1《传热比赛》（课件）-2026-2027学年科学六年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“热传递”核心知识点，通过“高斯号”破冰案例和金属勺放入热水变热情境导入，引导学生探究热传递方式及影响因素，从金属勺冷热变化实验到水温变化研究，再到不同固体材料传热快慢比较，构建现象-原理-应用的学习支架。 其亮点在于以情境问题驱动探究实践，通过设计金属棒滴蜡油观察传热、水温变化记录数据并绘图等实验，培养科学思维与模型建构能力，应用拓展环节设计隔热杯垫，提升技术实践能力，帮助学生形成科学观念，教师可借助结构化活动高效开展教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 想一想 你知道太阳的热是怎样传递的吗？热传递的方式及影响热传递的因素有哪些呢？ 1903年，“高斯号”考察船被困在茫茫冰原上， 船员用炸药、冰锯等破冰都无济于事。最后，他们把 黑灰和煤屑撒在冰面上，在阳光的照射下，冰渐渐熔化，“高斯号”考察船终于脱险了！ 情境与问题 把金属勺放入热水中，用手捏住勺柄的上端，过一会儿，会感觉到勺子 变热了。 情境与问题 勺子为什么会变热？ 探究与发现 1 研究勺子冷热的变化 想一想刚把金属勺放入热水中时，勺子的哪一部分是热的，哪一部分是 凉的，勺柄是如何热起来的。 探究与发现 请你设计实验，验证自己的假设是否正确。 想一想可以用什么做热源，用什么做传热的物体，用什么方法观察热在物体中的传递。 想一想 发散：把想到的方法记录在下面的概念图中。 探究与发现 探究与发现 组合：把每项中的一个要素，依次与其他各项中的一个要素进行组合， 试试有多少种组合。 想象：每种组合可以构成一个什么样的模型。 呈现：选择具有实用性、独特性的 1~2 个实验模型，用示意图呈现出来。 探究与发现 请你根据示意图，选择合适的材料设计具体的实验方法。 探究与发现 在锅的金属把儿上滴上 蜡油，用炉火加热铁锅。 探究与发现 在金属棒上滴上蜡油，用 酒精灯给金属棒加热。 探究与发现 在热水杯子中斜放一根铝棒，上 面贴上等距离的 3 张感温变色纸。 探究与发现 把实验现象记录在下表中。 想一想 实验中我们观察到了什么现象，这种现象说明了什么，它与我们的 假设一致吗？ 探究与发现 2 水温的变化 当我们把盛有热水的杯子放到盛有冷水的容器中时，热水和冷水的温度 会发生什么变化？ 探究与发现 大烧杯、锥形瓶、温度计 2 支、热水、冷水、铁架台。 实验方法： 1. 将大烧杯中装入适量冷水，锥形瓶中装入适量热水。 2. 将锥形瓶放入大烧杯中，同时将两支温度计分别放入冷水和热水中，并悬挂在铁架台的支架上。 3. 仔细观察温度计的变化情况，并及时记录。 探究与发现 大烧杯、锥形瓶、温度计 2 支、热水、冷水、铁架台。 实验方法： 1. 将大烧杯中装入适量冷水，锥形瓶中装入适量热水。 2. 将锥形瓶放入大烧杯中，同时将两支温度计分别放入冷水和热水中，并悬挂在铁架台的支架上。 3. 仔细观察温度计的变化情况，并及时记录。 探究与发现 探究与发现 把观察到的现象记录在下表中，并根据实验数据绘制温度变化曲线图。 探究与发现 根据曲线图，描述热在冷水和热水之间是怎样传递的。 根据以上实验，我们可以得出什么结论 ？ 探究与发现 探究与发现 3 研究不同固体材料传热的快慢 设计实验验证自己的假设是否正确。 想一想可以用什么做热源，选择几种什么样的固体材料，怎样观察到传热现象。 探究与发现 活动 1 实验模型的基础上，采用“加 一加”“减一减”的方法，我们会得到一个 什么样的实验模型。 探究与发现 按照自己的方案，选择合适的材料进行实验。 把观察到的实验现象和数据记录在下表中。 想一想 根据以上实验现象，我们可以得出什么结论 ？ 应用与拓展 观察传热现象 观察生活中的传热现象，并解释热是怎样传递的。 应用与拓展 应用与拓展 寻找热的良导体和不良导体 观察周围的物品是用什么材料做成的，判断它们是热的良导体，还是热 的不良导体，并用所学知识解释其中的原理。 应用与拓展 应用与拓展 应用与拓展 设计制作隔热杯垫 请你首先设计制作方案（包括图纸、材料、制作方法等），然后根据方 案选择合适的工具进行加工制作，最后进行作品展示与评价。 应用与拓展 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $