6.2 民主政治不断发展（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦全过程人民民主内涵及民主政治发展的四大表现，以广东南沙基层立法联系点时政新闻与视频导入，提问“老百姓想法为何能走进国家立法”，承接前框经济成就，为后续法治文化学习铺垫，构建一案到底的学习支架。 特色在于南沙案例贯穿课堂，通过视频研读、材料剖析、思辨探究等活动，小组研讨中落实政治认同与责任意识，辨析民主与法治关系培养法治观念，为教师提供结构化素材与评价体系，助学生打通理论与生活，提升公共参与能力。

九上第六课第二框《民主政治不断发展》教学设计 课题 6.2 民主政治不断发展 1. 教学内容分析 《民主政治不断发展》是部编版九年级上册第二单元第六课第二框内容，承接前一框《经济实力大幅跃升》经济建设成就的学习，从政治建设维度展现新时代中国腾飞，也为本单元后续法治、文化相关内容学习埋下伏笔。本课设计以广东南沙基层立法联系点为一案到底叙事主线，设置总议题“民主之花如何在新时代绽放”，拆解“探根基：民主制度筑牢保障”“看实践：民主实践落地生根”两大分议题。课堂依托南沙立法征询座谈会、社区议事治理等时政素材，依次阐释人民民主的地位、全过程人民民主的内涵特征，从制度体系、协商民主、基层民主、法治中国四个方面解读我国民主政治不断发展的表现。课堂借助材料剖析、小组研讨、观点思辨等活动载体，融合八下所学政治制度旧知与时政案例，化解“体会全过程人民民主‘全链条、全方位、全覆盖’特点”这一抽象难点，引导学生认识社会主义民主政治的制度优势，厚植制度自信，树立青年有序参与公共生活的责任意识。 2. 学习者分析 本节课授课对象为九年级学生，学生八年级下册已经学习过我国四大政治制度相关知识，对人民代表大会制度、基层群众自治制度有初步认知，在生活中通过新闻、社区活动接触过民意征集、居民议事等民主场景，对我国民主成就怀有朴素的认同感。但学生认知大多停留在零散生活现象，很难将身边的民主现象和全过程人民民主理论建立内在逻辑关联。思维层面，九年级学生具备阅读时政材料、小组合作研讨、开展观点辨析的能力，南沙基层立法联系点这类真实时政案例可以充分调动学习兴趣。但对于全过程人民民主“全链条、全方位、全覆盖”的特征，以及民主与法治的辩证关系理解较为抽象。情感层面，学生能够认可我国民主建设成果，但容易将宏大的国家民主实践和自身生活割裂，知道国家立法、民主议事，却难以体会制度背后的独特优势，缺乏公民有序参与民主生活的自觉。需要借助真实情境、探究思辨活动，打通现象感知到制度认同，培育制度自信与公共参与的责任意识。 3. 学习目标确定 ①政治认同：依托南沙基层立法联系点时政案例，理解全过程人民民主内涵，知道人民民主是社会主义的生命，了解人民当家作主的制度体系，知道人民民主的真谛，深化对社会主义民主政治的认同，厚植制度自信。 ②责任意识：通过解读立法征询、社区议事等鲜活民主实践，能够识别生活中的民主场景，懂得公民有序参与民主生活的价值，能主动参与基层民主生活，丰富参与基层公共事务和公益事业的体验，树立公共参与的责任观念。 4. 学习重点和难点 重点：知晓我国民主政治不断发展的四大表现，懂得人民民主的真谛，认识人民当家作主制度体系的保障作用。 难点：体会全过程人民民主“全链条、全方位、全覆盖”的特点，内化对我国社会主义民主政治的制度认同。 5. 学习评价设计 本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦政治认同、责任意识两大核心素养，构建“认知—能力—价值”三维评价闭环。总议题评价围绕“民主之花如何在新时代绽放”主线，依托南沙基层立法联系点系列时政素材，结合课堂随机提问、小组研讨汇报，综合评判学生对全过程人民民主内涵、民主政治发展四大表现的理解水平。 分议题分层落实过程评价：分议题一观察学生结合南沙案例解读全过程人民民主的材料分析能力，观测学生对社会主义民主的认同程度。分议题二依托立法座谈、社区议事情境探究、辨析“民主与法治关系”思辨任务，检验学生识别民主形式、辨析民主法治辩证关系的知识迁移能力，观察学生表达公民有序参与公共生活的责任担当。 终结性评价依托议学任务、课堂巩固习题，覆盖人民民主地位、全过程人民民主特征、民主政治发展表现、民主法治关系等核心考点，检测学生知识识记、案例迁移运用成效。双线评价全程观测学生知行统一，全方位衡量政治认同、责任意识素养以及本课学习目标达成情况。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 PPT展示时政新闻《“民意直通车”为立法贡献广州智慧》。 材料： 广东南沙基层立法联系点是广州市首个、广东省第二个“国字号”基层立法联系点。该立法联系点积极发挥立法“直通车”“连心桥”作用，为国家立法贡献基层智慧。联系点成立以来，已经完成 33 部国家法律草案意见征集，收集群众建议 4300 余条，普通人的意见直达最高立法机关。 播放配套视频1《 “民意直通车” 》 提问：老百姓普通的想法，为什么可以走进国家立法？ 过渡：今天总议题 ——民主之花如何在新时代绽放，我们跟随南沙基层立法联系点的故事，一起来探寻新时代我国民主政治建设密码。 下发导学任务单。 学生活动1 阅读材料，思考问题，简单发表个人看法。 活动意图说明：利用真实时政新闻创设情境，快速吸引学生注意力，抛出核心总议题，激发学生探究欲望。不直接讲授知识点，留下认知冲突，引导学生带着疑问进入新课学习，为本课一案到底的案例主线做好铺垫。 环节二：学习新课 总议题：民主之花如何在新时代绽放 分议题1：探根基：民主制度筑牢保障 知识关联：1.人民民主的重要性；2.正确认识全过程人民民主。 教师活动2 【活动1：视频研读】 播放配套视频2《全过程人民民主是怎样的民主》 视频通俗解读全过程人民民主“全链条、全方位、全覆盖”特点。 出示简化南沙情境材料：广东南沙基层立法联系点，普通居民、快递从业者、港澳工商界代表都可以对法律草案发表意见，群众提出的建议经过整理报送立法机关，部分建议被吸纳进正式法律条文，普通人的声音实实在在参与国家立法。 布置议学任务： ①结合视频与案例，说说全过程人民民主内涵与特征？ ②联系校园、社区，举12个身边民主实例。 教 【知识总结】 1.人民民主的重要性 人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。 2.正确认识全过程人民民主 ①全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主，不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践。 ②全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。 过渡：同学们，通过视频和案例我们知道，全过程人民民主不是一句空洞的口号，老百姓可以实实在在参与到国家和社会的公共事务当中。但这样的民主效果不会自动实现，它需要一整套完备的政治制度作为支撑，把群众的诉求有效收集、传递上来。接下来我们进入分议题 2，一起来看一看民主是如何在实践当中落地生根。 学生活动2 观看视频，研读情境材料，小组合作研讨2分钟； 小组代表展示，结合班级议事、社区听证等生活实例分享。 在任务单、书本上记录核心知识点 活动意图说明：借助视频与简化案例，把抽象的全过程人民民主转化为可感知的现实场景。引导学生结合自身生活举例，打通理论与生活的壁垒，落实政治认同，为后续学习民主政治发展四大表现做好理论铺垫。 环节三：学习新课 分议题2：看实践：民主实践落地生根 知识关联：3.民主政治不断发展的表现 ★ 教师活动3 过渡：刚刚我们理解了全过程人民民主是什么。民主要真正运转起来，不能只依靠理念，需要制度托举、多方协商、基层实践，还要法治保驾护航。我们继续依托南沙基层立法联系点的案例，依次学习新时代我国民主政治不断发展的四大表现。 【活动2：材料剖析】 新闻材料1：南沙基层立法联系点高效运转，民意能够从街头巷尾直达国家立法机关。部分人大代表深入社区走访普通群众，收集南沙本地群众的诉求，在国家会议上反映基层百姓心声；本地政协委员走进南沙的工厂企业、港澳社团，实地调研企业发展现实困境，围绕法律修订提出意见建议；社区专门搭建议事平台，居民坐在一起讨论身边民生难题，汇总形成意见向上反馈；同时，立法征询工作也面向少数民族界别、港澳各界代表开放，广泛吸纳不同群体的想法，各类渠道共同发力，把社会各层面的声音源源不断输送到国家立法环节。 布置议学任务（小组合作，限时3分钟）：①从材料主体与行为中找出背后对应的四项人民当家作主政治制度；②完善这套制度体系，对全过程人民民主有什么意义。 【知识总结】 3.民主政治不断发展的表现 ★ （1）人民当家作主制度体系不断完善。 人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等各项政治制度不断完善和发展，为发展全过程人民民主提供了可靠制度保障。 【活动2：材料剖析】 新闻材料2：5月27日，广东南沙基层立法联系点走进中山市中山港街道开展《中华人民共和国国防动员法（修订草案）》（以下简称“修订草案”）意见征询座谈会，面对面听取港澳居民、港澳企业代表意见建议，广泛汇聚大湾区基层民意民智。与会人员从港澳视角积极发言，围绕后备兵员的储备与征召、战略物资储备与调用、民用资源征用与补偿等方面，提出各自关切的意见建议。 “希望多举办此类座谈活动，让我们及时了解国家法律，更好融入和服务国家发展大局。”长期定居在博凯社区的港澳居民代表说道。 教师：上述材料中的立法征询座谈会属于“立法协商”。立法过程邀请不同群体代表充分发表意见，不是少数人拍板决定，通过充分沟通吸纳多方诉求、汇聚民智，正是全过程人民民主的生动实践。 展示相关链接内容：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督 【知识总结】 3.民主政治不断发展的表现 ★ （2）协商民主广泛深入发展。 ①有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 ②积极拓宽民主协商渠道，深入开展多种协商，建立健全多种协商方式，人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。 【活动3：纪实短片】 播放配套视频3《 家门口的民生“议事厅”》 提问：结合视频和材料说一说，社区居民是怎样参与社区公共事务的？ 【知识总结】 3.民主政治不断发展的表现 ★ （3）基层民主活力增强。 不断完善基层民主制度，完善办事公开制度，健全党组织领导的城乡基层治理体系，基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的实效不断增强。 【活动4：思辨探究】 出示课堂情境对话材料： 课堂上，同学们学习南沙基层立法联系点召开座谈会的新闻：5月27日，广东南沙基层立法联系点走进中山市中山港街道开展《中华人民共和国国防动员法（修订草案）》意见征询座谈会，港澳居民、港澳企业代表围绕后备兵员征召、民用资源征用补偿等方面踊跃提出意见建议。 学生小悦：老师，既然群众可以直接提出建议，那这些想法是不是马上就能写进法律里？ 老师：群众提出的意见，不会直接变成法律条文。这些建议要经过全国人大常委会多轮审议、修改打磨，按照法定立法程序，经过审议表决之后，才有可能吸纳转化成为正式法律条文。法律正式出台之后，又以国家强制力保障人民群众在立法过程表达的合理诉求得到落实。 抛出辨析观点：小新同学提出 “只要充分发扬民主就足够，法治没有那么重要。” 布置议学任务：①结合PPT上的师生对话与案例评析该观点；②结合教材说一说新时代法治中国建设取得哪些重大成就。 【知识总结】 3.民主政治不断发展的表现 ★ （4）法治中国建设迈出坚实步伐。 ①民主是法治的基础，法治是民主的保障。（民主与法治的关系） ②确立习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位，社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实。 学生活动3 观看视频； 研读材料，小组讨论交流； 小组代表发言，结合教材知识进行推导识别制度。 研读情境材料，同桌相互探讨； 观看视频，结合生活经验积极分享。 完善书本笔记，识记创新相关知识点。 阅读对话情境，独立思考，全班开展辨析发言。 活动意图说明：本环节依托南沙基层立法联系点一案到底，依次设置材料剖析、视频观摩、思辨探究三类活动，对应民主政治发展四大表现。引导学生从情境材料自主推导四大政治制度，区分协商、基层民主形式，通过辨析破解民主与法治关系的学习难点。在小组研讨、观点辨析中锻炼学生提取信息、思辨分析能力，层层建构知识体系，感悟全过程人民民主实践，落实政治认同与公共参与的素养目标。 课堂总结：同学们，经过辨析我们明白了民主与法治二者相辅相成，不可分割。回顾整节课，完备的制度筑牢民主根基，多样的协商凝聚社会共识，基层实践焕发民主活力，坚实的法治守护民主成果。四个方面协同发力，共同推动新时代我国民主政治不断向前发展。全过程人民民主不是书本上抽象的词语，它就在立法座谈、社区议事、一部部法律条文当中。希望同学们在生活当中学会观察身边的民主现象，树立主人翁意识，学会有序参与公共生活。 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 / 学科网（北京）股份有限公司 $