精品解析：海南海口市黄冈金盘学校2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题

海南海口市黄冈金盘学校2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题 1.本试卷满分150分，测试时间150分钟，共8页。 2.考查范围：必修下册第一至四单元。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：从建筑学的观点上看，什么是民族的、科学的、大众化的？我们可以说：有民族的历史、艺术、技术的传统，用合理的、现代工程科学的设计技术与结构方法，为适应人民大众生活的需要的建筑就是民族的、科学的、大众化的建筑。这三个方面乍看似各不相干，其实是互相密切的关联，难于分划的。 在设计的程序上，我们须将这次序倒过来。我们第一步要了解什么是大众化，就是人民的需要是什么。人民的生活方式是什么样的，他们在艺术的、美感的方面的需要是什么样的。在这里我们营建工作者担负了一个重要的任务，一个繁重困难的任务。这任务之中充满了矛盾。 一方面我们要顺从人民的生活习惯，使他们的居住环境适合于他们的习惯。在另一方面，生活中有许多不良习惯，尤其是有碍卫生的习惯，我们不惟不应去顺从它，而且必须在设计中去纠正它。建筑虽然是生活方式的产品，但是生活方式也可能是建筑的产品。它们有互相影响的循环作用。因此，我们建筑师手里便掌握了一件强有力的工具，我们可以改变人民的生活习惯，可以将它改善，也可以助长恶习惯，或延长恶习惯。 但是生活习惯之中，除去属于卫生健康方面者外，大多是属于社会性的，我们难于对它下肯定的批判。举例说：中国人的菜是炒的，必须有大火苗。若将厨房电气化，则全国人都只能吃蒸的、煮的、熬的、烤的菜，而不能吃炒菜，这是违反了全中国人的生活习惯的。我个人觉得必须去顺从它。 科学化的建筑首先就是与大众化不能分离的。我们必须根据人民大众的需要，用最科学化的方法部署平面。次一步按我们所能得到的材料，用最经济、最坚固的结构方法将它建造起来。在三个方面中，这方面是一个比较单纯的技术问题。我们须努力求其最科学的、忠于结构的技术。 在达到上述两项目的之后，我们才谈得到历史艺术的技术的传统。建筑艺术和技术的传统又是与前两项分不开的。 在平面的部署上，我们有特殊的民族传统。中国的房屋由极南至极北，由极东到极西，都是由许多座建筑物，四面围绕着一个院子而部署起来的。它最初的起源无疑的是生活的需要所形成。形成之后，它就影响到生活的习惯，成为一个传统。陈占祥先生分析中国建筑的部署，他说，每一所宅子是一个小城，每一个城市是一个大宅子。因为每一所宅子都是多数单座建筑配合组成的，四周绕以墙垣，是一个小规模的城市，而一个城市也是用同一原则组成的。这种平面部署就是我们基本民族形式之一重要成分。它是否仍适合于今日生活的需求？今日生活的需求可否用这个传统部署予以合理适当的解决？这是我们所要知道的。 其次是结构的问题。中国建筑结构之最基本特点在使用构架法。中国建筑系统之所以能适用于南北极端不同之气候就因为这种结构法所给予它在墙壁门窗分配比例上以几乎无限制的灵活运用的自由。它影响到中国建筑的平面部署。凑巧的，现代科学所产生的R．C．及钢架建筑的特征就是这个特征。但这所用材料不同，中国旧的是木料，新的是R．C．及钢架，在这方面，我们怎样将我们的旧有特征用新的材料表现出来？这种新的材料和现代生活的需要，将影响到我们新建筑的层数和外表。新旧之间有基本相同之点，但在施工技术上又有极大的距离。我们将如何运用和利用这个基本相同之点，以产生我民族形式的骨干？这是我们所必须注意的。 （摘编自梁思成、林徽因《建筑的民族形式》） 材料二：在城市建筑理念中融入地域性、民族性、时代性。文化是建筑和城市的灵魂，城市建筑文化应体现地域性、民族性、时代性的有机统一。美国著名建筑学家佩夫斯纳说过：“楼盘并不是钢筋加水泥，它产生于它所要求的文化和精神；一个楼盘只有注入了文化的内涵，才能增加它的价值；产品本身就是流行歌曲，很容易过时，只有附加在楼盘上的文化，才能持之以恒。”世界上众多伟大的城市建筑，都因具有鲜明的地域特色、民族特色、时代特色而能在社会历史发展大潮中经受住考验，赢得不同时代、不同国家人民的赞誉和敬重。 增强城市建筑规划的科学性、前瞻性、公开性。从体现城市特色与个性、更好满足城市居民物质文化需要出发，制定和实施城市建筑总体规划。按照《纲要》和中央城市工作会议提出的“多规合一”要求，做到一个市县一张规划图、一张蓝图干到底，防止出现换一届领导改一次规划的现象，防止和杜绝领导干部“刻意创新”，避免“大拆大建”造成的资源浪费和重复建设。 完善城市建筑设计施工的决策评估机制。具有标志性的公共建筑和其他重要建筑，在决策上要把好公众参与关、专家评价关、政府决策关，使城市建筑设计施工方案既不单纯由政府确定，也不完全由商业力量主宰、由开发商说了算。应强化城市公共建筑和超限高层建筑设计管理，防止片面追求建筑外观形象，盲目攀高、求大。此外，还应建立健全重大城市建筑工程的事前、事中、事后评估机制，有效遏制一哄而起、彼此克隆等建筑乱象。 （摘编自肖建杰、张守连《努力改变“千城一面”景观，打造特色鲜明的现代城市建筑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一“这任务之中充满了矛盾”中的矛盾包括既要顺从人民的生活习惯，又要去纠正其中的不良习惯。 B. 通过科学的设计满足人民大众的需要，用最经济、最坚固的结构方法进行建造，都是建筑科学化的具体体现。 C. 陈占祥认为在一定程度上宅子可以与城市等同，因为在中国建筑体系中二者的设计都使用相同的建筑部署原则。 D. “产品本身就是流行歌曲”，追求外观形象，攀高、求大的建筑“产品”最终都会因为缺少文化内涵而过时。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在设计的程序上，第一步要了解什么是大众化，说明建筑大众化的设计难度要大于另外两个方面。 B. 建筑师可以左右甚至改变人们的生活习惯，建筑的设计建设会对社会风气的形成产生重要的影响。 C. 中国建筑的构架法能让门窗和墙壁的分配比例根据不同的气候进行调整，所以它能适应南北极端不同的气候。 D. “大拆大建”不仅会造成资源浪费和重复建设，还不利于城市建筑规划的科学性、前瞻性、公开性。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一采用总分总结构，主体部分从大众化的、科学的、民族的三方面对建筑特点予以论述。 B. 材料一列举中国人炒菜的事例，说明厨房电气化是违背中国建筑规律和人们生活习惯的。 C. 材料二引用佩夫斯纳的话，说明了文化可以增加建筑的价值、延长建筑的流行时间。 D. 两则材料论述的建筑理念有多处交叉，但材料二更侧重于论述建筑的民族性。 4. 梁思成、林徽因在论述中国建筑的民族性特征时，也体现了材料二所说的“时代性”。请根据材料谈谈你的理解。 5. 材料一中说“每一个城市是一个大宅子”，请简要分析：城市这所大宅子应具有怎样的特点，才能满足人的需要？ （二）阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 ①雷雨（节选） 曹禺 （外面敲门声） 鲁贵 快十一点，这会有谁？ 四凤 爸爸，您让我去看。 鲁贵 别，让我出去。 （鲁贵开左门一半） 鲁贵 谁？ （外面的声音：这儿姓鲁么？） 鲁贵 是啊，干什么？ （外面的声音：找人。） 鲁贵 你是谁？ （外面的声音：我姓周。） 鲁贵 （喜形于色）你看，来了不是？周家的人来了。 四凤 （惊骇着，忙说）不，爸爸，您说我们都出去了。 鲁贵 咦，（乖巧地看她一眼）这叫什么话？ （鲁贵下） 四凤 （把屋子略微收拾一下，不用的东西放在左边帐后的小屋里，立在右边角上，等候着客进来） （这时，听见周冲同鲁贵说话的声音，一时鲁贵同周冲上） 周冲 （见着四凤高兴地）四凤！ 四凤 （奇怪地望着）二少爷！ 鲁贵 （谄笑）您别见笑，我们这儿穷地方。 周冲 （笑）这地方真不好找。外边有一片水，很好的。 鲁贵 二少爷，您先坐下。四凤，（指圆桌）你把那张好椅子拿过来。 周冲 （见四凤不说话）四凤，怎么，你不舒服么？ 四凤 没有。——（规规矩矩地）二少爷，你到这里来干什么？要是太太知道了，你—— 周冲 这是太太叫我来的。 鲁贵 太太要您来的？ 周冲 嗯，我自己也想来看看你们。（问四凤）你哥哥同母亲呢？ 鲁贵 他们出去了。 四凤 你怎么知道这个地方？ 周冲 （天真地）母亲告诉我的。没想到这地方还有一大片水，一下雨真滑，黑天要是不小心，真容易摔下去。 鲁贵 二少爷，您没摔着么？ 周冲 （稀罕地）没有。我坐着家里的车，很有趣的。（四面望望这屋子的摆设，很高兴地笑着，看四凤）哦，你原来在这儿！ 四凤 我看你赶快回家吧。 鲁贵 什么？ 周冲 （忽然）对了，我忘了我为什么来的了。妈跟我说，你们离开我们家，她很不放心；她怕你们一时找不着事情，叫我送给你母亲一百块钱。（拿出钱） 四凤 什么？ 鲁贵 （明白周家的人怕得罪他，得意地笑着，向四凤）你看人家多厚道，到底是人家有钱的人。 四凤 不，二少爷，你替我谢谢太太，我们还好过日子。拿回去吧。 鲁贵 （向四凤）你看你，哪有你这么说话的？太太叫二少爷亲自送来，这点意思我们好意思不领下么？（收下钞票）你回头跟太太回一声，我们都挺好的。请太太放心，谢谢太太。 四凤 爸爸，这不成。 鲁贵 你小孩子知道什么？ 四凤 您要收下，妈跟哥哥一定不答应。 鲁贵 （不理她，向周冲）谢谢您老远跑一趟。我先跟您买点鲜货吃，您同四凤在屋子里坐一坐，我失陪了。 四凤 爸，您别走！不成。 鲁贵 别尽说话，你先跟二少爷倒一碗茶。我就回来。 （鲁贵忙下） 周冲 （不由衷地）让他走了也好。 四凤 （厌恶地）唉，真是下作！——（不愿意地）谁叫你送钱来了？ 周冲 你，你，你像是不愿意见我似的。为什么呢？我以后不再乱说话了。 四凤 （找话说）老爷吃过饭了么？ 周冲 刚刚吃过。老爷在发脾气，母亲没吃完就跑到楼上生气。我劝了她半天，要不我还不会这样晚来。 四凤 （故意不在心地）大少爷呢？ 周冲 我没有见着他，我知道他很难过，他又在自己房里喝酒，大概是喝醉了。 四凤 哦！（叹一口气）——你为什么不叫底下人替你来？你何必自己跑到这穷人住的地方来？ 周冲 （诚恳地）你现在怨了我们吧！——（羞愧地）今天的事，我真觉得对不起你们，你千万不要以为哥哥是个坏人。他现在很后悔，你不知道他，他还很喜欢你。 四凤 二少爷，我现在已经不是周家的佣人了。 周冲 然而我们永远不可以算是顶好的朋友么？ 四凤 我预备跟我妈回济南去。 周冲 不，你先不要走。早晚你同你父亲还可以回去的。我们搬了新房子，我的父亲也许回到矿上去，那时你就回来，那时候我该多么高兴！ 四凤 你的心真好。 周冲 四凤，你不要为这一点小事来忧愁。世界大的很，你应当读书，你就知道世界上有过许多人跟我们一样地忍受着痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快乐。 四凤 唉，女人究竟是女人！（忽然）你听，（蛙鸣）蛤蟆怎么不睡觉，半夜三更的还叫呢？ 周冲 不，你不是个平常的女人，你有力量，你能吃苦，我们都还年轻，我们将来一定在这世界为着人类谋幸福。我恨这不平等的社会，我恨只讲强权的人，我讨厌我的父亲，我们都是被压迫的人，我们是一样。—— 四凤 二少爷，您渴了吧，我跟您倒一杯茶。 （站起倒茶） 周冲 不，不要。 四凤 不，让我再伺候伺候您。 周冲 你不要这样说话，现在的世界是不该存在的。我从来没有把你当作我的底下人，你是我的凤姐姐，你是我引路的人，我们的真世界不在这儿。 四凤 哦，你真会说话。 周冲 有时我就忘了现在（冥想），忘了家，忘了你，忘了母亲，并且忘了我自己。我想，我像是在一个冬天的早晨，非常明亮的天空，……在无边的海上……哦，有一条轻得像海燕似的小帆船，在海风吹得紧，海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满地，像一只鹰的翅膀斜贴在海面上飞，飞，向着天边飞。那时天边上只淡淡地浮着两三片白云，我们坐在船头，望着前面，前面就是我们的世界。 四凤 我们？ 周冲 对了，我同你，我们可以飞，飞到一个真真干净、快乐的地方，那里没有争执，没有虚伪，没有不平等，没有……（头微仰，好像眼前就是那么一个所在） 四凤 你想得真好。 （有删改） 注释①本文的情节发生于周朴园和鲁侍萍相认，鲁大海与周朴园产生冲突，鲁家的人被赶出周家之后。周冲当晚来鲁家看四凤。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 听外面的声音说“我姓周”，鲁贵便喜形于色，是因他对周家还有着一片忠诚之心，为自己被看重而感到高兴。 B. 周冲到了鲁家后说“没想到这地方还有一大片水”，说明他对底层人民充满同情，很怜惜四凤生活在这种地方。 C. 四凤故意不在心地问“大少爷呢”，是因为她真正喜欢的是周萍，但又不想让周冲感觉到，所以装作不在意。 D. 四凤要给周冲倒茶，周冲拒绝了，因为他正在向四凤表明自己的观点，试图让四凤有所改变，不希望被打断。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “立在右边角上，等候着客进来”是剧中的一个关键性动作，通过这一动作塑造了四凤谨小慎微的人物形象。 B. 进入鲁家后，鲁贵的“谄笑”和周冲的“笑”形成鲜明对比，一个意在逢迎，一个看清对方意图以“笑”回应。 C. 四凤说：“蛤蟆怎么不睡觉？”这一处看似闲笔，实际上反映了四凤不理解周冲的想法，想要转移话题的心理。 D. 曹禺的戏剧语言常有“言外之意”，比如结尾“你想得真好”，便暗含着“但这样的世界是不存在的”之意。 8. “冲突”是展开戏剧情节、刻画人物、揭示主题的重要因素。文本中体现的戏剧冲突主要有哪些？请简要说明。 9. 周冲是《雷雨》中的重要角色，他是一个充满理想和反抗精神的年轻人。请结合文本，简要分析周冲的“理想”和“反抗精神”。 （三）阅读Ⅲ（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 汉用陈平计间疏楚君臣项羽疑范增与汉有私稍夺其权。增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”归未至彭城，疽发背死。苏子曰：增之去善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早耳。 然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也，羽之不杀，犹有君人之度也，增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心。而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡，而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？ 方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！ （节选自苏轼《范增论》） 材料二： 世谓范增为人杰，予以为不然。夷考平生，盖出战国从横之余，见利而不知义者也。始劝项氏立怀王，及羽夺王之地，迁王于郴，已而弑之。增不能引君臣大谊，争之以死。怀王与诸将约，先入关者王之，沛公既先定关中，则当如约，增乃劝羽杀之，又徙之蜀汉。羽之伐赵，杀上将宋义，增为末将，坐而视之。坑秦降卒、杀秦降王、烧秦宫室，增皆亲见之，未尝闻一言也。至于荥阳之役，身遭反间，然后发怒而去。呜呼，疏矣哉！东坡公论此事伟甚，犹未尽也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 【注】①“卿子冠军”，指宋义，他是楚义帝熊心任命的上将军，直接领导项羽、范增，在领导起义军救赵时，因坐观秦军围赵，被项羽所杀。“卿子”，当时对人的尊称。“冠军”，指地位在其他将领之上的上将。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉用A陈平计B间疏C楚君臣D项羽疑范增E与汉有私F稍G夺其权。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 分，本分，与《登泰山记》“当其南北分者，古长城也”的“分”意思不同。 B. 以，表原因，因为，与《赤壁赋》“举匏樽以相属”的“以”意思不同。 C. 就，靠近、走近、趋向，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意思相同。 D. 王，使动用法，使称王，与《鸿门宴》“沛公欲王关中”的“王”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼认为范增确实应该离开项羽，但不应在他劝谏项羽杀刘邦，而项羽不听从他的建议时离开，而应该在这之前就离开。 B. “物必先腐也，而后虫生之”是说范增先有私心才会被伤害；“人必先疑也，而后谗入之”是说项羽先有疑心才会听取谗言。 C. 在项羽杀掉宋义的时候，项羽和范增并肩侍奉义帝，这时范增可以杀掉项羽，也可以选择离开项羽，但他最终却依附于项羽。 D. 项羽在征伐赵军时，杀了上将军宋义，后又活埋秦朝降兵、杀死秦朝降王、烧毁秦朝宫室，范增都亲眼所见，却无动于衷。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未有义帝亡，而增独能久存者也。 （2）增不能引君臣大谊，争之以死。 14. 苏轼认为范增是人杰，洪迈却有不同看法。二者持不同观点的原因分别是什么？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 木兰花令① 李清照 沉水香消人悄悄。楼上朝来寒料峭。 春生南浦水微波，雪满东山风未扫。 金樽莫诉连壶倒。卷起重帘留晚照。 为君欲去更凭栏，人意不如山色好。 注释①此词为李清照夫妇居青州期间赵明诚外出时的小别之作。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 沉香味消散，人悄然无声。首句营造了静谧的环境，为下文细腻的感官描写做铺垫。 B. “朝来寒料峭”与《声声慢》“乍暖还寒时候”两句，描写的气候特征与内心感受一致。 C. “水微波”“风未扫”，笔力轻细，却鲜明地体现了初春时节春水涟漪、春意萌动的场景。 D. 百无聊赖之际，词人拿起酒杯，借饮酒排遣寂寞，卷起帘子，让傍晚的余晖照进房间。 16. 请从情感和手法角度赏析本词最后一句“人意不如山色好”。 （五）名篇名句默写（本题共2小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路假设一个国家夹在几个大国的中间并遭受了“__________________________，_________________________”的情况，如果让他去治理，可以用三年时间使国人有勇、知方。 （2）地理课上，老师引用《登岳阳楼》中“__________________________，__________________________”两句，说明了洞庭湖的地理位置和壮阔景观。 （3）“闲”是古代文人追求的思想境界，他们常在诗词中以时间的“闲”、空间的“闲”去表达内心的“闲”，如“__________________________，__________________________”两句。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的情景，明天会演变为另一片景象，让你慨叹它们造物的神速。晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了。如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了。而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！ 不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了四蹄或是尾巴，犁铧残破了。玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透。如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。 18. 下列词语与文中加点的“霜花”得名方式最接近的一项是（ ） A. 星河 B. 白云 C. 晚霞 D. 笔意 19. 请从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。 阅读下面的文字，完成小题。 假期，是青少年与电子设备“亲密接触”的高峰期，这让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到网络“三俗”的不良影响。家长们的担心并不多余，青少年媒介使用技术娴熟，但缺乏良好的媒介素养，容易受到网络“三俗”的侵蚀。要让青少年在网络信息的海洋中健康成长，尤其要重视以下几点： 价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，①_________________________？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子；要加强青少年的媒介素养，他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观。就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。 父母是第一影响人。如果父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。②_________________________，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥出更多的积极作用。 20. 文中加点的“亲密接触”指什么？为什么要加引号？ 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 西方画家基里科认为，对每一种物体的观察，都有两个视角：一种是平常的视角，另一种则是审美的视角。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南海口市黄冈金盘学校2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题 1.本试卷满分150分，测试时间150分钟，共8页。 2.考查范围：必修下册第一至四单元。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：从建筑学的观点上看，什么是民族的、科学的、大众化的？我们可以说：有民族的历史、艺术、技术的传统，用合理的、现代工程科学的设计技术与结构方法，为适应人民大众生活的需要的建筑就是民族的、科学的、大众化的建筑。这三个方面乍看似各不相干，其实是互相密切的关联，难于分划的。 在设计的程序上，我们须将这次序倒过来。我们第一步要了解什么是大众化，就是人民的需要是什么。人民的生活方式是什么样的，他们在艺术的、美感的方面的需要是什么样的。在这里我们营建工作者担负了一个重要的任务，一个繁重困难的任务。这任务之中充满了矛盾。 一方面我们要顺从人民的生活习惯，使他们的居住环境适合于他们的习惯。在另一方面，生活中有许多不良习惯，尤其是有碍卫生的习惯，我们不惟不应去顺从它，而且必须在设计中去纠正它。建筑虽然是生活方式的产品，但是生活方式也可能是建筑的产品。它们有互相影响的循环作用。因此，我们建筑师手里便掌握了一件强有力的工具，我们可以改变人民的生活习惯，可以将它改善，也可以助长恶习惯，或延长恶习惯。 但是生活习惯之中，除去属于卫生健康方面者外，大多是属于社会性的，我们难于对它下肯定的批判。举例说：中国人的菜是炒的，必须有大火苗。若将厨房电气化，则全国人都只能吃蒸的、煮的、熬的、烤的菜，而不能吃炒菜，这是违反了全中国人的生活习惯的。我个人觉得必须去顺从它。 科学化的建筑首先就是与大众化不能分离的。我们必须根据人民大众的需要，用最科学化的方法部署平面。次一步按我们所能得到的材料，用最经济、最坚固的结构方法将它建造起来。在三个方面中，这方面是一个比较单纯的技术问题。我们须努力求其最科学的、忠于结构的技术。 在达到上述两项目的之后，我们才谈得到历史艺术的技术的传统。建筑艺术和技术的传统又是与前两项分不开的。 在平面的部署上，我们有特殊的民族传统。中国的房屋由极南至极北，由极东到极西，都是由许多座建筑物，四面围绕着一个院子而部署起来的。它最初的起源无疑的是生活的需要所形成。形成之后，它就影响到生活的习惯，成为一个传统。陈占祥先生分析中国建筑的部署，他说，每一所宅子是一个小城，每一个城市是一个大宅子。因为每一所宅子都是多数单座建筑配合组成的，四周绕以墙垣，是一个小规模的城市，而一个城市也是用同一原则组成的。这种平面部署就是我们基本民族形式之一重要成分。它是否仍适合于今日生活的需求？今日生活的需求可否用这个传统部署予以合理适当的解决？这是我们所要知道的。 其次是结构的问题。中国建筑结构之最基本特点在使用构架法。中国建筑系统之所以能适用于南北极端不同之气候就因为这种结构法所给予它在墙壁门窗分配比例上以几乎无限制的灵活运用的自由。它影响到中国建筑的平面部署。凑巧的，现代科学所产生的R．C．及钢架建筑的特征就是这个特征。但这所用材料不同，中国旧的是木料，新的是R．C．及钢架，在这方面，我们怎样将我们的旧有特征用新的材料表现出来？这种新的材料和现代生活的需要，将影响到我们新建筑的层数和外表。新旧之间有基本相同之点，但在施工技术上又有极大的距离。我们将如何运用和利用这个基本相同之点，以产生我民族形式的骨干？这是我们所必须注意的。 （摘编自梁思成、林徽因《建筑的民族形式》） 材料二：在城市建筑理念中融入地域性、民族性、时代性。文化是建筑和城市的灵魂，城市建筑文化应体现地域性、民族性、时代性的有机统一。美国著名建筑学家佩夫斯纳说过：“楼盘并不是钢筋加水泥，它产生于它所要求的文化和精神；一个楼盘只有注入了文化的内涵，才能增加它的价值；产品本身就是流行歌曲，很容易过时，只有附加在楼盘上的文化，才能持之以恒。”世界上众多伟大的城市建筑，都因具有鲜明的地域特色、民族特色、时代特色而能在社会历史发展大潮中经受住考验，赢得不同时代、不同国家人民的赞誉和敬重。 增强城市建筑规划的科学性、前瞻性、公开性。从体现城市特色与个性、更好满足城市居民物质文化需要出发，制定和实施城市建筑总体规划。按照《纲要》和中央城市工作会议提出的“多规合一”要求，做到一个市县一张规划图、一张蓝图干到底，防止出现换一届领导改一次规划的现象，防止和杜绝领导干部“刻意创新”，避免“大拆大建”造成的资源浪费和重复建设。 完善城市建筑设计施工的决策评估机制。具有标志性的公共建筑和其他重要建筑，在决策上要把好公众参与关、专家评价关、政府决策关，使城市建筑设计施工方案既不单纯由政府确定，也不完全由商业力量主宰、由开发商说了算。应强化城市公共建筑和超限高层建筑设计管理，防止片面追求建筑外观形象，盲目攀高、求大。此外，还应建立健全重大城市建筑工程的事前、事中、事后评估机制，有效遏制一哄而起、彼此克隆等建筑乱象。 （摘编自肖建杰、张守连《努力改变“千城一面”景观，打造特色鲜明的现代城市建筑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一“这任务之中充满了矛盾”中的矛盾包括既要顺从人民的生活习惯，又要去纠正其中的不良习惯。 B. 通过科学的设计满足人民大众的需要，用最经济、最坚固的结构方法进行建造，都是建筑科学化的具体体现。 C. 陈占祥认为在一定程度上宅子可以与城市等同，因为在中国建筑体系中二者的设计都使用相同的建筑部署原则。 D. “产品本身就是流行歌曲”，追求外观形象，攀高、求大的建筑“产品”最终都会因为缺少文化内涵而过时。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在设计的程序上，第一步要了解什么是大众化，说明建筑大众化的设计难度要大于另外两个方面。 B. 建筑师可以左右甚至改变人们的生活习惯，建筑的设计建设会对社会风气的形成产生重要的影响。 C. 中国建筑的构架法能让门窗和墙壁的分配比例根据不同的气候进行调整，所以它能适应南北极端不同的气候。 D. “大拆大建”不仅会造成资源浪费和重复建设，还不利于城市建筑规划的科学性、前瞻性、公开性。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一采用总分总结构，主体部分从大众化的、科学的、民族的三方面对建筑特点予以论述。 B. 材料一列举中国人炒菜的事例，说明厨房电气化是违背中国建筑规律和人们生活习惯的。 C. 材料二引用佩夫斯纳的话，说明了文化可以增加建筑的价值、延长建筑的流行时间。 D. 两则材料论述的建筑理念有多处交叉，但材料二更侧重于论述建筑的民族性。 4. 梁思成、林徽因在论述中国建筑的民族性特征时，也体现了材料二所说的“时代性”。请根据材料谈谈你的理解。 5. 材料一中说“每一个城市是一个大宅子”，请简要分析：城市这所大宅子应具有怎样的特点，才能满足人的需要？ 【答案】1. D 2. A 3. C 4. ①在传承民族传统的同时立足当下大众生活需求，不是简单复刻古代建筑，以当代人民生活需要为出发点，体现时代要求。 ②接纳现代工程科学技术，思考如何用R.C、钢架等现代新材料，演绎传统构架法的特点，实现传统结构与现代材料结合。 ③理性审视传统院落平面部署，思考旧有民族形式能否适配今日生活，以现实需要检验传统，体现与时俱进的时代意识。 5. ①大众化：尊重民众生活习惯，同时纠正有碍卫生的不良习惯，满足人民现实生活需要。 ②科学化：科学规划布局，选用经济坚固的结构，规划要有前瞻性，避免大拆大建。 ③民族地域特色：传承本土建筑的平面部署、结构传统，兼具民族文化内涵，避免千城一面。 ④完善决策评估，兼顾公众参与，兼顾人居舒适，实现地域、民族、时代统一。 【解析】 【导语】这两则材料均围绕现代建筑的合理发展展开：材料一由梁思成、林徽因撰文，阐释民族的、科学的、大众化建筑的内涵与关联，梳理从大众需求出发的设计逻辑，探讨传统建筑民族形式与现代工程技术的融合路径；材料二聚焦城市建筑领域，提出破解“千城一面”问题的方案，强调城市建筑要兼顾地域、民族、时代属性，从规划科学性、决策评估机制层面保障建筑品质。 【1题详解】 D.“最终都会因为缺少文化内涵而过时”错误。材料二只是说“产品本身就是流行歌曲，很容易过时，只有附加在楼盘上的文化，才能持之以恒”，并没有绝对判定所有追求外观、攀高求大的建筑“最终都会因为缺少文化内涵而过时”，二者不存在必然的因果对应。 故选D。 【2题详解】 A.“说明建筑大众化的设计难度要大于另外两个方面”错误。原文只是讲设计程序的先后次序，没有比较三者难度大小，属于强加比较。 故选A。 【3题详解】 A. “总分总结构”错误。材料一开头总起，之后依次谈大众化、科学化、民族传统，结尾没有总结段，不是总分总。 B.“说明厨房电气化是违背中国建筑规律和人们生活习惯的”错误。原文只是举例说明要尊重生活习惯，并没有否定厨房电气化。 D.“材料二更侧重于论述建筑的民族性”错误。材料二侧重论述的是避免千城一面、打造特色城市建筑的整体规划与决策机制，并非更侧重建筑的民族性。 故选C。 【4题详解】 审题：要结合材料一梁思成、林徽因对民族性的论述，对接材料二“时代性”内涵。 ①定位材料一“第一步要了解什么是大众化，就是人民的需要是什么”，他们看待民族传统不以古为本，而是立足当下大众生活需求，不照搬古建，体现时代立场。 ②锁定原文“现代科学所产生的 R．C．及钢架建筑……怎样将我们的旧有特征用新的材料表现出来”，不固守木料旧材料，思考传统构架与现代新材料结合，吸纳现代工程技术。 ③依据文本设问“这种平面部署……是否仍适合于今日生活的需求”，辩证看待传统院落布局，用当代现实需求检验传统，不盲从旧传统。 最后整合要点作答即可。 【5题详解】 抓住题干关键句“每一个城市是一个大宅子”，需要综合两则材料筛选城市特点。 ①回归材料一，从大众化角度：既要顺从民众生活习惯，又纠正卫生层面不良习惯，满足大众生活需要。 ②依据材料一科学化部分，城市要有科学布局、经济坚固的结构；结合材料二，规划要具备前瞻性，杜绝大拆大建。 ③结合材料一民族传统与材料二地域民族性，继承本土建筑传统，拥有文化内涵，规避千城一面。 ④再提取材料二的决策评估机制，兼顾公众参与，实现地域、民族、时代统一。 最后分点梳理，形成答案即可。 （二）阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 ①雷雨（节选） 曹禺 （外面敲门声） 鲁贵 快十一点，这会有谁？ 四凤 爸爸，您让我去看。 鲁贵 别，让我出去。 （鲁贵开左门一半） 鲁贵 谁？ （外面的声音：这儿姓鲁么？） 鲁贵 是啊，干什么？ （外面的声音：找人。） 鲁贵 你是谁？ （外面的声音：我姓周。） 鲁贵 （喜形于色）你看，来了不是？周家的人来了。 四凤 （惊骇着，忙说）不，爸爸，您说我们都出去了。 鲁贵 咦，（乖巧地看她一眼）这叫什么话？ （鲁贵下） 四凤 （把屋子略微收拾一下，不用的东西放在左边帐后的小屋里，立在右边角上，等候着客进来） （这时，听见周冲同鲁贵说话的声音，一时鲁贵同周冲上） 周冲 （见着四凤高兴地）四凤！ 四凤 （奇怪地望着）二少爷！ 鲁贵 （谄笑）您别见笑，我们这儿穷地方。 周冲 （笑）这地方真不好找。外边有一片水，很好的。 鲁贵 二少爷，您先坐下。四凤，（指圆桌）你把那张好椅子拿过来。 周冲 （见四凤不说话）四凤，怎么，你不舒服么？ 四凤 没有。——（规规矩矩地）二少爷，你到这里来干什么？要是太太知道了，你—— 周冲 这是太太叫我来的。 鲁贵 太太要您来的？ 周冲 嗯，我自己也想来看看你们。（问四凤）你哥哥同母亲呢？ 鲁贵 他们出去了。 四凤 你怎么知道这个地方？ 周冲 （天真地）母亲告诉我的。没想到这地方还有一大片水，一下雨真滑，黑天要是不小心，真容易摔下去。 鲁贵 二少爷，您没摔着么？ 周冲 （稀罕地）没有。我坐着家里的车，很有趣的。（四面望望这屋子的摆设，很高兴地笑着，看四凤）哦，你原来在这儿！ 四凤 我看你赶快回家吧。 鲁贵 什么？ 周冲 （忽然）对了，我忘了我为什么来的了。妈跟我说，你们离开我们家，她很不放心；她怕你们一时找不着事情，叫我送给你母亲一百块钱。（拿出钱） 四凤 什么？ 鲁贵 （明白周家的人怕得罪他，得意地笑着，向四凤）你看人家多厚道，到底是人家有钱的人。 四凤 不，二少爷，你替我谢谢太太，我们还好过日子。拿回去吧。 鲁贵 （向四凤）你看你，哪有你这么说话的？太太叫二少爷亲自送来，这点意思我们好意思不领下么？（收下钞票）你回头跟太太回一声，我们都挺好的。请太太放心，谢谢太太。 四凤 爸爸，这不成。 鲁贵 你小孩子知道什么？ 四凤 您要收下，妈跟哥哥一定不答应。 鲁贵 （不理她，向周冲）谢谢您老远跑一趟。我先跟您买点鲜货吃，您同四凤在屋子里坐一坐，我失陪了。 四凤 爸，您别走！不成。 鲁贵 别尽说话，你先跟二少爷倒一碗茶。我就回来。 （鲁贵忙下） 周冲 （不由衷地）让他走了也好。 四凤 （厌恶地）唉，真是下作！——（不愿意地）谁叫你送钱来了？ 周冲 你，你，你像是不愿意见我似的。为什么呢？我以后不再乱说话了。 四凤 （找话说）老爷吃过饭了么？ 周冲 刚刚吃过。老爷在发脾气，母亲没吃完就跑到楼上生气。我劝了她半天，要不我还不会这样晚来。 四凤 （故意不在心地）大少爷呢？ 周冲 我没有见着他，我知道他很难过，他又在自己房里喝酒，大概是喝醉了。 四凤 哦！（叹一口气）——你为什么不叫底下人替你来？你何必自己跑到这穷人住的地方来？ 周冲 （诚恳地）你现在怨了我们吧！——（羞愧地）今天的事，我真觉得对不起你们，你千万不要以为哥哥是个坏人。他现在很后悔，你不知道他，他还很喜欢你。 四凤 二少爷，我现在已经不是周家的佣人了。 周冲 然而我们永远不可以算是顶好的朋友么？ 四凤 我预备跟我妈回济南去。 周冲 不，你先不要走。早晚你同你父亲还可以回去的。我们搬了新房子，我的父亲也许回到矿上去，那时你就回来，那时候我该多么高兴！ 四凤 你的心真好。 周冲 四凤，你不要为这一点小事来忧愁。世界大的很，你应当读书，你就知道世界上有过许多人跟我们一样地忍受着痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快乐。 四凤 唉，女人究竟是女人！（忽然）你听，（蛙鸣）蛤蟆怎么不睡觉，半夜三更的还叫呢？ 周冲 不，你不是个平常的女人，你有力量，你能吃苦，我们都还年轻，我们将来一定在这世界为着人类谋幸福。我恨这不平等的社会，我恨只讲强权的人，我讨厌我的父亲，我们都是被压迫的人，我们是一样。—— 四凤 二少爷，您渴了吧，我跟您倒一杯茶。 （站起倒茶） 周冲 不，不要。 四凤 不，让我再伺候伺候您。 周冲 你不要这样说话，现在的世界是不该存在的。我从来没有把你当作我的底下人，你是我的凤姐姐，你是我引路的人，我们的真世界不在这儿。 四凤 哦，你真会说话。 周冲 有时我就忘了现在（冥想），忘了家，忘了你，忘了母亲，并且忘了我自己。我想，我像是在一个冬天的早晨，非常明亮的天空，……在无边的海上……哦，有一条轻得像海燕似的小帆船，在海风吹得紧，海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满地，像一只鹰的翅膀斜贴在海面上飞，飞，向着天边飞。那时天边上只淡淡地浮着两三片白云，我们坐在船头，望着前面，前面就是我们的世界。 四凤 我们？ 周冲 对了，我同你，我们可以飞，飞到一个真真干净、快乐的地方，那里没有争执，没有虚伪，没有不平等，没有……（头微仰，好像眼前就是那么一个所在） 四凤 你想得真好。 （有删改） 注释①本文的情节发生于周朴园和鲁侍萍相认，鲁大海与周朴园产生冲突，鲁家的人被赶出周家之后。周冲当晚来鲁家看四凤。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 听外面的声音说“我姓周”，鲁贵便喜形于色，是因他对周家还有着一片忠诚之心，为自己被看重而感到高兴。 B. 周冲到了鲁家后说“没想到这地方还有一大片水”，说明他对底层人民充满同情，很怜惜四凤生活在这种地方。 C. 四凤故意不在心地问“大少爷呢”，是因为她真正喜欢的是周萍，但又不想让周冲感觉到，所以装作不在意。 D. 四凤要给周冲倒茶，周冲拒绝了，因为他正在向四凤表明自己的观点，试图让四凤有所改变，不希望被打断。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “立在右边角上，等候着客进来”是剧中的一个关键性动作，通过这一动作塑造了四凤谨小慎微的人物形象。 B. 进入鲁家后，鲁贵的“谄笑”和周冲的“笑”形成鲜明对比，一个意在逢迎，一个看清对方意图以“笑”回应。 C. 四凤说：“蛤蟆怎么不睡觉？”这一处看似闲笔，实际上反映了四凤不理解周冲的想法，想要转移话题的心理。 D. 曹禺的戏剧语言常有“言外之意”，比如结尾“你想得真好”，便暗含着“但这样的世界是不存在的”之意。 8. “冲突”是展开戏剧情节、刻画人物、揭示主题的重要因素。文本中体现的戏剧冲突主要有哪些？请简要说明。 9. 周冲是《雷雨》中的重要角色，他是一个充满理想和反抗精神的年轻人。请结合文本，简要分析周冲的“理想”和“反抗精神”。 【答案】6. C 7. B 8. ①鲁贵与四凤的家庭冲突：鲁贵贪婪势利，执意收下周家的钱；四凤坚决反对，知道母亲、鲁大海不会接受，父女之间发生冲突。 ②四凤与周冲的思想冲突：周冲沉浸在平等美好的空想世界，四凤清醒认清现实，无法认同周冲的理想。 ③阶级观念冲突：周冲追求人与人平等，反对压迫；但现实存在森严的阶级差距，理想与现实构成冲突。 ④四凤内心冲突：既牵挂周萍，又要应付周冲，身处现实困境，内心压抑矛盾。 9. ①理想：向往平等自由，憧憬没有压迫、虚伪的新世界；幻想和四凤一同飞向干净快乐的理想之地；希望被压迫者能够得到幸福，鼓励四凤读书，相信通过奋斗可以获得快乐。 ②反抗精神：憎恨不平等的社会，讨厌强权，反感父亲；打破等级偏见，不把四凤当作下人，视她为朋友；敢于脱离上层家庭的固有观念，同情被压迫者，追求人与人平等相处。 局限：他的反抗只停留于思想幻想，脱离现实，缺少实际行动。 【解析】 【导语】本文节选自《雷雨》，设定在鲁家被赶出周家的背景下，讲述周冲深夜到访送钱、向四凤倾诉平等自由的浪漫理想的片段。情节紧凑，通过多重对话冲突，刻画出鲁贵市侩谄媚、四凤窘迫纠结、周冲天真赤诚的鲜明形象，以周冲的美好幻梦反衬出阶级壁垒下底层人命运的无奈，暗含对不公现实的隐射。 【6题详解】 A.“是因他对周家还有着一片忠诚之心，为自己被看重而感到高兴”错误。鲁贵喜形于色是忌惮、巴结周家，并非“忠诚”。 B.“说明他对底层人民充满同情，很怜惜四凤生活在这种地方”错误。这句话只是少年客观的观感，并非体现对底层的怜惜同情。 D.“因为他正在向四凤表明自己的观点，试图让四凤有所改变，不希望被打断”错误。周冲拒绝倒茶，是追求人格平等，不愿把四凤当下人使唤，不是怕被打断讲话。 故选C。 【7题详解】 B.“一个看清对方意图以‘笑’回应”错误。原文周冲的“笑”是少年天真自然的笑，并没有“看清对方意图”。鲁贵是谄笑逢迎；周冲的笑是单纯、坦荡，不存在“看清对方意图以笑回应”，属于对人物心理的错误解读。 故选B。 【8题详解】 先明确戏剧冲突包含人物之间、人与现实、人物内心冲突。 ①抓原文鲁贵“（收下钞票）”，四凤 “爸爸，这不成…… 妈跟哥哥一定不答应”，得出鲁贵、四凤父女之间金钱态度的家庭冲突。 ②依据周冲“我们将来一定在这世界为着人类谋幸福”的理想独白，四凤岔开话题“蛤蟆怎么不睡觉”，可见周冲的空想与四凤的现实认知构成思想冲突。 ③结合周冲“我恨这不平等的社会”，对照鲁贵逢迎权贵的现实，提炼理想追求和现实阶级隔阂的冲突。 ④由四凤“（故意不在心地）大少爷呢”，看出她牵挂周萍又应付周冲，存在内心矛盾。 最后分点整合答案。 【9题详解】 审题干，需分别分析“理想”“反抗精神”，结合文本，可点出局限性。 ①理想：抓周冲独白“飞到一个真真干净，快乐的地方，那里没有争执，没有虚伪，没有不平等”“你应当读书……慢慢地苦干，以后又得到快乐”，概括他对平等幸福新世界的向往。 ②反抗精神：依据原文“我恨这不平等的社会，我恨只讲强权的人，我讨厌我的父亲”“我从来没有把你当作我的底下人，你是我的凤姐姐”，提炼他反抗强权等级、平等待人。 文本中仅有其言语抒发，没有实际行动，由此补充脱离现实的局限，分层组织答案。 （三）阅读Ⅲ（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 汉用陈平计间疏楚君臣项羽疑范增与汉有私稍夺其权。增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”归未至彭城，疽发背死。苏子曰：增之去善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早耳。 然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也，羽之不杀，犹有君人之度也，增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心。而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡，而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？ 方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！ （节选自苏轼《范增论》） 材料二： 世谓范增为人杰，予以为不然。夷考平生，盖出战国从横之余，见利而不知义者也。始劝项氏立怀王，及羽夺王之地，迁王于郴，已而弑之。增不能引君臣大谊，争之以死。怀王与诸将约，先入关者王之，沛公既先定关中，则当如约，增乃劝羽杀之，又徙之蜀汉。羽之伐赵，杀上将宋义，增为末将，坐而视之。坑秦降卒、杀秦降王、烧秦宫室，增皆亲见之，未尝闻一言也。至于荥阳之役，身遭反间，然后发怒而去。呜呼，疏矣哉！东坡公论此事伟甚，犹未尽也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 【注】①“卿子冠军”，指宋义，他是楚义帝熊心任命的上将军，直接领导项羽、范增，在领导起义军救赵时，因坐观秦军围赵，被项羽所杀。“卿子”，当时对人的尊称。“冠军”，指地位在其他将领之上的上将。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉用A陈平计B间疏C楚君臣D项羽疑范增E与汉有私F稍G夺其权。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 分，本分，与《登泰山记》“当其南北分者，古长城也”的“分”意思不同。 B. 以，表原因，因为，与《赤壁赋》“举匏樽以相属”的“以”意思不同。 C. 就，靠近、走近、趋向，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意思相同。 D. 王，使动用法，使称王，与《鸿门宴》“沛公欲王关中”的“王”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼认为范增确实应该离开项羽，但不应在他劝谏项羽杀刘邦，而项羽不听从他的建议时离开，而应该在这之前就离开。 B. “物必先腐也，而后虫生之”是说范增先有私心才会被伤害；“人必先疑也，而后谗入之”是说项羽先有疑心才会听取谗言。 C. 在项羽杀掉宋义的时候，项羽和范增并肩侍奉义帝，这时范增可以杀掉项羽，也可以选择离开项羽，但他最终却依附于项羽。 D. 项羽在征伐赵军时，杀了上将军宋义，后又活埋秦朝降兵、杀死秦朝降王、烧毁秦朝宫室，范增都亲眼所见，却无动于衷。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未有义帝亡，而增独能久存者也。 （2）增不能引君臣大谊，争之以死。 14. 苏轼认为范增是人杰，洪迈却有不同看法。二者持不同观点的原因分别是什么？请简要概括。 【答案】10. BDF 11. D 12. B 13. （1）不会出现义帝灭亡了，范增却能独自长久存活的情况。 （2）范增不能依据君臣之间的根本道义，以死来向项羽直言规劝。 14. ①苏轼：从项羽阵营内部逻辑出发，认可范增的能力——范增是刘邦所忌惮的人，他的离去直接导致项羽败亡，且他能在项羽生疑时主动请辞，仍有豪杰格局。 ②洪迈：从“义”的评判标准出发，认为范增是见利忘义的纵横家余流，对项羽弑义帝、虐杀秦民等诸多不义行为都没有以死劝谏，未尽人臣职责，不配称人杰。 【解析】 【导语】两则材料均围绕楚汉时期核心人物范增展开史论，却各有洞见。苏轼以“去就之际”为核心切入点，层层推演，跳出具体史实评判，从君臣祸福绑定关系、决策时机维度剖析范增的人生选择，议论透辟，逻辑环环相扣，尽显史论的思辨深度。洪迈则以“义”为评判标尺，跳出苏轼的评价框架，从纵横之士的行事底色出发，直指范增多处失当的行为疏漏，补全了范增形象的多面性，两文对照互见，为读者呈现出多元的历史审视视角。 【10题详解】 句意：汉朝采用陈平的计策，离间疏远楚国的君臣，项羽怀疑范增和汉朝私下勾结，渐渐剥夺他的权力。 “陈平计”作“用”的宾语，B处断开； “楚君臣”作“间疏”的宾语，“项羽”作下一句的主语，D处断开； 主谓短语“范增与汉有私”作“疑”的宾语，F处断开； “稍”作“夺”的状语，G处不断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。本分/分界。句意：是做臣子的本分。/在那南北山谷分界的地方，是古长城。 B.正确。因为/来（表目的、承接、修饰均可）。句意：是因为假借项燕、扶苏的名义。/举起酒杯来相互敬酒。 C.正确。句意：不在这个时候辨明离去还是留下的分寸。/金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨，就会变得锋利。 D.错误。使动用法，使……称王，封……为王/名词作动词，译为“称王”。句意：先攻入关中的人就封他为王。/刘邦想要在关中称王。 故选D。 【12题详解】 B.“范增先有私心才会被伤害”错误，“物必先腐也，而后虫生之”在文中是比喻，意为项羽先有疑心，才被谗言离间，而非“范增先有私心才会被伤害”，苏轼以此论证项羽本性多疑。 故选B。 【13题详解】 （1）“亡”，灭亡；“未有……也”，表否定判断；“独”，单独、唯独、独自。 （2）“引”，援引、引用；“大谊”，大义；“争之以死”，状语后置句，正常语序为“以死争之”。 【14题详解】 第一步：审清比较维度。需从评价标准（功业成就 vs 道义气节）与关注重点（能力影响 vs 行为细节）切入。 第二步：提炼各自依据。 苏轼立场：着眼于历史作用，强调范增是刘邦所畏、其去直接关联项羽败亡，且主动请辞体现“合则留，不合则去”的决断，认可其为豪杰。 洪迈立场：聚焦“君臣大谊”，指责范增坐视义帝被弑、秦民被坑等不义之举，却“未尝闻一言”，认为其见利忘义，不配人杰之名。 第三步：对比分析根源。苏轼重谋略与结局，洪迈重道义与原则，二者视角差异决定结论不同。 第四步：规范表述。分两段概括二人观点，先总后分，引用原文关键词（如“高帝所畏”“争之以死”）佐证，确保逻辑清晰。 【参考译文】 材料一： 汉王采用陈平的计策，离间疏远楚国的君臣关系。项羽怀疑范增和汉王私下勾结，渐渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下大事基本已定，大王您自己处理吧，希望准许我辞官回乡。”范增回乡，还没走到彭城，背上毒疮发作而死去。 苏子说：范增离去，是对的。如果不离开，项羽一定会杀掉范增。只是遗憾他没有早点离开罢了。 那么他应当借着什么事情离去呢？范增劝项羽杀掉沛公，项羽不听，最终因为这件事失掉天下，应当在这时离去吗？我说：不是。范增想要杀掉沛公，是做臣子的本分；项羽不杀刘邦，尚且还有君主的器量，范增为什么要因为这件事离开呢？范增的离去，应当在项羽杀掉卿子冠军宋义的时候。 陈涉能够得到民心，是因为假借项燕、扶苏的名义。项氏能够兴起，是因为拥立楚怀王的孙子熊心为义帝。而诸侯背叛项羽，是因为他杀害了义帝。况且拥立义帝，范增是主要的谋划者。义帝的生死存亡，哪里只关系楚国的盛衰，也和范增祸福与共。没有义帝死去，范增却能够独自长久存活的道理。项羽杀卿子冠军宋义，这是杀害义帝的预兆。他杀害义帝，就是怀疑范增的根源，哪里一定要等到陈平使用反间计呢？物品一定是自身先腐烂，然后虫子才会滋生；人一定是内心先产生猜忌，然后谗言才能够得逞。陈平虽然足智多谋，怎么能够离间内心毫无猜忌的君主呢？ 当项羽杀掉卿子冠军宋义的时候，范增和项羽并肩侍奉义帝，君臣的名分还没有确定。替范增谋划，如果有力量诛杀项羽就杀掉他，如果做不到就离开他，难道不正是刚毅果决的大丈夫吗！范增年纪已经七十岁，合得来就留下，合不来就离开。不在这个时候辨明离去还是留下的分寸，却想要依靠项羽成就功业名声，见识浅陋啊！虽然这样，范增是汉高祖所畏惧的人。范增不离去，项羽就不会灭亡。唉！范增也算得上人中豪杰啊！ 材料二： 世人都说范增是人中豪杰，我认为不是。推究考察他一生行事，大概是战国纵横家的余绪，看见利益却不懂得坚守道义。当初劝说项氏拥立怀王；等到项羽夺取怀王的土地，把怀王迁徙到郴地，不久又杀害了怀王。范增不能援引君臣之间的大义，以死和项羽争辩。怀王和众将领约定，先攻入关中的人就封他为王。沛公已经率先平定关中，就应当遵守约定，范增却劝说项羽杀掉沛公，又把刘邦迁徙到蜀地汉中。项羽攻打赵国，杀死上将军宋义，范增身为末将，却坐视不管。坑杀秦国投降的士兵、杀害秦国投降的君主、烧毁秦国的宫室，范增全都亲眼看见，不曾听到他说一句劝谏的话。到了荥阳之战，自己遭受反间计，这之后才发怒离去。唉，见识太疏浅了啊！苏东坡评论这件事的议论很宏大，可还是没有说透彻。 （四）阅读Ⅳ（9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 木兰花令① 李清照 沉水香消人悄悄。楼上朝来寒料峭。 春生南浦水微波，雪满东山风未扫。 金樽莫诉连壶倒。卷起重帘留晚照。 为君欲去更凭栏，人意不如山色好。 注释①此词为李清照夫妇居青州期间赵明诚外出时的小别之作。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 沉香味消散，人悄然无声。首句营造了静谧的环境，为下文细腻的感官描写做铺垫。 B. “朝来寒料峭”与《声声慢》“乍暖还寒时候”两句，描写的气候特征与内心感受一致。 C. “水微波”“风未扫”，笔力轻细，却鲜明地体现了初春时节春水涟漪、春意萌动的场景。 D. 百无聊赖之际，词人拿起酒杯，借饮酒排遣寂寞，卷起帘子，让傍晚的余晖照进房间。 16. 请从情感和手法角度赏析本词最后一句“人意不如山色好”。 【答案】15. B 16. ①情感上：这句直接点出核心情绪，将词人因爱人即将离去的怅然落寞、人意纷乱低沉的状态，和清明秀丽的山色形成对照，直白道出此刻人的愁闷心绪远不如山色那般舒展清朗，把小别之际的浅淡离愁写得含蓄深婉。 ②手法上：运用对比（反衬）的手法，以山色的清朗美好，反衬人物内心的纷乱怅惘，不直接说离愁有多浓重，却将惜别留人的缱绻情意表达得余味悠长，以景结情，收束自然又富有余韵。 【解析】 【导语】这首李清照青州时期的别情小令，笔致清婉细腻，无刻意雕琢之态。开篇以沉水香消、晓寒料峭的静谧场景铺垫怅然心境，南浦春水、东山积雪的初春画面，暗寓别意却不着痕迹。词人以连壶畅饮、重帘留照的举动强遣孤寂，末句以人情的怅惘落寞与山色的清朗明净对比，将小别的黯黯愁绪写得柔而不沉，兼具生活温度与审美韵致，是易安前期闺怨词的别致佳作。 【15题详解】 B.“描写的气候特征与内心感受一致”错误。本词 “朝来寒料峭”属于初春清晨轻寒，是爱人小别，淡淡的离愁，情绪偏温婉幽微；《声声慢》“乍暖还寒时候”时值暮秋，国破家亡、丧夫之后，身世孤苦，凄苦悲怆，伤痛沉重。二者气候和内心感受不一致。 故选B。 【16题详解】 第一步：定位诗句，明确赏析维度。题干要求从“情感和手法”两方面赏析尾句，需先锁定诗句内容，再分层解读。 第二步：拆解情感内涵 。 抓住“人意”（离愁别绪）与“山色”（自然风光）的对比，体会词人对丈夫的依依不舍； 结合注释“小别之作”，理解“不如”二字暗含的无奈与怅惘。 第三步：分析手法技巧。识别“对比”手法（人意之愁 vs 山色之静）； 体味“以景结情”的含蓄表达（将抽象情思寄托于具体山色）； 关注炼字（“不如”强化主观与客观的落差）。 第四步：整合答案逻辑。按“情感概括→手法分析→表达效果”顺序组织语言，先点明思愁，再分述对比、以景结情等手法，最后强调其含蓄蕴藉的艺术效果。 （五）名篇名句默写（本题共2小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路假设一个国家夹在几个大国的中间并遭受了“__________________________，_________________________”的情况，如果让他去治理，可以用三年时间使国人有勇、知方。 （2）地理课上，老师引用《登岳阳楼》中“__________________________，__________________________”两句，说明了洞庭湖的地理位置和壮阔景观。 （3）“闲”是古代文人追求的思想境界，他们常在诗词中以时间的“闲”、空间的“闲”去表达内心的“闲”，如“__________________________，__________________________”两句。 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 人闲桂花落 ⑥. 夜静春山空（有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花/从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门/户庭无尘杂，虚室有余闲） 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的情景，明天会演变为另一片景象，让你慨叹它们造物的神速。晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了。如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了。而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！ 不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了四蹄或是尾巴，犁铧残破了。玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透。如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。 18. 下列词语与文中加点的“霜花”得名方式最接近的一项是（ ） A. 星河 B. 白云 C. 晚霞 D. 笔意 19. 请从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。 【答案】18. A 19. ①这句话运用了排比、拟人的修辞手法。②以“花瓣凋零了”“树木枯萎了”“河流干涸了”“房屋坍塌了”一连串结构相似的短句构成排比，节奏连贯，铺陈出霜花在阳光照射下逐步消融、原本精巧的霜花图景一点点损毁的过程，画面感极强。③同时把霜花消融的形态拟作各类现实事物的衰败，将无生命的霜花图景赋予了鲜活的生命感，暗含着作者对霜花消逝的怜惜与叹惋之情。 【解析】 【18题详解】 “霜花”的得名方式：本体是霜，因外形如同花朵，依据事物外在形态比喻命名。 A.“星河”指银河，因繁星密布的形态像奔流的河流得名，和“霜花”得名方式一致。 B.直接按颜色+本体命名。 C.晚霞：侧重时间、色彩。 D.笔意：笔墨之中的意趣，属于抽象引申。 故选A。 【19题详解】 题目限定从修辞手法角度赏析。 第一步识别手法，句子多个结构相近短句构成排比，把霜花图案当作会凋零、坍塌的生命体来写，运用拟人。 第二步结合上下文语境，太阳升高，霜雪图不断损毁，阐释语句内容：铺写霜花图景逐步消融损毁的过程。 第三步分析表达效果：排比增强语言节奏，拟人赋予霜花图景生命感。 最后挖掘情感，体会作者面对霜花消逝的怜惜叹惋。 阅读下面的文字，完成小题。 假期，是青少年与电子设备“亲密接触”的高峰期，这让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到网络“三俗”的不良影响。家长们的担心并不多余，青少年媒介使用技术娴熟，但缺乏良好的媒介素养，容易受到网络“三俗”的侵蚀。要让青少年在网络信息的海洋中健康成长，尤其要重视以下几点： 价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，①_________________________？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子；要加强青少年的媒介素养，他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观。就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。 父母是第一影响人。如果父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。②_________________________，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥出更多的积极作用。 20. 文中加点的“亲密接触”指什么？为什么要加引号？ 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】20. 含义：指假期青少年频繁使用电子设备接触网络。 引号作用：表特殊含义，看似是积极的接触，实际暗含担忧，暗示过度接触网络会带来隐患。 21. 要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观。 22. ①用什么来度量信息的好坏呢 ②父母不同的示范与引导 【解析】 【20题详解】 先结合首段语境“让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到网络‘三俗’的不良影响”可知，“亲密接触”并非真正友好接触，而是假期青少年高频、长时间使用电子设备，接触网络。 再分析引号作用：该词本义褒义，文中用来形容青少年沉迷网络的现状，带有警示、否定意味，属于特殊含义，颠覆字面好感，突出网络接触带来的不良隐患与家长的担忧。 【21题详解】 原句存在两处语病： 一是动宾搭配不当，“加强媒介素养”错误，可改为“提升媒介素养”； 二是成分残缺，分句缺少介词“用”，在“他们喜欢和愿意接受的方式”前加“用”。 【22题详解】 ①空后文直接回答“价值观是度量信息的尺子”，前后问答呼应，因此横线需设置设问句，围绕“度量信息的标准”拟写，可填“用什么来度量信息的好坏呢”。 ②空后文“使得孩子习惯差异”表结果，横线需填原因；本段核心是父母示范、引导的作用，据此可填“父母不同的示范与引导”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 西方画家基里科认为，对每一种物体的观察，都有两个视角：一种是平常的视角，另一种则是审美的视角。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料核心是基里科提出的观察事物的双视角：①平常视角：指向实用、功利、功能性的认知逻辑，是人类生存的基础思维——比如看一个旧搪瓷缸，首先判断它能不能装水、值多少钱；看一份工作，首先考虑收入、稳定性，是应对现实的必然选择。②审美视角：指向超功利、重感受、关涉精神与情感的认知逻辑，跳出“有用没用”的评判，关注事物的形态、温度、承载的记忆与美感——比如旧搪瓷缸上的磨损痕迹是岁月的印记，一份工作中获得的成就感、价值感比薪资更重要。两种视角的适用范围不止于“物体”，可延伸到观察自我、他人、社会的所有场景。 核心辩证关系 二者是互补统一的关系：平常视角是生存的底色，没有对现实需求的考量，审美只会沦为空中楼阁；审美视角是生活的升华，只有功利性的平常视角，人会逐渐异化为“工具人”，失去对生活的感知力。二者并非非此即彼的对立，而是可以共存、互相赋能的——解决了吃饭问题的农民，也可以在田埂边种一片野花，让生存的土地同时成为精神的风景。 写作核心任务 结合自身体验或社会观察，阐释两种视角的内涵与辩证关系，写出当代青年对“如何平衡现实需求与精神追求”的思考。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面单写一端。错误本质是把两种视角对立，要么通篇只谈“审美至上”，大谈“诗和远方”完全无视现实逻辑，比如空谈陶渊明的隐逸，忽略他也要种稻谋生的现实；要么只写“功利至上”，把凡事求有用当成唯一标准，沦为工具理性的拥趸。 误区2：窄化审美视角的内涵。错误本质是把审美等同于“看画、看风景”的浅层艺术欣赏，或等同于消费主义包装的“颜值至上”“网红打卡”，没有意识到审美视角是对日常事物的精神性挖掘——比如为了拍照去网红咖啡店消费不是审美，在自己煮的白粥上撒一把桂花才是日常的审美。 误区3：脱离现实体验，空泛说理。错误本质是只堆砌美学理论、名人案例，没有结合自己的真实生活，比如通篇谈朱光潜的美学观点，却不写自己刷题时发现的解题逻辑之美、放学路上看到的落日之美，缺少个体感知的温度。 【分层立意】 基础立意 生活既要立足现实的实用需求，也要保有审美的眼光，学会在庸常日常中发现诗意。 进阶立意 两种视角可以互相赋能：用审美视角照亮平常的生活，让枯燥的“生存任务”也拥有精神价值；用平常视角托举审美追求，让诗意不会沦为脱离实际的空想。 高阶立意 当代青年要学会主动切换双重视角，在功利化的内卷环境中，用审美视角构建属于自己的精神坐标：既不逃避现实责任，也不被功利评判绑架，做“既会捡六便士，也会抬头看月亮”的清醒者。 【行文思路】 议论文 开篇：用日常场景切入——放学路上看到卖菜的阿婆在蔬菜摊边角插了一束路边摘的狗尾巴草，我的第一反应是“菜新不新鲜、贵不贵”（平常视角），看到那束晃悠悠的狗尾巴草时突然意识到，阿婆在谋生之外，依然留着一双发现美的眼睛，由此引出双重视角的话题。 主体第一层：论证平常视角是生存的基础，是我们应对世界的底层逻辑。论据：城市建设首先要保障住房、交通、医疗等实用功能，这是民生的根基；我们高中阶段刷题备考，首先是为了掌握知识、获得进入更高平台的资格，这是实现人生选择的前提。脱离平常视角谈审美，本质是不接地气的空中楼阁。 主体第二层：论证审美视角是生活的灵魂，能帮我们摆脱功利的麻木。论据：00后大学生用快递盒、矿泉水瓶做国风手作，把废弃垃圾变成艺术品；返乡创业的新农人不仅种庄稼卖粮食，还把农田种成五彩景观带，让土地同时产生经济价值和审美价值；自己每天背单词很枯燥，但慢慢感受到不同语言的表达魅力，就是审美视角给日常学习加的“糖”。 主体第三层：论证二者是互补统一的关系，完全可以融合共存。论据：北京冬奥会场馆“冰丝带”，首先满足了速滑比赛的专业功能需求（平常视角），同时流线型的外观、光影流动的设计极具美感，成为兼具实用性和艺术性的地标建筑；我们备考是为了升学的现实目标，但解出难题时感受到的思维逻辑之美、和同学一起刷题的并肩感，就是审美视角给现实任务赋予的额外意义。 辩证补充：警惕两种极端：一是唯功利论，凡事只问“有用没用”，把自己活成精致的利己主义者；二是伪审美，为了追求所谓的“诗意”不顾现实条件，比如为了去网红打卡点逃课、超前消费，本质还是功利性的“打卡炫耀”，不是真正的审美。 结尾：落地青年身份，我们不必把“生存”和“诗意”对立。既要踏踏实实地学好每一门课、做好每一件事，为自己的人生攒够底气；也要留一双不被功利遮蔽的眼睛，能看到作业本缝隙里的落日、食堂饭菜上撒的葱花、陌生人递东西时的指尖温度，在寻常日子里找到属于自己的小诗意。 记叙文 具象切入：帮外婆整理旧储物箱，翻出一个掉漆的搪瓷缸，我第一反应是“这东西太旧了，没用了，扔了吧”（平常视角），外婆连忙抢过去不让扔。 细节推进：外婆给我讲搪瓷缸的来历：是她当年下乡当知青时，老乡给她的送别礼，上面的缺口是她当年挑水摔的，这么多年搬了好几次家都舍不得丢。我接过搪瓷缸仔细看：掉漆的地方露出银灰色的瓷胎，上面印的“劳动光荣”四个字虽然褪色，但笔锋依然有力，缸壁上还留着外婆常年握出来的温润包浆，我突然从这个“没用的旧东西”里看到了几十年的岁月温度。 主旨升华：原来同一个物件，换个视角就能看到完全不同的世界。平常视角看的是“有用没用”，审美视角看的是“有没有温度、有没有故事”。后来我再看自己刷过的习题册、穿旧的帆布鞋，都能看到背后藏着的专属记忆，终于懂了——好的生活，从来不是只有功利的评判，而是学会在平常里找风景。 【优秀文题】 1. 《以平常心度日，以审美心悦目》 2. 《于寻常处见风景》 3. 《左手烟火，右手诗意》 4. 《双重视角打开生活的B面》 5. 《不被功利遮望眼，自有诗意在日常》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $