第三单元 第11课 百年孤独（节选）-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

高中语文选择性必修上册（统编版） 我救赎的深深忧虑，而是客观展现大海在不同状态下的 模样，体现海洋的变化多端和生命的循环。此处的“深 深忧虑”属无中生有。故选C。 3.①《老人与海》表达了对人生信念和勇气的赞 美，突出了人可以在精神上战胜强大敌人的主题。②本 文除了表达对海的敬畏之外，还思考了人与自然的关 系、人生轻重的辩证关系等多种人生与哲学问题，主题 更加宽泛多元。 【解析】题干要求答出本文与《老人与海》在对待 海的情感态度上有何区别，要求对课文内容非常熟悉， 再次提醒大家关注教考衔接的重要性。①由《老人与 海》中的名句“一个人可以被毁灭，但不能被打败”可 知，作者海明威借老人与海的殊死博斗，突出了“人的 灵魂的尊严”，表达了对人的精神力量的赞美之情。 ②本文则表达了对海洋强大生命力的赞叹与敬畏之 情，如第五段“海之所以令人敬畏…”等处，可知本 文有对海的敬畏之情。但与《老人与海》突出“对人的 精神力量的赞美”这一点不同的是，本文并未以“海” 的力量烘托人的精神力量，在本文中，人并非如《老人 与海》中一样与“海”处在对立面，作者更多的是从哲 学角度探讨“人与自然”的关系。这一点便是二者对待 海的情感态度的主要不同之处。从第七段“什么样的 手，使大海这样的巨兽也为之颤抖，并在永不止息的剧 烈渴望中自我折磨”、第九段“唯轻盈之物才能制衡最 大的重器”等表述中可知作者思考主题的多元，除了表 达对海的敬畏之外，还深刻表达出对人与自然的关系、 人生轻重的辩证关系等问题的哲学思考。 4.①“小说的结构”：文章在叙述潮汐变化的过程 中，融入类似小说结构的情节起伏和转折。②“电影的 画面”：文中对海的描写极具画面感，犹如电影镜头般 生动地展现了大海的各种状态。③“诗歌的语言”：文 章语言优美，充满诗意，营造出一种诗歌式的梦幻而又 深邃的意境。④“哲学的思考”：作者在描写海的过程 中融入了人与自然、生命价值等深刻的哲学思考。 【解析】从题干可知，应从“小说的结构”“电影 的画面”“诗歌的语言”“哲学的思考”四个方向着 手，具体可从曲折的结构、精致的场景、优美的语言、 多元的主题等角度切入。 ①从“小说的结构”看：文章虽以散文形式呈现， 但在叙述潮汐变化的过程中，融入故事情节的起伏和转 折，如对迟钓者的危险遭遇、海的愤怒与自我毁灭等场 景的描写，带有一定的叙事性和情节性，类似于小说的 结构安排。 ②从“电影的画面”看：文中对海的描写极具画面 84 感，如“暴风雨只有开始的几分钟像打击乐，此后很快 变成混浊的交响…到处是破碎的被强力撕扯的波浪” 等，仿佛电影镜头般生动地展现了大海的各种状态。 ③从“诗歌的语言”看：文章语言优美，充满诗 意，如“当波涛如战鼓，当默默积聚的浪就像鲸鱼涌起 的背，大海以令人震撼的席卷之力传达着它的愤怒” “风暴来临之前饥饿的海面，天空翻滚末日般的乌云， 海水呈现出墓碑般的岩灰色”“海呕吐着它尚未消化的 东西”“月亮如此皎洁、宁静”等，运用了丰富的比 喻、拟人等修辞手法，生动形象地展现了大海在不同状 态下的模样，并通过富有象征意义的意象“月”，营造 出一种梦幻而又深邃的意境。 ④从“哲学的思考”看：作者在描写海的过程中， 融人了关于人与自然、关于生命的深刻思考，如“这是 一种任性的强大，或者强大至此，才能拥有任性所象征 的自由”“对诸如轻重大小的理解似乎是与日常远远不 同的”等，引发读者思考。 5.D 6.①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望： ②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情； ③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。 7.①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗 留，这只是小说“露出水面的八分之一”。②通过小说 已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的 内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。③这种情节安排 使小说大量留白，引人遐思。 >"11.*百年孤独（节选） 自主预学 1. 段落 情节 登场人物 乌尔苏拉、何塞·阿尔卡蒂奥·布恩 (第1、 马孔多 迪亚、何塞·阿尔卡蒂奥、梅尔基 2段) 之变 亚德斯、奥雷里亚诺、比西塔西 翁、阿尔卡蒂奥、阿玛兰姐 乌尔苏拉、奥雷里亚诺、丽贝卡 (第37 丽贝卡 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚、（卡 段) 到来 诺尔·乌略亚、丽贝卡·蒙铁尔)、 阿尔卡蒂奥、阿玛兰姐 卡塔乌雷、比西塔西翁、何塞·阿 (第8~ “失眠症” 尔卡蒂奥·布恩迪亚、乌尔苏拉 14段) 危机 (普鲁邓希奥·阿基拉尔)、奥雷里 亚诺、乌尔苏拉 2.第一问：①作者通过描写马孔多人患上了失眠 症，象征拉丁美洲的人们在现代文明冲击下的焦虑挣扎 的精神状态。②这种焦虑挣扎的精神状态，就像马孔多 的人忘记自已身边所有熟悉的东西一样。③人们在物品 上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运的情节，告诫人们 在现代文明洪流中要努力牢记容易被人遗忘的优秀历史 文化。 第二问：①乌尔苏拉熬制了乌头汤让所有人服下 去。②想睡觉的人试遍了各种消磨精力的方法。③让进 镇的来客摇动小铃铛，在镇上逗留期间禁止一切饮食， 防止灾难扩展到其他村镇。④布恩迪亚父子通过写标签 的方式帮全镇人抵御失忆。 第三问：①马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难 与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明 之外，外面偶尔透进来一道光，也无法阻止它最终被卷 人注定破败的循环之中。②马孔多的居民是“孤独” 的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞·阿尔 卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的 吉卜赛人，而这些吉卜赛人曾以悠远的智慧和神奇的发 明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。马孔多的 居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危 害，把紧急情况视为常态，而不去寻求有效的治疗方 法。③布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里 一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字：第一代 的族长是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，而其长子是何 塞·阿尔卡蒂奥，何塞·阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂 奥。其家庭人员之间缺少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡 言，孤独人骨，全神贯注于金银器工艺实验，甚至到了 废寝忘食的地步。④精神上是“孤独”的。在布恩迪亚 家族中，布恩迪亚、乌尔苏拉各自忙碌，长子阿尔卡蒂 奥离家出走，次子沉默寡言，丽贝卡有很多怪癖。夫 妻、父子、母子、兄弟姐妹之间，始终没有推心置腹的 交流，没有心心相印的感情沟通，彼此之间缺乏信任和 了解，缺乏关怀和支持。 第四问：《百年孤独》通过马孔多的变迁和布恩迪 亚家族的经历，揭露和批判了哥伦比亚国内外反动独裁 政权的残暴和美国侵略者对拉美民族的政治压迫与经济 掠夺，是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界 的进程之外的愤懑和抗议，反对帝国主义，反对愚昧 落后、野蛮。对拉丁美洲近百年历史及这块大陆上人民 独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究后形 成的倔强的自信，预示了拉美人民将告别愚昧、孤独， 走向觉醒与文明。 3.第一问：①“魔幻性”带有浓厚的本土色彩。所 参考答案与解析⊙ 谓本土色彩，是指拉丁美洲土著的传统文化和传统观 念。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与 死、梦幻与现实等问题的看法，都是这种魔幻的源泉。 ②荒诞、夸张的描写展现了拉丁美洲的“神奇现实”。 在魔幻现实主义作家的创作中，为了展现拉丁美洲的 “神奇现实”，作家充分发挥想象，置现实于神话氛围 中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增强了作品的艺 术感染力。比如，在丽贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚 诺先知先觉，“‘我不知道是谁，’他坚持道，‘但不管 是谁，人已经在路上了’”。 第二问：以象征手法显示作者对历史的反思。作者 对失忆的描写，表现出马孔多在文明洪流面前受到了巨 大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的 反思。 能力提升 1.D【解析】D项“也直接表现了父亲教育得好” 错误，这是间接表现了父亲教育得好。故选D。 2.A【解析】A项“父母为了给孩子自由而去看电 影的时间”错误。父母看电影并不是为了给孩子们自 由。故选A。 3.①魔幻的故事情节有现实根据。比如，“光海航 行”的现实原型就是“大海航行”。 ②魔幻的细节生动逼真，与现实没有违和感。比 如，写“光海”里的潜游，漂浮着各种物件等情境真实 生动，让读者如临其境。 ③魔幻的事物和现象象征、暗示现实生活（或“表 现心灵的真实”)，如在光里航行象征现实中孩子们（或 “人类”）对梦想的追逐（或“对未知世界的好奇和探 索”)。 【解析】要想准确从“魔幻”与“现实”的关系角 度简析本文的写作特点，就要结合题干中马尔克斯说的 “在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上 的”这句话。 小说虽然是魔幻小说，但是依然是现实生活的反 映。由“一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流 到近三尺深：于是关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小 岛之间随意航行”可知，“光海航行”的现实原型就是 “大海航行”，所以魔幻是有现实依据的。 文中写了孩子们在“光海”里潜游，漂浮着各种物 件，如“豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴 间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉… 家用品诗意盎然…孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母 亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去…”“几个 月后，他们渴望走更远，就要求全套的潜水装备，包括 85 N 高中语文选择性必修上册（统编版） 面具、鳍状肢、氧气筒和压缩空气枪”等情境真实 生动，魔幻现实小说再现了现实的情景，让读者如临 其境。 由“托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐 在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔：乔尔 浮在船头，还在用六分仪寻找北极星”可知，魔幻小说 中魔幻的事物是现实的象征，光里航行象征现实中孩子 们（或“人类”）对梦想的追逐（或“对未知世界的好 奇和探索”)。读懂这些语句，可以知道魔幻现实主义小 说的细节要生动逼真，与现实没有距离感，其中的故事 情节要有现实根据，魔幻的事物和现象要有象征意义， 能够暗示现实生活。 4.看法一：这是悲剧。 ①小说以37个孩子（集体）意外溺亡在“光海” 里为结局，凄惨悲怆。 ②孩子们因追逐梦想（或“自由”，或“快乐”，或 “诗意”)而不幸丧命，令人哀伤悲悯。 ③没有现实土壤的梦想是令人悲叹的（或“人们生 活在一个不会做梦的城市里，这是社会的悲哀”)。 ④将人生有价值的（美好的）东西毁灭给人看，警 醒读者思考人生，这是悲剧的本质特征。 看法二：这不是悲剧。 ①结尾不是现实意义的死亡，而是一种心灵迷失 即习惯于旧体制的孩子们为美妙梦想所惑，迷失在天马 行空的梦里。 ②孩子们在金色的光海中获得了一份“永恒”的快 乐（或“自由”，或“诗意”）。 ③兄弟俩掌握了光海航行术，勇敢而执着追梦的孩 子或许能成功找到灯塔与彼岸。 ④孩子们探索了航行术，看到了海，比起永远禁锢 在大陆上的其他人，未尝不是一种幸福的经历。 【解析】按照题干要求可知本题是一道开放性试题 可以有不同的答案。阐述理由时，要结合小说中“光 海”的象征意义，集中阐释自己对于“孩子们溺死在光 海中”这一结局的理解。 如果认为这是一个悲剧，可从“孩子们溺死在光 海”是真正的死亡出发，孩子们因追逐梦想而不幸丧 命，这正符合悲剧把美好的东西毁灭给人看的特质，充 满了悲剧色彩：同时结尾处也提到人们生活在一个不会 做梦的城市里，而会“光海航行术”的孩子们已经溺 死，这无疑进一步加重了悲剧色彩，将孩子们的悲剧进 一步上升到了社会的悲。没有现实土壤的梦想是令人 悲叹的，将人生美好的东西毁灭给人看，警醒读者思考 人生，这是悲剧的本质特征。 86 若认为不是悲剧，可从“孩子们溺死在光海”是一 种象征，不代表真正的死亡出发，这里的“溺死”象征 了孩子们迷失于天马行空的梦想中，获得了某种程度上 的“永恒”的快乐和自由，虽然孩子们追逐梦想而迷 失，但相比于现实中连梦都看不到的人来说，这未尝不 是一种幸福；同时结尾也描写了兄弟俩航海的行动， “托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾， 随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船 头，还在用六分仪寻找北极星”，其中也寄托着作者希 望他们终有一天找到灯塔和彼岸，摆脱迷失的愿望。 高考链接 1.B【解析】B项“隐含着嘲讽和讥笑”错误， “赵起壮和乌布隆”是“孪生名词”强调二舅的人迷和 投人，并无嘲讽和讥笑。故选B。 2.B【解析】B项“‘我’…深化了作品的主题， 推动了小说情节的发展”错误，由文本可知，“我”只 是故事的讲述者，并未参与其中，因此“我”没有“深 化小说的主题”的作用，也没有“推动了小说情节的发 展”。故选B。 3.①“乌布隆”是二舅玉石店的名称，也是二舅的 幸运石。 ②对“乌布隆”的痴迷包含着二舅对自然的崇拜和 对历史的追溯。 ③寻找“乌布隆”象征着对世俗生活的超越和精神 世界的追求。 【解析】理解标题含义需要由表层义到深层义，先 找出文本中与标题有直接关联之处，分析其含义，再结 合文本主旨分析其深层义。 表层义：由“乌布隆玉石店的灵魂，全部集中在一 块乌黑色、半张课桌大小的石碑上，它是二舅生命中的 幸运石”可知，“乌布隆”是二舅店铺的名称一一“乌 布隆玉石店”，也是二舅的幸运石。这是它最直接的 含义。 深层义：小说记叙二舅发现石碑→询问石碑内容→ 临乌布隆帖→研究历史和书法→寻找乌布隆→找到乌布 隆的故事，从“二舅桌上逐渐多了些研究突厥、党项历 史的书，偶尔还会问我，成吉思汗东征，带回来的人， 都是些什么人…”“二舅进行了很多猜想，比如乌 布隆被其他部族追杀，残余流落到此，留下这个石 碑…”“在头顶上方，他看见一条星河，无论人类怎 样发挥才智，都无法用灯光复制的星河…”中可以看 出，在研究石碑的过程中，二舅观察自然，研究历史， 因此，“乌布隆”体现了二舅对自然的崇拜和对历史的 追溯。 其次，由“种种努力下，二舅让乌布隆谜团更加诱 人，在很多人眼里，赵起壮和乌布隆是紧密联系在一起 的孪生名词”可知，人们并不能理解二舅的行为，而二 舅在寻找“乌布隆”的过程中，发现“在头顶上方，他 看见一条星河，无论人类怎样发挥才智，都无法用灯光 复制的星河”，这奇特的景观，让二舅获得了一次心灵 升华的机会。可见，二舅寻找“乌布隆”是对世俗社会 的超越，是在追求自己的精神世界。 4.甲组答案示例： ①未知：对未知的好奇和探索，对使命的执着和热 情，让生活多一种可能，让生命多一分精彩。 ②生命：二舅的生命因寻找的艰难过程，而获得了 人生的巨大幸福感、满足感。 ③星空：诗意的星光，是理想主义、浪漫主义的慰 藉，造化的神奇现丽（包括乌布隆）成为超越世俗生活 的重要寄托。 乙组答案示例： ①现实：作品中的现实来自真实的生活，如二舅的 店铺、日常生活细节，周围人的评价，“我”的看法， 营造了一种真实具体的生活空间和社会环境。 ②魔幻：文中“乌布隆”石碑的出现及残缺特点， “心灵感应”的描述段落，文末的“星空”情节等都具 有似真似幻的特点，给文章一种神秘魔幻的效果。 ③现实是魔幻的渊数，魔幻是现实的变形，在现实 中创造魔幻，在魔幻中寻找现实。二舅在平淡的现实中 去寻找一种诗意的存在，以一种执着的态度探寻“乌布 隆”的真相，直抵世相人心。 【解析】这类题是高考题中的典型，根据文本和关 键词分析即可。首先分析题干，找到关键词“未知·生 命·星空”和“现实·魔幻”，结合文本内容可知，甲组 关键词侧重文本的主旨，而乙组关键词侧重文本的艺术 特色。 甲组： 未知：由“石碑上能辨别出的字三十九个，残缺的 字二十六个，没人知道石碑上到底说了什么”“二舅抱 着石碑询遍文物局、文化馆，也没人看出究竞”“村民 们都认识他，…他还把石碑照片寄给各大文物研究 所，并附上一封诚恳求知的信，一段时间以后再打电话 询问”“二舅把自己视为乌布隆的发现者，弄清楚乌布 隆的基因组成是他的使命”等可知，二舅发现乌布隆石 碑后，迫切想要知道这座石碑到底说了什么，他认为探 索它是自己的使命，于是想尽一切办法，开始漫长而坚 定的探索之路，体现了二舅探索未知的执着和热情，让 自己的生命与众不同。 参考答案与解析。 生命：生命的长度是有限的，但宽度是无限的，由 “白天干活儿，晚上研究历史和书法”“每到一个地方 搬货运货，二舅会见缝插针地用眼睛踅摸着周围有没有 黑色石头或是石碑”“为了寻找乌布隆，二舅去过很多 地方”等可知，二舅的探索之路非常艰难，但是“在头 顶上方，他看见一条星河，无论人类怎样发挥才智，都 无法用灯光复制的星河”“二舅语气热烈，像是在战场 播报战况”，可见，在经历过艰难的探索后，二舅获得 了自己的成功，感到幸福和满足。 星空：文中两次出现星光一一“我看了看石碑，上 面闪着光，一点连着一点”“在头顶上方，他看见一条 星河，无论人类怎样发挥才智，都无法用灯光复制的星 河，哪怕把无数顶王冠上的玉石摘下来，都别想做到”， 这星光既体现了造化自然的神奇，也是生活诗意的体 现，是文中人物理想的体现，让二舅超越了世俗生活， 拥有了诗意的生活。 乙组： 现实：即生活真实，由“二舅被有些人视为玉石专 家，至少在这座百万人口的城市里是这样”“这个穿粗 布唐装，习惯留寸头的小老头儿，只有初中学历”“我 刚上初中那年，文化部门举办临帖展”等句可知，文本 中有很多描写现实生活的句子，如城市人口、二舅的学 历、举办书法展等，给读者以真实感。 魔幻：即浪漫主义，神秘感，文中“手捂上去，能 感觉到心脏在挠手心，…上面闪着光，一点连着一 点，现在想起来，真有种站在酒店大堂水晶灯下往上看 的感觉”“摸上去，那感觉，耳朵里塞满了敲击石碑的 声音，叮叮当当的，就像它听过的声音都传递给了我一 样”“论人类怎样发挥才智，都无法用灯光复制的星 河，哪怕把无数顶王冠上的玉石摘下来”，这两处写二 舅与石碑有了心灵感应，通过石碑看到了美丽梦幻的星 空，是作者加人了幻想元素，给文章一种神秘魔幻的 效果。 由上述分析可知，本文以现实生活为基础，在现实 中加入了魔幻色彩，又在二舅的梦幻中写二舅在世俗生 活中追求生活的诗意，二舅探索未知的过程，寻找“乌 布隆”真相的过程，给读者以深思，让人们联想到自己 的生活，进而直抵人心。 5.C【解析】C项，“也有对他自私行为的讽刺” 分析不当。作品对马可瓦多持同情的态度，并没有讽刺。 6.D【解析】D项，“表现了…轻松喜悦的心情” 分析不当。“马可瓦多松了一口气”表现的是马可瓦多 躲过警察巡逻后的“庆幸”心理，“锯子切割木头低沉 的嘎嘎声远远传送开来”也不能表现他“轻松喜悦的心 87 高中语文选择性必修上册（统编版） 情”。 7.①开头的环境描写写出了天气的严寒，为马可瓦 多一家设置了极度窘迫的生存环境。②开头的环境描写 推动了情节发展，为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门 找柴取暖的情节作了铺垫。③结尾通过描写环境的安静 和寒冷，衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉：④首尾都 描写了环境的寒冷，突出了以马可瓦多为代表的底层人 窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的 同情。 8.①塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社 第四单元 "一发现潜藏的逻辑谬误 自主预学 1.C【解析】根据题干根本不能确定此题是考查怎 样的逻辑关系。按照选项A,就是并列关系，按照选项 C就是对立关系，“利”这个词的概念在这道题中有几 种变化，在A、B中都是“利益”“好处”的意思，而 在C中是“锋利”“尖锐”的意思。通过代人，我们可 以得出C是正确答案。 2.D【解析】D为反对关系，因为除了白、黑还有 其他颜色 3.(1)违反“同一律”。 【解析】“人”的概念：①一个动物种类；②这个 种类的每一个个体。 (2)违反不矛盾律。 (3)违反排中律。 (4)违反充足理由律。 (5)偷换概念，违反同一律。 (6)偷换概念，违反同一律。 【解析】惠子问的是“你怎么知道鱼是快乐的”，是 问原因，庄子回答“是在濠上这个地方知道的”，是答 地点，答非所问，违反了“同一律”。 (7)偷换概念，违反同一律。 【解析】卫生状态一一汤的温度。顾客想表达的是 提醒甚至抗议，关注的是他的饭菜的卫生问题：服务员 却把问题转移成自己有没有被烫的问题。应该说服务员 的答话颇为狡黠，但考虑到其做法确实有损顾客的权 益，而又有逃避责任的意思，可以认定其答话是典型的 “偷换论题”的谬误，同样违反了同一律。 能力提升 1.(1)自相矛盾，“整个楼漆黑一团”，就不能 88 会生活中底层人物的代表，真实可信。②情节设计符合 逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就 住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没 有”，使后面他把广告牌当成森林的情节显得合理可信： 叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿 斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下伏 笔。③反映的社会生活（社会情况）真实。底层百姓在 极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖， 都是当时社会现实的真实反映。 逻辑的力量 “只有一个房间还灯火辉煌”。 (2)关联词语用错，“既然”改为“虽然”。 (3)主客颠倒，此句中主体是“我”，客体是“数 学”，应改为“我对于数学”。 (4)主客颠倒，可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯 基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。 (5)八百多人怎么有几千条胳膊呢？应将“几干 条”改为“一千多条”。 (6)“大学所有课程”浩瀚之极，仅“用三年时间 学完”是不客观的，可去掉“所有”。 (7)既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是 “大海上的情景”，此句表述所看到的是“土地上的情 景”，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等。 (8)“都”表所有，而前面限定为“有百分之九 十”，前后矛盾，应去掉“都”。 (9)“不否认”即承认，承认的是“长江不是向东 流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承 认”，也可去掉第二个“不”。 (10)反问句的答案在句意的反面，此句如不用反 问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。 可将“不”去掉。 (11)“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述 刚好相反，可将“忘”改为“在”。 (12)分类列举不当。“青年工人和老工人”是同 一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构 成并列关系，可去掉“妇女”。 (13)用“特别”一词加以强调的对象应是前面所 提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学 生与共青团员”只能是交叉关系，应将“中学生”改为 “中学生团员”。 (14)“牙音、牙刷、日用品”间不是并列关系，第三单元多样的文化。 11.*百年孤独（节选) :洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神 学习目标 话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素， 1.梳理人物关系，概括人物形象，分析：巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰 其“孤独”原因，探究小说主题。 丽的想象世界，成为20世纪重要的经典文学 2.概括小说主要情节，分析情节的象征：巨著之一。 和隐喻意义，思考“魔幻现实主义”中“魔 3.文学常识 幻”与“现实”之间的关系。 “魔幻现实主义”文学是20世纪50年 代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界 必备知识 的轰动效应的现代派文学重要流派，它将新 1.作者介绍 闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来，采 加西亚·马尔克斯(1927一2014)，哥伦： 用模糊化技巧和神话模式，表现拉丁美洲的 比亚作家，“魔幻现实主义”文学的代表人历史文化和现实生活。“魔幻”是指神秘而 物。马尔克斯出生于哥伦比亚马格达莱纳省；富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能 海滨小镇阿拉卡塔卡。童年与外祖父母一起：有的事情；“现实”是指客观存在的内容。 生活。1936年随父母迁居苏克雷。1947年：从本质上讲，“魔幻现实主义”文学所要表 考入波哥大国立大学。1948年因内战辍学，：现的，并不是“魔幻”，而是“现实”。“魔 进入报界。50年代开始出版文学作品。60幻”只是手法，反映“现实”才是目的。在 年代初移居墨西哥。1967年出版《百年孤：体裁上，以小说为主。中国作家莫言的作品 独》，1982年获诺贝尔文学奖，2014年4月： 深受此流派影响。 17日，加西亚·马尔克斯在墨西哥首都墨西 自主预学 哥城因病去世，享年87岁。 2.写作背景 1.再次阅读课文，概括情节，梳理人物。 从1830年至19世纪末的70年间，哥伦 段落 情节 登场人物 比亚爆发过几十次内战，使数十万人丧生。 (第1、2段) 马孔多之变 该书以很大的篇幅描述了这方面的史实，并且 (第3~7段) 通过书中主人公带有传奇色彩的生涯集中表现 出来。