7.1水是生命之源（教学设计）2026-2027学年六年级数学上册人教版

该小学数学教学设计围绕“水是生命之源”综合实践主题，核心是综合运用统计、百分数等知识分析水资源信息。通过湖泊、绿洲、沙漠图片情境导入，对比世界与我国人均水资源数据，引导学生提出问题并设计调查方案，搭建从现实情境到实践探究的学习支架。 特色在于项目式学习与小组合作结合，通过家庭用水调查、水龙头出水实验等任务，培养学生用数学眼光观察水资源问题，用数学思维分析数据（如绘制条形统计图），用数学语言表达节水方案。融入南水北调工程素材，可播放短视频，提升数据意识与应用意识，助力学生发展实践能力，为教师提供完整可操作的综合实践教学流程。

人教版 六年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 水是生命之源 课型： 综合实践课 教学目标： 1. 知识与技能：完整经历项目式实践活动，学会查阅资料、开展调查与简单实验；能够利用条形统计图整理实验数据；综合运用统计、百分数等数学知识分析水资源相关信息。 2. 过程与方法：通过小组合作完成查阅资料、家庭用水调查、水龙头出水实验、制定节水方案、设计宣传海报的完整探究流程，提升信息搜集、实验操作、合作探究以及分析解决实际问题的能力。 3. 情感态度价值观：了解我国人均水资源紧缺的现状，知道南水北调等水利工程，树立节约用水的意识，增强保护水资源的社会责任感。 教学重点：开展调查与实验，制定切实可行的节水方案。 教学难点：设计合理的调查方案，采集有效的实验数据，运用数学知识解决生活真实问题。 教学课时：2 课时（1 课时课内；1 课时课外实践 + 成果展示） 教具准备：多媒体课件、实践学习记录单、空白条形统计图；课外：计时器、盛水容器。 教学方法：项目式学习法、小组合作探究法、调查法、实验法 教学过程： 第一课时：确定主题，设计调查方案（40 分钟） 一、情境导入（5 分钟） 出示湖泊、绿洲、沙漠相关图片，谈话导入：水孕育了生命与人类文明，但是可利用的淡水资源十分有限。今天开展综合实践活动《水是生命之源》。板书课题。 二、活动一：了解我国水资源现状（12 分钟） 阅读课本材料，认识世界水日（3 月 22 日），对比世界与我国人均淡水资源数据，感受我国人均水资源短缺。简单介绍南水北调工程，了解国家解决水资源分布不均的举措。 阅读各省份水资源统计表。组织学生交流水在生活中的用途，引导学生提出自己想要研究的问题，填写课本留白。例如：家庭一天会浪费多少水？生活中有哪些浪费水的行为？ 三、活动二：设计生活用水调查方案（18 分钟） 小组讨论确定调查内容：家庭用水量、日常用水习惯。 交流获取数据的途径：读取水表、问卷调查、动手实验测量水龙头出水量。小组完成调查方案，明确分工：资料收集员、记录员、实验操作员。 布置课外实践任务：①回家观察读取自家水表；②分组完成水龙头出水实验，记录实验数据，绘制条形统计图；观察家庭生活中的浪费水现象。 四、课堂小结（5 分钟） 梳理课外实践任务，明确小组分工，提醒实验注意安全。 第二课时：成果分析、制定节水计划、交流展示（40 分钟） 一、汇报课外调查与实验成果（12 分钟） 各小组展示条形统计图，汇报水龙头出水实验数据，交流发现的生活浪费水现象。 二、活动三：制订节水计划（12 分钟） 小组结合调查、实验得到的数据，讨论可行的节水办法：循环用水、检修更换漏水龙头、改正不良用水习惯。填写课本节水实验记录表，设计一周节水实践计划。 三、交流展示：制作节水宣传海报（12 分钟） 小组合作设计节水宣传海报，梳理海报需要呈现的内容，规划校园宣传分工。 四、课堂总结与评价（4 分钟） 师生共同总结本次实践收获，完成成长小档案学生自评。升华主题：节约用水，从身边小事做起。 板书设计： 水是生命之源 活动流程：查阅资料 →调查实验 →制定节水计划 →宣传展示 数据获取途径：查阅资料、读取水表、问卷调查、动手实验 节水方法：循环用水、检修龙头、改善用水习惯 小知识：我国人均淡水资源紧缺 水利工程：南水北调 世界水日：3 月 22 日 教学反思： 1. 本课属于综合实践课，大量任务需要课外完成，课前要落实小组分工，防止实践活动流于形式。 2. 部分学生家中条件受限无法完成水龙头出水实验，教师可课堂演示，或使用课本模拟数据完成统计图绘制。 3. 教学要落实数学学科目标，重点训练学生收集数据、整理绘制统计图、分析数据的能力，不能上成单纯的科普课。 4. 小组合作容易出现部分学生参与度低的问题，将任务拆解落实到人，用好成长小档案开展多元评价。 5. 条件允许可以播放南水北调短视频，拓宽学生的认知视野。 1 学科网（北京）股份有限公司 $