1.1远古时期的人类活动教学设计2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦“远古时期的人类活动”，核心知识点包括元谋人、北京人、山顶洞人等古人类，重点为北京人考古发现及化石作为研究证据的重要性。课堂导入通过古人类活动场景想象图设问“考古学家根据什么复刻”，引导学生思考化石作用，搭建从现象到证据的学习支架。 此资料以大单元理念整合教学，单元目标与导读帮助学生形成整体认知。通过化石材料分析、古人类遗址分布图分类等活动，落实史料实证与时空观念，如对比元谋人北京人牙齿特征、总结遗址分布特点。融入家国情怀，强调中华文明独立起源多元一体，增强文化自信。自主与合作学习结合，助力学生提升探究能力，也为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

大单元教学模式教学设计案 学校 年级 主备教师 合作教师 第一单元 原始社会与中华文明的起源 第1课 远古时期的人类活动 重点：北京人考古发现，化石是研究古人类历史的重要证据 难点: 北京人考古发现的意义 教学方式：谈话式 讲授式 合作式探究讨论式 导 学 卡 设计思路 一、单元目标 1.了解元谋人、蓝田人、郧县人、北京人等古人类活动，知道我国是人类起源的重要地区，初步认识考古发掘成果是研究人类起源的重要依据。 2.知道河姆渡、半坡等遗址，了解我国史前文化与社会的发展，认识我国是世界上农业起源地之一。 3.知道良渚古城、陶寺古城等考古发现，了解中华文明有 5000 多年的历史，认识中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 4.知道炎帝和黄帝等古史传说，了解其中蕴含的历史信息。 二、教学目标 1.引导学生知道化石是研究人类历史的重要证据，初步形成重证据的意识。通过史料提取元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、山顶洞人的基本信息。（时空观念 史料实证 唯物史观） 2.通过观察图片，归纳北京人的特征；通过整理北京人遗址的考古发现，知道周口店北京人遗址作为迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，有重大科学文化价值，理解北京人考古发现的意义。（唯物史观 史料实证） 3.通过观察图片，归纳山顶洞人的特征；通过整理山顶洞人遗址的考古发现，了解山顶洞人的生活方式和社会组织。（ 史料实证 历史解释） 4.从元谋人到山顶洞人，面对猛兽、严寒和饥饿，先民用打制石器开辟生路，用人工火种驱散黑暗。这种在绝境中开天辟地的勇气，是强国情怀最原始的底色。考古发现用实物证明中华文明是独立起源、多元一体的。这种“我们从哪里来”的清晰认知，可以增强学生的文化自信。（家国情怀） 三、学习任务 单元导读：本单元共3课，第1课《远古时期的人类活动》，第2课《原始农业与史前社会》，第3课《中华文明的起源》，分别讲述我国境内的古人类化石和古人类文化遗存、原始农业和定居生活的起源与发展、中华文明的起源与远古传说。这 3 课内容按照时序呈现出人类的起源和进化、农业起源和史前文化的发展、国家起源和中华文明走向多元一体的史前历史发展脉络。其中第 2 课和第 3 课的内容共同说明了中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 本课《远古时期的人类活动》共四目内容，分别是“我国境内的古人类”、“北京人”、“山顶洞人”。第一目介绍我国境内发现的较早的古人类化石和旧石器时代遗址，第二目介绍北京人化石和人工制品的发现，北京人的体质特征、生存环境、使用工具、用火情况和社会组织，第三目从外形特征、使用工具、生活状况、爱美意识、埋葬死者和社会组织方面，介绍山顶洞人的情况。三目之间按照时间先后排列，元谋人、蓝田人、郧县人、北京人属于直立人，山顶洞人属于晚期智人。 导入新课：出示图片 古人类活动场景想象图 过渡：这幅图描绘了古人类活动的场景，古人类学家和考古学家是根据什么复刻出来的呢？ 【聚焦目标1】 1、 （自主学习完成）阅读下列材料了解“化石”是怎样形成的，它的什么特点使得它成为考古学家考古的重要证据。（3分） 材料：生物死亡以后，埋在泥沙里。随着时间的推移，动物、植物遗体就会随着泥沙的沉积，慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度非常高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地质学上叫做地层。生物的坚硬部分，如骨骼及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层，且像岩石一样坚硬。生物的柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印记的石头就叫做化石。化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它们几乎不会改变。所以化石成了记录地球历史的特殊文字。依据这些特殊文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。 答案提示：由于化石的不变性，所以它成了记录地球历史的特殊文字，成为考古学家和人类历史学家研究人类历史的重要证据。 2、（小组交流完成）请同学们观察并大胆指出元谋人牙齿与北京人牙齿的区别，与现代人牙齿有什么不同呢？（3分） 元谋人牙齿 现代人牙齿 答案提示： 元谋人牙齿与北京人牙齿的主要区别如下： 形态特征：元谋人的牙齿呈铲形，齿根粗壮，牙齿的齿冠末端扩展、较宽，基部比较收缩、略呈三角形。而北京人的齿冠略作长方形。 复杂性：元谋人的门齿与北京人的门齿在门齿的大小、粗壮程度、构造的复杂性等方面有些相似之处，但元谋人的牙齿构造更为复杂。 年代与分类：元谋人的牙齿化石为距今170万年的原始人类所有，属直立人种中的一个新亚种——直立人元谋新亚种。北京人的年代较晚，属于直立人范畴，但不属于元谋亚种。 综上所述，元谋人和北京人的牙齿在形态、复杂性和年代分类上存在明显差异。这些差异反映了它们在进化过程中的不同阶段和特征。 3、（自主学习完成）阅读课本P4，结合《中国主要古人类遗址分布图》，指出中国境内的直立人、早期智人、和晚期智人化石的遗址，总结这些遗址出现的地区特点，并完成下表。（3分） 直立人遗址：元谋人遗址（距今约170万年）、蓝田人遗址（距今约160万年）、郧县人遗址（距今约100万年）、南京人遗址（位于江苏省南京市，包括汤山葫芦洞古人类化石遗址，距今约30万年；和薛城古文化遗址，距今约5500至6300年）、北京人遗址、和县人遗址（位于中国江淮地区的旧石器时代早期人类化石洞穴遗址，具有若干较北京人进步的特征，距今19万～15万年）。 早期智人遗址：金牛山人遗址（位于辽宁省营口市大石桥市永安镇,距今约26-28万年）、马坝人遗址（位于广东省韶关市曲江区马坝镇，距今约13万年，是介于中国猿人和现代人之间的一种古人类型，是直立人转变为早期智人的重要代表）、长阳人遗址（位于中国湖北省长阳土家族自治县城西南，距今约10余万年，故定名为长阳人，属早期智人）、丁村人遗址（发现于中国山西襄汾县丁村，距今约5-10万年，属早期智人）。 晚期智人遗址：山顶洞人遗址；左镇人遗址（左镇人是台湾发现的最早人类化石群体,1971-1974年在台南县左镇乡菜寮溪河床被发现,距今约2-3万年）。 这些遗址分布于黄河流域、长江流域、珠江流域、辽东半岛和台湾岛等广大地区，特点是多依水面居，数量较多。这些充分说明我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国哝家之一。北京房山周口店遗址既发现了直立人，又发现了晚期智人，说明这里的环境适宜古人类活动。 这些考古发现共同说明我国有百万年人类史，我国境内的远古人类的发展、进化具有连续性。 古人类 元谋人 蓝田人 陨县人 时间 距今约170万年 距今约160万年 距今约100万年 地点 云南省元谋县 陕西蓝田 湖北陨阳 考古发现 两颗门齿，粗糙石器刮削器和尖状器 完整的头盖骨化石 尖状器、砍砸器和刮削器 3个头骨化石 尖削器、砍砸器 分类 直立人 直立人 直立人 共同点 都能够制作和使用工具，这一发现表明，这些古人类在技术发展上达到了一定的水平，可能有着相似的文化传承。 【聚焦目标2】 1、 （自主学习完成）阅读课本P5，结合《中国主要古人类遗址分布图》，指出北京人的类型、生活的地点、时间和发现者。（3分） 答案提示： 直立人，位于北京周口店龙骨山上，距今约70万年——20万年，1921年发现此处遗址，1929年我国螳者裴文中发现第一个第北京人头盖骨化石。 2、 （组内交流完成）阅读课本P6内容，整理北京人遗址的考古发现，这些发现有什么重大意义。（3分） 答案提示： 40多个个体的化石，包括头骨、牙齿和骨骼等，这些化石为我们提供了北京人生理特征的重要信息。 发现了大量的石器和骨器。这些工具的制作和使用，反映了北京人的智慧和技术水平。 动物化石和植物遗迹，可以推测北京人生活在距今约50万至20万年前的一个湿润、温暖的环境中。 遗址中有灰烬、烧石和烧骨发现，说明北京人已经掌握了用火的技巧，用火取暖、烹饪甚至防御野兽。 遗址还发现了动物骨骼堆积区，显示出早期的人类习俗、食物储备甚至简单的墓葬活动。推测北京人拥有一定的语言交流能力，彼此间可能通过基本符号和行为进行沟通，这为后来的语言发展奠定基础。 这些发现不仅揭示了早期人类的生存状态，还为研究人类演化提供了珍贵的实物证据。周口店北京人遗址作为迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，有重大科学文化价值。 3、 （组内交流总结）阅读课本P6内容，结合下列材料，总结北京人的特征，并推测北京人的生活方式。（3分） 答案提示： 特征：北京人的头骨前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸。脑容量平均为 1088 毫升，大于古猿和早期直立人，又小于现代人的脑容量(平均为1400毫升）。他们的身高平均为 157 厘米，上肢与现代人相似。下肢较上肢略长，能够直立行走。整体来看，北京人的头部，保留着猿类的特征，也有部分像现代人。 生活方式：北京人生活在气候温暖湿润、有大片森林和水域的地方，他们能够直立行走，过着群居的生活，他们能够制作并使用打制石器，靠采集植物果实和猎取动物为生，共同捕获食物，共享劳动成果。北京人会使用天然火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，会保存火种。 【聚焦目标3】 1、 （自主学习完成）阅读课本P7，结合《中国主要古人类遗址分布图》，指出山顶洞人生活的地点和时间，与北京人相比有什么不同。（3分） 材料：直立人与智人的区别与联系 时间范围与分布地区：直立人大约出现在距今约200万年至30万年前的更新世早期至中期，广泛分布于亚洲、非洲和欧洲的部分地区。智人起源于距今约25万年前，并逐渐扩散到全球各地，现代智人已经遍布全球所有大陆。 形态特征：直立人体型较大，脑容量相对较小（平均约为750-1100毫升），面部较扁平，眼眶较小且倾斜度较低，下颌骨粗壮，牙齿较大且咀嚼面复杂。智人脑容量较大（平均约为1350毫升以上），面部特征多样但普遍较为精致，眼眶较大且倾斜度较高，下颌骨相对纤细，牙齿较小且排列整齐。此外，智人的额头垂直饱满，而直立人的额头倾斜，后脑平直。 行为与文化：直立人使用简单的石器工具进行狩猎和采集活动，可能已经掌握了基本的火的使用技术。智人制造和使用复杂的石器工具及后来的金属工具，发展出了丰富的语言和符号系统，能够进行抽象思维和艺术创作等活动。 进化关系：智人是直立人进化而来的，两者同属人属，是同一属的两个种，但其存在明显有先后。 综上所述，直立人与智人在多个方面存在显著差异，这些差异不仅反映了人类进化的复杂性，也揭示了智人在进化过程中所取得的独特优势。同时，两者之间存在明确的进化联系。 答案提示：山顶洞人生活在北京人活动过的地区即北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，距今约 3 万年。 北京人属于直立人，脑容量小，保留了猿的某些特征，如较高的颧骨、粗短的身材等，使用粗糙的打制石器，不会人工取火，使用天然火，过着群居生活；山顶洞人属于晚期智人，体质特征与现代人更为接近，牙齿较小，齿冠较高，下颌前内曲明显，下颏突出，脑容量已达1300～1500毫升，不仅会打造石器，还已经掌握磨光和钻孔技术，会制造骨针等骨器，会人工取火，有审美观念，山顶洞人过着氏族公社的生活，按血缘关系结合在一起。 三、本课小结 这一课我们主要学习了我国境内发现的古人类化石和实物遗存，知道了我国有百万年的人类史。通过详细学习对北京人和山顶洞人的考古发现，并对比北京人和山顶洞人的不同，知道了从直立人到智人的演化过程。 四、（课下作业）构建思维导图 五、课堂测试 1、我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。入选“2022年度全国十大考古新发现”的湖北十堰学堂梁子（郧县人）遗址，是旧石器时代遗址，填补了元谋人与北京人之间的空隙。该遗址属于我国（ A ） A．百万年人类史范畴 B．一万年文化史范畴 C．五千多年文明史范畴 D．原始农耕时代范畴 2、我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。下列古人类中，生活在距今约70万—20万年，使用打制石器和火的远古人类是（ B ） A．元谋人 B．北京人 C．马坝人 D．山顶洞人 3、考古学者在云南省元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。这说明元谋人（ A ） A．能制作工具知道使用火 B．已经从事农业生产 C．已经进入磨制石器时代 D．广泛使用青铜工具 4．根据所学知识，描绘山顶洞人的生活场景。（3分） 5、阅读下列材料，回答问题。（4分） 材料一 我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一。……我国旧石器时代初期人类和文化遗址有20余处，分布范围北起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽，特别是沿黄河、长江两大流域分布较为密集。 材料二 北京人用火的证据十分明显。考古学者在发掘北京人化石地点的中段靠近南北裂缝的堆积时，曾发现过三层灰烬。 材料三 下列图片所示文物是在我国原始人类遗址中发掘出来的。 (1)根据材料一并结合所学知识回答，我国早期人类的分布有哪些特点？ (2)根据材料二，指出断定北京人已能使用火的证据，并简述北京人学会用火的重大意义。 (3)根据这两件文物，请你推测当时的人们已经掌握了哪些技术？通过以上探究，谈谈考古发现在研究人类起源与进化过程中的作用。 单元目标和单元导读的设置体现了大单元教学理念，使同学们初步了解本单元的学习主题和学习的基本内容，知道各部分内容之间的关系，对本单元的内容先有整体性和结构性的认识，形成概念化学习的思维。 用加粗标注的学习目标是本课学习的内容。在导入本课教学中时，教师要强调。 《古人类活动场景想象图》展示的是古人类活动的图景，通过对这幅图的形成缘由进行设问，引导学生去思考考古学家考古的依据是什么？聚焦于第一个教学目标，指向化石是古人类学家和考古学家的考古的重要依据，推动学生形成重证据的意识。 资料补充说明化石的特性决定了它可以成为考古学家和人类历史学家研究人类历史的重要证据的不可替代性和可信性。 充分运用地图，利用图例指导学生对地图中的古人类遗址进行分类，同时引导学生从它们与水源的关系来总结分布的特点，并从人类生存需要的角度引导学生分析这样分布的原因，既落实时空观念，也启发学生思考，落实历史解释素养。 材料的出示是为了和学生探究，通过分析图片展示的特征，然后分析北京人的进步性。 使用对比的材料直观说明北京人的特征，而不是停留在文字介绍上，更有说服力，也落实史料实证素养。 板书设计 远古时期的人类活动 ( 远古时期的人类活动 我国境内的古人类 北京人 山顶洞人 元谋人、蓝田人、郧县人 北京周口店龙骨山上，距今约70万年 —— 20万年，直立行走，打制石器，群体生活。 龙骨山上山洞里，距今约3万年，模样和现代人差不多，使用骨器，打制石器，掌握磨光和钻孔技术，人工取火，有爱美意识，会埋藏死者，集体生活。 ) 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $