3《太阳能热水器》（课件）-2026-2027学年科学六年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“太阳能热水器”展开，核心讲解热辐射及影响吸热的因素。通过“太阳热如何传到地球”的情境问题导入，先回顾传导、对流知识，结合“太空无空气”事实排除，引出热辐射概念，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，设计颜色、受热面积、摆放角度对比实验，学生用纸盒、温度计等器材假设、操作、记录数据，体现科学思维与探究实践。应用拓展联系电烤箱等生活实例，助学生形成科学观念，既提升学生探究能力，也为教师提供易操作的教学方案。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 情境与问题 在太阳的照射下，太阳能热水器中的水被晒得很热。 情境与问题 你知道太阳的热是 怎样从遥远的太空传给 太阳能热水器的吗？ 探究与发现 1 认识太阳的热是怎样传递的 想一想 我们已经认识了热可以通过传导和对流的方式传递，太阳的热也是通过 这两种方式传到地球的吗？ 如果太阳的热是通过传导或对流的方式传到地球的，那么太阳与地球之 间就应该有某种传导物质存在，事实是怎样的呢？ 让我们通过浏览网络、查阅书籍等途径来获取有关信息。 探究与发现 太阳是一颗发 光发热的恒星，它 的表面有效温度为 6000 摄氏度，中心 温 度 约 为 1570 万 摄氏度。太阳距离 地球很远很远，约 有 1.5 亿千米， 而 地球周围的空气只 有 2000~3000 千米 厚，也就是说地球大气层以外遥远的太空是没有空气的。 想一想 根据以上事实，我们知道太阳的热不是通过传导和对流的方式传给地球 的，那太阳的热又是怎样传递的呢？ 科学概念 太阳从遥远的太空直接将热传给了地球，这种传递热的方式称为热辐射。 探究与发现 2 探究太阳能热水器吸热多少与哪些因素有关 探究与发现 人们利用热辐射原理发明了太阳能热水器，请观察比较太阳能热水器有 什么相同点。 探究与发现 我认为，太阳能热水器吸热多少可能与 等因素有关。 通过设计实验来验证自己的假设是否正确。 想一想 1. 用什么模拟太阳，用什么模拟太阳能热水器？ 2. 实验中可变的条件和不变的条件各是什么？ 探究与发现 将讨论的结果记录在下面。 探究与发现 大小相同的长方体黑色纸盒 2 个、白色 纸盒 1 个、带孔木 板 1 块、电灯、温度计 2 支、 三脚架等。 实验（一） 实验目的：探究太阳能热水器 颜色深浅对吸热多少的影响。 实验方法：分别将黑色和白色 两个纸盒放在距离灯泡远近相同 的位置。将两支温度计分别插进 纸盒中，点亮灯泡，观察记录温 度计示数的变化。 探究与发现 实验（二） 实验目的：探究太阳能热水器受热面积大小对吸热多少的影响。 实验方法：分别将两个黑色 纸盒的一个正面和一个侧面对着灯泡放置，并且距灯泡远近相同。 点亮灯泡，观察记录温度计示数 的变化。 探究与发现 实验（三） 实验目的：探究太阳能热水器摆放角度对吸热多少的影响。 实验方法：将两个黑色纸盒中的一个面向灯泡倾斜 45 度，并且 两个纸盒的中心距灯泡远近相同。 点亮灯泡，观察记录温度计示数的 变化。 探究与发现 把观测到的实验数据记录在下表中。 探究与发现 与小组同学一起用科学语言描述实验结论，并对探究过程进行反思。 想一想，我们的实验结论与假设一致吗？ 应用与拓展 寻找辐射热的应用 寻找并记录生活中哪些地方应用了辐射热，看谁找到得多。 应用与拓展 电烤箱 应用与拓展 电疗仪 应用与拓展 取暖器 应用与拓展 野外烤火 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $