1.6 观察水中微小生物（分层作业）科学教科版五年级上册

**基本信息** 小学科学新授课同步练，分层清晰，从基础认知到综合探究，强化科学观念与探究实践能力，适配课堂知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|观察工具、安全要求、器材识别等单一知识点|选择判断为主，直接考查基础概念，如显微镜使用与水样采集安全| |能力提升|实验步骤、生物特征、微生物分布等关联知识|填空连线结合，如玻片制作步骤与微生物外形匹配，深化知识联系| |综合应用|实验设计、问题解决、现象分析等综合知识|探究与阅读分析题，如设计玻片标本步骤、判断生物与非生物，培养科学思维与实践能力|

1.6《观察水中微小生物》分层练习 一、基础达标 （一）选择题（将正确答案的序号填在括号里） 1. 观察河水里的微小生物，我们需要借助的工具是（  ） A. 放大镜 B.望远镜 C.光学显微镜 D. 平面镜 【考查：观察水中微小生物的工具】 2. 采集野外河水用来观察微小生物，关于安全说法正确的是（  ） A. 需要成人陪同下进行野外取水 B.自己独自到河边取水 C. 取完河水可以直接喝 D. 可以用手直接在河中捞取水样 【考查：水样采集的安全要求】 3. 制作水中微小生物玻片标本，不需要用到的器材是（  ） A. 滴管 B. 载玻片 C. 盖玻片 D. 酒精灯 【考查：观察水样实验器材识别】 4. 在显微镜下观察水样，如果微小生物游动太快不利于观察，可以（  ） A. 调高显微镜亮度 B. 在载玻片放少量脱脂棉限制运动 C. 换更大倍数目镜直接看 D. 把水晒干再观察 【考查：观察游动微生物的操作技巧】 5. 下列属于水中微小生物的是（  ） A. 食盐颗粒 B. 草履虫 C. 沙子颗粒 D. 塑料碎屑 【考查：识别水中微生物】 （二）判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） （  ）1. 看上去清澈透明的河水，里面也可能存在很多微小生物。 【考查：河水肉眼看不到微生物】 （  ）2. 草履虫、喇叭虫、衣藻都属于水中微小生物。 【考查：常见水中微生物】 （  ）3. 水中所有在动的小物体，全部都是生物。 【考查：区分生物与非生物微小颗粒】 （  ）4. 做完水样观察实验，不要直接饮用实验用的河水。 【考查：实验安全卫生意识】 （  ）5. 电子显微镜可以把物体图像放大几百万倍，观察更加微小的物体。 【考查：电子显微镜的特点】 二、能力提升 （一）填空题 1. 观察水中微小生物，我们用____吸取一滴水，滴在____上，盖上盖玻片，放到显微镜下观察。 【考查：水样玻片制作步骤】 2. 判断微小物体是不是生物，可以看它是否会____、繁殖、需要营养等。 【考查：生物的基本特征】 3. 常见水中微小生物有________、喇叭虫、衣藻、钟形虫等。 【考查：识记课本中的水中微生物】 4. 除了水中，____和____里面也分布大量微生物。 【考查：微生物分布广泛】 （二）连线题（将左列与右列对应的内容用线连起来） 1. 微生物与名称连线 草履虫        外形像小喇叭 喇叭虫        像草鞋，可以游动 衣藻         外形像小铃铛 钟形虫        单细胞，有鞭毛可以运动 【考查：识别课本中各类微小生物外形】 2. 实验操作和目的连线 载玻片滴河水     限制微小生物游动速度 放置少量脱脂棉    承载水样标本 盖盖玻片       吸取河水样本 滴管         避免水样被污染，形成玻片标本 【考查：玻片标本各步骤作用】 （三）选择题 1. 干净透明河水不能直接饮用，主要原因是（  ） A. 河水温度太低 B. 肉眼看不见的微小生物可能存在于水中 C. 河水味道不好 D. 河水颜色不好看 【考查：生活应用，河水不能直接饮用的原因】 2. 显微镜视野中看到颗粒在漂移，但是不会繁殖、不会进食，这个物体（  ） A. 一定是微生物 B. 属于非生物颗粒 C. 是草履虫 D. 是衣藻 【考查：区分生物和非生物微小物体】 3. 关于电子显微镜说法错误的是（  ） A. 放大倍数比光学显微镜大得多 B. 可以放大几百万倍 C. 电子显微镜可以观察更微小物体 D. 电子显微镜只能用来观察河水样本 【考查：电子显微镜认知】 三、综合应用 （一）探究题 1. 科学小组开展“观察水中微小生物”实验，请回答问题。 （1）请写出制作河水玻片标本的简单步骤。 （2）显微镜观察时，水中微小生物游动飞快，很难看清细节，你怎么解决这个问题？ （3）视野里看到很多会移动小颗粒，小组同学争论：全部都是生物。你同意这个观点吗？说说理由。 （4）做实验观察水样，有哪些安全注意事项？写出两条。 2. 根据课本知识回答微生物相关问题 （1）清澈河水为什么不能直接喝？ （2）微生物只生活在水里吗？空气中和土壤中有没有微生物？ （3）写出课本中两种水中微小生物名称。 （4）科学记录观察到微小生物，画图时有什么要求？ （二）阅读分析题 1. 阅读科普材料回答问题 科学小组在大人陪同下，到公园小河采集水样。肉眼看河水十分清澈。带回实验室，用滴管吸取河水，滴在载玻片，盖上盖玻片，放在显微镜下观察。发现视野里有一些可以游动的微小生物，有像草鞋的草履虫，还有像喇叭的喇叭虫。小组同学如实把观察到生物画在记录单。 （1）为什么肉眼看不到这些微小生物？ （2）野外采集河水样本，为什么必须成人陪同？ （3）河水看起来清澈干净，为什么依然含有很多微小生物？ （4）根据生物特征，说一说怎么判断视野里一个小东西是不是生物？ 参考答案 一、基础达标 （一）选择题 1.C 2.A 3.D 4.B 5.B （二）判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 二、能力提升 （一）填空题 1.滴管；载玻片 2.运动（生长，合理即可） 3.草履虫（轮虫、小球藻都可以） 4.空气；土壤（顺序可以互换） （二）连线题 草履虫——像草鞋，可以游动 喇叭虫——外形像小喇叭 衣藻——单细胞，有鞭毛可以运动 钟形虫——外形像小铃铛 载玻片滴河水——承载水样标本 放置少量脱脂棉——限制微小生物游动速度 盖盖玻片——避免水样被污染，形成玻片标本 滴管——吸取河水样本 （三）选择题 1.B 2.B 3.D 三、综合应用 （一）探究题 1.（1）用滴管吸取河水，滴在载玻片上，盖上盖玻片，放到显微镜载物台观察。 （2）在载玻片上放少量脱脂棉纤维，限制微小生物的运动，方便观察。 （3）不同意；水中会动颗粒不一定都是生物，泥沙碎屑等非生物颗粒也会随水流移动，要依据是否生长繁殖、需要营养等特征判断。 （4）示例：①野外取水要有大人陪同；②实验结束，不饮用实验水样。 2.（1）河水里面肉眼看不见微小生物，直接喝会影响身体健康。 （2）不是，空气、土壤当中也分布大量微生物。 （3）草履虫、喇叭虫（衣藻、钟形虫任选两种）。 （4）如实画出显微镜下真实看到样子，不能凭想象修改。 （二）阅读分析题 1.（1）微小生物个体十分微小，肉眼无法分辨，需要显微镜放大后才可以看见。 （2）河边环境有落水危险，保障人身安全。 （3）微小生物体型很小，肉眼无法看见，即使水看起来清澈，水中依然生存大量微生物。 （4）看它是否能够运动、生长、繁殖，是否需要营养；满足生物特征才是生物。 学科网（北京）股份有限公司 $