1《沁园春・长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《沁园春·长沙》为核心，聚焦“青春激扬”主题，通过“青春之问”导入，连接学生青春体验与作品赏析，以诵读吟咏、品鉴意象、炼字分析为支架，引导学生理解词中壮阔意境与革命豪情。 其亮点在于融合革命文化与青春主题，通过对比传统秋景诗词与毛泽东笔下秋景培养思维能力，以“击”“翔”等炼字分析提升审美创造，助力学生树立文化自信。教师可借助系统任务设计高效教学，学生能在赏析中深化青春价值体认。

单元教材分析 本单元是学生升入高中的第一个语文学习单元，在教材中起到引领作用。学生正值青春年华，有必要对青春、青年、理想有自觉的体认，在作品的引导下对青春有所思考，树立正确的三观，养成奋发有为的人格，有利于发挥教学的育人功能。 单元导语 第一段明确了本单元的人文主题：青春激扬。青春是什么？怎么迈出青春的步伐？本段做了整体引导。“青春”是高考不朽的话题。 第二段介绍了本单元选文的大体情况，主题上都是对青春的吟唱，用诗歌和小说不同的文学表达，点燃学生青春激情。 第三段提出了学习本单元的核心任务：从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，感悟自己的青春，并从各角度各层面明确了学习目标。 作品 作者 时间标记 年龄 《沁园春•长沙》 毛泽东 创作时间：1925年 32岁 《立在地球边上放号》 郭沫若 创作时间：1919年9、10月间 27岁 《红烛》 闻一多 创作时间：1923年 24岁 《峨日朵雪峰之侧》 昌耀 创作时间： 1962年8月2日初稿 1983年7月27日删定 初稿26岁 删定47岁 《致云雀》 雪莱 创作时间：1820年夏 28岁 《百合花》 茹志鹃 创作时间：1958年3月 文章开头：1946年的中秋 作者33岁 通讯员18岁 《哦，香雪》 铁凝 创作时间：1982年6月 作者25岁 香雪十七八岁 单元学习要求 【我们将要习得的语文素养】 1.理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力 3.尝试诗歌写作，增强语言表现力 长沙，湖南省省会，是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方 毛泽东雕像：高32米，长83米，宽41米 沁 园 春 长 沙 毛泽东 以青春之问，赴时代之约 ——赏读《沁园春·长沙》 学习目标 1.诵读全词，感受毛泽东的青春豪情。 2.品味词中的意象，体会壮阔深远的意境。 3.分析炼字的精妙，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。 4.分析“同学少年”的形象特点，体会词人以天下为己任的胸怀。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ 秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。 人生易老天难老 寥廓江天万里霜。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 阵图开向陇山东。昨天文小姐，今日武将军。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间。 万里长江横渡，极目楚天舒。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 是什么样的诗人才能写出这样的诗句呢？ 9 采桑子·重阳 1929.10 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。 此词通过重阳述怀，表达了诗人对革命根据地和革命战争的赞美之情；表达了革命的人生观、世界观；表达了诗人宽广的胸襟和高度的革命乐观主义精神。 忆秦娥·娄山关 1935.02 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 此词上阕写景，下阕抒情，从内到外勾勒出一幅雄浑壮阔的冬夜行军图，描画了红军长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。 作者简介 毛泽东(（1893.12.26－1976.9.9)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。 代表诗词《沁园春·雪》、《七律·长征》、《卜算子·咏梅》、《沁园春·长沙》等。 毛泽东的书法别具一格，自有一股雄放之气，汪洋恣肆，一泻千里。 12 时 代 背 景 1911年，十八岁的毛泽东同志来到长沙，开始他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。1923年，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。 1925年，当时国共两党统一战线已经确立，但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。此时，毛泽东自上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕他。毛泽东于是秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。 题目解读 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 词牌名 题目 沁园春,词牌名,又名“洞庭春色”“寿星明”等。沁园,相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺,有人作诗咏其事,“沁园春”这个词牌由此得名。 古典诗歌 现代新诗 词：最早称为“曲词”“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。起源于隋唐之际，兴盛于宋代。原本是是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，后与曲分离，成为诗的别体。 基本特点：词有定格，句有定数，字有定声。（词牌是词的格式的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定） 词的分类 （1）按字数，小令（59字以内）、中调（59-90）、长调（91字以上）； （2）按片数，可分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多； （3）按风格，可分为婉约派和豪放派。 ★知识链接——词 诗歌分界线 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 古典诗歌 现代新诗 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 【学习任务一】 诵读吟咏,读懂诗意 立、看、怅、问 上阙 下阙 眼前景 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 携、忆、记 忆往事 【学习任务二】 品鉴意象,体会意境 诗歌鉴赏：意象与意境 意象 诗人寄托情感的事物 诗人的内心情感 意境 借助意象，通过联想和想象达到的境界 形成 传递 情感 乐与哀 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 上阕鉴赏 一个“看”字，写了哪些典型景物？ 湘江秋景图 看 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 远眺 远眺 近观 近观 仰视 俯视 万山红遍 层林尽染 20 找出描写秋景的意象，分析它们所蕴含的情感。小组讨论2分钟 山 林 江 舸 鹰 鱼 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争先恐后的百舸 搏击长空的雄鹰 水底自在的游鱼 象（客观事物） 意象 渗透主观情感的物 通过这些意象形象地表现了诗人对自然万物蓬勃生命力的赞美和热爱，流露出激情热血和豪情壮志。 意境特点 或壮阔深远 或广博宏伟， 或壮丽热烈， 或生机勃勃 或活泼灵动 以壮景抒豪情 1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》 2、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》 4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 对比阅读：历来描绘秋景的诗词 ——秋景的特点？ 凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂。 1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》 2、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》 4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 诗人笔下的意象不应是客观的绝对呈现，而应是“灌注了生气的形象”。（康德） 名词：客观世界的物象 动词、形容词、副词、数词……赋予物象以生气、灵魂，这便是作者的“意”所在。 王国维：物皆着我之色彩 【学习任务三】 体会炼字选词的精妙 万，数词，数量之众，显示出山川的雄伟阔大，给人以厚重之感。 红，形容词，热情而热烈。 遍，副词，一眼望去，满目红色，显得壮丽而热烈，给人以澎湃的感觉。 万山红遍 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ “层”：林之多 “尽”：红之广、 “染”：化静为动 描绘出树林层层叠叠的繁茂，色彩绚烂，充满生机； 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ “漫”：江水溢满之状 “透”：江水的极致澄澈 “百”：数量之众 “争”：千帆竞发，洋溢着热闹与活力 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ “击”：动词。雄鹰搏击长空的豪迈，准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 “翔”：动词。鱼的轻快与自由。鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ “竞”：万物都奋发自强，竞争追逐！ 寒秋严霜下，万物蓬勃旺盛的生命力。 万类霜天竞自由 景物 修饰词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层、染 漫、透 百、争 击 翔 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 炼字的分类： 1、动词：具有动态美 “鹰击长空，鱼翔浅底” 2、形容词：化抽象为具体，变无形为有形 “大漠孤烟直” 3、叠词：增强语言的韵律感，起强调作用 “白云千载空悠悠” 4、拟声词：生动形象，有身临其境之感 “唧唧复唧唧” 5、颜色词：暗示心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 6、数量词：在渲染气氛、描景状物、表情达意、说明事理等方面往往具有非常巧妙的作用。 “万山红遍，层林尽染” 7、副词：包括程度副词（强调）和范围副词（限定） 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 问：诗中“僧敲月下门”一句中的“敲”改为“推”好不好？为什么？ 题目解答示例： ①“敲”字更好。 ②“敲”是敲门的意思，不知主人是否在家，推门而入并不合适，敲门示意更为礼貌，合理。 ③以动衬静，在万籁俱寂时，出现一阵敲门声，更能衬托出环境的幽寂，符合主人家隐士的身份。 细读文本 请从写景角度/手法，分析词人是如何描绘此寒秋之景。 角度:由远及近、俯仰结合、动静结合、色彩层叠、由点到面 看 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺 近观 仰视 俯视 山上——远景 江中——近景 水底——低景 天空——高景 静 静、动 动 动 意象 万 类 霜 天 竞 自 由 一切景语皆情语 比拟 对比 1、修辞：比喻、对比、夸张、比拟等 2、表现手法：衬托、对比、白描、渲染、烘托、象征、动静结合、虚实结合等。 3、感官：嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉等 知识补充：景物描写的常见方法和技巧 5、词语的锤炼：动词、形容词、有活用的词、叠词 4、视角：从高到低、俯仰结合、由远及近 再读诗歌，圈出能表现词人情感的词句，并分析词中所蕴含的思想情感 细读文本 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 怅→寥廓。面对辽阔苍茫天地 问→谁主沉浮?面对复杂时局 抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 　　写壮景，抒豪情，表达对革命的凌云之志。 作者心中“主宰”国家命运的 是什么样的？ 同学少年 任务四：感受青春 体悟个人情怀 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 青春年少，才华横溢 意气风发，强劲有力 以为天下为己任 蔑视权贵、反动派 激流勇进、搏击风浪的斗争精神 作者心中“主宰”国家命运的 是什么样的？ 同学少年 一群自信乐观、意气风发、心怀天下、奋发有为、蔑视反动统治者，立志改造旧中国革命青年的形象。 1893年12月26日（清光绪十九年十一月十九日），出生在湖南省湘潭县韶山冲。 1910年，在县城里读书的表哥文运昌，借给了他一本郑观应1894年创作的《盛世危言》，随后去到“洋学堂”湘乡县立东山小学堂上学，开始接触改造社会的思想。 1911年，武昌起义爆发后，长沙革命党起义响应，毛泽东投入革命军，成为湖南新军的一名士兵。 【毛泽东的青春】 1913年春，毛泽东考入湖南省立第四师范，深受其老师杨昌济的器重。 1918年4月，毛泽东与蔡和森、萧子升等人创建新民学会。8月，毛泽东和萧子升等二十四名青年离开长沙去到北京，认识了北京大学图书馆主任李大钊，征得蔡元培同意，被安排在图书馆当助理员。此外，毛泽东还首次见到了陈独秀。 1923年6月，毛泽东以湘区代表身份出席了在广州召开的中国共产党第三次全国代表大会。 【毛泽东的青春】 这首词写于1925年，毛泽东32岁，当时一面是工农革命运动在蓬勃发展，另一面是反动势力为了维护其反动统治对对革命力量进行疯狂地镇压。中华民族的命运将走向何方，谁将主宰国家的未来，这些都是毛泽东一直在思考的问题。 【毛泽东的青春】 下阕鉴赏 1925年的他们 毛泽东（32岁）：领导长沙、安源等地工人运动 萧 瑜（31岁）：新民学会创始者之一 蔡和森（30岁）：参与并领导五卅运动 周恩来（27岁）：已两次参加讨伐军阀陈炯明的东征 陈延年（27岁）：已领导了震惊中外的省港大罢工 赵世炎（24岁）：已领导了上海三次工人大罢工 鲁 迅（44岁）：已创作《狂人日记》《呐喊》等作品 胡 适（34岁）：五四运动代表人物 45 一大批志存高远、一心发愤图强、报效祖国的年轻人，上下求索，他们更多思考的是国家的命运、是民族的未来、是他人的需求；那个年代的那群优秀的年轻人，他们胸怀鸿鹄之志，饱含忧患情怀，他们的身上铸写着中华民族的魂，他们是那个时代最时尚的人！ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼(sǔn)试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞(yù )矞皇皇。干将发硎( xíng) ，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！         ——梁启超·少年中国说（节选） 当堂背诵 独_____湘_____橘_____看_____层_____漫_____百_____鹰_____鱼_____万_____怅_____问_____谁_____ 携_____忆_____恰_____风_____书_____挥_____指_____激_____粪_____曾_____到_____浪_____ 1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：___________, ___________，___________？ 2.“___________，_________________”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：___________，___________，___________。 4.《沁园春·长沙》中“___________，___________”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 5.《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：___________，___________。 6.《沁园春·长沙》中“ ___________，___________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 鹰击长空 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 夯实积淀，默写过关——理解性默写 结构梳理，全词总结 “看” 山 鱼（俯） 长空 江 林（远） 舸（近） 鹰（仰） 水底 “问”谁主沉浮 写文章 论国事 蔑权贵 击中流 “忆” “记”浪遏飞舟 “独立”所见 天下兴亡 匹夫有责 以天下为己任 上阙写景 下阙 言事 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问-谁主沉浮？ 答-同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 — — — 51 素材积累 从“管却自家身与心”到“拒腐蚀，永不沾” ——从注重修身到共产党人的精神丰碑 毛泽东诗词体现了中国共产党人的高尚精神和伟岸人格。不忘初心，就是要始终保持中国共产党人的政治本色和优秀品格。 毛泽东的崇高品质内容丰富。 第一，深厚的爱国情怀。 毛泽东“踏遍青山人未老”“我自欲为江海客”。他笔下的山，仪态万千、瑰伟雄奇；他笔下的水，神奇曼妙、变幻无穷。“江山如画”，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，把爱国情怀表现得淋漓尽致。 第二，深沉的忧患意识。 中国革命前途光明，道路曲折。1927年春，轰轰烈烈的大革命失败，中国大地一片白色恐怖，毛泽东吟成苍凉沉郁的《菩萨蛮·黄鹤楼》。诗中的“茫茫”“沉沉”“苍苍”笔调压抑，毛泽东内心也不免充满忧虑和苦闷，表达了“一时不知如何是好”的苍凉心情。 1934年夏天，第五次反“围剿”严重受挫，毛泽东写下《清平乐·会昌》，他解释“踏遍青山人未老”一句时说：“一九三四年，形势危急，准备长征，心情又是郁闷的。” 第三，勇敢的责任担当。 在长征途中，毛泽东写了《十六字令三首》，其三写道：“山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。”山，犹如长剑刺破青天，自身完好无损。一旦天塌下来，山会一柱擎天。山，俨然就是共产党人的人格化身，所向披靡。 第四，顽强的奋斗精神。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”他少年时期豪气冲天，青年时期踌躇满志，壮年时期执着豪迈，晚年时期壮心不已。1962年12月26日毛泽东写了《七律·冬云》：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。”已经69岁高龄的毛泽东依然激情澎湃、斗志昂扬。 第五，积极的乐观心态。 在艰苦卓绝的斗争实践中，“倒海翻江卷巨澜”“要将宇宙看稊米”“乌蒙磅礴走泥丸”，面对种种困难，毛泽东傲视万物，藐视敌人。“敌军围困万千重，我自岿然不动”“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”，面对各种挑战，毛泽东气定神闲、从容不迫。“要向潇湘直进”“直下龙岩上杭”“直指武夷山下”“不到长城非好汉”，面对崇高理想，毛泽东矢志不渝，百折不挠。 第六，崇高的大同理想。 毛泽东放眼全球，胸怀天下。《念奴娇·昆仑》写于1935年10月，当时民族矛盾异常尖锐。毛泽东自注：“昆仑：主题思想是反对帝国主义，不是别的。” 1963年8月1日，毛泽东兴致勃勃地题写了《杂言诗·八连颂》：“为人民，几十年。拒腐蚀，永不沾……” 毛泽东的崇高思想在《杂言诗·八连颂》当中体现得最直接、最全面。这首诗对人民军队在和平年代如何继续保持革命本色提出了明确要求，也为全体共产党员不断加强思想道德建设指明了具体方向。只有做到不忘初心、永不变色、牢记使命、一心为民，才能使我们党永葆青春，战无不胜。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞 人生自古谁无死。留取丹心照汗青。