24 蚊子和狮子（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“素养进阶”为主线，分层设计基础积累、能力提升、创新应用三阶练习，构建从语言基础到思维创新的巩固路径，适配新授课学情，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、病句修改、文学常识|以课文感悟为情境，融合语言运用基础训练，如语段补字与语病修改| |能力提升|寓言阅读理解、寓意概括、形象分析|通过多则寓言对比阅读，训练逻辑思维，如《墨与砚》寓意提炼与《螺蛳与大象赛跑》形象双重性分析| |创新应用|寓言创编与生活启示|结合生活现象自编寓言，培养审美创造与辩证思维，如从猎豹、狮子故事提炼启示并创作|

24 蚊子和狮子（素养进阶分层作业）（解析版） 1．小勤在学完本课后，随手在读书笔记上写下了这样一段感悟，请按要求完成相应题目。 《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了意味深长的道理。第一则寓言中，爱慕虚荣的赫耳墨斯看见自己的雕像，心想自己作为商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；第二则寓言中，蚊子同狮子进行较量，在战胜狮子后，唱着__________（恺   凯）歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的__________（娇   骄）人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。 （1）给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（     ） A.bì pō jiào B.pì pō jiāo C.bì bō jiāo D.pì bō jiào （2）语段中两个横线处应当分别选用哪个字？请工整书写。 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（     ） A.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启蒙，寄寓了意味深长的道理。 B.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启蒙。 C.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了含蓄多变的道理。 D.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启示。 【答案】 （1）A （2）凯       骄 （3）D 【解析】 （1）小问详解： 本题考查字音辨析。 庇护：bì hù，指袒护、保护。 颇受：pō shòu，意思是受到相当程度的、比较多的某种待遇或影响。 较量：jiào liàng，指通过竞赛或斗争的方式比较本领、实力的高低，也可表示计较、争论。 故选A。 （2）小问详解： 本题考查字形辨析。 凯歌：kǎi gē，得胜时所唱的歌。 骄人：jiāo rén，引为自豪、值得骄傲的人或事物。 （3）小问详解： 本题考查病句辨析。 画线句子语序不当，应该是先“寄寓了意味深长的道理”，然后基于这些道理“给我们以启示”。 故选D。 2．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（     ） A.寓言中的“寓”是寄托的意思，寓言常常用假设的故事寄寓意味深长的道理。 B.寓言往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 C.伊索是古罗马寓言家，人们以他的名义汇集了古罗马的寓言故事，编成《伊索寓言》。 D.童话和寓言有很多相似的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人的手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等。 【答案】C 【解析】 7．C     【解析 伊索是古希腊寓言家，人们以他的名义汇集了古希腊的寓言故事。 3．阅读下面的文字，完成小题。 去阅读吧，走进文学世界，欣赏不一样的风景。走进童话，________；走进诗歌，________；走进神话，________；走进寓言，________。 下列填入文中横线处的语句，排列顺序最恰当的一项是（     ） ①领略离奇曲折的情节 ②感受夸张大胆的想象 ③收获意味深长的启迪 ④吟诵朗朗上口的韵律 A.①③②④ B.①④②③ C.③①②④ D.③④①② 【答案】B 【解析】 本题考查衔接排序。 本题可根据不同文学体裁的特点来确定语句的排列顺序。童话通常具有丰富离奇的情节，所以走进童话应是“领略离奇曲折的情节”，故第一空应填①；诗歌具有韵律美，读起来朗朗上口，因此走进诗歌应是“吟诵朗朗上口的韵律”，第二空应填④；神话的特点是充满夸张大胆的想象，走进神话自然是“感受夸张大胆的想象”，第三空应填②；寓言往往通过简短的故事传达深刻的道理，给人以意味深长的启迪，所以走进寓言应是“收获意味深长的启迪”，第四空应填③。因此正确的顺序是①④②③； 故选B。 4．班级组织以“寓言独具智慧”为主题的实践活动，请你参与其中并完成以下任务。 （1）写出你知道的两则寓言故事的名字。 ①                                         ②                             （2）下面是某同学读了一则寓言故事之后写的感想，其中有些问题，请你帮助修改。 【甲】读过《坐井观天》这则寓言后，使我学到了许多。在生活中，我们不能认为世界只有自己生活的地方这么大，要多出去看看。俗话说得好，【乙】“行万里路，不如读万卷书”。【丙】我虽然现在还小，读的书不多，去的地方也不多；但是绝不会做一只坐井观天的小青蛙。长大以后，我要读更多的书，走更多的路，掌握更多的知识和本领。 ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见： ②乙处画线句子不合逻辑，应修改为：                                          。 ③丙处画线句子有一处标点使用不当，应将“                              ”改为“                              ”。 【答案】 （1）①示例：刻舟求剑 ②对牛弹琴 （2）①删去“使” ②“读万卷书，不如行万里路” ③分号 ④逗号 【解析】 （1）小问详解： 本题考查文学常识积累。 作答本题，调动自己积累的寓言故事知识，选取大家熟知且典型的即可。 示例：《亡羊补牢》《掩耳盗铃》 （2）小问详解： 本题考查病句修改和标点符号。 ①甲处画线句缺少主语。“读过……后”是介词结构，只能作状语，无法充当主语；“使”字又让“我”失去了主语地位，导致句子缺少动作的发出者。应删去“使”。 ②乙处画线句逻辑不当。前文强调“不能坐井观天，要多出去看看”，核心是倡导“亲身实践、拓宽视野”；而“行万里路，不如读万卷书”侧重“读书比实践重要”，与语境意图相反。故应修改为：“读万卷书，不如行万里路”。 ③丙处画线句中“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词，属于复句中的小分句关系，中间应用逗号，所以将分号改为逗号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 墨与砚 ①有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这副乌黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎呢？为什么要在你这小天地里转一辈子呢？” ②“我劝你别好高骛远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“事实证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则我们将一事无成。” ③“哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压制我一辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，气势汹汹地质问砚台。说完，黑墨一腾身跳出砚台，在桌面上一边转一边高声对砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活，简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！” ④黑墨转啊转，转得头昏眼花，猛地跌倒在桌面上，可是桌面上却一点墨汁也没有。 ⑤砚台诚恳地说：“你把自己的能耐估计得太高了。其实，离开了水和我，你又能有什么作为呢？快回来吧！” ⑥黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了乌黑的墨汁。 ⑦从此以后，黑墨就安心地在砚台里转磨，再也没有跳出去了。 （有删改） 材料二 蜗牛争名 ①一只蜗牛爬到农民脚边，探头探脑地质问农民：“我的名字里也有个‘牛’字，你们为什么不给我牛的荣誉、牛的地位、牛的礼遇？” ②农民说：“好啊，蜗牛先生，我们可以给你你所要的一切。可为了让你名副其实，还是先请你下田来拉拉犁吧！” ③蜗牛听了，灰溜溜地逃走了。 （有删改） 1．下列对以上两则材料的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.两则材料都是寓言，都把作者的思想寄寓在故事里，让读者从中领悟到一定的道理。 B.两则材料都以物喻人，具有鲜明的讽刺性和教育性。 C.两则材料都运用外貌、动作、神态描写等描写方法，把每一个形象都描绘得活灵活现。 D.两则材料都通过对话展开故事情节，生动有趣，可读性强。 2．请简要概括《墨与砚》的寓意。 3．为避免成为《蜗牛争名》中的“蜗牛”，请结合生活实际，谈谈我们应该怎么做。 【答案】 1．C 2．只有与他人密切配合，才能发挥自己应有的作用。 3．在现实生活中，我们要想得到别人的尊重，自己就要有真本领，应脚踏实地、吃苦耐劳，不断展现自己的实力和价值。 【解析】 【导语】 这两则寓言以简洁生动的笔触，通过墨砚之争和蜗牛争名两个小故事，巧妙地揭示了深刻的处世哲理。《墨与砚》以拟人手法展现了合作共赢的重要性，黑墨的桀骜与砚台的包容形成鲜明对比；《蜗牛争名》则讽刺了名不副实、好高骛远的社会现象。两则寓言都善用对话推进情节，在短小篇幅中完成形象塑造和道理阐发，体现了寓言文学“小故事大道理”的典型特征，既有教育意义又富有趣味性。 1题详解： 本题考查理解分析文章内容。 C．《墨与砚》主要运用了语言、动作描写；《蜗牛争名》也主要是语言、动作描写，两则材料都没有明显的外貌描写，该选项表述错误。 故选C。 2题详解： 本题考查理解概括寓意。 结合材料一第②段“‘我劝你别好高骛远了，’砚台笑了笑对黑墨说，‘实践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则我们将一事无成’”，第④段“黑墨转啊转，转得头昏眼花，猛地一跤跌在桌面上，可是桌面上却一点墨汁也没有”，第⑤段“砚台诚恳地说：‘你把自己的能耐估计得太高了。其实，离开了水和我，你又能有什么作为呢？快回来吧’”，第⑥段“黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了乌黑的墨汁”可知，墨看不起砚，想脱离砚的束缚，但最终无法发挥自己的作用；黑墨之所以能够写出漂亮的字，是因为有水与砚台的配合，离开了它们，黑墨也只能落得个摔断的下场，所以要想做成一件事，一定离不开与伙伴的配合。据此得出寓意：只有密切配合，才能发挥应有的作用。 3题详解： 本题考查联系实际感悟。 《蜗牛争名》中的蜗牛只想要牛的荣誉、地位和礼遇，却不愿像牛一样去实干拉犁。在生活中，我们要避免成为这样的人，就应该脚踏实地，不好高骛远，不追求虚名。比如在学习上，要扎实掌握知识，勤奋刻苦，而不是只追求成绩的表面光鲜，却不付出实际努力；在工作中，要勤恳务实，认真完成每一项任务，靠实际行动去获得认可，而不是妄图凭借虚名获取利益。 （25-26七年级上·重庆·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 螺蛳与大象赛跑 ①古时候有一片广袤的草原，深浅不一的绿意铺展到天际。在这里，生活着体型悬殊的两种生灵——大象与螺蛳。 ②大象如山峦移动，每踏一步草地便微微震颤；螺蛳小如石砾，背着青褐色小壳静静栖在草根处。它们共享着同一片土地，大象经常在不经意中踩踏到螺蛳，螺蛳壳脆，一击即碎，因此，弱小的螺蛳经常被踩得头破血流。大象原本也不是故意要踩螺蛳，但是螺蛳太小了，又经常被草叶遮挡，原本视力差的大象经常会因为没看到螺蛳就把它踢翻踩烂，所以大象经常会对着一派青翠的草地说话：“小东西们，你们自己小心点，想着给我让路，不然我会不小心踩到你们。” ③它这么说话也是一片好心，但是螺蛳听了很不舒服。一只小螺蛳经过漫长的跋涉终于来到了大象的耳根，喊道：“大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货。” ④“小东西，你敢骂我，信不信我用耳朵把你扇到地上去，一脚把你踩成肉饼。”大象恼怒道。小螺蛳躲到了大象耳后的褶皱里，挑衅说：“我不信，我不信。你来踩我呀！踩我呀！”大象的耳朵猛烈扇动，却根本奈何不了小螺蛳。小螺蛳还可以在耳后搔它的痒，令大象痒得跳脚却又无可奈何。 ⑤日暮西斜时，螺蛳妈妈来叫它了，小螺蛳跟大象说再见。大象喘着粗气低吼：“你再来，我绝对不会这么轻易就饶了你。”这时，螺蛳妈妈缓缓爬上近处的草茎——她的壳纹比别的螺蛳更深，像刻着年轮。“狂妄的话别说太早。”她的触角稳稳指向大象，“明日此时，我们比谁跑得更快。输者离开草原，永不复返。” ⑥“一言为定！”大象的鼻子高高扬起，震落几片叶子。 ⑦“一言为定。”螺蛳妈妈的声音平静如水，却在暮色中泛起涟漪。 ⑧原来她正是螺蛳族群的女王。当夜，她以触角相触的方式，将讯息传遍草原每个潮湿的角落。成千上万的螺蛳开始悄悄移动，它们将首尾相接，壳挨着壳，组成一条不会中断的传声链，从约定的起点一直排到地平线尽头。女王吩咐：“当大象起步，第一声‘我已经在你前面了’便要喊出。此后声声相接，永远赶在大象脚步之前——要让那轰鸣般的宣告，成为它耳中甩不掉的回响。” ⑨它们请来猫头鹰做裁判。猫头鹰一声开始，大象就迈开大步开始了奔袭，大象跑啊跑啊，一座大山被跑过去了，可是它前面传来了细细的喊声：“大象加油啊，我已经在你前面了！大象加油啊，我已经在你前面了！”那声音从前方草丛里钻出来，清亮又刺耳。一条大山沟被跑过去了，螺蛳的喊声还在前面。大象被螺蛳的喊声压得透不过气来，但它是大象啊，怎么能向小小的螺蛳低头呢。 ⑩第二座大山，第二条大沟，第三座大山，第三条大沟……过了第七座大山的时候，大象的腿软了，脚也扭了，它踉跄着，在坑洼的地面上艰难挪移。“我不能输，我不能输，无论如何我不能输。”这时，大象已经发不出声音，只是在它自己的心里反复嘟哝。 ⑪“大象加油啊，我已经在你前面了！”那声音又来了，这次近得仿佛就在它淌着汗的耳廓边。大象抬起沉重的眼皮——朦胧的月光下，前方每一片草叶的阴影里，似乎都藏着那个螺旋形的小壳。 ⑫就在这一刻，它突然明白了：那些细小的声音永远不会消失。这个认知像最后一根稻草，压垮了它的意志。它发出低沉哀鸣，庞大的身躯轰然倒地。 ⑬月光洗净了草地。大象败了。 ⑭从那以后，草原的边界成了大象生命中最清晰的刻度。它再也没有踏进草地半步，只是偶尔站在远处山岗上，望向那片在风中翻涌如海的青翠。风吹过时，它会微微侧耳，仿佛还能听见那些细小却永不屈服的声音，还在岁月深处轻轻回响。 【抓情节】 1．下列关于《螺蛳与大象赛跑》情节的表述，不正确的一项是（     ） A.大象因视力差、没注意到草叶遮挡的螺蛳，常不经意踩到它们，这是双方矛盾的起因。 B.小螺蛳躲到大象耳后挑衅，大象的耳朵、腿都奈何不了它，体现了螺蛳的聪明。 C.螺蛳王号令所有螺蛳排成队列，通过接力喊“我已经在你前面了”，实际真正跑赢了大象。 D.大象最终遵守“输者离开草地”的承诺，再也没有踏进过那片草地，可见其重视信誉。 【品语言】 2．在“朗诵活动”中，大家需要设计朗读脚本。请参照示例，分别给文章第③段和⑪段画线句子作朗读设计并说明理由。 示例：我不能输，我不能输，无论如何我不能输。 【朗读设计】用由坚定到动摇的语气朗读，前两次“不能输”重读，语速由快到慢，表现大象从倔强坚持到力竭绝望的心理变化。 （1）大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货。 【朗读设计】                                                                 （2）大象加油啊，我已经在你前面了！ 【朗读设计】                                                                 【析形象】 3．在“人物评论角”中，大家认为大象的形象具有“既强大又弱小”的双重性。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【悟寓意】 4．编写“寓言启示录”时，老师要求从不同角色的视角总结启示。请从“螺蛳阵营”和“大象阵营”的视角，各提炼一条这则故事带来的启示。 【答案】 1．C 2．①用挑衅、轻蔑的语气朗读，“没什么了不起”“蠢货”重读，语速稍快，体现小螺蛳对大象的愤怒与不屑。 ②用得意、挑衅的语气朗读，“已经在你前面了”重读，语速轻快，营造出始终领先的压迫感，打击大象的信心。 3．强大是说大象体型庞大、力气惊人，在草原上几乎没有天敌，物理力量上占据绝对优势。弱小是说它被小小的螺蛳用计谋轻易击溃，在心理上不堪一击，最终因意志崩溃而失败，体现出精神层面的脆弱。 4．螺蛳阵营：弱小者只要团结协作、运用智慧，就能战胜看似强大的对手。大象阵营：不要轻视弱小的对手，也不要被表面的优势蒙蔽，保持清醒的头脑和坚韧的意志才是真正的强大。 【解析】 【导语】 本文借体型悬殊的大象与螺蛳的较量，探讨了强弱的辩证关系。大象虽有物理上的绝对优势，却因意志脆弱、轻视对手而败于螺蛳的团结与智慧；螺蛳则以集体协作与心理战术，打破了“弱小必败”的认知。故事情节层层递进，既展现了弱者反抗强权的勇气，也揭示了真正的强大源于清醒的头脑与坚韧的意志，引人深思。 1题详解： 本题考查内容概括。 C.由第⑧段“成千上万的螺蛳开始悄悄移动，它们将首尾相接，壳挨着壳，组成一条不会中断的传声链，从约定的起点一直排到地平线尽头。女王吩咐：‘当大象起步，第一声‘我已经在你前面了’便要喊出。此后声声相接，永远赶在大象脚步之前’”可知，螺蛳并非真正跑赢大象，而是通过接力喊“我已经在你前面了”的方式，让大象误以为自己一直被超越。该项中“实际真正跑赢了大象”的表述与原文不符。 故选C。 2题详解： 本题考查朗读设计。 （1）第③段“大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货”，这句话是小螺蛳对大象的直接挑衅。朗读时应用挑衅、轻蔑的语气，将“没什么了不起”“蠢货”重读，语速稍快，突出小螺蛳对大象的愤怒与不屑，表现出它不畏强权、敢于反抗的态度。 （2）第⑨段“大象加油啊，我已经在你前面了！”和第⑪段“大象加油啊，我已经在你前面了！”，是螺蛳接力传递的“领先宣告”。朗读时应用得意、挑衅的语气，将“已经在你前面了”重读，语速轻快，营造出始终领先的压迫感，不断打击大象的信心，让它陷入“永远追不上”的绝望。 3题详解： 本题考查人物形象。 强大的一面：由第②段“大象如山峦移动，每踏一步草地便微微震颤”可知，大象体型庞大、力量惊人，在物理层面具有绝对优势，能轻易撼动环境，对其他生物形成天然压迫。由第④段“你敢骂我，信不信我用耳朵把你扇到地上去，一脚把你踩成肉饼”可知，大象凭借自身力量，拥有轻易碾压小螺蛳的能力，在草原上几乎没有天敌，是公认的强者。 弱小的一面：由第④段“大象的耳朵猛烈扇动，却根本奈何不了小螺蛳。小螺蛳还可以在耳后搔它的痒，令大象痒得跳脚却又无可奈何”可知，大象看似强大，却对躲在耳后的小螺蛳无计可施，暴露出其应对微小、灵活对手时的无力感。由第⑩段“‘我不能输，我不能输，无论如何我不能输。’这时，大象已经发不出声音，只是在它自己的心里反复嘟哝”可知，大象在持续的心理压力下，意志逐渐动摇，内心充满恐惧与绝望。由第⑫段“这个认知像最后一根稻草，压垮了它的意志。它发出低沉哀鸣，庞大的身躯轰然倒地”可知，大象最终因无法承受“永远追不上”的心理打击而彻底崩溃，在精神层面显得极为脆弱。 4题详解： 本题考查启示。 螺蛳阵营：由第⑧段“成千上万的螺蛳开始悄悄移动，它们将首尾相接，壳挨着壳，组成一条不会中断的传声链，从约定的起点一直排到地平线尽头”可知，螺蛳们并非单打独斗，而是通过紧密协作，构建了一个持续传递“领先信号”的系统，这是它们对抗大象的核心策略。由第⑧段“当大象起步，第一声‘我已经在你前面了’便要喊出。此后声声相接，永远赶在大象脚步之前”可知，螺蛳们运用了精准的心理战术，用持续的“领先宣告”不断打击大象的信心。 启示我们：个体的弱小并不可怕，只要凝聚集体的力量，再辅以巧妙的策略，就能突破看似不可逾越的力量差距，实现以弱胜强。 大象阵营：由第②段“小东西们，你们自己小心点，想着给我让路”可知，大象从一开始就因自身的绝对优势而轻视螺蛳，缺乏对对手的基本尊重和对局势的清醒判断。由第⑩段“‘我不能输，我不能输，无论如何我不能输。’这时，大象已经发不出声音，只是在它自己的心里反复嘟哝”可知，大象在比赛中被“不能输”的执念和“被超越”的恐惧所裹挟，逐渐失去了冷静的思考能力。 启示我们：真正的强大并非源于体型或力量，而是源于对自身和对手的清醒认知，以及在逆境中依然坚韧不拔的意志。若被优势蒙蔽双眼，再强大的个体也可能因内心的脆弱而轰然倒塌。 （25-26七年级上·河南·期末）阅读《寓言三则》，完成下面小题。 寓言三则 吴礼鑫 【甲】 猎豹与鬣（liè）狗 ①一只饥饿至极的猎豹，看见一只鬣狗后兴奋不已。猎豹不顾一切地疯狂追捕鬣狗，当猎豹追上鬣狗时，猎豹瞬间就被鬣狗打翻在地。鬣狗咬断了猎豹的颈脖，猎豹成了鬣狗的美味佳肴。 ②猎豹临死前悲叹道：“我原来拼命地追杀鬣狗，想让它成为我美好的猎物，却没有料到自己最终成了鬣狗的猎物，我真是死不瞑目啊！” ③当你将别人当成猎物时，小心你也有可能成为别人的猎物。 【乙】 小花豹与雄花豹 ①有一次，小花豹坐在草地上望着蓝天凝思遐想。 ②雄花豹看见这情景，走到小花豹面前问道：“孩子，你在想什么？” ③小花豹说道：“我在梦想成为奔跑之王与捕猎高手。” ④雄花豹说道：“你每天跟随我一起努力奔跑与打猎，一定会成为奔跑之王与捕猎高手！” ⑤小花豹问道：“我每天都心怀美好的梦想，难道不能成为奔跑之王与捕猎高手？” ⑥雄花豹说道：“你如果每一天都沉湎于美好的梦想之中，永远也不会真正地成为奔跑之王与捕猎高手。你只有带着美好的梦想，跟随我一起努力奔跑与打猎，才能成为奔跑之王与捕猎高手。” ⑦世上所有的成功都不是光凭梦想来实现的，而是需要努力和奋斗，这样才能心想事成。 【丙】 狮子与猕猴 ①一头狮子看见一棵大树上有一只猕猴在蹦蹦跳跳，立即奋不顾身地爬到大树上去捉猕猴。狮子瞬间就捉住了猕猴，它兴高采烈地享受美味的猕猴肉。 ②当狮子吃饱后，它发现自己被卡在树枝间难以脱身。狮子竭尽全力地在树上挣扎，最终坠落到地上，摔得头破血流。不久，狮子就痛苦地死掉了。 ③狮子临死时悲叹道：“我天性勇猛强悍，才能轻而易举地捕杀猕猴；然而我的贪婪使自己陷入困境，最终毁了自己。唉！这真是可悲之极呀！” ④要学会克制自己的贪欲，否则就会毁了自己。 1．乙则寓言以哪种描写为主？这样写有什么好处？ 2．《猎豹与鬣狗》《狮子与猕猴》中，捕猎者都成功捕获了目标，为何最终却遭遇厄运？请分别简要说明原因。 3．请结合《猎豹与鬣狗》《小花豹与雄花豹》《狮子与猕猴》三则寓言的内容，分析其艺术手法的共同点，并补全表格内容。 寓言 艺术手法 寓意 《猎豹与鬣狗》 （共同点）（1）           （2）           《小花豹与雄花豹》 （3）           《狮子与猕猴》 （4）         【答案】 1．乙则寓言主要采用了语言描写（对话描写）的形式。通过小花豹与雄花豹的对话，展示了小花豹的心理——只愿想不愿做，从而引出雄花豹对它的劝说，推动了情节的发展，突出了要脚踏实地、不懈拼搏才能实现梦想的主题。 2．《猎豹与鬣狗》：猎豹盲目追捕，轻视了鬣狗的反击能力，反被鬣狗杀死； 《狮子与猕猴》：狮子因贪婪爬树捉猕猴，却被困树枝坠落摔死。 3．①拟人化的手法，简短的故事说明深刻的道理。 ②当将他人视为猎物时，自身也可能沦为对方的猎物。 ③成功不能仅靠梦想，需以努力奋斗为支撑才能实现“心想事成”。 ④要克制贪欲，否则过度贪婪会将自己推向毁灭的境地。 【解析】 【导语】 这三则寓言都以动物为主角，用简洁的故事揭示深刻的道理。猎豹追捕鬣狗反遭杀害，提醒我们不要把别人当猎物时，自己也暴露在危险中；小花豹只想不做，雄花豹告诫它梦想要靠奔跑与打猎才能实现；狮子因贪吃猕猴卡在树上丧命，警示贪欲会让人陷入困境。故事短小却意味深长，读来引人深思。 1题详解： 乙则寓言主要围绕小花豹与雄花豹的对话展开，从第②段雄花豹询问小花豹的想法，到第③段小花豹诉说自己的梦想，再到第④-⑥围绕梦想与努力的对话，几乎全部由对话构成，因此主要采用的是语言描写（对话描写）。对话能够直接、直观地展现人物的心理活动：第⑤段小花豹的话清晰体现出它只沉迷于梦想、不愿付出实际行动的心理；而第⑥段雄花豹的回应则直接点出问题的关键，起到了劝说和引导的作用。同时，对话推动了情节的自然发展，从提出梦想、质疑努力的意义，到明确梦想需结合努力的道理，避免了生硬说教，使寓意的表达更自然、更易被接受。 2题详解： 由甲寓言第①段前两句可知，猎豹因为极度饥饿，急于将鬣狗变为自己的猎物，变得盲目冲动，没有冷静判断自身与鬣狗的实力差距；它只把鬣狗当作可以轻易捕获的目标，却忽视了鬣狗的反击能力，最终被鬣狗打翻在地、咬断颈脖，遭遇厄运，原因是它的盲目与轻敌。丙寓言前两段写了狮子的贪婪让它失去了理智，忽视了自己不擅长爬树、容易被困的弱点，最终因无法脱身而坠落死亡，原因是它无法克制自己的贪欲。两者虽都成功捕获目标，但都因自身盲目轻敌或贪婪的弱点。 3题详解： （1）三则寓言的主角分别是猎豹、鬣狗、小花豹、雄花豹、狮子、猕猴，这些都是动物，但文中它们都具备人类的语言、心理和行为，如猎豹临死前的悲叹、小花豹与雄花豹的对话、狮子的奋不顾身和悲叹，这是典型的拟人化手法，将动物人格化，让故事更生动、更具趣味性，也便于通过动物的经历传递道理。同时，三则寓言的故事都十分简短，没有复杂的情节铺垫，每则寓言仅用几百字就讲述了一个完整的故事，但每个简短的故事背后，都蕴含着深刻的人生道理，做到了以小见大。 （2）故事讲述猎豹将鬣狗视为猎物，盲目追捕，最终反被鬣狗杀死，结合第③段可知其寓意为“当将他人视为猎物时，自身也可能沦为对方的猎物”。 （3）故事围绕小花豹的梦想展开，小花豹只沉迷于梦想，不愿付出努力，雄花豹劝说它努力奔跑与打猎才能成为奔跑之王与捕猎高手，结合第⑦段可知其寓意为“成功不能仅靠梦想，需以努力奋斗为支撑才能实现‘心想事成’”。 （4）故事讲述狮子因贪婪爬树捉猕猴，成功捕获后却被困树枝，最终坠落而死，结合第④段可知其寓意为“要克制贪欲，否则过度贪婪会将自己推向毁灭的境地”。 4．寓言的成功之处在于，叙述故事生动、具体，寓意深刻，能揭示出生活的道理。如《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯对宙斯像、赫拉像、自己像的三次问价，辛辣地嘲讽了爱慕虚荣、鄙视别人、自命不凡的人。 请你根据生活中的现象，自编一则短小的寓言故事，并揭示一种生活道理。120字左右。 【答案】示例： 一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然，小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。” 这则故事告诉我们：打开失败旁边的窗户，也许你就能看到希望。 【解析】 本题考查小作文。 第一，审题立意。要求根据生活中的现象，自编一则短小的寓言故事，并揭示一种生活道理。寓言是一种用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的文体。篇幅一般比较短小，主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。先确定寓意，如：聪明的人善于从失败中看到价值；傲慢给人带来危害，谦卑给人带来益处；只有高尚的道德品质才是值得人们去追求的无价之宝等，再根据寓意拟写故事，合理即可。故事要紧紧围绕寓意展开，力求深刻。 第二，思路点拨。如选择“聪明的人善于从失败中看到价值”，可通过描写某个人在失败中寻求到价值，进而为后来成功奠定基础的事件；选择“傲慢给人带来危害，谦卑给人带来益处”可将傲慢和谦卑两种截然不同态度的人进行对比，突出两种态度各自给人们带来哪些影响；进而说明傲慢不可取这一观点；注意采用以小见大的写法，选取生活中常见的事物进行拟写，力求做到立意深刻，发人深省。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 24 蚊子和狮子（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．小勤在学完本课后，随手在读书笔记上写下了这样一段感悟，请按要求完成相应题目。 《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了意味深长的道理。第一则寓言中，爱慕虚荣的赫耳墨斯看见自己的雕像，心想自己作为商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；第二则寓言中，蚊子同狮子进行较量，在战胜狮子后，唱着__________（恺   凯）歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的__________（娇   骄）人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。 （1）给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（     ） A.bì pō jiào B.pì pō jiāo C.bì bō jiāo D.pì bō jiào （2）语段中两个横线处应当分别选用哪个字？请工整书写。 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（     ） A.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启蒙，寄寓了意味深长的道理。 B.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启蒙。 C.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了含蓄多变的道理。 D.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启示。 2．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（     ） A.寓言中的“寓”是寄托的意思，寓言常常用假设的故事寄寓意味深长的道理。 B.寓言往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 C.伊索是古罗马寓言家，人们以他的名义汇集了古罗马的寓言故事，编成《伊索寓言》。 D.童话和寓言有很多相似的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人的手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等。 3．阅读下面的文字，完成小题。 去阅读吧，走进文学世界，欣赏不一样的风景。走进童话，________；走进诗歌，________；走进神话，________；走进寓言，________。 下列填入文中横线处的语句，排列顺序最恰当的一项是（     ） ①领略离奇曲折的情节 ②感受夸张大胆的想象 ③收获意味深长的启迪 ④吟诵朗朗上口的韵律 A.①③②④ B.①④②③ C.③①②④ D.③④①② 4．班级组织以“寓言独具智慧”为主题的实践活动，请你参与其中并完成以下任务。 （1）写出你知道的两则寓言故事的名字。 ①                                         ②                             （2）下面是某同学读了一则寓言故事之后写的感想，其中有些问题，请你帮助修改。 【甲】读过《坐井观天》这则寓言后，使我学到了许多。在生活中，我们不能认为世界只有自己生活的地方这么大，要多出去看看。俗话说得好，【乙】“行万里路，不如读万卷书”。【丙】我虽然现在还小，读的书不多，去的地方也不多；但是绝不会做一只坐井观天的小青蛙。长大以后，我要读更多的书，走更多的路，掌握更多的知识和本领。 ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见： ②乙处画线句子不合逻辑，应修改为：                                          。 ③丙处画线句子有一处标点使用不当，应将“                              ”改为“                              ”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 墨与砚 ①有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这副乌黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎呢？为什么要在你这小天地里转一辈子呢？” ②“我劝你别好高骛远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“事实证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则我们将一事无成。” ③“哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压制我一辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，气势汹汹地质问砚台。说完，黑墨一腾身跳出砚台，在桌面上一边转一边高声对砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活，简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！” ④黑墨转啊转，转得头昏眼花，猛地跌倒在桌面上，可是桌面上却一点墨汁也没有。 ⑤砚台诚恳地说：“你把自己的能耐估计得太高了。其实，离开了水和我，你又能有什么作为呢？快回来吧！” ⑥黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了乌黑的墨汁。 ⑦从此以后，黑墨就安心地在砚台里转磨，再也没有跳出去了。 （有删改） 材料二 蜗牛争名 ①一只蜗牛爬到农民脚边，探头探脑地质问农民：“我的名字里也有个‘牛’字，你们为什么不给我牛的荣誉、牛的地位、牛的礼遇？” ②农民说：“好啊，蜗牛先生，我们可以给你你所要的一切。可为了让你名副其实，还是先请你下田来拉拉犁吧！” ③蜗牛听了，灰溜溜地逃走了。 （有删改） 1．下列对以上两则材料的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.两则材料都是寓言，都把作者的思想寄寓在故事里，让读者从中领悟到一定的道理。 B.两则材料都以物喻人，具有鲜明的讽刺性和教育性。 C.两则材料都运用外貌、动作、神态描写等描写方法，把每一个形象都描绘得活灵活现。 D.两则材料都通过对话展开故事情节，生动有趣，可读性强。 2．请简要概括《墨与砚》的寓意。 3．为避免成为《蜗牛争名》中的“蜗牛”，请结合生活实际，谈谈我们应该怎么做。 （25-26七年级上·重庆·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 螺蛳与大象赛跑 ①古时候有一片广袤的草原，深浅不一的绿意铺展到天际。在这里，生活着体型悬殊的两种生灵——大象与螺蛳。 ②大象如山峦移动，每踏一步草地便微微震颤；螺蛳小如石砾，背着青褐色小壳静静栖在草根处。它们共享着同一片土地，大象经常在不经意中踩踏到螺蛳，螺蛳壳脆，一击即碎，因此，弱小的螺蛳经常被踩得头破血流。大象原本也不是故意要踩螺蛳，但是螺蛳太小了，又经常被草叶遮挡，原本视力差的大象经常会因为没看到螺蛳就把它踢翻踩烂，所以大象经常会对着一派青翠的草地说话：“小东西们，你们自己小心点，想着给我让路，不然我会不小心踩到你们。” ③它这么说话也是一片好心，但是螺蛳听了很不舒服。一只小螺蛳经过漫长的跋涉终于来到了大象的耳根，喊道：“大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货。” ④“小东西，你敢骂我，信不信我用耳朵把你扇到地上去，一脚把你踩成肉饼。”大象恼怒道。小螺蛳躲到了大象耳后的褶皱里，挑衅说：“我不信，我不信。你来踩我呀！踩我呀！”大象的耳朵猛烈扇动，却根本奈何不了小螺蛳。小螺蛳还可以在耳后搔它的痒，令大象痒得跳脚却又无可奈何。 ⑤日暮西斜时，螺蛳妈妈来叫它了，小螺蛳跟大象说再见。大象喘着粗气低吼：“你再来，我绝对不会这么轻易就饶了你。”这时，螺蛳妈妈缓缓爬上近处的草茎——她的壳纹比别的螺蛳更深，像刻着年轮。“狂妄的话别说太早。”她的触角稳稳指向大象，“明日此时，我们比谁跑得更快。输者离开草原，永不复返。” ⑥“一言为定！”大象的鼻子高高扬起，震落几片叶子。 ⑦“一言为定。”螺蛳妈妈的声音平静如水，却在暮色中泛起涟漪。 ⑧原来她正是螺蛳族群的女王。当夜，她以触角相触的方式，将讯息传遍草原每个潮湿的角落。成千上万的螺蛳开始悄悄移动，它们将首尾相接，壳挨着壳，组成一条不会中断的传声链，从约定的起点一直排到地平线尽头。女王吩咐：“当大象起步，第一声‘我已经在你前面了’便要喊出。此后声声相接，永远赶在大象脚步之前——要让那轰鸣般的宣告，成为它耳中甩不掉的回响。” ⑨它们请来猫头鹰做裁判。猫头鹰一声开始，大象就迈开大步开始了奔袭，大象跑啊跑啊，一座大山被跑过去了，可是它前面传来了细细的喊声：“大象加油啊，我已经在你前面了！大象加油啊，我已经在你前面了！”那声音从前方草丛里钻出来，清亮又刺耳。一条大山沟被跑过去了，螺蛳的喊声还在前面。大象被螺蛳的喊声压得透不过气来，但它是大象啊，怎么能向小小的螺蛳低头呢。 ⑩第二座大山，第二条大沟，第三座大山，第三条大沟……过了第七座大山的时候，大象的腿软了，脚也扭了，它踉跄着，在坑洼的地面上艰难挪移。“我不能输，我不能输，无论如何我不能输。”这时，大象已经发不出声音，只是在它自己的心里反复嘟哝。 ⑪“大象加油啊，我已经在你前面了！”那声音又来了，这次近得仿佛就在它淌着汗的耳廓边。大象抬起沉重的眼皮——朦胧的月光下，前方每一片草叶的阴影里，似乎都藏着那个螺旋形的小壳。 ⑫就在这一刻，它突然明白了：那些细小的声音永远不会消失。这个认知像最后一根稻草，压垮了它的意志。它发出低沉哀鸣，庞大的身躯轰然倒地。 ⑬月光洗净了草地。大象败了。 ⑭从那以后，草原的边界成了大象生命中最清晰的刻度。它再也没有踏进草地半步，只是偶尔站在远处山岗上，望向那片在风中翻涌如海的青翠。风吹过时，它会微微侧耳，仿佛还能听见那些细小却永不屈服的声音，还在岁月深处轻轻回响。 【抓情节】 1．下列关于《螺蛳与大象赛跑》情节的表述，不正确的一项是（     ） A.大象因视力差、没注意到草叶遮挡的螺蛳，常不经意踩到它们，这是双方矛盾的起因。 B.小螺蛳躲到大象耳后挑衅，大象的耳朵、腿都奈何不了它，体现了螺蛳的聪明。 C.螺蛳王号令所有螺蛳排成队列，通过接力喊“我已经在你前面了”，实际真正跑赢了大象。 D.大象最终遵守“输者离开草地”的承诺，再也没有踏进过那片草地，可见其重视信誉。 【品语言】 2．在“朗诵活动”中，大家需要设计朗读脚本。请参照示例，分别给文章第③段和⑪段画线句子作朗读设计并说明理由。 示例：我不能输，我不能输，无论如何我不能输。 【朗读设计】用由坚定到动摇的语气朗读，前两次“不能输”重读，语速由快到慢，表现大象从倔强坚持到力竭绝望的心理变化。 （1）大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货。 【朗读设计】                                                                 （2）大象加油啊，我已经在你前面了！ 【朗读设计】                                                                 【析形象】 3．在“人物评论角”中，大家认为大象的形象具有“既强大又弱小”的双重性。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【悟寓意】 4．编写“寓言启示录”时，老师要求从不同角色的视角总结启示。请从“螺蛳阵营”和“大象阵营”的视角，各提炼一条这则故事带来的启示。 （25-26七年级上·河南·期末）阅读《寓言三则》，完成下面小题。 寓言三则 吴礼鑫 【甲】 猎豹与鬣（liè）狗 ①一只饥饿至极的猎豹，看见一只鬣狗后兴奋不已。猎豹不顾一切地疯狂追捕鬣狗，当猎豹追上鬣狗时，猎豹瞬间就被鬣狗打翻在地。鬣狗咬断了猎豹的颈脖，猎豹成了鬣狗的美味佳肴。 ②猎豹临死前悲叹道：“我原来拼命地追杀鬣狗，想让它成为我美好的猎物，却没有料到自己最终成了鬣狗的猎物，我真是死不瞑目啊！” ③当你将别人当成猎物时，小心你也有可能成为别人的猎物。 【乙】 小花豹与雄花豹 ①有一次，小花豹坐在草地上望着蓝天凝思遐想。 ②雄花豹看见这情景，走到小花豹面前问道：“孩子，你在想什么？” ③小花豹说道：“我在梦想成为奔跑之王与捕猎高手。” ④雄花豹说道：“你每天跟随我一起努力奔跑与打猎，一定会成为奔跑之王与捕猎高手！” ⑤小花豹问道：“我每天都心怀美好的梦想，难道不能成为奔跑之王与捕猎高手？” ⑥雄花豹说道：“你如果每一天都沉湎于美好的梦想之中，永远也不会真正地成为奔跑之王与捕猎高手。你只有带着美好的梦想，跟随我一起努力奔跑与打猎，才能成为奔跑之王与捕猎高手。” ⑦世上所有的成功都不是光凭梦想来实现的，而是需要努力和奋斗，这样才能心想事成。 【丙】 狮子与猕猴 ①一头狮子看见一棵大树上有一只猕猴在蹦蹦跳跳，立即奋不顾身地爬到大树上去捉猕猴。狮子瞬间就捉住了猕猴，它兴高采烈地享受美味的猕猴肉。 ②当狮子吃饱后，它发现自己被卡在树枝间难以脱身。狮子竭尽全力地在树上挣扎，最终坠落到地上，摔得头破血流。不久，狮子就痛苦地死掉了。 ③狮子临死时悲叹道：“我天性勇猛强悍，才能轻而易举地捕杀猕猴；然而我的贪婪使自己陷入困境，最终毁了自己。唉！这真是可悲之极呀！” ④要学会克制自己的贪欲，否则就会毁了自己。 1．乙则寓言以哪种描写为主？这样写有什么好处？ 2．《猎豹与鬣狗》《狮子与猕猴》中，捕猎者都成功捕获了目标，为何最终却遭遇厄运？请分别简要说明原因。 3．请结合《猎豹与鬣狗》《小花豹与雄花豹》《狮子与猕猴》三则寓言的内容，分析其艺术手法的共同点，并补全表格内容。 寓言 艺术手法 寓意 《猎豹与鬣狗》 （共同点）（1）           （2）           《小花豹与雄花豹》 （3）           《狮子与猕猴》 （4）         4．寓言的成功之处在于，叙述故事生动、具体，寓意深刻，能揭示出生活的道理。如《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯对宙斯像、赫拉像、自己像的三次问价，辛辣地嘲讽了爱慕虚荣、鄙视别人、自命不凡的人。 请你根据生活中的现象，自编一则短小的寓言故事，并揭示一种生活道理。120字左右。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $