9.光的反射 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦光的反射现象，通过玻璃幕墙晃眼的生活场景导入，联系光沿直线传播的前知，引导学生认识光遇物体表面传播方向改变的反射原理，搭建从生活现象到科学概念的学习支架。 以分层探究实践为特色，通过平面镜反射光线实验让学生绘制光路图建构模型，对比光滑与粗糙物体反光推理反射类型差异培养科学思维，结合光污染渗透环保意识，既提升学生探究能力，又为教师提供可操作的实验方案与评价工具。

粤教科技版六年级上册 《光》单元 9.光的反射 教学设计 单元 光 课题 9.光的反射 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.3声音与光的传播 5-6年级 ⑥知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道光沿直线传播，遇到物体表面会发生反射，传播方向改变，反射光依旧沿直线传播。 2.区分镜面反射与漫反射：光滑表面发生镜面反射，反光刺眼；粗糙表面发生漫反射，光线柔和。 科学思维 1.通过平面镜反光实验，绘制入射光、反射光线路径，建立光的反射模型。 2.对比光盘、钢尺、纸巾、橡皮的反光差异，推理物体粗糙程度与反光类型的关系。 探究实践 1.分组完成平面镜反光实验：隔着挡板，利用平面镜反射光线照亮笔袋，绘制完整光路。 2.对比探究实验：手电筒分别照射光滑、粗糙不同物体，记录反光现象并完成表格。 态度责任 1.发现生活处处存在光的反射现象，体会科学与生活、工程设计的联系。 2.了解玻璃幕墙光污染问题，树立合理利用光学、减少光污染的环保意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识光的反射现象；区分镜面反射和漫反射；用光的反射解释生活实例。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 准确理解光路变化，规范画出入射光线与反射光线；区分两种反射的形成条件与特点。 教学 准备 教师：多媒体课件（玻璃幕墙、自行车尾灯图片）、手电筒、平面镜、黑色挡板、笔袋、光盘、钢尺、纸巾、护目镜等。 学生：手电筒、平面镜、黑色挡板、笔袋、光盘、钢尺、纸巾、橡皮、记录表格、铅笔、直尺、简易护目镜。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.出示课本玻璃幕墙大楼图片，提问：夏天背对太阳看玻璃大楼，墙面会特别晃眼，这是什么原因？ 2.学生填写课本 “我的想法”，自由发言猜想。 3.教师引导：阳光照射到玻璃墙面后方向发生变化，这种现象叫做光的反射，板书课题《光的反射》。 选取学生生活中直观可见的光污染场景导入，引发认知疑问，激发探究兴趣，自然引出本节课核心概念。 二、探究新知分层突破 (25分钟)中） 探究实践一 平面镜反射光线（12 分钟） 1.出示实验任务：黑暗环境中，黑色挡板隔开手电筒与笔袋，只用平面镜，让光照到笔袋上。 2.安全提醒：禁止直视手电筒强光，全程佩戴护目镜。 3.学生分组动手操作：调整平面镜角度，观察光线被镜面 “拐向” 笔袋。 4.绘制光路：在课本空白框画出手电筒、挡板、平面镜、笔袋位置，用直线标注入射光、反射光。 5.小组讨论完成 “我认为”： 光遇到平面镜前后都沿直线传播，只是传播方向发生改变；平面镜将阳光反射到人眼中，所以玻璃幕墙晃眼。 6.师生小结：光碰到光滑镜面会改变传播方向，发生反射。 探究实践二 不同粗糙程度物体反光对比（13分钟） 1.递进提问：只有镜子能反射光吗？纸巾、橡皮这些粗糙物体能不能反射光？学生填写猜想。 2.分组实验：手电筒同等角度照射光盘、钢尺（光滑）、纸巾、橡皮（粗糙），观察反光差异，填写记录表。 ➊光滑物体：反光集中、刺眼，形成明亮光斑（镜面反射） ➋粗糙物体：光线四散，微微发亮，无刺眼光斑（漫反射） 3.小组总结填写 “我发现”：所有物体都能反射光；表面越光滑，反光越集中刺眼；表面越粗糙，光线分散柔和。 4.教师讲解两种反射定义，结合玻璃幕墙说明镜面反射带来的晃眼光污染。 分层对比实验，纠正 “只有镜子能反光” 的认知误区，区分镜面反射、漫反射，落实本课重点。 基础动手实验，直观看到光线转向，构建光的反射基础模型；通过画图落实光路认知，突破教学难点。 分层对比实验，纠正 “只有镜子能反光”的认知误区，区分镜面反射、漫反射，落实本课重点。 三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 1.齐读核心知识点：光沿直线传播，遇到物体表面会反射，传播方向改变，反射光仍沿直线传播。 2.讲解课本思考练习题： ① 湖面波光粼粼：水面光滑，阳光发生镜面反射，大片反光点闪烁。 ② 镜子测视力：视力表的光反射到镜子，再反射到人眼，延长视觉距离。 3.拓展生活中的科学：自行车尾灯自身不发光，利用多块直角镜面反射后方车辆灯光，起到警示作用。 将实验规律回归生活，完成知识迁移；结合自行车尾灯，感受光学在生活工具中的实用价值 四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.玻璃幕墙晃眼是因为发生了（ ） A. 漫反射 B. 镜面反射 C. 光沿直线传播 2.下列物体反光属于漫反射的是（ ） A. 光盘 B. 纸巾 C. 钢尺 3.自行车尾灯能提醒车辆，依靠的是（ ） A. 光的反射 B. 自身发光 C. 光会拐弯 4.关于光的反射，说法正确的是（ ） A. 只有镜面能反射光 B. 所有物体都能反射光 C. 反射光不再沿直线传播 5.湖面波光粼粼的原理是（ ） A. 镜面反射 B. 漫反射 C. 光被湖水吸收 二、判断题 1.光遇到物体发生反射后，不再沿直线传播。（ ） 2.粗糙的橡皮也会反射光线。（ ） 3.镜面反射光线集中，容易刺眼，造成光污染。（ ） 4.自行车尾灯内置小灯泡，夜晚自己发光。（ ） 5.测视力利用镜子，利用了光的反射原理。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 判断题：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 五、板书设计 9.光的反射 光遇到物体表面，传播方向改变→光的反射 入射光、反射光都沿直线传播 两种反射 镜面反射：光滑表面（玻璃、光盘）→刺眼光斑 漫反射：粗糙表面（纸巾、橡皮）→光线柔和 生活应用 玻璃幕墙、湖面波光、镜子测视力、自行车尾灯 学科网（北京）股份有限公司 $