11.地球引力（教学设计）-2026-2027学年粤教粤科版科学五年级上册

该小学科学教学设计聚焦“地球引力”核心知识点，通过高空跳伞视频导入引发“为何落地”的疑问，连接学生对接触力的前认知，以抛球实验、磁铁对比实验为支架，帮助理解地球引力的普遍存在及非接触性特点。 特色在于融合科学思维与探究实践，通过对比接触力与非接触力发展归纳能力，反向假设引力消失场景培养逆向思维，结合蹦极、航天案例落实态度责任，实验设计具体可操作，助力学生建立科学观念，方便教师高效教学。

粤教科技版五年级上册 《力与运动》单元 11.地球引力 教学设计 单元 力与运动 课题 11.地球引力 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 5-6年级 ③知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道地球上所有物体都受到地球引力，地球引力不需要接触物体就能产生； 2.物体无论在空中还是地面，始终受到地球引力，理解地球引力时刻存在。 科学思维： 1.通过对比摩擦力、磁力、地球引力，对比归纳接触力与非接触力的区别，发展对比、归纳逻辑思维。 2.畅想地球引力消失的场景，反向推理地球引力的作用，培养逆向思维。 探究实践 1.通过抛球、磁铁相互作用实验，观察、记录力在接触与非接触状态下的作用效果，归纳地球引力特点。 2.能利用地球引力解释瀑布、落叶、跳伞、蹦极等生活现象，具备现象分析与推理能力。 态度责任 1.感受地球引力是地球万物生存的基础，保持对天体力学、生活力学现象的探究兴趣。 2.了解火箭发射克服地球引力的科技成就，体会航天科技发展，增强科学探索使命感与爱国情怀。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 1.理解地球引力无处不在，不需要接触物体就能施加作用。 2.能用地球引力解释日常生活中的下落类现象。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1. 理解物体落地后、向上运动时依然受到地球引力；区分接触力与非接触力。 2. 明白运动方向和受力方向可以不一致，向上运动不代表不受引力。 教学 准备 教师：多媒体课件（课本全套图片、极限运动、航天发射视频）、条形磁铁 2 组、篮球、乒乓球、板书贴。 学生：每组：一对条形磁铁、乒乓球、记录单。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.播放高空跳伞、翼装飞行短视频，出示课本开篇跳伞员空中造型图片，提问：运动员从几千米高空跳下，为什么最后一定会落回地面，不会飘在天上？ 2.板书课题《地球引力》，让学生填写课本 “我的想法”，自由发言猜想原因。 预设学生回答：有一股拉力往下拉、地球有吸引力等。 极限运动贴近学生兴趣，制造认知疑问，快速聚焦课堂主题，激活前概念。 二、探究新知分层突破 （25分钟） 活动一：感知地球引力普遍存在（12 分钟） 1. 动手小实验：每位学生把乒乓球、篮球向上抛起，观察现象。引导小结：无论抛多高，球最终都会落回地面，是地球一直在吸引它们。 2. 解读课本三张现象图，小组讨论解释成因： ◦ 瀑布飞流直下：水受到地球引力，向下流动坠落； ◦ 叶落归根：树叶脱离树枝后，被地球引力拉扯落到地面； ◦ 滑翔伞降落：滑翔员最终缓缓落地，核心动力也是地球引力。 3. 讨论与发现：思考问题 —— 如果地球引力减小或者消失，会发生什么？ 小组交流后汇总：人、物品、水都会飘在空中；瀑布不会往下流；落叶悬浮空中；跳伞运动员永远落不下来等。填写课本对应填空。 活动二：区分接触力与非接触力（13分钟） 1.衔接过渡：摩擦力必须两个物体挨在一起才会产生，那地球拉着高空的运动员、下落的树叶，并没有碰到它们，这种不接触也能产生的力真实存在吗？引出磁铁实验。 2.分组实验：条形磁铁异名磁极相互靠近，完成预测、观察记录： ① 预测：磁铁还没碰到，手就能感受到吸引力；同极靠近会感受到排斥力。 ② 实操记录： ◦ 磁铁逐渐靠近：还没接触，手就感受到拉扯 / 推开的力； ◦ 分开吸在一起的磁铁：需要用力克服磁铁的吸引力，很费劲 3.讨论核心问题（课本讨论与发现 2）： ①磁铁不接触也能产生磁力，说明存在不接触就能产生作用的力； ②地球施加引力不需要接触物体；物体落到地面之后，依然受到地球引力； ③对比区别：摩擦力、弹力、浮力都需要物体相互接触才能产生；地球引力、磁力属于非接触力，隔空就能发力。 4.教师总结：地球引力时时刻刻作用在地球上所有物体上，在空中、地面、向上运动、向下运动，全程都受引力。 从亲手实验到生活实例，由具象到抽象，建立“万物受地球引力” 的基础认知；反向假设引力消失，加深引力作用的理解。 用磁力这个直观的非接触力做类比，突破本节课难点；对比接触力和非接触力，帮学生理清地球引力的特殊属性。 三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 讲解思考练习第 1 题（蹦极问题）： ① 高空落下：地球引力向下拉动人体； ② 落到低处向上回弹：弹力大于引力向上运动； ③ 向上运动过程：依然受到地球引力，引力始终向下，只是此时弹力更大。 重点纠错：向上运动≠不受引力。 布置拓展任务：课后查阅资料，了解火箭、卫星如何依靠巨大推力克服地球引力飞向太空，下节课用展板、小故事形式分享。 回扣重难点，纠正 “往上飞就没有引力” 的典型误区；拓展航天知识，落实态度责任目标。 四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.跳伞运动员高空跳下最终落地，主要原因是（ ） A. 空气推力 B. 地球引力 C. 风力拉扯 2.下列哪种力和地球引力一样，不需要接触就能产生（ ） A. 摩擦力 B. 磁铁吸引力 C. 书本的弹力 3.树叶飘落到地面之后，还受到地球引力吗（ ） A. 不受了 B. 依然受 C. 只有风吹才受 4.蹦极向上回弹的过程中，人体受力描述正确的是（ ） A. 不受地球引力 B. 仍然受地球引力 C. 引力反向向上 5.瀑布水从高处往下流，动力来源是（ ） A. 地球引力 B. 水流推力 C. 空气压力 二、判断题 1.只有在空中的物体才会受到地球引力，放在地上的物体不受引力。（ ） 2.两块磁铁没有碰到一起，也能产生吸引或排斥的力。（ ） 3.如果地球引力消失，水杯里的水会漂浮散开，不会乖乖待在杯子里。（ ） 4.摩擦力和地球引力一样，不用接触物体就能产生。（ ） 5.火箭发射升空，需要巨大推力克服地球引力才能飞向太空（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 判断题：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 五、板书设计 11.地球引力 规律：向上 / 向下 / 静止 全程都受地球引力 非接触力：地球引力、磁力（隔空发力） 接触力：摩擦力、弹力、浮力（必须触碰） 学科网（北京）股份有限公司 $