精品解析：广西玉林市第一中学2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

高三语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 王的猜想 姜界峰 顾醒航 苏时榕 北京时间2026年7月23日晚，四年一届的国际数学家大会在美国费城拉开帷幕。当35岁的王虹从颁奖嘉宾手中接过菲尔兹奖章，跨越太平洋的祖国大地一片沸腾。一年多以前，凭借完整攻克三维挂谷猜想，这位出生于广西桂林平乐县的中国籍女数学家，正式走入全球公众视野。 挂谷猜想是一道盘踞国际数学界百年的经典难题。通俗来讲，问题可以具象化为：一根没有厚度的细针，如果要在空间里调转至所有方向，容纳它运动的区域，最低需要多大维度？百年来，一代代数学家不断推演，二维情形早已得到证明，三维版本却始终悬而未决。王虹与合作者用长达127页的论文，为这道世纪难题画上句号。消息传出，震动世界几何分析领域。奖章的光芒耀眼，通往答案的道路却漫长、寂静，充满无数次无解的停顿。 山野之间 桂北群山连绵，平乐县藏在山水褶皱里。王虹的少年时代，就在这里度过。父母都是普通职工，家中不算宽裕，却尽力给她留出安静读书的一方小天地。 旁人眼里，她从小便和别的孩子有些不一样。不热衷热闹嬉戏，常常一个人捧着习题静坐。遇到难解的数学题，可以安安静静琢磨一下午。旁人容易烦躁放弃，她却享受层层推导、最终豁然开朗的瞬间。 读初中时，她常常主动向老师索要超出课本范围的习题。高中阶段，数学逐渐成为她内心最坚定的热爱。她曾说，数学足够纯粹，没有多余纷扰，所有答案都依托严谨逻辑，是精神世界一片安稳的净土。 她并非众人刻板印象里一路领跑的“天才学霸”。求学路上，有瓶颈，有徘徊，也有暂时落后的时刻。高考后，她考入北京大学，最初录取专业并非数学。兜兜转转，她依然选择奔赴心中所爱，争取机会转入数学系。 北大燕园，高手云集。身边随处可见奥赛金牌得主，云集全国各地顶尖数学学子。初入数院，王虹一度只是人群里不起眼的一员。成绩中游，很少得到导师重点关注，争取海外深造推荐信时，屡屡遭遇阻力。“在这里生存下来，已经很不容易。”曾经身边人一句平淡的话，长久留在她记忆里。 很多同期学子转向更容易出成果、就业前景更好的方向。王虹选择了最难、最漫长的基础分析方向。傅里叶分析、几何测度论，理论晦涩，短期内很难看见成果。身边不少人劝她转变赛道，她没有动摇。 本科结束，王虹远赴欧洲继续深造。异乡求学，语言隔阂、学术压力、孤独感一同袭来。无数深夜，实验室灯火长明，草稿纸堆积如山。 正是这段时期，三维挂谷猜想，成为她长久萦绕心底的目标。这是一块硬骨头，业内不少资深学者尝试后选择止步，大家清楚，耗费数年光阴，最后很可能一无所获。_____________________________________ 迷茫、自我怀疑是常态。推导反复走入死胡同，设想一次次被推翻。每当陷入僵局，她会短暂停下，回想少年时代在平乐书桌前解出题目的那份简单喜悦。 求学路上，她遇见愿意倾听她不成熟推导的导师与同行。有人告诉她，不必盲从固有研究框架，敢于跳出传统思路。同行的善意与启发，让她不必独自对抗巨大的学术困境。之后，她前往普林斯顿高等研究院继续深耕，数年沉潜，慢慢搭建起攻克猜想所需完整理论框架。 科研从不是一蹴而就的奇迹，是日复一日微小进展的累积。没有戏剧性灵光一现，只有持续不断的演算、试错、调整思路。 2024年春节，王虹短暂回乡探亲。亲友闲谈片刻，她便回到房间打开电脑继续工作，隔绝屋外喧嚣。大伯看着她伏案的背影感慨：这么多年，她对数学的专注从来没有改变。 2025年，重磅论文正式发布。全球数学界得知：三维挂谷猜想，被完整证明。 慢一点，也能抵达 菲尔兹奖被誉为数学界最高荣誉，每四年颁发一次，只授予40岁以下青年数学家。王虹成为菲尔兹奖历史上第三位女性获奖者，也是首位中国籍女性得主。 一夜之间，无数聚光灯投向她。媒体试图提炼“逆袭剧本”，把她塑造成一蹴而就的传奇。面对蜂拥而至的关注，王虹始终保持克制。她不希望公众过度神化基础科研工作者。 “很多人期待看到一条笔直向上的成功道路，但真实的人生常常迂回、缓慢。”她说，不必害怕路途曲折，允许自己慢一点、绕一点，持续往前走，每一步都有意义。 有人问起挂谷猜想证明究竟有什么现实用处。她坦言，基础数学研究，很难立刻转化为看得见的产业效益。但人类对世界底层规律的探寻，长远来看，终将推动科学边界不断拓展。就像百年前很多看似无用的数学理论，多年后成为通信、航天、人工智能的理论基石。 如今，盛名加身，她依旧保持简单的节奏：研究、思考、讨论学术问题。她期待能够吸引更多年轻人愿意走进基础数学，也愿意尽力扶持年轻科研后辈。倘若曾经少有人托举自己，如今便努力成为托举他人的人。 永恒的猜想 一根细针，穷尽所有方向；一名求索者，跨越山海追寻答案。 “王的猜想”藏着两层谜底：一则是困扰学界百年的三维挂谷猜想，最终得到严谨证明；另一则是属于普通人的人生猜想——出身平凡的追光者，能不能穿过漫长沉寂，抵达无人踏足的高地。 答案不在一时的荣光里，而在于长久不变的坚守中。世间所有抵达顶峰的人，都长久与未知对峙。难题或许终有证明之日，但保持好奇、耐住寂寞、持续求索，是所有人一生永恒的猜想。 （选编自2026年7月25日《广西日报》，有删节） 1. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “通往答案的道路却漫长、寂静”“持续不断的演算、试错”中，“寂静”“试错”二词含义，和当下日常通用含义基本一致。 B. 文章多处运用时间线索推进叙事，少年求学、海外深耕、论文发表、斩获菲尔兹奖，脉络清晰，层层递进。 C. 文章借大伯的感慨侧面刻画人物，文末将数学难题与人生求索结合，兼具新闻纪实性与人文思辨色彩。 D. “科研好比登山，急于求成者常常半途而废，唯有沉心蓄力、久久为功，方能抵达无人涉足的山巅。”王虹的成功之路正好贴切地印证了此句观点。 2. 下列选项，最适合作为论据支撑“科研从不是一蹴而就的奇迹”观点的一项是（ ） A. 数学家依靠某次灵光闪现，一夜之间完成重大猜想的逻辑推演。 B. 屠呦呦团队历经上百次实验，反复筛选尝试，最终成功提取青蒿素。 C. 许多青年学者为追求短期成果，转向应用学科，放弃难度高的基础研究。 D. 部分基础数学理论诞生之初无人关注，多年之后才显现巨大应用价值。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 基础数学研究之路道阻且长。许多学者畏惧漫长投入难以产出成果，①________________；王虹却选择冷门晦涩的基础分析方向。科研过程中，思路常常走入死胡同，②________________，只有日复一日不断演算调整，才能缓慢推进研究。基础理论一时难以转化为产业价值，但不能因此否定它，③________________，为后世应用科学发展筑牢根基。 4. 根据上下文，文中“海外求索”一节的横线处，省略了人物的心理描写。请结合上下文，推测出这一处心理描写可能是什么内容，并阐述你的推断理由。 5. 文章标题“王的猜想”在内涵上和作用上都富有深意，请结合全文简要分析。 【答案】1. A 2. B 3. ①. 纷纷转向更易出成果的方向 ②. 设想一次次被推翻 ③. 它终将拓展科学的边界 4. 内容：王虹无数次也想过放弃，但想到最初的热爱，又咬牙坚持下来。 推断理由：①上下文逻辑连贯：横线前文提到“这是一块硬骨头……最后很可能一无所获”。横线后文提到“迷茫、自我怀疑是常态”。据此，横线处应描写王虹在面临巨大困难时的内心挣扎——对选择的怀疑、对未来的担忧，想放弃是人之常情，也与后文“迷茫、自我怀疑是常态”形成呼应。 ②人物性格一致：后文紧接着写“每当陷入僵局，她会短暂停下，回想少年时代在平乐书桌前解出题目的那份简单喜悦”，说明她依靠对数学最初的热爱自我激励。因此，横线处的心理描写可以展现她“想放弃→回忆初心→重拾坚持”的内心过程，使人物形象更加真实立体。 5. （1）内涵： 表层含义：“王的猜想”指王虹成功证明的三维挂谷猜想，“王”即数学家王虹的姓氏，“猜想”指数学界百年未解的难题。 深层含义：“王的猜想”也指普通人的人生猜想——一个出身平凡、没有显赫背景的追光者，能否穿过漫长沉寂，抵达无人踏足的高地。文章结尾明确点出：“另一则是属于普通人的人生猜想——出身平凡的追光者，能不能穿过漫长沉寂，抵达无人踏足的高地。” （2）作用： 一语双关，凝练有力：标题将人物姓氏“王”与数学“猜想”结合，既点明人物与事件，又暗含“王者”的寓意，言简意赅。 设置悬念，引发阅读兴趣：读者初看标题会产生好奇：“王”是谁？“猜想”是什么？从而吸引读者深入阅读。 升华主题，赋予哲理意味：标题将数学难题与人生求索相融合，暗示文章不仅报道一位数学家的成就，更探讨“坚守与热爱”的普世价值，使文章超越新闻纪实，具有人文思辨色彩。 【解析】 【导语】这篇人物通讯以“王的猜想”为核心线索，串联起数学家王虹从桂北山野到国际顶尖学术舞台的成长轨迹，将攻克数学难题的硬核叙事与普通人的人生求索思辨相融，细节鲜活克制，既具新闻纪实的真实感，又传递出沉心深耕基础科研的动人力量，立意深远。 【1题详解】 A.“和当下日常通用含义基本一致”错误。“寂静”本义为“安静无声”，文中“寂静”指科研过程的漫长、无人问津的孤独状态；“试错”指科研中反复验证假设、排除错误路径的专业过程，比日常“尝试错误”的语义更专业、更系统。因此，选项称“基本一致”不准确。 故选A。 【2题详解】 A.“依靠某次灵光闪现，一夜之间完成”与原文“科研从不是一蹴而就的奇迹”“没有戏剧性灵光一现”直接矛盾，不能作为论据。 B.“上百次实验、反复筛选”体现长期反复实践，契合论点。 C.转向应用学科、放弃基础研究，谈有些“青年学者”的选择，并非“科研不是一蹴而就”的论据，反而与王虹坚持基础研究的做法相悖。 D.讲的是基础理论的价值在多年后显现，未涉及“科研过程是否一蹴而就”，与论点无关。 故选B。 【3题详解】 ①处：前文说“许多学者畏惧漫长投入难以产出成果”，后文说“王虹却选择冷门晦涩的基础分析方向”，形成对比。因此，此处应补写这些学者选择的“容易出成果”的方向，对应原文“很多同期学子转向更容易出成果、就业前景更好的方向”，可填：纷纷转向更易出成果的方向。 ②处：前文说“思路常常走入死胡同”，此处需并列表述困境，对应原文“设想一次次被推翻”“迷茫、自我怀疑是常态”，可填：设想一次次被推翻。 ③处：前文说“基础理论一时难以转化为产业价值，但不能因此否定它”，此处解释“不能否定它”的原因，对应原文“长远来看，终将推动科学边界不断拓展”“多年后成为……理论基石”，可填：它终将拓展科学的边界。 【4题详解】 第一步，梳理前后语境。先锁定横线位置，横线前信息：三维挂谷猜想难度极大，投入多年有可能毫无成果，很多学者望而却步。→客观处境：风险极高、前路未知；横线后信息：①迷茫、自我怀疑是常态；②困境时回忆少年解题的喜悦，凭初心支撑自己。逻辑链条：难题风险大→人物迷茫怀疑→靠少年时对数学的热爱自我慰藉。 第二步，推导心理内容。承接上文“可能一无所获”，内心会产生动摇、萌生放弃的念头。呼应下文“迷茫自我怀疑”；勾连后文“回想少年时代解题的喜悦”，动摇之后，依靠初心，选择继续坚持。 第三步，分角度整理推断理由。情节依据，承上启下；人物依据，抓取后文细节，形象更真实立体。 【5题详解】 第一步，拆解题干，分两问——标题内涵和作用。 第二步，提取原文相关信息：“一则是困扰学界百年的三维挂谷猜想……另一则是属于普通人的人生猜想……抵达无人踏足的高地。” 分析内涵：①表层含义：抓字面。“王”为王虹的姓氏；“猜想”指三维挂谷猜想，是她攻克的数学难题。 ②深层含义：抓主旨。由数学猜想引申为人生猜想：平凡人能否耐住寂寞、坚守求索抵达理想高地，是关于人生、坚守的追问。 第三步，分析作用，4个思考角度。 内容上：把人物姓氏、数学难题、人生哲理融合在一起； 读者角度：“王是谁？猜想是什么？”制造疑问，吸引读者阅读； 主题角度：升华到坚守热爱的人生哲理，增加人文思辨； 结构角度：贯穿全文，串联数学研究与人物人生两条线索。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁 周海亮 红色的铁伏在砧上，任一把大钳夹持，任两把铁锤反复锻打。老铁匠的小锤轻敲上去，如蜻蜓点水，小铁匠的大锤紧跟上来，似巨雷轰顶。柔软的铁像面团般变着形状，灼烫的火星在大锤落下的瞬间如烟花般迸散绽放。几点火光飞溅老铁匠腰间的牛皮围裙，又在霎时熄灭。围裙就像黄褐色的天幕，黑色的星光点点。 （1）炉火熊熊，红和蓝的火焰缠绕交织。小铁匠气喘吁吁，挥锤的胳膊渐渐变得沉重，表情也开始痛苦。老铁匠看看他，停下手里的小锤。歇一歇喝口水，他说，你好像心不在焉。 小铁匠没有搭话。 因为这把刀？老铁匠问他。 小铁匠只好点点头。他用一条黑色的毛巾擦着彤红的脸膛，村里人都说你是汉奸。 还说你是小汉奸？老铁匠面无表情。 那是肯定，小铁匠瞪着老铁匠，干脆我们逃了吧！夜里咱们爷俩…… 你觉得能逃出去吗？老铁匠仍然面无表情。 那也不打了！小铁匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎样呢？大不了是一死。 不打？老铁匠苦笑，不打铁，我们还是铁匠吗？他站起身，从熊熊炉火中钳出再一次变得柔软的铁，用力按到砧上。儿啊，开锤！ 军刀在两个月以后打造完毕。青蓝的刀锋，弧形的刀柄，雕了简洁图案的刀鞘。刀似乎可以斩断目光和阳光，那是一把令人胆寒的好刀。小野小队长按时过来取刀，身边跟着四个持枪的日本兵。他盯着刀，嘴角不停抖动。他问老铁匠，全是铁的？老铁匠说，当然。小野再问，如何？老铁匠说，可试。小野就抽出腰间的军刀，哇哇怪叫着冲上来，一道寒光自上而下，直逼老铁匠。老铁匠微微一笑，手中刀轻轻一迎，“噗”一声响，小野的军刀，便折为两截。 小野向老铁匠翘起拇指，好快的刀！又摆摆手，示意身边的日本兵接过刀。想不到老铁匠却退后一步，说，刀暂时不能拿走。 不能拿走？小野愣住。 不能拿走。老铁匠说，刀柄上还没有刻字。 刻字？ 这是规矩。老铁匠说，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完毕，刀才算有了主人。如果你信得过我，后天过来取刀。 小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。他在一张纸片上写下自己的名字，递给老铁匠。要刻得和这个一模一样，小野说，能办到吧？ （2）老铁匠笑笑，没问题。 别耍花样啊！ 放心！ 后天我来取刀！ 请！ 可是第二天老铁匠就不见了，连同那把削铁如泥的军刀。小野暴跳如雷，他把全村人驱赶到一起，逼他们说出老铁匠的下落。当然没有人说。也许连他们也不知道。也许连小铁匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口设下重重关卡，老铁匠的突然失踪，让他们百思不得其解。 愤怒的小野几次想毙掉小铁匠，可是他终未下手。他们正在村后山上修筑工事，这个时候他们需要一位强壮的铁匠。 一个月后的一个夜里，山上的壮丁们突然组织了一次暴动。他们用石块打死四个看守，然后四散而逃。尽管日本人的机关枪哒哒扫个不停，可是最终，还是有三十多人逃了出去。 小铁匠在突围中中弹身亡。据说他是这次暴动的组织者。据说他在临死前只说了一句话。他说，爹告诉我，能屈能伸才是铁。 再后来，日本人就投降了。 多年后他们那栋老房子突然倒塌。在一个雨夜，伴着一道划破天空的闪电。人们在听到一声闷响后爬起来看，就惊呆了。 那房子，只剩下一面伫立的墙。 那面墙里，镶着一位伫立的老人。只剩白色骨架的老人。 风雨中，白色骨架岿然不动，似乎他的每一块骨头，都闪烁出红和蓝光泽。 红色像铁锈或者红的炉火。蓝色像刀锋或者蓝的炉火。 白色骨架的手里，紧握着一把刀。军刀。 ……刀柄上清晰地刻着三个字：中国铁。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过老铁匠与小铁匠的对话，展现了战争中普通百姓的内心挣扎与民族气节。 B. 老铁匠为日军打刀，却在刀柄上刻下“中国铁”三字，体现了他表面顺从、内心抗争的智慧。 C. 小铁匠最终组织暴动并牺牲，说明他从最初的矛盾走向了坚定，完成了精神成长。 D. 小说结尾老铁匠的骨架镶在墙中，手中紧握军刀，是一种夸张的浪漫主义写法，缺乏真实感。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 画线句子（1）中，“红”隐喻中华民族抗争的坚定，“蓝”隐喻日本入侵的残暴。 B. 文中老铁匠的三次笑，展现了他由束手无策到胸有成竹的心理变化。 C. 画线句子（2）这段对话，多用短句，干脆利落，凸显了当时形势的剑拔弩张。 D. 刀是小说的线索，贯穿全文，象征着力量与暴力，也推动了情节的发展。 8. 学校影视社团想要围绕“铁”的意象为文本拍摄视频短片，请你补充完成以下拍摄脚本。 镜头 画面内容 音乐旋律 画外音 镜头一 ①__________ 沉重有力 铁在火中锤炼，人在苦难中成长。 镜头二 ②__________ 紧张激烈 一刀斩断的是敌人的兵器，挺立着的是民族的脊梁。 镜头三 风雨中，老屋倒塌，露出镶在墙中的白色骨架，手中紧握军刀 ③__________ ④__________ 9. 周海亮的《铁》与孙犁的《荷花淀》均以抗日战争为背景，但两者在“战争书写”的方式上，前者是“悲壮化书写”，后者是“诗意化书写”。请结合两文，任选三个角度来比较这两种表现战争方式的不同。 【答案】6. D 7. C 8. ①老铁匠与小铁匠在炉火前锻打军刀，火星四溅 ②小野试刀、老铁匠微微一笑，刀锋相迎 ③悲壮庄严 ④铁可锈，骨可朽，唯有气节永存 9. ①战争呈现方式上，《荷花淀》多从侧面描写，虚写战争，淡化敌我斗争的残酷；《铁》正面蓄势，实写苦难和矛盾的正面冲突。 ②氛围营造上，《荷花淀》正面描写了白洋淀自然和战斗环境，如诗如画，情感基调清新明快，含蓄蕴藉；《铁》则描写了严酷斗争环境，营造了严肃、低沉、激烈的氛围，情感基调沉郁顿挫，悲壮激昂。 ③人物塑造上，《荷花淀》重点写水生嫂等一众妇女对丈夫参与抗日战斗从担心、牵挂到支持和学习战斗、协助作战的成长，体现的是人情美、人性美；《铁》则重点写铁匠父子俩面对敌人为保民族气节沉着应对，流血牺牲，表现的是风骨美、气节美。 ④结尾处理上，《荷花淀》写战斗胜利、妇女成长开放乐观，充满希望；《铁》以父子俩悲壮牺牲收尾，封闭悲壮，灵魂升华。 【解析】 【导语】周海亮的《铁》以抗日战争为背景，围绕铁匠打军刀的故事展开，以“铁”为核心意象，意蕴厚重深刻。小说不铺写宏大战争场面，只聚焦乡间铁匠铺的小人物，将锻铁过程与民族精神的淬炼同构，把“铁”升华为中华民族宁折不屈的风骨象征。结尾奇崛悲壮，方寸故事里迸发出撼动人心的力量，尽显普通百姓骨子里的民族气节。 【6题详解】 D.“缺乏真实感”错误。小说结尾虽然具有强烈的象征意义和视觉冲击力，但并非“缺乏真实感”，而是通过夸张和象征手法强化主题，体现了现实主义与象征主义的结合，具有深刻的思想内涵和艺术感染力。 故选D。 【7题详解】 A.“‘红’隐喻中华民族抗争的坚定，‘蓝’隐喻日本入侵的残暴”错误。“红和蓝”只是对打铁炉火本身颜色的客观描写，选项过度解读。 B.“束手无策”错误。老铁匠的三次笑分别是：小铁匠提出逃跑时的苦笑、小野试刀进攻时的微微一笑、答应给小野刻字时的笑笑，老铁匠从一开始就做好了抗争的准备，心理始终沉稳有谋划，并非“从束手无策到胸有成竹”的变化过程。 D.“象征着……暴力”错误。刀在文中象征的是中国人宁死不屈的民族气节与铮铮铁骨，并非象征“暴力”。 故选C。 【8题详解】 本题要求补充拍摄脚本，三组镜头分别对应“锻造——抗争——牺牲”三个主题层次，音乐与画外音需与画面情感基调一致，突出“铁”的象征意义和人物精神。 镜头一要紧扣“铁在火中锤炼，人在苦难中成长”，从原文选取老铁匠师徒锻铁的相关场景。 镜头二要对应“斩断敌人兵器”的情节，选取老铁匠与小野试刀的场景。 镜头三要结合画面的悲壮感匹配音乐，再依据“铁”的象征意义和人物精神撰写画外音。 【9题详解】 解答此题首先要明确“悲壮化书写”和“诗意化书写”的核心差异，再从文本中选取角度，比如人物形象、场景描写、结构安排、主题呈现等。 首先明确两篇文章的核心差异：《铁》以悲壮化的方式直接凸显战争的残酷与民族气节的重量，《荷花淀》以诗意化的方式淡化战争惨烈，展现普通民众的人性之美。 再分别梳理《铁》和《荷花淀》在所选角度上的具体表现，进行对比。如果选取人物形象角度，就要分析《铁》中人物的悲壮结局和《荷花淀》中人物的诗意成长；如果选取场景角度，就要分析前者的惨烈场景和后者的水乡诗意场景。 分条组织答案，答出三个角度，每个角度遵循“点明角度→分别结合文本分析特点→回扣‘悲壮/诗意’的定性”。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝初政，居正尝纂古治乱事百余条，绘图，以俗语解之，使帝易晓。至是，复属儒臣纪太祖列圣《宝训》《实录》分类成书，凡四十卷。其辞多警切，请以经筵之暇进讲。又请立起居注，纪帝言动与朝内外事，日用翰林官四员入直，应制诗文及备顾问。 时承平久，群盗猬起，至入城市劫府库，有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。得盗即斩决，有司莫敢饰情。盗边海钱米盈数，例皆斩，然往往长系或瘐死。居正独亟斩之，而追捕其家属。盗贼为衰止。而奉行不便者，相率为怨言，居正不恤也。 张居正通识时变，勇于任事。神宗初政，起衰振隳，不可谓非干济才。而威柄之操，几于震主，卒致祸发身后，可弗戒哉？ （编选自《明史·张居正传》） 材料二： 自世宗西内静摄，君荒于上，臣纵于下，将嬉于边，士嚣于庠，纪纲万事，群堕坏于冥昧之中，而瓦解土崩之祸，将隐中于晏安无事之日。自非有雷霆万钧之力不足以集上下涣散之势非有整齐严厉之法不足以起积久疲顽之习。 江陵①知其然也，慨然出其身以任之。奋乾刚，行独断，宫府内外，一听于己。赏罚予夺，悉决于心。不以逼上为嫌，不以死权为讳。任之而当，虽挟无上之威权而不疑；任之而不当，虽蒙莫大之戮辱而不悔。夫岂特无保爵位、顾妻子之心？即徼名誉之心而亦无之！所患者，吾志不行，事功不立，而至于众谤丛于生前，奇祸发于身后，则已于任事之初，逆睹而熟计之矣。吕新吾之言曰：“江陵丰功伟业不可磨灭者，一言以蔽之，曰‘任’”。其庶几真能知江陵者哉！夫自古国家，治未尝不以修明，乱未尝不以废弛。昔序是书，而不禁掷笔而兴曰：“微斯人，吾谁与归？” （编选自潘博《张江陵书牍序》） 材料三： 至丁父忧，虽两宫及帝固留之，苟情出至诚，未有不可感者。乃阳谢之而阴冀之，故廷杖谪斥诸言臣有差。心何忍也？学何驳也？且帝之敬之礼之，压于两宫之故，非素心也，而畏之忌之亦已久矣。使江陵②一无可摘，而浸润之谮、肤受之诉犹不能免，况有多金之可艳乎？则固结冯保之时，祸已基矣，奚待张诚之进状乎？ （节选自纳兰常安《受宜堂驻淮集》，有删改） 【注】①江陵：张居正生于江陵县，故称之“张江陵”。②江陵：同注释①。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自非有雷霆A万钧之力B不足以集C上下D涣散之势E非有整齐F严厉之法G不足以起H积久疲顽之习 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 隳，衰颓的、毁坏的，与《过秦论》中“隳名城”的“隳”意义和用法均不相同。 B. 赏罚，奖赏、惩罚，偏指“罚”，与《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”，都属于偏义复词。 C. 微，如果没有，与《归去来兮辞》中“恨晨光之熹微”的“微”意义不同。 D. 苟，如果，与《六国论》中“苟以天下之大”的“苟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张居正曾编纂治乱史事并绘成图画，让皇帝容易理解。又吩咐学官记录太祖以来诸位皇帝的《宝训》《实录》分类编成书。 B. 张居正行事雷厉风行，面对盗贼扰城，他抓到盗贼就斩杀。对隐瞒盗匪之事的官员，即使是奉职守法的好官也要罢黜。 C. 潘博认为面对内外废弛的局面，张居正挺身而出，专权独断；却因威压在皇帝之上，以致生前招来毁谤，死后爆发奇祸。 D. 纳兰常安认为张居正难逃非议与构陷，也存在“勾结冯保”的过往，且身怀“巨额家产”引来艳羡。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而奉行不便者，相率为怨言，居正不恤也。 （2）夫岂特无保爵位、顾妻子之心？即徼名誉之心而亦无之！ 14. 当年明月在《明朝那些事儿》中评价张居正：“他不是好人，也不是坏人，而是一个复杂的人。”你同意吗？请结合三则材料简要分析。 【答案】10. BEG 11. B 12. C 13. （1）遵照实行（政令）而感到不便的人，竞相口出怨言，张居正也毫不顾及。 （2）他难道仅仅是没有保全爵位、顾念妻子儿女的心思吗？就连求取名誉的心思也没有啊！ 14. 当年明月评价张居正是一个复杂矛盾的历史人物。这个说法有一定合理性。张居正有济世之才，勇于任事，整顿吏治，遏制盗患，编纂典籍辅佐君主；但也存在威权震主、父丧时阳奉阴违、廷杖言臣、勾结冯保、聚敛钱财等问题，功过并存，形象复杂。 【解析】 【导语】这是围绕明代名臣张居正设计的文言文阅读材料，节选整合了不同立场的古代文本：《明史》本传褒贬并陈，两篇清代文论一赞其担当任事，一指摘其行事过失，多元文本呈现张居正复杂多面的人物形象，贴合文言阅读考查要求，也引导读者辩证看待历史人物。 【10题详解】 句意：如果不是拥有雷霆万钧般的力量，不足以聚合上下涣散的局势；如果不是拥有整顿治理的严厉法则，不足以振作长期积累下来的疲沓的习气。 两组“非有……”“不足以……”都是固定句式，应分别在其前后断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。名词，衰颓的、毁坏的/动词，毁坏。句意：他能够振兴衰颓、革除积弊。/毁坏著名的城市。 B.错误。“赏罚”不是偏义复词，奖赏、惩罚/“作息”是偏义复词，这里偏于“作”，劳作。句意：奖赏、惩罚予夺的大权。/白天黑夜辛勤劳作。 C.正确。如果没有/微弱。句意：没有这样的人，我将追随谁呢？/遗憾的是天亮得太慢。 D.正确。句意：如果他的推辞之情出自真心实意。/如果凭借偌大的天下。 故选B。 【12题详解】 C.“威压在皇帝之上，以致生前招来毁谤，死后爆发奇祸”张冠李戴，“威权震主以致祸发身后”是《明史·张居正传》的观点，并非潘博的看法；潘博仅提及张居正生前遭谤、身后遇祸是其任事之初就预料到的情况，并未表述该结果与“威压皇帝”存在因果关系。 故选C。 【13题详解】 （1）“奉行”，遵照实行；“相率”，竞相，一起；“恤”，毫不顾及、体恤。 （2）“特”，仅、只；“妻子”，妻子、儿女；“徼”，同“邀”，求取、寻求。 【14题详解】 题目要求结合材料一、二、三，分析张居正兼具优缺点、形象复杂的评价。 第一步：理解评价内涵 “复杂的人” 指人物善恶兼具、功过并存，既有为国担当的功绩，又有自私专断的过失，正反特质形成矛盾。 第二步：对应提炼事例 ①正面功绩：材料一，张居正编纂帝王治乱典籍、设立起居注辅佐君主，严厉整治盗贼、遏制盗患，洞察时代弊病，匡扶朝政；材料二，目睹朝野纪纲崩坏，主动挺身而出独担重任，不惧揽权骂名，不计荣辱祸福，全力整顿疲弱朝局，有济世之才。 ②负面过失：材料三，张居正父丧之时假意推辞留任，暗中期盼夺情，对劝谏官员施以廷杖贬谪；结交宦官冯保，聚敛钱财，招致皇帝长久猜忌，为自身埋下灾祸。 ③综合佐证：材料一《明史》既称赞他通识时变、勇于任事，又批评他威权过重；材料二盛赞其担当功业；材料三直指其夺情、结宦、贪财的过错，功过并存，充分印证人物形象复杂矛盾。 【参考译文】 材料一： 皇帝刚执掌政权时，张居正曾经编纂历史上治乱事件百多件，绘了图画，以通俗的语言解释，让皇帝容易理解。到了这时候，又吩咐学官将记录太祖以来各帝的《宝训》《实录》分类编成书，总共四十章。言辞大都警策切要，建议在讲读经书之余进行讲解。又建议订立起居注，记录皇帝的言行和朝内外的大事，每天由翰林院官员四人入内值班，受命撰写诗文和随时准备回答皇帝的提问或为皇帝提供帮助和建议。 当时太平得久了，盗贼纷纷起来，甚至进入城市抢劫官府库房，有关的官吏常常隐瞒不报，张居正严厉禁止。凡是隐匿不举报的，即使是奉公廉洁的好官也必定要罢黜。捕获的盗贼立即斩决，官吏不敢掩饰实情。偷盗边防海防的粮饷满一定数额的，按例都要斩决，然而往往长期关押或病死在狱中。但张居正唯独主张立即处斩，并追捕其家属。盗贼因此减少平息。而那些感到不便的人，纷纷口出怨言，张居正毫不顾及。 张居正通晓时势变化，勇于担当重任。神宗初年执政，他能够振兴衰颓、革除积弊，不能说不是治国之才。但他掌握权柄，几乎到了震慑君主的地步，最终导致死后祸患发生，怎能不引以为戒呢？ 材料二： 从明世宗在西苑修道摄生，君主在上面荒废政事，臣子在下面放纵不法，将帅在边防嬉戏懈怠，士子在学校里喧哗吵闹，法纪纲常以及万事万物，都堕落败坏在昏暗不明之中，而国家土崩瓦解的灾祸，就隐伏在看似和悦安乐的日子里。如果不是拥有雷霆万钧般的力量，不足以聚合上下涣散的局势；如果不是拥有整顿治理的严厉法则，不足以振作长期积累下来的疲沓的习气。 张江陵深知这个道理，便慨然挺身而出担当重任。他振奋刚健之气，实行独断之策，皇宫与政府内外之事，全都要听命于他自己。奖赏、惩罚予夺的大权，全由他的心意决定。(他)不因为有逼迫皇上的嫌疑而避嫌，不因为死死抓住权力不放而避讳。如果担当得当，即使挟持着至高无上的威权也不迟疑；如果担当失当，即使遭受极大的杀戮和侮辱也不后悔。他岂止是没有保全爵位、顾念妻儿的心思，就连求取名誉的心思也没有。他所担心的，是自己的志向不能推行，功业不能建立。以至于生前聚集众人的诽谤，死后爆发意外的灾祸，这些他在担当重任之初，就已经预见到并深思熟虑过了。吕新吾说：“张江陵那不可磨灭的丰功伟业，用一句话来概括，就是‘敢于担当’。”他大概算得上是真正能了解张江陵的人吧！纵观自古以来的国家，安定没有不是因为修明法度，动乱没有不是因为政事废弛。昔日我为此书作序时，不禁放下笔感叹道：“没有这样的人，我将追随谁呢？” 材料三： 到张居正遭逢父亲丧事时，即便两宫太后与皇帝执意挽留他（留任理政），如果他的推辞之情出自真心实意，没有不被打动的道理。然而他表面上推辞，暗中却希望继续留任，因此对那些上书反对（他留任）的谏官，分别处以廷杖之刑或贬谪流放等不同的惩罚。心肠何其残忍？学识何其驳杂（违背儒家忠孝之道）？况且皇帝敬重他、礼遇他，是迫于两宫太后的压力，并非出自本心，而对他的畏惧与猜忌也已经持续很久了。即便张居正没有可指摘的地方，那些逐渐渗透的谗言、浮泛不实的诬告尚且不能避免，更何况他还有巨额家产令人艳羡呢?那么他当初勾结冯保的时候，祸患就已经埋下了，又何必等到张诚上书告发呢? （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读这三首诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 15. 下列对三首诗的解读，不正确的一项是（ ） A. 第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B. 第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C. 第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D. 后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 16. 请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 【答案】15. D 16. ①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。 【解析】 【导语】三首诗歌均以诸葛亮为咏叹对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟；王安石借杨颙之谏，强调虚心纳贤的治国之道；胡安国则盛赞其忠言气魄。三诗形成递进——从个人命运评判到治国智慧探讨，最终升华为忠义精神的礼赞，折射出唐宋士人对历史人物评价的多元性。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都是指诸葛亮的言论”错误。结合注释②可知，第二首的“一言”指杨颙的谏言，并非诸葛亮言论。这句话指（诸葛亮）因为杨颙曾为他进献谏言而在其死后悲痛大哭。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析概括诗歌的思想内容的能力。 ①第一首，诗中后两句直接质问诸葛亮成就何事，仅合终身隐居，从满径踪和夕阳舂的意象，推断诗人借景抒怀，表达对诸葛亮出仕的否定，认为其政治选择徒劳无功，应固守卧龙身份。 ②第二首，通过恸哭杨颙和庸蜀支吴魏等句，分析诗人以史为鉴，强调诸葛亮因虚心纳谏而善用贤才，支撑蜀国抗衡强敌；末句余风谁传，透露出对其治国智慧失传的慨叹。 ③第三首，从片语令孙仲谋的典故，推导诗人突出诸葛亮外交说服力；结合气如山涌的比喻和万古忠言评价，归结为颂扬其忠义品质，反驳质疑，确立其为典范。 17. 补全下列句子中的空缺部分。 （1）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“____________，____________”两句所写的情形相似。 （2）某校进行古代名篇名句默写比赛，某观众对某小组的比赛内容进行了如下简括。你认为空缺处填写的名句可以是：“月”→“月明星稀，乌鹊南飞”→“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”→“文章千古事，得失寸心知”→“____________，____________”。 （3）下表是小广整理的部分古代诗词常见修辞手法及例句笔记，小西看后指出有一处对应例句不当。不当的是______（填数字）处，可以修改为____________，____________。 修辞手法 例句 比喻 （1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 借代 （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 通感 （3）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 互文 （4）将军百战死，壮士十年归。 【答案】 ①. 奉之弥繁 ②. 侵之愈急 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻（遥知不是雪，为有暗香来/好雨知时节，当春乃发生） ⑤. （2） ⑥. 谈笑间 ⑦. 樯橹灰飞烟灭（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①合文往往采纳汉字造字的原理，②将两个或多个汉字进行融合、结体，③创造出承载特定含义的全新类文字图形。④我们溯源传统合文的设计逻辑，⑤大致约略可将其归纳为几个主要思路。 第一是“巧借共生”，所谓“巧借”，是指从多个汉字中提炼出相同的部首或笔画，“共生”则指通过一定的排列组合方式，让这些汉字共用同一个部首或笔画，进而实现字与字的相互依存。这样的依存关系既是视觉层面的，也是表意层面的。 第二是“解构重塑”，指先将一词组中的数个汉字进行拆解，再将拆解后的部首及笔画按照汉字的造字原理进行重构，组成一个“新汉字”。以这一方法设计的经典合文有很多，比如我们现在常见的“招财进宝”等，往往都承载着吉祥美好的寓意。 第三是“组字象形”，指对合文中的全部或部分结构进行变形，使其通过形体来传达意象。如右图“一团和气”，“和气”二字如烟云一般围成圆形，寓“一团”之意。 合文以其形意相融的独特表达，成为人们（ ）的艺术形式。那些极具巧思的传统合文设计之法也随着一件件经典作品传承至今。当代设计师们在继承传统合文设计精髓的基础上， ，让这门古老的艺术在形式与内容上都焕然一新。 作为承载着厚重文化底蕴的汉字艺术，合文生动展现出中华民族的博大智慧以及人们对美好生活的向往。在时代的浪潮中，它传承着文化，凝聚着人心，已然成为连接传统与现代的文化纽带。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中第五段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 喜闻乐见 B. 轻而易举 C. 见怪不怪 D. 脍炙人口 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 创造出的许多合文作品，既富传统韵味，又符合时代审美，并融入了现代设计理念 B. 创造出许多既富传统韵味又符合时代审美的合文作品，将现代设计理念融入其中 C. 将现代设计理念融入其中，创造出许多既富传统韵味又符合时代审美的合文作品 D. 将现代设计理念融入其中，创造出许多既符合时代审美又富传统韵味的合文作品 21. 下面两幅图中，哪一幅运用了“巧借共生”的设计思路？请指明并进行解说。 22. 论文写作常需要提炼关键词，请写出本文的四个关键词。 【答案】18. ①“采纳”改为“依托”；⑤删去“大致”或“约略” 19. A 20. C 21. 甲； 甲为“唯吾知足”合文，四字共用中间“口”部，多字共用同一部件，契合巧借共生思路。 22. 合文、设计思路、汉字、传统文化 【解析】 【18题详解】 ①句，“采纳”与“原理”动宾不搭配，改为：合文往往依托汉字造字的原理。 ⑤句，“大致”“约略”语义重复，删去其一，改为：大致可将其归纳为几个主要思路（或：约略可将其归纳为几个主要思路）。 【19题详解】 A.喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容某种事物、艺术样式深受广大群众喜爱。句子修饰对象是“合文”这一汉字艺术形式，前文写合文形意相融、构思巧妙，是大众十分喜爱的传统艺术，词语搭配、感情色彩、语义都完全契合语境。 B.轻而易举：形容完成一件事情十分轻松，毫不费力。本段只介绍合文的艺术特色，没有涉及“完成某事难度大小”的内容，词义与句意无关。 C.见怪不怪：遇见怪异、反常的事物，不再感到惊奇，多指对奇特、负面的现象习以为常，偏消极。文章是褒扬合文独特精妙的美感，不存在“怪异事物、看淡怪事”的语境，语义、感情色彩均不符。 D.脍炙人口：原指美味人人爱吃，现比喻优秀的诗文、歌曲、短文等文艺作品被众人称赞、广为流传，多用于文学、声乐类成品，不能修饰艺术门类。此处中心词是“艺术形式”，不是单篇作品，搭配对象不匹配。 故选A。 【20题详解】 前文说设计师先继承传统精髓，按照行事逻辑，要先融入现代理念，再创作作品，排除AB； 且表述应先传统、后时代，和前文“继承传统”呼应，排除D。 故选C。 【21题详解】 定位原文定义，先找到“巧借共生”的概念：提取多个汉字相同部首/笔画，多字共用同一部件，实现字与字视觉、表意互相依存。核心条件：至少两个汉字、共用笔画/部首。 辨析两幅图 乙图：仅单个汉字，不存在多个字共用部件，不符合定义，直接排除。甲图：铜钱造型合文“唯吾知足”，唯、吾、知、足四个字共用中间的“口”部件，多字共用同一部首，字与字相互依存，完全契合“巧借共生”的设计思路。 组织作答逻辑，先点明甲图，再结合概念解说共用部件的特点，对应原文“巧借共生”的内涵。 【22题详解】 明确题型要求：关键词是文章核心论述对象、核心概念，需筛选全文反复出现、统领全篇的核心词语，共4个。 文章行文主线：全文围绕合文展开，先介绍合文，再重点讲解三种设计思路，举例分析合文的汉字构造艺术，结尾点明合文承载传统文化、是独特汉字艺术。 筛选核心高频词：舍弃事例词（一团和气、招财进宝）、修饰词（巧借共生、解构重塑），保留宏观核心概念，最终确定四个关键词：合文、设计思路、汉字艺术、传统文化。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 经过测试，运动员在“被追”或“有所追”时能取得更好的成绩。“被追”，是外界给予的压力；“有所追”，是内心产生的动力。无论“被追”，还是“有所追”，都是为了成就最好的自己。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 压力为翼，向往为光  运动员在“被追”的压力与“有所追”的动力中突破自我，正如羚羊因雄狮追逐练就疾跑本领，星辰因奔赴光明绽放璀璨光华。这一现象恰是人生的隐喻：外在的鞭策与内在的向往，共同构成成就自我的核心力量，让我们在成长之路上不断跨越，抵达更高远的境界。  “被追”的压力，是激发潜能的外在推力。孟子有言“生于忧患，死于安乐”，安逸的环境易让人滋生懈怠，而外界的竞争与挑战，往往能打破惯性的桎梏。苏炳添在田径赛场上面临欧美选手的长期垄断，一次次被对手的纪录“追赶”，这份无形的压力化作他训练中突破极限的决心——改技术、练力量、调节奏，终以9秒83的成绩刷新亚洲纪录，成为“亚洲飞人”。回溯历史，战国诸侯“被追”于争霸洪流，纷纷变法图强，商鞅变法让秦国崛起，百家争鸣让思想繁荣，最终促成大一统的文明进阶。压力并非负担，而是磨砺意志的磨刀石，在“被追”的紧迫感中，我们被迫走出舒适区，在攻坚克难中唤醒沉睡的潜能。  “有所追”的动力，是指引方向的内在灯塔。内心的向往如同深埋心底的种子，一旦生根发芽，便会给予我们穿越风雨的执着与勇气。樊锦诗年少时怀揣“守护千年文明”的梦想，放弃都市繁华，扎根大漠五十余载。面对风沙侵蚀、文物修复的重重难关，这份“有所追”的信念让她始终坚守初心，用数字化技术让敦煌瑰宝永续流传。“两弹一星”元勋邓稼先“为国铸盾”的执着，“中国天眼”之父南仁东“仰望星空”的坚守，青年学子“强国有我”的追求，皆印证了内心向往的强大力量。它赋予我们明确的航向，让我们在漫长岁月中保持定力，在逐梦路上步履不停。  压力与向往，看似对立实则辩证统一。没有“被追”的压力，“有所追”的动力可能缺乏紧迫的执行力；没有“有所追”的动力，“被追”的压力易沦为压垮人的重负。王羲之早年练字，既“被追”于书法前辈的至高境界，又“有所追”于“书圣”的艺术理想，压力与动力交织，终成“飘若浮云，矫若惊龙”的书法造诣。对于新时代青年而言，学业竞争、职场挑战是“被追”的压力，理想憧憬、未来期许是“有所追”的动力，唯有将二者相融，在压力中保持警醒，在向往中汲取力量，方能行稳致远。 人生的成长从不是单一因素的推动。以“被追”的压力为翼，借“有所追”的向往为光，让外在鞭策与内在向往形成合力，我们便能在岁月长河中不断超越自我，在人生的赛道上书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过运动员的测试现象，揭示了一个普遍的人生哲理：外在压力和内在动力都能促使人突破自我。我们可以从三个层面来理解这个看似简单的体育现象背后蕴含的深刻意义。 首先，“被追”代表的是外部环境施加的压力。就像运动员听到身后追赶者的脚步声会不自觉地加快速度，生活中同行的竞争、社会的期待、亲友的嘱托，都会形成推着我们向前的外力。这种压力虽然可能让人感到紧张，但适度的紧张恰恰能激发潜能。就像弹簧，没有压力反而失去弹性。 其次，“有所追”指向的是内心自发产生的动力。当运动员眼里盯着终点线或计时器时，这种自我设定的目标会产生更持久的力量。对应到人生中，就是我们对理想的渴望、对成长的追求、对价值实现的向往。这种内生动力往往比外部压力更稳定，就像内燃机不需要外力推动就能持续运转。 最重要的是，材料最后点明这两种力量本质上殊途同归——都是为了“成就最好的自己”。无论是被生活推着走，还是自己主动奔跑，最终目的都是突破现有的局限。就像运动员既需要对手的刺激，也需要内心的求胜欲，我们的人生也需要压力和动力的双重作用。压力让我们不松懈，动力让我们不迷失，二者共同构成成长的完整动力系统。 写作时，开头可从运动员的测试现象切入，指出人生如同赛场，“被追”与“有所追”是推动进步的双重力量。中间分两层展开：先谈“被追”的价值，如竞争压力、他人期待如何激发潜能，举例企业危机中转型、个人受质疑后奋起；再论“有所追”的意义，如理想指引行动，袁隆平为“禾下乘凉梦”一生耕耘。结尾强调二者本质统一，最终指向自我超越，成就更好的自己。 立意： 1.压力与动力是成就自我的双翼。 2.从被迫到主动：成长的必经之路。 3.追赶者的姿态决定人生的高度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 王的猜想 姜界峰 顾醒航 苏时榕 北京时间2026年7月23日晚，四年一届的国际数学家大会在美国费城拉开帷幕。当35岁的王虹从颁奖嘉宾手中接过菲尔兹奖章，跨越太平洋的祖国大地一片沸腾。一年多以前，凭借完整攻克三维挂谷猜想，这位出生于广西桂林平乐县的中国籍女数学家，正式走入全球公众视野。 挂谷猜想是一道盘踞国际数学界百年的经典难题。通俗来讲，问题可以具象化为：一根没有厚度的细针，如果要在空间里调转至所有方向，容纳它运动的区域，最低需要多大维度？百年来，一代代数学家不断推演，二维情形早已得到证明，三维版本却始终悬而未决。王虹与合作者用长达127页的论文，为这道世纪难题画上句号。消息传出，震动世界几何分析领域。奖章的光芒耀眼，通往答案的道路却漫长、寂静，充满无数次无解的停顿。 山野之间 桂北群山连绵，平乐县藏在山水褶皱里。王虹的少年时代，就在这里度过。父母都是普通职工，家中不算宽裕，却尽力给她留出安静读书的一方小天地。 旁人眼里，她从小便和别的孩子有些不一样。不热衷热闹嬉戏，常常一个人捧着习题静坐。遇到难解的数学题，可以安安静静琢磨一下午。旁人容易烦躁放弃，她却享受层层推导、最终豁然开朗的瞬间。 读初中时，她常常主动向老师索要超出课本范围的习题。高中阶段，数学逐渐成为她内心最坚定的热爱。她曾说，数学足够纯粹，没有多余纷扰，所有答案都依托严谨逻辑，是精神世界一片安稳的净土。 她并非众人刻板印象里一路领跑的“天才学霸”。求学路上，有瓶颈，有徘徊，也有暂时落后的时刻。高考后，她考入北京大学，最初录取专业并非数学。兜兜转转，她依然选择奔赴心中所爱，争取机会转入数学系。 北大燕园，高手云集。身边随处可见奥赛金牌得主，云集全国各地顶尖数学学子。初入数院，王虹一度只是人群里不起眼的一员。成绩中游，很少得到导师重点关注，争取海外深造推荐信时，屡屡遭遇阻力。“在这里生存下来，已经很不容易。”曾经身边人一句平淡的话，长久留在她记忆里。 很多同期学子转向更容易出成果、就业前景更好的方向。王虹选择了最难、最漫长的基础分析方向。傅里叶分析、几何测度论，理论晦涩，短期内很难看见成果。身边不少人劝她转变赛道，她没有动摇。 本科结束，王虹远赴欧洲继续深造。异乡求学，语言隔阂、学术压力、孤独感一同袭来。无数深夜，实验室灯火长明，草稿纸堆积如山。 正是这段时期，三维挂谷猜想，成为她长久萦绕心底的目标。这是一块硬骨头，业内不少资深学者尝试后选择止步，大家清楚，耗费数年光阴，最后很可能一无所获。_____________________________________ 迷茫、自我怀疑是常态。推导反复走入死胡同，设想一次次被推翻。每当陷入僵局，她会短暂停下，回想少年时代在平乐书桌前解出题目的那份简单喜悦。 求学路上，她遇见愿意倾听她不成熟推导的导师与同行。有人告诉她，不必盲从固有研究框架，敢于跳出传统思路。同行的善意与启发，让她不必独自对抗巨大的学术困境。之后，她前往普林斯顿高等研究院继续深耕，数年沉潜，慢慢搭建起攻克猜想所需完整理论框架。 科研从不是一蹴而就的奇迹，是日复一日微小进展的累积。没有戏剧性灵光一现，只有持续不断的演算、试错、调整思路。 2024年春节，王虹短暂回乡探亲。亲友闲谈片刻，她便回到房间打开电脑继续工作，隔绝屋外喧嚣。大伯看着她伏案的背影感慨：这么多年，她对数学的专注从来没有改变。 2025年，重磅论文正式发布。全球数学界得知：三维挂谷猜想，被完整证明。 慢一点，也能抵达 菲尔兹奖被誉为数学界最高荣誉，每四年颁发一次，只授予40岁以下青年数学家。王虹成为菲尔兹奖历史上第三位女性获奖者，也是首位中国籍女性得主。 一夜之间，无数聚光灯投向她。媒体试图提炼“逆袭剧本”，把她塑造成一蹴而就的传奇。面对蜂拥而至的关注，王虹始终保持克制。她不希望公众过度神化基础科研工作者。 “很多人期待看到一条笔直向上的成功道路，但真实的人生常常迂回、缓慢。”她说，不必害怕路途曲折，允许自己慢一点、绕一点，持续往前走，每一步都有意义。 有人问起挂谷猜想证明究竟有什么现实用处。她坦言，基础数学研究，很难立刻转化为看得见的产业效益。但人类对世界底层规律的探寻，长远来看，终将推动科学边界不断拓展。就像百年前很多看似无用的数学理论，多年后成为通信、航天、人工智能的理论基石。 如今，盛名加身，她依旧保持简单的节奏：研究、思考、讨论学术问题。她期待能够吸引更多年轻人愿意走进基础数学，也愿意尽力扶持年轻科研后辈。倘若曾经少有人托举自己，如今便努力成为托举他人的人。 永恒的猜想 一根细针，穷尽所有方向；一名求索者，跨越山海追寻答案。 “王的猜想”藏着两层谜底：一则是困扰学界百年的三维挂谷猜想，最终得到严谨证明；另一则是属于普通人的人生猜想——出身平凡的追光者，能不能穿过漫长沉寂，抵达无人踏足的高地。 答案不在一时的荣光里，而在于长久不变的坚守中。世间所有抵达顶峰的人，都长久与未知对峙。难题或许终有证明之日，但保持好奇、耐住寂寞、持续求索，是所有人一生永恒的猜想。 （选编自2026年7月25日《广西日报》，有删节） 1. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “通往答案的道路却漫长、寂静”“持续不断的演算、试错”中，“寂静”“试错”二词含义，和当下日常通用含义基本一致。 B. 文章多处运用时间线索推进叙事，少年求学、海外深耕、论文发表、斩获菲尔兹奖，脉络清晰，层层递进。 C. 文章借大伯的感慨侧面刻画人物，文末将数学难题与人生求索结合，兼具新闻纪实性与人文思辨色彩。 D. “科研好比登山，急于求成者常常半途而废，唯有沉心蓄力、久久为功，方能抵达无人涉足的山巅。”王虹的成功之路正好贴切地印证了此句观点。 2. 下列选项，最适合作为论据支撑“科研从不是一蹴而就的奇迹”观点的一项是（ ） A. 数学家依靠某次灵光闪现，一夜之间完成重大猜想的逻辑推演。 B. 屠呦呦团队历经上百次实验，反复筛选尝试，最终成功提取青蒿素。 C. 许多青年学者为追求短期成果，转向应用学科，放弃难度高的基础研究。 D. 部分基础数学理论诞生之初无人关注，多年之后才显现巨大应用价值。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 基础数学研究之路道阻且长。许多学者畏惧漫长投入难以产出成果，①________________；王虹却选择冷门晦涩的基础分析方向。科研过程中，思路常常走入死胡同，②________________，只有日复一日不断演算调整，才能缓慢推进研究。基础理论一时难以转化为产业价值，但不能因此否定它，③________________，为后世应用科学发展筑牢根基。 4. 根据上下文，文中“海外求索”一节的横线处，省略了人物的心理描写。请结合上下文，推测出这一处心理描写可能是什么内容，并阐述你的推断理由。 5. 文章标题“王的猜想”在内涵上和作用上都富有深意，请结合全文简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁 周海亮 红色的铁伏在砧上，任一把大钳夹持，任两把铁锤反复锻打。老铁匠的小锤轻敲上去，如蜻蜓点水，小铁匠的大锤紧跟上来，似巨雷轰顶。柔软的铁像面团般变着形状，灼烫的火星在大锤落下的瞬间如烟花般迸散绽放。几点火光飞溅老铁匠腰间的牛皮围裙，又在霎时熄灭。围裙就像黄褐色的天幕，黑色的星光点点。 （1）炉火熊熊，红和蓝的火焰缠绕交织。小铁匠气喘吁吁，挥锤的胳膊渐渐变得沉重，表情也开始痛苦。老铁匠看看他，停下手里的小锤。歇一歇喝口水，他说，你好像心不在焉。 小铁匠没有搭话。 因为这把刀？老铁匠问他。 小铁匠只好点点头。他用一条黑色的毛巾擦着彤红的脸膛，村里人都说你是汉奸。 还说你是小汉奸？老铁匠面无表情。 那是肯定，小铁匠瞪着老铁匠，干脆我们逃了吧！夜里咱们爷俩…… 你觉得能逃出去吗？老铁匠仍然面无表情。 那也不打了！小铁匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎样呢？大不了是一死。 不打？老铁匠苦笑，不打铁，我们还是铁匠吗？他站起身，从熊熊炉火中钳出再一次变得柔软的铁，用力按到砧上。儿啊，开锤！ 军刀在两个月以后打造完毕。青蓝的刀锋，弧形的刀柄，雕了简洁图案的刀鞘。刀似乎可以斩断目光和阳光，那是一把令人胆寒的好刀。小野小队长按时过来取刀，身边跟着四个持枪的日本兵。他盯着刀，嘴角不停抖动。他问老铁匠，全是铁的？老铁匠说，当然。小野再问，如何？老铁匠说，可试。小野就抽出腰间的军刀，哇哇怪叫着冲上来，一道寒光自上而下，直逼老铁匠。老铁匠微微一笑，手中刀轻轻一迎，“噗”一声响，小野的军刀，便折为两截。 小野向老铁匠翘起拇指，好快的刀！又摆摆手，示意身边的日本兵接过刀。想不到老铁匠却退后一步，说，刀暂时不能拿走。 不能拿走？小野愣住。 不能拿走。老铁匠说，刀柄上还没有刻字。 刻字？ 这是规矩。老铁匠说，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完毕，刀才算有了主人。如果你信得过我，后天过来取刀。 小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。他在一张纸片上写下自己的名字，递给老铁匠。要刻得和这个一模一样，小野说，能办到吧？ （2）老铁匠笑笑，没问题。 别耍花样啊！ 放心！ 后天我来取刀！ 请！ 可是第二天老铁匠就不见了，连同那把削铁如泥的军刀。小野暴跳如雷，他把全村人驱赶到一起，逼他们说出老铁匠的下落。当然没有人说。也许连他们也不知道。也许连小铁匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口设下重重关卡，老铁匠的突然失踪，让他们百思不得其解。 愤怒的小野几次想毙掉小铁匠，可是他终未下手。他们正在村后山上修筑工事，这个时候他们需要一位强壮的铁匠。 一个月后的一个夜里，山上的壮丁们突然组织了一次暴动。他们用石块打死四个看守，然后四散而逃。尽管日本人的机关枪哒哒扫个不停，可是最终，还是有三十多人逃了出去。 小铁匠在突围中中弹身亡。据说他是这次暴动的组织者。据说他在临死前只说了一句话。他说，爹告诉我，能屈能伸才是铁。 再后来，日本人就投降了。 多年后他们那栋老房子突然倒塌。在一个雨夜，伴着一道划破天空的闪电。人们在听到一声闷响后爬起来看，就惊呆了。 那房子，只剩下一面伫立的墙。 那面墙里，镶着一位伫立的老人。只剩白色骨架的老人。 风雨中，白色骨架岿然不动，似乎他的每一块骨头，都闪烁出红和蓝光泽。 红色像铁锈或者红的炉火。蓝色像刀锋或者蓝的炉火。 白色骨架的手里，紧握着一把刀。军刀。 ……刀柄上清晰地刻着三个字：中国铁。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过老铁匠与小铁匠的对话，展现了战争中普通百姓的内心挣扎与民族气节。 B. 老铁匠为日军打刀，却在刀柄上刻下“中国铁”三字，体现了他表面顺从、内心抗争的智慧。 C. 小铁匠最终组织暴动并牺牲，说明他从最初的矛盾走向了坚定，完成了精神成长。 D. 小说结尾老铁匠的骨架镶在墙中，手中紧握军刀，是一种夸张的浪漫主义写法，缺乏真实感。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 画线句子（1）中，“红”隐喻中华民族抗争的坚定，“蓝”隐喻日本入侵的残暴。 B. 文中老铁匠的三次笑，展现了他由束手无策到胸有成竹的心理变化。 C. 画线句子（2）这段对话，多用短句，干脆利落，凸显了当时形势的剑拔弩张。 D. 刀是小说的线索，贯穿全文，象征着力量与暴力，也推动了情节的发展。 8. 学校影视社团想要围绕“铁”的意象为文本拍摄视频短片，请你补充完成以下拍摄脚本。 镜头 画面内容 音乐旋律 画外音 镜头一 ①__________ 沉重有力 铁在火中锤炼，人在苦难中成长。 镜头二 ②__________ 紧张激烈 一刀斩断的是敌人的兵器，挺立着的是民族的脊梁。 镜头三 风雨中，老屋倒塌，露出镶在墙中的白色骨架，手中紧握军刀 ③__________ ④__________ 9. 周海亮的《铁》与孙犁的《荷花淀》均以抗日战争为背景，但两者在“战争书写”的方式上，前者是“悲壮化书写”，后者是“诗意化书写”。请结合两文，任选三个角度来比较这两种表现战争方式的不同。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝初政，居正尝纂古治乱事百余条，绘图，以俗语解之，使帝易晓。至是，复属儒臣纪太祖列圣《宝训》《实录》分类成书，凡四十卷。其辞多警切，请以经筵之暇进讲。又请立起居注，纪帝言动与朝内外事，日用翰林官四员入直，应制诗文及备顾问。 时承平久，群盗猬起，至入城市劫府库，有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。得盗即斩决，有司莫敢饰情。盗边海钱米盈数，例皆斩，然往往长系或瘐死。居正独亟斩之，而追捕其家属。盗贼为衰止。而奉行不便者，相率为怨言，居正不恤也。 张居正通识时变，勇于任事。神宗初政，起衰振隳，不可谓非干济才。而威柄之操，几于震主，卒致祸发身后，可弗戒哉？ （编选自《明史·张居正传》） 材料二： 自世宗西内静摄，君荒于上，臣纵于下，将嬉于边，士嚣于庠，纪纲万事，群堕坏于冥昧之中，而瓦解土崩之祸，将隐中于晏安无事之日。