4.一个豆荚里的五粒豆课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》，通过“开火车认读”词语导入，引导学生从针对部分和全文提问入手，借助小组问题清单梳理问题，再通过默读勾画豌豆苗与小女孩变化语句，构建“提问—解问”的学习支架。 其亮点在于以问题驱动培养思维能力，通过小组合作分类问题、对比分析豌豆与女孩成长关系，结合分层作业（基础抄写、提升补问、拓展课外阅读）提升语言运用能力。学生在探究中增强逻辑思维，教师可依托清晰活动设计提高教学效率。

统编版小学语文四年级上册第二单元 暖洋洋 舒适 揭晓 身份 穷苦 暖和 的确 曾经 打滚 开火车认读 水沟 注视 活动四 辨问·分清部分全文 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。 小组问题清单 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。 针对部分提问 针对全文提问 小组问题清单 提问角度 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 针对部分 针对部分 针对全文 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。 活动五 解问·读懂豌豆女孩 默读第12—21自然段，用横线画出描写豌豆苗生长的语句，用波浪线画出描写小女孩变化的语句；再读第24自然段，看看小女孩最后的样子。 　 思考：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 豌豆 小女孩 钻进长满青苔的裂缝里 生了根，还长出小叶子 每天都在生长，要开花了 豌豆花盛开了 整天在家里躺着 感到愉快，觉得好了一些 能爬起来坐在床上 第一次能够坐一整个钟头 带来生机与希望 健康的光彩 豌豆苗在生根、长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限的愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？  这五粒豆中，你觉得谁才是最了不起的那一粒？ 哪粒豆 它说的话（原句） 去了哪里 结果怎样 第一粒 “现在我要飞到广阔的世界里去了！” 屋顶的水笕里 被一只鸽子吃掉了 第二粒 “我将直接飞进太阳里去。” 落到了水沟里 在脏水里躺了好几个星期，涨得大大的，还自夸“最了不起” 第三、四粒 “我们才会飞得最远呢！” 没有走多远 也被鸽子吃掉了 第五粒 “该怎么样就怎么样吧！” 顶楼窗子下长满青苔的裂缝里 生根、长叶，开出紫色的花 因为它的生长，给一个小女孩带来了生机，让她慢慢恢复健康。 书写指导 cā tàn céng gōu zhàng 右部“罙”下面“木”横画舒展，撇捺分开托住上部。 右部是“勾”，不要写成“勺”。 左中右三部分，“弓”窄而收紧，末笔捺画舒展。 右部“察”宝盖头写宽盖住下部，中间部件收紧。 上部先写点、撇，再写中间部件；下部“日”窄长收笔。 课堂总结 同学们，第一关闯关成功！这一关，我们让问题冒了出来，还发现了提问的两个角度——针对课文的一部分内容和针对全文。每人手上都有一张通关卡①。下一课《夜间飞行的秘密》，我们要在一篇新的课文中尝试从内容、写法和生活启示等角度提问，完成新的通关卡②。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写本课词语表中的词语，每个词语抄写两遍 2. 借助课堂上完成的“五粒豆经历表”，把《一个豆荚里的五粒豆》的故事讲给家人听。 提升层（至少选做一项） 3. 把自己的通关卡再读一遍，在卡片背面补写一句话：我为什么最想弄明白这个问题。 4. 从课文中另选一处你觉得“写得奇怪”或“想不通”的地方，再提一个针对部分内容的问题。 拓展层（鼓励完成） 5. 读完全文再想一想，联系五粒豌豆不同的志向和结局，提一个针对全文的问题，写在便签上，下节课投给“全文问题榜”。 6. 课外阅读安徒生的另一篇童话（如《坚定的锡兵》《野天鹅》），读的时候试着停下来提两个问题，记在读书卡上，下周训练营交流。 $