15生态之美（教学设计）-2026-2027学年人美版美术四年级上册

该小学美术教学设计以“人与自然和谐共生”为核心，围绕四大自然生态系统认知、生态建筑赏析及微景观手工创作展开。通过28秒AI数字人视频导入，结合AI静态插图讲解海洋等生态特征，搭配海绵城市、垂直森林实景视频解析设计原理，搭建从自然认知到人工设计再到实践创作的学习支架。 此资料亮点在于AI赋能与跨学科融合，数字人视频、实景视频及AI插图具象化抽象知识，微景观七步制作流程引导学生用废旧材料创作，落实审美感知（区分自然美与设计美）、艺术表现（掌握分层技法）、文化理解（树立生态观念）。学生通过塑料瓶改造等实践提升环保意识，教师可直接使用丰富资源降低教学难度。

15生态之美教学设计 课题 生态之美 五单元 各美其美 学科 美术 年级 四年级上册 教材内容分析 本课是人美版四年级上册第五单元收官课，以人与自然和谐共生为核心，融合自然科普、生态建筑赏析、微景观手工创作三大板块，配套 AI 赋能课件。课件包含 1 段小美、图图数字人开场导入视频、海绵城市治水实景视频、垂直森林建筑展示视频，其余均为静态 AI 插画。课程先介绍海洋、雨林、湿地、草原四大自然生态系统，再赏析海绵城市、垂直森林两类现代生态建筑设计，讲解科技与生态美学的融合；最后教学生态微景观完整制作流程，引导学生利用苔藓、容器、废旧材料打造迷你自然，将环保理念、审美表现、动手实践相结合，落实美育与生态文明教育。 新课标要求 1. 依据 2022 版美术课标「欣赏・评述」，借助 AI 课件图文、视频赏析自然生态与生态建筑，能区分不同生态的美感特征，理解生态设计兼顾功能与美学； 2. 落实「造型・表现」，掌握生态微景观分层制作方法，能运用泥土、苔藓、碎石、小摆件完成立体微观生态作品； 3. 树立生态保护意识，能用美术草图、立体作品表达绿色、可持续的设计理念，理解人与自然共生的美学价值。 学习 目标与核心素养 审美感知：识别海洋、雨林、湿地、草原四大生态风貌，感受海绵城市、垂直森林的现代生态建筑之美，区分自然美与人工生态设计美； 艺术表现：掌握铺土、定主景、配植、铺苔藓、细节装饰五步微景观制作技法，能搭建层次丰富的迷你生态场景； 创意实践：自主选择生态主题，灵活利用废旧容器、自然材料创作，搭配摆件赋予作品故事感； 文化理解：理解生态文明内涵，知晓城市生态设计的环保价值，建立保护自然、绿色创造的观念。 学情分析 四年级学生热爱自然，动手搭建、种植类手工参与度高，具备基础立体造型能力，但对 “生态系统、生态建筑” 专业概念陌生。AI 课件以小美、图图卡通插图 + 实景视频直观拆解知识点，贴合学生具象思维；微景观材料简单易得、操作难度适中，可降低创作门槛，兼顾趣味性与知识性。 重点 1. 认识四大自然生态系统，读懂海绵城市、垂直森林的生态设计思路； 2. 掌握生态微景观分层制作步骤，做出高低错落、层次分明的立体作品； 3. 理解生态之美的核心：人与自然和谐共生。 难点 1. 理解生态建筑中 “科技、环保、美学” 三者的结合逻辑； 2. 微景观布局疏密有致，合理搭配植物、摆件，营造完整自然氛围感。 材料准备 教师准备：AI 赋能课件（数字人导入视频、海绵城市治水视频、垂直森林展示视频、全套静态生态插图、制作步骤图、学生范例）；微景观全套示范材料（玻璃容器、营养土、苔藓、小型绿植、碎石、迷你人偶、废旧塑料瓶）；海绵城市、垂直森林设计图纸。 学生准备：自带透明 / 废旧容器、小铲子、苔藓、小石子、小型花草、迷你装饰摆件、画笔画纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放 28 秒 AI 数字人开场导入视频（小美、图图对话引出生态微景观概念，提及海洋、雨林、草原多样生态）； 2. 出示海洋、湿地、草原、雨林 AI 静态生态插图，提问：图片里分别是什么生态环境？这些动植物为什么能和谐生活在一起？ 3. 板书课题《生态之美》，点明本节课三大学习板块：认识自然生态、赏析城市生态设计、动手做生态微景观。 1. 观看数字人视频，进入课堂情境； 2. 观察生态插图，简单交流生态环境特点； 3. 明确本节课学习任务。 数字人卡通视频激趣，直观引入生态主题，快速搭建课堂学习框架。 讲授新课 一、认识多样自然生态系统 1. 依次展示 AI 静态插图，分步讲解四大生态： ①海洋生态：地球最大生态，珊瑚为生物栖息地，色彩斑斓，孕育海量海洋生物； ②热带雨林：地球生物基因库，植被茂密，调节全球气候； ③湿地生态：“地球之肾”，净化水源，是候鸟重要栖息地； ④草原生态：固沙固碳，孕育游牧文明，开阔舒展。 2. 讲解知识窗：生态环境包含水、土地、生物、气候资源，各类资源相互依存，构成完整复合生态系统，人类生存离不开稳定生态。 二、赏析城市生态设计案例 1. 案例一：海绵城市（俞孔坚）出示雨水生态花园剖面设计图，播放海绵城市智慧治水视频，讲解设计原理：透水铺装、生态河堤、雨水花园存水净水，缓解城市内涝，提升城市生态弹性。 2. 案例二：垂直森林（意大利建筑师）播放垂直森林多角度展示视频，讲解设计特点：建筑外立面覆盖四季植被，吸收二氧化碳、降温降噪，打破城市建筑与自然的边界，实现高密度城市绿化。3. 布置小任务：寻找身边生态设计，手绘简易生态改造草图，兼顾美观与环保功能。 三、学习生态微景观制作技法 1. 概念讲解： 生态微景观是把完整自然生态浓缩在小型容器内的立体美术作品，创作遵循高低错落、主次得当、疏密有致、色彩和谐原则。 2. 分步示范 + 对照分步插图讲解完整七步流程： ①备材：容器、营养土、苔藓、大小绿植、砂石、装饰摆件； ②铺土：容器底部铺 5-8cm 疏松营养土，轻轻拍平； ③安放主景植物：挑选高大植物确定画面主体，搭建高低层次骨架； ④搭配配景植物：中小型绿植错落摆放，疏密留白，避免拥挤； ⑤填土固定：轻柔填充根部缝隙，不大力压实土壤； ⑥铺设苔藓：裁剪苔藓铺满裸露泥土，保湿美化，还原自然地表； ⑦补充细节：砂石、枯枝、黏土小动物点缀，丰富故事氛围。 3. 赏析多组学生微景观范例：海底之家、美丽花园、蝴蝶花园、农家小院（废旧塑料瓶改造），讲解废旧材料低碳创作思路 1. 观察四大生态插图，记录生态特点； 2. 观看两段生态设计视频，理解环保设计功能； 3. 熟记微景观七步制作流程，牢记布局审美要点；4. 欣赏学生作品，学习废旧材料创意用法。 AI 插图 + 科普视频拆解抽象生态、建筑知识，分步示范降低手工创作难度，融合科学、美术、环保多维度知识。 课堂练习 1. 创作任务：自主选择海洋 / 雨林 / 花园等生态主题，利用天然或废旧材料制作专属生态微景观。 2. 创作要求：层次高低错落、植物疏密均衡、色彩协调，可使用塑料瓶等废旧容器低碳创作；同步完成一张简易生态设计草图。 3. 巡回指导：纠正土层铺设、植物布局问题，引导学生巧用废旧材料，提醒兼顾生态平衡与画面美感。 1. 构思生态主题，规划容器布局； 2. 按七步流程制作微景观，绘制设计草图； 3. 遇到布局、材料问题主动请教。 理论落地立体实践，锻炼动手与创意设计能力，渗透低碳环保理念。 课堂小结 1. 举办班级 “微型生态美术馆”，学生依次展示微景观作品与设计草图，介绍创作主题与环保巧思。 2. 多维评价：从生态主题表达、画面层次布局、废旧材料创意、环保理念四个维度点评作品。 3. 课堂总结：回顾四大自然生态、两大城市生态设计、微景观制作步骤，重申人与自然和谐共生、绿色发展的核心思想。 1. 展示作品，分享创作思路； 2. 欣赏同伴作品，取长补短； 3. 梳理本课核心知识点。 作品展示增强自信，复盘巩固知识，深化生态文明德育渗透。 板书 课外拓展 /课外阅读内容 1. 和家人在家打造小型桌面微景观，长期观察植物生长，记录微小生态变化； 2. 实地观察小区、公园的生态设施，手绘环保改造草图； 3. 小组合作调研社区生态环境，完成一份简易校园 / 社区绿色改造方案。 特色资源分析和技术手段说明 · 特色资源 — 数字人小美、图图开场导入视频：卡通情景导入，贴合四年级学生兴趣，快速引入微景观创作主题； — 海绵城市、垂直森林两段实景专题视频：具象化大型生态建筑结构与环保功能，抽象知识直观易懂； — 全套 AI 静态插图、分步制作示意图、多类学生范例：分步拆解欣赏、手工两大教学难点。 · 技术手段 — 多媒体循环播放视频、高清插图，支持暂停放大细节观察； — 可视化分步图示简化复杂手工、生态建筑知识； — AI 课件仅静态展示，无交互功能，设备稳定，适配常规美术课堂。 教学反思 1. AI 卡通插图与科普视频极大提升课堂参与度，学生能够清晰区分四类自然生态，理解海绵城市、垂直森林的环保价值； 2. 部分学生微景观布局杂乱，植物堆砌无层次，下次课前增加 “布局小练习” 环节； 3. 废旧材料创意创作学生兴趣浓厚，但部分学生准备材料单一，课前可提前布置材料收集任务； 4. 学生生态保护意识明显提升，但生态改造草图构思单薄，后续可增加优秀设计案例赏析拓展思路。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $