，突出了底层人民生活的普遍艰难，增强了小 说对社会现实批判的广度和深度；同时，两者情节 的交织推动了故事的发展，米考伯一家的经历也影 响着大卫的生活，使小说情节更具逻辑性和连贯性。 11.①揭示生活中一类人的共性，体现对生活的 高度概括；米考伯先生爱慕虚荣、喜欢享受，目光 短浅、盲目乐观，关爱孤儿、同情弱者，是当时英 国众多下层民众的代表。 ②与“圆形人物”大卫配合，共同阐释作品主 题。“米考伯先生”与“大卫”的交往中，展现了 底层人民的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密 温情，再现了19世纪欧洲社会的现实生活，既表达 了作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美， 同时也表达了作者对当时冷酷社会现实的批判。 作者塑造这对夫妇，一方面通过他们的滑稽可 笑，以幽默讽刺的方式批判了当时社会中爱慕虚荣、 不切实际的不良风气；另一方面，他们的困境也反 映出底层人民生活的艰难，深化了小说对社会的批 判主题。 12.①儿童视角让成人的世界更真实，使作品增 添童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必 要的内容。 ②成人视角，用成人的眼光来补充说明，同时 加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让 读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现 实，使整个故事更加客观真实。 ③二者结合，拓展了叙述的空间，并充实了人 物的形象，使小说的主题更加鲜明。 13.①运用比喻的修辞手法，将在宇宙中建立空 间站比喻成在荒漠中种葡萄、开垦绿洲，形象生动 地表达了中国航天人逐梦之旅的艰难及对于中国航 天事业的划时代意义。②运用对比的修辞手法，将 “无”与“有”、“荒漠”与“绿洲”进行对比，鲜 明有力地突显了中国航天人建立空间站是一项伟大 的创举。 14.展示了中国载人航天30年发展的厚重沉淀 与强大实力，跑出了新时代中国航天发展的加速度 激励着新征程上创造新的伟业的奋斗情怀。 15.B【解析】B项中的“你”是虚指人称代词 虚指：如“大家你一言我一语”中的“你”“我 是泛指；而A、C、D的“你”是实指代词。 16.①散步这项活动的形式也不少②在其中寻 找生活的滋味③亭受亲人朋友陪伴的温暖 17.①画线句采用类比手法，将“散步者”与 “探险家”“画家”进行类比，以不同的身份多角度 刻画“散步者”观察并记录城市、拥有好奇心与诗 意情怀的形象，形象生动，表达丰富。②画线句长 短句结合（整散结合），句式富于变化，“一步一 步”“一笔一画”等短句夹在其中，行文更有节奏 感。③改句则表达平淡，不够生动，句式缺乏韵律 感，没有原句表达效果好。 9.复活（节选） 1.luo suo xing quan picǎowùqūshù jiǒnggěng jie du6sdo 2.guan guan wùeyòng yong 3.嫣然一笑夺眶而出衣冠楚楚鄙夷不屑 能屈能伸子然一身 4.A【解析】困惑：感到疑难，不知所措。迷 惑：辨不清是非，摸不清头脑。困惑，指对某件事 情或某个问题感到难以理解或解决，内心产生疑虑 和不安。侧重于思维上的纠结和矛盾，通常是因为 缺乏信息、知识或理解力而导致的。迷惑，指被某 种现象、言论或行为所困扰，导致无法做出正确的 判断或选择。更强调外界因素对个体的干扰和影响， 使个体难以分辨是非、真伪或方向。转变侧重于外 在的、表面的或可观察的变化，如态度的改变、策 略的调整等。转化则更侧重于内在的、本质的或深 层次的变化，如思想的升华、物质的化学反应等。 驱除强调通过外力赶走或除掉具体或抽象的有 小题微练参考答案《 害事物，如蚊虫、敌寇、不良情绪，而祛除侧重于 从内部彻底消除疾病、邪祟等抽象或生理上的负面 因素，如病痛、风寒、迷信思想。 5.B【解析】B项，“他转身对女看守说”是插 入语，后面的冒号应改为逗号。故选B。 6.A【解析】①是比喻：②是比较：③是拟人： ④是比喻。 7.D【解析】A项，我不论是在少女时代，还是 在古稀之年的今天，一直认为托尔斯泰美丽的主要 原因是他的非凡的智慧和仁慈的心灵。B项，“迷 人的这一艺术形象”语序不当，形容词性短语要放 在指代性短语的后面，改为“这一迷人的艺术形象”； “发出…”成分残缺，缺少宾语中心词，改为：发 出“我控诉”的呐喊。C项，语序颠倒，应为“俄 国文学和世界文学”。 8.C【解析】C项“以聂赫留朵夫到监狱探望玛 丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错” 错，本文不是双线结构，主要是围绕“探监一相 认一赎罪”展开，是以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝 洛娃为线索。故选C。 9.B【解析】“文中的人物其实都是作者的化 身”错，应该为“他们都是托尔斯泰的一部分自我 的化身”。故选B。 10.玛丝洛娃向聂赫留朵夫要钱的举动，让聂赫 留朵夫觉得玛丝洛娃可能会原谅他的过错，至少给 了一个让他赎罪的机会，他内心很激动。但是他内 心肯定也有怀疑，也可能玛丝洛娃只是利用一下他 的愧疚之心，像她利用别的男人赚钱是一样的。 11.玛丝洛娃仍然高兴有人来看她，特别是衣着 体面的人，“嫣然一笑”是她作为妓女的习惯表情。 这一笑也是一个出于特殊身份、习惯于讨好有钱人 的行为。 12.B【解析】A项，比比皆是：到处都是，形 容同类事物数量极多、十分常见。使用正确。B项， 不一而足：指同类事物不止一种，而是很多，无法 列举齐全。语境是成功运用的案例数量很多，而不 是无法列举齐全。使用错误。C项，不胜枚举：无 法一个一个全举出来，形容数量很多。使用正确。 D项，数不胜数：数也数不过来，形容数量极多。 使用正确。故选B。 (51