13.1 热量 比热容 课件 2026-2027学年初中物理人教版(2024)九年级全一册

该初中物理课件围绕热量和比热容展开，通过海边白天沙子烫海水凉、夜晚相反的生活现象导入，连接热传递知识，以探究实验为支架，引导学生理解不同物质吸热能力差异，建立比热容概念。 其亮点在于以科学探究为主线，用控制变量法和转换法设计水与食用油的吸热实验，通过数据对比归纳比热容特性，结合暖气、发动机散热等实例解释应用，体现科学思维和物理观念。帮助学生培养探究能力和联系实际的能力，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

第1节 热量 比热容 人教版九年级全一册 学习目标 了解什么是热量; 1 了解比热容的概念;知道比热容是物质的一种属性;(重点) 2 尝试利用比热容知识来解释生活中的一些现象;(难点) 3 能解决简单的热量计算问题。(难点) 4 思考:同样是在太阳的照射下,为什么沙子和海水的温度变化如此不同呢? 假期到海边旅行的时候我发现一个有趣的现象:白天,我们在沙滩上玩耍时,脚下的沙子热得发烫,可海水却依旧清凉;到了夜晚,沙子很快就凉了下来,海水却还是暖暖的。 【猜想与假设】 (1)物质吸收热量的多少可能与水的质量有关。支持事例:把水烧开时,水的质量越大,加热的时间越长。 (2)物质吸收热量的多少可能与升高的温度有关。支持事例:烧水时,把水烧的温度越高,加热的时间越长。 (3)物质吸收热量的多少可能与物质的种类有关。支持事例:加热质量相等的水与油,升高相同的温度,加热的时间不等。 1. 探究不同物质的吸热能力 【提出问题】物质吸收的热量可能哪些因素有关? 【设计实验】 (1)该实验用控制变量法、转换法进行探究。 ①控制变量法:探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时,应该控制两个量不变,每次实验只能改变一个量。 ②转换法:因为热量无法直接测量,所以我们可以用加热时间来比较物质吸收的热量。 (2)实验器材 质量相等的水与食用油、温度计2支、电加热器2个、秒表. 【进行实验与收集数据】 (1)取质量相等的水与食用油各200g. (2)按照如图所示安装器材。观察温度计的示数,记下加热前水和食用油的温度. (3)接通电源,同时对烧杯中的水和食用油加热3~5min(根据实际情况而定). (4)停止加热,同时读出两只温度计的示数,记下水和食用油的温度. (5)算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少 . 液体 质量m(g) 初温t0( ) 末温t1( ) 升高的温度 (t1-t0)/( ) 加热时间 t (min) 水 食用油 实验数据记录表 时间/min 0 2 4 6 8 10 食用油的温度/ 20 29 43 55 66 74 水的温度/ 20 28 35 43 48 54 质量相等的水和食用油升高的温度相同时,水吸收的热量比食用油多。 油温升高了26 ,加热时间4分钟 水温升高了26 ,加热时间8分钟 水和食用油吸收热量的多少通过加热时间来反映 转换法 实验分析 实验结论 质量和初温相等的油和水加热相同时间时,吸收的热量相同,但升高的温度更高。 如果把质量和初温相等油和水加热到相同的温度,则所需的时间更长。由此可知,升高相同温度时,吸收的热量更多。 这说明:质量相等的不同物质,在升高相同的温度时,吸收的热量一般(选填“相同”或“不同”)。 油 水 水 不同 分析归纳 实验器材: 托盘天平、铁架台、温度计、计时器、规格相同的电加热器、烧杯、水、食用油等 进行实验: 方案一: 质量相等的水和食用油,吸收相等的热量(加热相同的时间),比较温度的变化。 物质 质量m/g 初温t0/ 末温t末/ 升高的温度∆t / 加热时间t/s 水 300 21.9 53.5 31.6 120 食用油 300 22.1 108.4 86.3 120 质量相同的水和食用油,吸收相同的热量,水升高的温度比食用油低。 分析讨论: ①质量相等的不同物质吸收相等热量后,升高的温度是否相同? ②质量相等的不同物质升高相同的温度,吸收的热量是否相等? 实验探究 用相同热源,分别加热质量相同的水和食用油,使其升高相同的温度,比较加热时间的长短(吸收热量的多少)。 升高的温度/ 加热时间/min 食用油 水 发现:质量相等的食用油和水,升高相同的温度,水的加热时间长。 表示水吸收的热量多 水 食用油 5 3 5 4 实验探究 水的比热容是:c水=4.2 103 J/(kg ) 比热容是物质的特性之一,与物体的质量、温度等因素无关。 水的比热容的物理意义: 1 kg水温度升高或降低1 吸收或放出的热量是4.2 103 J。 4.比热容的实质 ①反映了物质吸热、放热的本领 ②物质对冷热反应的灵敏程度 比热容越大,吸热或放热本领越强。 比热容越小,对冷热反应越灵敏。 比热容大的应用 地暖用水来供热 汽车发动机 用水来散热 好处:水的比热容大,相同质量的水和其它物质比较,降低相同的温度,水放出的热量多,但温度变化不大,能有效运输大量热量。 比热容大的应用 课本P7 热量的计算 比热容: 吸收或放出的热量: 吸热升温: 放热降温: 有一根烧红的铁钉,温度是800 ,质量是1g。它的温度降低到20 ,要放出多少热量?已知铁的比热容为0.46x103J/(kg ) 第7页第5题 小试牛刀 将质量、初温分别相等的铁块和铝块放在沸水中煮一段较长的时间( ),比较它们吸收热量的多少,正确的是( ) A.铁块和铝块吸收的热量一样多 B.铝块比铁块吸收的热量多 C.铁块比铝块吸收的热量多 D.条件不足,无法确定 B 第7页第4题 地球的温室效应 热量 比热容 热量:在热传递过程中,传递的热的多少 热量的计算 定义:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫作这种物质的比热容 单位 物理意义 比热容 比热容的应用 Q吸=cm(t-t0) Q放=cm(t0-t) 课堂小结 归纳总结: 1.由于水的比热容较大,一定质量的水升高(或降低)一定温度吸收(或放出)的热量很多,有利于作冷却剂或用来取暖。 例如: 用水做“冷却液”或“保温剂” 2.由于水的比热容较大,一定质量的水吸收(或放出)很多的热而自身的温度却变化不多,有利于调节气温。 例如: 小区里的“人工湖” 1.新疆民谣“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。” 反映了当地昼夜的温差较 (大/小),从比热容角度来看,这是由于 。 大 砂石的比热容较小 2.汽车发动机常用水来冷,这是利用了: 的特点。 水比热容大 课堂训练 EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制,www.ieway.cn Lavf58.12.100 $