24 赫耳墨斯和雕像者（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“素养进阶”为核心，分层覆盖基础积累、文本分析与实践创造，梯度衔接语言运用与思维能力培养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、关联词、病句修改等基础语言要素|以选择题为主，聚焦单一知识点，如“庇”“量”读音辨析，夯实语言运用基础| |能力层|文学常识、文本解读与分析|通过寓言体裁特点分析、对话心理变化梳理等题型，培养逻辑思维与文本理解能力| |拓展层|实践应用与审美创造|结合“寓言智慧”主题活动设计、英雄口吻开放表达等题，渗透文化自信与审美创造素养|

24 赫耳墨斯和雕像者（素养进阶分层作业）（解析版） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言中我们可以知道：__________赫耳墨斯是商人的庇护神，__________这丝毫没有增强人们对他的敬意。赫耳墨斯的行为完全是爱mù（     ）虚荣的表现。从《蚊子和狮子》这则寓言中我们可以知道：蚊子虽然在和狮子的较量中胜出了，但最终被小小的蜘蛛消灭了。这是刚战胜狮子，唱着kǎi（     ）歌飞走的蚊子所始料未及的。通过阅读这些寓言故事，使我们明白了很多道理。 1．文中加点字“庇”“量”的读音全都正确的是（     ） A.pì     liáng B.bì   liáng C.pì     liàng D.bì     liàng 2．在文中括号内依次填入汉字，正确的是（     ） A.暮   凯 B.慕   凯 C.慕   慨 D.暮   慨 3．填入横线处的关联词，恰当的是（     ） A.如果     就 B.只有     才 C.即使     也 D.虽然     但是 4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（     ） A.阅读通过这些寓言故事，我们明白了很多道理。 B.通过阅读这些寓言故事，我们明白了很多道理。 C.我们通过阅读这些寓言故事，使我们明白了很多道理。 D.通过阅读这些寓言故事，使我们从而明白了很多道理。 【答案】 1．D 2．B 3．D 4．B 【解析】 1题详解：本题考查字音。庇护（bì hù）：保护、袒护，使不受侵害；较量（jiào liàng）：通过竞赛或对抗比出高低；也指暗中较劲、比试；故选D。 2题详解：本题考查字形。爱慕（ài mù）：因喜爱而倾慕，多指对人的敬仰或恋情；凯歌（kǎi gē）：胜利时唱的歌，也泛指庆祝胜利的乐曲；故选B。 3题详解：本题考查关联词。前一分句“赫耳墨斯是商人的庇护神”，后一分句“丝毫没有增强人们对他的敬意”，前后存在转折关系，直接表转折，契合前后分句的对比关系；故选D。 4题详解：本题考查病句辨析与修改。画波浪线的句子成分残缺，删除 “使”，“我们”成为主语，句子完整通顺；故选B。 5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（     ） A.赫耳墨斯问道：“这个值多少钱”？ B.赫耳墨斯问道：“这个值多少钱？” C.赫耳墨斯问道：“这个值多少钱。” D.赫耳墨斯问道，“这个值多少钱？” 【答案】B 【解析】 本题考查标点符号。“赫耳墨斯问道”是提示语，后面用冒号（：）引出直接引语；引语“这个值多少钱？”是一个完整的疑问句，问号放在引号里面；故选B。 6．下列文学常识说法有误的一项是（     ） A.“寓言”中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 B.寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 C.伊索是古罗马作家，后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《伊索寓言》。 D.童话和寓言有很多相似的地方，如故事情节都是虚构的，都常运用拟人的修辞手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。 【答案】C 【解析】 本题考查文学常识。C.伊索是古希腊作家，而非古罗马作家；故选C。 7．下列关于《赫耳墨斯与雕像者》的文学体裁及特点，表述错误的一项是（     ） A.属于寓言体裁，以简短故事揭示深刻道理，常用拟人、夸张等手法。 B.故事结构分为“叙事”与“寓意”两部分，结尾直接点明讽刺对象。 C.寓言中的“雕像店”象征现实社会的民意调查场所，反映民众对权贵的真实评价。 D.语言风格庄重严肃，通过赫耳墨斯与雕像者的对话展现神性与人性的冲突。 【答案】D 【解析】 本题考查文学常识和课文内容理解。D.该寓言的语言风格简洁、幽默、讽刺，对话生动直白。故事以神喻人，讽刺爱慕虚荣的人；本项分析不当；故选D。 8．下列加点字注音和字形全部正确的一项是（     ） A.星宿（sù）       较量       赫耳墨斯（hè）       废寝妄食 B.庇护（bì）       行止       中伤（zhōng）       爱幕虚荣 C.粘住（nián）       雕象       充塞四虚（sè）       无可奈何 D.宙斯（zhòu）       呼吸       杞人忧天（qǐ）       躇步跐蹈 【答案】D 【解析】 本题考查字音字形。A.星宿（sù）——xiù；废寝妄食——废寝忘食；B.中伤（zhōng）——zhòng；爱幕虚荣——爱慕虚荣；C.粘住（nián）——zhān；雕象——雕像；故选D。 9．班级组织以“寓言独具智慧”为主题的实践活动，请你参与其中并完成以下任务。 （1）写出你知道的两则寓言故事的名字。 ①                                         ②                             （2）下面是某同学读了一则寓言故事之后写的感想，其中有些问题，请你帮助修改。 【甲】读过《坐井观天》这则寓言后，使我学到了许多。在生活中，我们不能认为世界只有自己生活的地方这么大，要多出去看看。俗话说得好，【乙】“行万里路，不如读万卷书”。【丙】我虽然现在还小，读的书不多，去的地方也不多；但是绝不会做一只坐井观天的小青蛙。长大以后，我要读更多的书，走更多的路，掌握更多的知识和本领。 ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见： ②乙处画线句子不合逻辑，应修改为：                                          。 ③丙处画线句子有一处标点使用不当，应将“                              ”改为“                              ”。 【答案】 （1）①示例：刻舟求剑 ②对牛弹琴 （2）①删去“使” ②“读万卷书，不如行万里路” ③分号 ④逗号 【解析】 （1）小问详解：本题考查文学常识积累。作答本题，调动自己积累的寓言故事知识，选取大家熟知且典型的即可。示例：《亡羊补牢》《掩耳盗铃》 （2）小问详解：本题考查病句修改和标点符号。①甲处画线句缺少主语。“读过……后”是介词结构，只能作状语，无法充当主语；“使”字又让“我”失去了主语地位，导致句子缺少动作的发出者。应删去“使”。②乙处画线句逻辑不当。前文强调“不能坐井观天，要多出去看看”，核心是倡导“亲身实践、拓宽视野”；而“行万里路，不如读万卷书”侧重“读书比实践重要”，与语境意图相反。故应修改为：“读万卷书，不如行万里路”。③丙处画线句中“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词，属于复句中的小分句关系，中间应用逗号，所以将分号改为逗号。 （25-26七年级上·内蒙古·期末）阅读下面文本，完成小题。 古代英雄的石像 叶圣陶 ①为了纪念一位古代的英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像。 ②雕刻家到山里采了一块大石，就动手工作。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，大小石块随着纷纷往地上掉。像黄昏时星星的显现一样，起初模糊，后来明晰，这位英雄的像终于站在雕刻家面前了。 ③市中心有一片空场，大家便将这尊新雕成的石像矗立在空场中央。为庆祝石像顺利落成，市民们专门举办了一场盛大的纪念会。大家都聚集到市中心的空场，在石像下行礼，欢呼，唱歌，跳舞。无论谁从石像下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠个躬，然后再走过去。 ④骄傲的毛病谁都容易犯，除非圣人或傻子。那块被雕成英雄像的石头既不是圣人，又不是傻子，只是一块石头，看见人们这样尊敬他，当然就禁不住要骄傲了。 ⑤“看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！” ⑥他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。他这话是向垫在他下面的伙伴——大大小小的石块说的。骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。他抬着头，眼睛直盯着远方，对自己的伙伴连一眼也不瞟，甚至还有溜到嘴边又咽回去的一句话：“你们，垫在我下面的，算得了什么呢！” ⑦“喂，在上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？你忘了从前！”台子角上的一块小石头慢吞吞地说，像是想叫醒喝醉的人，个个字都说得清楚、着实。 ⑧“从前怎么样？”上面那石头觉得出乎意料，但是不肯放弃傲慢的气派。 ⑨“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。” ⑩“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！” ⑪“嘻！”另一块小石头忍不住，出声笑了。 ⑫“笑什么！没有礼貌的东西！” ⑬“你不但忘了从前，也忘了现在【甲】” ⑭“现在又怎么样？” ⑮“现在你其实也并没跟我们分开。咱们还是一整块，不过改了个样式。你看，从你的头顶到我们最下层，不是粘在一起吗？并且，正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……” ⑯“除了你们，世间就没有石块了吗？” ⑰“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。” ⑱“没有礼貌的东西！胡说！敢吓唬我？”上面那石头生气了，又怕失去了自己的尊严，所以大声吆喝，像对囚犯或奴隶一样。 ⑲“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去！” ⑳上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！” ㉑“哈！哈！你相信了？” ㉒“相信了，完全相信。” ㉓危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧，因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。”大家不再说话了。半夜里，石像忽然倒下来，离地高，摔得重，碎成千块万块。石像，连下面的台子，一点儿原来的样子也没有了，变成大大小小的石块，堆在地上。 （有删改） 1．请仔细阅读石像与小石块的对话，梳理石像的心理变化，完成填空。 起初受人崇拜时，石像①        ；当被小石块提醒大家本为一体时，它十分愤怒；面临被推倒的威胁时，它②        ；最后危机暂过，它③      。 2．（1）请在选文【甲】处填写一个恰当的标点符号，并结合文章内容说明理由。 “你不但忘了从前，也忘了现在【甲】”          （2）文中两次出现“钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻”这一细节描写，请结合具体语境，分别分析这一细节在文中的作用        。 3．倘若这位被纪念的“古代英雄”目睹了自己那尊石像倒塌后的一地碎石，他会有怎样的感触与思考？请以这位英雄的口吻，写一段话，表达他的想法。（不少于80字） 【答案】 1．①骄傲自大 ②恐慌胆怯 ③再次骄傲 2．①示例1：填感叹号，语气强烈地表达小石块对石像骄傲态度的严厉斥责和警告，与争论氛围相符。示例2：填省略号，表示语意未尽（引人思考）。小石块在此处故意停顿留下悬念和警示意味，暗示“忘了现在”的严重后果。示例3：填问号，变成反问句，语气强烈地表达小石块对石像傲慢态度的不满与愤怒，突显石像骄傲忘本的荒谬。 ②示例：第一次是客观细致地描绘了雕刻家创作石像的具体过程，凸显了雕刻的艰辛与技艺的精湛；为后文石像被崇拜做铺垫/暗示它的英雄身份是被人塑造出来的。第二次是从石像的角度强调自己高于其他石块的原因，生动表现了石像忘本自负的心理/与后来摔碎的结局形成对比，具有讽刺效果。 3．示例1：孩子，你本是山中的大石。雕刻家赋予你形貌，众人赋予你光环，你便忘了根本。真正的伟大，是认识到自己并不高于他人。如今你碎落一地，与兄弟姐妹重聚，这何尝不是一种回归呢？示例2：看见这一地碎石，我心中并无惋惜。这尊石像是因我的名而被塑成偶像，受人尊崇，但那荣耀本不属于它。真正的英雄，从来不是高高在上的石像，而是在土地上与众人一起奋斗的血肉之躯。 【解析】 【导语】这篇寓言通过石像与小石块的对话，揭示了深刻的哲理。叶圣陶以拟人手法展现石像从骄傲到恐惧再到虚伪的心理变化，讽刺了脱离群众根基的虚荣。重复出现的“钢凿一下一下地凿”细节，既形成呼应又暗示命运共同体关系。结尾石像崩塌的意象警示：任何脱离本质的虚妄地位终将归于尘土。全文以简洁对话推动情节，在童话外壳下包裹着对社会关系的犀利观察。 1题详解：本题考查概括文章内容。第①空：联系第④段中的“看见人们这样尊敬他，当然就禁不住要骄傲了”和第⑤段中的“看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼”可知，石像起初受人崇拜时，内心充满了优越感，觉得自己地位特殊、荣耀无比，对垫在下面的伙伴不屑一顾，所以此时它的心理是骄傲自大的。第②空：联系第⑳段中的“上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：‘别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！’”可知，当面临被推倒的威胁时，石像不再傲慢，反而充满了恐惧，甚至用哀求的语气和小石块说话，可见此时它的心理是恐慌胆怯的。第③空：联系第㉓段中的“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：‘我想，我总比你们高贵一些吧，因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。’”可知，当危机暂时过去后，石像的骄傲又重新冒了出来，它仍觉得自己比其他石块高贵，所以此时它的心理是再次骄傲的。 2题详解：本题考查词句理解和赏析。 （1）联系第⑬段中的“你不但忘了从前，也忘了现在【甲】”可知，若此处填感叹号，结合第⑫段石像怒斥小石块“笑什么！没有礼貌的东西！”的傲慢态度，感叹号能强烈表达小石块对石像骄傲忘本的斥责与警告，与二人针锋相对的争论氛围完全契合。联系第⑬段中的“你不但忘了从前，也忘了现在【甲】”可知，若此处填省略号，结合第⑭段石像追问“现在又怎么样？”的反应，省略号表示语意未尽，是小石块故意停顿留下悬念，暗示“忘了现在”的严重后果，为下文揭露石像“地位倒不安稳”的处境做铺垫，让对话更有张力。联系第⑬段中的“你不但忘了从前，也忘了现在【甲】”可知，若此处填问号，结合第⑩段石像宣称“我高高在上是应当的”的自大言论，问号将这句话变成反问句，强烈表达小石块对石像傲慢态度的不满与愤怒，突显其骄傲忘本的荒谬，让反驳更具讽刺性。 （2）第一次出现：联系第②段中的“钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，大小石块随着纷纷往地上掉。像黄昏时星星的显现一样，起初模糊，后来明晰，这位英雄的像终于站在雕刻家面前了”可知，这里是客观描写雕刻家创作石像的过程。“一下一下”的重复，既凸显出雕刻工作的艰辛与雕刻家技艺的精湛，也让石像从模糊到清晰的诞生过程更有画面感。这一描写为后文石像被市民崇拜、产生骄傲心理做了铺垫，也暗示了石像的“英雄”身份是被人工塑造出来的，并非天生高贵。第二次出现：联系第⑩段中的“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像”可知，这是石像在向其他石块炫耀时说的话。它刻意强调这个细节，是为了突出自己与其他石块的“不同”，将雕刻过程当作自己“高人一等”的依据，生动表现出它忘本、自负的心理。这一表述与后文石像摔碎后和其他石块毫无分别的结局形成强烈对比，极具讽刺效果，也深化了“骄傲终将崩塌”的主题。 3题详解：本题为开放式作答。首先要代入古代英雄的身份，他是谦逊且有智慧的，看到石像倒塌成碎石，会反思虚荣与团结的意义。需要先表达惋惜，再点出石像的骄傲本质与自身的真实追求，最后落脚于“真正的光荣在于彼此相依”的感悟。示例：看着满地碎石，我不禁叹息。我本是为守护百姓而立，这石像却因骄傲而碎裂。真正的光荣从不是孤高地站在顶端，而是像这些石块一样，彼此相依，共同支撑起脚下的土地，那才是永恒的力量。 （25-26七年级上·福建·期末）阅读下面的文字，完成各题。 荞麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A.“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们（     ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B。“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（     ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 1．这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。请你梳理文章内容并补全下表。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ①             ②             被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③             ④             2．文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，请你根据文章内容，展开合理想象，在括号内分别填上恰当的词，并补充相关的心理活动。 A.“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们（　　　　　）地说。 花儿们的心理活动：                                                                                                 B.“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（　　　　　）地说。 老柳树的心理活动：                                                                                                 3．你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述？请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A.老柳树       B.荞麦       C.麦子       D.花儿 【答案】 1．①直直地挺立 ②骄傲地立着不动且朝天看 ③叶子卷起来，头垂了下来 ④被雨水洗得焕然一新 2．①示例：焦急 ②暴风雨越来越近，我们低头才勉强安全。荞麦这样倔强，会被闪电击中的！得赶紧劝它，就像保护一个任性的孩子。 ③示例：语重心长 ④我见过多少骄傲者被闪电吞噬啊。荞麦还年轻，不懂敬畏自然。必须用过去的教训点醒它——低头不是懦弱，是生存的智慧。 3．示例：以老柳树的口吻讲述故事最合适，因为这样对比鲜明，作为长者的老柳树懂得在暴风雨来临时需要低头的道理，反衬出荞麦不懂听取他人意见、骄傲自满以致毁了自己。借老柳树之口说出故事，使得读者认识深刻，富有思想性。 【解析】 【导语】这篇童话通过荞麦与其他植物的对比，生动展现了骄傲与谦卑的主题。荞麦的傲慢自大与麦子、老柳树的谦逊形成鲜明对比，最终因不听从劝告而遭受惩罚。故事语言简洁，情节紧凑，寓意深刻，教导人们要懂得谦逊和顺应自然。安徒生以植物为喻，巧妙传达了人性弱点与道德教训，体现了童话的教育意义。 1题详解：本题考查童话内容的理解与对比分析。根据文章第③段“荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子”和第④段“作为一根穗子，我真是长得丰满，此外我还非常漂亮”的内容分析，在暴雨来临前，荞麦表现出极度的骄傲自满，因此①处应填“直直地挺立”。根据文章第⑥段“荞麦仍然骄傲地立着不动”和第⑪段“它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的”的内容分析，在暴雨肆虐时，荞麦拒绝听从劝告，坚持挺立并傲慢地仰望闪电，因此②处应填“骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看”。根据文章第⑥段“田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来”的内容分析，其他植物在暴雨肆虐时采取了自我保护的措施，因此③处应填“叶子卷起来，头垂了下来”。根据文章第⑫段“当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新”的内容分析，暴雨过后，其他植物因为谦卑的姿态而得以保全，因此④处应填“被雨水洗得焕然一新”。 2题详解：本题考查对童话角色性格特点及情感表达的把握。需要根据不同植物的性格特点和说话时的情境，选择恰当的修饰词来体现其劝告时的情感色彩。A处根据文章第⑦段“像我们一样，把你的头低下来呀”的内容分析，花儿们与荞麦同为花草，地位平等，面对即将来临的暴风雨，它们的劝告应该充满同伴间的关切与焦急。“急切”一词既能表现暴风雨逼近的紧迫感，又能体现同伴间的关心，符合花儿们单纯善良的性格特点。B处根据文章第⑩段“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀”的内容分析，老柳树作为年长的智者，经历过无数风雨，它的劝告应该充满长辈的慈爱与担忧。“慈爱”一词既能体现老柳树作为长辈对晚辈的关爱，又能表现它丰富的生活阅历和谆谆教导的态度。示例：A.急切——暴风雨马上就要来了，低下头才能保护自己，我们真为荞麦担心，希望它能听劝，别被狂风暴雨伤到。示例：B.慈爱——我经历过很多风雨，知道暴风雨的厉害，希望年轻的荞麦能听话，学会谦卑，平安躲过这场灾难。 3题详解：本题考查对童话叙事视角的理解。需要分析不同角色的特点及其在故事中的位置，选择最能体现童话寓意和教育意义的叙述者。根据文章第①段“我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多”的内容分析，老柳树是整个故事的原始讲述者，具有见证者的权威地位。作为一棵“非常值得尊敬”的古树，它阅历丰富，能够客观地观察和评价荞麦的行为。同时，根据文章第⑬⑭段柳树为荞麦的遭遇“哭泣”并“把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听”的内容分析，老柳树不仅见证了事件全过程，还承担着传承教训、教育后辈的责任，这与童话的教育功能高度契合。示例：A.老柳树——作为故事的原始讲述者和智慧长者，能够客观叙述事件并传递人生教训。它既是整个事件的见证者，又能在结尾通过“哭泣”和讲述来点明寓意，这种全知视角和长者身份最符合童话的教育意义和叙事需要。 （25-26七年级上·河南·期末）阅读童话故事，完成小题。 茶       壶 安徒生 ①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲。它的前面和后面都有点什么东西！前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具都把茶壶盖的弱点记得清清楚楚。谈它的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。 ②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们大家都有缺点；但是我们也有优点。杯子有把，糖钵有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。” ③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了。A_____，_____。这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。 ④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被搁到了旮旯里，后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，这完全是等于入葬。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和开水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听到有人说它该换个好一些的花盆。因此有人拦腰打了我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里。至于我呢？我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” 1．根据提示，完成下面的结构图。 （1）        （2）        （3）        （4）         2．第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”这里的“笑”是什么意思？大家为什么只笑茶壶，不笑“笨拙的手”？ 3．译文有两个版本，哪一个更合适放入横线“A”处？请说明理由。 版本一：茶壶倒在了地上，开水流完了。 版本二：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 4．童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文主题，联系生活经验谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1．①壶嘴、把手摔碎 ②用于养花 ③骄傲 ④释怀、无悔 2．嘲笑、取笑茶壶骄傲自大，一直强调自己的优点和地位，忽视自己的缺点。当茶壶从茶桌上摔下来，壶嘴和把手都摔断了，情景滑稽可笑。相对于“笨拙的手”，大家更不喜欢骄傲自大的茶壶。 3．版本二更适合。因为本文是一篇童话故事，版本二运用了拟人的修辞手法，“晕乎乎、躺”等词生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状，既照顾了儿童的认知水平，又生动活泼，亲切幽默。 4．安徒生的话告诉我们，童话源于真实生活。《茶壶》中的茶壶因骄傲受挫，却在奉献花朵中找到幸福，这正是生活的写照。生活里，有人因自负犯错，也有人在帮助他人、默默付出中收获快乐。作者将真实的人生道理融入童话，让奇妙的故事既有想象力，又饱含现实启示。 【解析】 【导语】安徒生的《茶壶》是一篇藏着人生哲思的温润微童话，以小见大的写法格外动人。它没有炫目的奇幻设定，只借一把茶壶的一生，道尽普通人的生命际遇：从骄傲自恃、在意缺憾，到摔落残破、沦落尘埃，最后在孕育花朵中找到生命价值，哪怕最终破碎仍留存温暖记忆。它把平实的生活感悟寄寓在日常器物的经历里，柔软却有力量，淡远的文字里藏着治愈人心的力量。 1题详解： （1）根据第③段“茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了”可知，茶壶在“茶盖破损”之后，因意外摔落，发生了壶嘴、把手摔碎的变化。 （2）根据第④段“我被送给了她……我的身体里面装进了土……土里放了一个球茎……球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花”可知，茶壶被送给老妇人后，被装进泥土和球茎，用来养花，孕育出了花朵。 （3）根据第①段“从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲”，以及第②段“我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者”可知，茶壶最初的心理是骄傲、自大的，它自视甚高，看不起其他茶具。 （4）根据第④段“我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的”可知，茶壶彻底摔碎后，虽然身体破碎，但依然记得孕育花朵的幸福时光，内心是释怀、无悔的，对过往的美好充满怀念。 2题详解：“笑”的意思是嘲笑、取笑。根据第②段“我就是任命者——大家的主宰”“我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后”可知，茶壶一直骄傲自大，刻意炫耀自己的优点，回避自身缺点，还自封为“茶桌上的皇后”，态度傲慢。根据第③段“茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了……大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手”可知，茶壶是骄傲自大，目中无人的，所以当它摔下来，摔断壶嘴和把手的时候，大家会嘲笑它；虽然是手的错误，摔破了茶壶，但是与手相比，大家更排斥骄傲自大的茶壶，所以更多是在笑茶壶。 3题详解：版本二更适合。本文是安徒生创作的童话故事，根据第③段“这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它”可知，童话需要生动活泼、贴近儿童认知的语言。版本二运用了拟人的修辞手法，“晕乎乎”“躺”等词语将茶壶当作人来写，生动形象地刻画了茶壶摔落时昏沉、狼狈的状态，既符合儿童的认知水平，又充满趣味性与亲切感；而版本一表述直白平淡，缺乏文学性和童话应有的生动感，无法吸引儿童读者。 4题详解：首先，从《茶壶》的情节脉络分析，茶壶从骄傲自夸、自封“茶桌皇后”，到摔碎后沦为养花容器，最终在孕育花朵的奉献中获得幸福，即便彻底破碎也留存温暖记忆，这是童话的“奇妙”之处。其次，从中提炼生活哲理：童话并非空想，而是将真实人生体验具象化——骄傲会让人陷入困境，而奉献与利他能让人找到真正的价值，这是作者从生活中观察到的真实规律。接着，联结生活经验：我们在生活中也常因自负碰壁，比如因炫耀成绩而忽视不足导致失误，也会在帮助同学、照顾家人的过程中收获快乐，这些真实经历与茶壶的成长轨迹高度契合。最后，理解主旨：安徒生用童话的形式，把复杂的人生道理转化为孩子能读懂的故事，既保留了童话的奇幻色彩，又扎根于真实生活的情感与认知，让读者在趣味中领悟成长的意义，这正是“最奇妙的童话源于最真实生活”的体现。示例：安徒生这句话意为：奇妙童话扎根于真实生活。《茶壶》中，骄傲的茶壶摔碎后在养花奉献中获得幸福，这奇幻情节实则源于生活哲理：骄傲易致挫折，奉献能实现价值。生活中我们也会因自负碰壁，在付出中收获快乐，童话将真实人生体验转化为生动故事，给人启迪。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 24 赫耳墨斯和雕像者（素养进阶分层作业）（原卷版） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言中我们可以知道：__________赫耳墨斯是商人的庇护神，__________这丝毫没有增强人们对他的敬意。赫耳墨斯的行为完全是爱mù（     ）虚荣的表现。从《蚊子和狮子》这则寓言中我们可以知道：蚊子虽然在和狮子的较量中胜出了，但最终被小小的蜘蛛消灭了。这是刚战胜狮子，唱着kǎi（     ）歌飞走的蚊子所始料未及的。通过阅读这些寓言故事，使我们明白了很多道理。 1．文中加点字“庇”“量”的读音全都正确的是（     ） A.pì     liáng B.bì   liáng C.pì     liàng D.bì     liàng 2．在文中括号内依次填入汉字，正确的是（     ） A.暮   凯 B.慕   凯 C.慕   慨 D.暮   慨 3．填入横线处的关联词，恰当的是（     ） A.如果     就 B.只有     才 C.即使     也 D.虽然     但是 4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（     ） A.阅读通过这些寓言故事，我们明白了很多道理。 B.通过阅读这些寓言故事，我们明白了很多道理。 C.我们通过阅读这些寓言故事，使我们明白了很多道理。 D.通过阅读这些寓言故事，使我们从而明白了很多道理。 5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（     ） A.赫耳墨斯问道：“这个值多少钱”？ B.赫耳墨斯问道：“这个值多少钱？” C.赫耳墨斯问道：“这个值多少钱。” D.赫耳墨斯问道，“这个值多少钱？” 6．下列文学常识说法有误的一项是（     ） A.“寓言”中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 B.寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 C.伊索是古罗马作家，后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《伊索寓言》。 D.童话和寓言有很多相似的地方，如故事情节都是虚构的，都常运用拟人的修辞手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。 7．下列关于《赫耳墨斯与雕像者》的文学体裁及特点，表述错误的一项是（     ） A.属于寓言体裁，以简短故事揭示深刻道理，常用拟人、夸张等手法。 B.故事结构分为“叙事”与“寓意”两部分，结尾直接点明讽刺对象。 C.寓言中的“雕像店”象征现实社会的民意调查场所，反映民众对权贵的真实评价。 D.语言风格庄重严肃，通过赫耳墨斯与雕像者的对话展现神性与人性的冲突。 8．下列加点字注音和字形全部正确的一项是（     ） A.星宿（sù）       较量       赫耳墨斯（hè）       废寝妄食 B.庇护（bì）       行止       中伤（zhōng）       爱幕虚荣 C.粘住（nián）       雕象       充塞四虚（sè）       无可奈何 D.宙斯（zhòu）       呼吸       杞人忧天（qǐ）       躇步跐蹈 9．班级组织以“寓言独具智慧”为主题的实践活动，请你参与其中并完成以下任务。 （1）写出你知道的两则寓言故事的名字。 ①                                         ②                             （2）下面是某同学读了一则寓言故事之后写的感想，其中有些问题，请你帮助修改。 【甲】读过《坐井观天》这则寓言后，使我学到了许多。在生活中，我们不能认为世界只有自己生活的地方这么大，要多出去看看。俗话说得好，【乙】“行万里路，不如读万卷书”。【丙】我虽然现在还小，读的书不多，去的地方也不多；但是绝不会做一只坐井观天的小青蛙。长大以后，我要读更多的书，走更多的路，掌握更多的知识和本领。 ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见： ②乙处画线句子不合逻辑，应修改为：                                          。 ③丙处画线句子有一处标点使用不当，应将“                              ”改为“                              ”。 （25-26七年级上·内蒙古·期末）阅读下面文本，完成小题。 古代英雄的石像 叶圣陶 ①为了纪念一位古代的英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像。 ②雕刻家到山里采了一块大石，就动手工作。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，大小石块随着纷纷往地上掉。像黄昏时星星的显现一样，起初模糊，后来明晰，这位英雄的像终于站在雕刻家面前了。 ③市中心有一片空场，大家便将这尊新雕成的石像矗立在空场中央。为庆祝石像顺利落成，市民们专门举办了一场盛大的纪念会。大家都聚集到市中心的空场，在石像下行礼，欢呼，唱歌，跳舞。无论谁从石像下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠个躬，然后再走过去。 ④骄傲的毛病谁都容易犯，除非圣人或傻子。那块被雕成英雄像的石头既不是圣人，又不是傻子，只是一块石头，看见人们这样尊敬他，当然就禁不住要骄傲了。 ⑤“看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！” ⑥他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。他这话是向垫在他下面的伙伴——大大小小的石块说的。骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。他抬着头，眼睛直盯着远方，对自己的伙伴连一眼也不瞟，甚至还有溜到嘴边又咽回去的一句话：“你们，垫在我下面的，算得了什么呢！” ⑦“喂，在上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？你忘了从前！”台子角上的一块小石头慢吞吞地说，像是想叫醒喝醉的人，个个字都说得清楚、着实。 ⑧“从前怎么样？”上面那石头觉得出乎意料，但是不肯放弃傲慢的气派。 ⑨“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。” ⑩“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！” ⑪“嘻！”另一块小石头忍不住，出声笑了。 ⑫“笑什么！没有礼貌的东西！” ⑬“你不但忘了从前，也忘了现在【甲】” ⑭“现在又怎么样？” ⑮“现在你其实也并没跟我们分开。咱们还是一整块，不过改了个样式。你看，从你的头顶到我们最下层，不是粘在一起吗？并且，正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……” ⑯“除了你们，世间就没有石块了吗？” ⑰“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。” ⑱“没有礼貌的东西！胡说！敢吓唬我？”上面那石头生气了，又怕失去了自己的尊严，所以大声吆喝，像对囚犯或奴隶一样。 ⑲“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去！” ⑳上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！” ㉑“哈！哈！你相信了？” ㉒“相信了，完全相信。” ㉓危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧，因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。”大家不再说话了。半夜里，石像忽然倒下来，离地高，摔得重，碎成千块万块。石像，连下面的台子，一点儿原来的样子也没有了，变成大大小小的石块，堆在地上。 （有删改） 1．请仔细阅读石像与小石块的对话，梳理石像的心理变化，完成填空。 起初受人崇拜时，石像①        ；当被小石块提醒大家本为一体时，它十分愤怒；面临被推倒的威胁时，它②        ；最后危机暂过，它③      。 2．（1）请在选文【甲】处填写一个恰当的标点符号，并结合文章内容说明理由。 “你不但忘了从前，也忘了现在【甲】”          （2）文中两次出现“钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻”这一细节描写，请结合具体语境，分别分析这一细节在文中的作用        。 3．倘若这位被纪念的“古代英雄”目睹了自己那尊石像倒塌后的一地碎石，他会有怎样的感触与思考？请以这位英雄的口吻，写一段话，表达他的想法。（不少于80字） （25-26七年级上·福建·期末）阅读下面的文字，完成各题。 荞麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A.“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们（     ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B。“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（     ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 1．这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。请你梳理文章内容并补全下表。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ①             ②             被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③             ④             2．文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，请你根据文章内容，展开合理想象，在括号内分别填上恰当的词，并补充相关的心理活动。 A.“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们（　　　　　）地说。 花儿们的心理活动：                                                                                                 B.“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（　　　　　）地说。 老柳树的心理活动：                                                                                                 3．你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述？请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A.老柳树       B.荞麦       C.麦子       D.花儿 （25-26七年级上·河南·期末）阅读童话故事，完成小题。 茶       壶 安徒生 ①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄傲。它的前面和后面都有点什么东西！前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具都把茶壶盖的弱点记得清清楚楚。谈它的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。 ②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们大家都有缺点；但是我们也有优点。杯子有把，糖钵有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。” ③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了。A_____，_____。这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。 ④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被搁到了旮旯里，后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，这完全是等于入葬。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和开水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听到有人说它该换个好一些的花盆。因此有人拦腰打了我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里。至于我呢？我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” 1．根据提示，完成下面的结构图。 （1）        （2）        （3）        （4）         2．第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”这里的“笑”是什么意思？大家为什么只笑茶壶，不笑“笨拙的手”？ 3．译文有两个版本，哪一个更合适放入横线“A”处？请说明理由。 版本一：茶壶倒在了地上，开水流完了。 版本二：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 4．童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文主题，联系生活经验谈谈你对这句话的理解。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $