考点09 表现手法-备战2027年中考语文文学作品阅读知识点解析与阅读训练（全国通用）

**基本信息** 以“手法解析-模板构建-真题验证”为核心，系统覆盖13种写作手法，形成“概念界定-作用分析-规范答题”的完整方法论体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解说|5类设问方式|提炼“手法识别-效果分析”两步法|从广义概念到中考高频考点，构建层级化知识网络| |技巧点拨|13种手法+答题模板|独创“特点-作用-模板”三维解题模型|按“表现类-结构类-抒情类”逻辑分组，强化手法间辨析| |中考真题|4地区5篇现代文|结合文本情境示范手法应用|通过“题干定位-手法匹配-模板套用”呈现解题路径| |模拟练习|7篇原创文本|设置“手法判定-作用分析-对比探究”梯度训练|从单一手法识别到多手法综合鉴赏，实现能力迁移|

考点09 写作手法 【考点解说】 文章表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 中考语文考查常涉及到的表现手法有：烘托（衬托）、对比、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、联想、想象、寓情于景、融情于事、讽刺、象征、以小见大、类比等。 表现手法类题目考查的设问方式通常有： 1、文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析其表达效果。 2、本文主要采用什么表现手法？有什么作用？ 3、本文在写作主要内容前，写了很多看似“无关”的内容，请分析其作用。 4、本文写的是××，但是在第×却写了另外的××，请结合文章分析其作用。 5、请结合全文，探究××的象征意义。 【技巧点拨】 一、对比 1、特点：①把两个相反、相对的事物或同一事物相反相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。 ②对比分为横向对比和纵向对比。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比；纵向对比，就是将一个(类)人、事、物不同时间点所呈现出来的特征、行为等进行对比。 1. 作用： ①突出事物本质特征，增强文章艺术效果和感染力； ②突出事物某一方面的特点，强调作者的情感； ③给读者以鲜明、深刻的印象，更好地表现文章主题。 3、答题模板：运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到事物的……特点，更好地表现了文章的主题。 二、衬托 1、特点：以次要的人或事物陪衬主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。用衬托(正衬、反衬) 类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 2、作用：突出表现主要人物的性格或主要事物的特点等，增强文章的表现力。 3、答题模板：用……的……衬托……的……，使……形象更鲜明，增强了文章的表现力。 三、烘托 1、特点：从侧面着意描写，不说本意，只说与此有关的其他事物，以达到突出本意的目的。侧重于气氛烘托，常用感情色彩浓烈的场景来实现。 2、作用：营造氛围，表现人物心情，突出主题。 3、答题模板：通过对……的描写，烘托了……氛围，凸显了人物……的心情。 四、渲染 1、特点：指对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象，营造意境。 2、作用：渲染气氛，使形象鲜明、突出。 3、答题模板：通过对……的描写，层层铺叙，渲染了……的气氛，使……形象更鲜明、突出。 五、伏笔 1、特点：①常见于文章中间，对将要在作品中出现的人或事件预先做出提示或暗示，貌似“闲笔”;②伏笔是“隐性”的，通常只是一两笔，点到为止。 2、作用：①交代含蓄使文章结构严密紧凑； ②使内容前后照应，情节发展更加合理，读者读到下文不至于产生突兀怀疑之感。 3、答题模板：……表明(表现)……，为下文埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨 。 六、铺垫 1、特点：①常见于文章开头，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意； ②铺垫是“显性”的，所使用的笔墨往往较多，唯恐读者看不见。 1. 作用： ①突出主要人物、事件； ②制造悬念； ③加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更合理。 3、答题模板：通过对……的描写，表现(渲染)了……，突出了……，为下文……做铺垫。 七、前后照应（首尾呼应） 1、特点:对同一情况做出解释、交代。前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有交代。 2、作用：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，突出主题。 3、答题模板：……与……相互照应(呼应)，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。 八、设置悬念 1、特点：设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。 2、作用： ①使情节环环相扣； ②使文章情节曲折生动； ③激发读者阅读兴趣； ④达到震撼人心的效果。 3、答题模板：先把……抛给读者而不说原因，层层设疑，引起读者注意与思考，激发读者阅读兴趣。 九、欲扬先抑 1、特点：“扬”指褒扬、抬高。“抑”指向下压、贬低。作者想要褒扬(贬抑)某个人物，却不从褒扬(贬抑)处落笔，而是从相反的贬抑(褒扬)处落笔。 2、作用： ①显示出一种变化的节奏美，使情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； ②使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛； ③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象； ④卒章显志。 3、答题模板：作者的本意是……，而先……，与后文的……形成鲜明对比，突出……，使情节更曲折，形象更丰满。 十、借景抒情 1、特点：通过对景物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的情感。 2、作用：①抒情含蓄； ②景物描写含有人的情感物我一体，具有极强的感染力； ③使文章充满诗情画意。 3、答题模板：通过描写……的景物，表现了……的特点，抒发了……的情感。 十一、托物言志 1、特点：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 2、作用：表达更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，感染力强。 3、答题模板：通过对……的描写或刻画，间接含蓄地表明作者……的志向或意愿，使表达生动形象，增强了文章感染力。 十二、卒章显志 1、特点：在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭示主题。 2、作用：结尾自然、有力,揭示文章主题。 3、答题模板：文末用……结尾，自然、有力，增加感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。 十三、以小见大 1、特点：通过小事件和细节来揭示重大主题，反映深刻内容。 2、作用： ①为读者提供广阔的想象空间，产生丰富的联想； ②事件平凡，好像就发生在身边，容易引起读者共鸣，读者更容易接受； ③突出中心，更具震撼力。 3、答题模板：从人们所熟知的……着手，让人们从平常小事中领悟到……的深刻道理，读者容易接受，更具震撼力。 【中考真题】 【注】加★的题为“写作手法”题型。 【2026·广东·中考真题】阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 1．请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①_____→②_____→③_____→到达“龙池”→离开公园 ★2．选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 3．“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②______ ③______ ④______ 4．校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 【答案】 1． 进园见石像 绕过石像到陋室 进门参观陋室 2． 运用了以动衬静（反衬）的手法，作者将开门的“吱呀”声、风过松针的簌簌声这些细微的声响清晰展现，以可闻的轻微声响，反衬出环境的清幽宁静，同时营造出跨越千年的悠远氛围，凸显了陋室公园的“静”。 3．刘禹锡被贬后窘迫困顿的外在人生境遇 普通人人生途中遭遇的艰难、不顺的处境 承载刘禹锡高洁豁达精神的文化精神居所 4．示例：推荐刘禹锡石像。理由：文章主题是赞美刘禹锡的精神品格，石像直接展现了文中所写刘禹锡沉静孤峭、气度雍容的形象，能直观呼应作者心中刘禹锡永不妥协、豁达乐观的精神特质，契合“我心中的刘禹锡”的主题。 【详解】 1．①：结合第①段“穿过喧嚷的市井……一座重檐翘角的牌坊静静地立着”可知，文章采用移步换景的游览顺序行文，起点为“穿过市井”，入园后最先见到广场上的刘禹锡石像。 ②：结合第②段可知，之后绕行石像走到陋室院落门口。 ③：结合第③-④段可知，推开木门进入院内、参观碑亭与正厅。 2．结合画线句可知，两句语句均运用以动衬静（反衬）的表现手法。“吱呀”是木门开合的细微声响，“簌簌”是风吹松针的细碎动静，这类轻微响动能清晰被感知，侧面说明园内没有喧闹人声，环境清幽寂静；同时作者由眼前细微风声联想到千年前刘禹锡抚琴的声响，将实景之静与千年历史相融，增添悠远沉静的氛围感，多层次凸显陋室公园独特的“静”。 3．②：结合第④段“一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官”可知，这里的“陋室”指代刘禹锡被贬之后，居所狭小寒酸、生活窘迫困顿的外在人生境遇。 ③：结合第⑧段可知，此处将“陋”的内涵拓宽，不再局限于刘禹锡个人，引申为所有人人生路上遭遇困顿、失意、不顺的艰难处境。 ④：结合第⑨段可知，表层房屋简陋，内里却承载刘禹锡安贫乐道、豁达不屈、品德高洁的精神，“陋室”升华为安放诗人精神、流传高尚品格的精神居所。 4．本文借游览陋室公园，赞美刘禹锡身处简陋逆境却豁达乐观、以德自守，将狭小陋室化作精神殿堂的品格，标题《我心中的刘禹锡》核心是凸显刘禹锡不屈、高洁的精神内核。作答时要点明推荐景物，梳理景物承载的内涵，结合文章主题分析景物和刘禹锡精神的关联，总结该配图贴合文章主旨，适合校刊刊登。必须紧扣文本内容，把景物意象和“惟吾德馨、逆境豁达、精神殿堂”等中心绑定，不能只单纯描写景物。 示例一：推荐刘禹锡石像。石像直接刻画诗人沉静孤峭的外在形象，直观对应标题“我心中的刘禹锡”，雕像自带的孤峭风骨，具象展现刘禹锡贬谪途中永不妥协、昂扬豁达的灵魂，能让读者一眼抓住文章歌颂诗人不屈精神的核心主题。 示例二：推荐《陋室铭》碑。碑文是《陋室铭》文字实体，“山不在高，有仙则名”是全文精神内核来源，石碑承载刘禹锡安贫乐道、以德超越困境的人生追求，串联起实景游览与作者对刘禹锡精神的感悟，精准点明文章“以德超越外在简陋”的主旨。 示例三：推荐陋室正厅。正厅陈设寒素，直观体现外在环境之“陋”，与刘禹锡宽广丰盈的精神世界形成强烈对比，完美诠释文章核心观点：外在境遇简陋不代表精神贫瘠，刘禹锡在逼仄小屋中构筑了宏大的精神殿堂，贴合全文立意。 【2026·山东淄博·中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 5．节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（    ） A．连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B．第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C．第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D．“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 ★6．第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 ★7．节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 8．使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 【答案】 5． C 6． 点的角度：聚焦单个木排，用比喻将渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 面的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人数众多、声势浩大的整体全景。点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突出了大军渡河的壮观场面。 7． ①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄身份，能引发读者的好奇心，增强阅读吸引力。②层层铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份，让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显了英雄低调朴实的特质，使人物更真实动人，增强了文章感染力。 8． 示例1： 选择第②段。理由：第②段描写了战友们围聚迎接杨军归队的热闹场面，人物动作神态生动，充满了战友间的深厚情谊，能体现解放军官兵团结亲密的氛围，画面感染力强，适合配制插图。 示例2： 选择第⑪段。理由：第⑪段刻画了杨军不顾伤口未愈，跳入狂涛救人的场景，画面动感强、有冲击力，能突出杨军勇猛无畏的英雄特质，紧扣选文主题，适合配制插图 【详解】 5．C.结合第⑥段的内容可知，文中杨军说“我早就想来，医院里不许可”这体现杨军渴望归队，文中并未交代他“瞒着医院归队”，他归队原因也不只是想念战友，更有奔赴战场、参与战斗的心愿，本项说法不当。 6．“点”的角度：结合第⑨段“木排离开沙滩……又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”可知，作者先聚焦于“一个木排”渡河的渡河场景，“晃了几晃”描写木排在浅水区晃动行驶的情形；“像一只飞艇在空中疾驶”“又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”这两句比喻句生动形象地表现木排行驶到深水区，遇到急流飞速前进的姿态，细节描写凸显行军急切，战士们一往无前的劲头；以单个木排的迅猛，衬托整支大军的奋进气势。 “面”的角度：结合第⑨段“大批木排……黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上”可知，这是全景描写，铺展整支军队渡河的宏大画面。作者聚焦于战马、士兵乘着木排一起渡河的情景，“黑压压”“奔腾”写出人数众多，渡河的队伍阵势浩荡，洪流之上千军齐渡，整体渲染了千军万马奔赴战场、势不可挡的磅礴气势。 文章既细致生动单只木排的行驶情形，又表现了全军渡河的壮阔宏大，点面交织，既有细腻动态，让读者通过局部的精细描绘来感受到渡河的真实性；又有全景规模，让读者领会到整体场面的震撼，充分展现了千军万马抢渡沙河的壮观景象。 7．结合第②段至第④段可知，开篇只写战士被众人团团围住，只刻画众人热情簇拥、相拥问候的场面，不交代此人是谁，读者心生好奇：这名战士为何如此受欢迎？同时文章通过连长、指导员、排长、新旧战士所有人自发围拢、握手拥抱、争相亲近的举动，用所有人热烈的态度侧面烘托杨军受人爱戴、威望极高。 结合第⑥⑦段可知，文章通过人物对话表现杨军曾经受伤住院，现在才是刚养好伤归队参加战斗，这暗示他是一位战斗英雄的身份。 结合第⑩段至第⑫段可知，文章通过描写军队的木排触礁，木排上的人全部卷没到水里。而杨军在险情中不顾旧伤，跳下急流救人，最后才通过其他的口吻交代其战斗英雄的身份，这样让读者深切感受到英雄舍己救人的精神，表现其低调朴实的特点。文章通过对人物层层铺垫，最后才揭晓他是“出名的战斗英雄”的身份，这样将英雄的行为和其身份互相印证，让英雄形象更真实动人。 8．这是开放性作答的题目，作答时可选择一个段落，结合具体的段落内容简述理由即可。 结合第②段可知，这是描写众人疯狂围堵杨军，“这个拉手”“那个扯衣服”“还有的摸头牵耳朵”这是战友们对杨军的问候，表现战友们非常关心杨军的身体，见到他归队的时候，非常兴奋，与他亲热打招呼；“他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪”这是杨军激动情绪的描写，展现他面对战友的关心时，内心非常激动，忍不住流泪。这个画面展现战友们久别重逢的热烈温情，这些群像画面饱满，人物动作丰富，神态鲜活，视觉表现力强；这是全文开篇核心场景，以此插图能直观展现战友间深厚真挚的革命情谊，铺垫杨军受人敬重的人物特点。 结合第⑪段可知，这是杨军在危急的时刻跳下河里救人的场景。“杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面”“这是杨军在危急的时候奋勇跳下水里救人的动作，这体现杨军不顾自己的身体情况，勇于跳下河里救人。“在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候……接住了那沉重的身躯”这里描写河中急流迅猛，杨军面对危险情况，他勇于在浪中救下战友的描写，体现杨军水性极好的特点，画面极具动感，张力十足，适合用视觉艺术表现“英雄救人”的高潮瞬间，直接展现其英勇无畏的品质，与“战斗英雄”的主题高度契合，插图能鲜明地传达人物精神与紧张氛围。结合以上分析选择一个内容进行作答即可。 【2026·福建·中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 夜宿清水溪 陈明云 ①风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。 ②窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。 ③古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了…… ④大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。 ⑤“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。 ⑥他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了—— ⑦“煤炭？”大妈问。 ⑧“嗯。我可以捎的。” ⑨大妈想了想，探询地看了大伯一眼。 ⑩“还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。 ⑪我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？ ⑫是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。 ⑬雨还在下…… ⑭原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。 ⑮大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了…… ⑯三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！ ⑰“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我…… ⑱“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——” ⑲我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！ ⑳外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻…… ㉑对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！ ㉒吃罢早饭，我告辞了。 ㉓“大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了…… ㉔大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。” ㉕“那——” ㉖“哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。” ㉗我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。 ㉘走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹…… （有删改） 班级开展“感受乡土民情，传承中华美德”专题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。 B．从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。 C．文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。 D．文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。 10．联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 （1）随后，小油灯吐出安详的光芒。（这句话有怎样的表达效果？） （2）那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！（那人的“奇”，“奇”在哪里？） 活动二：问题探究 ★11．本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。 12．标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。 【答案】 9． A 10． （1）赋予小油灯以人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。 （2）①帮助大伯时，出人意料的言行；②热心帮助陌生人，不求回报。 11. 误会一：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙；误会二：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会，误以为大伯一家错把自己认成了当年帮助过大伯的外省司机。 效果：使故事情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。 12. ①大伯一家纯净、淳朴的美好心灵；②互助友爱的清朗社会风气；③中华民族“向善”传统美德的延续、传递。 【详解】 9．A.文章第①段写“我”睁着眼睛毫无睡意，再结合②段屋内混杂各类农家烟火气味、大伯安稳熟睡，⑪段“我”得知农户并无所求后内心失神，⑲段知晓大伯错认自己是当年好心司机内心震动，㉗段告别后思绪纷乱等内容，能看“我”失眠并非单纯因为车子抛锚、无法赶到双河镇而不安。真正让“我”彻夜难眠的是接连产生的内心疑惑与精神触动：先是疑惑农户为何无故盛情招待自己，后得知被错认成助人司机后内心愧疚、感慨万千，心绪纷乱难以平静。 10．（1）“吐出”是人的动作，此处用来写油灯灯光，把油灯拟人化。此时屋外是暴虐风雨，大伯关门隔绝风雨后，屋内油灯亮起，灯光柔和不刺眼，“安详”一词将灯光氛围与人的感受相融。屋外狂风暴雨的躁动和屋内灯光带来的平和形成对比，形象写出灯光柔和温暖，衬托出大伯家中安静、和睦、温情满满的氛围，因此这句话运用拟人，赋予油灯人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。 （2）司机路过时猛地刹车招呼大伯上车，等大伯卸下柴担下车后，不等多说一句话就直接开车离开，连见面道谢的机会都不给，行为和常人助人后等候道谢的做法截然不同，举动出人意料；这名陌生司机主动停下帮助负重赶路的大伯，主动付出善意，却完全不奢求对方的感谢、报答，这份纯粹无私的好心更为难得。综上，那人的“奇”一是帮助大伯时言行出人意料，二是热心助人却不求任何回报。 11．第一处误会出自⑥至⑪段，大妈、大伯杀鸡备菜、热情招待“我”，看到农家这般隆重对待自己，“我”内心揣测大伯一家是想托自己捎煤炭，主动开口提出帮忙，可大伯却说不用麻烦，“我”才明白人家没有事求自己，这是“我”产生的误会：误以为大伯一家热情招待是有事有求于我。 第二处误会出自⑯至⑲段，三妹子和“我”闲聊，说起曾经一位开黄河货车的司机无偿帮大伯运柴，大伯一直记挂这份恩情，而“我”恰好驾驶同款“方脑壳”黄河车，大伯见到货车便主动邀约“我”留宿，把“我”错认成当年那位好心司机，这是大伯一家产生的误会：将“我”错认成曾经帮助自己的外省司机。 两处误会一前一后，先写“我”误解农户，再写农户错认“我”，情节不断反转，打破平淡平铺的叙事节奏，让故事一波三折，吸引读者往下阅读，同时在误会解开的过程中，一步步展现乡村百姓不求回报、常怀感恩、待人真诚的美好品性，丰富人物形象。 12．先看表层含义，文章㉘段写石桥旁瓦屋粉壁上写着土红大字“清水溪”，是大伯居住村庄的名字，是全文故事发生的具体地点，这是“清水溪”字面表层含义。 再分析深层象征义：溪水天然清澈洁净，对应大伯一家的品性。大伯素不相识便冒雨收留被困的“我”，大妈杀鸡备饭热情款待，一家人毫无所求，内心纯粹无杂念，如同清水一般干净，因此“清水溪”象征大伯一家淳朴赤诚、毫无私心的美好心灵。同时，文中有司机无偿帮大伯运柴，大伯知恩多年不忘，农户善意款待陌生司机，双向的善意互相传递，没有功利算计，如同溪水澄澈干净，象征乡村人与人之间互助友善、纯粹清朗的乡土人情。最后，大伯始终铭记陌生人微小善意，待人常怀善心，不求回报的互助精神，是代代传承的中华向善美德，溪水长久流淌，也寓意这份真诚向善的传统美德绵延传递，生生不息。综合以上几点，可得出“清水溪”多层意蕴。 【2026·四川遂宁·中考真题】阅读下文，完成小题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。 ②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。 ③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。 ⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。 ⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 ⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。 ⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。 （选自《参花》，有删改） 13．下列分析不正确的一项是（   ） A．第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折。 ★B．第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫。 ★C．作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法。 D．本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。 14．请从修辞的角度赏析第⑤段画横线句子的表达效果。 我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。 15．请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。 16．请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。 【答案】 13． D 14． 运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理做铺垫。 15． 示例： ①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信。 ②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑。 ③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法。 ④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。 16． 示例： “慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功。这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标。我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢。后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高。由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功。 【详解】 13．D.结合第⑦段“其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者重点表达的是对成长、挫折和坚持的思考，赞美面对困难不放弃的精神。文章并没有强烈批判社会偏爱强者、轻视弱者的现象，因此对文章主旨理解有误。 14．结合第⑤段“我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦”可知，作者运用了对比的修辞手法，将蜗牛身体的“柔软”与石头的“锋利崎岖”进行强烈对照。“柔软”写出了蜗牛身体脆弱、力量微小的特点；“锋利崎岖”则突出了石头坚硬、危险、难以跨越的特点。二者形成鲜明反差，更加突出蜗牛攀爬过程的艰难与不易。 结合第⑤段“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，面对远比自己强大的障碍，蜗牛并没有选择放弃，而是不断尝试、坚持前行。因此，这处对比不仅写出了蜗牛处境的艰难，更突出了蜗牛迎难而上、坚持不懈的精神品质。 同时，结合第⑥段“我觉得自己就像那只蜗牛”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者借蜗牛攀爬巨石的经历联想到自己的成长历程，为后文抒发成长感悟、揭示文章主旨作铺垫。 15．文章借助“雄鹰”与“蜗牛”两个形象，展现了作者不同阶段的成长经历和情感变化。 结合第①段“老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰”可知，小学时期的作者成绩优异，经常站在领奖台上，因此将自己比作自由翱翔的雄鹰。此时内心充满骄傲、自信和优越感。 结合第③段“我的名字没有在预想的位置，而是在最底端”和第④段“我变成了一只蜗牛”可知，成绩下滑后，作者从高处跌落，将自己看作渺小缓慢的蜗牛。此时内心充满失落、自卑和痛苦。 结合第④段“觉得它太过于渺小柔弱”和第⑤段蜗牛“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，作者最初嫌弃蜗牛的弱小与笨拙，但在亲眼目睹蜗牛反复跌落却始终坚持攀爬后，开始受到触动，对蜗牛产生敬佩之情。 结合第⑥段“我觉得自己就像那只蜗牛”、第⑦段“我比旁人有着更坚强的心脏”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者逐渐将蜗牛的经历与自己的成长经历联系起来，从自卑、迷茫和内耗中走出来，学会接纳自己，最终领悟到慢成长的价值，获得继续前行的勇气和底气。 16．作答时要先理解句子的含义，再结合自己的学习或生活经历进行分析。 结合第⑤段蜗牛“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，蜗牛虽然行动缓慢，但始终没有放弃前进，最终成功翻越了巨石。结合第⑦段“其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流”和“我比旁人有着更坚强的心脏”可知，作者逐渐认识到挫折并不可怕，重要的是坚持面对困难。结合第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者借蜗牛的经历告诉我们：成长不一定是一帆风顺、快速成功的，也不一定人人都像“雄鹰”一样展翅高飞；即使像蜗牛一样前进缓慢，只要坚持努力、不轻言放弃，最终也能够实现自己的目标，获得属于自己的成长与成功。 示例： “慢而坚持的成长”是指在成长过程中即使遇到困难、进步缓慢，也始终保持努力；“蓝天”比喻最终实现的目标和梦想。这句话告诉我们，成功并不一定来自快速进步，更重要的是坚持到底。我刚开始练习长跑时总是落在后面，训练也十分辛苦。后来我坚持每天锻炼，不断调整呼吸和节奏，最终顺利完成了长跑测试。通过这件事，我懂得了只要坚定目标、持之以恒，即使走得慢一些，也能到达理想的彼岸。 【2025·四川·中考真题】阅读短文，回答问题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 17．【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。 （1） （2） ；（3） 18．【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答） ★（1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。 ★（2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。 19．【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（三选二作答） （1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 （2）缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 （3）李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” 20．【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？ 【答案】 17．为救战友牺牲 动员乡亲种果树 插叙 18．示例1：选（1），通过李大川接到王星亮发货的电话却“脸色顿变”，设置“王星亮与苹果树苗有何关联，李大川为何脸色突变”的悬念，引发读者对王星亮现状、两人关系的好奇，激发阅读兴趣。示例2：选（2），第⑦段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况”为伏笔，第⑩段“得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了”是照应。第⑦段提到王星亮在信里关心乡亲致富，为后文他默默购买苹果树苗、助力乡亲致富埋下伏笔，暗示他有帮助家乡的行动；第⑩段通过工作人员之口，说明王星亮因关心乡亲致富、了解树苗适合家乡，提前买树苗发货，呼应前文“关心致富”的内容，使情节发展合理自然，结构更严谨。 19．（1）通过“标准的立正”“标准的军礼”的动作描写，展现王星亮参军后军人身份的转变，体现其对军队纪律的恪守与对李大川的敬重，也为后文他牺牲前仍心系家乡埋下伏笔。（2）“扶着桌子”“敲得山响”等动作，结合“废置多年”的旧钢轨，既表现李大川得知噩耗后的悲痛与支撑，又以敲钟的仪式感凝聚村民，象征着对王星亮精神的传承，为后文带领村民种果树做铺垫。（3）“慢慢地走”与“猛然抬头”的动作对比，展现李大川从沉思到决断的心理过程，“出发，种果树！”的呼喊既是对王星亮遗愿的回应，也是带领村民脱贫致富的行动宣言，凸显人物的担当与传承精神。 20．小说通过塑造退伍老兵李大川的形象，展现了基层党员干部的责任担当和无私奉献精神。他在王星亮参军后主动照顾其母亲，在王星亮牺牲后继承他的遗志带领村民种苹果树，推动乡村振兴。李大川是连接王星亮与乡亲们的桥梁，是传承红色精神、践行初心使命的代表人物。他的形象深化了作品的主题：不忘英雄、赓续精神、振兴乡村。 【解析】 17．本题考查内容概括和记叙顺序。 （1）结合题干“告别李大川、在部队立功、买苹果树苗”可知，这里插入了王星亮相关事件，结合第⑧段“在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”可知，和王星亮相关的最后一件事是为救战友而牺牲了。故可概括：为救战友而牺牲。 （2）结合题干可知，图片第一行是写李大川的相关事情，结合第⑫段“将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到‘钟’声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：‘出发，种果树！’”可知，文章中李大川做的最后一件事是：②动员乡亲种果树。 （3）结合全文和题干所给图片可知，文章主线是从李大川视角写，记叙了李大川接收树苗电话、敲钟传递噩耗过程中，插入了王星亮参军、立功、牺牲等过往经历，这种记叙顺序是插叙 ，通过插叙补充王星亮的故事，丰富内容，所以③填写：插叙。 18．本题考查悬念和伏笔。 （1）第②段中，“电话里说：‘错不了，发货人叫王星亮。’李大川一听，脸色顿变”，正常接收货物是件平常事，可当提及发货人是王星亮时，李大川却“脸色顿变”。这一异常反应打破了常规情境，让读者产生“王星亮是谁，他和李大川什么关系，为什么提到他时，李大川会有这样的表现，苹果树苗背后藏着什么故事”等疑问，从而吸引读者迫切读下去，探寻悬念背后的真相，起到激发阅读兴趣的作用。 （2）第一处伏笔： 第⑤段是伏笔“王星亮又折回来，说：‘这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来’”，对应情节是第⑧段“在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”；第⑩-⑫段他提前购买苹果树苗寄回山村。 王星亮对家乡的眷恋和“退伍回村”的承诺，既为他牺牲后“寄树苗”的行为埋下动机——即便无法亲自返乡，也要用实际行动帮助乡亲；也与他牺牲的结局形成反差，暗示其未竟的理想，让“寄树苗”的情节更具情感冲击力。 第二处伏笔： 第⑦段是伏笔“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。”对应情节是第⑩段“得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了”。 “关心致富”是王星亮行动的直接铺垫，说明他并非空谈，而是主动了解家乡发展需求（如种适合的经济作物），为后文“购买苹果树苗助乡亲”的情节提供逻辑支撑，体现其细腻且务实的性格。展现了他对家乡的关心、热爱，进一步突出了人物形象。 19．本题考查句子赏析。 （1）“标准”一词重复出现，强调王星亮的动作并非随意，而是经过军事训练后的规范行为。这既符合他刚入伍的身份设定，也暗示他对“军人”角色的认同——即使身处家乡，仍以军人标准要求自己。立正与敬礼是军队中的正式礼仪，他对李大川行此礼，既表达对这位“李伯”——退伍军人的敬重，又是对“李伯”的感激（感谢其照顾母亲），也隐含对家乡的承诺。这种庄重的姿态，与他牺牲后“苹果树苗”的情节形成呼应，凸显其“言出必行”的品格。此处的“标准”动作，与后文他牺牲前“爽快”订购树苗的行为逻辑一致——无论是保家卫国，还是建设家乡，他始终以“标准”要求自己，使人物形象更立体。 （2）“扶着桌子”是身体因悲痛而虚弱的支撑，“走到”“捡起”“敲”一系列动作则暗含从崩溃到振作的心理转变。“敲得山响”并非单纯发泄情绪，而是主动选择用旧钢轨“召集”村民，体现李大川作为村支书的责任感——即使悲痛，也要完成告知村民、缅怀英雄的使命。“废置多年”的钢轨，曾是集体劳动的信号，如今被重新敲响，既是对王星亮牺牲这一“集体噩耗”的宣告，也隐喻着“沉睡”的精神力量被唤醒。钢轨的“响”穿透群山，既写声音的物理传播，也暗示王星亮的精神将在乡村延续。敲钟的场景与第③段王星亮敬礼的场景形成对比（从喜悦到悲痛），同时为后文第⑫段再次敲钟、带领村民种果树埋下伏笔——两次敲钟，前者是哀悼，后者是行动，构成从“缅怀”到“践行”的情感升华。 （3）“慢慢地走”是李大川在树苗旁的徘徊与思考，这一“慢”体现他对使命的慎重；“猛然抬头”则是思绪的凝聚与行动的决断，“猛然”一词强化了从静态思考到动态行动的转折，展现其作为领导者的魄力。“出发”二字简练有力，“种果树”则将抽象的缅怀转化为具体的建设行动，与前文王星亮信中“关心乡亲致富”的细节呼应，使“苹果树苗”成为连接牺牲与希望的纽带。这句话出现在小说结尾，是李大川从悲痛中走出、践行王星亮遗愿的关键节点。他的呼喊不仅是对村民的动员，更是对“担当奉献”这一主题的诠释，牺牲者的理想，正通过生者的双手化为现实。 20．本题考查人物作用。 第⑤段“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧”，李大川主动担起照顾王星亮母亲的责任，这一承诺不仅是对个体家庭的关怀，更暗含“为英雄守护后方”的担当意识。当他在第⑬段带着王星亮的娘走在种树队伍最前方时，用行动将口头承诺转化为具体担当。 第⑨段得知王星亮牺牲后，他从“心如刀绞”中扶着桌子站起，将废置多年的钢轨敲得山响以召集村民，这一动作既是对噩耗的宣告，更是将个人悲痛转化为集体行动的奉献抉择。第⑫段“围着树苗慢慢走”的沉思与“猛然抬头喊‘出发，种果树’”决断，展现他将王星亮“关心乡亲致富”的遗愿转化为乡村建设实践的过程，使“奉献”从精神层面落定为可触摸的树苗与脚步。 作为退伍老兵，他对王星亮“穿上军装真威武”的夸赞饱含对军人奉献精神的认同；作为村支书，他手持王星亮立功证书“喜滋滋”的自豪，本质上是对“奉献精神”的价值肯定。当他在第⑩段得知苹果树苗是王星亮生前所购后，立刻以领导者身份组织种树，以“退伍老兵”的使命感与“村支书”的行动力，将英雄未竟的奉献之志延续为乡村振兴的集体实践。 从为王星亮立功而“喜滋滋”的雀跃，到得知噩耗后的哽咽，再到喊出 “出发”时的坚定，李大川的情感变化始终围绕“担当奉献”展开。这种真实的情感张力，让主题不再是抽象的概念——当他带领乡亲扛着树苗走向大山时，个人的担当奉献已升华为集体的精神信仰，正如那片被种下的苹果树苗，既是对英雄的告慰，也是“担当奉献”精神在乡土中生根的具象表现。 【模拟练习】 【注】加★的题为“表现手法”题型。 【2026·天津·一模】阅读《梨花的呼唤》一文，回答小题。 梨花的呼唤 林紫妍 ①记忆里的梨花总开在四月的风里，而外婆的声音，就藏在那片雪白的花海中。 ②那年春天，我蹲在外婆院子里的梨树下，看她踮脚给花枝系红绳。“系了红绳，梨花就开得更旺，秋天能结大甜梨。”外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边。我仰头望着满树花瓣，风一吹，细碎的花雨落进外婆的围裙兜里，她低头笑时，银发上沾着花瓣，眼角的皱纹里盛满阳光：“俊俊，你听，梨花在唱歌呢。”我侧耳细听，只听见风声穿过枝叶的沙沙响，外婆却指着颤动的花瓣说：“你看它们晃呀晃的，是在跟咱们打招呼呢。”那时我不懂梨花如何“呼唤”，只觉得外婆的声音比花瓣还温柔，像春天本身。 ③秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：“快来摘梨咯！”我蹬着小短腿跑过去，看她把青黄的梨子放进竹篮，指尖蹭过果皮上的白霜。“尝尝这个，最甜的。”外婆擦干净梨子塞进我手里，那冰凉的触感还带着阳光的余温。我咬下一大口，清甜的汁水溅在嘴角，外婆笑着用围裙角替我擦嘴，声音里满是宠溺：“慢些吃，没人跟你抢。”那时的呼唤里，有梨子的甜，更有外婆的暖，像一根无形的线，把我的童年拴在梨树下。 ④后来我去城里上学，电话成了我们之间的桥梁。“俊俊，梨花开了，白得像雪呢。”外婆的声音从听筒里传来，带着电流的滋滋声，却依旧温柔。可我那时正被补习班和新玩具吸引，总是敷衍地应着：“知道啦外婆，我忙着呢。”直到那个深秋，我在台灯下咳嗽不止，电话里的声音带着沙哑：“俊俊，外婆给你熬了秋梨膏，等周末给你送来……”没等我回应，电话那头突然传来一阵急促的喘息，随后是舅舅接过电话的声音：“你外婆……晕倒了。” ⑤赶到医院时，外婆躺在病床上，白发散乱在枕头上，往日含笑的眼角只剩下疲惫。我握着她枯瘦的手，才发现那双手早已没了摘梨时的力气。“外婆，梨花……”我哽咽着说不出话，她却虚弱地扯出笑，嘴唇翕动着，像在模仿梨花颤动的样子：“别……惦记……你好好的……”那是我最后一次听见她清晰的声音。 ⑥那年冬天，外婆走了。院子里的梨树落光了叶子，只剩下光秃秃的枝桠指向天空。春天再来时，满树梨花依旧开得雪白，可再也没有那个系红绳的身影，没有那声带着甜香的呼唤。我站在树下，风穿过花枝，沙沙声里仿佛又响起外婆的声音：“俊俊，你听，梨花在唱歌呢。” ⑦梨花的呼唤从未停止，它藏在春风里，落在梨膏的甜香中，更留在外婆每一句牵挂的话语里。如今每当梨花开放，我都会侧耳细听，那沙沙的声响，是外婆从时光深处传来的声音，温柔地提醒我：亲情从未走远，那些被怀念的声音，早已化作生命里的光，永远温暖着记忆的角落。 1．请用简洁的语言概括文章的主要情节。 2．从修辞手法角度赏析文中画线的句子。 外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边。 ★3．文章多处运用了对比手法，请找出一例并分析其作用。 4．结合全文，谈谈你对标题“梨花的呼唤”的理解。 【答案】 1. “我”童年时在外婆院子里的梨树下，伴着外婆的呼唤与关爱成长；后来“我”进城上学，曾敷衍外婆的牵挂；外婆病重离世后，每年梨花盛开时，“我”都会在花海中追忆外婆，感受亲情的永恒。 2. 运用比喻的修辞手法，将外婆的声音比作“浸了温水的棉线”，生动形象地写出了外婆声音的温柔、绵软，传递出外婆对“我”的宠溺与关爱，让读者能直观感受到祖孙间的温情。 3. 示例一：“我”进城上学后，对外婆电话中“梨花开了”的牵挂敷衍回应，与外婆病重时仍惦记给“我”熬秋梨膏形成对比；作用：突出了外婆对“我”始终不变的深沉关爱，也反衬出“我”当时的懵懂与疏忽，为后文“我”的愧疚与追忆埋下伏笔，深化了亲情的主题。 示例二：外婆健康时踮脚给花枝系红绳、灵活摘梨的身影，与病重时枯瘦无力、白发散乱的模样形成对比；作用：鲜明展现了外婆的衰老与病痛，突出了时光的流逝和生命的脆弱，强化了“我”对外婆的思念与不舍之情。 4. “梨花的呼唤”有三层含义：①表层含义指春风中梨花颤动的沙沙声，是外婆眼中“唱歌”“打招呼”的自然声响；②深层含义是外婆的呼唤，既包括童年时喊“我”赏梨、摘梨的温柔嗓音，也包括电话中牵挂的叮嘱与病重时的牵挂；③象征含义是亲情的呼唤，梨花作为贯穿全文的线索，承载着“我”对童年、对故乡、对外婆的深切思念，提醒“我”亲情从未走远，成为滋养“我”生命的精神力量。 【详解】 1．本题考查内容概括。 根据第②段“我蹲在外婆院子里的梨树下，看她踮脚给花枝系红绳”“外婆的声音比花瓣还温柔，像春天本身”和第③段“秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：‘快来摘梨咯！’”可知，“我”的童年是在外婆院子的梨树下度过的，在她温柔的呼唤与悉心的关爱中慢慢长大； 根据第④段“后来我去城里上学，电话成了我们之间的桥梁……可我那时正被补习班和新玩具吸引，总是敷衍地应着”可知，“我”进城求学后，一度对外婆的牵挂敷衍了事； 根据第⑤段“赶到医院时，外婆躺在病床上……那是我最后一次听见她清晰的声音”、第⑥段“那年冬天，外婆走了”和第⑦段“如今每当梨花开放，我都会侧耳细听，那沙沙的声响，是外婆从时光深处传来的声音”可知，每到梨花盛放的时节，“我”都会伫立在梨树下，在花海中追忆外婆，体会到亲情是永恒的陪伴与温暖。 2．本题考查词句赏析。 根据第②段“外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“外婆的声音”比作“浸了温水的棉线”。“浸了温水的棉线”具有“软乎乎”的特质，既柔软又带着温暖，贴合外婆声音的质感；“绕在耳边”的表述，呼应了棉线的形态，生动体现出外婆声音温柔、绵软、带着暖意的特点；结合第②段“系了红绳，梨花就开得更旺，秋天能结大甜梨”“俊俊，你听，梨花在唱歌呢”等语境，可知这一比喻不仅准确描绘出外婆声音的温柔绵软，更传递出她对“我”的疼惜与关爱，凸显了祖孙之间亲密温暖的氛围。 3．本题考查写作手法。 首先从文中找出一组形成鲜明反差的具体情节或人物状态，点明对比双方，再分析其所突出的人物情感与文章主旨，最后点明突出人物形象、强化情感、深化主题、为下文做铺垫等作用即可。 示例一：④段“‘俊俊，梨花开了，白得像雪呢。’外婆的声音从听筒里传来……可我那时正被补习班和新玩具吸引，总是敷衍地应着：‘知道啦外婆，我忙着呢’”与童年时“我”蹲在梨树下，认真聆听外婆说话、满心欢喜的模样形成对比；作用：突出了“我”长大后变得浮躁粗心，对外婆的关心不够珍惜，反衬出外婆始终温柔耐心、牵挂不减的深情，为下文“我”内心的愧疚与怀念做了铺垫，让亲情主题更加鲜明突出。 示例二：②段“我蹲在外婆院子里的梨树下，看她踮脚给花枝系红绳”与③“她把青黄的梨子放进竹篮，指尖蹭过果皮上的白霜”和⑤段“外婆躺在病床上，白发散乱在枕头上，往日含笑的眼角只剩下疲惫。我握着她枯瘦的手，才发现那双手早已没了摘梨时的力气”形成对比，生动展现出外婆从前健康利落、在梨树下忙碌充满活力，与后来生病卧床、虚弱憔悴的巨大反差；作用：生动写出外婆身体与精神状态的巨大变化，体现出岁月无情与生命的无常，进一步加深了“我”对外婆的心疼、不舍与深深怀念，使文章情感更加真挚厚重。 4．本题考查题目含义。 根据第②段“我侧耳细听，只听见风声穿过枝叶的沙沙响，外婆却指着颤动的花瓣说：‘你看它们晃呀晃的，是在跟咱们打招呼呢’”可知，“梨花的呼唤”的表层含义是指春风拂过梨花，枝叶颤动发出的沙沙声响，这是外婆眼中梨花在“唱歌”“打招呼”的自然声响。 根据第②段“俊俊，你听，梨花在唱歌呢”、第③段“秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：‘快来摘梨咯！’”以及第④段“‘俊俊，梨花开了，白得像雪呢。’外婆的声音从听筒里传来”等内容，梨花自始至终都和外婆的话语、呼唤相伴出现，外婆把风吹梨花的声响当作对“我”的呼唤，也一次次用温柔的声音关心、呼唤着“我”，既包含童年时梨树下的温柔呼喊，也包含长大后电话里的牵挂与叮嘱，由此可见，“梨花的呼唤”的深层含义就是外婆对“我”充满爱意与牵挂的呼唤。 根据第②段“俊俊，你听，梨花在唱歌呢”、第③段“秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：‘快来摘梨咯！’”、第⑤段“外婆躺在病床上，白发散乱在枕头上，往日含笑的眼角只剩下疲惫”以及第⑦段“梨花的呼唤从未停止，它藏在春风里，落在梨膏的甜香中，更留在外婆每一句牵挂的话语里。如今每当梨花开放，我都会侧耳细听，那沙沙的声响，是外婆从时光深处传来的声音”可知，梨花贯穿了作者从童年到外婆离世后的全部回忆，是全文的线索。童年时，梨花见证了外婆在树下陪伴、呼唤与疼爱“我”的温暖时光；外婆生病时，梨花依旧盛开，却再也不见外婆健康忙碌的身影；外婆离世后，梨花年年绽放，成为“我”怀念外婆的情感寄托。梨花既承载着外婆对“我”无微不至的关爱与牵挂，也寄托着“我”对外婆深深的思念，由此可见，“梨花的呼唤”象征着永恒温暖的亲情，提醒“我”亲情从未走远，一直给予“我”心灵的慰藉与力量。 【2026·河南驻马店·二模】阅读下文，完成小题。 戈壁上的胡杨 ①那年秋天，我第一次走进塔克拉玛干沙漠。极目四望，黄沙漫漫，天地间仿佛只剩下一种颜色。就在这死寂的沙海中，我看到了胡杨。 ②它们三三两两散落在沙丘上，有的挺拔如铁塔，有的倾斜如醉汉，有的已经枯死，却依然倔强地立着，像一群不肯倒下的战士。走近一棵，树皮皲裂如龟背，虬枝盘曲如龙蛇。当地人说，胡杨活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂。 ③我用手抚摸着粗糙的树干，仿佛能感受到它在烈日风沙中苦苦支撑的岁月。一棵碗口粗的胡杨，据说要长上百年。在这片年均降水量不足50毫米的土地上，它们把根扎到地下十几米深处，去汲取维系生命的水分。 ④向导老张告诉我，他年轻时曾参与修建穿越沙漠的公路。那时这里几乎没有树，风沙一来，天地混沌，连路都看不清。工程队试种了很多树种，只有胡杨活了下来。“你瞧那边，”他指着远处一片稀疏的林子，“那是三十年前种下的。当年只有筷子粗，现在有的已经碗口粗了。不容易啊！” ⑤我沿着他指的方向走去。那些胡杨高矮参差，有的叶子金黄，有的已经落光，露出光秃秃的枝丫。在一棵高大的胡杨下，我发现了一块木牌，上面写着“英雄树”三个字，下面还有一行小字：“树龄约80年，为这片林区最早成活的一批。” ⑥八十年前，这里是什么样子？也许比现在更加荒凉。第一批种树人面对的是漫天黄沙，种下的树苗大多被风沙掩埋或吹断。但他们没有放弃，一年又一年，终于让这些胡杨扎下了根。如今，这片人工林虽然还不算茂密，却已能锁住流动的沙丘，改善了局部小气候。 ⑦我忽然想起一个问题：“老张，这些树这么难长，为什么还要坚持种？” ⑧老张沉默了一会儿，说：“我们种的不是树，是希望。你看，有了树，沙子就不跑了；沙子不跑了，草就能长；草长了，动物就会来；动物来了，这里就活了。种树的人等不到那一天，但后来的人能等到。” ⑨他的话让我心头一震。是啊，我们常常渴望立竿见影，却忘了有些事业需要几代人的接力。胡杨默默坚守，用百年光阴扎根，用千年岁月见证。它们不仅是防风固沙的卫士，更是信念的化身。 ⑩离开时，夕阳西下，金色的光芒洒在胡杨林上，那些挺立的树干仿佛镀了一层金。我回头望去，老张还在林边巡视，他的背影和胡杨渐渐融为一体。 ⑪后来，每当我在生活中遇到困难想要放弃时，总会想起戈壁上的胡杨，想起老张的话。胡杨能在绝境中生存，是因为它从未停止向下扎根；人能在逆境中成长，是因为他始终坚守向上的希望。 （作者：王宗仁，有删改） 5．请根据文章内容，为文中的胡杨制作一张“名片”。 项目 内容 树种 胡杨 生长环境 ______ 生长特点 ______（至少两点） 精神象征 ______ 6．按要求完成下面小题。 （1）从修辞角度赏析第②段画线句。 “有的挺拔如铁塔，有的倾斜如醉汉，有的已经枯死，却依然倔强地立着，像一群不肯倒下的战士。” （2）请从重音角度为第⑧段画线句设计朗读方案，并说明理由。 “我们种的不是树，是希望。” 7．文章第⑥段写“第一批种树人”的艰辛，有什么作用？ ★8．有人认为本文与《白杨礼赞》一样，都运用了“托物言志”的手法。请结合两篇文章内容，谈谈你的理解。 【答案】 5． 年均降水量不足50毫米的塔克拉玛干沙漠。 生长极其缓慢，根系深达地下十几米，活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂。 坚守、奉献、希望。 6． （1）运用比喻和排比的修辞手法，将胡杨比作铁塔、醉汉、战士，生动形象地写出胡杨形态各异却都顽强挺立的特点，突出其坚韧不拔的精神。 （2） 重读“不是……是……”，突出“希望”一词，强调种树的深层意义——不只是种下一棵树，更是为未来播下希望。 7．①内容上，补充交代了胡杨林艰难的成林过程，突出了种树人付出的巨大努力。 ②结构上，为下文老张说“种的是希望”做铺垫，也引出“我”对坚守与希望的思考。 ③主旨上，通过对比前后变化，深化“坚守与希望”的主题。（答出两点即可） 8．两文都运用托物言志手法。《白杨礼赞》借白杨的“不折不挠”“倔强挺立”，赞美北方抗日军民的顽强精神；本文借胡杨在沙漠中顽强生长、种树人代代坚守，赞美默默奉献、播撒希望的精神。两者都通过具体物象寄托深刻情感，使文章意蕴深远。 【详解】 5．第①空：根据第①段可知，胡杨生长地点为塔克拉玛干沙漠，环境黄沙漫天、荒芜死寂；根据第③段可知，此地年均降水量不足50毫米，干旱多风沙。整合两处信息，概括出胡杨的生长环境是，年均降水量不足50毫米的塔克拉玛干沙漠。 第②空：根据第②段可知，胡杨生命力极强，活着千年不死，死后千年不倒、千年不烂；外形苍劲，树皮皲裂、枝干盘曲；根据第③段可知，胡杨生长速度极慢，碗口粗的树需生长百年；根系发达，扎根地下十几米汲取水分；根据第④段可知，它是沙漠中唯一能存活的树种。整合信息可概括胡杨的生长特点，生长极其缓慢，根系深达地下十几米，活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂。 第③空：根据第②③段可知，胡杨在极端干旱风沙中顽强存活，代表坚守不屈的品格；第⑥段人工胡杨林锁住沙丘、改良荒漠环境，默默改善生存条件，代表无私奉献；第⑧段老张点明种树是种下希望，第⑨段称胡杨是信念化身，承载代代治沙人的希望。提炼出三层精神象征：坚守、奉献、希望。 6．（1）画线句连用三个“有的……”句式，构成排比；分别把挺拔胡杨比作铁塔、歪斜胡杨比作醉汉、枯而不倒的胡杨比作战士，多处运用比喻。排比整齐铺陈多种外形，三组比喻精准描摹每种胡杨的样貌。排比增强语言气势，三组比喻生动形象展现胡杨形态各异的模样；“不肯倒下的战士”凸显胡杨在干旱风沙环境中顽强屹立的状态，突出胡杨坚韧不屈、绝不屈服的精神品质。 （2）第⑦段“我”询问老张明知胡杨难生长，为何还要坚持种树，第⑧段是老张的核心回答。“不是”否定种树的浅层目的，“是”引出真正内核，需要重读区分；“希望”是整句话的情感核心，承载治沙人代代坚守、改造荒漠的信念，是句子重点，需重读。重读“不是……是……”强化对比，清晰区分表层行为与深层追求；重读“希望”，突出种树不只为锁住黄沙，更是为荒漠、后代播种生机与未来，点明治沙事业代代接力的深层意义。 7．根据第④段可知，老张仅简单提及早年试种树木大多无法存活，第⑤段木牌标注林区树木已有八十年树龄；第⑥段展开细化描写，还原八十年前荒漠更荒凉、树苗常被风沙损毁的艰苦场景，完整补充胡杨林漫长艰难的成型过程；通过展现种树屡屡受挫却不曾放弃的过程，凸显一代代种树人长年付出、克服风沙磨难的巨大辛劳，丰富文章内容。 第⑥段细致铺垫种树人种树的重重艰辛，让后文第⑦段“我”提出疑问“树这么难长，为什么还要坚持种”显得自然合理；为第⑧段老张“我们种的不是树，是希望”这句回答做铺垫，解释了种树人执着坚守的根源；顺势引出第⑨段“我”关于事业需要代代接力、坚守信念的深层思考，起到承上启下的过渡效果。 根据第⑥段可知，早年黄沙漫天、树苗难存活的荒芜，与如今林木固定沙丘、改善荒漠气候的现状形成鲜明对比；将胡杨顽强生长的特质，和种树人代代耕耘的坚守融为一体，不只是赞美胡杨，更歌颂治沙人的奉献；强化“坚守终能孕育希望”的主旨，让文章立意更厚重。 8．根据第①②③段可知，胡杨生长在干旱死寂的塔克拉玛干沙漠，根系深扎地下，生命力极强，枯死后仍倔强挺立，拥有不屈的生命力；根据第④⑥⑧⑨段可知，由胡杨延伸到种树人，胡杨在绝境坚守的特质，对应一代代治沙人不惧风沙、接力造林的付出，借胡杨赞美种树人默默奉献、坚守希望的品格。文章依托胡杨这一具体事物，寄托对坚守、奉献精神的歌颂，完成托物言志。 《白杨礼赞》中刻画黄土高原上的白杨树，笔直挺拔、枝叶靠拢，在贫瘠环境中不折不挠、倔强挺立；作者借白杨顽强不屈的外形特质，象征并赞美北方敌后抗日军民坚韧抗争、团结不屈的革命精神，以白杨寄托崇敬之情，同样运用托物言志。 两篇都以树木为载体，采用托物言志，不直接抒发赞美之情；都抓住树木在恶劣环境顽强生存的特点，将物象品格和人的精神品质一一对应；借助具象事物承载深层情感，表意含蓄厚重，让文章意蕴深远。 【2026·河南三门峡·二模】阅读下文，完成下面小题。 花开的声音 万吉星 ①路的两边是山，山的两边是崖。沿着细长而崎岖的山路，她牵着孩子的小手，向山下走去，步履沉重而缓慢。 ②“妈妈，我听到花开的声音了！”孩子扬起小脸，满脸兴奋地说。 ③她向路旁看去，漫山遍野的花开了，开得正盛，一簇簇、一片片，像一张张盛开的笑脸。一阵微风拂来，空气中，弥漫着一股淡淡的花香，耳畔响起树叶的“哗哗”声。她蹲了下来，闭上眼睛。“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”花丛中传来一阵细微的蜜蜂的轻鸣。她把孩子紧紧搂在怀里：“妈妈也听到了花开的声音！” ④“妈妈，花儿漂亮吗?”孩子眨了眨眼，一双大眼睛像两颗乌黑的玻璃球，暗淡、深沉，像一潭死水，没有一丝涟漪。 ⑤她拉着孩子胖乎乎的小手，伸到一朵正在盛开的花朵上，孩子的小手贪婪地摩挲着一片片鲜红的、嫩嫩的花瓣，一脸的期盼和向往。“漂亮，花儿就像我们的小欣欣一样漂亮！”说这话时，两行清泪像断了线的珠子，从她粗糙的脸庞上滚落。 ⑥青山无语。绵延起伏的群山，像一块被人抖了一下的绿绸子，掀起一道道沟壑纵横的皱褶。她抬起头，目光不由自主地投向不远处的山崖。 ⑦当年，她丈夫与同村的牛二上山采草药，就是在那座崖下，遇到山体垮塌，在一块巨石砸向她男人的那一瞬间，牛二用力将他推了出去，结果，她男人失去了双腿，牛二却抛下孤零零刚满周岁的女儿永远地留在了山崖下。 ⑧“妈妈，送给你。”她失神地看着山崖发愣时，孩子摸索着，将一束夹杂着一些杂草的鲜花递了过来。她笑着接过鲜花，将孩子放到背上，说：“快走吧，去晚了医生都走了。” ⑨乡集上，人来人往，送医下乡医疗队正在忙碌地为村民们免费义诊。医生翻开孩子的眼睑看了看，问：“多长时间了?”她迟疑了一下，答道：“从小就看不见了。” ⑩医生摇了摇头：“这个没办法治，是眼角膜出了问题。” ⑪“那把我的眼睛换给她吧，她还小。”说这话时，她显得很平静。 ⑫“哪有那么简单，眼角膜移植，要省级的大医院才能做。”医生看了看她那双破了个洞，露出半个大脚趾的解放胶鞋，嗫嚅着，“那得好几万块钱呢！” ⑬她不再说话了。 ⑭几天后，后山的矿上来村里招人，一个月好几千的工资，她报名了。 ⑮后山的矿洞里昏暗潮湿阴冷，不时有碎石掉落，但她干得很起劲。她掰着粗糙开裂的手指头计算着工钱，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花儿了，她全身就充满了力气。 ⑯可第一个月的工资还未领到，矿洞塌了，一块石头砸中了她。弥留之际，她紧紧抓住医生的胳膊说：“把我的眼睛换给我女儿，现在我有钱了，抚恤费就有好几十万呢！”她的脸上露出了如释重负的笑容，像一个负债累累的人，终于还清了所有的债。 ⑰漫山遍野的花儿开了。山坡上，又多了一个小土堆，静静地卧在野花丛中，像一只眼睛，默默地注视着连绵的大山、遍地的野花和山坡上袅袅升起的炊烟。 ⑱多年以后，一个女孩跪在坟前，一双漂亮的大眼睛炯炯有神。她点燃纸钱，从贴身的衣兜掏出一张发黄的纸，慢慢展开，扔进燃烧的纸钱里，火苗渐渐吞噬纸条上的一行小字“牛二遗女，当如吾儿”。 ⑲空气中飘来野花淡淡的清香，辛勤的蜜蜂在花丛中穿梭忙碌，“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”，女孩清澈的眼眸里流下两行清泪：“妈妈，你听，花开的声音！” （选自《微型小说选刊》，有删改） 9．“花开的声音”在文中反复出现，请结合具体内容，分析其在以下三处的不同内涵。 出现位置及内容 内涵 开篇，孩子说：“妈妈，我听到花开的声音了！” ①___________________________ 文中，养母说：“妈妈也听到了花开的声音！” ②___________________________ 结尾，女孩说：“妈妈，你听，花开的声音！” ③___________________________ 10．请从词语运用和人物心理两个角度，赏析文中画横线句的细节描写的表达效果。 她掰着粗糙开裂的手指头计算着工钱，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花儿了，她全身就充满了力气。 ★11．小说在结尾处才揭示出小女孩是“牛二遗女”，其实前文已有多处伏笔。请从文中找出两处暗示，并分析这样安排的好处。 12．小说以“她”（养母）的视角展开叙述为主、但在第⑰段，作者突然转为“小土堆”的视角（“默默地注视着”）。请简析这样进行视角转换的好处。 【答案】 9． 表现出孩子对世界的想象和对美好事物的向往。 是母亲对孩子的安慰，也是对生活的希望。 女孩长大后理解了养母的牺牲，用童年的暗语表达对母亲的思念与感恩。（意思对即可） 10． （1）词语运用：“粗糙开裂”说明母亲的工作非常辛苦，“掰着”“计算”表明母亲为女儿治病的心情非常迫切，“充满”一词写出母亲为给女儿治病干劲十足，同时可让人感受到母爱的深沉。 （2）人物心理：“不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花儿了”，突出母亲想赶快治好女儿眼病的美好愿景和她对女儿深沉的关爱。也与后文母亲遭遇矿难形成对比，加重了文章的悲剧成分，更突出母爱的伟大。 11. （1）前文埋下的伏笔。 示例一：第⑦段写牛二抛下刚满周岁的女儿永远留在了山崖下，这个女儿暗示就是文中写到的小女孩。 示例二：第⑯段写“像一个负债累累的人……”暗示养母是在报恩。 示例三：养母执意要“把我的眼睛换给我女儿”，除了母爱，也可能隐含报恩心理。 （2）好处：结尾揭开真相，既出人意料又在情理之中，增强了故事的震撼力；同时使“养母牺牲”这一明线与“报恩”这一暗线交汇，深化了“爱与回报”的主题。 12．这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将“小土堆”比作“一只眼睛”，且赋予无生命的事物以人的动作“注视”，从跟随养母叙事的有限视角转入“土堆的视角”，仿佛养母的灵魂仍在注视着这片土地和孩子。这种视角转换使情感表达更为含蓄深沉，给读者留下想象空间，增强文章的感染力。 【详解】 9．①孩子双目失明，无法看见繁花，只能依靠听觉感知山野美景，这句话语藏着孩童纯真烂漫的内心，饱含她对缤纷世界、美好事物的热切憧憬。故可概括为：写出失明孩童纯粹的想象，体现她对世间美好满心向往。 ②养母知晓孩子看不见花朵，顺着孩子的话语回应，是温柔安抚孩子残缺的遗憾，漫山盛放的花也象征她心底不曾熄灭的期盼，期盼女儿有重见光明的一天。故可概括为：饱含母亲对女儿的温柔慰藉，藏着她期盼女儿复明的生活希望。 ③女孩已依靠母亲捐献的角膜看清万物，读懂母亲为自己付出的全部牺牲，时隔多年再次说出这句话，以儿时独有的话语寄托绵长思念，感恩母亲无私厚重的爱意。故可概括为：女孩读懂母亲的牺牲，借童年话语抒发对养母深切的思念与感恩。 10．词语运用角度：句中“粗糙开裂”精准刻画母亲常年劳作留下的手部状态，直观体现她在矿下务工的艰辛，暗含生活的重压；动词“掰着”“计算”细腻还原母亲清点、盘算工钱的动作，将她一心攒钱给女儿治眼睛的急切具象化；“充满”一词极具张力，写出只要想到女儿复明的未来，所有劳作的疲惫都会消散，浑身迸发力量，几个词语层层铺垫，凸显这份母爱厚重又质朴。 人物心理角度：“不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花儿了”是母亲内心最真切的期盼，满山盛放的野花是女儿心心念念的美好景象，这句话道尽母亲最大的心愿，她忍受矿洞的艰苦，所有坚持都只为让失明的女儿亲眼看见世间繁花，满是对孩子柔软深沉的疼爱。这份满怀憧憬的心理，和后文矿难离世、心愿以捐献角膜的方式才得以实现的悲剧结局形成强烈反差，更能凸显母亲为爱牺牲的伟大，让文字更有打动人心的力量。 11．前文埋下的伏笔：联系第⑦段可知，文中交代山体垮塌时，牛二救下女孩养父，自己留下刚满周岁的女儿遇难，这一处直接点明牛二留有孤女，为文末女孩是牛二遗女埋下第一层线索。联系第⑪段、第⑯段可知，养母家境贫寒，却不惜拼命下矿攒钱，遇难时一心要捐献角膜给孩子，这份超出普通贫苦母亲的决绝，不止源于养育之情，暗含她想要报答牛二救命之恩的心思。联系第⑯段可知，弥留之际养母说自己如同还清债务，“负债累累”是关键暗示，说明她心中一直记着牛二舍身救人的恩情，抚养、救治女孩都是她偿还恩情的方式。 这样安排的好处：前文多处埋下细碎伏笔，直到结尾才亮出纸条揭开女孩的真实身世，情节反转既让人意外，回看前文细节又全部有据可循，符合情理，大幅增强故事的感染力与震撼感。文章两条线索在此交汇，一条是养母倾尽所有爱护女孩的母爱明线，一条是她为报恩抚育故人之女的暗线，双线相融，丰富人物形象，将平凡人之间无私的善意、牺牲与感恩完整展现，深化温情厚重的人性主题。 12．文段前文全程以第三人称跟随养母的行动、心理推进叙事，属于贴近人物的有限视角，读者只能顺着养母的经历感受她的辛劳与期盼。到第⑰段切换至坟前小土堆的视角，首先使用比喻，把埋葬养母的土堆比作一只眼睛，再以拟人手法赋予土堆“默默地注视着”人的神态动作，完成视角的跳脱，跳出单一人物叙事，化作养母精神的化身。这一视角转换，让养母离世后并未真正离开，她的牵挂与爱意永远留在山间，静静守护大山、野花与女儿的画面变得具象可感。不再直白抒发悲痛，而是借景物视角含蓄藏起绵长深情，弱化直白的抒情，拓宽文字的意境，留白充足，留给读者回味想象的空间，柔和又厚重地放大了养母无私奉献的动人力量，提升整篇小说哀而不伤的感染力。 【2026·福建福州·模拟预测】阅读下面文本，回答问题。 文本一： 溪畔 魏巍 ①沿着花溪里向北，走上七八里，就是团部的驻地。在这一带，蜿蜒着一道浅浅的山溪。山溪两边，全是苹果林，一直连到半山。树上的叶子已经落了大半，剩下的也变得紫郁郁的；但是因为战事的缘故，苹果却没有摘完。有的剩下半树，一眼望去，红澄澄的；有的还剩下少数留在高高的枝头；有的已经落到地下枯黄的草丛里。大约它的主人们，刚开始采摘，就匆匆地向北撤退了。 ②自从邓军、周仆的团队移到这里，向北撤退的朝鲜群众，已经陆续回来。在条条山径上，到处可以看到面目黧黑的憔悴的人们，三五成群地重新返回他们的家园。尽管在长途跋涉中，有人失去了年老的父母，有人失去了年幼的儿女，但是毕竟他们又回到故土来了。第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压域的局势。人们已经重新站定脚跟，对未来充满了新的希望。 ③部队移来的第三天早晨，邓军和周仆吃过早饭，准备到各营看看。刚刚走出院子，下面山径上远远走过一个人来。小玲子兴奋地叫：“你看，那是不是小杨来了？” ④大家一看，那人穿着志愿军的棉军衣，走得十分轻快，倒是有点像是女同志，但怎么会是小杨呢？周仆随口说：“别胡诌了，小杨恐怕还站在鸭绿江边哭哩！” ⑤小玲子又凝视了一会儿，说：“我肯定是她！” ⑥大家立在山坡上等着。那人越来越近，果然是护士班长杨雪，小玲子用刚学来的朝鲜话，开玩笑地喊：“夭东木（朝语：女同志）！这里来！” ⑦杨雪也看见了他们，脸上现出微笑。她紧跑了几步，上了坡，打了一个敬礼。 ⑧周仆抢上去同她握手，笑着说：“刚才我还以为是人民军的夭东木呢，原来是你呀！” ⑨“你是怎么来的，小杨？”邓军嘿嘿笑着，也伸出手来，但杨雪却不同他握手，一边掏出小手绢擦汗，一边说：“怎么来的？我是一不靠情面，二不靠照顾，光明正大，正南巴北（保定方言：正儿八经），奉了命令来的。” ⑩邓军望着周仆笑了一笑：“你们看，小杨对我意见蛮大嘞！” ⑪“拍你的桌子去吧！”杨雪笑着，半真半假地说，“从今后，什么事我也不找你了！” ⑫“你不要逞强！”邓军说，“要不是我们站住了脚跟，怕你现在还来不了嘞！” ⑬“哦，这么说，这‘抗美援朝’，叫你们男的包了算了！” ⑭周仆和小玲子、小迷糊在一旁只是笑。 ⑮“老邓！我看你有三张嘴也斗不住她。”周仆笑着说，“你这军事指挥员也不判断一下情况，军后勤离这里30里地，人家一大清早跑来了，想必天不亮就动身了。快招呼人家吃饭去吧。” ⑯人们说说笑笑又回到院子里。这也是一座幽雅的小苹果园，人们围着一个小石桌坐下。小玲子忙着给杨雪打饭。 ⑰饭打来了，杨雪一边吃，一边谈着别后的情况。周仆说：“上次在鸭绿江边，我只顾应付你哭鼻子了，也忘了问杨大妈她老人家怎么样了？” ⑱“还是老样子，就是情绪不高。”杨雪说。 ⑲“为什么？”周仆有些惊奇。 ⑳“你想想嘛，周政委，”杨雪说，“你是了解她的，我妈一看不见‘八路’，任干什么也没心思了。她说，我那‘八路’都开到什么地方去了，怎么连信也不打一封？是不是把我这个碜老婆子忘了？她还特别说到你。” ㉑“说我什么？” ㉒“她说，别人文化低，写信困难；那老周写信也困难吗？他在我这儿的时候，大妈长，大妈短，叫得倒很甜哪！” ㉓周仆的脸色不易察觉地红了一红，赶忙说：“你就没解释几句，工作忙呵！” ㉔“不说忙还好；一说忙，我妈那气就更大了。” ㉕“好，好，我一定给大妈写信去。” ㉖杨雪吃完饭，站起身来，出了园门，向着一营的方向走去。 ㉗这杨雪入朝已经好几天了。正如她宣称的那样，她们是奉兵团的命令过江来的。人们没有忘记，志愿军分三路大军渡江的时候，她们为了那不愉快的命令，流下了大量的眼泪。尽管当时的命令，具有显而易见的理由，而且确实是出于对女同志的爱护，但她们却无论如何也“搞不通”。那几天晚上，眼巴巴望着。自己的部队前进而滚下眼泪的，绝不止是杨雪一人。被战火照得通红的鸭绿江水为证，全志愿军各军的女战士们，她们洒下的眼泪，就是用几只汽油桶也装不完。 ㉘尽管这样，但是坐在统帅部的并不是老妈妈，他们决不为既定的决心而动摇。还是在第一次战役胜利之后，部队站稳了脚跟，才宣布了女同志入朝的命令。这一来，女同志的情绪来了个180度的大转变，你看她们跳呵，笑呵，唱呵，在鸭绿江里洗呵，涮呵，简直把鸭绿江都要吵翻了。 ㉙可是在宣布命令以前的十多天里，她们的日子却不是那么容易度过的。她们天天到江边上望着对岸的火光，听对岸传来的炮声，猜测着、议论着战事的进展。尤其是像杨雪这样有了爱人的女同志们，她们一方面担心自己的爱人完不成任务，一方面又担心他们的安全。 ㉚战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们的心中。 （节选自魏巍《东方》，有删改） 文本二： 我是怎样写《东方》的 魏巍 ①文学是生活的反映，是对生活的艺术的反映。没有生活就没有艺术，这个观点什么时候都是正确的。没有生活怎么搞创作呢？你要说我们思想僵化也可以。直到现在，我还是喜欢那些生活气息很浓厚的作品。哪怕技巧上稍许差些，但是生活气息很浓，我喜欢。当然，艺术水平也要尽可能的高一些。作家应当是用语言的画家，像画家那样去写生。对生活无知，那是不行的。 ②总之，创作有一个基本的指导思想，就是要忠于生活，只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力。 （有删改） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写苹果林里未摘完的苹果，既交代了战争背景，也暗示了朝鲜人民因为这场战争而被迫离开家园的无奈。 B．杨雪与邓军说话时比较“冲”，而与周仆说话时的语气则更柔和些，这与邓军、周仆在部队中的身份不同没什么关系。 C．文中写女战士们在鸭绿江边流泪，是因为她们被禁止入朝参加战斗，她们感到自己不被信任，对部队产生了不满情绪。 D．《谁是最可爱的人》采用第一人称记者视角，直抒感受和见解；《溪畔》采用第三人称全知视角，客观叙事和塑造人物。 14．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压城的局势。（从修辞手法的角度赏析） （2）战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们的心中。（分析句子含意） ★15．文本一在塑造杨雪这一人物形象时，运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请结合文章内容简要分析。 16．文本二说“只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力”，请结合文本一分析小说是如何“真实地描写了生活”的。 【答案】 13． C 14． （1）运用比喻修辞，将第一次战役胜利比作春雷，将险恶战局比作阴霾、黑云，生动写出战役胜利扭转战局的巨大作用，传递出胜利带来的希望。 （2）战场的战争是显性厮杀，后方女性既要牵挂前线爱人安危，又渴望上阵参战，内心的焦灼与煎熬比正面战场的斗争更强烈。 15．①正面描写：直接刻画杨雪的语言、动作，通过她和邓军斗嘴、轻快赶路的细节，展现出她直率泼辣、积极求战的形象。②侧面描写：通过小玲子远认杨雪、邓周二人对杨雪的谈论，以女战士群体从被禁止入朝时的失望到允许入朝后的兴奋的状态衬托，烘托出杨雪迫切参战的心情，丰富人物形象。 16. ①背景真实：以抗美援朝第一次战役胜利后的朝鲜战场为背景，符合真实战争历史；②情感真实：还原了志愿军将士的真实状态，写出杨雪等女战士渴望参战、牵挂前线的真实情感，不刻意拔高；③细节真实：未摘的苹果、朝鲜百姓返乡、女战士江边盼入朝等细节充满生活气息，还原了战时真实面貌。 【详解】 13．C.根据文本一第㉗段“尽管当时的命令，具有显而易见的理由，而且确实是出于对女同志的爱护，但她们却无论如何也‘搞不通’”可知，女战士们在鸭绿江边流泪，并非因为感到“不被信任、对部队不满”，而是出于对前线战事的牵挂、渴望参战的急切心情，以及不理解部队出于爱护而暂时不让她们入朝的决定，该表述曲解了原文内容。 14．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将第一次战役的胜利比作“震天的春雷”，将此前被战争阴霾笼罩、局势危急的状态比作“阴霾的长空”和“黑云压城的局势”。春雷一响，阴霾散去，形象地写出了这次胜利如同惊雷一般，以磅礴的力量打破了此前的不利局面，一扫压抑沉闷的氛围，既凸显了胜利的重大转折意义，也传递出胜利给朝鲜人民和志愿军带来的振奋与希望。 （2）这句话点明了战争的双重维度：炮火连天的战场是显性的、有形的厮杀，而后方女人们的内心，则进行着一场更为隐秘、持久且煎熬的“战争”。她们既牵挂着前线亲人的安危，为战事进展日夜担忧；又渴望能奔赴战场、为国效力，却因暂时无法参战而焦急、不甘。这种牵挂、焦虑与不甘交织的内心挣扎，比战场上的硝烟炮火更让人备受煎熬，深刻揭示了战争给后方女性带来的精神重压与情感折磨。 15．根据第⑨段、第⑪段“拍你的桌子去吧”和第⑬段“哦，这么说，这‘抗美援朝’，叫你们男的包了算了”可知，文章通过直接描写杨雪与邓军对话时直率泼辣、不甘示弱的语言，以及赶路擦汗的动作，生动展现了她性格爽直、渴望参战、不服输的鲜明特质。 根据第③至第⑤段可知，文章借小玲子的急切辨认、周仆的调侃来侧面烘托杨雪行动之快、参战热情之高，反衬出她与其他仍在鸭绿江边焦急等待的女战士不同，已主动奔赴前线的形象。 根据第㉗段至第㉙段可知，文章通过描写女战士群体从失望流泪到欢呼雀跃的整体状态，侧面烘托出杨雪渴望入朝参战、牵挂前线战友的心情，让她的形象更具普遍性与代表性，体现出她作为一名志愿军女战士的赤诚与担当。 16．根据第①段可知，小说通过对未摘完的苹果、枯黄草丛的细节描写，还原了战争中朝鲜百姓被迫离乡的真实生活场景，充满了浓厚的生活气息，而非悬浮于概念化的战争背景。 根据第②段可知，小说以抗美援朝第一次战役胜利为背景，描写了朝鲜百姓返乡、局势好转的真实社会环境，符合真实的战争历史进程，让故事扎根于坚实的现实土壤。 根据第㉗段、第㉙段可知，小说真实还原了女战士们渴望参战、牵挂前线、不甘被留在后方的复杂情感，没有刻意拔高人物，而是展现了她们作为普通人的真实心理与情绪，让人物形象更具真实感与感染力。 【2026·福建漳州·一模】阅读下面的文字，完成下面小题。 囚绿记（节选） 陆蠡 ①这是去年夏间的事情。 ②我住在北平的一家公寓里。我占据着高度不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 ③窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东的房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。 ④房间的窗台下有一株青藤，那是一株长得相当繁茂的藤本植物，它的枝蔓从窗台垂挂下来，覆满了半面墙壁，碧绿的叶子在风中摇曳，像一串绿色的铃铛。我喜欢这片绿影，每天早晨，我坐在窗前读书，都能看见它那鲜活的绿意，仿佛能感受到生命的跳动。 ⑤我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ⑥我天天望着窗口的常春藤。它越长越密，越爬越高，渐渐的，它的枝叶开始探进我的窗内，仿佛想和我亲近。我伸出手去，轻轻抚摸着它的叶片，那微凉的触感，让我心里充满了温柔。有一天，我忽然产生了一个念头：我要把这片绿影囚禁起来。 ⑦我便动手把它的枝蔓从窗台上扯下来，牵进我的房间里，让它垂在我的书桌上。我用细绳把它的茎固定在窗框上，强迫它向着我的书桌生长。这样，我便可以时时刻刻看到它的绿了，我以为这是一种幸福。 ⑧可是它却倔强地反抗着。它的枝叶不再像从前那样舒展，颜色也渐渐变得暗淡，失去了往日的光泽。它的藤蔓弯曲着，仿佛在挣扎，在抗议。我虽然依旧每天给它浇水，施肥，它却再也没有了从前的生机。 ⑨我渐渐感到惭愧。我原是想爱着它，却反而伤害了它。绿是生命，是希望，是自由，它本应该生长在自然之中，享受阳光和风雨，而不是被我囚禁在这狭小的房间里。我终于明白，爱不是占有，而是尊重。 ⑩卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨，我匆匆离开了北平。 ⑪临行时，我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把它的枝蔓重新放回到窗台上，让它继续在风中摇曳。我想，等我回来的时候，它一定又恢复了往日的生机，长得更加繁茂了。 ⑫离开北平一年了，我怀念着我的绿友。我怀念着那片绿色，那象征着生命与希望的绿色。我相信，它一定会等待着我，等待着光明的到来。 【注】本文写于1938年，当时作者陆蠡因抗战爆发被迫离开北平。陆蠡是现代散文家、翻译家，其散文常蕴含着对生命与自由的思考。 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者最初选定朝东的房间，只因窗下有青藤，体现了他对绿色的喜爱与向往。 B．文中将青藤枝叶比作“绿色的铃铛”，生动形象地写出了青藤的灵动与生机。 C．作者“囚绿”的行为，起初是出于对绿的喜爱，最终却因青藤的反抗感到惭愧。 D．文章结尾写作者怀念绿友，暗含着对北平的眷恋和对光明未来的坚定信念。 18．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。（请结合上下文，分析这句话的含意。） （2）我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（运用修辞的角度分析这句有什么表达效果？） ★19．本文题为《囚绿记》，文中却用大量笔墨写作者对绿的喜爱、囚绿的过程以及释绿的举动，作者为何这样安排内容？请从思想内容或表现手法中选择一个角度，做简要分析。 20．读完本文，根据要求写一则随感。 要求与提示：①以“自由与热爱”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【答案】 17. A 18. （1）这句话点明了人与自然的紧密联系：人源于自然、依赖自然而生存，而绿色作为自然的代表色，象征着自然的生机与活力。作者借此表达对绿色的珍视，也为后文因喜爱绿而产生“囚绿”的想法做了铺垫，暗含着对自然生命的敬畏与向往。 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，将青藤比作“囚人”，又用“永不屈服于黑暗”赋予青藤人的品格。让青藤被“囚禁”的状态更形象，突出作者此前“囚绿”行为的不妥；赋予青藤精神特质，赞美了青藤不屈的品格，也暗含作者对黑暗现实的反抗精神；为后文作者释绿、怀念绿友的情感做了铺垫，深化了“绿象征自由与希望”的主题。 19. 示例一（思想内容角度） 作者围绕“囚绿”展开叙事，先写爱绿，奠定情感基调，体现对自然与生命的热爱；再写囚绿，展现从“占有式的爱”到反思的过程，揭示“爱不是禁锢，而是尊重”的道理；最后写释绿，结合抗战背景，将对绿的情感升华为对自由、光明的追求和对黑暗的反抗。层层递进的内容安排，让文章的思想从个人情感上升到时代精神，主题更深刻。 示例二（表现手法角度） 作者运用托物言志的手法，以青藤为载体展开描写。爱绿时，青藤是生机与希望的象征；囚绿时，青藤的反抗折射出作者对“占有式的爱”的反思；释绿时，青藤“永不屈服于黑暗”的特质，象征着中华民族不屈的抗争精神。通过对青藤的刻画，将个人情感、生命哲思与时代情怀融为一体，让抽象的情感与精神变得具体可感。 20．示例：风要在旷野里奔跑，云要在蓝天里舒展，连墙角的野草，也总要向着阳光的方向钻。这世间的热爱，从不是把喜欢的东西攥在手心，而是看着它活成自己想要的模样。就像我们爱一朵花，不是把它折下来插进花瓶，而是蹲在路边，看它在风里摇着脑袋，和蜜蜂说悄悄话。自由是热爱的底色，留一份空间给所爱，才是最温柔的守护。 【详解】 17．A.根据第④段第二句可知，“我”选择这间房间，既因为喜欢青藤带来的景色，也因为“我”由此能产生快意的感受，感受生命的存在等。这是核心原因，而非唯一原因，选项中“只因窗下有青藤”的表述过于绝对。 18．（1）表层含义（字面分析）：前半句点明人本身是自然的产物，人离不开自然，自然是生命的根基。后半句直接定义了绿色作为自然本色的地位，赋予绿色象征意义，它是自然最本真、最具代表性的生命色彩； 深层含义（文本结合）：根据第②段第二句和第④段第一句可知，作者身处压抑潮湿的狭小空间，青藤的绿成了他唯一的精神寄托。同时这句话直抒胸臆，表达了作者对绿色生命的极度珍视与敬畏。同时，正是因为人对自然有本能的向往，才会为后文第⑦段“囚绿”的冲动行为提供情感逻辑和心理依据。 （2）这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将被囚禁在房间内的青藤，比作遭受监禁的“囚人”，是比喻，形象概括了青藤当时被束缚、不自由的状态，巧妙对应了作者囚绿的行为，让读者感受到这一行为的不恰当，使表述更形象生动；而“永不屈服于黑暗”是人的精神特质，是拟人，生动形象地写出了常春藤即便被囚禁、被束缚，依然坚守向光、追求光明的不屈品格，既表达了作者对常春藤的敬佩与愧疚，也暗含了对自由、光明的执着追求；根据第⑨段第一句、第四句和第⑫段第一句可知，作者用“珍重”一词，说明他深刻反省了这种行为的错误，为下文释绿、念绿的行为做了铺垫；联系第⑩段可知，青藤“不屈服”的特质，在抗战背景下暗喻了民族不屈的抗争精神，深化了“绿象征希望与自由”的主题。 19．思想内容：根据第④至⑤段可知，这一部分细致描写青藤，展现了作者对自然生命的纯粹热爱，为全文建立了温暖、积极的情感底色，也说明了后续“囚绿”行为的动因。根据第⑥至⑧段可知，作者出于喜爱占有绿，却发现绿以倔强的反抗失去生机，这份冲突既引出了“爱不是占有，而是尊重”的人生思考，也凸显了绿追求自由、不屈不挠的品格。根据第⑪⑫可知，释绿的举动，既完成了作者对爱的认知的升华，又结合1938年抗战的时代背景，把绿的精神升华为中华民族不屈于黑暗、追求光明的象征，将个人的生活体验拓展到对民族命运的思考，由小见大，让文章主旨从个人感悟升华为时代精神，意蕴更加深厚。 表现手法：根据第④段第二句可知，作者以“常春藤”为核心意象，通过描写它的生长、挣扎、不屈，来寄托情感。根据第⑤段第四句可知，作者爱绿时，将绿塑造成自然生机、生命活力的象征，既交代了“囚绿”的缘起，也为后文情感和主旨升华做了铺垫。根据第⑦至⑨段可知，作者详细铺写青藤面对囚禁时的倔强反抗，哪怕失去生机也始终挣扎不屈，这一过程将绿从“自然之美”的象征，升华为永不屈服于压迫、执着追求自由的精神象征。根据第⑩至⑫段可知，作者详细写自己释绿、临行祝福、离开后仍怀念绿友，把个人“爱不是占有，真正的爱要尊重自由”的感悟，进一步升华为对民族未来的坚定信念。整个过程从个人哲思到家国情怀，借绿层层推进，将抽象的“热爱自由”“反抗精神”具象化为一株看得见的青藤，做到了情理交融，让读者真切感受到作者的情怀。 20．作者因热爱青藤选择“囚绿”，却让青藤失去生机，最终明白爱不是占有，而是尊重其自由，自由才是生命与美好的本质。由此提炼现实立意：真正的热爱，是尊重对方的自由，而非强行占有。据此，我们可以开头点题，直接点明热爱与自由的核心关系，否定“占有式热爱”；然后联系现实，点出人们常有的认知误区；最后明确热爱的本质是成全与尊重自由，呼应主题即可。 示例：真正的热爱，从不是把美好攥在手心锁在方寸间，而是给所爱留足天地，让它自在生长。我们总容易把占有当成深情，把靠近当成珍惜，却忘了万物皆有自己的生长方向，就像风不被窗棂困住，光不被屋檐限定。热爱的本质是成全，是看着它顺着本心舒展，在属于自己的天地里鲜活蓬勃。不捆绑、不强迫，让热爱与自由并肩，这份心意才会永远鲜活明亮。 【2026·新疆·模拟预测】阅读下文，完成小题。 槐香满巷 李娟 ①老巷的夏天，总被一缕清雅绵长的槐香轻轻叫醒。古朴幽深的巷子，青石板纹路斑驳，两旁矮旧的老屋安静伫立，几株苍劲的老槐树扎根巷口，年年岁岁，默然生长。 ②清晨的风掠过巷口那几株老槐树，细碎的白色槐花簌簌飘落，像撒了一地温柔的雪。风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息。我始终觉得，这条朴素静谧的老巷，它独有的灵魂，就藏在这岁岁年年、从未消散的淡淡槐香里。 ③儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里。奶奶总爱在晨光微亮的清晨，挎着老旧的竹篮，温柔牵着我的手，缓步走到巷口采摘槐花。老槐树长得高大粗壮，粗糙的树干刻满岁月痕迹，舒展的枝桠交错纵横，撑起一片浓密清凉的绿荫。奶奶踮起脚尖，小心翼翼折下缀满雪白花簇的细枝，温润洁白的槐花便轻轻落进竹篮。我蹦跳着跟在一旁，仰起小脸接住缓缓飘落的花瓣，偶尔拾起一朵放入口中，清甜微凉的滋味在舌尖慢慢化开，那是我童年最简单、最纯粹的甜。 ④采摘回来的槐花，在奶奶手中总能变换出百般家常滋味。洗净焯水，拌上面粉蒸熟，撒一勺白糖，软糯清甜；揉入面糊煎成槐花饼，外皮金黄酥脆，内里绵软鲜香；最简单的便是一壶槐花茶，沸水冲泡，花香袅袅，驱散夏日燥热。每至槐花盛放时节，巷子里花香萦绕，邻里之间互相赠送自制槐花吃食，淳朴的笑语混着清甜花香，在悠长巷弄里缓缓飘荡。那时的老巷远离喧嚣，唯有槐香、烟火、人情，温柔安稳，妥帖动人。 ⑤后来我远赴城市求学，便极少再回到这条熟悉的老巷。城市高楼林立，街道车水马龙，繁华喧嚣之间，再也寻不到成片茂盛的老槐树，更闻不到那般纯粹干净的槐香。街边零星栽种的槐树，花香单薄浅淡，转瞬即逝，再也寻不回儿时萦绕鼻尖的清甜。无数安静的深夜，我总会莫名想起老巷的槐花，想起奶奶温柔的手掌，想起竹篮里洁白的花簇，心底莫名空旷，仿佛遗失了一份无比珍贵的温柔。 ⑥去年盛夏，我终于重返阔别多年的老巷。巷口的老槐树依旧挺拔苍劲，粗糙的树干更添沧桑，繁茂枝桠依旧盛放如雪槐花。微风拂过，花瓣簌簌飘落，熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我。雨后的青石板干净发亮，巷间老屋静默伫立，处处皆是岁月沉淀的模样。我缓步慢行，指尖轻轻抚过粗糙的树皮，过往温暖的细碎时光尽数涌上心头。奶奶早已离去，可老巷依旧，槐香依旧，那些藏在花香深处的温情记忆，依旧清晰鲜活。 ⑦原来，有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散。淡雅的槐香早已不是单纯的花木清香，它是无忧无虑的童年底色，是温柔绵长的亲情温度，是朴素动人的故乡印记。人生行路漫漫，无论身在何方，只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处。它似一缕柔软绵长的丝线，一头牵绊漂泊的脚步，一头系紧故乡的根脉，岁岁年年，不曾断绝。 ⑧槐香满巷，岁月安然。那一缕温润清甜的槐香，早已悄悄融进我的骨血，沉淀为心底最柔软的念想。它伴我穿越人间烟火，陪我走过岁岁流年，永远温暖，永远绵长。 （《人民日报》散文精选，有删改） 21．【梳理内容】通读全文，梳理作者行踪与情感变化，请仿照句式，补全空缺内容。（每空限四字短语） 初见槐香，沉醉美景→①______________，品味温情→身居城市，②______________→重返旧巷，③______________→参悟花香，④______________ 22．【品味语言】文中加点词语“漫过、钻进、浸着”三个动词精准传神，请结合语境，说说这组词语的表达效果。 ★23．【探究写法】古人云：“一切景语皆情语。”本文处处写槐香、写老巷，实则处处藏深情。请结合全文，简要分析作者是如何借景物抒发情感的。 24．【分析标题】有人认为：将本文标题改为《故乡的老槐树》更加直白通俗易懂。请结合文章，分析原标题《槐香满巷》的妙处，并说明不可以更换的原因。 【答案】 21．漫步巷中 心生思念 重拾温情 心有归依 22．“漫过”写出花香弥漫范围之广，“钻进”运用拟人，写出花香灵动、无孔不入，“浸着”突出香气浓郁持久。三个动词生动描绘槐香笼罩整条老巷的画面，表达作者对槐香与老巷的喜爱。 23．文章以槐香、老巷、槐花为主要景物，借景抒情。槐花与槐香承载童年快乐、祖孙亲情、邻里温情；远离故乡后，借城市难寻槐香抒发思乡之情；重返老巷，借依旧不变的景物，抒发对故乡、亲人、过往岁月的眷恋。 24．原标题妙处：①“槐香”是文章线索，贯穿全文；②“槐香满巷”营造出优美诗意的意境，富有画面感；③槐香象征亲情、故乡、童年记忆，内涵丰富，暗含文章主旨。 不能更换原因：《故乡的老槐树》仅点明写作对象，直白浅显，缺少文学美感，无法体现“槐香”所承载的情感与深层意蕴。 【详解】 21．根据文章第③段“儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里”“奶奶总爱在晨光微亮的清晨，挎着老旧的竹篮，温柔牵着我的手，缓步走到巷口采摘槐花”的内容分析，作者在儿时与奶奶一起采摘槐花、品尝清甜滋味，享受亲情的温暖。因此，第①空应填“漫步巷中”。 根据文章第⑤段“后来我远赴城市求学，便极少再回到这条熟悉的老巷”“无数安静的深夜，我总会莫名想起老巷的槐花，想起奶奶温柔的手掌……心底莫名空旷”的内容分析，作者在城市中闻到槐香便会思念故乡与亲人。因此，第②空应填“心生思念”。 根据文章第⑥段“去年盛夏，我终于重返阔别多年的老巷”“熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我”“过往温暖的细碎时光尽数涌上心头”的内容分析，作者重返旧巷，熟悉的槐香与记忆中的温情重新涌上心头。因此，第③空应填“重拾温情”。 根据文章第⑦段“有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散”“无论身在何方，只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处”的内容分析，作者在参悟花香后，感受到槐香是故乡的印记和内心的归依。因此，第④空应填“心有归依。 22．根据文章第②段“风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息”的内容分析，“漫过”一词写出了花香弥漫范围之广，仿佛花香如同一层薄薄的水波，缓缓覆盖了整个青石板路；“钻进”一词运用了拟人的修辞手法，赋予花香以人的动作，写出花香灵动、无孔不入的特点，仿佛它有生命一般，悄悄渗入每一户人家的窗棂；“浸着”一词则突出了香气的浓郁与持久，仿佛整个空气都被花香所浸泡、所充盈。这三个动词的连用，由外到内、由表及里，生动地描绘出槐香笼罩整条老巷、无处不在的画面，表现了作者对槐香与老巷深深的喜爱之情。 23．根据文章第③段“儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里”以及第④段“邻里之间互相赠送自制槐花吃食，淳朴的笑语混着清甜花香，在悠长巷弄里缓缓飘荡”的内容分析，作者将槐花与槐香与童年的无忧无虑、祖孙间的亲情、邻里间的温情紧密相连，借槐香抒发对童年快乐时光和人间温情的怀念与珍惜。 根据文章第⑤段“城市高楼林立，街道车水马龙，繁华喧嚣之间，再也寻不到成片茂盛的老槐树，更闻不到那般纯粹干净的槐香”的内容分析，作者借城市中难寻槐香的失落，抒发了远离故乡后的思念与惆怅。 根据文章第⑥段“老槐树依旧挺拔苍劲”“熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我”以及第⑦段“只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处”的内容分析，作者借重返旧巷后依旧不变的槐花与槐香，抒发了对故乡、对亲人、对过往岁月的深深眷恋与内心归依的温暖。 24．根据文章第①段至第⑧段的内容分析，“槐香”贯穿全文始终——从开篇“一缕清雅绵长的槐香轻轻叫醒”到结尾“槐香满巷，岁月安然”，槐香是串联童年记忆、亲情温暖、故乡眷恋的叙事线索，也是作者情感寄托的核心意象。 根据文章第②段“风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路”“空气里到处浸着清甜柔和的气息”的内容分析，“槐香满巷”营造出优美诗意的意境，富有画面感和文学美感，让读者仿佛能闻到花香、看到老巷，更能感受到温情。而《故乡的老槐树》仅点明写作对象，直白浅显，缺少文学美感。 根据文章第⑦段“有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散”“它是无忧无虑的童年底色，是温柔绵长的亲情温度，是朴素动人的故乡印记”的内容分析，槐香不仅是花香，更象征着亲情、故乡、童年记忆，内涵丰富，暗含文章主旨。而《故乡的老槐树》无法体现“槐香”所承载的情感与深层意蕴。因此，原标题不可更换。 【2026·河南南阳·三模】阅读下文，完成小题。 茅草车站 杨汉光 ①山窝村只有十几户人家，一条简易公路通往山外，几根木头在路边撑起一个茅草盖子，就是车站了。 ②我读小学五年级的时候，跟几个哥哥姐姐早上在茅草车站搭车去中心校上学，傍晚再搭车回来。 ③可惜好景不长，一年后，那几个哥哥姐姐升入镇中学，在学校住宿了。于是，茅草车站里，只剩我一个人孤零零地等车。 ④我从天亮等到中午，也不见往日那辆破旧的面包车来。父亲打电话给面包车的主人张叔，问他为什么不来接我。张叔说，山窝村的路太难走了，原来接几个学生，还勉勉强强，现在只剩一个学生了，几块钱车费连油钱都不够。 ⑤父亲问他要多少钱才肯来，张叔说：“最少二十元。” ⑥那时候，二十元是个大数目了。父亲皱着眉头，扫了我一眼说：“唉，你还是在家放羊算了，反正你成绩那么差，多读几年书也弄不出什么名堂来。” ⑦第二天，我死活不肯放羊，依旧到茅草车站去等车。一会儿，就看见村委的刘书记骑着摩托车，突突突地开进山窝村。 ⑧我大叫：“刘书记，搭我去学校。” ⑨刘书记当即送我去学校，一路问这问那，特别关心我的学习。到学校后，我壮起胆问刘书记，傍晚能不能送我回山窝村，否则，我走到天黑也到不了家。 ⑩刘书记想了想，说：“这样吧，我叫张叔继续接送你。” ⑪放学时，张叔果然开着那辆破旧的面包车到学校门口来。刚开始，我和十几个学生搭车，可沿途时不时有人下车，没多久，车上就只剩我一个乘客了。 ⑫张叔停下车，很认真地说：“你走路回去吧，看在刘书记的面上，我今天不收你的钱。” ⑬我望着下山的夕阳，惶恐地说：“天快黑了，我一个人不敢走山路。” ⑭张叔撇撇嘴说：“你在学校连老师都敢咬，现在走点山路有什么大不了的？” ⑮有一次，语文老师拖我去校长办公室，我挣不脱，情急之下，咬伤了语文老师的手。这事不知道张叔怎么会知道。 ⑯我赶紧保证以后遵守纪律，再也不犯任何错误，求张叔送我回山窝村。张叔这才继续开车。 ⑰回到山窝村时，我想起刘书记的话，就试探性地问：“张叔，刘书记是不是叫你以后继续来山窝村接送学生？” ⑱“专车接送你？”张叔接过话头：“本来嘛，专车接送一个好学生是可以的，学生长大后有出息，我脸上也光彩。可你在学校不但打架，考试还老是在倒数二三名，【A】我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？” ⑲张叔的话，让我脸上热辣辣的。我指天发誓，一定好好学习，将来做个有出息的人。张叔这才松口说：“看在刘书记的份上，我以后继续接送你，但你要小心哦，只要学校传来一点你的坏消息，我就马上停开你的专车。” ⑳从此，每天天刚亮，村里人还没起床，我就独自一个人来到茅草车站，搭张叔的车去学校。 ㉑张叔隔三岔五就打听我在学校的情况，看样子，随时会停止接送我。为了保证天天有车搭，我拼命学习，成绩快速提高，传到张叔耳朵里的，都是好消息。 ㉒万万想不到，刘书记却出事了。那是放寒假的时候，刘书记到山窝村访贫问苦，在一位贫困户的家里，他一个趔趄摔倒在地，送到医院时，已经没救了。医生说，刘书记是脑出血。 ㉓我非常伤心，一想起刘书记就流眼泪。父亲说，刘书记不在了，张叔肯定不会再来山窝村接我上学，他又打算让我放羊。 ㉔出人意料的是，寒假结束时，张叔准时来山窝村接我去上学。车上只有我和张叔两个人，我疑惑地问：“刘书记不在了，您为什么还来接我？” ㉕【B】张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来。许久张叔抬起头来，望着我说：“你小子遇到贵人了。那天，刘书记帮你预付了一千元车费，我才送你回家的；他还教我趁机刁难你，激你好好学习。” ㉖我的眼泪又流下来。泪眼朦胧中，我看见车窗外，高高的山坡上有一座新坟，那是刘书记长眠的地方。 ㉗许多年后，我成了一名国家干部，踏着刘书记的足迹，走村入户去扶贫。山窝村的十几户人家，全部易地搬迁到县城的老乡家园，孩子们再也不用为上学发愁了。那个茅草车站，永远留在我的记忆中。 （选自《小小说月刊》，有删改） 25．请以“我”的求学成长经历为线索，梳理主要情节。 26．文中司机张叔的言行很值得细细琢磨，请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）从修辞手法的角度，赏析第⑱段画线句【A】。 我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？ （2）从描写方法的角度，赏析第㉕段画线句【B】。 张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来。 ★27．设置悬念是小说常见的一种创作技巧。第⑮段画波浪线的句子便设置了悬念，请结合具体内容，简要分析其作用。 28．请结合全文内容，探究标题“茅草车站”的深刻内涵。 【答案】 25．①小学五年级时，我与几个哥哥姐姐在茅草车站搭车上学。 ②哥哥姐姐升入中学后，我独自等车，张叔因路难走、车费不够不愿来接。 ③刘书记出面帮助，张叔继续接送，并借机激励我努力学习。 ④刘书记去世后，张叔仍坚持接送，我得知真相后深受感动，最终成才。 26．（1）运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“一包垃圾”，生动形象地写出了张叔对“我”成绩差、表现不好的嫌弃和失望，也从侧面反映出“我”当时糟糕的学习状态。 （2）运用了动作描写和神态描写，“突然停车”“伏在方向盘上”“呜呜地哭”等细节，生动传神地写出了张叔在说出真相前的悲痛和愧疚之情，表现了他对刘书记的感激与怀念。 27．这句话设置了悬念：张叔怎么会知道“我”咬伤老师的事？这一悬念激发了读者的阅读兴趣，为下文张叔借机激励“我”努力学习等情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。 28．①“茅草车站”是故事发生的核心地点，见证了“我”的求学成长历程。 ②“茅草车站”象征着贫困山区孩子求学路上的艰辛与不易，简陋的车站与孩子们渴望知识的心情形成对比。 ③“茅草车站”更象征着刘书记等基层干部对教育事业的关怀与付出，以及他们对贫困学子无私的爱与帮助，这种精神永远留在“我”的记忆中，激励“我”回报社会。 【详解】 25．文章第②段写到“我读小学五年级的时候，跟几个哥哥姐姐早上在茅草车站搭车去中心校上学，傍晚再搭车回来”，据此可梳理出第一层情节：小学五年级时，“我”和哥哥姐姐一同在茅草车站搭车往返上学。 第③段和第④段写到“一年后，那几个哥哥姐姐升入镇中学，在学校住宿了”“山窝村的路太难走了……现在只剩一个学生了，几块钱车费连油钱都不够”，依据这些语句可概括第二层情节：哥哥姐姐升学住校后，只剩“我”一人乘车，张叔因单人车费过低、山路难走，不愿再接“我”上学。 第⑦段至第⑲段写到刘书记主动帮忙、安排张叔继续接送，且张叔刻意严格要求、言语刺激“我”上进，由此提炼第三层情节：刘书记出面协调，说服张叔继续接送“我”，还暗中让张叔刻意刁难、激励“我”发奋读书。 第㉒段、第㉕段、第㉗段写到刘书记不幸离世，张叔依旧坚持接送，并道出书记预付车费、特意嘱托激励“我”的真相，“我”深受触动、刻苦读书，最终成才返乡回馈乡土，据此得出最后一层情节：刘书记不幸离世，张叔依旧坚持接送“我”，“我”得知书记默默资助、用心栽培自己的真相后深受触动，刻苦求学，最终成长为国家干部，回馈乡土。 26．（1）题干语句“我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？”运用反问、比喻两种修辞，句中将当时成绩垫底、调皮违纪、毫无上进心的“我”比作“一包垃圾”，结合前文第⑭段、第⑱段张叔得知“我”咬伤老师、成绩常年倒数的情节，能够清晰体现出张叔对“我”糟糕品行和学习状态的极度不满与嫌弃。直白苛刻的比喻，精准凸显出“我”当时颓废消极的状态，同时这种尖锐的批评也成为刺激“我”悔改上进的动力，为后文“我”立志好好学习、努力蜕变的情节做铺垫，人物形象与情节逻辑更加完整。 （2）画线句“张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来”，运用典型的动作描写，通过“停下车”“伏在方向盘上”“呜呜地哭”三个连贯的动作细节，生动刻画了张叔的情绪状态。结合后文张叔的自述可知，他此前的严苛刁难都是遵从刘书记的嘱托，如今书记离世，真相揭晓，张叔的哭泣，既是对无私帮扶、用心良苦的刘书记的深切缅怀与感激，也是对自己此前刻意为难年少的“我”的愧疚自责，细腻的动作描写让张叔朴实善良、重情重义的人物形象更加鲜活立体。 27．文章第⑮段写到“有一次，语文老师拖我去校长办公室，我挣不脱，情急之下，咬伤了语文老师的手。这事不知道张叔怎么会知道”，这句话刻意交代“我”的违纪过往，却不说明张叔知晓此事的原因，也不交代此事带来的后续影响，巧妙设置悬念。从阅读效果来看，该悬念能够有效勾起读者好奇心，吸引读者继续阅读探寻答案；从情节结构来看，这句话解释了前文第⑭段张叔嘲讽“你在学校连老师都敢咬”的缘由，同时为后文张叔借机严苛激励“我”、督促“我”改正错误、发奋读书的核心情节做铺垫，串联起全文内容，推动故事情节自然发展。 28．从表层含义来看，第①段写到“几根木头在路边撑起一个茅草盖子，就是车站了”，直接点明茅草车站是山窝村专属的简陋乘车地点，是全文所有求学故事的发生场景，完整见证了“我”从懵懂顽劣的山村少年，成长为国家干部的人生蜕变。 从深层含义来看，全文多处描写山村交通闭塞、求学艰难，茅草车站简陋破败的模样，与少年渴望读书的赤诚心愿形成鲜明对比，是贫困山区办学条件落后、孩子求学不易的真实缩影。 从主旨层面来看，茅草车站见证了刘书记默默帮扶、用心栽培学子的暖心过往，承载着基层干部无私奉献、心系乡土的大爱，这份善意与担当深深烙印在“我”的心中，最终促使“我”成才后返乡扶贫、回馈乡土，让茅草车站成为大爱与初心的精神象征。 【2026·河南南阳·二模】阅读下文，完成小题。 在高原种红柳 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下，吮吸苦咸的养分。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，因盐碱严重超标，寸草不生。在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑧“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说，“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑨当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多千米、深半米的坑道。 ⑩为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米处挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。 ⑪高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑫“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的白杨树干，哭得像个孩子。 ⑬“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”班长的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。 ⑭再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。默默地，我抬起手，向它们敬了一个军礼，久久没有放下…… （作者：胡铮。有删改） 29．请根据提示，梳理守防官兵在高原种红柳的艰辛历程。 面对质疑，①_____→石山挖坑，艰苦奋战→②____，新土回填→研究论证，形成方案 30．文章开篇描写了壮美的高原景象。这样写有什么好处？ 31．第⑧段写团里干部讲述先辈们的相关故事，有何作用？请简要分析。 ★32．本文和《白杨礼赞》一样，也运用了象征手法。请结合文本内容，分析“红柳”的象征意义。 【答案】 29． 坚定信念 改换土壤 30． 示例一：①交代了红柳生长的环境；②衬托红柳坚韧之美；③突出作者的赞叹；④为后文赞美红柳作铺垫。 示例二：①描绘高原壮美风光，奠定豪迈的情感基调；②引出下文红柳与守防官兵，为后文赞美红柳、歌颂官兵精神做铺垫；③以壮美环境反衬高原植树的艰辛，突出官兵精神的可贵。 31． 示例一：内容上，讲述三五九旅南泥湾开荒、老边防住地窝子、喝雪水守边防的事迹，点明了守防官兵艰苦奋斗的精神传承，激励了守防官兵种树的决心。结构上，承接前文“种树不易”的激烈讨论，驳斥上文对种树的质疑，为下文官兵不畏艰辛开挖坑道、改良土壤等植树情节做铺垫，深化了“传承先辈精神、扎根高原奋斗”的主题。 示例二：①引用先辈南泥湾开荒、老边防艰苦守边的事例，激励官兵坚定植树信心；②丰富文章内容，传承艰苦奋斗精神；③突出官兵不畏艰难、勇于挑战的精神品质。 32．示例一：①红柳象征坚韧顽强、不惧风沙贫瘠、扎根高原的强大生命力；②象征守防官兵不畏艰苦、扎根边疆、无私奉献的精神；③象征代代边防人坚守初心、赓续奋斗、守护家国的坚定信念。 示例二：①红柳扎根在祖国西北高原的戈壁滩上，象征着长期驻守在西北边防线上的戍边官兵群体；②红柳在风沙肆虐、土壤贫瘠盐碱的高原环境中，仍能坚韧扎根、傲然生长，象征着高原守防官兵扎根高原、不怕困难的顽强精神；③红柳默默守护着西北高原，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁，象征着边防官兵长期守卫祖国边防的无私奉献精神。④官兵种红柳的过程，是继承先辈三五九旅开荒精神的过程，红柳的生长壮大，象征着艰苦奋斗的精神在高原边防代代相传、生生不息。 【详解】 29．第一空，根据第⑧段可知，面对官兵提出种树困难的质疑，团里干部以先辈艰苦奋斗的事例鼓舞众人，下定决心要直面困难、较量险阻，可填写坚定信念。 第二空，根据第⑩段可知，官兵在坑道上挖好树坑之后，专门拉来新土替换原本盐碱超标、无法栽种的原生土，再进行回填作业，可填写改换土壤。 30．先从景物本身的作用看，开篇勾勒湛蓝天空、连绵雪山的高原壮阔画面，直观交代红柳扎根生长的地域环境，壮阔苍凉的高原环境本就不利于植被存活，自然反衬出红柳能在此扎根盛放的坚韧特质，作者初见此景心生赞叹，情感自然流露出来，也顺势为后文细致描摹红柳、借红柳抒情埋下伏笔。 再从全文结构与情感基调层面看，开篇壮美辽远的高原景致，直接定下全文豪迈昂扬的整体抒情基调，行文由远景雪山浮云逐步拉近视线，自然而然引出道路两侧的红柳，继而由红柳过渡到戍边种树的边防官兵。同时这般雄浑恶劣的高原环境，更能凸显出官兵在此植树造林的重重艰难，让后文歌颂官兵艰苦奋斗、坚守边关的精神品质更有说服力，人物形象也更加饱满厚重。 31．内容上，第⑧段干部举出三五九旅南泥湾开荒、老一辈边防战士住地窝子、饮雪水戍边的过往事例，先辈们当年同样直面极端困苦却咬牙坚持，用真实历史精神感召当下官兵，打消众人对高原种树难度过大的顾虑，坚定了大家执意要完成绿化任务的决心，同时点明这支队伍延续着代代相传的艰苦奋斗戍边精神，让人物的奋斗底色有了精神根源。 结构上，这段对话承接上文中官兵们热议种树太难、心存犹豫质疑的情节，有力回应了这份畏难情绪，顺畅过渡到后文工兵连主动承揽挖坑重任、全员苦战改良土壤等一系列艰苦植树的叙事，为后文完整的植树历程做好情节铺垫；同时将先辈精神与当代戍边人的行动绑定，层层递进升华主旨，不只赞美种树的举动，更歌颂精神代代接力、扎根高原奉献家国的深层主题。 32．根据第④段可知，红柳不惧风沙和贫瘠，顽强扎根向上生长，在狂风飞沙之中傲然绽放，这就让红柳首先象征着坚韧顽强、不惧恶劣环境、拥有旺盛生命力的生命形象。 根据第⑤段可知，帕米尔高原盐碱严酷，红柳依旧深扎地下汲取养分，一代代守防官兵同样扎根此处战天斗地，如同红柳一般坚守高原，红柳便象征着守防官兵不畏艰苦、扎根边疆、默默奉献的可贵精神。 根据第⑧段和后文植树全过程可知，官兵传承三五九旅先辈的奋斗意志，历尽千辛万苦栽种红柳，让红柳在高原成片生长，红柳蓬勃延展、生生不息，也象征着戍边初心代代延续，艰苦奋斗的戍边精神在边防线上不断传承、永续发扬。 【2026·浙江杭州·二模】“未来预言·人性微光”科幻小说阅读活动 天幕坠落 （美）大卫·赫尔 ①妈妈病倒不久，爸爸就失业了。他常常待在家里，变得不修边幅，爱睡懒觉了。我们下午放学回家，总是看见他只穿着裤衩、仰卧在起居室的睡椅上，满身黑红相间的棋盘方格文身，衬着苍白的皮肤，绚丽夺目。爸爸对他的文身感到自豪，可我和姐姐却看不顺眼。 ②“嘿，小家伙，”他招呼我们，“瞧一瞧这个。” ③我们脱下帽子，用毛巾擦掉脸上的油膏，走过去看个究竟。爸爸正在看“遮阳天幕计划”实况转播。镜头聚焦在一叶小舟上，在黑茫茫的天空背景下，小艇犹如银色亮点，尾部喷出双分子线。一和真空接触，双分子线立即扩展千倍，形成巨大七彩薄膜，组成遮蔽地球免受太阳紫外线辐射的巨伞的一部分。 ④“妙极了，”爸爸叫了起来，“瞧吧，孩子们，人们在创造历史。” ⑤“另找时间看好吗，爸爸？”姐姐说。我跟着姐姐来到妈妈的画室，妈妈正坐在电脑前，为一家杂志配画。她注意到我俩了，伸出了两臂，做出拥抱姿态，说：“抱一抱。” ⑥随后我们坐下来做功课。作业不做完不准出去玩，而且不到傍晚，无论如何我们都必须待在家里。这还不行，出门前爸爸一定要我们戴上帽子、手套和太阳镜，并且在脸上涂满油膏。 ⑦那天下午，爸爸心情沉重地说：“孩子们，有坏消息。妈妈上周去医院检查，结果是癌症。”我们不必问是哪种癌——自从到了可以独自出门的年龄，父母就一直训练我们防止这种疾病。太阳就这么毒辣，小时候要是给晒凶了，长大后就可能得皮肤癌。 ⑧在以后几个星期里，我和姐姐才得知问题并不出在医学技术——当时的医术几乎什么都能治。问题出在钱上，父母都没有医疗保险。妈妈是自由撰稿人，以前全靠爸爸的保险金治病，可现在爸爸丢了饭碗，也丢了保险。 ⑨姐姐恨起爸爸来。她很少理睬他，一开口就数落他的文身多么丑，玩笑多么无聊，失业后多么肥胖。姐姐主动照顾妈妈，端茶递水喂药，在床边朗读妈妈喜爱的小说，一读就是几个小时。她不让爸爸搭手，他只好退到起居室，整夜抽烟，看电视播放遮阳幕工程的缓慢进展。 ⑩妈妈病入膏肓了。爸爸依然关心着遮阳幕：“快完工了，再过两三周。紫外线已下降20%。不久你们就可以白天出门，再也不用戴帽子手套、涂得油腻腻了。树木又会长起来，动物都是野生的，人人都能住到地面上。” ⑪爸爸描述的前景令我神往，姐姐却勃然大怒：“你又喝醉了。妈妈等不到那一天了，这是你的过错。” ⑫姐姐泣不成声。爸爸默不作声，木然呆立，望着我们，走开了。 ⑬“孩子们，”妈妈说，“我想让你们理解爸爸。爸爸和我一样也有病，你们看不出来，但病却是实实在在的，如同高悬天空的遮阳幕。他一直在努力康复，但都失败了。你们的父亲是好人，他让我开心的时候多，伤心的时候少。他爱你们是全心全意的，这才是最重要的。” ⑭几天后，妈妈去世了。那天下午，姐姐忘记了对爸爸的憎恨。我们三人一块躺在妈妈睡过的床上，偎依在妈妈生病期间留在床单上的印记里，多闻一闻妈妈残留的香水味，抚摸妈妈盖过的毛毯，还有妈妈掉在枕头上的几丝头发。星期六，爸爸从火葬场捧回妈妈的骨灰，我们将骨灰盒带到华盛顿大桥中央，望着桥下哈得逊河的涓涓细流。 ⑮忽然，从地平线到头顶，天空充满了躁动。一条条亮丽的巨大彩带漫卷飘扬。多么神奇，多么美丽！巨大的遮阳天幕缓缓降落，五彩缤纷，犹如一个庞然大物，笨重而轻柔地落向大地。天幕遮天蔽日，笼罩世界。 ⑯“出什么事了，爸爸？” ⑰“是遮阳幕，儿子，”他不安地回答，“遮阳幕落下了。” ⑱原来一场太阳能风暴经过百年甚至千年的热能积蓄，威力超过遮阳幕的防护能力。太阳辐射摧毁了遮阳幕的控制系统，将它扯出轨道，四分五裂成巨大的彩色纸条，徐徐降落。 ⑲“完蛋了，”爸爸低语，“遮阳幕是我们最后的机会。不久连空气都会污染，再也不敢在户外呼吸。” ⑳那天晚上爸爸喝醉了。 ㉑星期一他有了好消息：一个从未听说过的姨妈死后留下一大块房地产，足够我们迁居。三周后，搬家公司将家具搬到地下城堡。 ㉒后来，爸爸说他找到了工作，在南极大陆架下面的海底石油钻机上，签了两年合同，不准带家属。他雇了一位妇女照顾我们。 ㉓“儿子，你可要听姐姐的话。”爸爸说。 ㉔从此我们再也没见到他。头几个月里，爸爸偶尔来信，也许正因为来信稀少，我们没有注意到信中内容与我们写给他的内容是各说各的，再后来连信也没有了。 ㉕爸爸的话不幸言中了。到了我念大学时，这个世界变得不适合居住。地下城每个入口都设有空气闭锁室。太阳光特别毒辣，江河湖泊干涸，海洋萎缩。千百万人死于辐射、窒息、口渴或暴动。我和姐姐幸存下来，居住在地下城。 ㉖一天，我在游泳馆游完泳，突然瞧见某种亮光一闪——黑红相间，方格状，分外眼熟。我向一位五十多岁的男子走去，自我介绍后说：“我忍不住瞧你的文身，花纹真奇特。” ㉗“你喜欢？可我自己却受不了。当时我迫不得已——我急需皮肤移植，又没有现存的货。多年来一直想弄掉，可没办法。” ㉘我豁然醒悟：根本没有神秘的富有姨妈，也没有南极的工作。爸爸没有凑够钱救妈妈的命，但他卖皮肤和器官所得的钱，足够给我们在地下城买一小套住房，并供我们长大成人。 ㉙妈妈说对了，爸爸确实非常爱我们。 33．请根据小说情节，填写下面思维导图。 ★34．伏笔是小说中看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人或事件预先做的某种提示或暗示。请从文中找出一处暗示父亲牺牲自己拯救家人的伏笔，并说说伏笔的作用。 【示例】开头刻意写父亲“满身黑红相间的棋盘方格文身”，为后文“我”在陌生人身上认出是父亲的皮肤，最终揭开真相埋下伏笔。 35．小说题目是“天幕坠落”，有什么丰富的含义？ 36．鲁迅先生说科幻小说是“经以科学，纬以人情”的艺术。请结合本文内容并借助补充资料，谈谈对这句话的理解。 补充资料： 大卫·赫尔在接受中国记者采访时认为，《天幕坠落》是基于硬科幻的一篇小说，它主要还是对于未来人类建造天幕，以阻挡紫外线对臭氧层破坏的一种预测。同时，他也承认“技术是一回事，但故事还有另一层，就是故事中人的因素”。实际上，这篇文章之所以能够感动万千中国读者，一个重要的原因是其内核符合中国人的阅读习惯和传统意识，人的因素在这篇文章里占据着非常重要的地位。 【答案】 33．①爸爸失业在家  ②天幕被太阳风暴摧毁  ③爸爸“外出工作”（或爸爸卖皮肤换来我们生存） 34．示例一：文中写爸爸失业后“变得不修边幅，爱睡懒觉”，表面是颓废，实则为后文母亲提到爸爸一样也有病的情节埋下伏笔。 示例二：父亲谎称“一个从未听说过的姨妈死后留下一大块房地产”，为后文揭示父亲卖皮肤和器官换钱、默默牺牲自己拯救孩子埋下了伏笔。 示例三：爸爸来信“各说各的”，后来连信也没有了。为父亲并未去南极工作，而是卖掉皮肤器官，已不在世的情节埋下伏笔。 伏笔的作用：伏笔使结尾真相揭晓时不显得突兀，增强故事的真实性和说服力；同时让读者回顾前文时产生强烈的情感共鸣，深化父爱无声却深沉的主题。 35． 示例：表层指遮阳天幕因太阳能风暴被摧毁、坠落，人类依靠科技保护地球的计划彻底失败；深层象征着父亲的“坠落”——他以失去了生命的代价换来了孩子的生存。 36． 示例：小说基于科学想象，如遮阳天幕、双分子线、紫外线辐射、太阳能风暴等设定，体现了硬科幻的特点；同时，小说核心是父爱的牺牲与救赎，如父亲卖皮肤器官供孩子生存、母亲临终为父亲说话等，体现了“人的因素”。两者缺一不可：没有科学设定，父爱缺乏具体背景；没有人情内核，科幻只是一场空洞的灾难展示。 【详解】 33．文章按照双线叙事的顺序：明线（科幻线）从天幕启动建设，到最终被风暴摧毁坠落；暗线（家庭线）以家庭变故开篇，妈妈去世后，父亲安排好子女主动离开，失踪。对应明线、暗线的发展逻辑梳理情节即可： 结合题干“天幕计划启动”提示、第①段“妈妈病倒不久，爸爸就失业了”可知情节是：妈妈病倒，爸爸失业（家庭陷入困境）； 结合题干“妈妈离世”提示、第⑮段“巨大的遮阳天幕缓缓降落，五彩缤纷，犹如一个庞然大物，笨重而轻柔地落向大地”、第⑱段等可知，情节是：太阳能风暴摧毁天幕（天幕意外坠落）； 结合题干“地下城生存”提示、第㉒段“爸爸说他找到了工作，在南极大陆架下面的海底石油钻机上”、第㉘段等可知，情节是：父亲谎称工作离开，杳无音信（或爸爸卖皮肤换来我们生存）。 34．结合第①段第二句“他常常待在家里，变得不修边幅，爱睡懒觉了”、第⑬段“我想让你们理解爸爸。爸爸和我一样也有病，你们看不出来，但病却是实实在在的”可知，文中写爸爸失业后“变得不修边幅，爱睡懒觉”，为后文母亲提到爸爸一样也有病的情节埋下伏笔； 结合第㉑段“星期一他有了好消息：一个从未听说过的姨妈死后留下一大块房地产”、第㉘段“爸爸没有凑够钱救妈妈的命，但他卖皮肤和器官所得的钱，足够给我们在地下城买一小套住房，并供我们长大成人”可知，父亲谎称的“房地产”，为后文揭示父亲卖皮肤和器官换钱、默默牺牲自己拯救孩子埋下了伏笔； 结合第㉒段“后来，爸爸说他找到了工作，在南极大陆架下面的海底石油钻机上，签了两年合同，不准带家属”、第㉔段“爸爸偶尔来信”“再后来连信也没有了”、第㉘段“爸爸没有凑够钱救妈妈的命，但他卖皮肤和器官所得的钱，足够给我们在地下城买一小套住房，并供我们长大成人”等可知，父亲谎称的工作和来信，为父亲卖掉皮肤器官和已不在世的情节埋下伏笔； 作用：提前制造悬念，与后文真相揭晓时形成情感冲击，让情节转折不突兀，突出父亲深沉、隐忍的父爱；同时引起读者的思考，产生情感共鸣，凸显沉重伟大的父爱。 35．结合第⑱段“太阳辐射摧毁了遮阳幕的控制系统，将它扯出轨道，四分五裂成巨大的彩色纸条，徐徐降落”可知，“天幕坠落”表层含义：指人类建造的、用来阻挡太阳紫外线的遮阳天幕，被太阳能风暴摧毁后坠落地球，是故事的灾难背景与明线核心事件； 结合第⑭段“几天后，妈妈去世了”、第㉘段“爸爸没有凑够钱救妈妈的命，但他卖皮肤和器官所得的钱，足够给我们在地下城买一小套住房，并供我们长大成人”可知，对“我”的家庭而言，妈妈离世、父亲为了孩子牺牲，原本庇护家庭的顶梁柱倒下，如同“天幕坠落”，象征家庭遭遇毁灭性变故； 36．结合资料可知，这句话的意思是：优秀的科幻小说以科学幻想为骨架基础，以人性人情为内核血肉，二者结合成就动人的作品，本文正好体现了这一点： ①经以科学：本文的科幻设定符合科学逻辑，作者基于现实中臭氧层破坏、紫外线威胁人类生存的环境问题，幻想出人类建造天幕阻挡辐射的故事，是对未来发展的合理预测，符合硬科幻的科学基础，让故事拥有真实感； ②纬以人情：小说没有只聚焦科技，而是在科幻灾难的背景下，讲述普通家庭的故事，刻画了父亲为了让孩子活下去，默默出卖身体器官、牺牲自己的经历，展现了深沉伟大的父爱，凸显了逆境中爱与牺牲的人性微光，“人的因素”成为文章的核心，这份真挚的人情最能打动读者； 可见，本文以科学搭建框架，以人情打动人心，完美契合了“经以科学，纬以人情”的评价。 【2026·福建漳州·模拟预测】阅读下面的文字，完成下面各题。 马鸣风萧萧   刘白羽 ①我有过一匹菊花青马，性情柔和，在东北解放战争中，三下江南，我骑着它，走过冰冷的松花江，在马背上吟过一首诗：长空一月压林低，千里冰封走战骑，遥望烟火弥漫处，三军刚到正合围。 ②这匹马老了，不胜驱驰了，我眼看着人家从我手里把它牵走了，非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃。它用柔软的嘴唇在我掌心里蠕动着咀嚼着，又伸长脖颈在我身上磨厮着，我忽然发现它眼眶里濡濡流下了两行泪水，我的心为之深深战颤。 ③但，马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性，正是这种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰，而且这种烈性，也会传导给人，燃烧起人的求战热望。有一回，当我勒了马屏住气息，等候前面传来爆裂的枪声时，我发现马的两只耳朵在簌簌抖颤，两只前蹄不断踏动，全身肌肉和鬃毛都发出一种渴望临战的信号。而后，当号声响起时，我刚翻身上马，它就像离弦之箭一样勇猛飞冲向前，那真是在飞，全身拉成一条直线。我伏在马上，马的烈性传到我身上，我感到全身的血液都在沸腾，这是一种生命的强大的暖流啊！它使我与马浑然一体。风，那样锐厉地劈面而来，呼啸而过，用不到我的鞭策，马自己就奔向火线。是的，那里有流血，有死亡，但这一切在这一刹那间都不在话下，只有一种胜利的快感在大大鼓舞着我们，马不畏惧战争，而是渴望战争。 ④我真喜爱真正的骏马呀！它长得那样英俊，那样飒爽，它的眼光充满智慧，它的肌腱饱含雄健，它眷恋自己人时何等深情，它冲向敌人时那样猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓声，它的长啸给人带来豪情，它既像一缕柔情，又像万里雷霆。而今，距离战争时间很遥远很追远了。但现在，我想起来，还是那样恋恋于我的战马呀……前面，谈到我和那匹菊花青马分手时马的动情之处，我还没有说养这匹马的饲养员呢！他夜里伴着马睡眠，为了夜半更深起来喂上饲料，他给它引最清凉的水饮，每到宿营地，他看到马身上汗水淋漓，他就埋怨我不该骑得太狠。那天，人家牵了这匹老马走时，他竟坐在空落落的马槽边，双手掩面痛哭起来，泪水落在干涸的马槽上。 ⑤我想不起人与畜之间，有什么比人与马更生死与共、相依为命的了。有人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗，但狗是欢喜向你谄媚的动物，马，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气。 ⑥我再讲一个关于马的悲剧的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上，青纱帐一望无涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶向冀南，我骑的是一匹枣红马。那可真是一匹骏马呀！它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧！我们一行人骑着马涉渡滹沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵乌云旋即倾盆大雨。我们策马狂奔，冲狂风迎暴雨。也许就因为一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了！我记得当我们到达宿营地，我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项。它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。这是何等样的一出悲剧呀！我爱这匹红马，但我骑死了这匹红马。几十年时间流水一样过去了，我的心灵里还充满对这匹马的疚仄之情……一想到那峥嵘岁月，我还是不能不想起战马。现在我明白了，不正是由于我曾经乘马在战场上飞奔，我才最理解“落日照大旗，马鸣风萧萧”那诗的意境，那是多么豪爽、多么旷达的美的意境。我老了，但我还是不能不为我曾经获得那一种意境而自豪呢！不过，那种疚仄也就更深更深地渗透我的灵魂。 （有删改） 班级开展“传承红色精神，感悟铁血情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 37．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．开篇以战马与战地诗句入笔，交代写作缘起，又奠定豪迈深情的抒情基调。 B．第二段写狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰，这种烈性能燃起人的作战激情。 C．将马与猫、狗对比，意在批判宠物的柔弱谄媚，反衬战马独立刚烈的风骨。 D．作者对枣红马的“疚仄之情”，源于战马因自己奔波而死，饱含怜惜与自责。 38．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧！（简析画线句的作用） （2）它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。（赏析句子） 活动二：问题探究 ★39．本文题为《马鸣风萧萧》，却用大量笔墨写菊花青马、枣红马的日常与离别，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度简要分析。 活动三：创意表达 40．读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以英雄与家国为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【答案】 37． C 38． （1）①以“火炭”“赤兔马”极写枣红马的俊美神骏，强化战马的英雄形象；②为后文战马骤死的悲剧蓄势，形成强烈反差，加深作者的愧疚与怀念；③丰富战马意象，凸显其在战争岁月中的不凡价值。 （2）运用比喻，将马的嘴唇比作奶脂，刻画马与“我”的亲昵互动，写体现了人与马之间生死相依的情感，凸显出悲剧的伤感。 39．示例一（思想内容） 标题“马鸣风萧萧”是战地意境的凝练，战马故事正是生动的诠释。写马的忠诚、刚烈、英勇，实则写革命战士的风骨与情怀；战马陪伴作者亲历战争，承载着人与马的生死情谊，寄托对战争年代的怀念与对英雄精神的赞颂。 示例二（表现手法） 以小见大，借战马的具体故事，折射宏大的战争岁月与革命精神；“马鸣风萧萧”的意境与战马往事相互映衬，深化主题；细节描写与抒情交融，让豪迈的战地意境有具体可感的情感依托，更具感染力。 40.示例：硝烟散尽，那萧萧马鸣仍在心头回响。真正的风骨从不在喧嚣里，而在危难时的挺立、相伴时的赤诚。山河锦绣，更需我们以赤子之心承续刚烈与担当，把英雄气融进日常，让精神的战马永远向前。 【详解】 37．C.根据第⑤段“有人也举出猫……英雄豪放的骨气”可知，作者将马与猫、狗对比，只是客观区分不同动物的习性特点，并没有批判猫、狗，只是借此凸显战马独立不羁、英武豪迈的风骨，该选项理解有误。 38．（1）根据第⑥段“它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的‘赤兔马’吧”可知，作者把枣红马比作火炭，运用比喻的修辞，又将它和传说中的名马赤兔相关联，着重描绘出马匹外形俊美、身姿矫健的模样，刻画出威风凛然的战马形象。 根据第⑥段“我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了”可知，前文极力描绘枣红马神采飞扬、体魄强健的模样，后文紧接着写它骤然离世的不幸遭遇，二者形成鲜明反差。这句话在前文埋下伏笔、做好铺垫，强烈的对比放大了悲剧感，也让作者心中的遗憾、自责以及长久的思念之情表现得更为浓烈。结合全篇内容来看，本文先后刻画了菊花青马、枣红马等不同战马，本句细致描摹枣红马的出众外形，让战马的形象更加立体饱满，也体现出战马在艰苦的革命岁月里，有着无可替代的作用与价值。 （2）该句运用比喻的修辞手法。将马的“嘴唇”比作“奶脂”，生动形象地突出马的嘴唇柔软温润的触感特点。同时通过“伸向”“喷出鼻息”“摩擦”等一系列细腻动作，刻画了枣红马临别前亲昵温顺、依恋主人的模样。细致传神地表现出战马与主人之间亲密深厚、生死相依的真挚情谊。美好的温情画面与后文战马骤然逝去的悲剧结局形成鲜明反差，进一步烘托、强化了全文悲凉伤感的氛围。 39．如果选择思想内容： 根据第③段“马绝不是柔弱的生灵……马不畏惧战争，而是渴望战争”可知，文段细致刻画战马临战前躁动不安、冲锋时一往无前的模样，凸显出马刚烈勇猛、不惧战火的品性。作者描摹战马的精神特质，实则以此喻人，借战马的风骨映射出革命战士奋勇向前、不畏牺牲的英雄气概。 根据第②段“它用柔软的嘴唇……我的心为之深深战颤”、第④段“他竟坐在空落落的马槽边，双手掩面痛哭起来”可知，文中讲述与菊花青马离别、饲养员因老马被牵走落泪等情节，写出人马之间朝夕相伴、彼此眷恋的深厚羁绊。 标题“马鸣风萧萧”营造出雄浑苍茫的战地氛围，而全文围绕两匹战马展开的种种往事，把抽象的战地意境变得真实可感。作者在回忆人马相处、征战相伴的过往时，也流露着对峥嵘岁月的怀念，以及对战马身上英雄精神的称颂。 如果选择表现手法： 根据第①段至第⑥段可知，文章没有铺写宏大的战争场面，而是选取菊花青马相伴征战、离别落泪，枣红马奔波致死等几件和战马相关的生活小事，运用以小见大的手法。以平凡的个体故事为载体，折射出整个革命战争年代的风貌，以及代代相传的红色精神。 标题“马鸣风萧萧”化用诗句，勾勒出豪迈苍凉的战地意境，作为全文的情感与意境主线。文中对战马驰骋战场、依依惜别、骤然离世的叙事内容，和标题营造的意境相互呼应、彼此映衬，一步步挖掘内涵，深化文章主旨。 根据第②段“它用柔软的嘴唇在我掌心里蠕动着咀嚼着……两行泪水”、第⑥段“用柔软得像奶脂一样的嘴唇……脸上、手上、脸上摩擦着”可知，文章多处运用细节描写刻画人马互动的画面，同时穿插作者内心的感慨与抒怀。细节搭配抒情，让标题里豪迈的诗意意境拥有了真切的情感支撑，虚实结合，增强了文章的感染力。 示例一： 思想内容角度：标题凝练出战地独有的雄浑意境，文中写战马临阵亢奋、冲锋无畏，借马喻人，彰显革命将士英勇坚毅的品格。又通过老马落泪、饲养员痛哭、痛失枣红马等情节，展现人马生死相依的情谊，在叙事中寄托对往昔岁月的追忆，以及对英雄精神的赞美。 示例二： 表现手法角度：文章运用以小见大，以两匹战马的经历反映战争年代的风貌。诗意标题与文中具体故事相互映衬，同时将细腻的细节刻画和情感抒发相结合，让抽象的战地意境落到实处，使文章主旨更加鲜明，情感表达也更为动人。 40．全文以两匹战马为主要叙事对象，结合文本语句来看，第③段“马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性”“马不畏惧战争，而是渴望战争”，写出战马勇猛无畏、奋勇冲锋的特质，这是战场英雄的写照；第②段“它眼眶里濡濡流下了两行泪水”、第④段“眷恋自己人时何等深情”、第⑥段“用柔软得像奶脂一样的嘴唇……在我身上、手上、脸上摩擦着”，体现出马与人相依相伴、重情重义的真挚情感；第⑤段“马，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气”，直接点出马身上独有的英雄风骨。 同时文章标题“马鸣风萧萧”以及文末“我才最理解‘落日照大旗，马鸣风萧萧’那诗的意境”，勾勒出豪迈壮阔的战地画面，战马驰骋沙场、护卫家国，是革命年代英雄精神的具象载体。 写作时需深挖文本中战马所承载的勇敢、赤诚、刚毅、重情等精神内核，跳出战争往事，立足当下和平生活，思考如何传承这份英雄品格、扛起家国责任，行文不必刻板说理，做到情感真挚、立意出新，契合题目各项要求即可。 示例：风啸马鸣，定格了战火里的赤诚与果敢。战马以一身烈性奔赴前线，诠释着守护家国的信念。生在新时代，我们亦要心怀家国，以担当延续这份英雄精神。 【2026·福建福州·模拟预测】阅读下面文字，完成小题。 看河 刘云芳 ①儿时的记忆里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像一面铺在河底的镜，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里面放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上本是晴空万里，一阵巨大的咆哮声后，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上奔涌而来，我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，那些石头是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的种种物件在河底显现。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥的车站。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编故事。我的伙伴信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，却被大人拦住。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛一切真的有所发生。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家森林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，道路越修越好，山顶的两座古庙成为当地的名胜。从此，故乡的河流与山脉成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看水。 ⑬夜晚，打开地图，滚动鼠标放大，以俯视的角度看故乡，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 41．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文以故乡的河作为行文线索，串联生命经历，叙中有情，充满哲思。 B．河水平日安静如镜，汛期却狂暴如龙，这种两面性让“我”震悚起敬。 C．第⑧段承接上文，丰富文本内容的同时传递童真童趣，加深文本主题。 D．本文语言舒缓平实，娓娓道来，带有淡淡乡土气息，又蕴含时代洞察。 42．阅读全文，梳理作者的看河经历与情感变化。 孩童时期 站在河滩、山崖看河 ①____________ 再回故乡 站在岸边看河 ②____________ 多年以后 ③____________ 心生怅惘与怀念 现如今 ④____________ 往昔记忆涌上心头 ★43．文本第①段写河之静，分析其表现手法。 44．古语云：看水是水，看水不是水，看水还是水。分析本文“看河”这一行为的多重意蕴，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 41． B 42． 满怀好奇、满心欢喜 心生敬意 借游客镜头、乘车途经隧道看河 打开地图，俯视屏幕看河 43． 作者运用以动衬静，借松鼠、山鸡等动物活动反衬河水静谧；再辅以景物细节刻画河滩、崖景，勾勒清幽画面，铺垫怀旧温情的基调。 44． 儿时亲临河边赏河滩生灵，看河是河，河水联结童年生活；成年知晓小河汇流入海，看河不是河，河流象征天地自然，引人敬畏；年长漂泊异乡，隔镜头、地图望河，看河还是河，河水化作乡愁寄托。作者观河的三段经历，对应三重人生感悟。 【详解】 41．B.文中“起敬”并非源于河水的两面性情，而是第⑩段得知小河汇入汾河、奔赴黄河大海，见识河流绵长辽阔后心生敬意；洪水只带来震撼恐惧，不是崇敬的缘由。 42．结合第⑤段最后1句、第⑧段第1句可知，孩童看河满怀好奇、喜爱，满是童真趣味。 结合第⑩段4-5句可知，知晓河流汇入江海后，内心生出敬佩。 结合第⑫段可知，多年后作者借游人镜头、坐隧道列车短暂看河。 结合第⑬段可知，如今作者在电子地图上隔着屏幕远眺河流。 43．运用以动衬静，文段先铺陈河滩、静水的静态环境，再写入松鼠、兔子、山鸡饮水、照影、逃窜的动态细节，用小动物灵动的活动反向烘托河流周遭环境人烟稀少、清幽静谧。运用景物细节描，开篇落笔鹅卵石河滩、山崖流云等景物，从环境底色入手搭建静谧的河畔场景，既还原儿时故乡实景，又为全文怀念故乡、眷恋童年的抒情埋下铺垫。 44．结合①②③段可知，儿时亲眼置身河畔，看到河滩卵石、小动物戏水、捡石制石头饼，所见是实实在在的河水风光，河流串联放牛、探亲等日常，对应“看水是水”，仅着眼河流实景；结合第⑩段3-5句可知，成年知晓小河连通江海，跳出眼前河面的局限，河流升华为天地自然的象征，对应“看水不是水”；结合⑫⑬段借游客镜头、地图俯视河道的相关语句可知，亲人离世、迁居城里后，河流不再单纯是景物，变成寄托乡愁的载体，对应“看水还是水”。三层变化由赏实景、悟哲理到寄情思，层层展现作者历经世事之后的心境成长，完美契合古语蕴含的三重人生境界。 【2026·湖南娄底·二模】阅读下面的文字，完成各题。 楼下的邻居挺高冷 杜卫东 ①楼下的邻居挺高冷。比如，我们偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：嗯。短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，嘴角微微下垂，再无回应。如是几次，我也不再搭讪了。 ②为避免尴尬，我有意错开与他同乘电梯的时间点。如果不巧遇到，便低头摆弄手机，掩饰心中的窘迫。当然，会不时瞄一眼跳动的楼层数字，门一开，像禁闭解除。 ③可是万万没有想到，最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ④那天午后，突降暴雨。一瞬间，像有无数颗银珠落在地上，碎裂，蹦跳，腾起一片片清冽的水雾。我正巧有重要邀约，耽误不得，呼叫了网约车，请司机开进院子接我，然后拿着雨伞匆匆下楼。正好，一辆黑色轿车停在单元门口，我撑起伞冲进雨中，一把拉开车门，坐在副驾驶位置上，说了一句：“来得蛮快呀，走！”司机没理会我，而是递过一瓶矿泉水，我摆摆手，又一次催促：“快走啊，师傅，我要晚了。”司机仍没有着急发动车，拧开瓶盖，一仰脖喝了一口，见我面露不悦，才问：“您这是去哪儿？”我有些恼火，捋捋淋湿的头发，没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？真是！”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他说的是什么意思，扭过头盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位“司机”是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢？戏谑？ ⑤我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我⋯⋯” ⑥他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些再送孩子上楼，”他扭头看了一眼坐在后排的孩子，孩子朝我扮了一个鬼脸，“没想到，您一拉门上来了。” ⑦我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。 ⑧不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇起他的职业来：健身教练？有可能。他40岁不到，身高一米八，穿搭很时尚，单排扣米黄色西装、深色休闲裤，看上去舒适随意。这样的身材，应该是常年健身锻炼的效果。抑或是高校教师或者公司高管？也靠谱，他的气质符合这两种职业的要求，沉稳、干练。 ⑨一个星期天，楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在他家中扯线挂灯。我路过他家门口，听到主持人正在提问：“范总，作为一家科技公司的负责人，您是怎样在激烈的竞争中⋯⋯” ⑩原来，邻居姓范，是某公司老总，事业上已小有成就。我想，他的高冷或许和经历有关。 ⑪后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑫那天，下了这个冬天的第一场雪，气温骤降，好在暖气烧得很热。我和妻子准时就寝。迷迷糊糊中，妻子用手捅了捅我，说有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我怀疑是她的错觉。不想，敲门声越发急促。我们一下坐起身，不知出了什么事，心也怦怦直跳，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑬小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？” ⑭妻子一头雾水，不解地回“漏水？没有呀。” ⑮小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。” ⑯说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。” ⑰说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑱又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。” ⑲小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ⑳第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ㉑小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面发了一个祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，都一笑了之。 ㉒再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ㉓这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，足以碰撞出善意的火花。 ㉔显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 （选自《人民日报》2026年2月2日，有删改） 45．下列对文章内容的理解与判断，正确的一项是（   ） A．“我”最初有意错开与邻居同乘电梯的时间，是因为厌恶邻居的高冷态度，不愿与他有过多交集。 B．“我”对小范的职业的相关猜测，既体现了“我”对邻居的好奇，也为后文揭示其身份做了铺垫。 C．小范“神色焦急”地询问“我”家暖气是否漏水，体现出他在发现漏水后的忧虑及对“我”的不满。 D．小范说“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔”，体现了他对“我们”的嘲讽。 46．“我”最初认为邻居“高冷”，后来逐渐改变了这一印象，结合文章内容，简要回答哪几件事促使“我”改变了对他的印象。 ★47．文章运用了欲扬先抑的写作手法，请结合全文内容，分析这种手法在文中的具体体现及其表达效果。 48．文章虽只是讲述邻里间的寻常小事，却蕴含着深刻的人生思考。请结合全文，说说文章蕴含了哪些人生思考（写出两点即可）。 【答案】 45． B 46． ①“我”暴雨天误上邻居的车，邻居神态平和、耐心解释，应对得体；②邻居深夜主动敲门，提醒“我”家暖气管爆裂，并帮忙关阀门、清理积水；③邻居家“受灾”最重，却宽容大度，主动放弃索赔。 47． ①具体体现：“抑”是前文极力渲染邻居的“高冷”；“扬”是后文通过具体事件展现邻居的内在品质的美好。②表达效果：既形成强烈的情节反差，让文章情节波澜起伏、更具吸引力；又能突出邻居“外冷内热、真诚担当”的形象，深化“真诚善意藏在行动中，看人不能仅凭表面”的主旨，引发读者共鸣与思考。 48． 示例：①不要被别人表面的态度、言语所局限，要学会透过表象看见别人的内在品质；②真诚的行动远比客套的言语更能传递温暖、拉近人心。 【详解】 45．A.根据文章第②段第一句可知，我之所以避开与邻居同乘电梯的时间，是为了缓解尴尬情绪而非厌恶。 C.根据文章第⑭段第五句和第⑯段内容可知，小范发现“我”家漏水后积极帮忙、没有丝毫不满。 D.根据文章第⑯段内容可知，小范积极帮忙处理积水，并拒绝休息，以调侃的语气调节我们夫妇二人的羞愧和不好意思，而非嘲讽。 46．题干要求概括文章内容，说明具体哪些事促使“我”改变了对小范“高冷”的印象。 第④至⑦段：暴雨天气里，“我”着急赴约，误把邻居的车辆当成网约车并上车催促。面对这场意外的尴尬，邻居神情坦然，耐心道出实情，从容化解窘境，处事分寸得当，让“我”对他高冷的初印象产生了转变。 第⑫至⑲段：冬夜突降大雪，邻居发现自家因楼上漏水受影响，深夜急忙上门提醒“我”家中暖气管破裂。他第一时间冲进屋内关闭阀门，随后又拿来用品，陪着“我”夫妇清理积水，一直忙碌到深夜，热心助人的模样令人改观。 第㉑段：整栋楼中邻居家因漏水受损最为严重，可他心胸豁达，主动放弃索赔。受他影响，其他住户也不再计较损失，这份包容与善良，彻底打消了“我”此前对他的偏见。 47．结合文章第①段中“目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：嗯”可知，作者先对邻居进行“抑”的刻画，突出其“高冷”的形象；结合第④段的内容可知，暴雨天误乘邻居车辆时，邻居没有恼怒反而平和应对的情节，人物形象开始出现转变；结合第⑩段内容可知，深夜暖气管爆裂时“小范神色焦急：您家暖气漏水了吧？”以及后续帮忙关闸、清理积水至午夜两点，邻居的热心与担当被充分展现，此为“扬”。欲扬先抑的手法使文章情节波澜起伏，人物从“高冷”逆转为“外冷内热”，形象更立体饱满；同时增强可读性，自然引出结尾“生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白”这一主旨，深化了文章内涵，引导思考“真诚善意藏在行动中，看人不能仅凭表面”。 58．答题需从具体事件中提炼出普遍性的人生思考。文章主要讲述了“我”对小范起初存在着性格“高冷”的误解，在经历了误乘事件、抢修水管事件后改变了对小范的看法，二者结成了友谊的事情。因此，人生思考可以从“我”对他人的看法的角度进行思考，也可以从小范身上，思考怎么样的品格才是珍贵的。 示例：①人际交往中要宽容大度，乐于助人，这样才能化解隔阂，构建和谐的相处环境；②要珍惜平凡生活中的细微善意，感受平凡背后的真情与美好。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点09 写作手法 【考点解说】 文章表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 中考语文考查常涉及到的表现手法有：烘托（衬托）、对比、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、联想、想象、寓情于景、融情于事、讽刺、象征、以小见大、类比等。 表现手法类题目考查的设问方式通常有： 1、文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析其表达效果。 2、本文主要采用什么表现手法？有什么作用？ 3、本文在写作主要内容前，写了很多看似“无关”的内容，请分析其作用。 4、本文写的是××，但是在第×却写了另外的××，请结合文章分析其作用。 5、请结合全文，探究××的象征意义。 【技巧点拨】 一、对比 1、特点：①把两个相反、相对的事物或同一事物相反相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。 ②对比分为横向对比和纵向对比。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比；纵向对比，就是将一个(类)人、事、物不同时间点所呈现出来的特征、行为等进行对比。 1. 作用： ①突出事物本质特征，增强文章艺术效果和感染力； ②突出事物某一方面的特点，强调作者的情感； ③给读者以鲜明、深刻的印象，更好地表现文章主题。 3、答题模板：运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到事物的……特点，更好地表现了文章的主题。 二、衬托 1、特点：以次要的人或事物陪衬主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。用衬托(正衬、反衬) 类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 2、作用：突出表现主要人物的性格或主要事物的特点等，增强文章的表现力。 3、答题模板：用……的……衬托……的……，使……形象更鲜明，增强了文章的表现力。 三、烘托 1、特点：从侧面着意描写，不说本意，只说与此有关的其他事物，以达到突出本意的目的。侧重于气氛烘托，常用感情色彩浓烈的场景来实现。 2、作用：营造氛围，表现人物心情，突出主题。 3、答题模板：通过对……的描写，烘托了……氛围，凸显了人物……的心情。 四、渲染 1、特点：指对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象，营造意境。 2、作用：渲染气氛，使形象鲜明、突出。 3、答题模板：通过对……的描写，层层铺叙，渲染了……的气氛，使……形象更鲜明、突出。 五、伏笔 1、特点：①常见于文章中间，对将要在作品中出现的人或事件预先做出提示或暗示，貌似“闲笔”;②伏笔是“隐性”的，通常只是一两笔，点到为止。 2、作用：①交代含蓄使文章结构严密紧凑； ②使内容前后照应，情节发展更加合理，读者读到下文不至于产生突兀怀疑之感。 3、答题模板：……表明(表现)……，为下文埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨 。 六、铺垫 1、特点：①常见于文章开头，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意； ②铺垫是“显性”的，所使用的笔墨往往较多，唯恐读者看不见。 1. 作用： ①突出主要人物、事件； ②制造悬念； ③加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更合理。 3、答题模板：通过对……的描写，表现(渲染)了……，突出了……，为下文……做铺垫。 七、前后照应（首尾呼应） 1、特点:对同一情况做出解释、交代。前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有交代。 2、作用：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，突出主题。 3、答题模板：……与……相互照应(呼应)，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。 八、设置悬念 1、特点：设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。 2、作用： ①使情节环环相扣； ②使文章情节曲折生动； ③激发读者阅读兴趣； ④达到震撼人心的效果。 3、答题模板：先把……抛给读者而不说原因，层层设疑，引起读者注意与思考，激发读者阅读兴趣。 九、欲扬先抑 1、特点：“扬”指褒扬、抬高。“抑”指向下压、贬低。作者想要褒扬(贬抑)某个人物，却不从褒扬(贬抑)处落笔，而是从相反的贬抑(褒扬)处落笔。 2、作用： ①显示出一种变化的节奏美，使情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； ②使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛； ③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象； ④卒章显志。 3、答题模板：作者的本意是……，而先……，与后文的……形成鲜明对比，突出……，使情节更曲折，形象更丰满。 十、借景抒情 1、特点：通过对景物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的情感。 2、作用：①抒情含蓄； ②景物描写含有人的情感物我一体，具有极强的感染力； ③使文章充满诗情画意。 3、答题模板：通过描写……的景物，表现了……的特点，抒发了……的情感。 十一、托物言志 1、特点：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 2、作用：表达更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，感染力强。 3、答题模板：通过对……的描写或刻画，间接含蓄地表明作者……的志向或意愿，使表达生动形象，增强了文章感染力。 十二、卒章显志 1、特点：在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭示主题。 2、作用：结尾自然、有力,揭示文章主题。 3、答题模板：文末用……结尾，自然、有力，增加感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。 十三、以小见大 1、特点：通过小事件和细节来揭示重大主题，反映深刻内容。 2、作用： ①为读者提供广阔的想象空间，产生丰富的联想； ②事件平凡，好像就发生在身边，容易引起读者共鸣，读者更容易接受； ③突出中心，更具震撼力。 3、答题模板：从人们所熟知的……着手，让人们从平常小事中领悟到……的深刻道理，读者容易接受，更具震撼力。 【中考真题】 【注】加★的题为“写作手法”题型。 【2026·广东·中考真题】阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 1．请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①_____→②_____→③_____→到达“龙池”→离开公园 ★2．选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 3．“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②______ ③______ ④______ 4．校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 【2026·山东淄博·中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 5．节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（    ） A．连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B．第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C．第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D．“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 ★6．第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 ★7．节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 8．使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 【2026·福建·中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 夜宿清水溪 陈明云 ①风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。 ②窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。 ③古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了…… ④大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。 ⑤“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。 ⑥他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了—— ⑦“煤炭？”大妈问。 ⑧“嗯。我可以捎的。” ⑨大妈想了想，探询地看了大伯一眼。 ⑩“还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。 ⑪我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？ ⑫是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。 ⑬雨还在下…… ⑭原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。 ⑮大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了…… ⑯三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！ ⑰“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我…… ⑱“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——” ⑲我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！ ⑳外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻…… ㉑对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！ ㉒吃罢早饭，我告辞了。 ㉓“大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了…… ㉔大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。” ㉕“那——” ㉖“哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。” ㉗我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。 ㉘走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹…… （有删改） 班级开展“感受乡土民情，传承中华美德”专题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。 B．从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。 C．文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。 D．文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。 10．联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 （1）随后，小油灯吐出安详的光芒。（这句话有怎样的表达效果？） （2）那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！（那人的“奇”，“奇”在哪里？） 活动二：问题探究 ★11．本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。 12．标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。 【2026·四川遂宁·中考真题】阅读下文，完成小题。 仰望蓝天的蜗牛 邱悦 ①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。 ②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。 ③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。 ④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。 ⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。 ⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。 ⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。 ⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。 （选自《参花》，有删改） 13．下列分析不正确的一项是（   ） A．第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折。 ★B．第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫。 ★C．作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法。 D．本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。 14．请从修辞的角度赏析第⑤段画横线句子的表达效果。 我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。 15．请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。 16．请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。 【2025·四川·中考真题】阅读短文，回答问题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 17．【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。 （1） （2） ；（3） 18．【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答） ★（1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。 ★（2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。 19．【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（三选二作答） （1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 （2）缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 （3）李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” 20．【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？ 【模拟练习】 【注】加★的题为“表现手法”题型。 【2026·天津·一模】阅读《梨花的呼唤》一文，回答小题。 梨花的呼唤 林紫妍 ①记忆里的梨花总开在四月的风里，而外婆的声音，就藏在那片雪白的花海中。 ②那年春天，我蹲在外婆院子里的梨树下，看她踮脚给花枝系红绳。“系了红绳，梨花就开得更旺，秋天能结大甜梨。”外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边。我仰头望着满树花瓣，风一吹，细碎的花雨落进外婆的围裙兜里，她低头笑时，银发上沾着花瓣，眼角的皱纹里盛满阳光：“俊俊，你听，梨花在唱歌呢。”我侧耳细听，只听见风声穿过枝叶的沙沙响，外婆却指着颤动的花瓣说：“你看它们晃呀晃的，是在跟咱们打招呼呢。”那时我不懂梨花如何“呼唤”，只觉得外婆的声音比花瓣还温柔，像春天本身。 ③秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：“快来摘梨咯！”我蹬着小短腿跑过去，看她把青黄的梨子放进竹篮，指尖蹭过果皮上的白霜。“尝尝这个，最甜的。”外婆擦干净梨子塞进我手里，那冰凉的触感还带着阳光的余温。我咬下一大口，清甜的汁水溅在嘴角，外婆笑着用围裙角替我擦嘴，声音里满是宠溺：“慢些吃，没人跟你抢。”那时的呼唤里，有梨子的甜，更有外婆的暖，像一根无形的线，把我的童年拴在梨树下。 ④后来我去城里上学，电话成了我们之间的桥梁。“俊俊，梨花开了，白得像雪呢。”外婆的声音从听筒里传来，带着电流的滋滋声，却依旧温柔。可我那时正被补习班和新玩具吸引，总是敷衍地应着：“知道啦外婆，我忙着呢。”直到那个深秋，我在台灯下咳嗽不止，电话里的声音带着沙哑：“俊俊，外婆给你熬了秋梨膏，等周末给你送来……”没等我回应，电话那头突然传来一阵急促的喘息，随后是舅舅接过电话的声音：“你外婆……晕倒了。” ⑤赶到医院时，外婆躺在病床上，白发散乱在枕头上，往日含笑的眼角只剩下疲惫。我握着她枯瘦的手，才发现那双手早已没了摘梨时的力气。“外婆，梨花……”我哽咽着说不出话，她却虚弱地扯出笑，嘴唇翕动着，像在模仿梨花颤动的样子：“别……惦记……你好好的……”那是我最后一次听见她清晰的声音。 ⑥那年冬天，外婆走了。院子里的梨树落光了叶子，只剩下光秃秃的枝桠指向天空。春天再来时，满树梨花依旧开得雪白，可再也没有那个系红绳的身影，没有那声带着甜香的呼唤。我站在树下，风穿过花枝，沙沙声里仿佛又响起外婆的声音：“俊俊，你听，梨花在唱歌呢。” ⑦梨花的呼唤从未停止，它藏在春风里，落在梨膏的甜香中，更留在外婆每一句牵挂的话语里。如今每当梨花开放，我都会侧耳细听，那沙沙的声响，是外婆从时光深处传来的声音，温柔地提醒我：亲情从未走远，那些被怀念的声音，早已化作生命里的光，永远温暖着记忆的角落。 1．请用简洁的语言概括文章的主要情节。 2．从修辞手法角度赏析文中画线的句子。 外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边。 ★3．文章多处运用了对比手法，请找出一例并分析其作用。 4．结合全文，谈谈你对标题“梨花的呼唤”的理解。 【2026·河南驻马店·二模】阅读下文，完成小题。 戈壁上的胡杨 ①那年秋天，我第一次走进塔克拉玛干沙漠。极目四望，黄沙漫漫，天地间仿佛只剩下一种颜色。就在这死寂的沙海中，我看到了胡杨。 ②它们三三两两散落在沙丘上，有的挺拔如铁塔，有的倾斜如醉汉，有的已经枯死，却依然倔强地立着，像一群不肯倒下的战士。走近一棵，树皮皲裂如龟背，虬枝盘曲如龙蛇。当地人说，胡杨活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂。 ③我用手抚摸着粗糙的树干，仿佛能感受到它在烈日风沙中苦苦支撑的岁月。一棵碗口粗的胡杨，据说要长上百年。在这片年均降水量不足50毫米的土地上，它们把根扎到地下十几米深处，去汲取维系生命的水分。 ④向导老张告诉我，他年轻时曾参与修建穿越沙漠的公路。那时这里几乎没有树，风沙一来，天地混沌，连路都看不清。工程队试种了很多树种，只有胡杨活了下来。“你瞧那边，”他指着远处一片稀疏的林子，“那是三十年前种下的。当年只有筷子粗，现在有的已经碗口粗了。不容易啊！” ⑤我沿着他指的方向走去。那些胡杨高矮参差，有的叶子金黄，有的已经落光，露出光秃秃的枝丫。在一棵高大的胡杨下，我发现了一块木牌，上面写着“英雄树”三个字，下面还有一行小字：“树龄约80年，为这片林区最早成活的一批。” ⑥八十年前，这里是什么样子？也许比现在更加荒凉。第一批种树人面对的是漫天黄沙，种下的树苗大多被风沙掩埋或吹断。但他们没有放弃，一年又一年，终于让这些胡杨扎下了根。如今，这片人工林虽然还不算茂密，却已能锁住流动的沙丘，改善了局部小气候。 ⑦我忽然想起一个问题：“老张，这些树这么难长，为什么还要坚持种？” ⑧老张沉默了一会儿，说：“我们种的不是树，是希望。你看，有了树，沙子就不跑了；沙子不跑了，草就能长；草长了，动物就会来；动物来了，这里就活了。种树的人等不到那一天，但后来的人能等到。” ⑨他的话让我心头一震。是啊，我们常常渴望立竿见影，却忘了有些事业需要几代人的接力。胡杨默默坚守，用百年光阴扎根，用千年岁月见证。它们不仅是防风固沙的卫士，更是信念的化身。 ⑩离开时，夕阳西下，金色的光芒洒在胡杨林上，那些挺立的树干仿佛镀了一层金。我回头望去，老张还在林边巡视，他的背影和胡杨渐渐融为一体。 ⑪后来，每当我在生活中遇到困难想要放弃时，总会想起戈壁上的胡杨，想起老张的话。胡杨能在绝境中生存，是因为它从未停止向下扎根；人能在逆境中成长，是因为他始终坚守向上的希望。 （作者：王宗仁，有删改） 5．请根据文章内容，为文中的胡杨制作一张“名片”。 项目 内容 树种 胡杨 生长环境 ______ 生长特点 ______（至少两点） 精神象征 ______ 6．按要求完成下面小题。 （1）从修辞角度赏析第②段画线句。 “有的挺拔如铁塔，有的倾斜如醉汉，有的已经枯死，却依然倔强地立着，像一群不肯倒下的战士。” （2）请从重音角度为第⑧段画线句设计朗读方案，并说明理由。 “我们种的不是树，是希望。” 7．文章第⑥段写“第一批种树人”的艰辛，有什么作用？ ★8．有人认为本文与《白杨礼赞》一样，都运用了“托物言志”的手法。请结合两篇文章内容，谈谈你的理解。 【2026·河南三门峡·二模】阅读下文，完成下面小题。 花开的声音 万吉星 ①路的两边是山，山的两边是崖。沿着细长而崎岖的山路，她牵着孩子的小手，向山下走去，步履沉重而缓慢。 ②“妈妈，我听到花开的声音了！”孩子扬起小脸，满脸兴奋地说。 ③她向路旁看去，漫山遍野的花开了，开得正盛，一簇簇、一片片，像一张张盛开的笑脸。一阵微风拂来，空气中，弥漫着一股淡淡的花香，耳畔响起树叶的“哗哗”声。她蹲了下来，闭上眼睛。“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”花丛中传来一阵细微的蜜蜂的轻鸣。她把孩子紧紧搂在怀里：“妈妈也听到了花开的声音！” ④“妈妈，花儿漂亮吗?”孩子眨了眨眼，一双大眼睛像两颗乌黑的玻璃球，暗淡、深沉，像一潭死水，没有一丝涟漪。 ⑤她拉着孩子胖乎乎的小手，伸到一朵正在盛开的花朵上，孩子的小手贪婪地摩挲着一片片鲜红的、嫩嫩的花瓣，一脸的期盼和向往。“漂亮，花儿就像我们的小欣欣一样漂亮！”说这话时，两行清泪像断了线的珠子，从她粗糙的脸庞上滚落。 ⑥青山无语。绵延起伏的群山，像一块被人抖了一下的绿绸子，掀起一道道沟壑纵横的皱褶。她抬起头，目光不由自主地投向不远处的山崖。 ⑦当年，她丈夫与同村的牛二上山采草药，就是在那座崖下，遇到山体垮塌，在一块巨石砸向她男人的那一瞬间，牛二用力将他推了出去，结果，她男人失去了双腿，牛二却抛下孤零零刚满周岁的女儿永远地留在了山崖下。 ⑧“妈妈，送给你。”她失神地看着山崖发愣时，孩子摸索着，将一束夹杂着一些杂草的鲜花递了过来。她笑着接过鲜花，将孩子放到背上，说：“快走吧，去晚了医生都走了。” ⑨乡集上，人来人往，送医下乡医疗队正在忙碌地为村民们免费义诊。医生翻开孩子的眼睑看了看，问：“多长时间了?”她迟疑了一下，答道：“从小就看不见了。” ⑩医生摇了摇头：“这个没办法治，是眼角膜出了问题。” ⑪“那把我的眼睛换给她吧，她还小。”说这话时，她显得很平静。 ⑫“哪有那么简单，眼角膜移植，要省级的大医院才能做。”医生看了看她那双破了个洞，露出半个大脚趾的解放胶鞋，嗫嚅着，“那得好几万块钱呢！” ⑬她不再说话了。 ⑭几天后，后山的矿上来村里招人，一个月好几千的工资，她报名了。 ⑮后山的矿洞里昏暗潮湿阴冷，不时有碎石掉落，但她干得很起劲。她掰着粗糙开裂的手指头计算着工钱，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花儿了，她全身就充满了力气。 ⑯可第一个月的工资还未领到，矿洞塌了，一块石头砸中了她。弥留之际，她紧紧抓住医生的胳膊说：“把我的眼睛换给我女儿，现在我有钱了，抚恤费就有好几十万呢！”她的脸上露出了如释重负的笑容，像一个负债累累的人，终于还清了所有的债。 ⑰漫山遍野的花儿开了。山坡上，又多了一个小土堆，静静地卧在野花丛中，像一只眼睛，默默地注视着连绵的大山、遍地的野花和山坡上袅袅升起的炊烟。 ⑱多年以后，一个女孩跪在坟前，一双漂亮的大眼睛炯炯有神。她点燃纸钱，从贴身的衣兜掏出一张发黄的纸，慢慢展开，扔进燃烧的纸钱里，火苗渐渐吞噬纸条上的一行小字“牛二遗女，当如吾儿”。 ⑲空气中飘来野花淡淡的清香，辛勤的蜜蜂在花丛中穿梭忙碌，“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”，女孩清澈的眼眸里流下两行清泪：“妈妈，你听，花开的声音！” （选自《微型小说选刊》，有删改） 9．“花开的声音”在文中反复出现，请结合具体内容，分析其在以下三处的不同内涵。 出现位置及内容 内涵 开篇，孩子说：“妈妈，我听到花开的声音了！” ①___________________________ 文中，养母说：“妈妈也听到了花开的声音！” ②___________________________ 结尾，女孩说：“妈妈，你听，花开的声音！” ③___________________________ 10．请从词语运用和人物心理两个角度，赏析文中画横线句的细节描写的表达效果。 她掰着粗糙开裂的手指头计算着工钱，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花儿了，她全身就充满了力气。 ★11．小说在结尾处才揭示出小女孩是“牛二遗女”，其实前文已有多处伏笔。请从文中找出两处暗示，并分析这样安排的好处。 12．小说以“她”（养母）的视角展开叙述为主、但在第⑰段，作者突然转为“小土堆”的视角（“默默地注视着”）。请简析这样进行视角转换的好处。 【2026·福建福州·模拟预测】阅读下面文本，回答问题。 文本一： 溪畔 魏巍 ①沿着花溪里向北，走上七八里，就是团部的驻地。在这一带，蜿蜒着一道浅浅的山溪。山溪两边，全是苹果林，一直连到半山。树上的叶子已经落了大半，剩下的也变得紫郁郁的；但是因为战事的缘故，苹果却没有摘完。有的剩下半树，一眼望去，红澄澄的；有的还剩下少数留在高高的枝头；有的已经落到地下枯黄的草丛里。大约它的主人们，刚开始采摘，就匆匆地向北撤退了。 ②自从邓军、周仆的团队移到这里，向北撤退的朝鲜群众，已经陆续回来。在条条山径上，到处可以看到面目黧黑的憔悴的人们，三五成群地重新返回他们的家园。尽管在长途跋涉中，有人失去了年老的父母，有人失去了年幼的儿女，但是毕竟他们又回到故土来了。第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压域的局势。人们已经重新站定脚跟，对未来充满了新的希望。 ③部队移来的第三天早晨，邓军和周仆吃过早饭，准备到各营看看。刚刚走出院子，下面山径上远远走过一个人来。小玲子兴奋地叫：“你看，那是不是小杨来了？” ④大家一看，那人穿着志愿军的棉军衣，走得十分轻快，倒是有点像是女同志，但怎么会是小杨呢？周仆随口说：“别胡诌了，小杨恐怕还站在鸭绿江边哭哩！” ⑤小玲子又凝视了一会儿，说：“我肯定是她！” ⑥大家立在山坡上等着。那人越来越近，果然是护士班长杨雪，小玲子用刚学来的朝鲜话，开玩笑地喊：“夭东木（朝语：女同志）！这里来！” ⑦杨雪也看见了他们，脸上现出微笑。她紧跑了几步，上了坡，打了一个敬礼。 ⑧周仆抢上去同她握手，笑着说：“刚才我还以为是人民军的夭东木呢，原来是你呀！” ⑨“你是怎么来的，小杨？”邓军嘿嘿笑着，也伸出手来，但杨雪却不同他握手，一边掏出小手绢擦汗，一边说：“怎么来的？我是一不靠情面，二不靠照顾，光明正大，正南巴北（保定方言：正儿八经），奉了命令来的。” ⑩邓军望着周仆笑了一笑：“你们看，小杨对我意见蛮大嘞！” ⑪“拍你的桌子去吧！”杨雪笑着，半真半假地说，“从今后，什么事我也不找你了！” ⑫“你不要逞强！”邓军说，“要不是我们站住了脚跟，怕你现在还来不了嘞！” ⑬“哦，这么说，这‘抗美援朝’，叫你们男的包了算了！” ⑭周仆和小玲子、小迷糊在一旁只是笑。 ⑮“老邓！我看你有三张嘴也斗不住她。”周仆笑着说，“你这军事指挥员也不判断一下情况，军后勤离这里30里地，人家一大清早跑来了，想必天不亮就动身了。快招呼人家吃饭去吧。” ⑯人们说说笑笑又回到院子里。这也是一座幽雅的小苹果园，人们围着一个小石桌坐下。小玲子忙着给杨雪打饭。 ⑰饭打来了，杨雪一边吃，一边谈着别后的情况。周仆说：“上次在鸭绿江边，我只顾应付你哭鼻子了，也忘了问杨大妈她老人家怎么样了？” ⑱“还是老样子，就是情绪不高。”杨雪说。 ⑲“为什么？”周仆有些惊奇。 ⑳“你想想嘛，周政委，”杨雪说，“你是了解她的，我妈一看不见‘八路’，任干什么也没心思了。她说，我那‘八路’都开到什么地方去了，怎么连信也不打一封？是不是把我这个碜老婆子忘了？她还特别说到你。” ㉑“说我什么？” ㉒“她说，别人文化低，写信困难；那老周写信也困难吗？他在我这儿的时候，大妈长，大妈短，叫得倒很甜哪！” ㉓周仆的脸色不易察觉地红了一红，赶忙说：“你就没解释几句，工作忙呵！” ㉔“不说忙还好；一说忙，我妈那气就更大了。” ㉕“好，好，我一定给大妈写信去。” ㉖杨雪吃完饭，站起身来，出了园门，向着一营的方向走去。 ㉗这杨雪入朝已经好几天了。正如她宣称的那样，她们是奉兵团的命令过江来的。人们没有忘记，志愿军分三路大军渡江的时候，她们为了那不愉快的命令，流下了大量的眼泪。尽管当时的命令，具有显而易见的理由，而且确实是出于对女同志的爱护，但她们却无论如何也“搞不通”。那几天晚上，眼巴巴望着。自己的部队前进而滚下眼泪的，绝不止是杨雪一人。被战火照得通红的鸭绿江水为证，全志愿军各军的女战士们，她们洒下的眼泪，就是用几只汽油桶也装不完。 ㉘尽管这样，但是坐在统帅部的并不是老妈妈，他们决不为既定的决心而动摇。还是在第一次战役胜利之后，部队站稳了脚跟，才宣布了女同志入朝的命令。这一来，女同志的情绪来了个180度的大转变，你看她们跳呵，笑呵，唱呵，在鸭绿江里洗呵，涮呵，简直把鸭绿江都要吵翻了。 ㉙可是在宣布命令以前的十多天里，她们的日子却不是那么容易度过的。她们天天到江边上望着对岸的火光，听对岸传来的炮声，猜测着、议论着战事的进展。尤其是像杨雪这样有了爱人的女同志们，她们一方面担心自己的爱人完不成任务，一方面又担心他们的安全。 ㉚战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们的心中。 （节选自魏巍《东方》，有删改） 文本二： 我是怎样写《东方》的 魏巍 ①文学是生活的反映，是对生活的艺术的反映。没有生活就没有艺术，这个观点什么时候都是正确的。没有生活怎么搞创作呢？你要说我们思想僵化也可以。直到现在，我还是喜欢那些生活气息很浓厚的作品。哪怕技巧上稍许差些，但是生活气息很浓，我喜欢。当然，艺术水平也要尽可能的高一些。作家应当是用语言的画家，像画家那样去写生。对生活无知，那是不行的。 ②总之，创作有一个基本的指导思想，就是要忠于生活，只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力。 （有删改） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写苹果林里未摘完的苹果，既交代了战争背景，也暗示了朝鲜人民因为这场战争而被迫离开家园的无奈。 B．杨雪与邓军说话时比较“冲”，而与周仆说话时的语气则更柔和些，这与邓军、周仆在部队中的身份不同没什么关系。 C．文中写女战士们在鸭绿江边流泪，是因为她们被禁止入朝参加战斗，她们感到自己不被信任，对部队产生了不满情绪。 D．《谁是最可爱的人》采用第一人称记者视角，直抒感受和见解；《溪畔》采用第三人称全知视角，客观叙事和塑造人物。 14．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）第一次战役的胜利，有如一声震天的春雷，劈开了阴霾的长空，立即改变了黑云压城的局势。（从修辞手法的角度赏析） （2）战争呵，最激烈的战争，与其说是在炮火弥天的战场，不如说是在女人们的心中。（分析句子含意） ★15．文本一在塑造杨雪这一人物形象时，运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请结合文章内容简要分析。 16．文本二说“只有真实地描写了生活，作品才能具有较长的生命力”，请结合文本一分析小说是如何“真实地描写了生活”的。 【2026·福建漳州·一模】阅读下面的文字，完成下面小题。 囚绿记（节选） 陆蠡 ①这是去年夏间的事情。 ②我住在北平的一家公寓里。我占据着高度不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 ③窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东的房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。 ④房间的窗台下有一株青藤，那是一株长得相当繁茂的藤本植物，它的枝蔓从窗台垂挂下来，覆满了半面墙壁，碧绿的叶子在风中摇曳，像一串绿色的铃铛。我喜欢这片绿影，每天早晨，我坐在窗前读书，都能看见它那鲜活的绿意，仿佛能感受到生命的跳动。 ⑤我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ⑥我天天望着窗口的常春藤。它越长越密，越爬越高，渐渐的，它的枝叶开始探进我的窗内，仿佛想和我亲近。我伸出手去，轻轻抚摸着它的叶片，那微凉的触感，让我心里充满了温柔。有一天，我忽然产生了一个念头：我要把这片绿影囚禁起来。 ⑦我便动手把它的枝蔓从窗台上扯下来，牵进我的房间里，让它垂在我的书桌上。我用细绳把它的茎固定在窗框上，强迫它向着我的书桌生长。这样，我便可以时时刻刻看到它的绿了，我以为这是一种幸福。 ⑧可是它却倔强地反抗着。它的枝叶不再像从前那样舒展，颜色也渐渐变得暗淡，失去了往日的光泽。它的藤蔓弯曲着，仿佛在挣扎，在抗议。我虽然依旧每天给它浇水，施肥，它却再也没有了从前的生机。 ⑨我渐渐感到惭愧。我原是想爱着它，却反而伤害了它。绿是生命，是希望，是自由，它本应该生长在自然之中，享受阳光和风雨，而不是被我囚禁在这狭小的房间里。我终于明白，爱不是占有，而是尊重。 ⑩卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨，我匆匆离开了北平。 ⑪临行时，我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把它的枝蔓重新放回到窗台上，让它继续在风中摇曳。我想，等我回来的时候，它一定又恢复了往日的生机，长得更加繁茂了。 ⑫离开北平一年了，我怀念着我的绿友。我怀念着那片绿色，那象征着生命与希望的绿色。我相信，它一定会等待着我，等待着光明的到来。 【注】本文写于1938年，当时作者陆蠡因抗战爆发被迫离开北平。陆蠡是现代散文家、翻译家，其散文常蕴含着对生命与自由的思考。 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者最初选定朝东的房间，只因窗下有青藤，体现了他对绿色的喜爱与向往。 B．文中将青藤枝叶比作“绿色的铃铛”，生动形象地写出了青藤的灵动与生机。 C．作者“囚绿”的行为，起初是出于对绿的喜爱，最终却因青藤的反抗感到惭愧。 D．文章结尾写作者怀念绿友，暗含着对北平的眷恋和对光明未来的坚定信念。 18．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。（请结合上下文，分析这句话的含意。） （2）我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（运用修辞的角度分析这句有什么表达效果？） ★19．本文题为《囚绿记》，文中却用大量笔墨写作者对绿的喜爱、囚绿的过程以及释绿的举动，作者为何这样安排内容？请从思想内容或表现手法中选择一个角度，做简要分析。 20．读完本文，根据要求写一则随感。 要求与提示：①以“自由与热爱”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【2026·新疆·模拟预测】阅读下文，完成小题。 槐香满巷 李娟 ①老巷的夏天，总被一缕清雅绵长的槐香轻轻叫醒。古朴幽深的巷子，青石板纹路斑驳，两旁矮旧的老屋安静伫立，几株苍劲的老槐树扎根巷口，年年岁岁，默然生长。 ②清晨的风掠过巷口那几株老槐树，细碎的白色槐花簌簌飘落，像撒了一地温柔的雪。风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息。我始终觉得，这条朴素静谧的老巷，它独有的灵魂，就藏在这岁岁年年、从未消散的淡淡槐香里。 ③儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里。奶奶总爱在晨光微亮的清晨，挎着老旧的竹篮，温柔牵着我的手，缓步走到巷口采摘槐花。老槐树长得高大粗壮，粗糙的树干刻满岁月痕迹，舒展的枝桠交错纵横，撑起一片浓密清凉的绿荫。奶奶踮起脚尖，小心翼翼折下缀满雪白花簇的细枝，温润洁白的槐花便轻轻落进竹篮。我蹦跳着跟在一旁，仰起小脸接住缓缓飘落的花瓣，偶尔拾起一朵放入口中，清甜微凉的滋味在舌尖慢慢化开，那是我童年最简单、最纯粹的甜。 ④采摘回来的槐花，在奶奶手中总能变换出百般家常滋味。洗净焯水，拌上面粉蒸熟，撒一勺白糖，软糯清甜；揉入面糊煎成槐花饼，外皮金黄酥脆，内里绵软鲜香；最简单的便是一壶槐花茶，沸水冲泡，花香袅袅，驱散夏日燥热。每至槐花盛放时节，巷子里花香萦绕，邻里之间互相赠送自制槐花吃食，淳朴的笑语混着清甜花香，在悠长巷弄里缓缓飘荡。那时的老巷远离喧嚣，唯有槐香、烟火、人情，温柔安稳，妥帖动人。 ⑤后来我远赴城市求学，便极少再回到这条熟悉的老巷。城市高楼林立，街道车水马龙，繁华喧嚣之间，再也寻不到成片茂盛的老槐树，更闻不到那般纯粹干净的槐香。街边零星栽种的槐树，花香单薄浅淡，转瞬即逝，再也寻不回儿时萦绕鼻尖的清甜。无数安静的深夜，我总会莫名想起老巷的槐花，想起奶奶温柔的手掌，想起竹篮里洁白的花簇，心底莫名空旷，仿佛遗失了一份无比珍贵的温柔。 ⑥去年盛夏，我终于重返阔别多年的老巷。巷口的老槐树依旧挺拔苍劲，粗糙的树干更添沧桑，繁茂枝桠依旧盛放如雪槐花。微风拂过，花瓣簌簌飘落，熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我。雨后的青石板干净发亮，巷间老屋静默伫立，处处皆是岁月沉淀的模样。我缓步慢行，指尖轻轻抚过粗糙的树皮，过往温暖的细碎时光尽数涌上心头。奶奶早已离去，可老巷依旧，槐香依旧，那些藏在花香深处的温情记忆，依旧清晰鲜活。 ⑦原来，有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散。淡雅的槐香早已不是单纯的花木清香，它是无忧无虑的童年底色，是温柔绵长的亲情温度，是朴素动人的故乡印记。人生行路漫漫，无论身在何方，只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处。它似一缕柔软绵长的丝线，一头牵绊漂泊的脚步，一头系紧故乡的根脉，岁岁年年，不曾断绝。 ⑧槐香满巷，岁月安然。那一缕温润清甜的槐香，早已悄悄融进我的骨血，沉淀为心底最柔软的念想。它伴我穿越人间烟火，陪我走过岁岁流年，永远温暖，永远绵长。 （《人民日报》散文精选，有删改） 21．【梳理内容】通读全文，梳理作者行踪与情感变化，请仿照句式，补全空缺内容。（每空限四字短语） 初见槐香，沉醉美景→①______________，品味温情→身居城市，②______________→重返旧巷，③______________→参悟花香，④______________ 22．【品味语言】文中加点词语“漫过、钻进、浸着”三个动词精准传神，请结合语境，说说这组词语的表达效果。 ★23．【探究写法】古人云：“一切景语皆情语。”本文处处写槐香、写老巷，实则处处藏深情。请结合全文，简要分析作者是如何借景物抒发情感的。 24．【分析标题】有人认为：将本文标题改为《故乡的老槐树》更加直白通俗易懂。请结合文章，分析原标题《槐香满巷》的妙处，并说明不可以更换的原因。 【2026·河南南阳·三模】阅读下文，完成小题。 茅草车站 杨汉光 ①山窝村只有十几户人家，一条简易公路通往山外，几根木头在路边撑起一个茅草盖子，就是车站了。 ②我读小学五年级的时候，跟几个哥哥姐姐早上在茅草车站搭车去中心校上学，傍晚再搭车回来。 ③可惜好景不长，一年后，那几个哥哥姐姐升入镇中学，在学校住宿了。于是，茅草车站里，只剩我一个人孤零零地等车。 ④我从天亮等到中午，也不见往日那辆破旧的面包车来。父亲打电话给面包车的主人张叔，问他为什么不来接我。张叔说，山窝村的路太难走了，原来接几个学生，还勉勉强强，现在只剩一个学生了，几块钱车费连油钱都不够。 ⑤父亲问他要多少钱才肯来，张叔说：“最少二十元。” ⑥那时候，二十元是个大数目了。父亲皱着眉头，扫了我一眼说：“唉，你还是在家放羊算了，反正你成绩那么差，多读几年书也弄不出什么名堂来。” ⑦第二天，我死活不肯放羊，依旧到茅草车站去等车。一会儿，就看见村委的刘书记骑着摩托车，突突突地开进山窝村。 ⑧我大叫：“刘书记，搭我去学校。” ⑨刘书记当即送我去学校，一路问这问那，特别关心我的学习。到学校后，我壮起胆问刘书记，傍晚能不能送我回山窝村，否则，我走到天黑也到不了家。 ⑩刘书记想了想，说：“这样吧，我叫张叔继续接送你。” ⑪放学时，张叔果然开着那辆破旧的面包车到学校门口来。刚开始，我和十几个学生搭车，可沿途时不时有人下车，没多久，车上就只剩我一个乘客了。 ⑫张叔停下车，很认真地说：“你走路回去吧，看在刘书记的面上，我今天不收你的钱。” ⑬我望着下山的夕阳，惶恐地说：“天快黑了，我一个人不敢走山路。” ⑭张叔撇撇嘴说：“你在学校连老师都敢咬，现在走点山路有什么大不了的？” ⑮有一次，语文老师拖我去校长办公室，我挣不脱，情急之下，咬伤了语文老师的手。这事不知道张叔怎么会知道。 ⑯我赶紧保证以后遵守纪律，再也不犯任何错误，求张叔送我回山窝村。张叔这才继续开车。 ⑰回到山窝村时，我想起刘书记的话，就试探性地问：“张叔，刘书记是不是叫你以后继续来山窝村接送学生？” ⑱“专车接送你？”张叔接过话头：“本来嘛，专车接送一个好学生是可以的，学生长大后有出息，我脸上也光彩。可你在学校不但打架，考试还老是在倒数二三名，【A】我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？” ⑲张叔的话，让我脸上热辣辣的。我指天发誓，一定好好学习，将来做个有出息的人。张叔这才松口说：“看在刘书记的份上，我以后继续接送你，但你要小心哦，只要学校传来一点你的坏消息，我就马上停开你的专车。” ⑳从此，每天天刚亮，村里人还没起床，我就独自一个人来到茅草车站，搭张叔的车去学校。 ㉑张叔隔三岔五就打听我在学校的情况，看样子，随时会停止接送我。为了保证天天有车搭，我拼命学习，成绩快速提高，传到张叔耳朵里的，都是好消息。 ㉒万万想不到，刘书记却出事了。那是放寒假的时候，刘书记到山窝村访贫问苦，在一位贫困户的家里，他一个趔趄摔倒在地，送到医院时，已经没救了。医生说，刘书记是脑出血。 ㉓我非常伤心，一想起刘书记就流眼泪。父亲说，刘书记不在了，张叔肯定不会再来山窝村接我上学，他又打算让我放羊。 ㉔出人意料的是，寒假结束时，张叔准时来山窝村接我去上学。车上只有我和张叔两个人，我疑惑地问：“刘书记不在了，您为什么还来接我？” ㉕【B】张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来。许久张叔抬起头来，望着我说：“你小子遇到贵人了。那天，刘书记帮你预付了一千元车费，我才送你回家的；他还教我趁机刁难你，激你好好学习。” ㉖我的眼泪又流下来。泪眼朦胧中，我看见车窗外，高高的山坡上有一座新坟，那是刘书记长眠的地方。 ㉗许多年后，我成了一名国家干部，踏着刘书记的足迹，走村入户去扶贫。山窝村的十几户人家，全部易地搬迁到县城的老乡家园，孩子们再也不用为上学发愁了。那个茅草车站，永远留在我的记忆中。 （选自《小小说月刊》，有删改） 25．请以“我”的求学成长经历为线索，梳理主要情节。 26．文中司机张叔的言行很值得细细琢磨，请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）从修辞手法的角度，赏析第⑱段画线句【A】。 我专车接送你，那不等于专车接送一包垃圾吗？ （2）从描写方法的角度，赏析第㉕段画线句【B】。 张叔突然停下车，伏在方向盘上呜呜地哭起来。 ★27．设置悬念是小说常见的一种创作技巧。第⑮段画波浪线的句子便设置了悬念，请结合具体内容，简要分析其作用。 28．请结合全文内容，探究标题“茅草车站”的深刻内涵。 【2026·河南南阳·二模】阅读下文，完成小题。 在高原种红柳 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下，吮吸苦咸的养分。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，因盐碱严重超标，寸草不生。在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑧“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说，“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑨当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多千米、深半米的坑道。 ⑩为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米处挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。 ⑪高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑫“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的白杨树干，哭得像个孩子。 ⑬“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”班长的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。 ⑭再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。默默地，我抬起手，向它们敬了一个军礼，久久没有放下…… （作者：胡铮。有删改） 29．请根据提示，梳理守防官兵在高原种红柳的艰辛历程。 面对质疑，①_____→石山挖坑，艰苦奋战→②____，新土回填→研究论证，形成方案 30．文章开篇描写了壮美的高原景象。这样写有什么好处？ 31．第⑧段写团里干部讲述先辈们的相关故事，有何作用？请简要分析。 ★32．本文和《白杨礼赞》一样，也运用了象征手法。请结合文本内容，分析“红柳”的象征意义。 【2026·浙江杭州·二模】“未来预言·人性微光”科幻小说阅读活动 天幕坠落 （美）大卫·赫尔 ①妈妈病倒不久，爸爸就失业了。他常常待在家里，变得不修边幅，爱睡懒觉了。我们下午放学回家，总是看见他只穿着裤衩、仰卧在起居室的睡椅上，满身黑红相间的棋盘方格文身，衬着苍白的皮肤，绚丽夺目。爸爸对他的文身感到自豪，可我和姐姐却看不顺眼。 ②“嘿，小家伙，”他招呼我们，“瞧一瞧这个。” ③我们脱下帽子，用毛巾擦掉脸上的油膏，走过去看个究竟。爸爸正在看“遮阳天幕计划”实况转播。镜头聚焦在一叶小舟上，在黑茫茫的天空背景下，小艇犹如银色亮点，尾部喷出双分子线。一和真空接触，双分子线立即扩展千倍，形成巨大七彩薄膜，组成遮蔽地球免受太阳紫外线辐射的巨伞的一部分。 ④“妙极了，”爸爸叫了起来，“瞧吧，孩子们，人们在创造历史。” ⑤“另找时间看好吗，爸爸？”姐姐说。我跟着姐姐来到妈妈的画室，妈妈正坐在电脑前，为一家杂志配画。她注意到我俩了，伸出了两臂，做出拥抱姿态，说：“抱一抱。” ⑥随后我们坐下来做功课。作业不做完不准出去玩，而且不到傍晚，无论如何我们都必须待在家里。这还不行，出门前爸爸一定要我们戴上帽子、手套和太阳镜，并且在脸上涂满油膏。 ⑦那天下午，爸爸心情沉重地说：“孩子们，有坏消息。妈妈上周去医院检查，结果是癌症。”我们不必问是哪种癌——自从到了可以独自出门的年龄，父母就一直训练我们防止这种疾病。太阳就这么毒辣，小时候要是给晒凶了，长大后就可能得皮肤癌。 ⑧在以后几个星期里，我和姐姐才得知问题并不出在医学技术——当时的医术几乎什么都能治。问题出在钱上，父母都没有医疗保险。妈妈是自由撰稿人，以前全靠爸爸的保险金治病，可现在爸爸丢了饭碗，也丢了保险。 ⑨姐姐恨起爸爸来。她很少理睬他，一开口就数落他的文身多么丑，玩笑多么无聊，失业后多么肥胖。姐姐主动照顾妈妈，端茶递水喂药，在床边朗读妈妈喜爱的小说，一读就是几个小时。她不让爸爸搭手，他只好退到起居室，整夜抽烟，看电视播放遮阳幕工程的缓慢进展。 ⑩妈妈病入膏肓了。爸爸依然关心着遮阳幕：“快完工了，再过两三周。紫外线已下降20%。不久你们就可以白天出门，再也不用戴帽子手套、涂得油腻腻了。树木又会长起来，动物都是野生的，人人都能住到地面上。” ⑪爸爸描述的前景令我神往，姐姐却勃然大怒：“你又喝醉了。妈妈等不到那一天了，这是你的过错。” ⑫姐姐泣不成声。爸爸默不作声，木然呆立，望着我们，走开了。 ⑬“孩子们，”妈妈说，“我想让你们理解爸爸。爸爸和我一样也有病，你们看不出来，但病却是实实在在的，如同高悬天空的遮阳幕。他一直在努力康复，但都失败了。你们的父亲是好人，他让我开心的时候多，伤心的时候少。他爱你们是全心全意的，这才是最重要的。” ⑭几天后，妈妈去世了。那天下午，姐姐忘记了对爸爸的憎恨。我们三人一块躺在妈妈睡过的床上，偎依在妈妈生病期间留在床单上的印记里，多闻一闻妈妈残留的香水味，抚摸妈妈盖过的毛毯，还有妈妈掉在枕头上的几丝头发。星期六，爸爸从火葬场捧回妈妈的骨灰，我们将骨灰盒带到华盛顿大桥中央，望着桥下哈得逊河的涓涓细流。 ⑮忽然，从地平线到头顶，天空充满了躁动。一条条亮丽的巨大彩带漫卷飘扬。多么神奇，多么美丽！巨大的遮阳天幕缓缓降落，五彩缤纷，犹如一个庞然大物，笨重而轻柔地落向大地。天幕遮天蔽日，笼罩世界。 ⑯“出什么事了，爸爸？” ⑰“是遮阳幕，儿子，”他不安地回答，“遮阳幕落下了。” ⑱原来一场太阳能风暴经过百年甚至千年的热能积蓄，威力超过遮阳幕的防护能力。太阳辐射摧毁了遮阳幕的控制系统，将它扯出轨道，四分五裂成巨大的彩色纸条，徐徐降落。 ⑲“完蛋了，”爸爸低语，“遮阳幕是我们最后的机会。不久连空气都会污染，再也不敢在户外呼吸。” ⑳那天晚上爸爸喝醉了。 ㉑星期一他有了好消息：一个从未听说过的姨妈死后留下一大块房地产，足够我们迁居。三周后，搬家公司将家具搬到地下城堡。 ㉒后来，爸爸说他找到了工作，在南极大陆架下面的海底石油钻机上，签了两年合同，不准带家属。他雇了一位妇女照顾我们。 ㉓“儿子，你可要听姐姐的话。”爸爸说。 ㉔从此我们再也没见到他。头几个月里，爸爸偶尔来信，也许正因为来信稀少，我们没有注意到信中内容与我们写给他的内容是各说各的，再后来连信也没有了。 ㉕爸爸的话不幸言中了。到了我念大学时，这个世界变得不适合居住。地下城每个入口都设有空气闭锁室。太阳光特别毒辣，江河湖泊干涸，海洋萎缩。千百万人死于辐射、窒息、口渴或暴动。我和姐姐幸存下来，居住在地下城。 ㉖一天，我在游泳馆游完泳，突然瞧见某种亮光一闪——黑红相间，方格状，分外眼熟。我向一位五十多岁的男子走去，自我介绍后说：“我忍不住瞧你的文身，花纹真奇特。” ㉗“你喜欢？可我自己却受不了。当时我迫不得已——我急需皮肤移植，又没有现存的货。多年来一直想弄掉，可没办法。” ㉘我豁然醒悟：根本没有神秘的富有姨妈，也没有南极的工作。爸爸没有凑够钱救妈妈的命，但他卖皮肤和器官所得的钱，足够给我们在地下城买一小套住房，并供我们长大成人。 ㉙妈妈说对了，爸爸确实非常爱我们。 33．请根据小说情节，填写下面思维导图。 ★34．伏笔是小说中看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人或事件预先做的某种提示或暗示。请从文中找出一处暗示父亲牺牲自己拯救家人的伏笔，并说说伏笔的作用。 【示例】开头刻意写父亲“满身黑红相间的棋盘方格文身”，为后文“我”在陌生人身上认出是父亲的皮肤，最终揭开真相埋下伏笔。 35．小说题目是“天幕坠落”，有什么丰富的含义？ 36．鲁迅先生说科幻小说是“经以科学，纬以人情”的艺术。请结合本文内容并借助补充资料，谈谈对这句话的理解。 补充资料： 大卫·赫尔在接受中国记者采访时认为，《天幕坠落》是基于硬科幻的一篇小说，它主要还是对于未来人类建造天幕，以阻挡紫外线对臭氧层破坏的一种预测。同时，他也承认“技术是一回事，但故事还有另一层，就是故事中人的因素”。实际上，这篇文章之所以能够感动万千中国读者，一个重要的原因是其内核符合中国人的阅读习惯和传统意识，人的因素在这篇文章里占据着非常重要的地位。 【2026·福建漳州·模拟预测】阅读下面的文字，完成下面各题。 马鸣风萧萧   刘白羽 ①我有过一匹菊花青马，性情柔和，在东北解放战争中，三下江南，我骑着它，走过冰冷的松花江，在马背上吟过一首诗：长空一月压林低，千里冰封走战骑，遥望烟火弥漫处，三军刚到正合围。 ②这匹马老了，不胜驱驰了，我眼看着人家从我手里把它牵走了，非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃。它用柔软的嘴唇在我掌心里蠕动着咀嚼着，又伸长脖颈在我身上磨厮着，我忽然发现它眼眶里濡濡流下了两行泪水，我的心为之深深战颤。 ③但，马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性，正是这种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰，而且这种烈性，也会传导给人，燃烧起人的求战热望。有一回，当我勒了马屏住气息，等候前面传来爆裂的枪声时，我发现马的两只耳朵在簌簌抖颤，两只前蹄不断踏动，全身肌肉和鬃毛都发出一种渴望临战的信号。而后，当号声响起时，我刚翻身上马，它就像离弦之箭一样勇猛飞冲向前，那真是在飞，全身拉成一条直线。我伏在马上，马的烈性传到我身上，我感到全身的血液都在沸腾，这是一种生命的强大的暖流啊！它使我与马浑然一体。风，那样锐厉地劈面而来，呼啸而过，用不到我的鞭策，马自己就奔向火线。是的，那里有流血，有死亡，但这一切在这一刹那间都不在话下，只有一种胜利的快感在大大鼓舞着我们，马不畏惧战争，而是渴望战争。 ④我真喜爱真正的骏马呀！它长得那样英俊，那样飒爽，它的眼光充满智慧，它的肌腱饱含雄健，它眷恋自己人时何等深情，它冲向敌人时那样猛烈，它的四蹄在大地上敲出鼓声，它的长啸给人带来豪情，它既像一缕柔情，又像万里雷霆。而今，距离战争时间很遥远很追远了。但现在，我想起来，还是那样恋恋于我的战马呀……前面，谈到我和那匹菊花青马分手时马的动情之处，我还没有说养这匹马的饲养员呢！他夜里伴着马睡眠，为了夜半更深起来喂上饲料，他给它引最清凉的水饮，每到宿营地，他看到马身上汗水淋漓，他就埋怨我不该骑得太狠。那天，人家牵了这匹老马走时，他竟坐在空落落的马槽边，双手掩面痛哭起来，泪水落在干涸的马槽上。 ⑤我想不起人与畜之间，有什么比人与马更生死与共、相依为命的了。有人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗，但狗是欢喜向你谄媚的动物，马，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气。 ⑥我再讲一个关于马的悲剧的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上，青纱帐一望无涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶向冀南，我骑的是一匹枣红马。那可真是一匹骏马呀！它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧！我们一行人骑着马涉渡滹沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵乌云旋即倾盆大雨。我们策马狂奔，冲狂风迎暴雨。也许就因为一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了！我记得当我们到达宿营地，我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项。它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。这是何等样的一出悲剧呀！我爱这匹红马，但我骑死了这匹红马。几十年时间流水一样过去了，我的心灵里还充满对这匹马的疚仄之情……一想到那峥嵘岁月，我还是不能不想起战马。现在我明白了，不正是由于我曾经乘马在战场上飞奔，我才最理解“落日照大旗，马鸣风萧萧”那诗的意境，那是多么豪爽、多么旷达的美的意境。我老了，但我还是不能不为我曾经获得那一种意境而自豪呢！不过，那种疚仄也就更深更深地渗透我的灵魂。 （有删改） 班级开展“传承红色精神，感悟铁血情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 37．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．开篇以战马与战地诗句入笔，交代写作缘起，又奠定豪迈深情的抒情基调。 B．第二段写狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰，这种烈性能燃起人的作战激情。 C．将马与猫、狗对比，意在批判宠物的柔弱谄媚，反衬战马独立刚烈的风骨。 D．作者对枣红马的“疚仄之情”，源于战马因自己奔波而死，饱含怜惜与自责。 38．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）它红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧！（简析画线句的作用） （2）它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。（赏析句子） 活动二：问题探究 ★39．本文题为《马鸣风萧萧》，却用大量笔墨写菊花青马、枣红马的日常与离别，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度简要分析。 活动三：创意表达 40．读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以英雄与家国为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【2026·福建福州·模拟预测】阅读下面文字，完成小题。 看河 刘云芳 ①儿时的记忆里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像一面铺在河底的镜，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里面放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上本是晴空万里，一阵巨大的咆哮声后，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上奔涌而来，我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，那些石头是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的种种物件在河底显现。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥的车站。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编故事。我的伙伴信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，却被大人拦住。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛一切真的有所发生。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家森林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，道路越修越好，山顶的两座古庙成为当地的名胜。从此，故乡的河流与山脉成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看水。 ⑬夜晚，打开地图，滚动鼠标放大，以俯视的角度看故乡，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 41．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文以故乡的河作为行文线索，串联生命经历，叙中有情，充满哲思。 B．河水平日安静如镜，汛期却狂暴如龙，这种两面性让“我”震悚起敬。 C．第⑧段承接上文，丰富文本内容的同时传递童真童趣，加深文本主题。 D．本文语言舒缓平实，娓娓道来，带有淡淡乡土气息，又蕴含时代洞察。 42．阅读全文，梳理作者的看河经历与情感变化。 孩童时期 站在河滩、山崖看河 ①____________ 再回故乡 站在岸边看河 ②____________ 多年以后 ③____________ 心生怅惘与怀念 现如今 ④____________ 往昔记忆涌上心头 ★43．文本第①段写河之静，分析其表现手法。 44．古语云：看水是水，看水不是水，看水还是水。分析本文“看河”这一行为的多重意蕴，谈谈你对这句话的理解。 【2026·湖南娄底·二模】阅读下面的文字，完成各题。 楼下的邻居挺高冷 杜卫东 ①楼下的邻居挺高冷。比如，我们偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：嗯。短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，嘴角微微下垂，再无回应。如是几次，我也不再搭讪了。 ②为避免尴尬，我有意错开与他同乘电梯的时间点。如果不巧遇到，便低头摆弄手机，掩饰心中的窘迫。当然，会不时瞄一眼跳动的楼层数字，门一开，像禁闭解除。 ③可是万万没有想到，最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ④那天午后，突降暴雨。一瞬间，像有无数颗银珠落在地上，碎裂，蹦跳，腾起一片片清冽的水雾。我正巧有重要邀约，耽误不得，呼叫了网约车，请司机开进院子接我，然后拿着雨伞匆匆下楼。正好，一辆黑色轿车停在单元门口，我撑起伞冲进雨中，一把拉开车门，坐在副驾驶位置上，说了一句：“来得蛮快呀，走！”司机没理会我，而是递过一瓶矿泉水，我摆摆手，又一次催促：“快走啊，师傅，我要晚了。”司机仍没有着急发动车，拧开瓶盖，一仰脖喝了一口，见我面露不悦，才问：“您这是去哪儿？”我有些恼火，捋捋淋湿的头发，没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？真是！”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他说的是什么意思，扭过头盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位“司机”是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢？戏谑？ ⑤我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我⋯⋯” ⑥他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些再送孩子上楼，”他扭头看了一眼坐在后排的孩子，孩子朝我扮了一个鬼脸，“没想到，您一拉门上来了。” ⑦我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。 ⑧不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇起他的职业来：健身教练？有可能。他40岁不到，身高一米八，穿搭很时尚，单排扣米黄色西装、深色休闲裤，看上去舒适随意。这样的身材，应该是常年健身锻炼的效果。抑或是高校教师或者公司高管？也靠谱，他的气质符合这两种职业的要求，沉稳、干练。 ⑨一个星期天，楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在他家中扯线挂灯。我路过他家门口，听到主持人正在提问：“范总，作为一家科技公司的负责人，您是怎样在激烈的竞争中⋯⋯” ⑩原来，邻居姓范，是某公司老总，事业上已小有成就。我想，他的高冷或许和经历有关。 ⑪后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑫那天，下了这个冬天的第一场雪，气温骤降，好在暖气烧得很热。我和妻子准时就寝。迷迷糊糊中，妻子用手捅了捅我，说有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我怀疑是她的错觉。不想，敲门声越发急促。我们一下坐起身，不知出了什么事，心也怦怦直跳，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑬小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？” ⑭妻子一头雾水，不解地回“漏水？没有呀。” ⑮小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。” ⑯说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。” ⑰说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑱又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。” ⑲小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ⑳第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ㉑小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面发了一个祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，都一笑了之。 ㉒再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ㉓这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，足以碰撞出善意的火花。 ㉔显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 （选自《人民日报》2026年2月2日，有删改） 45．下列对文章内容的理解与判断，正确的一项是（   ） A．“我”最初有意错开与邻居同乘电梯的时间，是因为厌恶邻居的高冷态度，不愿与他有过多交集。 B．“我”对小范的职业的相关猜测，既体现了“我”对邻居的好奇，也为后文揭示其身份做了铺垫。 C．小范“神色焦急”地询问“我”家暖气是否漏水，体现出他在发现漏水后的忧虑及对“我”的不满。 D．小范说“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔”，体现了他对“我们”的嘲讽。 46．“我”最初认为邻居“高冷”，后来逐渐改变了这一印象，结合文章内容，简要回答哪几件事促使“我”改变了对他的印象。 ★47．文章运用了欲扬先抑的写作手法，请结合全文内容，分析这种手法在文中的具体体现及其表达效果。 48．文章虽只是讲述邻里间的寻常小事，却蕴含着深刻的人生思考。请结合全文，说说文章蕴含了哪些人生思考（写出两点即可）。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $