9.2 提高防护能力 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“提高防护能力”，核心知识点涵盖危险预判、避险逃生、防护急救及公共卫生安全。课堂导入通过观看应急避险与公共卫生视频、结合生活观察案例，引导学生从生活实例过渡到理论学习，搭建从意识到能力的学习支架。 其亮点在于紧扣政治认同、道德修养与责任意识核心素养，通过小侯隧道避险等真实情境教学，结合心肺复苏、海姆立克法等实操技能学习，让学生在情境探究中提升防护能力。采用“子议题+议一议+课堂练习”模式，既助学生树立生命安全底线思维，也为教师提供清晰教学流程与丰富资源支持。

第九课 守护生命安全 统编版2026七年级上册道德与法治 第三单元 珍爱我们的生命 课时2 提高防护能力 1.7.2013 大家好，今天我将为大家分享我的研究成果——《数字浪潮下的文化远航：中国影视产品出口的挑战与机遇》。在全球数字经济蓬勃发展的背景下，中国影视产业正面临着前所未有的机遇与挑战。本次汇报将深入分析中国影视文化产品的出口现状，剖析其面临的核心问题，并借鉴国际成功经验，提出具体的优化策略，希望能为推动中国文化“走出去”贡献一份力量。 ‹#› 多地学校开展应急避险综合演练，包含地震避险、拥挤踩踏自救、公共卫生防护、心肺复苏急救实操培训；汛期各地科普隧道积水避险、自然灾害应急处置知识，倡导青少年学习自救互救技能，提高防护能力，守护自身与他人生命安全。 时政新闻 1.政治认同：体会国家、社会重视公共卫生安全与应急避险教育，认同维护公共卫生安全是每个公民的责任，主动参与公共安全防护行动。 2.道德修养：敬畏生命，不仅懂得爱护自己生命，也愿意掌握施救本领，力所能及救助他人生命，养成良好公共卫生行为习惯。 3.法治观念：懂得公民有维护自身生命安全的权利，同时掌握避险自救是保护生命的现实手段，树立生命安全的底线思维。 4.健全人格：学会提高危险预判能力，掌握地震、拥挤踩踏等场景避险逃生方法，掌握基础急救常识，面对险情保持冷静理智。 5.责任意识：树立自救同时也要救助他人的责任意识，主动参加安全演练，主动学习防护急救知识，做维护公共卫生安全的小卫士。 素养目标 重点： 提高危险预判能力；掌握避险逃生的方法；学习防护与急救的知识技能。 难点： 面对险情做到冷静处置，把学到的避险急救知识转化为实际能力；懂得自救与施救的边界，科学救助他人生命。 教学重难点 1.面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学____和____的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 2.提高_______能力。自然灾害发生之前，往往有兆可寻，危险大多可以预判；危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，_________。 3.提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加_______活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带。 4.学习防护和____的知识与技能。多掌握相关知识，在需要紧急救护时，可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 5.我们要争做维护_______安全的小卫士。 自主预习 自救 施救 危险预判 防患于未然 安全演练 急救 公共卫生 同学们，我们先来观看一个视频，视频展示了维护公共卫生安全的多种做法。请同学们想一想: 除了视频里面的做法，生活中还有哪些维护公共卫生安全的办法？ 议一议 生活观察 观看了视频和课本生活观察插图后，我们知道：面对公共卫生事件、自然灾害、意外事故，光有安全意识还不够，我们还需要实实在在的本领，也就是提高防护能力。今天我们学习《守护生命安全——提高防护能力》。 目录 子议题一：增强危险预判，做到防患于未然 子议题二：学会避险逃生，提升应急处置本领 子议题三：学习防护急救，学会自救也学会施救 子议题四：争做维护公共卫生安全的小卫士 子议题一：增强危险预判，做到防患于未然 讲授新课 某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。 探究与分享 接下来请同学们观看视频《隧道积水险情与地震避险》，视频包含隧道暴雨险情、地震避险两个真实情境，请大家结合课本中探究与分享认真观察，思考： 1.小侯、小洋两个人的做法，带给我们哪些启示？ 2.小侯为什么能够提醒大家规避灾难？什么是危险预判能力？ 议一议 ①面对险情，小侯能够察觉危险，主动提醒他人弃车逃生，挽救很多人的生命。 ②我们要敬畏生命，既要守护自己的生命安全，也要关怀他人生命；要提高危险预判能力。灾害事故很多事前有征兆，危险可以预判。危险预判能力不会天生拥有，我们要主动学习安全知识，见微知著，对潜在危险做出科学判断，防患于未然。遇到危险，在保全自身前提下，积极提醒、帮助身边的人。 1.小侯、小洋两个人的做法，带给我们哪些启示？ ①小侯能够及时提醒大家，是因为他拥有危险预判能力，能够从雨水灌入隧道的现象，预见到水位上涨会带来被困、溺水的生命危险。 ②危险预判能力：灾害事故很多事前有征兆，危险可以预判。危险预判能力不会天生拥有，我们要主动学习安全知识，见微知著，对潜在危险做出科学判断，防患于未然。就是观察苗头、发现征兆，提前预见还没有发生的风险，提前做好防范，避开灾难。 2.小侯为什么能够提醒大家规避灾难？什么是危险预判能力？ 小洋可以正确避险，得益于学校的应急演练。学校开展应急演练的意义就在于此： ①对学生：帮助我们掌握避险、自救的方法，提升危险预判和应急处置能力；遇到灾害时可以沉着冷静，正确保护自己的生命安全。 ②思想层面：增强安全防范意识，做到防患于未然，树立敬畏生命的观念。 ③对校园：提升整体应急水平，熟悉逃生流程，减少灾难发生时的慌乱，守护全体师生生命安全。 子议题二：学会避险逃生，提升应急处置本领 讲授新课 提高避险和逃生能力。平时要积极参加安全演练；危险来临，保持头脑冷静，就近快速撤离到安全地带，有效利用各类资源求救逃生。此外，我们还要学会遇到人群拥挤如何避让、被裹挟如何保护身体、摔倒之后怎样自我防护。下面，请同学们思考： 学校集会上下楼梯，如果遇到人流拥挤，我们应该怎么做？ 方法与技能 子议题三：学习防护急救，学会自救也学会施救 讲授新课 当意外发生，除了避险逃生，必要的时候我们还需要急救知识。请同学们观看视频《拥挤踩踏自救+心肺复苏科普》，留意心肺复苏的意义，思考： 青少年学习急救常识有什么价值？ 学习防护和急救的知识与技能。平时多学习相关知识，紧急救护时，才不会束手无策，争分夺秒挽救生命。 青少年学习急救常识有什么价值？ 启思导行 我国每年发生心源性猝死的人数有50多万，其中大部分发生在医院外。心肺复苏是针对心跳、呼吸骤停所采取的重要抢救措施。在最佳抢救时间的4分钟内及时进行心肺复苏，有很大的概率能够挽救生命。 你在哪些公共场所见过心肺复苏的仪器？你会使用吗？ 我在学校见过这种仪器，知道心肺复苏对于挽救生命很重要，但一直没有机会学习。 常见急救常识： ①溺水急救：清除口鼻异物，科学控水，必要时实施心肺复苏； ②烫伤处理：冲、脱、泡、盖、送，冷水冲洗创面，不要随意涂抹药膏； ③止血包扎：遇到外伤出血，按压止血，简单包扎，及时就医； ④气道异物梗阻（海姆立克急救法）：救助被异物卡住喉咙的人； ⑤骨折处理：不随意搬动伤者，简单固定，等待专业医护人员。 除了心肺复苏，你还知道哪些急救常识？ 议一议 子议题四：争做维护公共卫生安全的小卫士 讲授新课 议一议 1.维护公共卫生安全，仅仅依靠国家社会就够了吗？ 2.我们青少年可以做些什么？ 3.在校园、食堂、公共场所，我们可以落实哪些公共卫生防护行为？ 不够。公共卫生安全离不开国家与社会的保障，但也离不开每一个公民的参与。公共卫生和每个人息息相关，只有人人主动参与、自觉行动，才能筑牢公共卫生安全防线。 1.维护公共卫生安全，仅仅依靠国家社会就够了吗？ ①树立公共卫生意识，认识到个人行为会影响公共健康； ②学习卫生健康知识，养成良好卫生习惯； ③自觉遵守公共卫生相关规则，对自己和他人的健康负责； ④主动向身边同学宣传公共卫生常识。 2.我们青少年可以做些什么？ ①校园：勤洗手；咳嗽打喷嚏遮挡口鼻；身体不适及时报告，不带病坚持上课；不乱扔垃圾，做好教室环境卫生。 ②食堂：饭前洗手；按需取餐，践行光盘；不随地吐痰；不共用餐具。 ③公共场所：不乱扔废弃物；不在人群密集场所随意咳嗽；遵守卫生防疫要求。 3.在校园、食堂、公共场所，我们可以落实哪些公共卫生防护行为？ 要提高防护能力，第一要提高危险预判能力，防患于未然；第二要积极参加安全演练，掌握避险逃生方法；第三学习防护急救知识技能，学会自救与科学施救；第四践行公共卫生防护，做公共卫生安全小卫士。 课堂总结 查阅资料，整理2-3条常见急救小常识；回忆本校应急演练流程，梳理地震、火灾发生时的逃生要点，下节课课堂交流分享。 拓展提升 一、选择题 课堂练习 1.“见微知著，防患于未然”启示我们提高防护能力需要（ ） A.危险发生之后再想办法处理 B.提高危险预判能力，主动识别潜在风险 C.只要不遇到灾害就不用学习安全知识 D.险情来临只等待别人来救自己 2.当身处拥挤人群，被人流裹挟无法自主前进，正确的自护做法是（ ） A.拼命奔跑逆着人流冲出去 B.双手插兜，随人群推挤 C.手肘撑开，双手交叉护住胸前，保持呼吸通畅 D.弯腰弯腰捡拾被踩掉的鞋子 C B 二、材料简答 课堂练习 青少年为什么要积极参加学校组织的各类安全应急演练？ 参考答案：①提高避险和逃生能力，危险来临时，能够保持头脑冷静，掌握就近快速逃生、求救的方法。②帮助我们把课本学到的避险知识转化为实际本领，面对灾害事故可以科学保护自己的生命。 提高防护能力 1.危险预判：学习安全知识，见微知著，防患于未然 2.避险逃生：参与安全演练，冷静处置，学会自护 3.防护急救：学习急救技能，自救，科学施救他人 4.公共卫生：争做维护公共卫生安全小卫士 板书设计 $