5.认识青春期（教学设计）-2026-2027学年科学五年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦“认识青春期”核心知识点，涵盖青春期生理（身高体重、第二性征）与心理（独立意识、情绪敏感）变化。通过学生体检经验导入，结合数据绘图、小组讨论梳理变化规律，搭建从生活经验到科学认知的学习支架。 此设计亮点在于融合科学思维与探究实践，学生绘制身高体重曲线归纳生长规律，小组分享心理事例区分积极与消极情绪，培养数据处理与合作能力。态度责任维度强调接纳差异、尊重他人，助力学生健康度过青春期，为教师提供可操作的学情分析与活动设计工具。

粤教科技版五年级上册 《我们的身体》单元 5.认识青春期 教学设计 单元 我们的身体 课题 5.认识青春期 课时 1 核心 概念 8.生命的延续与进化 学习内容及要求 8.3 人的生命从受精卵开始的 5-6年级 ①认识青春期及其特征，关注青春期保健。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道青春期是儿童到成人的过渡关键期，能说出青春期男生、女生身体（身高、体重、第二性征）的主要生理变化。 2.了解青春期会伴随独立意识、情绪敏感、异性关注等心理变化，区分青春期积极与消极心理情绪。 科学思维 1.通过整理身高体重数据、对比男女青春期特征，归纳青春期身体变化的共性与性别差异。 2.结合生活实例分析青春期心理矛盾，辩证看待青春期各类身心变化，学会理性分析自身情绪问题。 探究实践 1.能收集自身入学以来身高、体重数据，绘制生长曲线图，从图表中发现生长突增规律。 2.小组合作交流青春期身心变化事例，共同梳理应对青春期心理困扰的合理方法。 态度责任 1.以平常心接纳自己和同学的青春期变化，不嘲笑、不自卑，尊重男女不同的生理特征。 2.掌握调节负面情绪的方法，主动和父母、老师沟通，树立健康、乐观度过青春期的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 1. 青春期男女主要生理变化（身高体重、第二性征、生殖发育特点）。 2.青春期典型心理变化，区分积极、消极心理情绪。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1. 正确看待男女差异化生理发育，消除害羞、攀比、嘲笑等错误心态。 2.学会科学疏导青春期逆反、焦虑、敏感等负面心理，主动沟通调节情绪。 教学 准备 教师：多媒体课件（课本三页图文、身高体重坐标图）、青春期科普图文展板、空白身高体重坐标图纸、板书贴纸。 学生：课前收集自身 1-5 年级体检身高、体重记录、铅笔、直尺、草稿本。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1. 情境引入：出示课本体检导入文字，提问：每年体检大家都会发现身高、体重涨了很多，到了五六年级，很多同学身体和低年级完全不一样，这是我们进入了哪个特殊阶段？ 2. 板书课题《认识青春期》，出示课本【问题与想法①】填空，邀请 2-3 名学生简单分享自己发现的身体变化，教师简单记录。 3.过渡：青春期身体到底会发生哪些系统变化？今天我们一起探究。 结合学生真实体检生活经验，贴近五年级学生真实成长感受，快速聚焦课堂主题，激发探究兴趣，自然引出核心探究问题。 二、探究新知分层突破 （25分钟） 探究实践 1—— 认识青春期生理身体变化（15 分钟） 1. 自主阅读课本 “探索与实践 1”，明确青春期定义：儿童到成人的过渡时期。 2. 小组任务 1：完成课本表格填写 ◦ 身高：进入青春期快速突增，骨骼生长速度大幅加快 ◦ 体重：肌肉、内脏快速发育，体重明显上涨 ◦ 补充栏（男女差异）：男生长出胡须、喉结突出、变声、遗精；女生乳房发育、骨盆变宽、月经来潮 3. 小组任务 2：利用课前体检数据，在坐标图绘制个人身高体重曲线，小组内互相观察：曲线哪一段上升最快？（青春期阶段突增） 4. 全班讨论：完成【讨论与发现①】填空我认为：青春期身体变化主要体现在身高体重快速增长、内脏骨骼肌肉发育、男女生出现不同第二性征、生殖器官快速发育四个方面。 5.教师科普小结：出示课本 “生活中的科学” 生理部分，引导学生明白男女发育有早晚、特征有区别，都是正常生理现象，不能取笑他人。 探究实践 2—— 感知青春期心理变化（10 分钟） 1.过渡提问：身体悄悄变化的同时，我们心里想法和低年级一样吗？出示【问题与想法②】，学生独立填写想法。 2.分享事例：结合 “探索与实践 2”，学生分享实例： 例 1：小时候事事依赖爸妈，现在想自己做主，容易和父母顶嘴（独立意识增强、逆反心理） 例 2：会在意同学对自己的评价，容易敏感多想（情绪敏感） 例 3：愿意和好朋友倾诉，渴望被认可（渴望交往） 3.分类梳理：区分积极心理（渴望进步、重视友谊）、消极心理（焦虑、郁闷、叛逆）。 4.小组研讨：完成【讨论与发现②】填空 我认为：面对青春期心理变化，要正视情绪，多和父母、老师倾诉；遇到烦恼转移注意力，用运动、阅读调节；尊重自己和他人，理性看待矛盾，不冲动行事。 依托学生真实生活事例，避免空洞说教；引导学生自我觉察心理变化，主动思考解决办法，落实心理健康教育。 数据绘图实践锻炼学生数据分析能力，表格梳理清晰区分共性与性别差异；小组交流弱化生理知识的尴尬，引导学生客观、科学看待身体发育。 依托学生真实生活事例，避免空洞说教；引导学生自我觉察心理变化，主动思考解决办法落实心理健康教育。 三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 1. 齐读课本 “总结与提升” 段落，师生共同梳理课堂思维导图：青春期两大变化：生理变化（身高体重、第二性征）+ 心理变化（独立、敏感、情绪多变） 2.核心观点强化：青春期是发育黄金期，所有身心变化都是正常现象，平常心接纳，积极调节负面情绪。 整合本课知识框架，巩固重难点，建立完整知识体系，渗透接纳自我积极乐观的情感目标。 四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.青春期是（ ）的过渡阶段 A. 婴儿到儿童 B. 儿童到成人 C. 成人到老年 2.下列属于男生青春期变化的是（ ） A. 骨盆变宽 B. 喉结突出、长胡须 C. 乳房增大 3.青春期身体最先明显变化的是（ ） A. 身高体重快速增长 B. 长出皱纹 C. 视力下降 4.不属于青春期心理变化的是（ ） A. 独立意识变强 B.情绪敏感多变 C.身高一年长高 10 厘米 5. 面对青春期焦虑、郁闷情绪，正确做法是（ ） A. 闷在心里不说话 B. 和家长、老师沟通倾诉 C. 乱发脾气 二、判断题 1.女生来月经、男生遗精都是青春期正常生理现象。（ ） 2.有的同学发育早、有的发育晚，都是正常情况。（ ） 3.看到同学长出胡须，我们可以嘲笑、起哄。（ ） 4.进入青春期后，我们会产生逆反心理，完全不听父母建议。（ ） 5.青春期是人体身体发育和智力发展的黄金时期。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.A 4.C 5.B 判断题：1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 五、板书设计 5.认识青春期 生理变化（身体） 男生：喉结、胡须、变声、遗精 女生：乳房发育、骨盆变宽、月经 心理变化（内心）独立意识、情绪敏感、渴望交友、叛逆 学科网（北京）股份有限公司 $