第二单元 第4课 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬

“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋”，眼镜的钢 笔是送给“我”的，父亲代“我”做了决定，因此这 番话也不只是对眼镜说，也是对“我”的提醒，“他有 第二单元 。"4.喜看稻菽千重浪一记首届国家 最高科技奖获得者袁隆平*心有 一团火，温暖众人心*“探界 者”钟扬 自主预学 1. 词语 读音 释义 饥馑 jin 饥荒，指粮食歉收引发的食物短缺。 水稻的一种，米粒细长，生长期 籼稻 xian 较短。 分蘖 稻、麦等植物在生长期从茎的基部 ni论 生出分枝。 在植物根部培土，起到护根、保墒 壅士 yong 作用。 纷至沓来to 形容人或事物接连不断地到来。 面坯 pi 未经过加工成型的面团半成品 芥带 jie di 心里积存的嫌隙或不快。 撰写 zhuan 写作、编撰（文章、著作等）。 戛然而止】 形容声音突然中止。 2.示例： 段落 小标题 1~6 “他就是劳动模范张秉贵” 7-14 变冷为热 15~16 为人民服务 17-20 心似一团火 3. 具体事件 人物精神 作者立场 袁隆平发现天然 以科学的态度面 赞扬了袁隆平的 杂交稻杂种第 代，但试种失败 对失败 实践精神 参考答案⊙ 笔”提示“我”不要贪图利益，“下棋是下棋”提示 “我”也要恪守棋道，不可让纯粹的棋艺追求沾染了世 俗的污浊。 劳动光荣 续表 具体事件 人物精神 作者立场 袁隆平寻找并发 现天然雄性不 尊重权威但不迷 赞扬了袁隆平的 信权威 创新精神 育株 袁隆平用事实反 赞扬袁隆平实事 实事求是，尊重 驳对杂交稻的 求是、捍卫真理 贬斥 科学，平和大度 的态度 。。 … … 张秉贵用糖哄哭 耐心细致、周到 赞扬张秉贵全心 闹的小孩 体贴 全意为人民服务 的精神 张秉贵接待气呼 热情大度、和蔼 赞扬张秉贵无私 呼的女顾客 耐心 奉献、尽心尽力 的精神 。 … 采集到世界上生 赞扬钟扬坚韧不 不畏艰辛、不懈 长在海拔最高处 拔的品质及对事 的种子植物 努力 业的执着热爱 钟扬负责接收 赞扬钟扬的担当 “转导师”学生 仁爱、责任心 精神与奉献意识 4.示例：创造性劳动是建立在开放性思维和挑战 性实践的基础之上的，不是靠激情、靠运气、靠蛮干， 而是要以扎实的学识和技能为其逻辑支点的。创造性劳 动就是一种巧干，这种巧干，在具体的生产实践中能起 到事半功倍，甚或以一当十的效果。 5.示例：第一个小标题我更喜欢统编版的“曾记 否，到中流击水”，此句出自《沁园春·长沙》，与巨 浪搏击的少年正像是积极探索、不屈不挠的袁隆平，以 文学诗意的方式表现，吸引读者兴趣。 能力提升 1.文本介绍了钟扬的成长经历与性格特点。丰富 了人物形象，并且他的选择和努力为其成为杰出的植物 学家奠定了基础。 79 高中语文必修上册（统编版） 2.外向热情，雷厉风行，有自已的主见和追求， 敢想敢做。 3.B【解析】文中是帕伦博士在华盛顿负责研究 工作，而提出“新泽西州新布伦瑞克实验室能提供青霉 素”的是理查（原文信息），并非新闻主编直接联系帕 伦博士获取来源。 4.C【解析】A错误：“沉重悲伤”表述不准确 报道虽有紧迫感，但更突出救援的希望与温暖。B错 误：突出时间点是为了体现新闻的真实性与救援的紧迫 性，而非“文学性”；D错误：获得奖项，不能说明该 新闻真实性被弱化。 5.①表明小女孩生命危急，时间紧迫。②清晰显 现出援救效率之高，体现人们仁慈的爱心。③给读者以 时间紧迫的阅读感受。 6.将青霉素称为“仁慈的东西”，因为它能救小女 孩的性命；将车称为“仁慈之车”因为它快速运来了药 物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们的爱 心的赞颂。 7.①对生命的尊重。②世间有大爱。③在战争的 年代对人性、爱的关注与渴盼。 高考链接 1.B【解析】A项，“二者有相同的出发点和针对 性”错误。材料一引用毛泽东了解农民的情况针对的是 “搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广 泛听取群众意见”；材料二提到要了解农民针对的是 “科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的” “社会研究必须站在被调查者的利益上”。C项，“社会 科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误。 结合“社会科学并不拥有像自然科学一棋一样的实验 室，那是没有人能否认的”分析可知，社会科学只是没 有“一模一样的实验室”，并不能说不能通过实验展开 研究。D项，“才不会‘逢着’被调查者的‘秘密’和 ‘撒谎’”错误。结合材料二“正像一个医生对一个病 人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自 已受害”分析可知，这只是论证调查者不能欺骗被调查 者：结合“科学的社会研究第一是要认清自已的立场和 目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”分析可 知，要想不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒 谎”，还有其他方面要做，比如解决“立场”、明确 80 “目的”等，不仅靠“不欺骗”。 2.C【解析】“被调查者就不会有防备心理”错 误。结合“因为一切调查的结果必然会影响到被调查者 的生活的，不论是好是坏。你说‘客观’，人家不能承 认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他 们不能不防”分析可知，被调查者“防备”是因为 “一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不 论是好是坏”，因此“调查者询问的问题也正是被调查 者所关心的”消除不了他们的防备心理。 3.B【解析】“主要论证人的动机受社会共有规律 的支配且处于不断的变化中”错误。结合“观察社会现 象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察 现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中 所具备的条件”分析可知，材料二第三段，主要论证的 是“观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用”。 4.①这些词语形象地指出与被调查者对立的几种 不当行为。