自非有雷霆万钧之力不足以集上下涣散之势非有整齐严厉之法不足以起积久疲顽之习。 江陵①知其然也，慨然出其身以任之。奋乾刚，行独断，宫府内外，一听于己。赏罚予夺，悉决于心。不以逼上为嫌，不以死权为讳。任之而当，虽挟无上之威权而不疑；任之而不当，虽蒙莫大之戮辱而不悔。夫岂特无保爵位、顾妻子之心？即徼名誉之心而亦无之！所患者，吾志不行，事功不立，而至于众谤丛于生前，奇祸发于身后，则已于任事之初，逆睹而熟计之矣。吕新吾之言曰：“江陵丰功伟业不可磨灭者，一言以蔽之，曰‘任’”。其庶几真能知江陵者哉！夫自古国家，治未尝不以修明，乱未尝不以废弛。昔序是书，而不禁掷笔而兴曰：“微斯人，吾谁与归？” （编选自潘博《张江陵书牍序》） 材料三： 至丁父忧，虽两宫及帝固留之，苟情出至诚，未有不可感者。乃阳谢之而阴冀之，故廷杖谪斥诸言臣有差。心何忍也？学何驳也？且帝之敬之礼之，压于两宫之故，非素心也，而畏之忌之亦已久矣。使江陵②一无可摘，而浸润之谮、肤受之诉犹不能免，况有多金之可艳乎？则固结冯保之时，祸已基矣，奚待张诚之进状乎？ （节选自纳兰常安《受宜堂驻淮集》，有删改） 【注】①江陵：张居正生于江陵县，故称之“张江陵”。②江陵：同注释①。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自非有雷霆A万钧之力B不足以集C上下D涣散之势E非有整齐F严厉之法G不足以起H积久疲顽之习 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 隳，衰颓的、毁坏的，与《过秦论》中“隳名城”的“隳”意义和用法均不相同。 B. 赏罚，奖赏、惩罚，偏指“罚”，与《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”，都属于偏义复词。 C. 微，如果没有，与《归去来兮辞》中“恨晨光之熹微”的“微”意义不同。 D. 苟，如果，与《六国论》中“苟以天下之大”的“苟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张居正曾编纂治乱史事并绘成图画，让皇帝容易理解。又吩咐学官记录太祖以来诸位皇帝的《宝训》《实录》分类编成书。 B. 张居正行事雷厉风行，面对盗贼扰城，他抓到盗贼就斩杀。对隐瞒盗匪之事的官员，即使是奉职守法的好官也要罢黜。 C. 潘博认为面对内外废弛的局面，张居正挺身而出，专权独断；却因威压在皇帝之上，以致生前招来毁谤，死后爆发奇祸。 D. 纳兰常安认为张居正难逃非议与构陷，也存在“勾结冯保”的过往，且身怀“巨额家产”引来艳羡。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而奉行不便者，相率为怨言，居正不恤也。 （2）夫岂特无保爵位、顾妻子之心？即徼名誉之心而亦无之！ 14. 当年明月在《明朝那些事儿》中评价张居正：“他不是好人，也不是坏人，而是一个复杂的人。”你同意吗？请结合三则材料简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读这三首诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 15. 下列对三首诗的解读，不正确的一项是（ ） A. 第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B. 第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C. 第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D. 后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 16. 请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 17. 补全下列句子中的空缺部分。 （1）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“____________，____________”两句所写的情形相似。 （2）某校进行古代名篇名句默写比赛，某观众对某小组的比赛内容进行了如下简括。你认为空缺处填写的名句可以是：“月”→“月明星稀，乌鹊南飞”→“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”→“文章千古事，得失寸心知”→“____________，____________”。 （3）下表是小广整理的部分古代诗词常见修辞手法及例句笔记，小西看后指出有一处对应例句不当。不当的是______（填数字）处，可以修改为____________，____________。 修辞手法 例句 比喻 （1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 借代 （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 通感 （3）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 互文 （4）将军百战死，壮士十年归。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①合文往往采纳汉字造字的原理，②将两个或多个汉字进行融合、结体，③创造出承载特定含义的全新类文字图形。④我们溯源传统合文的设计逻辑，⑤大致约略可将其归纳为几个主要思路。 第一是“巧借共生”，所谓“巧借”，是指从多个汉字中提炼出相同的部首或笔画，“共生”则指通过一定的排列组合方式，让这些汉字共用同一个部首或笔画，进而实现字与字的相互依存。这样的依存关系既是视觉层面的，也是表意层面的。 第二是“解构重塑”，指先将一词组中的数个汉字进行拆解，再将拆解后的部首及笔画按照汉字的造字原理进行重构，组成一个“新汉字”。以这一方法设计的经典合文有很多，比如我们现在常见的“招财进宝”等，往往都承载着吉祥美好的寓意。 第三是“组字象形”，指对合文中的全部或部分结构进行变形，使其通过形体来传达意象。如右图“一团和气”，“和气”二字如烟云一般围成圆形，寓“一团”之意。 合文以其形意相融的独特表达，成为人们（ ）的艺术形式。那些极具巧思的传统合文设计之法也随着一件件经典作品传承至今。当代设计师们在继承传统合文设计精髓的基础上， ，让这门古老的艺术在形式与内容上都焕然一新。 作为承载着厚重文化底蕴的汉字艺术，合文生动展现出中华民族的博大智慧以及人们对美好生活的向往。在时代的浪潮中，它传承着文化，凝聚着人心，已然成为连接传统与现代的文化纽带。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中第五段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 喜闻乐见 B. 轻而易举 C. 见怪不怪 D. 脍炙人口 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 创造出的许多合文作品，既富传统韵味，又符合时代审美，并融入了现代设计理念 B. 创造出许多既富传统韵味又符合时代审美的合文作品，将现代设计理念融入其中 C. 将现代设计理念融入其中，创造出许多既富传统韵味又符合时代审美的合文作品 D. 将现代设计理念融入其中，创造出许多既符合时代审美又富传统韵味的合文作品 21. 下面两幅图中，哪一幅运用了“巧借共生”的设计思路？请指明并进行解说。 22. 论文写作常需要提炼关键词，请写出本文的四个关键词。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 经过测试，运动员在“被追”或“有所追”时能取得更好的成绩。“被追”，是外界给予的压力；“有所追”，是内心产生的动力。无论“被追”，还是“有所追”，都是为了成就最好的自己。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $