专题01《朝花夕拾》-统编版新教材语文整本书阅读讲义

该初中语文中考复习讲义聚焦《朝花夕拾》整本书阅读，覆盖中考必考的作品常识、篇目内容、人物形象、主题思想及写作特色，通过“基础梳理-逐篇精讲-形象汇总-考点突破”系统架构，结合考点问答与方法指导，帮助学生构建知识网络，突破名著阅读难点。 亮点在于“双线主题”分析与“考点靶向”训练，如通过对比阿长与衍太太形象培养思维能力，结合《藤野先生》探讨弃医从文深化文化自信。特设高频考点问答与写作特色归纳，配合情节概括与主旨分析训练，确保高效复习，助力教师精准把控考点，提升学生名著阅读应试能力。

专题01 《朝花夕拾》整本书阅读 一、基础常识 1. 作品简介 《朝花夕拾》：鲁迅唯一一部回忆性散文集，共 10 篇。 原名：《旧事重提》 书名含义：朝（早晨，童年少年），夕（傍晚，中年）；早上开的花，傍晚拾起。中年回忆青少年往事。 2. 作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代著名文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 3. 创作背景 1926 年鲁迅辗转厦门、广州，远离北京纷争，回忆儿时、少年、青年经历写成，既有温情回忆，又尖锐批判封建旧制度、旧礼教。 4. 十篇篇目分类 （1）童年生活：《狗・猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《无常》 （2）少年经历：《父亲的病》《琐记》 （3）青年求学救国：《藤野先生》 （4）友人传记：《范爱农》 5. 两大主题 温情追忆：怀念善良普通人、恩师、童年美好时光（阿长、藤野先生、百草园） 尖锐批判：抨击封建孝道、旧式私塾教育、庸医、虚伪乡邻、黑暗官府、麻木国民 二、逐篇精讲 1.《狗•猫•鼠》 内容概括：作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，（童年时心爱的小隐鼠，体型小巧可爱，是他很喜欢的小宠物。后来隐鼠死掉，起初他误以为是猫把隐鼠吃掉，因此十分憎恨猫。 因此细数猫的种种恶行，后来才知道，隐鼠其实是被长妈妈踩死的，并非猫所害，但作者对猫的厌恶并没有消除）。文章表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！ 写作背景：针对当时文人污蔑自己 “仇猫” 的流言所作，借猫狗鼠喻人。 作者厌猫三大理由： ① 欺负弱小，欺凌比它弱小的动物② 发情时整夜吵闹，扰人安宁③ 捕食猎物不立刻吃掉，百般玩弄，幸灾乐祸 象征：猫→虚伪、恃强凌弱、装腔作势的封建文人、伪君子；隐鼠→底层弱小百姓 主旨：借动物讽喻现实，批判旧社会虚伪、冷酷、欺压弱者的伪君子，表达对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 2. 《阿长与〈山海经〉》 内容概括：记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了一位善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦”的保姆长妈妈。用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 人物形象：阿长（长妈妈），鲁迅家保姆，粗俗迷信但真诚善良、疼爱孩子的农村底层妇女。 情感变化：不大佩服→不耐烦→心生敬意→深切怀念 前期厌烦长妈妈：粗俗睡相（摆大字睡觉）、繁琐封建规矩、喜欢切切察察、谋害隐鼠。 敬意转折点：不识字的阿长跑遍街市，为 “我” 买来心心念念的绘图《山海经》 主旨：赞美底层劳动妇女朴素、真诚、善良；表达对平凡善意的长久怀念。 3. 《二十四孝图》 内容概括：写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。鲁迅从自己在青年时代的阅读感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。揭示了旧中国儿童的可怜。 写作目的：批判封建愚孝对儿童的精神毒害。 主旨：抨击封建礼教扭曲人性、摧残儿童，反对虚伪愚昧的旧道德，揭露旧读物摧残儿童心灵。 重点批判两个极端虚伪残酷故事： 老莱娱亲：七十岁老莱子穿彩衣撒娇装婴儿，做作虚伪，扭曲亲情； 郭巨埋儿：家贫欲活母埋子，违背人性，揭露封建孝道泯灭人性。 4. 《五猖会》 内容概括：记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而又痛苦的感受，表现了父亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，指出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 核心情节： 儿时盼望东关五猖庙会，满心欢喜准备出门； 父亲突然强制要求背完《鉴略》才能去看戏，被迫死记硬背； 背完书再去看会，心中兴致全无，只剩压抑。 主旨：批判封建家长专制、旧式强制教育，扼杀儿童天性，无视孩童心理。 中心句：我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 5. 《无常》 内容概括：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 人物：迎神赛会中的白无常（活无常），阴间鬼神，性格通人情、公正善良，体恤穷苦百姓。 对比人间官吏：阳间官员贪赃枉法、欺软怕硬，反倒阴间无常黑白分明、公平正直。 主旨：借鬼神讽刺现实官府黑暗、官僚虚伪不公；百姓只能寄希望于阴间公道，暗含对旧社会吏治的失望。 6. 《从百草园到三味书屋》 内容概括：描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 两部分对比 前半部分写百草园：自由乐园，自然景物、美女蛇传说、雪地捕鸟，充满童真。 后半部分写三味书屋：旧式私塾，读书习字，生活枯燥；课间偷玩、课上描图画寻乐趣。 人物：寿镜吾先生 —— 方正、质朴、博学，不刻薄，只是教育方式古板 主旨：对比自由自然的乐园与刻板压抑私塾，既怀念纯真童年，也温和批判旧式私塾教育枯燥死板，但不否定寿先生方正质朴的人品。 7. 《父亲的病》 内容概括：父亲水肿重病，多位 “名医” 上门，故作高深，索要高额诊金，开出离奇药引（原配蟋蟀一对、平地木十株、经霜甘蔗等），拖延病情，最终父亲病逝。文章重点回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 主旨：揭露旧中医故弄玄虚、唯利是图、草菅人命的本质，批判封建愚昧医术害人，抒发丧父的悲痛与悔恨。 8. 《琐记》（承上启下） 内容概括：主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 分层梳理： ① 家乡流言排挤：父亲去世后，族人算计家产，“我” 遭非议，决意离开绍兴； ②求学经历：先入南京江南水师学堂（乌烟瘴气，等级森严），再转矿路学堂； ③新知启蒙：在学堂读到《天演论》，接触进化论，思想受到巨大冲击； ④ 衍太太形象：表面和善，暗中教唆孩子偷母亲首饰、打旋子摔倒却推卸责任，阴险虚伪。 衍太太恶行：怂恿孩子冬天吃冰、打旋子；教唆偷母亲首饰变卖；孩子摔倒却推卸责任；鼓励散播流言。表面和善，内心阴险虚伪。 作用：承上启下，交代离开家乡、远赴日本留学的缘由，记录青年鲁迅思想觉醒的开端。 主旨：批判旧式学堂腐朽、市井小人虚伪，记录新思想对青年的启蒙。 9. 《藤野先生》 内容概括：记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。 背景：鲁迅赴日本仙台学医时期 主要事件: 初到仙台，藤野严九郎毫无民族偏见，认真批改课堂讲义，纠正解剖图；关心解剖实习，担心 “我” 受传统观念束缚不敢解剖尸体；询问中国女人裹脚，严谨求实；课堂幻灯片事件：日俄战争幻灯片里中国人围观同胞被日军处决，国人麻木刺痛鲁迅；匿名信事件：日本同学怀疑鲁迅考试作弊，民族自尊心受挫。 结局弃医从文，与藤野先生分别；珍藏先生照片挂书桌前，终身感念。 主旨：赞美藤野先生毫无民族偏见、尊重异国学生、公正真诚、治学严谨的高尚品格；交代鲁迅弃医从文的核心原因，抒发深沉爱国情怀。 10. 《范爱农》 内容概括：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 人物：范爱农，鲁迅同乡，正直倔强、愤世嫉俗的进步知识分子 情节脉络： 初识误会：日本留学时，徐锡麟、秋瑾遇害，范爱农反对发电报控诉清廷，鲁迅误以为他冷漠，心生隔阂； 重逢和解：回乡偶遇，得知他并非冷血，只是看透官场虚伪，两人成为知己； 潦倒落魄：辛亥革命后，时局混乱，范爱农满怀理想却无处施展，受人排挤，生活穷困； 悲剧结局：醉酒落水身亡，死因成谜，一生被时代辜负。 情感变化：误会隔阂→理解知己→悲痛悼念 主旨：悼念友人，刻画旧民主革命时期进步知识分子的悲惨命运；批判辛亥革命不彻底，社会依旧黑暗，揭露进步知识分子在旧时代无路可走的悲剧，暗含悲凉与愤慨。 三、人物形象汇总 1. 正面温暖人物 阿长：淳朴善良，底层劳动妇女 寿镜吾：方正博学，古板但不凶恶的私塾先生 藤野先生：公正无私、无民族偏见、严谨温柔的异国恩师 活无常：阴间公正、体恤百姓的鬼神 范爱农：正直爱国、不甘沉沦的进步知识分子 2. 反面批判人物 猫：伪善、恃强凌弱的文人象征 庸医：贪财愚昧，草菅人命 衍太太：表面和善、内心阴险的市井小人 封建家长（鲁迅父亲）：受旧思想束缚，扼杀儿童天性 贪官污吏：不公黑暗，欺压百姓（《无常》） 4、 写作特色 1. 对比手法 百草园 vs 三味书屋、阴间无常 vs 人间官吏、早年讨厌阿长 vs 成年怀念阿长，突出主旨，情感鲜明。 2. 夹叙夹议 叙事回忆往事，穿插议论抒情，一边回忆一边批判现实，温情与尖锐并存。 3. 讽刺艺术 托物喻人（猫喻伪君子）、借鬼神讽世人、以小事批判大制度，含蓄深刻。 4. 语言风格 平淡质朴，饱含真情；回忆部分温柔细腻，批判部分辛辣犀利。 五、高频考点 1. 《朝花夕拾》书名含义？ 答：“朝” 指早年童年时光，“夕” 指中年；早上盛开的花朵到傍晚拾起，比喻中年回忆青少年时期的往事。 2. 鲁迅为什么敬重藤野先生？ 答：藤野先生没有狭隘的民族偏见，在当时轻视中国人的日本，真诚关心、教导鲁迅；治学严谨、待人宽厚，给予弱国学子难得的尊重与温暖。 3. 幻灯片事件对鲁迅产生什么影响？ 答：鲁迅看到国人麻木冷漠，意识到国人精神的麻木比身体病痛更可怕。学医只能治病救人，无法唤醒灵魂，于是弃医从文，以文字改造国民思想。 4. 衍太太有哪些恶行，形象特点？ 答：怂恿孩子吃冰、打旋；教唆偷母亲首饰；孩子出事就推卸责任；挑拨是非。形象：外表和善，内心阴险虚伪，自私刻薄。 5. 《二十四孝图》批判什么？ 答：批判封建愚孝扭曲人性，《老莱娱亲》刻意做作，《郭巨埋儿》残忍灭绝人性，揭露传统孝道读物对儿童的精神摧残。 6. 《五猖会》表达什么思想？ 答：批判封建家长专制教育，强行逼迫儿童读书，扼杀孩童天然的快乐，体现旧式教育对童心的压制。 7. 范爱农悲剧的根源是什么？ 答：辛亥革命并不彻底，旧社会黑暗依旧，有理想、正直的进步知识分子找不到生存与报国的出路，被时代排挤、埋没。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $