第3课《雨的四季》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》展开，涵盖刘湛秋散文风格、四季雨特征及诗化语言分析，通过“你，听过雨声吗？”情境导入，以任务驱动（基础知识积累、整体感知、语言品味、情思体悟）构建从文本到情感的学习支架。 其亮点在于聚焦“感官联动”写法与修辞品析，通过四季雨特征关键词概括（如春雨细腻娇媚）、精美语句批注（如拟人比喻分析）及对比阅读（与《春》等），培养语言运用和审美创造能力。采用诵读品味与任务驱动法，学生能提升景物描写能力，教师可借助系统任务设计高效教学。

七年级语文上册 “雨，本无生命，却总在四季的琴键上踏出灵性的舞步。” 同学们，在我们的生活中，雨是一位常见的访客。它时而轻柔如丝，时而磅礴有力，时而缠绵悱恻，时而冷峻深沉。不同季节的雨有着截然不同的姿态和韵味。今天，老师要带大家走进一个特别的情境。一家知名出版社精心挑选了刘湛秋先生的一些散文，并将其辑录成书，书名定为《雨的四季》。 4 学习目标 1.了解刘湛秋的诗人背景及散文风格。 2.反复诵读，感知作者诗化语言的特点，分析四季雨的不同特征，梳理作者对雨的情感变化曲线。 3.对比四季雨段落的描写角度差异，理解"雨的精神"象征意义，学习抓景物特征描写的方法，理解"感官联动"写法。 4.体会作者对自然的热爱，培养观察生活、珍视生命的态度。 教学重点 教学难点 1.有感情的诵读全文，分析四季雨的特征分析与情感变化梳理； 2.通过对比四季雨段落的描写角度（视觉、听觉、触觉等），理解“感官联动”的写作手法。 1.理解“雨的精神”的深层象征意义； 2.学习并掌握运用抓景物特征描写的方法，能将景物特征描写方法迁移到写作实践中。 任务一 基础知识积累 刘湛秋，1935年——2023年2月20日。当代诗人、作家、翻译家、评论家。被誉为“当代抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉与情绪，既面对生活又超越时空。 代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。 走进作者 蝉声（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 衣裳（ ） 铃铛（ ） 端庄（ ） 静谧（ ） 屋檐（ ） 凄冷（ ） 化妆（ ） 莅临（ ） 造访（ ） 吝啬（ ） 干涩（ ） 草垛（ ） 高邈（ ） 淅沥（ ） 绿茵茵（ ） 咄咄逼人（ ） 争先恐后（ ） chán bāo mèi lénɡ ɡuǎnɡ jié shɑnɡ dɑnɡ duān mì yán qī zhuānɡ lì fǎnɡ lìn sè sè duò miǎo xī lì yīn duō kǒng 读准字音 争先恐后： 莅 临： 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 争着向前，惟恐落后。形容奋勇进取的积极热烈的场面。 来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪。 词语积累 任务二 整体感知内容 整体内容感知 （1）朗读课文，，划分文章层次，并用一句话概括文章的主要内容。 第一部分(1) 第二部分(2—5) 第三部分(6、7) 开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢； 作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 直抒胸臆，表达对雨的赞美、渴望。 文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然万物的喜爱之情。 整体内容感知 （2）快速阅读课文，说说文章描写了哪几个季节的雨？ 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 清纯娇羞的小姑娘 6 青春飞扬的少女 端庄沉静的妇人 平和从容的老人 整体内容感知 （3）四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，请从文中圈画关键词，概括雨在四季中的不同特点。6 夏雨 细腻、娇媚、甜美 热烈、粗犷、奔放 端庄、沉静、深情 自然、平静、柔和 春雨 秋雨 冬雨 任务三 品味优美语言 优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。 品味优美语言 16 从文中第2-5段，勾画你认为文笔精妙的语句，并作批注。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。......小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙 的联想和想象，带给我们全方位的感受。 例如：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。......小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 从文中第2-5段，勾画你认为文笔精妙的语句，并作批注。 品味优美语言 作者从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。 17 精美语句：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 批注：用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，侧面写出了春雨的生机，表现作者对于春雨的赞美和喜爱之情。 品味优美语言 精美语句：天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 批注：“豆粒”一词比喻雨点，直观写出雨珠饱满硕大。不打雷、转瞬落雨的细节和短句的急促节奏，精准刻画夏雨迅猛热烈的性子，寥寥几笔便绘出夏日骤雨扑面而来的画面，充满奔放热烈的生命力。 品味优美语言 精美语句：你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 批注：运用情景交融、虚实结合的写法，由眼前雨景升华至精神层面，借秋雨抒发内心感悟，写出了秋雨独特的治愈力量，传递出历经沉静洗礼后，内心通透开阔的澄澈心境。 品味优美语言 精美语句：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 批注：运用拟人的修辞手法，“化妆了”写出了冬雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。 品味优美语言 品味优美语言 讨论总结：思考作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？ （1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。 （3）融情于景。 （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等多角度描绘； 任务四 体悟作者情思 朗读悟情 请你从文中找出传达作者情思的语段，大声朗读，体悟作者倾注在文字中对雨的深切喜爱。 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。（第1段） 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。（第6段） 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（第7段） 。 对“雨”的爱恋、赞美，对大自然和生活的热爱 刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。 把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。 ——刘湛秋《愉快的自白》 思考探究：结合全文和背景资料，谈谈作者爱恋雨的理由是什么? 朗读悟情 朗读悟情 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动。使灵魂得到净化。雨的四季，也是人生的四季，每一段时光都别有韵味，都值得怀揣热爱好好生活。 思考探究 思考探究：上文多用第三人称来指称雨，为何到在第六段中改称“你”? 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 第三人称换成第二人称，拉近了作者与雨的距离，好似与雨面对面倾诉;便于直接抒发内心情感，语言亲切真挚，淋漓尽致地抒发了作者对雨由衷的喜爱与赞美。 思考探究 思考：文章标题是《雨的四季》，能否改为《四季的雨》？请说明理由。 1. 语序不同，侧重点不同。《雨的四季》以“雨”为核心，突出雨贯穿四季、滋养四季的核心地位，全文围绕“雨”展开，借四季景致烘托雨的美好；《四季的雨》以“四季”为核心，仅侧重不同季节的雨景，弱化了雨的主体地位。 2. 原标题更具诗意，凸显雨是四季的灵魂，贴合文章赞美雨、歌颂自然的主旨，意境更深远 不能替换 。 对比阅读 结合《春》《济南的冬天》《雨的四季》的阅读感受说说三篇课文在内容和情感抒发上有怎样的特点。 三篇课文都抓住景物特点来描写: 《春》捕捉各类春景独有的典型风貌，全方位勾勒春日景色; 《济南的冬天》聚焦济南一城，刻画济南冬日独有的温情景致; 《雨的四季》以“雨”为核心，展现雨在四季中的不同韵味。 三位作者均借景物描写抒发亲近自然人热爱生活的情怀。 总结概括 这篇写景抒情散文，用清新灵动的笔触描摹出四季之雨各不相同的韵味，字里行间满含作者对雨的深切眷恋，以及对大自然与鲜活生命由衷的热爱和赞美。 雨走过四季，正像一个人走过了生命的四季：走过少年的稚嫩，走过青年的张狂，走过中年的沉稳，走过老年的平和。雨在四季中轮回，生命在起伏中前进。 也许这正是刘湛秋对生命的感悟！而能够感知这一切的，是作者对生命的热爱与追求。 《雨的四季》 喜雨 绘雨 赞雨 开门见山，作者直接表明对雨的喜爱； 春雨图——美丽 娇媚 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然 点明主题，直接表达对雨的爱恋之情。 板书设计 $