第一章 开启化学之门单元讲义-2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学单元复习讲义以“开启化学之门”为主题，通过11个考点系统构建知识体系，从化学研究对象、发展史到物质变化、实验操作等，用框架图梳理物质组成与结构、性质与用途的内在联系，表格归纳化学史关键人物及贡献，突出重难点分布。 讲义亮点在于练习设计紧密联系科技与生活，如“新质生产力”相关选择题引导学生认识化学价值，培养科学态度与责任。实验探究题如蜡烛燃烧产物分析，通过现象观察与证据推理提升科学探究与实践能力。基础题巩固概念，综合题深化科学思维，助力教师实施分层教学，支持学生自主复习。

第一章 开启化学之门 考点1：化学的研究对象 化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用 【物质的组成和结构】 1.宏观上，物质是由元素组成的；微观上，物质是由微粒构成的。 2.金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但是它们的物理性质却有较大差异，主要是因为碳原子的排列方式不同。 【物质的用途与制法】 1.物质的性质与用途之间的关系：性质决定用途，用途体现性质。 2.金刚石 （1）无色透明，具有特殊的光学性质→制作钻石 （2）硬度大→切割玻璃、钻凿岩层 3.石墨 （1）灰黑色、质软的固体，耐高温→用于生产铅笔芯和润滑剂 （2）有良好的导电性→用作电池的电极和电车的电刷 1． 近年来，我国科技发展日新月异，科技成果层出不穷。下列科技成果中，不属于化学研究范畴的是 A．研制抑制流感病毒的新药 B．从二氧化碳到淀粉的人工合成 C．由碳水化合物制取氢气的新技术 D．无人驾驶飞机的研发及应用 2．下列培育新质生产力的研究领域中，不属于化学研究范畴的是 A．研制碳纳米管材料 B．研制新型显示材料 C．研发数字货币加密技术 D．研发高纯稀土金属提取技术 3． 2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出了“新质生产力”。下列新质生产力与化学关系不大的是 A．研制创新药 B．开发6G技术 C．研制新兴氢能 D．研制新材料 4． 化学研究的问题涉及各行各业，以下不属于化学研究的对象的是 A．大洋深处发现“可燃冰”，研究其组成、性质和用途 B．研究航天飞机在太空中的运行轨迹 C．探究石墨的内部结构 D．研究如何利用空气中的氮气制造氮肥 5.下列关于金刚石和石墨的说法正确的是 A．金刚石和石墨均由碳元素组成，因此两者为同种物质 B．在一定条件下，石墨可以转化成金刚石，这一变化属于化学变化 C．石墨和金刚石都具有良好的导电性 D．金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同，但两者的物理性质相同 考点2：化学发展史 【古代化学的发展】 我国古代四大发明：造纸术、火药、指南针与活字印刷术。 其中，与化学有关的是造纸术与火药。 【近代化学的发展】 1.波义尔——《怀疑的化学家》：化学需要通过实验收集观察到的现象和事实，从而认识物质的本性。 2.拉瓦锡——建立燃烧的氧化学说，运用定量实验方法研究物质及其变化。 3.道尔顿——提出了原子学说。 4.阿伏伽德罗——提出了分子假说，奠定了近代原子分子学说的基础。 5.门捷列夫——根据化学元素性质递变规律，提出了元素周期律。 6.徐寿——参与翻译《化学鉴原》。 7.徐光宪——提出稀土分离理论，被誉为“中国稀土之父”。 8.闵恩泽——我国炼油催化应用科学的奠基人，被誉为“中国催化剂之父”。 9.张青莲——为相对原子质量的测定作出了卓越贡献，中国稳定同位素科学的奠基人和开拓者 1．以下不属于我国古代化学工艺成就的是 A．指南针的发明 B．青铜器的制造 C．钢铁的冶炼 D．黑火药的发明 2． 下列有关人类认识物质简史说法错误的是 A．道尔顿和阿伏加德罗提出了物质由原子和分子构成 B．拉瓦锡测定了空气中氧气含量 C．门捷列夫揭秘了水的组成 D．张青莲为相对原子质量的测量作出贡献 3．关于化学家的贡献叙述错误的是 A．道尔顿和拉瓦锡最先提出了原子论和分子学说 B．徐光宪为我国稀土分离作出了重要贡献 C．门捷列夫发现了元素周期律并制作了第一张元素周期表 D．卢嘉锡在X射线衍射照相和中国原子簇化学方面作出了重要贡献 4．在科学史上，中国有许多重大发明。为世界现代物质文明奠定了基础。以下发明属于化学史上中国对世界的重大贡献的是：①造纸②印刷技术③制火药④指南针⑤炼铜、炼铁、炼钢⑥烧制陶瓷⑦编写元素周期表⑧首次人工合成结晶牛胰岛素 A．①②③④⑥ B．②③④⑤⑥ C．①③⑤⑦⑧ D．①③⑤⑥⑧ 5． 绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法正确的是 A．英国道尔顿发现了质量守恒定律 B．我国张青莲发明了联合制碱法 C．我国侯德榜主持测定了相对原子质量新值 D．俄国门捷列夫发现了元素周期律 考点3: 化学与社会发展 1． 化学是材料科学、环境科学、能源科学等现代科学技术的重要基础。下列能体现化学对材料科学的贡献的是 A．研制宇航服面料 B．研发新型燃料 C．合成新型药物 D．研制粮食增产的化肥 2．以下是我国2023年在科技上取得的重大成果，其中跟化学无关的是 A．首个海上二氧化碳封存示范工程投用 B．实现二氧化碳人工合成淀粉 C．圆环阵太阳射电成像望远镜通过工艺测试 D．“三峡氢舟1号”氢燃料动力示范船首航 3． 中国科技，正以惊人的速度和卓越的成就，向世界展示着独特的魅力。下列属于化学研究范畴的是 A．用“中国天眼”探索太空奥秘 B．开发“华为手机”鸿蒙系统 C．研究“神舟十七”号飞船轨道 D．研制“福建舰”合金钢材料 4．“高铁、共享单车、网购、移动支付”被誉为中国“新四大发明”，下列相关叙述不能体现化学贡献的是 A．电力牵引高铁，优化能源结构 B．共享单车出行，减少大气污染 C．网络购买物品，享受便利生活 D．手机扫码支付，采用石墨烯技术 考点4: 化学变化与物理变化 物理变化与化学变化的本质区别（判断依据）：有无新物质生成。 1． 为践行习近平总书记考察翠云廊时作出的“要把古树名木保护好，把中华优秀传统文化传承好”重要指示，某校开展了系列研学活动。下列活动中涉及化学变化的是 A．茶园采茶叶 B．古树挂标牌 C．稻草编草鞋 D．糯米酿米酒 2．我国的古代发明及应用所包含的下列物质变化中，不涉及化学变化的是 A．粮食酿酒 B．陶瓷烧制 C．活字印刷 D．火药爆炸 3．《天工开物》记载的下列工艺涉及化学变化的 A．棉纱织布 B．烧制陶瓷 C．甘蔗榨汁 D．伐木制舟 4． 2023年9月，第19届亚运会在杭州举行。期前的下列活动中主要发生化学变化的是 A．数字火炬手跨越钱塘江 B．主火炬的零碳甲醇燃烧 C．比赛现场信号实时传输 D．开幕式上的灯光秀 5．成语是中华民族文明与智慧的结晶，是中华文化的瑰宝。下列成语所描述的情境主要包含化学变化的是 A．刻舟求剑 B．火上浇油 C．立竿见影 D．杯弓蛇影 考点5: 化学性质和物理性质 物理性质与化学性质：不需要通过化学变化就能表现出来的性质是物理性质。 1．下列氧气的性质中，属于化学性质的是 A．无色无味 B．沸点低 C．能供给呼吸 D．不易溶于水 2．下列叙述中，属于C60化学性质的是 A．常温下为固体 B．密度为1.68g/cm3 C．熔点高于280℃ D．能与钾等金属反应 3．下列物质的用途主要体现化学性质的是 A．液氮用于医疗麻醉 B．O2用于金属切割 C．锰钢用于自行车架 D．氯化钠作调味品 4．镁铝合金作为一种优良的金属材料，在航天领域中具备广泛的应用前景。下列有关该合金的性质描述中属于化学性质的是 A．密度小为轻量化材料 B．具有优良的耐腐蚀性 C．具有较高的强度和硬度 D．熔点低易加工成各种结构的零部件 5．《吕氏春秋》中有记载：“金(即铜)柔锡柔，合两柔则刚。”这说明古人已经有了一定的合金知识。下列有关合金性质的描述中，属于化学性质的是 A．能够导电 B．具有金属光泽 C．有延展性 D．抗腐蚀性能好 考点6: 蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 1.现象： （1）蜡烛燃烧，发出黄色火焰，放出热量。火焰分为三层，分别为外焰、内焰和焰心。（外焰温度最高，焰心温度最低） （2）燃烧时，周围石蜡熔化，冷却后凝固。 （3）将干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠。（说明生成了水） （4）倒转后加入澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊。（说明生成了二氧化碳） （5）将一小段粗玻璃管置于火焰中，观察到玻璃管口上端有“白烟”冒出。 （6）吹灭蜡烛后升起一缕白烟，点燃白烟，蜡烛复燃。（白烟是石蜡蒸气） 2.解释： 蜡烛燃烧时，石蜡先熔化成液态石蜡，继而气化为石蜡蒸气。蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸气在燃烧。石蜡燃烧后生成了二氧化碳和水。 3.文字表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水 1．下列蜡烛及其燃烧的过程中，主要发生化学变化的是 A．蜡烛折断 B．石蜡熔化 C．蜡油凝固 D．蜡烛燃烧 2．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是 A．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 B．取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒 D．取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生炭黑 3． 在蜡烛燃烧的实验中，根据烧杯内壁有水以及使澄清石灰水变浑浊的两个现象，得出的实验结果是 A．蜡烛中含有二氧化碳和水 B．蜡烛中含有水 C．蜡烛中含有二氧化碳 D．蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳 4．小明通过对蜡烛及其燃烧的探究，得出如下结论，其中错误的是 A．蜡烛燃烧仅生成二氧化碳 B．火焰的外焰温度最高 C．燃烧时火焰分成三层 D．燃烧时既发生物理变化又发生化学变化 5．兴趣小组对蜡烛燃烧实验进行了如下深入探究，请跟随小组一起来完成吧。 (1)实验1，蜡烛熄灭时间的长短与 有关； 实验2，白瓷板上出现了黑色物质是因为 造成的； 实验3，火柴梗的 (填“内”或“外”)侧先炭化； 实验4，要想验证蜡烛燃烧的产物中有水生成，应选用一个 的烧杯。 (2)小组通过微型实验如图1所示探究蜡烛燃烧的产物。 ①图1实验中，向外拉动注射器活塞一段距离后未观察到澄清石灰水变浑浊，从实验的科学性考虑，接下来应进行的操作是 (填字母序号)。 A．再多抽一些气体到注射器中 B．增加注射器中饱和澄清石灰水的质量 ②该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图2所示，则曲线 (填“a”、“b”或“c”)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 ③图2实验进行一段时间后蜡烛熄灭，结合上述实验及结果分析，该密闭容器内蜡烛熄灭的原因是 。 考点7: 实验规则和实验安全 【化学试剂取用规则】 1、三不原则:不摸，不尝，不直接闻。正确的做法：扇闻法 2、节约原则:按照实验规定的用量取用药品。若没有说明用量固体铺满试管底部，液体取1~2ml 3、处理原则:剩余试剂不能放回原瓶也不能随意丢失，更不能拿出实验室，要放回指定容器内 1．化学是以实验为基础的科学，实验的规范操作才能保证实验的科学性与安全性。下列做法不正确的是 A．被热的试管烫伤，用大量冷水冲洗 B．被化学试剂灼伤，用缓缓流水冲洗一分钟以上 C．将固体垃圾或有毒、有害废液直接倒入水槽 D．碰洒的酒精在桌面燃烧，立即用湿抹布盖灭 2．化学是一门以实验为基础的学科，而化学实验则是化学学科的灵魂，化学实验不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口，而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径，化学实验以其独特的优势，在学生创新能力的培养上发挥着重要的作用。下列有关化学实验操作说法中错误的是 A．实验产生的废液应倒入废液缸 B．给玻璃仪器加热时都必须垫石棉网 C．点燃可燃性气体之前必须检验其纯度 D．实验室制取气体，要先对装置的气密性进行检查 3．下列关于实验规范和安全的叙述中，正确的是 A．为了认识物质的物理性质，可触摸药品或尝无毒药品的味道 B．为了减轻伤情，药液溅进眼睛，立即用大量的清水冲洗 C．为了能看到标签，倾倒液体时，标签不能向着手心 D．为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶 4．下列行为中，符合实验室安全规则要求的是 A．酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭 B．实验结束后，剩余药品放回原试剂瓶 C．加热试管中的液体时，不能将试管口对着他人，要对着自己 D．为提高实验操作效率，没有毒性的药品可以直接用手抓取 考点8: 基本实验操作 【固体试剂的取用】 1、 块状和颗粒状:用镊子夹取。放入试管中一横二放三慢立 2、 乙粉末状:用药匙或纸槽。放入试管中一斜二送三直立 3、称量 易错点: （1）一定是左物右码，左边质量=砝码+游码。 （2）天平称食盐，两边托盘要垫纸，食盐放在纸上 （3）天平称氢氧化钠等具有腐蚀性物质或易潮解物质时，该物质放在玻璃仪器(如烧杯、玻璃皿)中再称量。 （4）称量未知质量的试剂: 先将待测物放于左盘，再在右盘添加砝码并移动游码，直到天平平衡 称量已知质量的试剂: 添加砝码到右盘并调节游码以达到所需质量，再在左盘添加待测物,直到天平平衡 【液体试剂的取用】 1、 量多:倾倒法 考点：（1）倾倒液体时,标签向着手心。防止液体从瓶口流下后腐蚀标签 （2）瓶盖倒放在实验台上。防止间接污染试剂和腐蚀试验台 （3）瓶口紧贴试管口,缓慢的将液体注入试管中。快倒会造成液体洒落 注意:倾倒完后立即盖好瓶塞，防止试剂挥发或污染。放回原处标签向外，方便查找。 2、 量少:用胶头滴管添加 易错点：一定要垂直悬空在试管口上方。 3、 取一定量液体:量筒 仪器:量筒,胶头滴管 步骤:（1）选择接近且略大于所取液体体积的量程的量筒; （2）向量筒中注入液体，快到所需体积的刻度线停止; （3）用胶头滴管滴加到凹液面最低处和所需体积刻度线平齐 易错点:读量筒中液体体积时:仰小俯大 【仪器连接】 1、 玻璃管用水润湿再转动插入 2、 检查装置气密性的方法：手握观气泡，松开看水柱 【仪器洗涤干净的标准】 玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 1．基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础。下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．气体验满 C．加热液体 D．读取液体体积 2．加热是最常见的反应条件，这一基本实验操作常要使用酒精灯。下列说法中，正确的是 A．绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火 B．若没有火柴或打火机，可用酒精灯引燃另一只酒精灯 C．用完酒精灯后，既可用嘴吹灭，又可用灯帽盖灭 D．用酒精灯加热试管里的液体时，要用酒精灯的内焰加热 3．如图是同学们在实验室进行碳酸钠与稀盐酸反应的部分实验操作，其中正确的是 A．取用碳酸钠   B．滴加稀盐酸   C．使二者充分反应   D．放置滴管   4． 以下图示中“错误实验操作”与图下面对应“可能产生的后果”不一致的是 A．液体喷出 B．滴管污染试剂 C．发生火灾 D．读数偏大 5．规范实验操作是实验安全的保障。下列有关酒精灯使用不规范的是 A．添加酒精 B．点燃 C．加热固体 D．熄灭 6．关于加热碱式碳酸铜实验不正确的是 A．加热碱式碳酸铜固体时，先均匀加热，后集中加热 B．碱式碳酸铜受热时，逐渐减少直至消失 C．加热碱式碳酸铜固体粉末时，试管破裂，可能是加热时未将试管口略向下倾斜 D．酒精灯使用完毕应注意及时盖上灯帽 考点9: 科学探究的基本环节 提出问题——形成假设——确定思路与方案——进行化学实验——查阅资料——收集证据——分析解释数据——形成结论——反思评价——表达交流 1． “84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“84消毒液为什么能消毒杀菌”这属于科学探究中的 A．建立假设 B．提出问题 C．获得结论 D．收集证据 2．清蒸宝应大闸蟹由青色变成红色，小泽同学认为这种红色物质可能象酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变。就这位同学的看法而言，这应该属于科学探究中的 A．实验 B．假设 C．观察 D．分类 3．下列哪个环节不属于科学探究的基本环节 A．提出问题 B．收集证据 C．认真听讲 D．获得结论 4．科学探究是一种重要的学习方法．请阅读下列资料：小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）．小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究．小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了．对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．设计实验方案 D．得出结论 5．科学探究是学习化学的重要方式。小明通过查阅资料了解“为何加热时试管内液体体积不能超过试管容积的”这属于科学探究中的 A．提出问题 B．收集证据 C．建立假设 D．得出结论 考点10: 几个重要演示实验 【“铜绿”的性质探究实验】 1.“铜绿”的主要成分为碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]，是一种绿色粉末状固体。 2.常温下铜与空气中的氧气、水和二氧化碳反应得到碱式碳酸铜。 文字表达式：铜+氧气+水+二氧化碳→碱式碳酸铜 符号表达式：Cu+O2+H2O+CO2→Cu2(OH)2CO3 3.加热碱式碳酸铜 现象：绿色粉末逐渐变为黑色，试管口有水雾，澄清石灰水变浑浊。 文字表达式：碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 符号表达式：Cu2(OH)2CO3CuO+H2O+CO2 其中，氧化铜为黑色固体，铜丝在空气中灼烧也能得到氧化铜。 文字表达式：铜+氧气氧化铜 符号表达式：Cu+O2CuO 4.碱式碳酸铜与稀盐酸反应 现象：绿色粉末逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色，有气泡产生，将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。 文字表达式：碱式碳酸铜+盐酸→氯化铜+水+二氧化碳 符号表达式：Cu2(OH)2CO3+HCl→CuCl2+H2O+CO2 【镁条燃烧的实验】 1.现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。 2.文字表达式：镁+氧气氧化镁 符号表达式：Mg+O2MgO 【会“跳舞”的红豆】（教材第2页） 1.现象：产生大量气泡。解释：小苏打和白醋混合后生成二氧化碳气体。 2.现象：产生大量气泡，红豆上下翻滚。解释：小苏打和白醋混合后持续产生的二氧化碳推动红豆在液体中上下翻滚。 【棉花燃烧实验】（教材第3页） 迅速下压活塞时，活塞对筒内气体做功，使筒内气体内能增加，温度升高，当温度达到乙醚燃烧所需的最低温度，乙醚燃烧，进而引发棉花燃烧。 【烧不坏的手帕】（教材第3页） 手帕上的水蒸发吸收大量的热量，温度达不到手帕燃烧所需的最低温度，手帕不燃烧，所以没有被烧坏。 【探究微观粒子的运动实验】（教材第4页） 1.现象：向蒸馏水中滴加酚酞溶液，溶液不变色。继续滴加浓氨水后，溶液由无色变为红色。 解释：无色酚酞溶液遇蒸馏水不变色，遇浓氨水变红。 2.现象：一段时间后，烧杯B中溶液变红。 解释：浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子从烧杯C中运动到烧杯B中，溶于水后形成氨水，使烧杯B中溶液变红。 实验结论：构成物质的微观粒子是在不停地的运动的。 1．探究“铜绿"性质的实验操作中，正确的是 A．取用“铜绿" B．加入盐酸 C．加热铜绿固体 D．处理废液 2．对蜡烛及其燃烧的探究活动中，下列说法错误的是 A．石蜡“质软”这一性质属于物理性质 B．“石蜡熔化”属于物理变化 C．“能使澄清的石灰水变浑浊”属于CO₂的化学性质 D．“石蜡受热形成蒸气”属于化学变化 3．加热“铜绿”粉末时，无法观察到的现象是 A．绿色粉未变成黑色 B．试管内壁上出现小水珠 C．有黄绿色的气体生成 D．将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 4．如图所示，在一个厚壁玻璃筒里放入一块浸有少量乙醚的棉花，用力把活塞快速压下，棉花就会燃烧起来，这主要是因为 A．乙醚使棉花的着火点降低 B．活塞压缩筒内气体，使乙醚汽化放热 C．活塞压缩筒内气体时做功，使气体内能增大 D．活塞克服与筒壁的摩擦做功，使筒壁内能增大 5．晚会上有同学表演小魔术“烧不坏的手帕”——将普通的手帕放在酒精与水的混合物中，浸透后取出点燃，手帕上火光熊熊，火灭后手帕完好无损，此手帕烧不着的直接原因是 A．手帕的温度未达到它的着火点 B．酒精燃烧时会吸收热量 C．酒精浸过的手帕不是可燃物 D．酒精燃烧生成的CO2隔绝了空气 6．如图所示，小烧杯中的浓氨水和酚酞试液用大烧杯罩住，大烧杯外的小烧杯中盛有同浓度、同体积的酚酞试液。下列说法不正确的是 A．实验现象是浓氨水首先变红，大烧杯内的酚酞试液随后变红 B．该实验证明了分子是在不断运动的 C．大烧杯外的酚酞试液在实验中起到对照作用 D．该实验还能证明浓氨水具有易挥发的性质 7．虎年春节晚会上，舞蹈诗剧《只此青绿》惊艳了许多观众。该剧生动还原了北宋画家王希孟的绝世之作—《千里江山图》。此图绘制过程中用到了一种颜料叫碱式碳酸铜。碱式碳酸铜【Cu2(OH)2CO3】又名孔雀石，常称为铜绿，在空气中加热生成氧化铜、水和二氧化碳（如图所示）。下列说法不正确的是 A．该反应为分解反应 B．实验后的产物组成元素中均有氧元素 C．实验完毕应先移走导管，再撤酒精灯 D．试管中黑色粉末变为绿色，澄清石灰水变浑浊 8.下列关于镁的性质的描述，不正确的是 A．银白色 B．硬度大 C．具有可燃性 D．能与食醋反应 9．为了探究“烧不坏的手帕”原理，将滤纸（着火点130℃）浸在不同浓度的酒精溶液中，进行如图甲所示实验，并收集实验过程滤纸中心温度，绘制曲线如图乙所示，下列说法错误的是    A．曲线①在20℃时温度突然升高的原因是滤纸燃烧 B．曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧 C．曲线③所示的温度没有明显变化，是因为酒精溶液的浓度过低 D．“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低了手帕的着火点 考点11: 化学符号 1．下列元素符号表示氟元素的是 A．He B．F C．P D．N 2．化学用语是学习化学的工具。下列表示2个氯原子的是 A．2Cl B．Cl2 C．MgCl2 D．2HCl 3．某化学符号有如下含义：①表示一种物质 ②表示一种元素 ③表示该物质的一个原子。该化学符号可能是 A．Cu B．CO2 C．O D．H2 4．做胃镜服用的“钡餐”为药用硫酸钡，钡元素符号 A．Be B．Ba C．Br D．B 5．元素“”的名称是 A．氯 B．铝 C．硅 D．氦 学科网（北京）股份有限公司 $