第一单元任务二《诗歌朗诵》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦诗歌朗诵技巧与情感基调把握，通过学生主持开场、介绍评委及评分规则导入课堂。赛前学生搜集名家朗诵音频视频素材自主学习，经小组选拔形成学习支架，衔接班级朗诵展示。 特色在于学生全程主导，涵盖主持、评委、计分等环节，多维度评价量表（语言表达、情感处理等）保障专业性。结合经典诗文诵读增强文化自信，通过音频视频学习提升语言运用能力，评委点评与学生分享促进审美创造。助力学生提升朗诵与合作能力，为教师提供完整可操作的教学方案。

第一单元诗歌朗诵展示课教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册 【学习目标】 运用朗诵技巧,进行诗歌朗诵比赛。把握诗歌的感情基调,读出感情,读出韵律。 【评价设计】 由两名具备主持特长的学生担任主持人,开场致辞并公示课前抽签确定的朗诵节目单,依次介绍评委组(语文教师、音乐教师、各小组学生代表)、计分组(由两名学生负责)人员名单,宣读赛事评比方案;评委代表宣读朗诵评分细则,计分代表宣读计分规则(计分时去掉一个最高分、一个最低分,剩余分数取平均值为选手最终得分)。 选手依照节目单顺序登台,简短自我介绍后完成诗歌朗诵;评委参照“朗诵评价量表”现场打分,计分组同步归集评分表、核算成绩。全部选手展演完毕后,评委选派代表整体点评、总结优缺点并给出优化建议,邀请一至两名学生观众分享观赛感悟;主持人逐一公布选手最终得分,依据分数排名设置奖项(一等奖2名、二等奖3名、“最佳朗读者”(1名)、“最佳情感感染力奖”(1名)“最佳舞台台风奖”(1名)、“最佳团体奖”(2名)),评委为获奖选手现场颁奖。 附:诗歌朗诵比赛完整活动方案 一、活动主题 诵经典诗文,品诗意芳华 二、时间、地点 时间:(根据实际情况确定时间) 地点:本班教室 三、活动流程 (一)赛前准备 1.个人准备:学生搜集名家诗歌朗诵音频、视频素材,学习停顿、重音、情感把控等朗诵技巧;自主选定朗诵篇目,反复练习打磨,熟练脱稿完成诵读。 2.小组选拔:各小组开展内部初选,推选1名优秀选手晋级班级朗诵大赛,晋级选手在组员协助下反复优化朗诵细节。 3.赛前筹备:推选评委团队、敲定评分细则与奖项设置;选定学生主持人、撰写赛事串词,赛前组织选手抽签敲定上场顺序,整理正式节目单;评委共同定稿朗诵评价量表与评比方案;计分组成员熟练计分规则,提前印制计分表格;主持人