第三单元 预测猜想（主题阅读训练）语文统编版三年级上册

**基本信息** 以预测阅读策略为核心，构建“方法-训练-迁移”三阶体系，系统培养主动阅读思维与规范表达能力，落实思维能力与语言运用核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |预测方法提炼|4种核心线索+3类解题方法|“猜想+依据”规范法、人物品质三步法、童话道理提炼法|从预测定义/原则到4类线索，形成“概念-方法-验证”逻辑链| |题型专项训练|6类高频题型+12道典型例题|预测依据答题模板、续写情节逻辑法|覆盖“读前-读中-读后”全流程，对应单元目标要点| |知识体系梳理|5大核心知识点|预测操作步骤、童话阅读要点|从基础概念到拓展运用，实现“教-练-用”能力转化|

统编版三年级上册语文第三单元 单元目标要点 （一）阅读能力目标 1.核心能力：熟练掌握预测阅读策略，能一边读童话一边主动猜想故事情节、人物行为、故事结局，做到有依据地预测，不凭空想象。 2.方法运用：能灵活运用4种核心预测线索（题目、插图、上下文、生活/阅读经验），支撑自己的猜想。 3.验证修正：能对比自己的预测和原文内容，及时修正猜想，明白预测没有唯一标准答案，合理即可。 4.文本读懂：能完整读懂童话类短文，抓住人物语言、动作、神态细节，概括人物美好品质，读懂童话蕴含的道理。 5.方法迁移：能将预测方法自主运用到略读课文、课外童话阅读中，实现“教-练-用”的能力转化。 （二）积累运用目标 1.语言积累：分类积累童话特色词语（拟声词、AABB式叠词、神态动作词、重复句式），能规范摘抄、简单仿写。 2.表达运用：能借助预测方法，结合故事线索续编童话片段，做到情节连贯、符合人物性格。 3.答题规范：能完整、有条理地表达预测依据、人物评价、故事道理，答题紧扣文本不空洞。 （三）素养育人目标 在童话阅读中感受主动思考的乐趣，打破被动阅读习惯；从童话角色身上学习善良无私、执着坚持、勇于尝试、虚心接纳建议等美好品质，养成爱思考、乐阅读的习惯。 单元主题 人文主题：猜测与推想，让阅读之旅充满乐趣 本单元是统编教材首个阅读策略专项单元，以童话为核心载体，围绕“阅读时主动预测”展开梯度编排，通过多篇趣味童话引导学生把无意识的猜想，转化为有方法、有依据的主动预测，激发阅读主动性，同时在故事中体会善良、坚持、勇于尝试等美好品格。 阅读要素 本单元的语文要素是：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的基本方法。 一二年级上册教材已经引导学生借助插图、联系生活简单想象画面，本单元在此基础上，进一步深化预测的方法性和主动性：不再是零散的无意识猜想，而是明确4类核心预测线索，要求学生在阅读全程主动预判、读完验证修正，能将预测策略自主运用到课内略读、课外童话阅读中，为高段深度阅读理解、长篇文本阅读打下坚实的思维基础。 单元概览 本单元围绕“猜测与推想，让阅读之旅充满乐趣”的主题，教材编排1篇精读示范童话、2篇略读练习童话、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧，以“教方法—练方法—用方法”的梯度设计，层层落实预测阅读策略，激发学生主动阅读、乐于思考的阅读习惯。 篇目类型 课文名称 文本核心内容 主题阅读学习重点 育人内涵 精读示范童话 《总也倒不了的老屋》 百岁老屋多次想倒下，先后收留小猫、老母鸡、小蜘蛛，一直没能倒下；课文旁批完整示范预测思路 1. 学习4类核心预测依据；2. 借助重复情节预判后续情节；3. 对比自身预测与课文内容，学习验证修正 善良、无私、持之以恒帮助弱小 略读练习童话 《胡萝卜先生的长胡子》 胡萝卜先生漏刮的胡子沾果酱不断变长，被男孩、鸟太太当作绳子，课文留白留足预测空间 1. 自主运用预测方法，根据前文线索猜想胡子后续用途；2. 结合生活经验，多角度合理预测 平凡事物也能帮助他人，乐于分享 略读运用童话 《小狗学叫》 不会叫的小狗先后向公鸡、杜鹃学习，屡次受挫，文末给出3种开放式故事开头 1. 多角度预测多元结局；2. 结合童话特点合理猜想人物遭遇；3. 区分不同预测思路的合理性 勇于尝试、接纳自我、不盲目模仿他人 配套口语交际 《名字里的故事》 分享名字由来，根据人名、书名预测背后故事 迁移预测策略到生活表达，根据名称猜想内容 善于观察、主动探究身边小事 配套习作 《续写故事》 依据图片、前文线索猜想故事后续，完整续编 把预测转化为书面文字，保证情节连贯合理 发挥合理想象，有序表达 配套语文园地 交流平台+词句段运用 总结预测全部方法，梳理阅读收获，积累童话特色词语 归纳单元阅读策略，形成完整阅读方法体系 养成复盘、总结的学习习惯 配套快乐读书吧 《在那奇妙的王国里》 推荐经典童话集（《稻草人》《格林童话》） 课外自主运用预测方法阅读整本书 长期阅读，感受童话的奇妙魅力 单元核心知识点 知识点1：预测的核心定义与基本原则 1.什么是预测：预测就是阅读时，根据文本里的线索，主动猜想接下来会发生什么、人物会怎么做、故事结局是什么，是一种“边读边想、主动思考”的阅读方法。 2.预测的两大基本原则 合理性原则：预测没有对错之分，只要有文本依据、符合生活常识，就是合理的，不用必须和原文完全一样。 验证修正原则：读完故事后，要对比自己的预测和原文内容，及时调整自己的猜想，积累更贴合文本的预测思路。 知识点2：4种核心预测线索（方法）（单元必考核心） 预测线索 操作方法 具体示例 根据题目预测（读前用） 看到故事标题，抓住标题里的人、物、关键词，猜想故事主要内容、核心情节 看到《总也倒不了的老屋》，从“总也倒不了”可以猜想：老屋明明破旧，一定是不断帮助别人，才一直没有倒下 根据插图预测（图文结合） 观察插图里人物的神态、动作、场景、物品，预判人物的心情、接下来的行为 看到《总也倒不了的老屋》里，老屋弯腰温柔看着小猫的插图，能预测老屋会答应小猫躲避风雨的请求 根据上下文线索预测（阅读中核心方法） 抓住文中重复的句子、人物对话、事件规律，预判后续情节走向 老屋每次说完“我到了倒下的时候”，就会迎来求助的小动物，读到这句话时，就能预判下一个小动物会来求助 根据生活/阅读经验预测（全文验证用） 结合自己的生活常识、读过的同类童话，猜想人物选择、故事结局 读过的童话里，主角大多善良热心，就能预测老屋最终不会倒下，会一直帮助小动物 知识点3：童话阅读核心知识点 1.童话的核心特点：充满奇特的想象，会把动植物、物品当作人来写，赋予它们人的动作、语言、情感，故事大多会传递正向的道理。 2.童话人物品读方法：要抓住人物的语言、动作、神态细节，结合具体句子概括人物品质，不能凭空评价。 · 示例：从老屋“好吧，我就再站一个晚上”这句话，能看出老屋善良、乐于助人的品质。 3.童话结局的多样性：开放式结局的童话，可以有多种合理的预测，只要符合人物性格、有文本依据，都是正确的。 知识点4：预测的完整操作步骤 1.读前：看题目、插图，提出第一个预测，写下猜想和依据； 2.读中：边读边找支撑预测的线索，验证自己的猜想，同时提出新的预测； 3.读后：对比原文和自己的预测，修正不合理的猜想，总结自己的预测思路。 知识点5：单元必备积累知识点 1.重点童话词语：吱吱呀呀、孤零零、叽叽喳喳、喔喔喔、咕咕咕、兴冲冲、懒洋洋、七上八下 2.重点句式：重复句式（“我到了倒下的时候”）、拟人句、比喻句 3.必背/必积累内容：语文园地中“日积月累”的名言、描写人物神态的四字词语 拓展提升（阅读方法+标准答题步骤） （一）单元专属阅读解题方法 1.预测答题规范法：答预测题时，必须说清“猜想+依据”，只写猜想会扣分，必须结合题目、插图、原文句子、生活经验说明理由。 2.人物品质分析三步法：① 定位人物的语言/动作/神态句子；② 提炼句子里的关键行为；③ 概括对应的人物品质。 3.童话道理提炼法：读完童话，先概括故事主要内容，再结合人物行为，提炼故事传递的道理，道理要贴合文本，不空洞拔高。 （二）高频阅读题型+标准答题模板 题型1：读到这里，你预测接下来会发生什么？你的依据是什么？（必考） 标准模板：我预测________；我的依据是________（任选题目/插图/前文句子/生活经验一条或多条）。 示例：读到小猫来找老屋避雨，我预测老屋会答应小猫的请求；依据是插图里老屋神态慈祥，前文能看出老屋很温柔善良。 题型2：读完故事，你的预测和原文有哪些不一样？你有什么收获？ 标准模板：我原本预测________，课文实际写了________；我知道了预测不一定和原文一致，只要有合理的依据，都是正确的。 题型3：文中哪句话能看出人物的特点？结合句子说一说 标准模板：句子：________；从这句话能看出，________（人物）是一个________的人。 示例：句子“我的决定是不可改变的”；从这句话能看出，乌龟陶陶是一个执着、有毅力的人。 题型4：结合全文，猜想故事还会有怎样新的结局？ 标准模板：我猜想结局：________；理由是文中主人公一直________，童话大多会传递正能量。 （三）阅读答题避坑提醒（单元高频易错点） 1.预测题不能只写猜想，必须写明预测依据，缺少依据会直接扣分； 2.预测没有对错之分，不用刻意和原文完全相同，只要有文本线索就是合理的； 3.分析人物品质必须摘抄原文句子作为证据，不能只简单写“善良、坚强”； 4.续写类预测要贴合前文人物性格，不能突然改变人物的行为逻辑。 推荐同步拓展阅读 一、课堂短篇阅读训练（课内同步练习，课堂直接使用） 1.《胡萝卜先生的长胡子》节选：重复情节清晰，适合训练上下文线索预测； 2.《不会叫的小猫》：开放式结局，练习多元结局猜想； 3.《好心的老槐树》：和《总也倒不了的老屋》同类助人童话，巩固预测方法。 二、课后整本书自主阅读（匹配快乐读书吧推荐书目） 1.《小巴掌童话》（张秋生）：短篇童话，线索清晰，适合全程运用预测方法阅读； 2.《犟龟》完整原著：对比课文节选，验证课前预测，巩固预测修正方法； 3.《没头脑和不高兴》：标题、情节线索丰富，训练多角度预测； 4.《夏洛的网》（节选）：长篇童话分段预测，提升长篇阅读的预测思维。 一、阅读 总也倒不了的老屋<节选> ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗?”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 1．在老屋准备倒下的时候，______________(谁)请老屋再站一会儿，因为__________________________________________________。 2．选文中加点部分的“意思”指的是______(选填序号：①情趣；趣味②意见；愿望)，这里的“有意思”可以理解为( )。 A．小蜘蛛的网又大又漂亮。    B．小蜘蛛的网撞上了小虫子。 C．小蜘蛛以虫子为食。    D．小蜘蛛会讲故事。 3．读选文中画“——”的句子时，要读出(   )的语气。 A．请求 B．祈祷 C．开心 D．严厉 4．如果又有一只小熊向老屋求助，会发生什么?请试着预测，并写出预测依据。 小熊：________________________________________ 老屋：________________________________________ 预测依据：_____________________________________ 二、课内阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 5．联系上下文，我知道选文中加点词语“自言自语”的意思是______________________________。 6．读选文第①自然段，补全下面的思维导图。 7．选文中的“老屋”具有怎样的精神品质？（    ） A．勇敢坚强 B．诚实守信 C．助人为乐 8．结合全文，小语觉得老屋永远不会倒下，他这样预测的依据是什么？ ________________________________________ 三、阅读练习一 《总也倒不了的老屋》节选 ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看。墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 9．对选文中的加点词语理解不正确的一项是（　　） A．说明老屋的年纪已经很大了。 B．老屋不想帮助老母鸡，所以发出了不情愿的声音。 10．老屋毫不犹豫地答应了老母鸡的请求，你看到一个_______的老屋。 11．通过这一单元的学习，我们学会了预测，并且掌握了预测的基本方法，可以从_______，_______，_______等展开预测。 当读到老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了！”时，我预测在后面的故事里老屋_______，我的依据是_______。 四、阅读课内选段，按要求完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ②“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ③老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ④小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ⑤“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑥“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 12．请用“______”画出小蜘蛛请求老屋再站一会儿的原因的句子。 13．三个同学在读到选文第①自然段时，分别对后面会发生什么作出了预测。（填序号） 小明：一读到这句，我就知道，一定又有谁来找老屋帮忙了。 小红：题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。 小华：从课本的插图看，老屋又破又旧，我预测老屋会倒的。 小明的预测依据是( )，小红的预测依据是( )，小华的预测依据是( )。 A．书中的插图                B．故事的内容                C．故事的题目 14．假如有一天小蜘蛛离开了，老屋又会发生怎么样的故事呢？请大胆想象，为故事补写一个结局吧！ ______________________________________ 五、阅读短文，回答问题。 《总也倒不了的老屋》（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 15．老母鸡想在老屋里_________。 16．从哪里可以看出老屋已经很老了？用“______”在文中画出来。 17．老母鸡向老屋求助，老屋（同意了  拒绝了）（用“√”选择正确的答案），从中可以看出老屋___________的特点。 18．请根据下面两位同学预测的内容，判断他们使用的方法。 ①书上画的老屋很慈祥，一定会答应小动物的请求。( ) ②根据前面的内容，我猜测老屋说“到了倒下的时候”时，都会有小动物来请老屋帮忙。( ) A．根据文章题目预测            B．根据插图预测            C．根据文章内容预测 六、阅读奇妙故事，完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了 它的窗户变成了黑窟窿 门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。 ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” ⑦“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ⑧老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ⑨二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 19．读故事，完成思维导图。 20．文中母鸡想找一个安心孵蛋的地方，联系上下文理解“安心”的意思，与之意思最相近的是（　　） A．粗心 B．热心 C．放心 21．文中画横线的句子中，“黑窟窿”“破了洞”说明____________。 22．活动中校园记者采访了老屋，请你合理想象，补全下面的对话。 记者：老屋，你已经很破旧了，当小猫和老母鸡都想让你再站一会儿时，你是怎么想的？ 老屋：______________ 记者：那如果还有小动物需要你帮助，你会怎么做？ 老屋：_______________ 一、（25-26三年级上·河南商丘·期末）阅读课文选段，完成下列各题。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1．第②段中“自言自语”的意思是_______（填序号）。 A．自己跟自己说话；独自低声说话 B．只倾听别人说话，自己不说话 2．结合选文，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）第①段交代了老屋认为自己“到了倒下的时候”的原因。( ) （2）阅读选文时，根据老屋帮助小猫的情节进行预测，有助于理解老屋的品格。( ) （3）从“好吧，我就再站一个晚上”可以看出老屋没有主见。( ) 3．选文中画横线的句子是_______对_______说的话，应该用_______的语气来读。 4．阅读下面的语段并联系选文，推测小熊会说些什么，老屋又会怎样做，请你写下来并说说这样推测的依据。 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 这时，一只小熊用微弱的声音在它门前轻声说道：“再过一个冬天，行吗？________。” 老屋的做法：_________________。 推测的依据：___________________。 二、（25-26三年级上·辽宁沈阳·期末）课内阅读 总也倒不了的老屋（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 5．当老屋要倒下的时候，______请求老屋再站______天，因为它想在老屋里______，老屋毫不犹豫地答应了它的请求，这体现了老屋______的品质。 6．读了第②自然段中的加点的词语，你的感受是什么，写一写。 ________________________________________________ 7．在老屋再坚持站着的这些天里，老屋可能会遇到什么困难呢？请你想一想，写下来。 ___________________________ 8．当读到老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了”时，我预测在后面的故事里老屋______（倒下了/没有倒下），我的依据是____________。 三、（25-26三年级上·吉林长春·期末）课内阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答。“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 9．阅读下面的内容，完成预测并说出预测的依据。 故事讲完后，老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”这时，_____________虚弱地走进来，说道：“等等，老屋！再过几天，行吗？_____________。” 老屋的做法：________________ 预测依据：________________ 10．老屋给你留下了（   ）的印象。 ①半途而废   ②乐于助人   ③救死扶伤   ④心地善良 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 四、（24-25三年级上·重庆綦江·期末）课内阅读，完成习题。 总也倒不了的老屋（节选） ①“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ②“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ③老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ④天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 11．老屋在帮助小动物的过程中，给你留下了什么样的印象呢？（         ）（多选） A．年迈慈祥 B．德高望重 C．乐于助人 D．性格温柔 E．心地善良 F．懦弱无能 12．结合上面的课文片段，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 ①从文章题目可以预测，老屋一直都没有倒下。( ) ②阅读时可以根据插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验对后面的内容进行大胆推测。( ) ③因为有暴风雨，老母鸡向老屋求助，老屋便收留了它。( ) 13．下列对选文的理解正确的一项是（   ）（单选） A．老屋没有倒，是因为小猫不允许它倒。 B．老屋没有倒，是因为老屋太结实。 C．老屋没有倒，是因为它爱听故事，不想倒。 D．老屋没有倒，是因为它有一颗慈爱的心，为别人着想。 14．总也倒不了的老屋在帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛后，还会遇见谁呢？请你预测一下，写一写。 求助者：_____________________。求助原因：____________________________ 预测结果：_________________________________。 五、（24-25三年级上·山东济南·期末）醉心阅读，发现语言之美 《总也倒不了的老屋》（节选） ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑦小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 15．读选文中画“______”的句子，正确的朗读语气是（　　）。 A．读出慈祥，体现老屋对小蜘蛛的关爱。 B．读出力不从心，体现老屋坚持不住了。 C．读出不耐烦，体现老屋忍无可忍。 16．读选文中画“______”的句子，正确的理解是（　　）。 A．老屋没有倒，是因为小蜘蛛不允许它倒。 B．老屋没有倒，是因为老屋太结实。 C．老屋没有倒，是因为它爱听故事，不想倒。 D．老屋没有倒，是因为它有一颗慈爱的心，为别人着想。 17．推测一下，老屋会倒吗？说说你的理由。 ___________ 六、（23-24三年级上·广东广州·期末）阅读短文，完成练习。 小狗学叫（节选） ①就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 ②幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ ③狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 …… （选自统编教材《小狗学叫》） 18．联系短文内容，正确理解加点词语和句子意思。 （1）它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！( ) A．奇异    B．怪异    C．惊讶    D．惊喜 （2）猎人听见树丛中传来咕咕的叫声是因为( ) A．树丛中有一只杜鹃在叫。    B．树丛中有一只小狗在叫。 C．树丛中有一只夜莺在叫。    D．树丛中有一个孩子在叫。 19．狗跑啊跑，遇上了一个农民。之后会发生什么事呢？请你预测一下，把后面的故事内容写下来。 ____________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版三年级上册语文第三单元 单元目标要点 （一）阅读能力目标 1.核心能力：熟练掌握预测阅读策略，能一边读童话一边主动猜想故事情节、人物行为、故事结局，做到有依据地预测，不凭空想象。 2.方法运用：能灵活运用4种核心预测线索（题目、插图、上下文、生活/阅读经验），支撑自己的猜想。 3.验证修正：能对比自己的预测和原文内容，及时修正猜想，明白预测没有唯一标准答案，合理即可。 4.文本读懂：能完整读懂童话类短文，抓住人物语言、动作、神态细节，概括人物美好品质，读懂童话蕴含的道理。 5.方法迁移：能将预测方法自主运用到略读课文、课外童话阅读中，实现“教-练-用”的能力转化。 （二）积累运用目标 1.语言积累：分类积累童话特色词语（拟声词、AABB式叠词、神态动作词、重复句式），能规范摘抄、简单仿写。 2.表达运用：能借助预测方法，结合故事线索续编童话片段，做到情节连贯、符合人物性格。 3.答题规范：能完整、有条理地表达预测依据、人物评价、故事道理，答题紧扣文本不空洞。 （三）素养育人目标 在童话阅读中感受主动思考的乐趣，打破被动阅读习惯；从童话角色身上学习善良无私、执着坚持、勇于尝试、虚心接纳建议等美好品质，养成爱思考、乐阅读的习惯。 单元主题 人文主题：猜测与推想，让阅读之旅充满乐趣 本单元是统编教材首个阅读策略专项单元，以童话为核心载体，围绕“阅读时主动预测”展开梯度编排，通过多篇趣味童话引导学生把无意识的猜想，转化为有方法、有依据的主动预测，激发阅读主动性，同时在故事中体会善良、坚持、勇于尝试等美好品格。 阅读要素 本单元的语文要素是：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的基本方法。 一二年级上册教材已经引导学生借助插图、联系生活简单想象画面，本单元在此基础上，进一步深化预测的方法性和主动性：不再是零散的无意识猜想，而是明确4类核心预测线索，要求学生在阅读全程主动预判、读完验证修正，能将预测策略自主运用到课内略读、课外童话阅读中，为高段深度阅读理解、长篇文本阅读打下坚实的思维基础。 单元概览 本单元围绕“猜测与推想，让阅读之旅充满乐趣”的主题，教材编排1篇精读示范童话、2篇略读练习童话、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧，以“教方法—练方法—用方法”的梯度设计，层层落实预测阅读策略，激发学生主动阅读、乐于思考的阅读习惯。 篇目类型 课文名称 文本核心内容 主题阅读学习重点 育人内涵 精读示范童话 《总也倒不了的老屋》 百岁老屋多次想倒下，先后收留小猫、老母鸡、小蜘蛛，一直没能倒下；课文旁批完整示范预测思路 1. 学习4类核心预测依据；2. 借助重复情节预判后续情节；3. 对比自身预测与课文内容，学习验证修正 善良、无私、持之以恒帮助弱小 略读练习童话 《胡萝卜先生的长胡子》 胡萝卜先生漏刮的胡子沾果酱不断变长，被男孩、鸟太太当作绳子，课文留白留足预测空间 1. 自主运用预测方法，根据前文线索猜想胡子后续用途；2. 结合生活经验，多角度合理预测 平凡事物也能帮助他人，乐于分享 略读运用童话 《小狗学叫》 不会叫的小狗先后向公鸡、杜鹃学习，屡次受挫，文末给出3种开放式故事开头 1. 多角度预测多元结局；2. 结合童话特点合理猜想人物遭遇；3. 区分不同预测思路的合理性 勇于尝试、接纳自我、不盲目模仿他人 配套口语交际 《名字里的故事》 分享名字由来，根据人名、书名预测背后故事 迁移预测策略到生活表达，根据名称猜想内容 善于观察、主动探究身边小事 配套习作 《续写故事》 依据图片、前文线索猜想故事后续，完整续编 把预测转化为书面文字，保证情节连贯合理 发挥合理想象，有序表达 配套语文园地 交流平台+词句段运用 总结预测全部方法，梳理阅读收获，积累童话特色词语 归纳单元阅读策略，形成完整阅读方法体系 养成复盘、总结的学习习惯 配套快乐读书吧 《在那奇妙的王国里》 推荐经典童话集（《稻草人》《格林童话》） 课外自主运用预测方法阅读整本书 长期阅读，感受童话的奇妙魅力 单元核心知识点 知识点1：预测的核心定义与基本原则 1.