②从反面强调了调查者应当尊重被调查者， 站在被调查者的立场上。 5.①材料一侧重于调查从实际出发，而非带着现 成的“调子”。②材料二侧重于不能把客观曲解为对被 调查者的漠然态度。③材料一是就领导干部应坚持人民 立场和实事求是原则而言，材料二是就社会调查者应有 的立场和目的而言。 6.C【解析】“藜麦的大面积种植…改变了当地 人对藜麦带有歧视的看法”错误。根据原文“之前，秘 鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土'。 现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一 种时尚”可知，应是“美国人和欧洲人的重视”改变 了当地人对藜麦带有歧视的看法。 7.D【解析】“造成了真正的伤害”错误。“造成 了”变或然为必然，原文最后一段中是说“这些受到错 误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”。 8.A【解析】第二段的观点是“消费量的下降和 价格的激增不存在明显的联系”。A项，表明是安第斯 山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降， 而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。B 项，说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害，与第 二段的观点相悖。C项，说的是“停止消费才会真正伤 害这些农民”，与第二段的观点关联不大。D项，与第 二段的观点无关。故选A。 9.①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜 麦价格上涨了两倍。②玻利维亚的藜麦消费量5年间下 降了34%。③藜麦种植区域的儿童营养不良率正在上 升。④玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的进口 食物。 10.①引用经济学家的调查数据及观点。②针对媒 体提出的问题，作出合理的解释。③进行实地调研，征 询当地居民的意见。 一"5.以工匠精神雕琢时代品质 自主预学 1.B【解析】A项“仅关注外观”、C项“加快生 产速度”、D项“忽略传统工艺”均与“工匠精神”的 严谨、专注内核不符：B项准确概括了其对细节打磨、 专业严谨的核心态度。 2.B【解析】“粗制滥造”指制作粗糙、不讲究质 量，与“工匠精神”追求精致、严谨的内洒完全相反： 其余三项均是对专注、精致的正向描述。 3.提示：行文脉貉是通过材料的言语逻辑来还原 作者的写作意图的，主要方法有分析段意、判定结构、 全面概括。 议论文梳理行文脉络常用模板：①先提出了…的 问题；②然后从…、…、…等角度分析；③最后 得出结论：…。 4. 工匠精神的内涵 工匠精神的现实意义 雕琢技艺，追求高精尖的 产品质量意识 企业发展的需要 心思巧妙、技术精湛的匠 时代发展的需要 人素质 发自肺腑的热爱和尽心竭 引领追求卓越的时代精神 力的付出 物我两忘的境界和脚踏实 人类文明进步的推动力量 地的淡定 格物致知的生命哲学和超 为中国文化立根固本 然达观的人生信念 参考答案⊙ 5.提示：2021年9月，党中央批准了中央宣传部 梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神， 其中，工匠精神被纳人。 6.理论依据参考：①新闻价值要素：真实性、时 效性、重要性、接近性、显著性、趣味性。②报道角 度：抓特点、抓新点、抓受众特点。③结构层次：剥笋 式、波浪式、点睛式。④语言表达：多样性、多元化、 时效性、精准性、大众化。 1. 人物通讯篇目 评论角度 《喜看稻菽千重浪—记 创造性劳动 首屈国家最高科技奖获 发挥知识分子在共筑中国 得者袁隆平》 梦中的作用 杰出劳动者突出的劳动 《心有一团火，温暖众人 技能 心》 杰出劳动者的精神世界 追求成为“探界”精神 《“探界者”钟扬》 的践行者 科学家的精神品格 能力提升 L.D【解析】D项“欧洲和日本都还在犹豫不决， 因而尚未涉足这些领域”错误，属于强加因果。原文是 “使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还 在犹豫不决”。选项改为因果论证，把使欧洲和日本都 还在犹豫不决的问题范围扩大到了“基础科学研究 领域”。 2.C【解析】C项“中国和欧洲都投入巨额资金” 错，原文是“与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗 舰项目，投资额为12亿美元”，说明“欧洲投入巨额资 金”错误，同时“首要目的是抢占尽可能多的市场份 额”，属无中生有。 3.第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子 通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造。 ②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领 域的贡献，强调个人能力和经费投入。③《读卖新闻》 以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出 81高中语文必修上册（统编版） 第二单元 单完解析 本单元属于课程标准规定的“实用性 阅读与交流”任务群，共3课，包括3篇 人物通讯、1篇新闻评论和2首古代诗歌。 旨在引导学生学习当代社会生活中的实用 性语文，包括实用性文本的独立阅读与理 解，日常社会生活需要的口头与书面的表 达交流。通过本任务群的学习，丰富生活 经历和情感经验，提高阅读与表达交流的 水平，增强适应社会、服务社会的能力。 从主题上来看，3课文章或报道优秀 劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神， 或歌咏劳动的美好与欢乐，都与劳动相关。 所以学习本单元，同学们在学习优秀劳动 者的杰出事迹、品味古代诗歌中劳动之美 的同时，要体会“劳动最光荣、劳动最崇 高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想， 形成正确的劳动观念，继承和发扬中华民 族世代相传的美德。 单元学习任务 1.学会把握新闻信息，积累优秀劳动 者的杰出事迹。 2.学习以典型事件和细节表现人物品 质的写法，以及联系社会现实提出观点并 合理阐述的写法。 3.理解新闻通讯的分析报道角度，体会 新闻评论直面现实、有的放矢的文体特点。 4.鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，体 38 劳动光荣 会劳动之美，形成正确的劳动观念，自觉 继承和发扬中华民族热爱劳动的美德。 单元学法指导 新闻是记叙文的一种类型，包含了记 叙文的基本特点，阅读时我们可以借鉴记 叙文的阅读方法，但又不能照搬全套，可 采用如下六个步骤： 第一步：看标题信息。即通过对标题 的揣摩，要能辨别出该文的记叙对象，是 人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。 第二步：抓记叙要素。这是由文体特 点决定的，因为新闻的内容，无论哪种类 型，一般都离不开人物、时间、地点和事 情的起因、发展、结果这六个要素。 第三步：理行文线索。即领悟文章的 脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路， 借此可准确地划分全文的段落层次。 第四步：辨叙述方式。即辨析文本主 要采用的叙述方式，消息一般采用“倒金 字塔”式，即先说结果，再说重要事实， 最后说次要内容，这跟一般的记叙文不同。 而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺 叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等。 第五步：挖中心主旨。目的是评价文 本的主要观点和基本倾向，评价文本产生 的社会价值和影响，探讨文本反映的人生 价值和时代精神。阅读时，要注意从字里 行间把握作者的情感意图，关注作者倡导 与引领的精神。 第二单元劳动光荣。 第六步：析表现手法。一般可以从叙 新闻往往综合运用多种表现手法，而考试 述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、 时的阅读时间又十分有限，因此一般宜结 借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、 合新闻对象，抓其中最主要、最突出的表 拟人等修辞手法几个角度去考虑。但由于 现手法来分析。 4.喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 *心有一团火，温暖众人心*“探界者”钟扬 是新鲜的事实，而且有生动的形象，所以 学习目标 有人把“文学性”称为“形象性”。 1.了解人物通讯的特点。 (3)评论性。为了表达主题思想，或 2.学习通过典型材料以及生动的细节 者使其更鲜明突出，通讯写作除了叙述事 表现人物个性的写作手法。 实、描写形象外，还需运用议论乃至抒情 3.感悟优秀劳动者的思想内涵与时代 的手法。这样，通讯就具有了评论的特色。 精神，形成正确的劳动观念。 2.背景介绍 (1)袁隆平(1930一2021)，中国农 必备知识 学家、杂交水稻育种专家，“共和国勋章” 1.新闻通讯 获得者。在国内外享有盛誉，被称为“杂 新闻通讯，作为“比消息更详尽的新 交水稻之父”。自20世纪60年代初，袁隆 闻”，是一种运用叙述、描写、抒情、议论 平开始致力于杂交水稻育种研究和制种技 等多种手法，具体、生动、形象地反映新 术实践。他首先提出培育不育系、保持系、 闻事件或典型人物的新闻写作体裁，在内 恢复系“三系法”利用水稻杂种优势的设 容上比消息容量大，叙述更详尽、形象。 想，1973年研究出一套较为完整的制种和 它不仅具有新闻价值，而且具有可读性， 栽培技术，使杂交水稻得以大面积推广。 是新闻媒体广泛采用的一种重要的新闻报 (2)张秉贵(1919一1987)，北京人， 道形式。 北京百货大楼售货员，全国劳动模范。从 通讯有三个显著的特点，即新闻性、 事商业服务50多年，为顾客提供热情周到 文学性、评论性 的服务，成为那个时代商业服务领域的学 (1)新闻性。它的内容和消息一样， 习榜样。总结出“接一、问二、联系三” 必须具有新闻性，不仅要真实，而且要新 的售货法，练就称糖“一抓准”、算账 鲜。它所写的是生活中的新人、新事、新 “一口清”的绝技。他将自己几十年如一 思想、新风尚、新经验等。 日满腔热情的服务精神归纳概括为“一团 (2)文学性。通讯带给读者的，不仅火精神”。 39 N 高中语文必修上册（统编版） (3)钟扬(1964一2017)，湖南邵阳 人，植物学家，复旦大学生命科学学院教 授、博士生导师，国家杰出青年科学基金 获得者。长期从事植物学、生物信息学研 究和教学工作，取得一系列重要研究成果。 钟扬援藏16年，率领团队在青藏高原为国 家种质库收集了数千万颗植物种子，取得 一系列重要研究成果。2019年，他获得 “感动中国2018年度人物”荣誉。 自主预学 1.参考书下注释或查阅字典，给下列 加点的字注音并解释词义。 词语 读音 释义 稻和豆类作物，泛指粮食 例：稻菽 shu 作物。 饥馑 籼稻 分蘖 壅士 纷至沓来 面坯 芥蒂 撰写 夏然而止 2.《喜看稻菽千重浪》和《“探界者” 钟扬》都运用小标题的方式分层次地组织 材料，试着理解小标题与文本内容的关系， 为《心有一团火，温暖众人心》加上相应 的小标题。 40 段落 小标题 3.人物通讯要深入挖掘典型事件以表 现人物精神，并在其中体现作者的立场和 态度。阅读本课的三篇人物通讯，以表格 的形式梳理其中的具体事件、人物精神和 作者立场。 具体事件 人物精神 作者立场 袁隆平发现天然 以科学的态度面 赞扬了袁隆平 杂交稻杂种第一 对失败 的实践精神 代，但试种失败 4.袁隆平和钟扬从事的科学研究工作 是创造性劳动，张秉贵竭尽心智把服务工 作做到完美，同样是创造性劳动。阅读课 文后，你认为什么是创造性劳动？在科学 技术飞速发展的今天，创造性劳动有哪些 现实意义？ 5.曾经的粤教版高中语文必修5中也 收录了沈英甲的《喜看稻菽千重浪》，所 用的小标题却不同，请比较分析，选出你 更喜欢的小标题并说明理由。 统编版 粤教版 曾记否，到中流击水 实践是他发现真理的途径 创新是科学家的灵魂和 创新是他的灵魂和本质 本质 实事求是是他的立场和 事实是科学家的空气 态度 引领“绿色革命”是他的 饥饿的威胁在退却 心愿 能力提升 阅读下面的文字，完成1、2题。 “这是我所经历的1979年高考：全省 录取率不到4%，我所在班级80%的同学 是农村户口，一半考上了北大、清华和科 大。”钟扬曾经这样回忆自己高考的经历， 他就读的是如今鼎鼎大名的黄冈中学。 1977年，学校在大操场上举行隆重的 欢送仪式，庆祝恢复高考后的第一届大学 生即将入学，4名考上大学的同学胸前戴 第二单元劳动光荣。 着大红花，像英雄一般。 钟扬也渴望成为那样的“英雄”。父 亲是当地的招办主任，为了避嫌，父亲不 让他以在读生身份提前参加高考，在与父 亲赌气的同时，钟扬参加了中国科技大学 少年班的考试，当时的竞争非常激烈，就 在钟扬差点失去信心的时候，他接到了通 知—一考上了！ 这个15岁考入中科大无线电专业的少 年，开始了他不安分的人生。 钟扬的母亲王彩艳回忆，钟扬在考上 少年班以后就开始补习数学、物理，因为 老师说他这两门考得不好。进入大学以后， 钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务，一 边坚持每月往家里写信。 那时，学习无线电专业的他对植物学 产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技 术研究植物学问题。1984年，钟扬被分配 到中国科学院武汉植物所工作，那时，他 曾用两年的业余时间，旁听了武汉大学生 物系的课程。 回忆起这段往事，钟扬的妻子—一 直在植物学领域深耕的张晓艳也感叹：“他 在这方面的知识储备非常充足。” 和钟扬外向热情的性格相比，张晓艳 就显得内向了许多。那时候，工作调动是 一件非常困难的事，加上不愿和父母分居 异地，张晓艳对于与钟扬的婚事一直犹豫 不定。 一次，张晓艳在工作结束后回到武汉， 钟扬在车站接她时突然开门见山地说，自 己把证明开好了。 “什么证明？”张晓艳问。 41 高中语文必修上册（统编版） “我们的结婚证明啊。” “我还没同意呢，你怎么就把这个证 明开了呢？” “没有问题，大家都觉得可以了，到时 间了。” “于是我就这样有点‘被胁迫’地领 了结婚证。”张晓艳笑着说。 结婚没几年，33岁的钟扬就成了武汉 植物所副所长。后来，这位在生活和工作 中都雷厉风行的年轻副局级干部千出一件 让常人无法理解的事情—放弃武汉的一 切，去上海当一名高校教师。 1.请简要概括文本所写内容，并分析 其作用。 2.请简要概括钟扬的性格特点。 阅读下面的文字，完成3~7题。 “她只能活7小时① [美]保罗·舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪 烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。 本市新闻主编接了电话，他听到这些 内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她 只能活7小时，除非得到新药青霉素。这 是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以 及其他每一种药。我必须找到某个有足够 能力的人帮她。你能帮我吗？” 打电话的人通报了他的身份，他叫劳 42 伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第 34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的 女儿，叫帕特丽夏，2岁，现就诊于路德 医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道 交会处。 找到青霉素并非易事。因为这个被医 学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀 少，以致几乎不能得到它。即使是军方， 也只能得到他们所需的一小部分。 然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后， 本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工 作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小 时，除非…” 电话打到路德医院，证实了那个小孩 几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液 病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液 中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都 无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局 局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽 约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青 霉素。 打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹 博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局 的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵 宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说， “我将打电报，请他们立即定量发放。” 与此同时，人们获悉斯特·基弗博 士—这位波士顿外科医生和战时生产委 员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。 他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂 大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利 蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对 在红头文件的作用下找到青霉素的来源并 被予以发放的速度感到惊异。 现在，计划正在实施之中，由两个州 的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布 伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。 下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的 入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁 慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是 下午7，点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽 车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着 的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我 们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医 院，只用了8分钟，这是创纪录的速度。 行驶在西区高速公路时，车速器始终指向 65英里/小时。汽车就要停在医院门口之 前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件 世界上所有的医生都做不了的事。” “也许是。”一个记者说，“但是从现 在起，大夫，靠你了。” 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个 失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着， 但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上， 并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩 子。”一个护士低声说。 帕特丽夏·马隆的父母哭了。 “谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着， “至少，我的小丫头又有了一次机会。” (选自《普利策新闻奖名篇快读》，有 删改) 第二单元劳动光养。 【注】①这篇报道发表于第二次世界 大战期间的1943年8月，获1944年普利 策新闻奖。 3.下列对这篇报道内容的理解，不正 确的一项是() A.求助者的小女儿在路德医院病危， 医生已使用磺胺等药物但无效，青霉素是 她唯一的希望。 B.新闻主编接到求助电话后，联系 了负责相关研究工作的帕伦博士，以获取 青霉素的来源。 C.基弗大夫有权直接命令发放民用 药物，他是由路德医院的外科医师通过电 话取得联系的。 D.青霉素最终由两个州的警察护送， 从新布伦瑞克运送到小女孩的病床前，救 援进程高效。 4.下列对这篇报道艺术特色的分析， 正确的一项是() A.报道以“她只能活7小时”为标 题，设置悬念，既点明核心冲突，也奠定 了全文沉重悲伤的基调。 B.文中多次出现“下午3点40分” “下午4点钟”等时间点，是为了突出新 闻报道的文学性与感染力。 C.用“仁慈的东西”指代青霉素， 既体现了药物对生命的珍贵价值，也暗含 了对救援行动的赞美。 D.这篇报道发表于二战期间，获得 普利策新闻奖，说明其内容经过艺术加工， 真实性有所弱化。 5.这篇报道以顺叙的方式写作，并特 别突出了时间，有什么好处？ 高中语文必修上册（统编版） 6.新闻语言一般是客观平实的，而这 篇报道却有所不同。请对文中画线部分作 简要分析。 7.这篇报道具有很高的社会价值。请 结合文本和新闻背景谈谈你的理解。 高考链接 (2023年新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字， 完成1~5题。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来 到群众中去，广泛听取群众意见。人民群 众的社会实践，是获得正确认识的源泉， 也是检验和深化我们认识的根本所在。调 查研究成果的质量如何，形成的意见正确 与否，最终都要由人民群众的实践来检验。 毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接 与各界群众开调查会，掌握了大量第一手 44 材料，诸如该县各类物产的产量、价格， 县城各业人员数量、比例，各商铺经营品 种、收入，各地农民分了多少土地、收入 怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄 得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得 我们学习。领导干部进行调查研究，要放 下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿 车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的 呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦， 总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要 听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言； 既要让群众反映情况，也要请群众提出意 见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨 的问题更要主动调研，抓住不放。这样才 能真正听到实话、察到实情、获得真知、 收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则， 树立求真务实的作风，具有追求真理、修 正错误的勇气。现在有的干部善于察言观 色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的 意图来提供材料。很显然，这样的调查是 看不到实情、得不到真知、做不出正确结 论的。调查研究一定要从客观实际出发， 不能带着事先定的调子下去，而要坚持结 论产生在调查研究之后，建立在科学论证 的基础上。对调查了解到的真实情况和各 种问题，要坚持有一是一、有二是二，既 报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一 样的实验室，那是没有人能否认的。但是， 如果说社会科学研究者并不能控制他所要 观察的现象，那也并不完全正确。其实不 过是控制的技术问题，而不是能不能控制 的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力， 斜板这实验因子并不影响所要观察的引力 现象，因为实验者在计算球动的速率中会 考虑到这斜板的因子—换一句话，所谓 实验并不是孤立现象，而是把所有发生作 用的因子都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观 察情境各种因子对于被观察现象所起的作 用，我们同样可以达到自然科学的实验中 所具备的条件。在技术上，观察社会现象 比观察自然现象更为困难。社会现象并不 限于人的动作，而且包括人的动机；动机 又受着人所接受的那一套认为应当如是的 规律支配，这套规律是社会所共有的，而 且是在时间里累积下来的—这是人的生 活适用于他所处的具体环境的方法，是在 人和物的接触中，在动作里，给人的满足 与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且 也永远在变动之中一在这里我们可以见 到社会现象有着不能分的两部分：一部分 我们可以在体外看得到的，另一部分，在 体外是看不到的。这第二部分必须由经验 者本人用语言表达出来，才能使旁观的人 明白。观察社会现象的困难常发生在第二 部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题 来了。那就是社会现象的研究工作中观察 者必须和被观察者取得充分合作。合作还 不够，必须不分观察者和被观察者而大家 一同来分析大家的经验。 第二单元劳动光荣。 我在上边已说到科学的观察必须充分 确认现象发生的情境，考虑到一切会影响 现象的因子。这是实验的真正意义。观察 社会现象时，因为语言材料的重要，最容 易影响叙述现象正确性的是调查者和所要 观察的现象的人事关系。有些不肯正视这 关系的学者，只提出一个“客观”的空洞 概念。但是“客观”是什么意思呢？是指 对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？ 这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣 的。你自己可以不问这问题，可是被观察 的人是不会不问这问题的。你不能不和这 些人接触，谈话，问问题。这些人必然要 问：“这人为什么要来问我们呢？”一这 问题问得对的，因为一切调查的结果必然 会影响到被调查者的生活的，不论是好是 坏。你说“客观”，人家不能承认，而且 人家是对的，因为实际受到影响的是他们， 他们不能不防。于是调查者逢着“秘密” 和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密” 和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒 谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的 态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的 立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调 查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。 天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不 能从“斗智”的方法上得来。换一句话 说，社会研究必须站在被调查者的利益上， 你如果要研究乡村，你必须同情农民，为 他们服务，你的研究结果必须是有利于农 民的，不但你存心是如此，而且你要用事 45 N 高中语文必修上册（统编版） 实来证明，使农民相信你。正像一个医生 对一个病人，病人没有理由去欺骗医生， 正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地 位，被问的是站在“已知”的地位。前者 对后者是“学习”而不是“拷问”，态度 上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种 态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而 乐于帮助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 1.下列对材料相关内容的理解和分 析，正确的一项是（) A.材料一和材料二都谈到社会调查 要广泛听取群众的意见，并特别提到要深 入了解农民，二者有相同的出发点和针 对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查 为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽 东本人在《调查的技术》中的倡导也是一 致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像 自然科学那样通过实验展开研究，但倘若 方法得当，观察社会现象时也能获得良好 的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像 医生对待病人那样关心被调查者，才不会 “逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 2.根据材料二的内容，下列说法不正 确的一项是() A.人的外在行为与内在动机可能并 不一致，这给社会科学研究者的观察带来 挑战。 B.一些无法看到的现象需要通过经 46 验者的语言来表达，这可佐证语言材料的 重要。 C.如果调查者询问的问题也正是被 调查者所关心的，被调查者就不会有防备 心理。 D.即便调查者出于友善的目的展开 调查，调查的结果也会影响到被调查者的 生活。 3.下列对材料一和材料二论证的相关 分析，不正确的一项是() A.材料一从调查研究工作需要坚持 群众路线、坚持实事求是原则两方面展开 论述。 B.材料二第三段，主要论证人的动 机受社会共有规律的支配且处于不断的变 化中。 C.材料一运用排比，既突出社会调 查需广泛深入、求真务实，也增强了论证 气势。 D.材料二层层递进，采用发现问题、 提出问题、分析问题、解决问题的论证 结构。 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗 智”“拷问”等词语，请简析其作用。 5.材料一和材料二都谈到调查研究中 的“客观”，请结合材料谈谈你的认识。 (2023年新课标I卷)阅读下面的文字， 完成6~10题。 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦 的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含 镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质， 包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。 美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均 衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产 于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神 往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它 是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不 过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个 令人不安的事实。从2006年到2013年， 玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。 2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦 消费量“5年间下降了34%，当地家庭已 经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈 品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦 种植区的儿童营养不良率正在上升。2013 年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对 这个问题的关注度：“素食者的肚子能装 下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷 的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜 的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一 篇报道的标题是“藜麦：对你有利一对 玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球， 在健康饮食者之中引发了一场良心危机」 在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上， 人们开始询问食用蔡麦是否合适。 这种说法看似可信，被许多人认可， 但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则 持保留意见。毕竞，藜麦贸易使大量外国 第二单元劳动光荣。 资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金 进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家 跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植 且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的 家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小 组。他们发现，从2004年到2013年，三 个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种 植户家庭支出的增长速度是最快的。农民 们正在变富，他们将这种新收入转化为支 出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消 费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在 很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直 在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的 下降和价格的激增不存在明显的联系。更 加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚 人只是想换换口味，吃点别的东西。 为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁 科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到 了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深 红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的 这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以 及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需 求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡 说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人 仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个 好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这 片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于 美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作 一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些 高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部 有一片遥远而不适合居住的区域，那里到 处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到 了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅 47 N 高中语文必修上册（统编版） 游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自 耕农开始为更加美好的未来而投资。我在 2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物 的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低 价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两 倍多，从2007年的5万公顷增长到2016 年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我 说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的 价格不太可能再度回升。”在风景如画的 科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡， 欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁 人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可 以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否 认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许 多藜麦。” 乍一看，这一关于食物热潮、全球贸 易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿 的过程。不过，这些受到错误解读的真相 可能会对当地的人们造成真正的伤害。各 行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、 数字、背景呈现某种世界观，从而影响现 实。在这个例子中，新闻工作者和博主出 于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们 由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂 暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。 我们很早就知道这一点：每个新手辩论者 和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利 于自己的真相。不过，我们可能不知道这 些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很 多时候，你可以通过许多方式描述一个人、 一件事物或者一起事件，这些描述可能具 有同等的真实性。我将它们称为“竞争性 真相”。 48 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相 时代》，刘清山译) 6.下列对原文相关内容的理解和分 析，不正确的一项是() A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者 食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航 局认为是宇航员食物的理想之选。 B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保 留意见”中的“此”，指的是被国外需求 推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人 造成伤害这一说法。 C.藜麦的大面积种植，不仅让玻利 维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高， 而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 D.作者认为，尽管一些媒体引导消 费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出 发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居 民感到担忧。 7.根据原文内容，下列说法不正确的 一项是() A.从第一段的内容可以看出，当一 起事件超出了我们直接观察的范围时，有 些人会根据他人提供的信息，并结合自己 的判断，形成对该事件的看法。 B.“它的价格不太可能再度回升”， 可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅 增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给 日益增长。 C.“每个新手辩论者”“都知道如何 挑选最有利于自己的真相”，可见有些 “沟通者”会选择有助于推进个人意图的 真相，而这种选择具有一定的灵活性。 D.从藜麦事件可以发现，一组片面 的事实编织在一起引发了一场良心危机， 而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的 居民造成了真正的伤害。 8.下列选项中，最适合作为论据来支 撑第二段观点的一项是() A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼 娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表 示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开 始购买其他食物。” B.加拿大《环球邮报》一则新闻的 标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维 亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门 为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我 见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际 上，停止消费才会真正伤害这些农民。” 第二单元劳动光荣。 D.英国广播公司播音员埃文·戴维 斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要 的。你可以在不使用任何谎言的情况下达 成目的。” 9.请简要说明文本中的西方媒体在报 道时使用了哪些“竞争性真相”。 10.作者采用哪些方法证明了关于藜 麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 49