1.人体“指挥部”（教学设计）-2026-2027学年粤教粤科版科学五年级上册

该小学科学教学设计聚焦人体“指挥部”——脑，核心知识点包括大脑、小脑、脑干的结构与功能及护脑措施。课堂导入以下棋场景切入，通过眼睛观察、大脑思考、手部移动的过程，引出脑的指挥作用，搭建生活与科学知识的联系。 特色在于探究实践与科学思维深度融合，数字搜寻体验让学生记录眼睛、手、脑等器官分工，直观体会脑的协调作用，病例资料分析培养证据推理能力。态度责任维度融入护脑教育，引导健康生活。助力学生理解科学概念，提升探究能力，为教师提供实操性强的教学方案。

粤教科技版五年级上册 《我们的身体》单元 1.人体“指挥部” 教学设计 单元 我们的身体 课题 1.人体“指挥部” 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.5人体由多个系统组成 5-6年级 ④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知晓大脑是人体的指挥中心，人脑分为大脑、小脑、脑干三个部分。 2.掌握大脑、小脑、脑干各自对应的生理功能，明白脑部受损会干扰记忆、情绪、运动与感知能力。 科学思维 依托课堂数字搜寻体验活动与三段病例资料，对比推理脑部不同区域的功能，学会结合实例分析大脑统筹全身器官协作运转的逻辑。 探究实践 参与按顺序查找数字的实操体验活动，记录眼睛、手、嘴巴、大脑在活动里的分工配合，通过研读案例归纳人脑各项生理作用。 态度责任 树立爱护脑部健康的意识，摒弃拍打脑袋的危险习惯，日常做到规律睡眠、均衡膳食，主动养成用脑护脑的良好生活习惯。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 1.理解大脑是人体的总指挥，统筹身体全部感官与肢体活动。 2.分清大脑、小脑、脑干各自具备的专属功能。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 结合生活实例，解释大脑如何协调多个身体器官同步配合完成一项完整活动。 教学 准备 教师：人脑结构示意图 PPT、三段案例文字资料、方格数字表课件 学生：课堂实验记录表、随堂练习单 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、激发兴趣 聚焦问题 （5分钟） 1.课堂情景：出示课本下棋图片，教师讲解下棋完整过程：眼睛观察棋盘→大脑思考落子方案→手部移动棋子。 2.设问导学：运动过程当中会调动哪些身体器官？哪一个器官起到整体指挥协调的核心作用？ 3.学生自由填写课本 “我的想法”，随后随机发言交流。 选用下棋生活化场景切入课题，贴合学生日常见闻，快速聚焦课堂主题，自然而然引出大脑就是人体指挥部的核心概念。 二、探究新知分层突破 （25分钟） 探究活动一：数字搜寻体验，器官分工探究（14 分钟） 1.布置探究任务：参照课本数字方格，从小到大依次找出 1～9、16～25，手指指向数字同时口头读出数字。 2.学生自主完成实验表格填写： 用到的器官 该器官的作用 眼睛 观察方格里面全部数字，识别数字大小 嘴巴 读出找到的数字，完成语言表达 手 伸出手指，精准指向对应数字位置 大脑 接收五官传来的信息，指挥各个器官行动 3.小组讨论交流：活动过程中各个器官怎样相互配合，谁承担指挥工作？ 小结：眼睛负责观察、手部完成动作、嘴巴负责发声，大脑全程接收信息、思考判断，统一指挥所有器官配合运作。 探究活动二 研读病例资料，拆解人脑功能（10 分钟） 1.分组研读三份课本案例材料，小组研讨总结人脑具备的各项能力： 案例 1 脑部切除手术后记忆力衰退：证明大脑掌管记忆功能 案例 2 抑郁症伴随情绪低落、反应迟缓：证明大脑管控情绪思维反应能力 案例 3 小脑损伤失去身体平衡：证明小脑负责身体平衡与肢体运动协调 2.教师补充知识点，完善人脑三大结构功能： 大脑：管理运动、感官感知、情绪、记忆、认知思考 小脑：调节身体平衡，协调肢体动作 脑干：维系心跳、呼吸等维持生命的基础生理活动 3.学生填写课本讨论板块：我发现人脑拥有记忆、调控情绪、思考认知、维持身体平衡、保障心跳呼吸等多项重要功能。 依靠亲身实操体验代替理论灌输，让学生直观看见多器官协作的全过程，切实体会大脑的总指挥地位，突破课程基础重点。 借助真实病理案例开展推导学习，锻炼学生证据推理的科学思维，清晰区分大脑、小脑、脑干不同职能，攻克本节课教学难点。 三、总结提升梳理知识 （ （5分钟） 1.课堂整体梳理：大脑是人体最高指挥中心，脑部发生损伤，会直接影响人的记忆、情绪、感知和肢体运动。 2.生活科普教学：讲解日常保护大脑的实用方法，充足睡眠、饮食营养均衡、勤于动脑思考，杜绝拍打头部这类危险行为。 3.解答课本两道思考题，学生举手作答，教师规整标准答案。 落地态度责任维度目标，把课堂科学知识点延伸到日常生活，建立保护脑部健康的生活意识。 四．练一练 （5分钟） 一、选择题 1.整个人体里面承担总指挥作用的器官是（ ） A. 心脏 B. 大脑 C. 肺部 2.负责调节身体平衡、协调肢体动作的部位是（ ） A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干 3.脑干主要负责下面哪一项生理活动（ ） A. 储存过往记忆 B.维持心跳与呼吸 C.管控喜怒哀乐的情绪 4.患者术后无法记住全新事物，说明脑部（ ）功能受到损伤 A. 记忆功能 B. 平衡功能 C. 呼吸功能 5.下列行为当中，可以有效保护大脑健康的是（ ） A. 经常熬夜晚睡 B. 保证每日充足睡眠 C. 用力拍打脑门二、判断题 1.下棋的时候，依靠大脑统筹眼睛、双手互相配合完成整套动作。（） 2.小脑受到损伤之后，人的情绪管控能力会立刻变差。（ ） 3.抑郁症会带来记忆力下降、思维反应变慢的表现。（ ） 4.大脑可以管控人的思考、记忆、情绪以及身体感官感知。（） 5.轻轻拍打同学的脑袋属于无伤大雅、安全的游戏。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 判断题：1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 五、板书设计 1.人体“指挥部” 总指挥：大脑 大脑：记忆、思考、情绪、感知、肢体运动 小脑：身体平衡、动作协调 脑干：心跳、呼吸（基础生命活动） 护脑小贴士：睡足睡眠、均衡营养、不拍打头部 学科网（北京）股份有限公司 $