什么是预测：预测就是阅读时，根据文本里的线索，主动猜想接下来会发生什么、人物会怎么做、故事结局是什么，是一种“边读边想、主动思考”的阅读方法。 2.预测的两大基本原则 合理性原则：预测没有对错之分，只要有文本依据、符合生活常识，就是合理的，不用必须和原文完全一样。 验证修正原则：读完故事后，要对比自己的预测和原文内容，及时调整自己的猜想，积累更贴合文本的预测思路。 知识点2：4种核心预测线索（方法）（单元必考核心） 预测线索 操作方法 具体示例 根据题目预测（读前用） 看到故事标题，抓住标题里的人、物、关键词，猜想故事主要内容、核心情节 看到《总也倒不了的老屋》，从“总也倒不了”可以猜想：老屋明明破旧，一定是不断帮助别人，才一直没有倒下 根据插图预测（图文结合） 观察插图里人物的神态、动作、场景、物品，预判人物的心情、接下来的行为 看到《总也倒不了的老屋》里，老屋弯腰温柔看着小猫的插图，能预测老屋会答应小猫躲避风雨的请求 根据上下文线索预测（阅读中核心方法） 抓住文中重复的句子、人物对话、事件规律，预判后续情节走向 老屋每次说完“我到了倒下的时候”，就会迎来求助的小动物，读到这句话时，就能预判下一个小动物会来求助 根据生活/阅读经验预测（全文验证用） 结合自己的生活常识、读过的同类童话，猜想人物选择、故事结局 读过的童话里，主角大多善良热心，就能预测老屋最终不会倒下，会一直帮助小动物 知识点3：童话阅读核心知识点 1.童话的核心特点：充满奇特的想象，会把动植物、物品当作人来写，赋予它们人的动作、语言、情感，故事大多会传递正向的道理。 2.童话人物品读方法：要抓住人物的语言、动作、神态细节，结合具体句子概括人物品质，不能凭空评价。 · 示例：从老屋“好吧，我就再站一个晚上”这句话，能看出老屋善良、乐于助人的品质。 3.童话结局的多样性：开放式结局的童话，可以有多种合理的预测，只要符合人物性格、有文本依据，都是正确的。 知识点4：预测的完整操作步骤 1.读前：看题目、插图，提出第一个预测，写下猜想和依据； 2.读中：边读边找支撑预测的线索，验证自己的猜想，同时提出新的预测； 3.读后：对比原文和自己的预测，修正不合理的猜想，总结自己的预测思路。 知识点5：单元必备积累知识点 1.重点童话词语：吱吱呀呀、孤零零、叽叽喳喳、喔喔喔、咕咕咕、兴冲冲、懒洋洋、七上八下 2.重点句式：重复句式（“我到了倒下的时候”）、拟人句、比喻句 3.必背/必积累内容：语文园地中“日积月累”的名言、描写人物神态的四字词语 拓展提升（阅读方法+标准答题步骤） （一）单元专属阅读解题方法 1.预测答题规范法：答预测题时，必须说清“猜想+依据”，只写猜想会扣分，必须结合题目、插图、原文句子、生活经验说明理由。 2.人物品质分析三步法：① 定位人物的语言/动作/神态句子；② 提炼句子里的关键行为；③ 概括对应的人物品质。 3.童话道理提炼法：读完童话，先概括故事主要内容，再结合人物行为，提炼故事传递的道理，道理要贴合文本，不空洞拔高。 （二）高频阅读题型+标准答题模板 题型1：读到这里，你预测接下来会发生什么？你的依据是什么？（必考） 标准模板：我预测________；我的依据是________（任选题目/插图/前文句子/生活经验一条或多条）。 示例：读到小猫来找老屋避雨，我预测老屋会答应小猫的请求；依据是插图里老屋神态慈祥，前文能看出老屋很温柔善良。 题型2：读完故事，你的预测和原文有哪些不一样？你有什么收获？ 标准模板：我原本预测________，课文实际写了________；我知道了预测不一定和原文一致，只要有合理的依据，都是正确的。 题型3：文中哪句话能看出人物的特点？结合句子说一说 标准模板：句子：________；从这句话能看出，________（人物）是一个________的人。 示例：句子“我的决定是不可改变的”；从这句话能看出，乌龟陶陶是一个执着、有毅力的人。 题型4：结合全文，猜想故事还会有怎样新的结局？ 标准模板：我猜想结局：________；理由是文中主人公一直________，童话大多会传递正能量。 （三）阅读答题避坑提醒（单元高频易错点） 1.预测题不能只写猜想，必须写明预测依据，缺少依据会直接扣分； 2.预测没有对错之分，不用刻意和原文完全相同，只要有文本线索就是合理的； 3.分析人物品质必须摘抄原文句子作为证据，不能只简单写“善良、坚强”； 4.续写类预测要贴合前文人物性格，不能突然改变人物的行为逻辑。 推荐同步拓展阅读 一、课堂短篇阅读训练（课内同步练习，课堂直接使用） 1.《胡萝卜先生的长胡子》节选：重复情节清晰，适合训练上下文线索预测； 2.《不会叫的小猫》：开放式结局，练习多元结局猜想； 3.《好心的老槐树》：和《总也倒不了的老屋》同类助人童话，巩固预测方法。 二、课后整本书自主阅读（匹配快乐读书吧推荐书目） 1.《小巴掌童话》（张秋生）：短篇童话，线索清晰，适合全程运用预测方法阅读； 2.《犟龟》完整原著：对比课文节选，验证课前预测，巩固预测修正方法； 3.《没头脑和不高兴》：标题、情节线索丰富，训练多角度预测； 4.《夏洛的网》（节选）：长篇童话分段预测，提升长篇阅读的预测思维。 一、阅读 总也倒不了的老屋<节选> ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗?”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 1．在老屋准备倒下的时候，______________(谁)请老屋再站一会儿，因为__________________________________________________。 2．选文中加点部分的“意思”指的是______(选填序号：①情趣；趣味②意见；愿望)，这里的“有意思”可以理解为( )。 A．小蜘蛛的网又大又漂亮。    B．小蜘蛛的网撞上了小虫子。 C．小蜘蛛以虫子为食。    D．小蜘蛛会讲故事。 3．读选文中画“——”的句子时，要读出(   )的语气。 A．请求 B．祈祷 C．开心 D．严厉 4．如果又有一只小熊向老屋求助，会发生什么?请试着预测，并写出预测依据。 小熊：________________________________________ 老屋：________________________________________ 预测依据：_____________________________________ 答案：1． 小蜘蛛 它肚子很饿，外面的树被砍光了，找不到一个安心织网抓虫的地方 2． ① D 3．A 4． “等等，老屋！再过一个冬天，行吗？我找不到一个安心冬眠的地方。” “哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。” 结合前文故事中小蜘蛛和老屋的对话，知道老屋善良，乐于帮助他人。 导语：这段选文通过对话和简洁的动作描写，生动展现了老屋的善良与温柔。小蜘蛛的求助与老屋的回应，既延续了原作乐于助人的核心主题，又以 “讲故事” 的情节让老屋的等待变得温暖而有情趣。语言朴实亲切，角色形象鲜明，寥寥数语便勾勒出一个充满善意与陪伴的动人场景。 详解：1．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“‘等等，老屋！’一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，’请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。’” 结合第②段“老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：‘哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。’”可知，在老屋准备倒下的时候，小蜘蛛请老屋再站一会儿，因为它肚子很饿，外面的树被砍光了，找不到一个安心织网抓虫的地方。 2．本题考查理解词语。 结合文章第⑥自然段“老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事”可知，选文中加点部分的“意思”指的是①情趣；趣味，故选①。 这里的“有意思”可以理解为小蜘蛛会讲故事。故选D。 3．本题考查朗读句子。 结合文章第①自然段“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方”可知，这是小蜘蛛在恳求老屋，所以读这句话时，要读出请求的语气。 故选A。 4．本题考查阅读策略和方法。 解题时，首先要分析角色特点，明确老屋慈祥、乐于助人的形象以及小熊怕冷需要冬眠的习性；接着模仿文中“等等，老屋！请再站一会儿吧，因为……”的对话句式来构思情节；最后结合前文老屋对待其他小动物的一贯态度，作为合理的预测依据。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：小熊：“等等，老屋！请再站一会儿吧，外面风大雪大，我找不到一个暖和的地方睡觉。” 老屋：“哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。” 预测依据： 结合前文内容，老屋非常善良，富有同情心，只要有小动物需要帮助，它都会坚持着不倒下。 二、课内阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 5．联系上下文，我知道选文中加点词语“自言自语”的意思是______________________________。 6．读选文第①自然段，补全下面的思维导图。 7．选文中的“老屋”具有怎样的精神品质？（    ） A．勇敢坚强 B．诚实守信 C．助人为乐 8．结合全文，小语觉得老屋永远不会倒下，他这样预测的依据是什么？ ________________________________________ 答案：5．自己跟自己说话 6．①一百多岁了  ②门板破了洞 7．C 8．小语预测老屋永远不会倒下的依据是：老屋具有助人为乐的美好品质，当它准备倒下时，总会有遇到困难的小动物来向它求助，而老屋每次都会心软答应，选择留下来帮助它们。结合全文，除了小猫，后来还会有老母鸡、小蜘蛛等小动物前来请求帮忙，老屋都会一一应允，所以它永远不会倒下。 导语：这篇文章通过拟人化的手法，描绘了一座年久失修的老屋与小猫的对话，展现了老屋的善良和坚韧。老屋虽久未有人居住，破旧不堪，却仍愿为小猫再站立一晚，展现出它的慈悲和无私。文章表达了对过去的怀旧与温情，同时也传达了在面对自然衰老时，依然守护他人的美好品质。整体情节简洁温馨，富有启发性。 详解：5．本题考查词语解释。 结合第②段句子“‘好了，我到了倒下的时候了！’它自言自语着，准备往旁边倒去。”可知老屋是在自己跟自己说话，因此“自言自语”的意思为：自己跟自己说话。 6．本题考查文章内容理解及概括。 结合第①段句子“老屋已经活了一百多岁了。”可知老屋已经很老了。 结合第①段句子“它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”中“窗户变成了黑窟窿”与“门板也破了洞”可知老屋已经很破旧了。 7．本题考查对文章内容的理解能力。 A．勇敢坚强：选文主要体现的不是面对危险或困难时的勇气，而是对他人请求的回应。 B．诚实守信：选文中没有涉及老屋承诺过某事并遵守的情节，小猫是临时请求帮忙，老屋是主动答应。 C．助人为乐：老屋已经一百多岁，破旧不堪，本已到了倒下的时候，但听到小猫的请求（暴风雨夜需要安心睡觉的地方），便答应 “再站一个晚上”，主动帮助有困难的小动物，体现了助人为乐的精神品质。 故选C。 8．本题考查阅读策略和方法。 从节选内容看，老屋本想倒下，却因小猫的求助选择坚持；从全文结构来看，这是一个反复的情节模式——老屋每次准备倒下，就会有新的小动物需要帮助，而老屋的助人为乐品质会让它不断选择 “再站一会儿”。因此，基于老屋的品质和课文的情节规律，可以预测它永远不会倒下。 故小语预测的依据主要有两点：一是课文反复的情节结构——每当老屋要倒下时，总会有小动物（如小猫、老母鸡、小蜘蛛）来求助，老屋总是答应“再站一会儿”。根据这个规律，可以预测故事会继续这样发展。二是老屋助人为乐的品质——它心地善良，不忍拒绝任何需要帮助的人。只要一直有“需要”，老屋就可能一直“被需要”，从而永远不会倒下。 三、阅读练习一 《总也倒不了的老屋》节选 ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看。墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 9．对选文中的加点词语理解不正确的一项是（　　） A．说明老屋的年纪已经很大了。 B．老屋不想帮助老母鸡，所以发出了不情愿的声音。 10．老屋毫不犹豫地答应了老母鸡的请求，你看到一个_______的老屋。 11．通过这一单元的学习，我们学会了预测，并且掌握了预测的基本方法，可以从_______，_______，_______等展开预测。 当读到老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了！”时，我预测在后面的故事里老屋_______，我的依据是_______。 答案：9．B 10．乐于助人 11． 题目 插图 内容线索 会继续帮助其他小动物 老屋乐于助人，前面帮助了老母鸡 导语：这篇《总也倒不了的老屋》节选，以简洁生动的对话推动情节。老屋本欲倒下，却因老母鸡的求助而坚持二十几天为其提供孵蛋场所。文字充满温情，展现老屋的善良与乐于助人。通过简单故事传递出助人为乐的美好品质，语言平易近人，符合儿童阅读特点，于细微处彰显深刻主题。 详解：9．本题考查对词语在语境中含义的理解能力。 结合文章第②自然段“老屋低头看看。墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’”可知，“吱吱呀呀”是用来形容老屋墙壁发出的声音，联系上下文，这种声音暗示老屋因年纪大、结构松动而发出的声响，而非表达不情愿。 故选B。 10．本题考查对人物形象的感悟能力。 结合文章第②自然段“老屋低头看看。墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’”可知，老屋在听到老母鸡的请求后，没有过多思索就答应了，由此看到一个善良、有爱心的老屋。 11．本题考查对预测策略的掌握运用。 在本单元学习中，预测是一种重要的阅读策略，我们可以从多个角度展开预测，比如从文章题目、文中插图、文章内容里留下的线索，以及自身的生活经验等。这些角度能帮助我们在阅读过程中提前猜想后续情节，增强阅读的趣味性与参与感。 当读到老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了！”时，结合文章标题《总也倒不了的老屋》以及前文老屋帮助老母鸡的情节，可以预测老屋在后面的故事里还是没有倒下，会继续为其他需要帮助的对象提供帮助，我的依据就是文章标题和前文展现出的老屋乐于助人的品质。 四、阅读课内选段，按要求完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ②“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ③老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ④小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ⑤“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑥“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 12．请用“______”画出小蜘蛛请求老屋再站一会儿的原因的句子。 13．三个同学在读到选文第①自然段时，分别对后面会发生什么作出了预测。（填序号） 小明：一读到这句，我就知道，一定又有谁来找老屋帮忙了。 小红：题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。 小华：从课本的插图看，老屋又破又旧，我预测老屋会倒的。 小明的预测依据是( )，小红的预测依据是( )，小华的预测依据是( )。 A．书中的插图                B．故事的内容                C．故事的题目 14．假如有一天小蜘蛛离开了，老屋又会发生怎么样的故事呢？请大胆想象，为故事补写一个结局吧！ ______________________________________ 答案：12．我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。 13． B C A 14．小蜘蛛长大后离开了老屋，去森林里生活。老屋又孤单地说：“好了，我到了倒下的时候了！”这时，一只受伤的小鸟飞来说：“请再站一会儿吧，我的翅膀受伤了，需要一个地方养伤。”老屋微笑着答应了。从此，老屋继续帮助其他小动物，总也倒不了。 导语：这篇选段通过老屋与小蜘蛛的对话，展现了老屋善良、乐于助人的形象。小蜘蛛因环境破坏无处安身，老屋再次伸出援手，情节温馨动人。文章语言简洁生动，对话自然流畅，富有童趣。故事主题突出互助与温情，适合儿童阅读。结尾留白，为读者想象空间，激发创造力。整体结构紧凑，情感真挚，是一篇优秀的儿童文学作品。 详解：12．本题考查找关键句。 结合第②自然段“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”可知，小蜘蛛因为外面的树木被砍光了，它没有地方织网抓虫吃。所以请求老屋再站一会。 13．本题考查阅读策略和方法。 小明说“一读到这句，我就知道，一定又有谁来找老屋帮忙了。”他的依据来自对故事内容发展规律的观察。在前面的情节中，每当老屋要倒下时，都会有需要帮助的小动物出现（如小猫、母鸡）。小明发现了这个重复的结构，所以能根据内容进行合理预测。   故选B。 小红说“题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。”她的预测直接来源于故事的题目。题目往往点明了故事的核心或结局，是预测的重要线索。 故选C。 小华说“从课本的插图看，老屋又破又旧，我预测老屋会倒的。”他的预测依据是书中的插图。插图中老屋破败的样子，给了他直观的线索，让他从现实常理出发进行预测。 故选A。 14．本题考查开放性作答。 题目要求“大胆想象”，但要基于原文主题（老屋乐于助人、总也倒不了）。结局需体现“助人为乐”的精神。 示例：小蜘蛛离开后，老屋正想倒下，墙角一个细细的声音说：“等等，老屋！”原来是一窝刚学飞的小燕子，它们怯生生地望着漏雨的屋顶，“暴风雨要来了，能让我们再躲几天吗？”老屋看着它们湿漉漉的羽毛，心软了：“好吧，我就再站一会儿。”从此，每年春天，燕子都会飞回这破旧却温暖的屋檐下。老屋终于明白，只要还有需要它的生命，它就会一直站在这里，站着站着，就站成了燕子们永远的家。 五、阅读短文，回答问题。 《总也倒不了的老屋》（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 15．老母鸡想在老屋里_________。 16．从哪里可以看出老屋已经很老了？用“______”在文中画出来。 17．老母鸡向老屋求助，老屋（同意了  拒绝了）（用“√”选择正确的答案），从中可以看出老屋___________的特点。 18．请根据下面两位同学预测的内容，判断他们使用的方法。 ①书上画的老屋很慈祥，一定会答应小动物的请求。( ) ②根据前面的内容，我猜测老屋说“到了倒下的时候”时，都会有小动物来请老屋帮忙。( ) A．根据文章题目预测            B．根据插图预测            C．根据文章内容预测 答案：15．孵小鸡 16．墙壁吱吱呀呀地响 老母鸡从门上的破洞里走了出来 17．同意了   心地善良、乐于助人 18． B C 导语：这篇文本以对话推进情节，讲述老屋为帮老母鸡孵小鸡延迟倒下的故事。通过“吱吱呀呀”的墙壁、门上的破洞等细节凸显老屋的“老”，又以老屋的善意展现温暖内核，还融入阅读预测方法的渗透，兼具故事性与教学引导性。 详解：15．本题考查文章内容的理解。 根据第①段“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”可知，老母鸡想在老屋里孵小鸡。 16．本题考查寻找关键句子。 根据第②段“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响”“二十几天后，老母鸡从破洞里走了出来”可知，这些句子中的“墙壁吱吱呀呀地响”“老母鸡从门上的破洞里走了出来”可以看出老屋已经很老了。 17．本题考查文章内容的理解。 根据第②段“好吧，我就再站二十几天”可知，这里可以看出老屋同意了老母鸡的求助。老屋很破旧了，还坚持站着让老母鸡孵小鸡可以看出老屋心地善良、乐于助人的特点。 18．本题考查学生对预测相关知识的掌握。 预测的基本方法，包括：根据题目预测，根据插图预测，结合生活经验和常识预测等。 ①“书上画的老屋很慈祥”，是通过观察插图（图片里的老屋形象）来预测的，故选B。 ②“根据前面的内容”预测，是依据文章已有的情节（前文可能有小动物向老屋求助的类似模式）来推测，故选C。 六、阅读奇妙故事，完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了 它的窗户变成了黑窟窿 门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。 ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” ⑦“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ⑧老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ⑨二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 19．读故事，完成思维导图。 20．文中母鸡想找一个安心孵蛋的地方，联系上下文理解“安心”的意思，与之意思最相近的是（　　） A．粗心 B．热心 C．放心 21．文中画横线的句子中，“黑窟窿”“破了洞”说明____________。 22．活动中校园记者采访了老屋，请你合理想象，补全下面的对话。 记者：老屋，你已经很破旧了，当小猫和老母鸡都想让你再站一会儿时，你是怎么想的？ 老屋：______________ 记者：那如果还有小动物需要你帮助，你会怎么做？ 老屋：_______________ 答案：19．躲避风雨  助人为乐 20．C 21．老屋已经很破旧了 22． 我想既然他们需要帮助，我就应该帮助他们一下。 只要有小动物需要帮助，我就会义不容辞地帮忙。 导语：这篇节选选自《总也倒不了的老屋》以“老屋欲倒却屡延”的重复叙事，轻描出温柔的善意：衰老残破的老屋，因小猫、老母鸡的求助一次次暂缓坍塌，细节如“眯起眼睛”“墙壁吱吱呀呀”衬出其衰老，却更显心软。文字浅白却含温度，以朴素情节托出“被需要即存在价值”的暖核，平淡中见柔软的生命共情。 详解：19．本题考查文本信息提取与人物品质概括能力。 “帮助小猫”对应的空缺处，需从原文第三段小猫的求助话语“我找不到一个安心睡觉的地方”中，提取核心需求“安心睡觉”。 “赞扬老屋的好品质”这一空缺，需要从第四段老屋答应帮小猫、第八段答应帮老母鸡的情节，归纳出老屋“善良，乐于助人”的核心品质。 20．本题考查词语理解。 首先要定位“安心”在文中的语境是从文中第七段老母鸡想找“安心孵蛋的地方”，结合前文小猫找“安心睡觉的地方”，能看出“安心”是只有安全无顾虑的环境。 A．“粗心”是疏忽大意的意思，与“无顾虑、放心”的语境不符。 B．“热心”是主动帮助他人的意思，与“无顾虑、放心”的语境不符。 C．“放心”是指心里没有顾虑不担心，与“安心”语境相符。 故选C。 21．本题考查关键词语解读能力。 “黑窟窿”直观描绘出破洞又黑又大的样子，“破了洞”直接点出老屋的结构出现破损。体现老屋年久未修破败的状态。 22．本题考查情境补写题。 这道题目要求补写老屋的心理活动。核心要贴合老屋善良、有爱心、愿意帮助他人的性格。 ①老屋本身已破旧不堪，本想倒下休息，却被小猫老母鸡请求再站一会儿，所以补写的心理既要体现老屋自身的疲惫，又要突出它不忍心拒绝求助者，愿意伸出援手的想法。 示例：我虽然又老又破，倒下也轻松，但小猫和老母鸡实在没地方去，能帮到它们，我就再坚持坚持吧。 ②记者追问，“若还有小动物需要帮助，会怎么做？”这是①处心理的延伸。答题时要呼应老屋破旧状态的基础上，强化持续助人的态度，进一步深化老屋无私奉献的形象。 示例：我当然愿意继续帮忙啦！虽然我老了，但能为这些无家可归的小家伙们撑出一片地方，我就觉得特别值。 一、（25-26三年级上·河南商丘·期末）阅读课文选段，完成下列各题。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1．第②段中“自言自语”的意思是_______（填序号）。 A．自己跟自己说话；独自低声说话 B．只倾听别人说话，自己不说话 2．结合选文，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）第①段交代了老屋认为自己“到了倒下的时候”的原因。( ) （2）阅读选文时，根据老屋帮助小猫的情节进行预测，有助于理解老屋的品格。( ) （3）从“好吧，我就再站一个晚上”可以看出老屋没有主见。( ) 3．选文中画横线的句子是_______对_______说的话，应该用_______的语气来读。 4．阅读下面的语段并联系选文，推测小熊会说些什么，老屋又会怎样做，请你写下来并说说这样推测的依据。 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 这时，一只小熊用微弱的声音在它门前轻声说道：“再过一个冬天，行吗？________。” 老屋的做法：_________________。 推测的依据：___________________。 答案：1．A 2． √ √ × 3． 小猫 老屋 乞求、着急 4． 这个冬天太冷了，我找不到冬眠的地方了 老屋会请小熊到屋子里来，坚持为了小熊站一个冬天 小猫向老屋寻求帮助时，老屋帮助了小猫，说明老屋有爱心、乐于助人，所以它也会帮助小熊 导语：这篇《总也倒不了的老屋》节选是一篇充满温情的儿童童话选段。文字浅白质朴，开篇寥寥数笔就勾勒出老屋破败苍老的状态，随后通过小猫避暴风雨求助的情节，初步展现出老屋心软善良的品格，埋下了“求助-答应”的叙事线索，既自带童话的温柔感，也贴合课文“学习预测”的训练目标。 详解：1．“自言自语”指自己跟自己说话、独自低声说话，文中老屋没人住，只能自己对自己说话，对应 A。 2．（1）第①段写老屋活了一百多岁，窗户破、门板破、很久没人住，交代了它觉得“到了倒下的时候”的原因。该项判断正确。 （2）老屋帮助小猫的情节，体现了它善良、乐于助人的品格。阅读时根据这个情节去预测后面的内容，能更好地理解老屋的性格特点。该项判断正确。 （3）“好吧，我就再站一个晚上”体现的是老屋的善良、乐于助人，不是没有主见。该项判断错误。 3．画横线的句子是小猫对老屋说的话，小猫在暴风雨夜找不到安身之处，用“小小的声音”请求老屋多留一晚，语气里带着急切的求助和小心翼翼的试探，所以朗读时要轻柔、恳切，读出小猫的无助感。 4．结合小熊“冬眠”的生活习性，以及和小猫求助句式一致的“再过一个……，行吗？”，补充它遇到的困难。 示例：我找不到一个安心冬眠的地方，外面的风雪太大了，会冻坏我的。 延续选文中老屋的动作（低头看看、眯起眼睛）和语言风格（温和、爽快答应），体现它乐于助人的特点。 示例：老屋的做法：老屋吃力地眯起眼睛，看着瑟瑟发抖的小熊，温和地说：“哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天。” 文本依据：选文里老屋原本准备倒下，但听到小猫的求助后，立刻答应“再站一个晚上”，说明老屋心地善良、富有同情心，会主动帮助弱小的动物。 逻辑依据：故事主题是“总也倒不了的老屋”，核心就是老屋一次次被求助、一次次选择留下，所以面对小熊的求助，老屋会继续选择帮助。 示例：推测的依据：从选文里老屋帮助小猫的情节可以看出，老屋善良、乐于助人，面对需要帮助的小动物，总会心软答应它们的请求，不会轻易倒下。 二、（25-26三年级上·辽宁沈阳·期末）课内阅读 总也倒不了的老屋（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ③二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 5．当老屋要倒下的时候，______请求老屋再站______天，因为它想在老屋里______，老屋毫不犹豫地答应了它的请求，这体现了老屋______的品质。 6．读了第②自然段中的加点的词语，你的感受是什么，写一写。 ________________________________________________ 7．在老屋再坚持站着的这些天里，老屋可能会遇到什么困难呢？请你想一想，写下来。 ___________________________ 8．当读到老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了”时，我预测在后面的故事里老屋______（倒下了/没有倒下），我的依据是____________。 答案：5． 老母鸡 二十几 孵小鸡 心地善良、乐于助人 6．老屋已经摇摇欲坠，它在全力支撑。 7．一场暴风雨来了，老屋破了洞的门板被吹得咣咣作响，老屋有些冷，也有些累，想倒下去歇一歇，但它想起了老母鸡还需要它的帮助，又说服自己坚持下来了。 8． 没有倒下 根据前文情节可以预测到虽然老母鸡走了，但还会有其他小动物来向老屋寻求帮助 导语：这篇短文情节简单却富有温情。通过老屋与老母鸡的对话展开，“吱吱呀呀”生动展现老屋的破旧。老母鸡的请求及老屋的应允，凸显老屋善良与乐于助人。文字质朴，以简洁语言勾勒场景，让读者轻易感受到故事中的温暖与和谐，体现出对善良和坚守的赞美，也激发读者对后续情节的想象。 详解：5．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第①、②自然段“‘等等，老屋！’一个小小的声音在它门前响起，‘再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。’老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’”可知，当老屋要倒下的时候，老母鸡请求老屋再站二十几天，因为它想在老屋里孵小鸡，老屋毫不犹豫地答应了它的请求，从中可以看出老屋具有心地善良、乐于助人的品质。 6．本题考查词语的理解。 根据第②自然段“‘老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’”可知，这句话的意思是，老屋很破旧以至于墙壁都已经不牢固了。结合所学知识可知“吱吱呀呀”形容的是木头摩擦时发出的声音。故“吱吱呀呀”在文中形容的是老屋很破旧，已经摇摇欲坠。 7．本题考查开放性作答。 学生作答时，可抓住老屋摇摇欲坠和母鸡孵小鸡这两个特点展开想象，写出遇到的困难与解决办法。示例：刮大风了，老屋被吹得摇摇晃晃，好几次差点儿被吹到。老屋知道老母鸡还在屋里孵小鸡，于是它努力在风中坚持着。 8．本题考查对预测。 在阅读时，我们可以根据文章的题目、插图、内容等进行预测，也可以结合阅读经验和生活常识来进行预测，对同样的内容，可以有不同的预测，只要有一定的依据即可。作答本题，可结合对文章的理解进行作答。如果预测没有倒下，可根据文章结构、老屋的品质及标题《总也倒不了的老屋》组织语言；如果预测倒下了，可以从老屋太累了、安全等角度组织语言。合理即可。 例：我预测在后面的故事中老屋并没有倒下，依据是：结合课题《总也倒不了的老屋》以及老屋善良、助人为乐的品质可知，后面还可能会有其他小动物来向老屋寻求帮助。 三、（25-26三年级上·吉林长春·期末）课内阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答。“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 9．阅读下面的内容，完成预测并说出预测的依据。 故事讲完后，老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”这时，_____________虚弱地走进来，说道：“等等，老屋！再过几天，行吗？_____________。” 老屋的做法：________________ 预测依据：________________ 10．老屋给你留下了（   ）的印象。 ①半途而废   ②乐于助人   ③救死扶伤   ④心地善良 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 答案：9． 一只小鸟 我受伤了，找不到一个安心养伤的地方哦 老屋微微晃了晃身子，说道：“是小鸟呀，我就再站几天吧。” 依据前文老屋乐于助人的特点和故事反复的叙事模式。 10．C 导语：这篇节选通过拟人化的老屋与小蜘蛛的对话，展现了温暖互助的主题。老屋的形象塑造尤为成功——“低头看看，眼睛眯成一条缝”的细节描写赋予其慈祥长者的特质，连续“再站一会儿”的承诺形成叙事张力。小蜘蛛织网捕虫的生动场景与讲故事的情节设计，既推动故事发展，又暗喻生命间的相互依存。文本采用反复结构（请求-应允模式）和口语化对话，既符合儿童阅读心理，又深化了“善良与坚守”的核心价值。 详解：9．本题考查阅读策略和方法。 结合文章内容可知，老屋善良且富有同情心，小蜘蛛请求它再站一会儿找吃的它答应了，小蜘蛛要给它讲故事它也乐意听，所以当其他动物向它求助时，老屋大概率会因心软而再次选择为其他动物提供庇护。而且整个故事呈现出小动物遇困难向老屋求助、老屋给予帮助的循环模式，按照这种模式发展，在小蜘蛛的故事之后出现新的小动物求助，老屋依旧会伸出援手，延续温暖互助的氛围。 示例：故事讲完后，老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”这时，一只迷路的小兔子虚弱地走进来，说道：“等等，老屋！再过几天，行吗？外面有大灰狼在追我，我实在没地方躲了，让我在这儿躲几天吧。” 老屋的做法：老屋低头看看，说：“哦，是小兔子啊。好吧，我就再站几天。” 预测依据：依据前文老屋对小蜘蛛的帮助行为，它总是乐于助人，会继续帮助需要帮助的小动物， 10．本题考查分析人物形象。 ①“半途而废”意思是做事不能坚持到底，中途放弃，而老屋在面对小蜘蛛、小兔子等小动物一次次的求助时，都选择继续站立下去，为它们提供帮助，并没有中途放弃，所以“半途而废”不符合老屋的形象。 ②“乐于助人”指很乐意帮助别人，老屋一次次答应小动物们的请求，为它们解决困难，体现了它乐于帮助他人的品质。 ③“救死扶伤”通常用于形容医护人员抢救生命垂危的人、照顾受伤的人，文中老屋并没有进行这样的行为，它主要是为小动物们提供庇护场所，所以“救死扶伤”也不合适。 ④“心地善良”指有善心、心地好，老屋出于对小动物们的同情和关爱，不断给予它们帮助，展现出心地善良的特点。 故选C。 四、（24-25三年级上·重庆綦江·期末）课内阅读，完成习题。 总也倒不了的老屋（节选） ①“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ②“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ③老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ④天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 11．老屋在帮助小动物的过程中，给你留下了什么样的印象呢？（         ）（多选） A．年迈慈祥 B．德高望重 C．乐于助人 D．性格温柔 E．心地善良 F．懦弱无能 12．结合上面的课文片段，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 ①从文章题目可以预测，老屋一直都没有倒下。( ) ②阅读时可以根据插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验对后面的内容进行大胆推测。( ) ③因为有暴风雨，老母鸡向老屋求助，老屋便收留了它。( ) 13．下列对选文的理解正确的一项是（   ）（单选） A．老屋没有倒，是因为小猫不允许它倒。 B．老屋没有倒，是因为老屋太结实。 C．老屋没有倒，是因为它爱听故事，不想倒。 D．老屋没有倒，是因为它有一颗慈爱的心，为别人着想。 14．总也倒不了的老屋在帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛后，还会遇见谁呢？请你预测一下，写一写。 求助者：_____________________。求助原因：____________________________ 预测结果：_________________________________。 答案：11．ACDE 12． √ √ × 13．D 14． 流浪狗 受伤了无处安身 老屋心疼它，同意它在这里养伤 导语：这篇《总也倒不了的老屋》通过拟人化手法，塑造了一个充满温情的故事。老屋的形象生动鲜明，展现了传统美德中的善良与奉献精神。文本结构采用循环叙事，通过重复的“倒下”宣言与动物求助形成节奏感，强化主题。语言简洁朴实，对话描写富有童趣，符合儿童阅读心理。故事蕴含“助人即自助”的哲理，通过老屋与小动物的互动，传递了互助互爱的价值观，具有积极的教育意义。 详解：11．本题考查的是分析人物形象。 A．意思：年纪大，态度温和亲切。选文第③自然段提到“老屋低头看看，吃力地眯起眼睛”可“吃力”一词体现出老屋已经非常破旧、年老，连看东西都需要费力；面对小猫的求助，老屋没有不耐烦，而是温和回应，能看出它的慈祥。 B．意思：品德好，名气大，受人尊敬。选文中只写了老屋帮助小猫的行为，没有提到它有很高的名望，因此不选。 C．意思：乐意主动帮有困难的人。选文第②自然段写小猫求助+第③自然段提到“好吧，我就再站一个晚上”可知老屋原本已经准备“倒下”，但听到小猫需要躲避暴风雨、找地方安心睡觉的请求后，立刻改变主意，答应再坚持一个晚上，主动帮助有困难的小动物，体现了乐于助人的品质。 D．意思：性情温和，待人有耐心。选文第③自然段提到“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上”可知老屋的语气很平和，没有丝毫抱怨，用亲切的口吻回应小猫，能感受到它性格温柔，对待小动物很有耐心。 E．意思：内心有同情心，愿意为别人着想。选文第②自然段小猫说 “今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”+第③自然段老屋答应帮忙。可知老屋能体谅小猫在暴风雨里无处可去的难处，宁愿自己推迟倒下的时间，也要给小猫提供庇护，体现了心地善良的特质。 F．意思：胆小软弱，没什么本事。老屋主动帮助小猫，是有担当、有爱心的表现，和这个词的意思完全相反，因此不选。 故选ACDE。 12．本题考查的是选文内容的理解。 ①题目是《总也倒不了的老屋》，“总也倒不了”直接给出关键线索。再结合选文第①自然段老屋说 “我到了倒下的时候了”，却在第③自然段答应小猫“再站一个晚上”，能推测后续老屋还会因为帮助其他小动物继续站立，不会倒下。 故该说法正确。 ②这是阅读童话的通用方法，结合选文也能印证。从选文线索来看，老屋本想倒下却帮助了遇暴风雨的小猫，结合生活经验中“善良的人会持续帮助他人”的认知，就能推测老屋之后还会帮助其他有困难的小动物。插图也能辅助推测，比如老屋破旧的样子、小猫求助的神态，都能为预测后续情节提供依据。 故该说法正确。 ③ 选文第②③自然段提到向老屋求助的是小猫，不是老母鸡。小猫说“今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”，老屋才答应收留它一晚。老母鸡是选文之后的情节里的求助者，和选文内容不符。 故该说法错误。 13．本题考查的是选文内容的理解。 A．选文②③自然段中是小猫主动向老屋求助“再过一个晚上，行吗”，老屋是自愿答应帮忙，并非小猫“不允许”它倒下。小猫的请求是恳求，不是强制要求，因此该说法错误。 B．选文第④段提到“小猫从破窗户里跳了出来”，“破窗户”说明老屋已经很破旧，并非 “太结实”。老屋没倒下是因为想帮助小猫，和自身结实程度无关，因此该说法错误。 C．“老屋爱听故事”是课文后续情节里小蜘蛛出现后的内容，选文中只写了老屋帮助小猫的部分，完全没有提到“听故事”的相关信息，因此该说法错误。 故选D。 14．本题考查的是表达能力。 求助者：从弱小的小动物里选（比如小麻雀、小兔子），贴合原文老屋帮助小猫的设定。 求助原因：可写坏天气、受伤 + 没地方去（比如刮风没处躲、天黑迷路），和原文小猫遇暴风雨求助的逻辑一致。 预测结果：模仿老屋温和答应帮忙的样子，加上小动物的感激反应，符合老屋慈祥的形象。 示例： 求助者：一只被雨淋湿的小鸟。 求助原因：它的翅膀受伤了，需要暂时休息。 预测结果：老屋答应再站一会儿，让小鸟养伤，最终小鸟康复后飞走，老屋依然没有倒下。 五、（24-25三年级上·山东济南·期末）醉心阅读，发现语言之美 《总也倒不了的老屋》（节选） ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑦小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 15．读选文中画“______”的句子，正确的朗读语气是（　　）。 A．读出慈祥，体现老屋对小蜘蛛的关爱。 B．读出力不从心，体现老屋坚持不住了。 C．读出不耐烦，体现老屋忍无可忍。 16．读选文中画“______”的句子，正确的理解是（　　）。 A．老屋没有倒，是因为小蜘蛛不允许它倒。 B．老屋没有倒，是因为老屋太结实。 C．老屋没有倒，是因为它爱听故事，不想倒。 D．老屋没有倒，是因为它有一颗慈爱的心，为别人着想。 17．推测一下，老屋会倒吗？说说你的理由。 ___________ 答案：15．A 16．D 17．我觉得老屋不会倒。因为它善良，乐于助人，它会一直坚持，帮助那些需要帮助的小动物。 导语：这篇文章通过老屋与小蜘蛛的对话，展现了一个温馨的故事。老屋象征着包容与慈爱，它愿意为了小蜘蛛的生存而坚持不倒，体现了无私的奉献精神。小蜘蛛则代表了弱小生命的顽强与智慧，通过讲故事的方式与老屋建立了情感纽带。文章通过拟人化的手法赋予老屋和小蜘蛛以生命和情感，传达了人与自然和谐共处的美好愿望，启发读者思考人与自然的关系。 详解：15．本题考查朗读语气。 根据文中老屋对小蜘蛛的回应“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”可以推断出老屋的态度是慈祥的，对小蜘蛛的请求表示了理解和关爱。因此，正确的朗读语气应该是体现出这种慈祥和对小蜘蛛的关爱的。 故选A。 16．本题考查理解句子意思。 文中提到第⑦段的“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”这表明老屋之所以没有倒，是因为它被小蜘蛛的故事所吸引，愿意继续听下去。这体现了老屋的慈爱和为别人着想，而不是因为小蜘蛛不允许它倒或者它太结实。因此，选项D“老屋没有倒，是因为它有一颗慈爱的心，为别人着想”是正确的理解。 故选D。 17．本题考查开放性题目。 这是一道开放性问题，需要基于文本内容进行合理的推测。从文中可以看出，老屋之所以一直站着，是因为它在听小蜘蛛讲故事。这表明老屋具有善良、乐于助人的品质，愿意继续帮助小蜘蛛。因此，可以推测老屋不会倒，因为它会一直坚持下去，帮助那些需要帮助的小动物。 示例：我觉得老屋不会倒，因为每一次在它觉得自己要倒的时候，都会有新的需要帮助的对象出现，它会出于自己的善良和责任感，一次次地推迟倒下的时间。另外，只要后续不断有需要帮助的生命出现，老屋就会一直发挥自己的作用，从而不会倒。 六、（23-24三年级上·广东广州·期末）阅读短文，完成练习。 小狗学叫（节选） ①就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 ②幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ ③狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 …… （选自统编教材《小狗学叫》） 18．联系短文内容，正确理解加点词语和句子意思。 （1）它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！( ) A．奇异    B．怪异    C．惊讶    D．惊喜 （2）猎人听见树丛中传来咕咕的叫声是因为( ) A．树丛中有一只杜鹃在叫。    B．树丛中有一只小狗在叫。 C．树丛中有一只夜莺在叫。    D．树丛中有一个孩子在叫。 19．狗跑啊跑，遇上了一个农民。之后会发生什么事呢？请你预测一下，把后面的故事内容写下来。 ____________________________________________ 答案：18． C B 19．农民发现小狗正被猎人追赶，于是好心收留了它，每天精心照料着小狗。最后，小狗成了农民的看家狗。 详解：18．本题考查词语的理解和课文内容的理解。 （1）诧异意思是觉得十分奇怪，结合句子意思，那个猎人竟然对着它开枪，狗感到很惊讶。故句中的意思是“惊讶”，故选C。 （2）结合文章内容可知，树林里传来咕咕的声音是因为一只狗在学鸟叫，故选B。 19．本题考查续写故事。 结合文章内容，发挥想象续写故事，狗遇到农夫后，农夫怎么对待它？结果怎么样？注意情节合理，语句通顺即可。 如：狗跑啊跑，突然遇到了一个正在干活的农民。农民见这只狗异常狂奔，觉得它可能是迷路了，或者受了伤。他心生怜悯，将狗带回家中，给它食物和水，并帮它处理伤口。后来，小狗成了农民的看家狗。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $