19.变化的月相 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计围绕月相的概念、四种典型月相及周期性变化规律展开。通过苏轼“月有阴晴圆缺”诗句创设情境，联系生活经验引出月相概念，聚焦“月相变化是否有规律”的核心问题，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 亮点在于强化探究实践与科学思维，课前布置一个多月持续观察月相并记录，课堂小组汇总排序记录归纳变化顺序，渗透科学研究可重复性。通过典型月相模型建构梳理周期性规律，发展推理能力，结合古诗建立传统文化与科学联系，激发兴趣，为教师提供结构化流程和动态视频资源，提升教学效率。

粤教科技版六年级上册 《简单机械》单元 19.变化的月相 教学设计 单元 宇宙中的地球 课题 19.变化的月相 课时 1 核心 概念 9.宇宙中的地球 学习内容及要求 9.4月球是地球的卫星 5-6年级 ④知道新月、上弦月、满月、下弦月四种典型月相，说明月相的变化情况。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道月相是地球上看到的月球发亮部分的形状；认识新月、上弦月、满月、下弦月四种典型月相。 2.了解月相随时间发生周期性变化，掌握典型月相对应的大致农历日期。 科学思维 1.通过持续观察记录，对比月相形态，归纳月相变化的顺序与周期规律。 2.能根据已知月相，推测前后一段时间会出现的月相，发展推理能力。 探究实践 1.制定长期观察计划，坚持一个多月持续观测、记录月相形状与对应日期。 2.小组汇总观察记录表，交流、整理观测信息，梳理月相变化过程。 态度责任 1.体会长期观测、持之以恒的科学精神，理解科学研究中可重复性的重要意义。 2.感受古诗 “月有阴晴圆缺” 蕴含的天文现象，建立天文与传统文化的联系。 3.乐于持续观察自然现象，激发探索宇宙的兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识典型月相；发现月相呈周期性变化的规律。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 长期坚持月相观察；归纳月相变化先后顺序；区分上弦月、下弦月。 教学 准备 教师：月相变化课件、月相动态演示视频、月相观察记录样表。 学生：课本、月相观察记录表、铅笔；课前布置持续观察任务。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.出示圆月与月牙图片，朗读苏轼词句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 2.提问：我们看到月亮的形状经常在改变，这种月亮的形状叫做什么？ 引出概念：月相。 3.抛出核心问题：月相的变化有没有规律？ 学生填写课本 “我的想法”，自由发言猜想。 利用古诗词创设情境，联系生活经验，激发探究问题，聚焦本课核心探究主题。 二、探究新知分层突破 (25分钟)中） 探索与实践：交流月相观察记录（13 分钟） 1.明确任务：课前我们开启了为期一个多月的月相持续观察。 展示课本观察记录表，讲解记录要求：日期、农历，圆圈内涂色表示月相。 2.小组活动： ①组员互相展示自己一个多月的月相记录； ②按时间先后排序，看一看月相形状是怎么变化的。 3.小组代表上台分享观测发现。 4.教师小结：很多同学都看到月亮有时细细弯弯、有时半圆、有时整圆。 补充科学方法：多次重复观测得到相同现象，结论更加可信，也就是科学研究的可重复性。 技能学习：认识四种典型月相（12 分钟） 1.出示课本四种月相图片，依次介绍： 新月：农历初一，几乎看不见月亮 上弦月：农历初七、初八，月亮右侧亮 满月：农历十五、十六，一轮圆月 下弦月：农历二十二、二十三，月亮左侧亮 2.活动：对照自己的观察记录，找一找有没有观测到这四种月相。 3.梳理变化顺序：新月→上弦月→满月→下弦月→新月，循环往复。 4.组织全班研讨，填写课本交流框： 我发现：一个月内，月相从新月慢慢变圆，达到满月后，又慢慢变缺。 这说明：月相变化具有周期性，大约一个农历月循环一次。 落实长期探究实践，培养持续观测习惯；借助汇总记录，直观感受月相形态不断变化，渗透科学研究方法。 建立标准月相模型，帮助学生整理零散的观察记录，构建清晰的变化顺序。 3、 总结提升梳理知识 （5分钟） 1.师生共同梳理： 月相：地球上看到的月球明亮部分形状。 典型月相：新月、上弦月、满月、下弦月。 核心结论：一个农历月内，月相会发生周期性变化。 2. 完成思考题： 问题 1：《年夜饭》图画里画了一轮满月，这样画对不对？ 参考答案：不对。年夜饭是除夕（农历腊月三十），除夕几乎看不到月亮（新月前后），不会出现满月；满月一般在农历十五、十六。 问题 2：能不能根据最近三天月相推测接下来一周的月相？ 参考答案：可以，月相变化有稳定规律，按照逐渐变圆或者逐渐变缺的趋势推测。 师生共同梳理核心知识点，形成完整的认知体系。 四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.满月一般出现在农历（） A. 初一 B. 十五、十六 C. 二十三 2.农历初七、初八出现的月相是（） A. 上弦月 B. 下弦月 C. 新月 3.看不到月亮的新月大致在农历（） A. 初一 B. 初十 C. 十五 4.月相完成一次循环变化大约需要（） A.1 天 B. 一个农历月 C. 一年 5.下弦月明亮的部分是（） A. 右侧 B. 左侧 C. 全部 二、判断题 1.月相变化没有固定规律。（） 2.除夕夜能够看到一轮满月。（） 3.上弦月和下弦月都是半圆形的月亮。（） 4.持续多次观察更容易发现科学规律。（） 5.月相变化会不断循环出现。（）参考答案 选择题：1.B 2.A 3.A 4.B 5.B 判断题：1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 五、板书设计 19.变化的月相 1.月相：地球上看到的月亮形状 2.典型月相（农历） 新月（初一）→上弦月（初七初八）→满月（十五十六）→下弦月（廿二、廿三） 3.规律：月相呈周期性变化（约一个农历月循环） 学科网（北京）股份有限公司 $