2.4 噪声的危害和控制 课件 2026-2027学年人教版物理八年级上册

该初中物理课件围绕“噪声的危害和控制”，系统讲解噪声的定义（物理与环保角度）、来源、危害、等级及控制途径。通过广场舞、交通噪声等生活场景插图及“听声音，谈感受”活动导入，衔接声现象前序知识，搭建学习支架。 其亮点在于以生活实例为载体，结合物理观念解释噪声现象，通过“噪声是否绝对有害”等问题培养科学思维，渗透科学态度与责任。如隔声屏、爆震弹等实例，采用问题探究与随堂练习结合的教学方法，帮助学生理解应用，教师可高效开展教学。

听声音,谈感受 一.什么是噪声? 1.物理角度的噪声: 发声体做无规则振动时发出的声音. 噪声的波形 乐音的波形 2.环境保护意义上的噪声: 凡是妨碍人们正常学习、工作和休息的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声. 3.噪声的来源 交通运输: 引擎声、汽笛声、刹车声、警报器声; 建筑施工: 搅拌机、 打桩机、切割机等声音; 工 厂: 机器运转,机器切割、摩擦、锻造等发声; 社会生活: 集贸市场叫卖声、广场舞的音乐声等。 4.噪声的危害 影响人们的工作、学习、生活和身体健康,甚至危及生命。 ”隐形杀手“ 研究发现,过于安静,人会由于缺乏安全感而造成心理恐慌。 夜里醒来,难以入睡 如果生活中完全没有噪声,会怎样呢? 小孩听摇篮曲、童话故事入睡乡 (满足安全感) 二.噪声的等级 1.噪声强弱的等级用为单位来表示,符号是 为了保护听力,声音不能超过90dB 为了保证工作和学习,声音不能超过70dB 为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB dB 分贝 0dB指人刚能听到的最微弱的声音。 实际上就是响度的单位 声音从产生到进入耳朵,产生听觉的阶段 三.如何控制噪声 物体振动发声 空气等介质传播 入耳,产生听觉 防止噪声产生 控制噪声 对应的措施 相应的途径 声源处 1.在声源处减弱 -防止噪声产生 15 限制施工时间 防止噪声产生- 安装橡胶脚垫 防止噪声产生- 防止噪声产生 控制噪声 对应的措施 相应的途径 声源处 传播过程中 阻断噪声的传播 2.在传播过程中减弱 -阻断噪声的传播 公路绿化带 (吸收) 公路隔声屏 -阻断噪声的传播 (反射) 穿越北京动物园的“隔音蛟龙” 隔音玻璃 -阻断噪声的传播 隔音窗帘 防止噪声产生 控制噪声 对应的措施 相应的途径 声源处 传播过程中 入耳处 阻断噪声的传播 防止噪声入耳 3.在入耳处减弱 戴耳罩、耳塞. -防止噪声入耳 防止噪声产生 控制噪声 对应的措施 相应的途径 声源处 传播过程中 入耳处 阻断噪声的传播 防止噪声入耳 此人为什么没能偷走铃铛呢? 怎样让铃铛不响呢? 用棉布裹住铃芯 噪声也能为我们所用: 噪声传递: 能量? 信息? 亚丁湾我国海军护航编队对海盗发射“金嗓子”(爆震弹) 这节课你有什么收获? 1.下列声音属于噪声的是 ( ) A.足球比赛时球迷震耳欲聋的呐喊助威声 B.交响乐团演奏时的锣鼓声 C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音 D.上课时小林和同桌的交谈声 D 随堂练习 2、关于声音,下列说法中错误的是:( ) A.声音是由物体的振动产生的 B.噪声不是由物体的振动产生的 C.声音可以在水中传播 D.噪声可以在传播过程中减弱 B 3、下列有关噪声的说法中错误的是:( ) A.安静的图书馆里的说话声属于噪声 B.机床车间的机器工作产生的声音属于噪声 C.优美的音乐人人爱听,它不可能是噪声 D.凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声 C 4、市区矗立的噪声监测及分贝数显示68 dB装置,从装置上显示的分贝数可知:( ) A.此处的噪声能使人失去听力 B.此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C.此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D.此时的噪声是较理想的安静环境 C 5、从减弱噪声的三条途径考虑:在摩托车上加消声器,这是在 减弱噪声;在城市道路旁加装隔声板,这是在 减弱噪声;在工厂的工人戴噪声耳罩,这是在 减弱噪声。 声源处 传播过程中 入耳处 6、 以下减小噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是:( ) A.广州市区内汽车喇叭禁鸣 B.市区内种草植树 C.戴上防噪声的耳塞 D.建筑工地上噪声大的工作要限时 B 7、用洗衣机甩干衣物时,衣物没有放好会引起洗衣机振动而发出噪声,以下方法切实可行的是( ) A.从声源处减弱,将衣服放平 B.关上房门和窗户,在传播过程中减弱 C.在家里安装噪声监测仪 D.将洗衣机用厚棉被包起来,既在声源处又在传播过程中减弱噪声 A $