10.光与颜色 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦“光与颜色”核心知识，围绕光的色散现象及太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成展开。通过展示彩虹图片、播放彩虹短视频导入，从生活现象提问“太阳光是否有多种颜色”，搭建从自然景观到科学探究的学习支架。 该资料亮点在于双实验探究设计，学生分组完成三棱镜分光和水盆平面镜人造彩虹实验，落实探究实践素养，通过观察记录、绘制光路图培养实证能力。对比两实验推理等效分光结构，发展科学思维，结合生活解释彩虹成因强化科学观念。助力学生提升动手与观察能力，为教师提供清晰实验指导与生活联系素材。

粤教科技版六年级上册 《光》单元 10.光与颜色 教学设计 单元 光 课题 10.光与颜色 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.3声音与光的传播 5-6年级 ⑦描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道太阳光不是单色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合组成。 2.理解光的色散现象：太阳光透过三棱镜、水滴等透明物体能分解成彩色光带。 科学思维 1.通过三棱镜实验现象推理太阳光由多种色光构成，建立色散逻辑。 2.对比 “三棱镜分光”“水 + 平面镜分光” 两个实验，类比找出等效分光结构。 探究实践 1.分组完成三棱镜分光实验，观察、记录彩色光带，绘制光路示意图。 2.小组合作完成 “水盆 + 平面镜人造彩虹” 实验，记录装置位置与实验现象。 态度责任 1.感受太阳光色彩之美，激发光学探究兴趣。 2.体会生活处处有科学，能用科学知识解释自然景观，乐于观察生活。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识光的色散，知道太阳光由七种色光组成；通过两个动手实验观察彩色光带。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 理解水滴、装水容器相当于三棱镜，能对太阳光进行色散；解释雨后天晴出现彩虹的原理。 教学 准备 教师：多媒体课件（课本图片、彩虹视频、光路示意图）、三棱镜、水盆、平面镜、白纸、手电筒、演示光路图。 学生：三棱镜、透明塑料水盆、小平面镜、白色卡纸、记录单、铅笔。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.教师出示课本彩虹、瀑布水雾彩虹图片，播放彩虹短视频。 2.提问：雨后天晴、瀑布水雾旁都会出现彩虹，彩虹五颜六色，太阳光看起来是白色，二者有什么联系？太阳光本身有颜色吗？ 3.学生自由填写课本 “我的想法”，全班简单分享猜想。 用自然美景激发学生好奇心，从生活现象抛出核心探究问题，自然引出本课主题，聚焦“太阳光是否有多种颜色”核心疑问。 二、探究新知分层突破 (25分钟)中） 探究实验一 三棱镜分解太阳光（12 分钟） 1.实验预测：引导学生填写课本预测：太阳光射进三棱镜后会出现什么现象？ 预设学生回答：会出现多种颜色、出现彩色光带。 2.分组实验操作 关闭教室灯光，拉窗帘留门缝引入阳光，将三棱镜对准阳光，白纸作为光屏承接光线。 3.观察记录 学生在光路图上画出经过三棱镜后的彩色光线，观察光屏上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫彩色光带。 4.讨论与发现 小组交流填写课本记录： 我观察到：太阳光经过三棱镜后，白纸上出现七彩彩色光带。 这说明：太阳光不是单一白色光，是多种颜色的光混合而成。 5.教师讲解光的色散概念：白光被分解为多种色光的现象叫光的色散。 探究实验二 水盆平面镜人造彩虹（12 分钟） 1.过渡提问：除三棱镜外，还有什么办法利用阳光制造彩虹？学生发言，引出水盆实验。 2.讲解实验操作：水盆装水，平面镜斜放入水中，阳光照射镜面，将白纸放在反射光路径上。 3.小组动手实验，完成课本记录： 相对位置：水盆放在阳光下，平面镜斜浸水中，白纸放在反射光线前方。 现象：白纸上出现红橙黄绿蓝靛紫彩色光带，人造彩虹。 4.讨论核心问题：实验中哪部分和三棱镜作用相同？ 统一结论：水与空气的接触面（水层）起到三棱镜的分光作用，使太阳光发生色散。 以动手实验为核心，落实探究实践目标；学生亲眼看见彩色光带，直观建立 “太阳光由七色光组成” 的科学观念，画图记录培养实证记录习惯。 更换实验器材，类比迁移三棱镜色散原理，突破本课难点；让学生明白透明水层也能分光，为后续解释彩虹水滴做铺垫。 三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 1.师生共同梳理知识点：太阳光包含七种色光，透过三棱镜、水层会发生色散。 2.阅读课本 “生活中的科学” 板块，自主思考彩虹成因： 雨后空气中漂浮大量小水滴，小水滴如同无数微型三棱镜，太阳光射入水滴发生色散、反射，就形成彩虹。 3.课堂思考练习交流： ① 喷泉、洒水车洒水时也能看见彩虹； ② 钻石切面透明多面，太阳光射入钻石发生色散，所以五彩斑斓。 由实验室实验迁移到自然现象，完成知识应用，落实科学思维目标，打通课堂与生活的联系。 四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.太阳光经过三棱镜后分解成（ ）色光。 A.3 种 B.7 种 C.10 种 2.雨后天晴能出现彩虹，空气中充当三棱镜的是（ ） A. 灰尘 B. 小水滴 C. 空气 3.下列物体不能让白光发生色散的是（ ） A. 平面镜 B. 三棱镜 C. 一盆清水 4.钻石在阳光下五颜六色，原因是（ ） A. 钻石本身有颜色 B. 光发生色散 C. 钻石会发光 5.光的色散实验中，光屏上最外侧的两种颜色是（ ） A. 红、紫 B. 黄、绿 C. 蓝、橙 二、判断题 1.太阳光是单纯的白色单色光。（ ） 2.只有三棱镜才能把太阳光分成彩色光带。（ ） 3.洒水车洒水时，背对太阳可能看到人造彩虹。（ ） 4.彩虹形成不需要太阳光。（ ） 5.水盆里斜放平面镜能制造彩虹，是水起到分光作用。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 判断题：1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 五、板书设计 10.光与颜色 太阳光：白光是七色光混合 （红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫） 光的色散：白光分解成彩色光带 彩虹成因：雨后小水滴色散太阳光 学科网（北京）股份有限公司 $