Unit 1 Making friends 主题情境阅读理解 （专项训练） 2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

**基本信息** 以“Making friends”主题情境为载体，通过图片匹配、文本理解等题型系统训练三年级学生语言理解与表达能力，融合社交行为认知，培养跨文化沟通意识。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题情境理解|1-2题|图片-句子匹配、是非判断|从具体交往行为（问候、帮助等）建立“好朋友”概念，培养观察与语言对应能力| |海报信息提取|3-5题|图片补全、思维导图构建、主题归纳|通过海报图文结合，提炼“分享”“帮助”核心要素，形成结构化知识，提升信息整合思维| |绘本与故事应用|6-13题|文本填空、原因分析、排序、匹配|以绘本和故事为载体，综合运用前序知识解决实际问题，强化语言运用与文化意识|

Unit 1 Making friends 主题情境阅读理解 提升练 2026-2027学年 上学期小学英语人教PEP版（新教材）三年级上册 Jackson讲述了自己与朋友相处的日常。看图，完成下列任务。 (1) (   ) (2) (   ) (3) (   ) (4) (   ) 1．Jackson在与同学交往时都做了些什么呢？给图片匹配正确的句子。 A．Bob is sad (难过的). I listen to Bob. B．I share and play fair. C． I say “Hi!” and smile. D．Jenny hurts (受伤). I help Jenny. (1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) (4) ( ) 2．Jackson是不是一个好的朋友呢？选择正确的答案，在方框中画“√”。 Jackson: Am I a good friend? Friends: Yes.          No. 班会结束后，同学们制作了一张海报。阅读海报，完成下列任务。 How can we be good friends? We can share and help in many ways (许多方式) to be good friends. (1) __________ We can share dolls (洋娃娃) . We can share books (书) . We can share food (食物) . (2) __________ We can help friends in study (在学习中) (3) __________ We can help friends in work (在劳动时) 3．根据海报内容，选择正确的图片，补全海报。 A．    B．        C． (1) __________        (2) __________        (3) __________ 4．根据海报内容，选择正确的选项，完成思维导图。 A．books   B．help   C． share   D．in work Good friends _________ ________ in study _________ dolls _________ food 5．根据海报内容，选择正确的答案，将序号写在括号里。 What’s the topic of the poster? (这张海报的主题是什么？) ( ) A．Share.         B．Help.         C． Share and help. 阅读Mike分享的绘本，根据绘本内容，完成下列任务。 6．从下列句子中选择正确的选项填在相应的横线上，使绘本语意完整。(有多余选项) A．You share toys.        B．You listen.        C． You smile.       D．You are nice. (1) ________ (2) ________ 7．根据绘本，勾选出绘本中小猴子最后和动物们成为朋友的原因。 (　　) It listens.        (　　) It helps. (　　) It shares.        (　　) It smiles. 在班会最后，典典和大家分享他和好友Tom的相处日常。读一读，完成下列任务。 Tom is my good friend. I meet Tom. I say “Hi!” and smile. Tom is hurt (受伤的). I help Tom. Tom is sad. I listen to Tom. I share and play fair with Tom too. We play games. 8．根据典典的介绍，用数字1—5给他们的相处日常的照片排序。 9．典典在自问。根据典典的介绍，回答问题。 —Am I a good friend? ( )   —________ A．Yes, I am. B．No, I am not. 阅读故事，按要求完成下列任务。 Dora: Oh no! Help! Help! Zack: Hey! It’s OK. I can help you. Dora: Thank you! You are nice. Zack: Hello! I’m Zack! Dora: Hello, Zack. I’m Dora. (Dora and Zack are good friends now.) Zack: We share food and play together. Dora: We listen with care and help each other. 10．根据故事内容，用数字 1~5 将下列图片排序。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 11．根据故事及图片内容，给下列故事角色选择正确的自我介绍。 A．Hello! My name is Zack. B．Hi! I’m Dora. _____ _____ 阅读绘本，完成下列各题。 12． My name is Lisa. I like making friends. Betty is my good friend. We often play together. We have fun. ______ I’m Alan. I like making friends. Eric is my friend.He is nice. We often share food. ______ I’m Rick. I like making friends. Tim is my good friend. I listen to him with care. ______ My name is Jake. I like making friends. I am kind to my friends. Hank is my friend. We often help each other (互相). ______ 根据绘本内容，将图片与文本匹配。(填序号) A．  B．  C．   D． 13．根据绘本内容，选择正确的答案。 (1) ______ is Lisa’s friend. ( ) A．Betty       B．Eric       C． Tim (2) The word “kind” means ______. ( ) A．粗鲁的       B．小心的         C． 友善的 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． C D A B 2．Yes. 1．(1)图中是问候和微笑，选项C“我说“你好！”和微笑。”与图片匹配。 (2)图中是帮助朋友，选项D“珍妮受伤了。我帮助珍妮。”与图片匹配。 (3)图中是倾听，选项A“鲍勃很难过。我听鲍勃说话。”与图片匹配。 (4)图中是分享和公平玩耍，选项B“我分享和公平玩耍。”与图片匹配。 2．根据全文可知杰克逊是一个好朋友，答语为肯定回答，用Yes。 3． C A B 4． B C D A 5．C 3．(1)句意：我们可以分享洋娃娃。图C是两个人在一起玩洋娃娃，与句子匹配。 (2)句意：我们可以在学习中帮助朋友。图A是两个人在一起学习，与句子匹配。 (3)句意：我们可以在劳动时帮助朋友。图B是两个人一起搬桌子，与句子匹配。 4．根据“We can share and help in many ways (许多方式) to be good friends.”可知成为好朋友我们可以在许多方式中分享和帮助，因此第一个空和第二个空分别是帮助help和分享share；第三个空根据空前的“in study”以及“We can help friends in work (在劳动时)”可知我们不但要在学习中分享，也要在工作中分享，因此第三个空in work符合题意；第四个空根据空后的“food”以及“We can share books (书) .”可知我们不但可以分享食物，还可以分享书籍，因此第四个空books符合题意。 5．句意：这张海报的主题是什么？Share.分享。Help.帮助。Share and help.分享和帮助。根据海报内容，可知全文都在谈论分享与帮助。 6． A D 7．√  It shares. 6．(1)根据绘本内容可知小猴子不分享玩具，所以没有朋友，下句说你会有朋友，可知这句应说分享玩具，You share toys.你分享玩具。 (2)根据绘本内容可知小猴子分享玩具，这句应赞扬他很好，You are nice.你很好。 7．It listens.它倾听。It helps.它帮忙。It shares.它分享。It smiles.它微笑。根据绘本内容可知原因是它分享。 8．34215 9．A 8．根据“I say “Hi!” and smile. Tom is hurt (受伤的). I help Tom. Tom is sad. I listen to Tom. I share and play fair with Tom too. We play games.”，可知问候排第一，帮助汤姆排第二，倾听汤姆排第三，和汤姆公平相处排第四，玩游戏排第五。 9．句意：我是一个好朋友吗？根据文章描述可知典典是一个好朋友，答语为肯定回答。 10． 4 1 2 5 3 11． B A 10．根据“Oh no! Help! Help!”，可知多拉遇险，大声呼救，图2是多拉掉入坑里大声呼救，排第1。 根据“Hey! It’s OK. I can help you.”，可知扎克听到呼救后，前来帮助，图3是扎克用绳子救出多拉，排第2。 根据“Hello! I’m Zack! Hello, Zack. I’m Dora.”，可知他们在互相介绍，因此结识为好友，图5是两人挥手打招呼，排第3。 根据“We share food and play together.”，可知他们一起分享食物、玩耍，图1是他们在分享食物，排第4。 根据“We listen with care and help each other.”，可知他们互相倾听、帮助，图4是扎克难过时，多拉在认真倾听，排第5。 11．根据对话和图片可知，兔子是故事里的Dora (多拉)，选项B“嗨！我是多拉”与图片匹配。 根据对话和图片可知，小狗是故事里的Zack (扎克)，选项A“你好！我叫扎克。”与图片匹配。 12． D B A C 13． A C 12．根据“My name is Lisa. I like making friends. Betty is my good friend. We often play together.”可知丽莎和贝蒂是好朋友，经常一起玩，图片D是两个女孩一起玩，故选D。 根据“I’m Alan. I like making friends. Eric is my friend.He is nice. We often share food”可知艾伦和艾瑞克是朋友，他们分享食物，图片B是两个男孩分享食物，故选B。 根据“I’m Rick. I like making friends. Tim is my good friend. I listen to him with care”可知瑞克和蒂姆是朋友，瑞克用心听蒂姆说，图片A是两个男孩，一个说，一个听，故选A。 根据“My name is Jake. I like making friends. I am kind to my friends. Hank is my friend. We often help each other (互相).”可知杰克和汉克是好朋友，他们互相帮助，图片C是好朋友互相帮助，故选C。 13．(1)句意：贝蒂是丽莎的朋友。A贝蒂，B艾瑞克，C蒂姆，根据“My name is Lisa. I like making friends. Betty is my good friend.”可知贝蒂是丽莎的朋友，故选A。 (2)句意：单词“kind”意思是友善的。根据“Hank is my friend. We often help each other (互相).”可知互相帮助，对于朋友是友善的，故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $