第二单元 第6课 芣苢 插秧歌-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文必修上册小题微练（统编版）

》高中语文必修上册（统编版】 “减少食物浪费”可见，强调的是“节约”，故选 “勤俭节约”。 14.C【解析】根据后文衔接的“择菜，洗菜， 切菜，准备配料并着手烹饪”可见，这些程序烦琐 而辛苦，故“辛勤”应该放在后句与之衔接，排除 A、B。D项中途易辙，“一道家常菜”后没有谓语， 主语偷换成“劳动者”，排除。 15.B【解析】画线句语句有二，均为成分残 缺。一是滥用介词“通过”导致句子缺少主语，应 删去，排除C、D项。二是“在和家人的相处中更 懂得”前缺少主语，应加上“他们”，排除A项。 16.B【解析】A项引号表突出强调作用；B项 引号表特殊含义；C项引号表直接引用；D项引号 表讽刺、反语作用。文中引号表特殊含义，故选B。 17.却不仅从而 6.芣莒插秧歌 1.fu yi bo duo luo jie xie li mou jiǎshàshi za chu 2.B【解析】A项中，“掇”是“拾取，摘取” 的意思；C项中，“袺”是提起衣襟兜东西的意思； D项中，“照管”是照料，照看的意思。 3.D【解析】D项和例句相同，都运用了比喻 修辞，其中，“笠是兜整蓑是甲”把“笠”“蓑”分 别比作“兜鍪”“甲”；A项，拟人；B项，对偶： C项，拟人。 4.D【解析】“说明（他）因为过于劳累而不 想说话”错误，应理解为他忙着劳作，不答应“歇 半霎”。 5.D【解析】“收获芣苜的情景”不准确，第 三章是写经过劳动，芣苜越采越多的情景。 6.D【解析】“细腻典雅”不准确，应为口语 化，自然流杨。 7.A【解析】“浪漫主义”说法有误，应该是 “现实主义”。 8.诗中没有直接写采芣苜的人，但读来却让人 眼前出现了三三两两、三五成群的女子，她们于平 原旷野你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几 个动词，把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐 节奏传达出来。 9.①诗的第三句中诗人别出心裁地将“斗笠” 比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，冒雨插秧恰如一场紧 张的战斗，写得生动活泼。②“雨从头上湿到甲” 是言雨势之猛，朴素自然、明白如话。③这两句描 48》 写的农人在恶劣的天气条件下插秧不辍和吃苦耐劳 的形象生动形象，让人如临其境。 10.儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需 要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面 目，对它断章取义、歪曲篡改。 第7课短歌行·归园田居（其一) 1.B【解析】A项，当，对；C项，存，问候、 探望：D项，厌，满足。 2.D【解析】D项运用了借代的修辞手法，例 句与其他三项均用了互文的修辞手法。 3.B【解析】“讥讽那些找不到寄身之地的所 谓贤才，还在忙忙碌碌到处奔波”错，原诗大意是 说，贤者们都在寻找寄身之地，但哪里才是他们可 靠的寄身之所呢？还是到我这里来吧，与我一起共 同创建丰功伟业。是借乌鹊无所依托，表达自己对 贤才的渴慕，期待贤才来投奔自已。不存在“讥讽” 的意思。 4.C【解析】“本诗用以表达贤才对诗人的仰 慕与尊重”错，这里是用来表达诗人招纳贤才的 热情。 5.D【解析】墟，指村落。 6.C【解析】“尘杂”一语双关，不仅指灰尘 和杂物，还指世俗的繁杂琐事。 7.A【解析】A项“体现出诗人对‘羁鸟 ‘池鱼’的热爱”分析错误。诗中诗人用“羁鸟” “池鱼”来比喻自已早年被困官场的生活，透露的是 对田园自由生活的向往，而非对鸟和鱼本身的喜爱。 8.(1)山不厌高海不厌深 (2)周公吐哺天下归心 (3)譬如朝露去日苦多 (4)榆柳荫后檐桃李罗堂前 (5)曖曖远人村依依墟里烟 (6)户庭无尘杂虚室有余闲 9.不同点：《短歌行》的“忧”有三重含义： 人生苦短、贤才难得、天下归心。“悠”更多意思侧 重在“慢着点，悠着点”。借助典故“悠悠我心” 和想象的场景强调渴慕之深之切。《归园田居（其 一)》的“忧”更多强调未回归自然前的焦虑。 “悠”是通过白描的手法呈现“悠然自得”的特点。 整体感觉《短歌行》的节奏“急”，情感慷慨悲凉： 《归园田居（其一）》的节奏“缓”，情感平淡 质朴。 相同点：《短歌行》中“忧”多于悲，诗人并6.芣苜 1.参考书下注释或查阅字典，给下列加 点字词注音。 芣莒( )( 薄言() 掇之( 捋之( 袺之() 襭之( 笠() 兜整（） 胛() 半霎() 莳未匝( )（)雏鸭（) 2.下列各组词语中，对加点字词的解释 都正确的一项是( A.采采芣莒（茂盛的样子）薄言掇之 (停止，放弃》 B.薄言有之（取得，获得） 笠是兜整 (战士所戴头盔) C.薄言袺之（拾取，摘取） 唤渠朝餐 (他) D.莳未匝（布满，遍及）照管（管 理，治理) 3.下列各句中运用的修辞手法与例句相 同的一项是( 例句：笠是兜整蓑是甲 A.漫江碧透，百舸争流 B.鹰击长空，鱼翔浅底 C.无限的太平洋提起他全身的力量来要 把地球推倒 D.从地面你一跃而上，像一片烈火的轻 云，掠过蔚蓝的天空 4.下列对有关诗句的理解，不正确的一 项是() A.薄言采之：妇女开始前往采摘芣莒。 B.薄言袺之：用一只手提起衣襟，把芣 苜兜起来。 小题微练《 插秧歌 C.雨从头上湿到胛：农夫头戴斗笠身披 蓑衣，但依然从头湿到肩胛，侧面反映了雨势 之大。 D.低头折腰只不答：（他）低着头弯着 腰不回答，说明（他）因为过于劳累而不想 说话。 5.下列对《芣苜》这首诗歌内容的理解， 不正确的一项是() A.这首诗描写了妇女们采摘芣苜的过程， 她们一边采摘，一边唱歌，充满了欢乐。 B.从“采采芣莒，薄言采之”可知，第 一章是描写她们开始采摘时的欣喜之情。 C.第二章是具体描写采芣苜的动作， “掇”是用手摘取，写出采摘嫩小芣莒的动作， “捋”是用手成把地把末苜捋下，写出采摘长 得非常繁茂的芣苜时的动作。 D.第三章写的是收获芣莒的情景，“袺” 与“擷”两个字形象地表现出了妇女们的敏 捷、灵巧。 6.下列对《插秧歌》这首诗的赏析，不 正确的一项是() A.首二句“抛”“接”“拔”“插”四个 动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐 上阵，为抢农时忙碌不停的场景。 B.“笠是兜鍪蓑是甲”使用比喻的手法暗 示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农 忙时节抢种的题旨。 C.有人招呼农夫来用早餐并小憩片刻， 可农夫却依然低头弯腰劳作不辍，这一细节暗 示出抢插的紧张程度。 D.诗歌语言细腻典雅，随意撷取田夫的 肢体动作和对答语言，展示了插秧的繁忙景 17 >高中语文必修上册（统编版】 象，读来有身临其境之感。 7.下列有关文学常识的表述，不正确的 一项是() A.《诗经》是我国文学史上第一部诗歌 总集，对后代诗歌发展有深远的影响，是我国 古典文学浪漫主义传统的源头。 B.《国风·周南·芣苜》是《诗经》中 的一篇，为先秦时代民歌，是当时人们采芣苜 时所唱的歌谣。 C.《诗经》在内容上分为“风”“雅” “颂”三个部分，手法上分为“赋”“比” “兴”。以四言为主，采用重章叠句的复沓 结构。 D.杨万里，南宋著名诗人，他的诗歌大 多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反 映民间疾苦、抒发爱国情感的作品，著有《诚 斋集》等。其诗作平易自然，清新活泼，时人 称为“诚斋体”。 8.前人说《芣莒》这首诗歌“自然生其 气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？ (18 9.杨万里自开户牖，创立了“诚斋体”。 “诚斋体”的特点之一是语言生动自然、新鲜 活泼，请结合《插秧歌》的第三、四句对这一 特点进行赏析。 10.请对下面这段话中的画线部分进行改 写。要求：①以“儒家学者”为开头；②不改 变句子的原意，但语序可变动。 一开始，《诗经》还没有被赋予儒家经典 的意义，人们还习惯地称它为《诗三百》，但 它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取 义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的 道德伦理观念。