政客们的虚伪、统治者们的残忍、民众 (第8~14段)》 的盲从和愚昧等都写得淋漓尽致。作品描写了 2.小说中作者写“失眠症”的情节有何 布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比象征意味？马孔多的人们为了摆脱“失眠” 海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美：“失忆”，做了哪些努力？文中所写的“孤 115 高中语文选择性必修上册（统编版） 独”体现在哪些方面？试探究《百年孤独》： 寓里。可是他俩曾经答应孩子们，如果他们 的主旨内涵。 得了全班第一，就送他们一艘有六分仪和罗 盘针的划艇，孩子们做到了。于是爸爸把这 些都买来，那是一艘漂亮的铝艇，吃水线有 一道金色条纹。 3.《百年孤独》是“魔幻现实主义”的 “小艇在车库里。”午饭时爸爸说，“问 经典作品。在这部小说中，真实与幻想之间： 题是车库也没多大地方了，而且没法拿上 的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一： 来，走电梯或者楼梯都不行。” 个离奇而又真切、不可思议而且栩栩如生的 可是第二个礼拜六下午，孩子们请同学帮 世界。请结合课文，从“魔幻”和“现实” 忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。 的关系角度，简析小说的写作特点。 爸爸说：“恭喜！现在呢？” 男孩子们说：“没怎么样啊，我们只是 要把小艇搁在房间里，现在已经放进来啦。” 又一个礼拜三，爸爸妈妈照例看电影去 了。孩子们成了家里的大王兼主子，他们关 能力提升 上门窗，打破客厅里一个亮着的灯泡。一股 阅读下面的文字，完成1~4题。 清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到 流光似水 近三尺深，于是关掉电门，拿出划艇，就在 [哥伦比亚]加西亚·马尔克斯 屋内的小岛之间随意航行。 圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手 这次神奇的冒险是我参加一期家用品诗 划艇的要求。 歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问 “行，”爸爸说，“等咱们回到卡塔赫我为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多 就买。” 思考。“光就像水，你一扭开龙头，它就出 但九岁的托托和七岁的乔尔比父母想象：来了。”我说。 的执拗得多 于是他们每礼拜三晚上继续行船，学习 “不，”他们异口同声地说，“我们现在：使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电 就要，在这儿就要。” 影回家，总发现他们在干干的陆地上睡得像 “可是，”妈妈开口了，“要想在这儿航：天使。几个月后，他们渴望走更远，就要求 海，你们只能打开浴室喷头放水了。” 全套的潜水装备，包括面具、鳍状肢、氧气 她和丈夫的话都没有错。他们在西印度：和压缩空气枪。 卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有 父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放 一个可容两艘大游艇的棚舍。而在马德里，：在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜水 他们全家挤在卡斯特拉纳街47号的五楼公：装备，岂不更糟糕。” 116 第三单元多样的文化。 “如果我们第一学期赢得金栀子花奖：地扇动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在 呢？”乔尔说。 厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐 他们的母亲惶然说，“不，已经够了。” 器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂 他们的父亲责备她太强硬。 来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里唯一活 她说，“这两个孩子该尽本分的时候，：生生而且快快乐乐的动物。每个人的牙刷、 连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要的： 爸爸的计生品和妈妈的面霜及备用假牙都浮 东西，他们什么奖都拿得到，连老师的职位：在浴室里；主卧室流出来的电视机则侧浮 都能抢到手。” 着，画面上还在播午夜电影的最后一段情节。 最后，父母既没有答应也没有拒绝。可 大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够 是到了七月，托托和乔尔各获得一个“金栀：抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动， 子花奖”，且获得校长公开表扬。那天下午，：手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头， 他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆：还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是 封的潜水用具。于是下一个礼拜三，他们的：他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵 父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时：盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校 候，他们把公寓注满了深约两寻（约十二歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地 尺)的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底：酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多 下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失：灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪 在黑暗里的东西。 念小学的整整两个班学生遂淹死在卡斯特拉 在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全：街47号五楼一在西班牙的马德里，一个 校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开：夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有 口，父母主动问他们要什么。他们非常讲：河流、内陆根性的居民永远学不会光海航行 理，只要求在家开个宴会招待同班同学。 术的遥远城市。 下一个礼拜三，他们的父母正在观赏 (摘自加西亚·马尔克斯的同名小说集， 《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人：有删改) 都看见一道光瀑从一幢树影掩映的旧楼流泻：1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一 下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾 项是( 注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮 A.小说开头看似扎根于凡俗生活的截面， 了市区，直亮到瓜达拉巴。 但通过“又”这个字暗示背景情境， 救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼 提示此前孩子们已提过类似要求，表 的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花 明其对手划艇的执着。 板。豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和： B.兄弟俩天真顽皮、富有想象力和行动 大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉 力，他们利用父母不在家的时间进行 罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼不停 了三次光海航行，表明他们向往追逐 N 高中语文选择性必修上册（统编版） 自由诗意的生活。 :4.有人说这是一个悲剧，也有人不同意这种 C.爸爸妈妈定期会去看电影，暗示父母 说法，结合小说结尾谈谈你的看法。 有一定的文化素养，从买皮划艇的事 件中也可以看出他们愿意给予孩子一 定程度的自由。 D.孩子得到全班第一名，后来又获得“金 栀子花奖”，直接地表现了孩子好学进 高考链接 取，也直接表现了父亲教育得好。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确： 阅读下面的文字，完成1~4题。 的一项是() 寻找乌布隆 A.“礼拜三”形成了一个循环的叙事结 马良 构，隐喻一个摆脱一切世俗束缚与标 二舅被有些人视为玉石专家，至少在这 准的自由时空，这段时间刚好是父母 :座百万人口的城市里是这样。这些人当中有 为给孩子自由而去看电影的时间。 的投身玉石生意，期望像二舅那样依仗花花 B.皮划艇和潜水装备具有象征性，它隐： 绿绿的石头发家，还有人陷入对坚硬自然物 喻在世俗标准下无用的某种追求，在 :的狂热中无法自拔。其实二舅在学历和智力 这一点上，本文和庄子的《五石之瓠》：上都不算出众，这个穿粗布唐装，习惯留寸 有异曲同工之处。 头的小老头儿，只有初中学历。二舅令人佩 C.小说具体写了三次奇航，一次比一次：服的地方，他不像个商人，而是一名玉石爱 离奇，最后一次奇航，把小说推向高：好者，不仅会向顾客介绍品质与做工，还能 潮，结局出人意料又在情理之中，给 :准确说出多种岩石的形成年代，甚至矿物 读者留下思考的空间。 组成。 D.小说结尾交代淹死学生的种种信息， 乌布隆玉石店的灵魂，全部集中在一块 如学校完整的名称，学生的数量，以：乌黑色、半张课桌大小的石碑上，它是二舅 及具体的地点，采用了长句叙述，给 生命中的幸运石。二舅说，他是在给人垒猪 读者一种庄严肃穆之感。 圈时发现这块石碑的，翻遍所有石头，也没 3.马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，：发现另一半。我仔细数过，石碑上能辨别出 他曾宣称：“在我的小说里，没有任何一：的字三十九个，残缺的字二十六个，没人知 行字不是建立在现实的基础上的。”结合：道石碑上到底说了什么，比如它的第一行 这句话，从“魔幻”与“现实”的关系角：“三年甲子酉君子勋绩”，最完整的在最后一 度简析本文的写作特点。 行，“竖石讫成表言鸟布隆如律斗出”。二 舅抱着石碑询遍文物局、文化馆，也没人看 出究竟，一名老书法家对他说，是一块铭 118 第三单元多样的文化。 碑，属于隶书，乌布隆像是个名字，有边疆 二舅不是个会讲故事的人，听完他的故 少数民族风格。 事，我似乎也有了那么一点儿心灵感应，倏 我刚上初中那年，文化部门举办临帖 地一下明白二舅要去做什么。“你是要去找 展，二舅送上临写的那三十九个字，落款处！乌布隆？”我说。二舅看了一眼手机，说： 注明“起壮临乌布隆帖”。作品没有获奖，：“没错。” 只在体育馆角落里与其他一百多幅作品一道 二舅听了那位老书法家的话后，认定乌 悬挂了七天七夜。展览结束，二舅领回作品：布隆就是个部落名，至于部落的石碑为何会 和入展证书，临帖临得更加勤快，父亲经常出现在我们这个地方，猪圈旁边，二舅进行 让我给二舅送去旧报纸，二舅桌上逐渐多了：了很多猜想，比如乌布隆被其他部族追杀， 些研究突厥、党项历史的书，偶尔还会问：残余流落到此，留下这个石碑。再比如，某 我，成吉思汗东征，带回来的人，都是些什：个朝代，某位君主征伐边地，灭掉乌布隆， 么人，从沙俄回来的除了土尔扈特，还有没：将石碑作为战利品运回中原…每到一个地 有其他部族。我对超出历史书的部分毫不知：方搬货运货，二舅会见缝插针地用眼睛踅摸 晓，不清楚面前这个五大三粗的搬运工从哪：着周围有没有黑色石头或是石碑。在发现石 里来的精力，白天千活儿，晚上研究历史和碑的村子中，村民们都认识他，因为二舅将 书法。 村里寻了一遍又一遍，熟悉这里裸露的每一 有一回，二舅说：“你相信心灵感应块石头。他还把石碑照片寄给各大文物研究 吗？”我不置可否地看着他，见我没有回应，：所，并附上一封诚恳求知的信，一段时间以 他接着说：“上周一，中午，光线正好，所：后再打电话询问。种种努力下，二舅让乌布 有玻璃窗上面都有阳光，我正要回家，经过：隆谜团更加诱人，在很多人眼里，赵起壮和 石碑，就这么扭头看了一眼，你猜怎么着，：鸟布隆是紧密联系在一起的李生名词。 就产生了心灵感应，心跳加速，手捂上去， 城里找不到鸟布隆，二舅便开始想办法 能感觉到心脏在挠手心，我有点儿晕。我看：走出去，有一段时间，大概两个星期，也许 了看石碑，上面闪着光，一点连着一点，现：是十天，我给二舅送报纸都没有见到他，也 在想起来，真有种站在酒店大堂水晶灯下往不知道从哪儿拉来的活儿，还要跟车往外 上看的感觉。等我擦完汗，那些亮点就连成：跑。我发现二舅写字桌对面墙上挂着的那幅 了片，闪得我发晕。我索性把石碑运回家，：拓本也被摘走了，猜想二舅随身带着，方便 放在书桌上，摸上去，那感觉，耳朵里塞满：路上练字。 了敲击石碑的声音，叮叮当当的，就像它听 二舅把自己视为鸟布隆的发现者，弄清 过的声音都传递给了我一样。我挺后悔的，：楚鸟布隆的基因组成是他的使命，像每一块 那天中午要不是她们赵总赵总地叫我，或许：石头身上的天然纹理那样理所当然。我能想 当时我能听到更多，说不定，嗯…我就能象得到，二舅晚上独自面对石碑，把手放在 得到乌布隆的信息了。” :黑黢黢的石碑表面时，他有多渴望再一次经 119 高中语文选择性必修上册（统编版） 历心灵感应，倾听石碑的诉说。 :1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一 为了寻找鸟布隆，二舅去过很多地方。 项是( 如果不是二舅妈催促，二舅在外漂泊的时间 A玉石收集者甚多，然而有些动机不纯， 会更长一二舅和他那辆皮卡车不时出现在 并不具备专业素养，二舅的生意成功 朋友圈中，他真的在向西，再向南行进，他 得益于他出众的知识储备和修养。 在最千旱的沙地上吃到了血红色的西瓜，多 B.文中说很多人眼里“赵起壮和乌布隆” 次与密林中沧桑斑驳的古塔合照，还在神秘 是“孪生名词”，说明他们不太理解二 的悬棺下仰望。 舅的狂热行为，隐含着嘲讽和讥笑。 这一次，皮卡车载着二舅一路北上，车 C.文中对“心灵感应”的描述，充满了 辙沿着黄色大地往前，车身发出咣当咣当的 神秘色彩，展现了二舅对石碑研究的 声响，不停地抱怨着难堪的路面。透过后视 独特认识，体现他追寻真相的强烈 镜，车身后面飞扬起的尘土，如一群挥之不 欲望。 去的蝗虫，又像舞者挥起的黄色缎带，一股 D.二舅从玉石店抽身，踏上“寻找乌布 硝烟味道透过车窗缝隙传遍全车。偶尔从车 隆”的旅程，并在旅程中发现奇特的 旁缓慢移动而过的圆形高山，一眼望不到 景观，获得了一次心灵升华的机会。 顶。等到天亮，二舅才发现那些圆形高山是 2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 一座座酣睡着的活火山。 赏，不正确的一项是（) 有了灯光，路变得明朗起来，二舅的心 A.无论是人名还是地名还是别的什么， 情得以放松，背部倚靠在座椅上，甚至想停 “乌布隆”都具有某种神奇的召唤力， 下车，在路边支起椅子喝上一杯。不过这个 对读者来说，阅读成了一个解谜过程， 念头只是一闪，便被更加遥远的东西吸 充满趣味和期待。 引一在头顶上方，他看见一条星河，无论 人类怎样发挥才智，都无法用灯光复制的星 B.作为叙事人的“我”，承担了重要的叙 河，哪怕把无数顶王冠上的玉石摘下来，都 事功能，“我”是观察者和见证者， 别想做到。二舅踩下刹车，顾不得熄火，来 深化了作品的主题，推动了小说情节 到后座，将石碑翻转过来，发现石面上的亮 的发展。 点比以前更加清晰。 C.文中“难堪的路面”段的环境描写， 二舅妈说，二舅的电话是凌晨一点把她 用了比喻手法，既表明旅途的艰难， 吵醒的。二舅语气热烈，像是在战场播报战 又和下文发现星河的欢愉形成鲜明的 况：“我们都没错，鸟布隆在北边，也在南 反差。 边，东边西边都有，但它不在我们周围，在 D.文章结尾进行了浪漫主义式的收束， 上边，它就是星空。” 星星和石头的重叠，使得小说在整体 (有删改) 风格上多了一层理想主义的色彩。 120 第三单元多样的文化。 3.“乌布隆”在小说中呈现出不同层面的意： 四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下 蕴。请结合文中相关内容简要分析。 藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟 随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响 声，而锯子也不时从他大衣里冒出。 到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多 直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。 空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树 4.读书小组要就本文在班级读书分享会上做千，一面想着家人正牙齿打战地等着他… 鉴赏发言，甲组发言的关键词是“未知· 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图 生命·星空”，乙组发言的关键词是“现： 书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠 实·魔幻”。请任选一个小组加入，围绕关： 的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要 键词拟写出你的发言要点。 去的地方。”小米开尔说，“森林！那里就 会有木柴了！”他从一出生就住在城市里， 从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人 带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟 阅读下面的文字，完成5~8题。 妈妈说再见后就开始寻找森林。 高速公路上的森林 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以 [意]伊塔洛·卡尔维诺 外看不到别的：什么森林，连影子也没有。 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界 :也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森 上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像：林。他们走到最后，城里的房子都不见了， 一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断：而马路变成了高速公路。 道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片 上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，襄着大：茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平 衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当 炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，：汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽 再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐：阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的 出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心：形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、 一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一 母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。 顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝 “万岁！”小米开尔说，“这就是森林！” 的智慧火花。 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头 最后马可瓦多决定了：“我去找柴火，的月亮：“真美…” 说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的： 121 高中语文选择性必修上册（统编版） 柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的：人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经 杨树，劈成碎片后带回家。 过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回： 马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着 家时，发现暖炉是点燃的。 静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经 “你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下 切到额头中央。 的广告招牌。因为是夹板，柴火烧得很快。 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对， “森林里！”小孩说。 斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那 “什么森林？” 个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑 “在高速公路上，密密麻麻的！” 袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满 既然这么简单，而且也的确不错。要新； 意地离开了。 的柴火，还是学小孩的方法比较好。马可瓦 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一 多又带着锯子出门，朝高速公路走去。 口气，在不太舒适的支架上重新调整位置， 公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着：继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子 摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的：但： 切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 他谁也没说，怕因此影响他的前途。 (有删改) 那个晚上，接到通知说高速公路上有一 5.下列对小说思想内容的分析与概括，不正 群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑 确的一项是（) 车去巡查。 A.《高速公路上的森林》是一篇反思人类 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木 文明的荒诞小说，意在表现人在高度 陪着他转动，近视眼的阿斯托弗细细察看。 文明社会中主体地位的丧失和商品的 在摩托车灯的照明下，撞见一个野孩子攀爬 主体地位的确立。 在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你： B.小说中的广告牌，象征的是人类文明 在上面千什么，马上给我跳下来！”那个人 与商品的诱惑；警察对真人和广告牌 动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一 中的假人真假不分，说明这种文明程 看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在 度之高，高到能以假乱真。 舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并 C.“马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头 快速离开。 上的耳朵，锯子则已经切到额头中 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影 央。”这幅滑稽的画面既有对马可瓦多 中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！” 的同情，也有对他自私行为的讽刺。 但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有 D.马可瓦多切割木头的“低沉的嘎嘎声 一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯 远远传送开来”，其实暗示在人类无路 托弗说完后就一溜烟跑掉了。 可走的时候可能唯一的出路就是破坏 治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的： 他们亲自构建起的文明的大厦。 122 第三单元多样的文化。 6.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正：7.小说开头和结尾的环境描写有什么作用？ 确的一项是()》 请结合作品简要分析。 A.马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息 像各种云雾，既表现了不同人物的形 象特点，也是用诙谐幽默的方式反映 沉重的生活，是“含泪的笑”。 B.小孩们在高速公路旁看到了森林，并 看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等， 遍布的树叶是字母，这样写是为了照 应上文“他从一出生就住在城市里， 从来没看过森林”。 8.有人说，这篇小说在荒诞中藏着真实。请 C.在情节方面，小米开尔误把广告招牌 从“真实”这一角度结合作品简要分析。 当作森林，警察把广告招牌上的假人 当成真人、把锯广告招牌的马可瓦多 当成假人等情节，都是违背现实的， 带有明显的荒诞性。 D.“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木 头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两 处描写，表现了马可瓦多躲过警察巡 查后轻松喜悦的心情。 (123