4.10 封建时代的日本 讲义 2026-2027学年统编版九年级历史上册

本讲义聚焦“封建时代的日本”核心知识点，系统梳理从1—2世纪小国林立、5世纪大和政权统一，到646年大化改新实现封建化转型，再到庄园兴起催生武士集团、12世纪末镰仓幕府建立并开启近700年统治的完整脉络，构建统一→封建化→幕府统治的学习支架。 该资料以核心素养为导向，学习目标明确对接时空观念（如大化改新与幕府统治的时间节点）、历史解释（如分析大化改新背景与影响），通过“情景探究”（如大化改新原因、武士效忠对象对比）引导学生运用史料实证。课中互动讨论提升教学效果，课后检测与小结帮助学生巩固知识，弥补盲点，兼具学科特色与实用性。

第10课 封建时代的日本 （九年级上册 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲） 学习目标 目标导航 方法指导 能了解6世纪前日本的社会状况（时空观念、史料实证） 结合"1—2世纪小国林立、5世纪大和统一、部民制度"，认识大化改新前的日本社会面貌。 能掌握大化改新的背景、时间、内容及其影响（历史解释、唯物史观） 把握646年孝德天皇仿效唐朝制度，从政治、经济两方面完成封建化转型。 能掌握武士集团与幕府统治形成的背景及其发展历程（时空观念、历史解释） 理清庄园兴起、武士出现、镰仓幕府建立与近700年幕府统治的脉络。 新课导入 中日交往源远流长。据《汉书·地理志》记载，乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，"以岁时来献见"；《后汉书·东夷列传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶；3世纪邪马台国曾数次向三国中的魏进贡，并接受魏帝册封与印绶。这个与中国早有往来的岛国，后来是如何从奴隶社会走向封建社会、又为何步入幕府统治时代的？让我们走进第10课。 “天皇”一词的由来：据《日本书纪》记载，608年日本遣隋使在致隋朝的国书中出现了"东天皇敬白西皇帝"，这是日本史书中第一次出现"天皇"一词。 一、大和政权统一日本 1—2世纪，日本列岛出现众多小国；5世纪，大和政权基本统一日本。统治模式上，大王依靠部民制度统治全国——部民地位近似奴隶，世代为王室、贵族劳作，从事农业的称"田部"，从事海洋捕捞的称"海部"等。 大化改新前的社会危机：6世纪时，日本贵族为争夺部民长期展开激烈竞争，王室内部为争夺权力也争斗不断。这种矛盾最终促成了改革：中臣镰足派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号"大化"，为随后646年开始的大化改新铺平了道路。 二、大化改新（日本由奴隶社会转向封建社会的转折点） 背景：社会矛盾尖锐、政局混乱；同时受中国隋唐先进制度文化影响，改革呼声高涨。646年，孝德天皇颁布改新诏书，年号大化，史称"大化改新"。 主要内容：①政治——废除贵族世袭特权，建立以天皇为中心的中央集权官僚体制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。②经济——废除私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次（"六年一班"），土地不能自由买卖；编制户；受田农民必须承担租、庸、调赋税。 性质与影响：大化改新仿效唐朝制度进行改革，削弱了旧贵族势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系；大和正式改称日本国，日本从此进入封建社会。 大化改新的历史意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，完成了从奴隶社会向封建社会的转型；其政治制度（国郡里三级、中央集权）、土地制度（国有、班田收授）、赋税制度（租庸调）均仿自唐朝，是东亚汉字文化圈内"律令国家"的典型。 中日文化交流与日本文化形成：在广泛借鉴中国文化的基础上，古代日本文化逐渐形成自己的特色：依据唐律令结合日本实际，律令制度得以确立；日本语言借用汉字标注，后形成今天的日文；都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑样式，位于今奈良县的东大寺是古代日本寺庙建筑的代表。623年，日本留学生吉备等人归国后向天皇建议"大唐国者法式备定，珍国也，常须达"，这一主张最终促成了大化改新对唐制的全面仿效。 三、武士与幕府统治 幕府形成背景：土地私有与兼并盛行，庄园大量出现。大庄园享有"不输不入"的特权——既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务，中央对地方的控制减弱，社会动荡。地方豪强为保护自己的庄园，把家族和仆从组成以血缘关系和主从制相结合的武装，成员多为青壮年男子。 幕府建立：武士团有时代表庄园利益与地方官府对抗，有时也响应朝廷号召征战；追随大武士团首领。12世纪末，源氏武士集团首领源赖朝（1147—1199）获得"征夷大将军"名义，被天皇任命，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期。 幕府权力特点：幕府与天皇朝廷并存，但幕府首领实际上把持着国家大权，天皇成为礼仪性的摆设。武士效忠的对象不是天皇，而是自己的主公、将军，形成忠义、勇武、节义、隐忍等准则的武士道精神。幕府统治持续近700年，对日本历史进程产生深远影响。 庄园兴起与土地私有化（探究情景） 10世纪左右庄园发展 大化改新后走向庄园与武士 武士的兴起 四、核心总结 大化改新学习隋唐，完成日本封建化转型；后期庄园兴起催生武士阶层，日本进入长达近700年的幕府统治时期。一条主线：统一（大和）→封建化（大化改新）→武家政治（幕府）。 知识拓展：古代朝鲜 朝鲜半岛居民很早就与中国有密切联系，汉文化影响广泛。公元前4世纪以后汉字传入朝鲜半岛；新罗仿照唐制建立官僚体制、设立国学、向中国派遣留学生；高丽王朝在首都设国子监（国家最高学府）、实行科举，儒家经典是主要考试科目；朝鲜王朝时期，程朱理学成为占统治地位的思想。676年新罗统一朝鲜半岛部分地区；10世纪王建创立高丽王朝；14世纪末高丽大将李成桂建立朝鲜王朝，改国号为"朝鲜"。 互动探究 探究说明：以下为课件五个情景探究，史料、问题与参考答案均照录原课件，供课堂讨论使用。 情景1（大化改新的原因与效仿对象） 情景：公元6世纪前后，日本贵族割据争斗，土地兼并严重，部民不堪压迫反抗不断，社会动荡不安。同时遣隋使、遣唐使带回大唐完备的政治、土地制度。 问题1：日本为什么要推行大化改新？改革效仿的是哪一国家制度？ 参考答案：①国内阶级矛盾尖锐、政局动荡；仰慕隋唐先进文明。②效仿中国唐朝政治、经济制度。 情景2（大化改新经济举措的转型意义） 情景1：公元7—9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。 情景2：大化改新规定：废除贵族对土地和部民的私有，土地归属国家；政府按人口定期授田给农民，受田农民必须承担租、庸、调赋税。 问题2：大化改新经济举措带来了怎样的社会转型意义？ 参考答案：瓦解旧奴隶制部民制度，确立封建土地国有制，推动日本从奴隶社会逐步过渡到封建社会。 情景3（为何走向幕府分权） 情景：为了刺激大家积极性天皇改变了想法，日本土地私有化开始；10世纪左右经过100多年土地私有化各地出现了不同规模的庄园。 问题3：大化改新仿照唐朝建立中央集权，后来日本为何又慢慢走向幕府分权统治？ 参考答案：①土地私有制发展，庄园兴起；地方豪强培植武士武装，势力膨胀；②朝廷衰弱，武将夺权建立幕府，实权转移到将军手中。 情景4（武士阶层根源与效忠对象） 问题4：武士阶层兴起的根源是什么？武士效忠对象和中国古代臣子效忠皇帝有何不同？ 参考答案：1. 根源——庄园经济发展，地方豪强自保需要私人武装。2. 对比——武士只效忠自己的主公、将军，不是效忠天皇；中国臣子统一效忠中央皇帝。 情景5（发展变化的启示） 问题5：纵观日本古代两次重要发展变化（大化改新、幕府形成），对于一个国家发展有什么启示？ 参考答案：①善于学习外来先进文明、适时改革能推动社会进步；②制度要顺应时代变化，防止地方势力过度膨胀威胁中央集权。 课堂检测 说明：以下2道题目均严格照录原课件（第14、15页），未作改编、缩减或修改，也未遗漏任何题目。原课件练习页未配图，故此处无练习配图。 练习1： 1.日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是（ ） A.提高农民地位 B.发展庄园经济 C.建立幕府统治 D.加强地方治理 答案：D 练习2： 2.646年，日本发布改新诏书：凡皇室贵族拥有的私地和部民一律收归国家，成为"公地""公民"。这些措施促使日本（ ） A.实现政权统一 B.建立封建国家 C.开启幕府统治 D.组成武士集团 答案：B 课本课后活动 1. 结合所学，说明7—12世纪日本政治制度的变化。（提示：7世纪大化改新建立以天皇为中心的中央集权——国、郡、里三级，由中央派官治理；随着庄园兴起与武士集团壮大，12世纪末进入幕府统治，实权转入将军手中，天皇成为礼仪性摆设，由中央集权转向武家政治。） 2. 阅读李白《哭晁卿衡》："日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。"诗中的"晁卿"是谁？他为什么来到中国？（提示：晁衡即阿倍仲麻吕，是日本遣唐使团成员、留学生，长期留居中国，与李白、王维等交好；他来中国是为学习唐朝先进文化。可查找资料进一步说明。） 本课小结 1—2世纪日本列岛小国林立，5世纪大和政权基本统一日本，大王依靠部民制度统治。6世纪贵族争斗、部民反抗加剧，中臣镰足派发动宫廷政变，孝德天皇即位、年号"大化"。646年，日本仿效唐朝典章制度推行大化改新：政治上建立以天皇为中心的中央集权（地方国、郡、里三级），经济上土地、部民收归国有、班田收授、租庸调赋税；大和改称日本国，日本进入封建社会。大化改新后土地私有与庄园发展，大庄园享有"不输不入"特权，地方豪强组建武士武装；12世纪末源赖朝获"征夷大将军"、设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期，将军把持实权、天皇沦为摆设，武士效忠主公而非天皇，武士道精神形成，幕府统治持续近700年。古代日本在广泛借鉴中国文化（律令、日文、建筑如东大寺）的基础上形成自身特色，也通过遣隋使、遣唐使、留学生（如阿倍仲麻吕）与古代朝鲜等，共同构成了中古时期亚洲文明交流的网络。 核心认识：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会转型的关键；它证明善于学习外来先进文明、适时改革能推动社会进步。但后期土地私有与庄园膨胀催生武士夺权，又说明制度须顺应时代变化，防止地方势力过度膨胀威胁中央集权——这一历史经验对理解国家发展具有普遍启示。 本课知识脉络（封建时代的日本：统一→大化改新→幕府） 学科网（北京）股份有限公司 $