第四单元练习题 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 统编版语文八年级上册第四单元复习卷，以“人间至情·草木风骨”为主题，整合《背影》《白杨礼赞》等散文阅读、语言连贯写作及《红岩》整本书阅读，突出散文“形散神聚”特质，适配单元复习巩固与核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |填空|5题|字音、散文类型与核心内容|基础夯实，如《背影》《白杨礼赞》重点字词注音| |简答|12题|文本分析、手法赏析|深度解读，如《背影》四次“背影”作用、《白杨礼赞》托物言志手法| |排序|1题|语言连贯|逻辑训练，如调整“母亲端面”语段顺序| |写作|1题|语言表达|实践应用，以“课间走廊”“雨后操场”练连贯表达| |整本书阅读|1题|《红岩》内容与方法|文化传承，结合革命经典培养阅读策略|

第四单元练习题2026-2027学年统编版语文八年级上册 人间至情 · 草木风骨 《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》 这一单元，我们读朱自清笔下父亲蹒跚的背影，读茅盾笔下挺立的白杨，读严文井、罗素对生命的哲思，也读汪曾祺笔下昆明雨季的淡淡情味——四篇散文，四样心绪，却都印证着“形散神聚”的散文之美。本单元写作任务为“语言要连贯”，整本书阅读为《红岩》。 教师卷 · 含参考答案 ✿ 启程 · 单元速览 先完成这张“散文地图”，对本单元五篇散文形成整体印象。 篇目 作者 散文类型 核心内容 背影 朱自清 回忆性散文 父子深情与人生况味（以“背影”为线索） 白杨礼赞 茅盾 抒情散文（托物言志） 借白杨树礼赞北方农民与民族精神 永久的生命 严文井 哲理散文 个体生命有限，生命本身永久 我为什么而活着 罗素 哲理散文 为爱情、知识、人类苦难的同情而活 昆明的雨 汪曾祺 写景抒情散文 昆明雨季的风物与淡淡情味 补充：本单元写作任务为“语言要连贯”，整本书阅读为《红岩》。 ✿ 第一景 · 人间至情 · 背影 第1题　给下列加点字注音。 词语 注音 词语 注音 交卸（xiè） xiè 狼藉（jí） jí 簌簌（sù） sù 踌躇（chóu chú） chóu chú 蹒跚（pán shān） pán shān 颓唐（tuí） tuí 琐屑（suǒ xiè） suǒ xiè 奔丧（sāng） sāng 第2题　文中写父亲的“背影”共几次？各有什么作用？ 共四次：①开篇“我最不能忘记的是他的背影”——引出回忆、点题，奠定思念基调；②望父买橘时的背影——详写，集中表现父爱；③父子分别时的背影——目送，深化情感；④结尾读信时“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”——呼应开头，深化主题。“背影”是全文的线索，贯穿首尾，凝聚着深沉的父爱与作者的怀念。 第3题　赏析“望父买橘”一段中父亲的动作描写。 原文：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 运用白描手法，以“攀”“缩”“微倾”等一连串动词，细腻传神地写出父亲年老体胖、行动不便却执意为“我”买橘的艰难情态；不加渲染、如实勾勒，却于朴素中见深情，表现父亲对“我”深沉而无言的爱，也寄托了作者当时未能体会、后来追悔落泪的复杂情感。 第4题　文中父亲的四句话（“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”）有什么共同特点？表现了父亲怎样的情感？ 四句话都是简短朴素的大白话，几乎没有修饰，却句句为“我”着想：惦记“我”的旅程、担心“我”孤单、嘱咐“我”报平安、体贴“我”不要送别。语言之“淡”与父爱之“深”形成反差，以最平凡的语言写出最深沉的爱，正是朱自清散文“平淡中见深情”的风格。 ✿ 第二景 · 草木风骨 · 白杨礼赞 第5题　给下列加点字注音。 词语 注音 词语 注音 无边无垠（yín） yín 坦荡如砥（dǐ） dǐ 恹恹欲睡（yān） yān 虬枝（qiú） qiú 婆娑（suō） suō 秀颀（qí） qí 旁逸斜出（yì） yì 不折不挠（náo） náo 第6题　文章反复说白杨树“不平凡”，又说要“礼赞”白杨树。“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这一句在文中反复出现，有什么作用？ 这句话是全文的抒情线索和感情基调，反复出现，一唱三叹，把作者对白杨树的赞美之情逐层推向高潮；同时以“不平凡”总领全文，统领下文对白杨树外形、内在品质与象征意义的层层铺写，结构严谨，情感浓烈。 第7题　作者笔下的白杨树具有怎样的外在形象和内在品质？ 外在形象：笔直的干、笔直的枝，向上收拢、绝不旁逸斜出，树叶片片向上，参天耸立、不折不挠，伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和。内在品质：坚强不屈、挺拔不倚，是“树中的伟丈夫”，象征北方农民、守卫家乡的哨兵以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 第8题　文章先写白杨树“算不得树中的好女子”，又说它是“树中的伟丈夫”。这样写有什么表达效果？ 运用欲扬先抑的手法：先以“好女子”的柔美作反衬，再以“伟丈夫”的刚劲作扬，抑扬之间形成鲜明对比，突出白杨树的伟岸正直、坚强不屈，使礼赞更有力度，也更见作者情感的真挚与激昂。 第9题　文章结尾为什么要写“楠木”并说它“也有”而不“赞美”？ 以“楠木”与白杨树作对比：楠木虽名贵，却只是供人观赏的贵族化的树，象征与人民对立、脱离群众的阶层；作者明确表示“不赞美”它，反衬白杨树所象征的普通而伟大的北方农民与民族精神，对比之中升华主题，深化礼赞之意。 ✿ 第三景 · 生命哲思 · 散文二篇 第10题　给下列加点字注音。 词语 注音 词语 注音 兴味（xìng） xìng 洗涤（dí） dí 凋谢（diāo） diāo 遏制（è） è 飓风（jù） jù 濒临（bīn） bīn 第11题　《永久的生命》中，作者认为“生命”具有怎样的特点？请结合课文内容简要概括。 ①个体生命是短暂、有限的（“时间在慢慢地侵蚀着我的生命”）；②生命本身却是永久、不朽的（个体消失后，新的生命继续存在，“永远存在”）；③生命是神奇、伟大的，值得感谢与赞美。作者从“有限”与“永久”的辩证关系出发，揭示生命的本质，表达对生命的礼赞与热爱。 第12题　《永久的生命》中，作者把生命比作“地面上的小草”，有何表达效果？ 以“一根小草”“长出来”“又长出来”的意象比喻生命，形象地写出生命的生生不息、绵延不绝：一株小草会枯萎，但“遍地”的小草会不断萌发。以小见大，生动直观地诠释了“个体生命有限、生命本身永久”的道理，语言富有诗意和哲理。 第13题　《我为什么而活着》中，罗素说支配他一生的三种感情是什么？他为什么把它们视为人生“全部的情感”？ 三种感情：①对爱情的渴望；②对知识的追求；③对人类苦难不可遏制的同情心。罗素认为这三者是他人生的全部情感、活着的理由：爱情带来狂喜与解脱，知识带来智慧与自由，而对人类苦难的同情则使他感到痛苦并愿意为之献身——三者一为个人之乐，一为求真之志，一为济世之心，合起来便是完整而有意义的人生。 ✿ 第四景 · 光阴滋味 · 昆明的雨 第14题　给下列加点字注音。 词语 注音 词语 注音 鲜腴（yú） yú 绿釉（yòu） yòu 密匝匝（zā） zā 菌子（jùn） jùn 择净（zhái） zhái 吆喝（yāo he） yāo he 第15题　《昆明的雨》一文，作者围绕“雨”写了昆明的哪些风物？这些描写寄托了怎样的情感？ 写了昆明雨季的仙人掌、各类菌子（牛肝菌、青头菌等）、杨梅、缅桂花、以及雨中陈圆圆石像、雨中的花与房东母女等风物人事。作者笔下的昆明雨季明亮、丰满、使人动情，寄托了他对昆明、对那段生活岁月的深切怀念与喜爱之情，在平淡的叙述中渗透着淡淡的情味。 第16题　“我想念昆明的雨”在文中反复出现，有何作用？ “我想念昆明的雨”是全文的抒情线索，反复出现，一唱三叹，把对昆明雨季风物人情的怀念之情贯穿始终、层层加深；它既点明题旨，又使散文“形散神聚”，在看似散漫的回忆中收拢神思，读来情深意切、余味悠长。 第17题　汪曾祺的散文语言“平淡而有味”。结合课文中的语句（如菌子、杨梅、缅桂花的描写），说说这一语言特点。 示例：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”——用口语化、朴素的词语（“滑，嫩，鲜，香”）如话家常般直写感受，不加雕饰却滋味十足；又如“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子……她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”，以平常的人事写出淡淡的诗意。语言看似平淡，实则于细节中见情味，正是汪曾祺散文的特色。 ✿ 归途 · 写作工坊 · 语言要连贯 本单元写作任务为“语言要连贯”。语言连贯，指一段话中各句之间、句内各成分之间的衔接自然、脉络清楚、前后一致。 第18题　要使语言连贯，通常要注意哪几点？ ①话题统一——一段话围绕一个中心话题展开，不东拉西扯；②顺序合理——按时间、空间或逻辑等顺序安排句子，思路清晰；③衔接自然——恰当使用关联词、过渡句和代词，使句子间衔接紧密。三者结合，才能使语段语意连贯、文气贯通。 第19题　下面语段顺序已被打乱，请重新排列，使其语意连贯（只填序号）。 ①母亲从厨房端出一碗热气腾腾的面。②我抬起头，看见她的额角渗着细密的汗珠。③夜深了，我还在灯下赶作业。④那一刻，我忽然觉得，灯光下的家是这样温暖。 答案：③→①→②→④（按时间先后与逻辑推进：先写“夜深赶作业”的情境，再写母亲端面、我看见汗珠的细节，最后以心理感受收束。） 第20题　写作实践：请以“课间的走廊”或“雨后的操场”为题，写一段150字左右的文字。要求：语言连贯，话题统一，顺序合理，衔接自然。 （开放题，无统一答案。评价时关注：话题是否统一、顺序是否合理、衔接是否自然、语言是否通顺连贯。） 第21题　整本书阅读《红岩》：结合你了解的《红岩》内容，完成下面填空，并说说你打算用怎样的方法阅读这部红色经典。 填空参考：《红岩》是以重庆解放前夕的“＿＿”为背景的长篇小说，刻画了＿＿、＿＿、＿＿等一批在狱中坚贞不屈、视死如归的革命者形象。（答案示例：中美合作所集中营（渣滓洞、白公馆）／江姐（江雪琴）、许云峰、成岗／齐晓轩等。）阅读方法示例：先了解时代背景，理清人物关系；再抓住主要情节，关注人物言行细节；最后思考革命精神与今天的联系，可做批注、写读后感。 学生卷 ✿ 启程 · 单元速览 先完成这张“散文地图”，对本单元五篇散文形成整体印象。 篇目 作者 散文类型 核心内容 背影 白杨礼赞 永久的生命 我为什么而活着 昆明的雨 补充：本单元写作任务为“语言要连贯”，整本书阅读为《红岩》。 ✿ 第一景 · 人间至情 · 背影 第1题　给下列加点字注音。 词语 我的注音 词语 我的注音 交卸 狼藉 簌簌 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 奔丧 第2题　文中写父亲的“背影”共几次？各有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第3题　赏析“望父买橘”一段中父亲的动作描写。 原文：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第4题　文中父亲的四句话（“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”）有什么共同特点？表现了父亲怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✿ 第二景 · 草木风骨 · 白杨礼赞 第5题　给下列加点字注音。 词语 我的注音 词语 我的注音 无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 秀颀 旁逸斜出 不折不挠 第6题　文章反复说白杨树“不平凡”，又说要“礼赞”白杨树。“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这一句在文中反复出现，有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第7题　作者笔下的白杨树具有怎样的外在形象和内在品质？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第8题　文章先写白杨树“算不得树中的好女子”，又说它是“树中的伟丈夫”。这样写有什么表达效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第9题　文章结尾为什么要写“楠木”并说它“也有”而不“赞美”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✿ 第三景 · 生命哲思 · 散文二篇 第10题　给下列加点字注音。 词语 我的注音 词语 我的注音 兴味 洗涤 凋谢 遏制 飓风 濒临 第11题　《永久的生命》中，作者认为“生命”具有怎样的特点？请结合课文内容简要概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第12题　《永久的生命》中，作者把生命比作“地面上的小草”，有何表达效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第13题　《我为什么而活着》中，罗素说支配他一生的三种感情是什么？他为什么把它们视为人生“全部的情感”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✿ 第四景 · 光阴滋味 · 昆明的雨 第14题　给下列加点字注音。 词语 我的注音 词语 我的注音 鲜腴 绿釉 密匝匝 菌子 择净 吆喝 第15题　《昆明的雨》一文，作者围绕“雨”写了昆明的哪些风物？这些描写寄托了怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第16题　“我想念昆明的雨”在文中反复出现，有何作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第17题　汪曾祺的散文语言“平淡而有味”。结合课文中的语句（如菌子、杨梅、缅桂花的描写），说说这一语言特点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✿ 归途 · 写作工坊 · 语言要连贯 本单元写作任务为“语言要连贯”。语言连贯，指一段话中各句之间、句内各成分之间的衔接自然、脉络清楚、前后一致。 第18题　要使语言连贯，通常要注意哪几点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第19题　下面语段顺序已被打乱，请重新排列，使其语意连贯（只填序号）。 ①母亲从厨房端出一碗热气腾腾的面。②我抬起头，看见她的额角渗着细密的汗珠。③夜深了，我还在灯下赶作业。④那一刻，我忽然觉得，灯光下的家是这样温暖。 我的排列：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第20题　写作实践：请以“课间的走廊”或“雨后的操场”为题，写一段150字左右的文字。要求：语言连贯，话题统一，顺序合理，衔接自然。 第21题　整本书阅读《红岩》：结合你了解的《红岩》内容，完成下面填空，并说说你打算用怎样的方法阅读这部红色经典。 填空：《红岩》以重庆解放前夕的“＿＿”为背景，刻画了＿＿、＿＿、＿＿等革命者形象。 我的阅读方法： ✿ 文末 · 参考答案 启程 · 单元速览 表格答案：背影——朱自清——回忆性散文——父子深情与人生况味（以“背影”为线索）；白杨礼赞——茅盾——抒情散文（托物言志）——借白杨树礼赞北方农民与民族精神；永久的生命——严文井——哲理散文——个体生命有限，生命本身永久；我为什么而活着——罗素——哲理散文——为爱情、知识、人类苦难的同情而活；昆明的雨——汪曾祺——写景抒情散文——昆明雨季的风物与淡淡情味。 第一景 · 人间至情（背影） 1. xiè／jí／sù／chóu chú／pán shān／tuí／suǒ xiè／sāng。 2. 共四次：开篇点题引出回忆；望父买橘详写集中表现父爱；分别时目送深化情感；结尾读信泪光中再现背影呼应开头。“背影”是全文线索，贯穿首尾。 3. 白描手法，以“攀”“缩”“微倾”等动词写出父亲年老体胖仍执意买橘的艰难，于朴素中见深情，表现深沉无言的爱与作者的追悔怀念。 4. 都是简短朴素的大白话，句句为“我”着想；语言之“淡”与父爱之“深”形成反差，以最平凡的语言写出最深沉的爱。 第二景 · 草木风骨（白杨礼赞） 5. yín／dǐ／yān／qiú／suō／qí／yì／náo。 6. 是全文抒情线索与感情基调，反复出现、一唱三叹，把赞美之情推向高潮；以“不平凡”总领全文，统领外形、品质与象征意义的层层铺写。 7. 外在：笔直的干和枝、叶叶向上、绝不旁逸斜出、参天耸立、不折不挠、伟岸正直朴质严肃又不缺乏温和；内在：坚强不屈、挺拔不倚，是“树中的伟丈夫”，象征北方农民、守卫家乡的哨兵和民族解放斗争中朴质坚强、力求上进的精神。 8. 欲扬先抑，以“好女子”的柔美反衬“伟丈夫”的刚劲，突出白杨树的伟岸正直、坚强不屈，使礼赞更有力度。 9. 以“楠木”反衬白杨树：楠木虽名贵却只是供观赏的贵族化的树，作者“不赞美”它，反衬白杨树所象征的普通而伟大的北方农民与民族精神，对比中升华主题。 第三景 · 生命哲思（散文二篇） 10. xìng／dí／diāo／è／jù／bīn。 11. ①个体生命短暂有限；②生命本身永久不朽；③生命神奇伟大，值得感谢与赞美。从“有限”与“永久”的辩证关系揭示生命本质，表达礼赞与热爱。 12. 以“小草”比喻生命，形象写出生命生生不息：一株会枯萎，“遍地”却不断萌发，以小见大诠释“个体有限、生命永久”的道理。 13. 对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情心；三者一为个人之乐、一为求真之志、一为济世之心，合起来便是完整而有意义的人生。 第四景 · 光阴滋味（昆明的雨） 14. yú／yòu／zā／jùn／zhái／yāo he。 15. 写了仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花以及雨中陈圆圆石像、房东母女等风物人事；昆明雨季明亮、丰满、使人动情，寄托对昆明及那段岁月的深切怀念与喜爱，平淡叙述中渗透淡淡情味。 16. “我想念昆明的雨”是抒情线索，反复出现、一唱三叹，把怀念之情贯穿始终、层层加深，点明题旨，使散文形散神聚。 17. 示例：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃”——口语化词语如话家常，不加雕饰却滋味十足；又写卖杨梅女孩的声音“使得昆明雨季的空气更加柔和了”，平常人事中见诗意。语言平淡而有味，于细节中见情味。 归途 · 写作工坊 18. ①话题统一；②顺序合理；③衔接自然。 19. ③→①→②→④。 20. 开放题，无统一答案（评价关注：话题统一、顺序合理、衔接自然、语言通顺）。 21. 填空参考：中美合作所集中营（渣滓洞、白公馆）／江姐（江雪琴）、许云峰、成岗（或齐晓轩）等；阅读方法示例：先了解时代背景、理清人物关系，再抓住主要情节与人物细节，最后思考革命精神与今天的联系，可做批注、写读后感。 学科网（北京）股份有限公司 $