——文天祥 我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死——孙中山 他们踏荆棘而来，倒在泥泞中。后来的人们踏着他们开辟出的道路，奔赴黎明。 何为“革命情怀”？ 家国情怀、 牺牲小部分的利益来保障多数人的利益、 公而忘私国而忘家、 奋斗、信念…… 1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 赏析前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。 研学延展，固知强能——课后巩固提升 参考答案： ①“入” 是奔流入海之意，写出黄河奔腾不息、向东汇入大海的磅礴气势；“摩” 是摩擦、触碰之意，描绘高山巍峨高耸，几乎贴近天际。 ②两句以 “入” 写河、以 “摩” 写山，勾勒出祖国河山雄伟壮阔的画面。 ③借壮丽山河反衬国土沦陷的悲痛，为下文抒发遗民苦难做铺垫，暗含诗人对故土深沉的热爱。 2.阅读下面一首诗歌，完成1-2题。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。 [注]①宋淳化二年(991)作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里,写了不少山水诗,《村行》是其中的一首。②原:原野。 1．对这首诗的赏析,不正确的-项是 (  ) A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了作者秋季骑马穿山间小路而行，观赏山野景色的悠然兴致。 B．尾联两句自问自答，抒发了作者由外界景物所触发的思乡之情，此时诗人情绪也由悠然转入怅然。 C．这首诗以村行为线索,以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，直接抒发了作者拳拳的思乡之情。 D．本诗写景与抒情相结合，描绘了一幅秋日山村晚晴图，写景是为抒情作铺垫，抒情是为写景作结的。 2．诗歌的颔联运用了哪些写景手法，请简要赏析。 参考答案： 1．C 解析：诗歌借眼前之景触景生情，属于间接抒发思乡之情，并非 “直接抒发”，故 C 错误。 2.①以动衬静：山谷间回荡着傍晚的声响，以有声之动景，衬托山峰静默的静景，渲染山野黄昏清幽宁静的氛围。 ②视听结合：“万壑有声” 诉诸听觉，夕阳山峰诉诸视觉，多维度描摹山村晚景，画面立体丰满。 ③拟人手法：“无语” 将山峰人格化，写山峰静立斜阳、默然不语，生动形象，增添诗情画意，寄寓诗人游赏山野的悠然兴致。 阅读下面两首作品，完成小题。 水调歌头・游泳 （毛泽东） 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 1. 下列对两首词作的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.《沁园春・长沙》以湘江秋景起笔，万物蓬勃奋飞；《水调歌头・游泳》由行程入笔，记横渡长江的亲身经历，两首词开篇都带有开阔的空间视野。 B.《沁园春・长沙》“百舸争流” 写江面千帆竞发，充满生命力量；《水调歌头・游泳》“风樯动” 写江上行船，实景烘托出时代蓬勃的建设气象。 C.“子在川上曰：逝者如斯夫” 化用论语，《沁园春・长沙》借江水追问谁主沉浮，《水调歌头・游泳》借流水感叹年华消逝，抒发时光易逝的感伤。 D. 两首词同为毛泽东的词作，景物雄浑阔大。一写乱世之中青年求索，一写建国之后建设宏图，不同时代，展现出词人不一样的精神情怀。 2.同是观览大江，《沁园春・长沙》与《水调歌头・游泳》都写江水，两首词的意象内涵、思想情感有何不同，请结合词句简要分析。（6 分） 《沁园春・长沙》（毛泽东） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1.7.2013 同学们，我们初中学过《沁园春·雪》，感受了北国雪景的雄浑壮阔。今天，我们将学习另一首《沁园春》——《长沙》。通过对比，我们可以发现，虽然词牌相同，但描写的景色和抒发的情感却截然不同。这正是我们本节课要探索的第一个问题。 ‹#› 参考答案 1.【答案】C 【解析】C 错误。《水调歌头・游泳》引用名句，并不是抒发年华消逝的个人感伤，由江水奔流联想到时代变迁，引出改造山河、建设祖国的宏伟蓝图。 2. 同是观览大江，《沁园春・长沙》与《水调歌头・游泳》都写江水，两首词的意象内涵、思想情感有何不同，请结合词句简要分析。（6 分） 【参考答案】 ①《沁园春・长沙》选取湘江、万山、百舸、鹰、鱼等意象，描绘湘江秋景壮阔蓬勃的画面；《水调歌头・游泳》选取长江、风樯、龟蛇、大桥等意象，描绘横渡长江，展望祖国建设宏图的壮阔图景。 ②《沁园春・长沙》的江水，关联乱世求索，江水激荡青春理想，借江河天地追问时代命运；《水调歌头・游泳》的长江，联结社会主义建设现实，江水见证改造山河、建设祖国的伟大实践。 ③《沁园春・长沙》抒发青年革命者求索救国道路、胸怀天下的壮志与时代追问；《水调歌头・游泳》抒发新中国建设时期，对改造山河、建设祖国的自豪与对国家美好未来的憧憬。 1.7.2013 同学们，我们初中学过《沁园春·雪》，感受了北国雪景的雄浑壮阔。今天，我们将学习另一首《沁园春》——《长沙》。通过对比，我们可以发现，虽然词牌相同，但描写的景色和抒发的情感却截然不同。这正是我们本节课要探索的第一个问题。 ‹#› Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $