5《以工匠精神雕琢时代品质》知识清单 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单系统梳理了《以工匠精神雕琢时代品质》的新闻评论学习要点。从新闻评论的基本特征出发，明确其针对性、时效性、说理性和感染力，进而梳理文章“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，深入解读工匠精神的敬业、求精、专注、创新内涵，最终关联现实意义与学习方法。 知识链路以文体知识为基础，通过结构梳理、概念解读、论证方法分析层层递进，亮点在于融合文化自信（挖掘工匠精神的传统与时代价值）、思维能力（逻辑推理与辩证分析）和语言运用（精准用词与句式赏析），配有思维导图建议和联系现实的考点设计，帮助学生构建完整认知框架，提升实用文本阅读与写作能力。

第5课《以工匠精神雕琢时代品质》知识清单 2026-2027学年统编版高一语文必修上册 本课为统编版高中语文必修上册第二单元“实用性阅读与交流”中的一篇新闻评论。2016年，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，这一概念迅速引发全社会热议。本文正是在这一背景下应运而生的典范之作，作者李斌以敏锐的时代洞察力和深厚的论述功力，深入阐释了工匠精神的内涵、价值及其对当代社会的重要意义。学习本课，需要掌握新闻评论的基本特征和论证方法，理解工匠精神的丰富内涵，体会文章严谨而富有文采的语言特色，并能联系现实思考工匠精神的时代意义。 一、作者与发表背景 李斌，当代评论员、作家，长期从事新闻评论和时政写作，在《人民日报》等主流媒体发表过多篇有影响力的评论文章。他的评论善于将宏大主题与具体现实相结合，论述深入浅出，语言兼具理性与文采。 本文发表于2016年4月30日《人民日报》。当年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，这一提法迅速成为年度热词，引发全社会对产品质量、职业素养、价值追求等问题的广泛讨论。在这样一个时代节点上，本文紧扣“工匠精神”这一核心议题，从时代变革、职业操守、人生价值等多个维度展开论述，引导读者深入理解工匠精神的内涵，并呼吁将这种精神内化为全社会的共同气质。文章发表后产生了广泛影响，成为阐释工匠精神的经典评论，也被多个版本的教材选录，体现了其在思想教育和语文教育中的双重价值。 二、文体知识：什么是新闻评论 新闻评论是报刊、广播、电视、网络等媒体对当前重大新闻事件、社会现象或政策议题发表看法、进行分析说理的议论文体。它介于新闻报道和学术论文之间，兼具新闻性、政治性和说理性。新闻评论的核心特征包括以下四个方面。 第一，鲜明的针对性。新闻评论通常针对某一具体事件或现象有感而发，不泛泛而谈。本文正是针对“工匠精神”这一时代话题而作，具有很强的现实指向。 第二，强烈的时效性。新闻评论要求及时回应社会热点，在公众关注度最高的时期发出声音，引导舆论。本文发表于政府工作报告提出“工匠精神”之后不久，体现了新闻评论的时效追求。 第三，严密的說理性。新闻评论以说理为主要手段，通过摆事实、讲道理的方式阐述观点、论证主张，逻辑清晰，论据充分。 第四，一定的感染力。新闻评论在说理的同时也注重语言的表现力，力求以理服人、以情动人，使读者在阅读中产生共鸣。 本文就是一篇典范的新闻评论，它不局限于报道某一件具体新闻，而是围绕“工匠精神”这一时代议题展开深入论述，既有思想的深度，又有文学的温度。 三、文章结构梳理 全文围绕“工匠精神”这一核心概念展开论述，采用了“提出问题—分析问题—解决问题”的经典论证结构，层次清晰，逻辑严密。 第一部分（提出问题，第1段）：从社会对“匠人”的评价变化入手，指出工匠精神在当下已成为热词，引出本文的论述对象。作者敏锐地观察到“匠人”一词从曾经的贬义或中性评价，到如今被重新发现和尊重的社会现象，然后顺势提出中心论点：工匠精神不仅是一种职业技能，更是一种时代气质，需要用工匠精神来雕琢时代品质。开篇部分既激发了读者的阅读兴趣，又为下文的深入论述做好了铺垫。 第二部分（分析问题，第2至4段）：从多个角度深入阐释工匠精神的内涵和价值。这是文章的主体部分，分为三个层次。 第一层次（第2段）论述工匠精神体现在对工作的敬畏与热爱。作者指出，工匠精神并非高不可攀，而是源于对职业的虔诚和专注。这种精神要求从业者像工匠对待手中器物一样，尊重自己的工作，投入真挚的情感，做到“格物致知”。文章将工匠精神与浮躁的社会心态进行对比，凸显了前者的可贵。 第二层次（第3段）论述工匠精神的核心是精益求精、追求极致。作者强调，工匠精神不满足于“合格”或“差不多”，而是对每一个环节、每一处细节都反复打磨，力求完美。这种追求不仅是为了提高产品质量，更是对自身技艺和精神境界的不断超越。本段引用大量实例和行业现象，使论述具体可感。 第三层次（第4段）论述工匠精神体现为专注与坚守。作者指出，在急功近利的社会环境中，能够沉下心来、持之以恒地做一件事，本身就是一种可贵的品质。工匠精神要求从业者抵御浮躁和诱惑，耐得住寂寞，守得住初心，在长期的积累中实现质的飞跃。 第三部分（解决问题，第5段）：总结全文，发出号召。作者指出，工匠精神不仅关乎个人职业发展，更关乎国家制造水平的提升和民族精神的塑造。每个人都应将工匠精神内化于心、外化于行，在各自岗位上践行这种精神，最终汇聚成推动社会进步的强大力量。文章以“让工匠精神成为全社会的共同气质”收束全篇，既回扣标题，又升华了主题。 四、核心概念解读：工匠精神 “工匠精神”是本文的核心关键词，也是理解全文的钥匙。工匠精神指的是从业者对自己职业和产品精雕细琢、精益求精的精神理念。它并非现代社会的新产物，而是古已有之。中国古代的庖丁解牛、卖油翁酌油等典故，都体现了朴素的工匠精神。但在当代中国制造业转型升级、经济迈向高质量发展的关键阶段，工匠精神的时代价值尤为凸显。 综合本文论述，工匠精神包含以下几层含义。 其一，是敬业精神。即对所从事的工作怀有敬畏之心和深沉的热爱，不把职业仅仅当作谋生手段，而是视为实现人生价值的途径。这种敬业精神要求从业者全身心投入，以虔诚的态度对待每一个任务。 其二，是求精精神。不满足于合格标准，而是追求极致和完美，对每一个细节反复琢磨、不断改进。正如文章所言，工匠精神要求“不放过任何一个细节，不轻视任何一个环节”，这种对卓越的执着是工匠精神的核心要义。 其三，是专注精神。能够沉下心来，持之以恒，不被外界的浮躁和诱惑所干扰。专注意味着长期坚守，意味着耐得住寂寞，在日复一日的积累中实现质的飞跃。文章将专注与当下社会的急功近利进行对比，凸显了专注精神的稀缺与可贵。 其四，是创新精神。在传承传统技艺的基础上，不断融入新的理念、新的技术，推动产品和工艺的迭代升级。工匠不是因循守旧的代名词，而是精益求精的探索者，他们在反复实践中发现问题、解决问题，从而实现创新。 本文的高明之处在于，作者没有将工匠精神仅仅停留在职业技术和产品制造的层面，而是将其提升到“时代品质”和“民族精神”的高度。文章认为，工匠精神不仅关系个人职业发展，更关系到整个社会的文明程度和国家的核心竞争力。当工匠精神成为全社会的共同追求时，它将内化为一种民族气质，推动中国从“制造大国”向“制造强国”迈进。 五、论证方法与论据分析 作为一篇优秀的新闻评论，本文综合运用了多种论证方法，使论述既严谨有力又生动活泼。 1. 道理论证 道理论证是本文最主要的论证方法。文章直接阐述了工匠精神的内涵、特征和意义，从敬业、求精、专注、创新等维度逐层展开，逻辑严谨，说理充分。作者善于运用概念辨析和逻辑推理，使读者对工匠精神有一个全面而深入的理解。例如，文章明确指出工匠精神“不是把工作当作赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情精益求精、精雕细琢的精神”，这种定义式的论述增强了文章的严密性。 2. 对比论证 文章多处运用对比论证来强化观点。将工匠精神中的专注、求精、坚守，与当下社会中普遍存在的浮躁心态、粗制滥造、急功近利进行对比，使工匠精神的价值更加突出。例如，文章将工匠的“耐心、专注、坚持”与“有些人追求短平快”的现象对举，鲜明地表达了作者的褒贬态度。对比论证使论述更具张力和说服力。 3. 比喻论证 标题中的“雕琢”一词本身就是比喻，将抽象的时代品质比作可以精心打磨的器物，生动形象地揭示了工匠精神与时代发展之间的关系。文中还将工匠精神比作“气质”“底色”等，这些比喻使抽象的概念变得具体可感，增强了文章的可读性和感染力。 4. 引用论证 文章虽然没有大段的直接引用，但巧妙化用了传统文化资源，如庖丁解牛、卖油翁等典故所代表的古代工匠传统，以及《礼记·大学》“格物致知”的思想，为论述提供了深厚的文化底蕴。这些化用不显生硬，而是自然融入行文之中，显示了作者的文化素养和论述功力。 5. 事实论证 文章在论述过程中，虽然以说理为主，但也适时援引社会现象和行业事实来支撑观点。例如，文中提及“德国制造”“日本制造”的国际声誉，用这些事实来反衬工匠精神对提升国家竞争力的重要性。事实的运用增强了文章的现实针对性和说服力。 六、语言特色赏析 本文的语言兼具评论的理性与散文的文采，读来既有思想的冲击力，又有审美的愉悦感。 1. 用词精准凝练 文章大量使用四字短语和对偶句式，如“格物致知”“精益求精”“匠心独运”“一丝不苟”“锲而不舍”“脚踏实地”等，这些词语本身就是中华优秀传统文化的结晶，用在此处既贴切又富有底蕴。同时，像“雕琢”“打磨”“淬炼”等动词的选用，既符合工匠主题，又具有动态美和形象感。 2. 句式整散结合 文章以散句为主，自然流畅，同时又穿插整句和对仗，增强了节奏感。例如，“守得住初心，耐得住寂寞”“不放过任何一个细节，不轻视任何一个环节”等对偶句，既有对称美，又强化了语意，给读者留下深刻印象。 3. 情理交融的表达 新闻评论既要讲道理，也要有感染力。本文在处理情与理的关系上恰到好处。文章在冷静说理的同时，不时融入富有情感的句子，如“工匠精神是一种情怀，一种执着，一份坚守，一份责任”，这种排比句式在理性论述中注入了情感的温度，引起读者的共鸣。 4. 富有思辨色彩的语言 文章避免绝对化和简单化的表述，而是注重辩证分析。例如，文章既肯定工匠精神对产品质量的提升作用，又强调它对个人心性修养的塑造意义；既从传统中寻找资源，又从当代视角赋予其新意。这种思辨色彩使文章的思想深度得以彰显。 七、中心论点与思想价值 本文的中心论点可以概括为：在新时代，我们应当大力弘扬工匠精神，用精益求精的态度和追求极致的精神来提升个人素养、改善产品品质、塑造时代气质，推动整个社会向着更高质量、更精细化的方向发展。 围绕这一中心论点，文章具体阐述了三个层面的思想价值。 第一层是个人价值。工匠精神有助于个人在职业中找到意义和尊严，在精益求精中获得成长和成就，在专注坚守中实现人生的升华。这种精神引导人们拒绝平庸、追求卓越，无论从事何种工作都能做到最好。 第二层是社会价值。工匠精神的普及有助于提升全社会的产品质量和服务水平，增强国家制造业的竞争力，推动中国经济从高速增长向高质量发展转型。当各行各业都能以工匠精神对待工作时，整个社会的效率和质量都将得到显著提升。 第三层是民族精神价值。文章将工匠精神上升到民族品格的高度，认为它是中华优秀传统文化的组成部分，也是新时代需要培育和弘扬的民族气质。工匠精神与中华民族勤劳智慧、精益求精的传统一脉相承，同时又注入了现代文明的崭新内涵。弘扬工匠精神，就是在塑造一种严谨、务实、创新、卓越的时代精神。 八、现实意义与当下启示 工匠精神在当代中国具有深远的现实意义。从国家层面看，中国正从“制造大国”迈向“制造强国”，从“中国制造”转向“中国智造”，这一过程离不开工匠精神的支撑。只有数以亿计的劳动者都以精益求精的态度对待每一件产品、每一项服务，中国制造才能真正赢得世界的尊重和信任。 从行业层面看，互联网时代的到来虽然催生了“短平快”的商业模式，但最终能够基业长青的企业和品牌，无不依靠过硬的产品质量和持续的创新能力。工匠精神与创新精神并不矛盾，相反，正是极致的追求才能催生真正的创新。 从个人层面看，当代青年面临着多元化的职业选择和价值判断。工匠精神提醒我们，无论从事何种职业，都应当尊重自己的劳动，追求卓越和完美，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。这对于引导学生树立正确的职业观和价值观具有重要的教育意义。 值得注意的是，弘扬工匠精神不等于提倡因循守旧、墨守成规。相反，真正的工匠精神既尊重传统，又与时俱进，在传承中创新，在创新中传承。这正是本文在论述中所体现的辩证智慧。 九、本课学习建议 1. 梳理论证思路。阅读全文后，尝试用思维导图或提纲的形式梳理文章的论证层次，理清作者是如何层层深入地阐释工匠精神的。 2. 品味关键语句。勾画文中你最欣赏的句子，分析其表达效果，并尝试背诵积累其中精彩的段落。 3. 联系现实，拓展思考。想一想，在你的身边有没有体现工匠精神的人和事？你认为在当下的学习生活中，如何践行工匠精神？ 4. 比较阅读。将本文与本单元三篇人物通讯进行比较，思考通讯与评论在表达方式、语言风格和写作目的上有何异同。 5. 尝试写作。围绕一个你感兴趣的社会现象或热点话题，仿照本文的论证思路，写一篇短评，锻炼新闻评论的写作能力。 十、重点字词积累 雕琢（diāo zhuó）：雕刻打磨，比喻精心修饰。 格物致知：出自《礼记·大学》，意为推究事物的原理而获得知识。 精益求精：好了还求更好，追求极致。 摒弃（bìng qì）：舍弃、抛弃。 浮躁（fú zào）：轻浮急躁，不踏实。 喧嚣（xuān xiāo）：声音嘈杂，文中指社会的纷扰喧闹。 一蹴而就（cù）：一步就能成功，形容事情轻而易举。 锲而不舍（qiè）：雕刻不停，比喻坚持不懈。 璞玉（pú yù）：包在石中尚未雕琢的玉，比喻未经打磨的人才或事物。 淬炼（cuì liàn）：把烧红的金属工件浸入水中急速冷却，提高硬度和强度，比喻反复磨炼。 十一、常见考点与参考答案 考点1：本文的论证思路是怎样的？请简要梳理。 答案：本文采用“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构。开篇从“匠人”一词在当代社会重新获得尊重的现象入手，引出“工匠精神”这一议题，并提出中心论点——需要用工匠精神来雕琢时代品质。接着从三个角度分层阐释工匠精神的内涵：对工作的敬畏与热爱、对极致的追求、对专注与坚守的践行。最后总结全文，发出号召，呼吁每个人在各自岗位上践行工匠精神，使之成为全社会的共同气质。全篇由现象到本质，由个人到社会，层次递进，逻辑严密。 考点2：本文标题“以工匠精神雕琢时代品质”有何妙处？ 答案：标题具有多重妙处。第一，运用比喻修辞，将“工匠精神”比作刻刀或工具，将“时代品质”比作待雕琢的器物，生动形象地揭示了两者之间的关系。第二，“雕琢”一词本身暗含了精细、耐心、追求完美之意，与工匠精神的内涵高度契合，可谓一语双关。第三，标题将“工匠精神”与“时代品质”并置，点明了文章的论述范围和核心议题，让读者一目了然。第四，“雕琢”二字具有动态感，暗示时代品质不是自然形成的，而是需要精心塑造和长期培育的，突出了人的主观能动性。整个标题简洁凝练，富有诗意和哲理性。 考点3：文章第2段中将工匠精神与“格物致知”联系起来，有何用意？ 答案：“格物致知”出自《礼记·大学》，是儒家思想中重要的修身方法，意为推究事物原理以获得知识。文章将工匠精神与这一传统文化概念联系起来，用意有二。一方面，从传统文化中为工匠精神寻找思想根源，说明工匠精神并非舶来品，而是中华优秀传统文化的重要组成部分，增强了论述的文化底蕴和说服力。另一方面，通过“格物致知”强调工匠精神不仅是一种技术层面的追求，更是一种修身养性、提升境界的途径，将工匠精神的内涵从技艺层面提升到人生哲学的高度，深化了主题。 考点4：本文运用了哪些论证方法？请结合文章内容简要分析。 答案：本文综合运用了多种论证方法。一是道理论证，文章直接阐释工匠精神的内涵、意义和价值，从敬业、求精、专注等层面展开说理，逻辑性强。二是对比论证，将工匠精神中的专注坚守与社会的浮躁功利进行对比，凸显工匠精神的珍贵。三是比喻论证，如将工匠精神比作“气质”“底色”，将时代品质比作可以“雕琢”的器物，使论述生动形象。四是事实论证，文中提及德国制造、日本制造等行业现象，以事实支撑观点。多种论证方法的综合运用，使文章既有思想的深刻性，又有表达的感染力。 考点5：请结合文章内容，谈谈你对“工匠精神”内涵的理解。 答案：工匠精神的内涵是多层面的。第一，它是敬业精神，表现为对职业的敬畏和热爱，全身心投入工作，不把工作仅仅当作谋生手段。第二，它是求精精神，不满足于合格和差不多，而是追求极致、精益求精，对每一个细节反复打磨。第三，它是专注精神，能够沉下心来、持之以恒，抵御浮躁和诱惑，在长期坚守中实现积累和突破。第四，它是创新精神，在传承传统的同时不断融入新的理念和技术。文章将工匠精神从职业层面提升到时代品质和精神气质的高度，认为它是个人成才、企业发展、国家进步的强大精神动力。 考点6：文章结尾说“让工匠精神成为全社会的共同气质”，你如何理解这句话？请结合实际谈谈。 答案：这句话包含两层深意。第一层，工匠精神不应只局限于制造业或技术岗位，而应当渗透到各行各业，包括教育、医疗、科研、服务等所有领域，成为一种普遍的社会风尚。第二层，“共同气质”意味着工匠精神不是外在的要求，而是内化为每一个人的行为习惯和价值取向，成为民族性格的一部分。结合实际来看，在当代社会，无论是一线工人精益求精地生产产品，还是教师精心设计每一堂课，或者医生严谨细致地为患者诊治，都是工匠精神的体现。当这种精神在全社会蔚然成风时，整个社会的文明程度和创造力都将得到显著提升。 考点7：本文与第二单元的人物通讯在文体上有何不同？ 答案：本文是新闻评论，而三篇课文是人物通讯，两者在多个方面存在差异。从写作目的看，通讯以报道人物事迹、展现人物精神为目的，侧重于“叙”；评论以阐述观点、分析说理为目的，侧重于“议”。从表达方式看，通讯以叙述和描写为主，通过具体事例和细节塑造人物；评论以议论和说理为主，通过概念分析、逻辑推理表达观点。从语言风格看，通讯语言生动具体、富有画面感；评论语言严密深刻、富有哲理性。从结构看，通讯常以时间或事件为线索展开；评论常以逻辑为线索，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的结构展开。两者都是实用性阅读的重要文体，各有特色。 考点8：请你结合文本和生活实际，谈谈新时代青年应如何践行工匠精神。 答案：新时代青年践行工匠精神，可以从以下几个方面努力。在学习上，要以精益求精的态度对待学业，不满足于浅尝辄止，而是深入钻研每一个知识点，做到真正理解和掌握，这本身就是工匠精神在学习领域的体现。在生活中，要以认真负责的态度对待每一件小事，无论是完成一项工作还是承担一个任务，都力求做到最好，不敷衍、不将就。在未来的职业选择中，无论从事何种行业，都要尊重自己的职业，热爱自己的岗位，在平凡的岗位上追求卓越，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。此外，还要培养专注和坚持的品质，克服浮躁心理，在长期的学习和实践中不断积累、不断进步。工匠精神本质上是一种人生态度，它要求我们认真对待生命中的每一件事，在追求卓越的过程中成就更好的自己。 本文作为一篇优秀的新闻评论，思想深刻、论述严谨、语言优美，是学习实用性文本阅读与写作的典范之作。希望同学们在掌握文章知识要点的同时，能够将工匠精神内化于心、外化于行，在日常学习和生活中培养专注、认真、追求卓越的品质。课后可尝试关注身边一个体现工匠精神的职业人物，或用本文的论证方法写一篇关于某一时代精神（如“创新精神”“劳动精神”等）的短评，将阅读所得转化为写作能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $