考点04 段落的作用-备战2027年中考语文文学作品阅读知识点解析与阅读训练（全国通用）

**基本信息** 以结构位置为纲，构建"位置-作用-模板"三维解题体系，系统覆盖中考段落作用全题型。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解说|6种题型|结构位置分析法|从常见考法归纳考查本质，建立"问法-位置"对应关系| |技巧点拨|3类段落+5模板|三维答题框架（内容+结构+表达）|按开头/中间/结尾分层递进，形成"术语+文本"融合表达| |中考真题|5道题|情境化模板应用|精选不同文体（散文/传记/小说），强化跨文本迁移能力| |模拟练习|7道题|变式拓展训练|从基础作用分析到删改/调换论证，体现思维进阶| 通过"方法-典例-应用"闭环设计，培养学生结构化思维与规范表达能力，落实语言运用与思维能力核心素养。

考点04 段落的作用 【考点解说】 常见题型: “段落的作用题”在中考文学作品阅读中出现的频率非常高。 常见的考查方式有： 1、选文第x段在全文内容与结构上的作用分别是什么?？ 2、结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。 3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？ 4、联系全文，简要概括第x段的作用。 5、结合文章内容，分析第x段能否删去。 6、两段能否调换顺序？为什么？ 【技巧点拨】 把握段落在文章结构中的位置，是解答“段落作用题”的关键。 (一)开头段的作用： 内容上：交代时间 / 地点 / 人物 / 事件（背景），点题扣中心 结构上：总起全文，引出下文，为后文铺垫 / 埋伏笔 表达上：渲染氛围，奠定情感基调，吸引读者（设悬念 / 引名言增文采） 提示：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体感知，在理解内容的基础上，结合具体内容作答。 【答题模板】 模板 1：（通用开头） 开头交代了______（时间 / 地点 / 人物 / 事件），总起全文，引出下文；渲染______氛围，奠定______情感基调；吸引读者阅读兴趣，为后文______情节做铺垫。 模板 2：（设悬念 / 写景开头专用） 开头通过______（写景 / 疑问 / 反常情节），设置悬念，激发读者好奇心；渲染______环境氛围，烘托人物______心情；引出下文______内容，为后文情节发展埋下伏笔，点明文章______主旨。 模板 3：（引用 / 对比开头专用） 开头引用______（名言 / 诗句 / 俗语），增强文章文采，点明______主旨；（或通过______与______对比）突出______（人物特点 / 主题）；总领全文，引出下文______内容，吸引读者阅读兴趣。 (二)中间段的作用： 1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。 2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明…… 的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。 【答题模板】：本段写了……，在结构上承接上文……的内容，引出下文……的内容，为下文……做铺垫；内容上写出了……的特点，表达了……的情感。 (三)结尾段的作用： 结尾语段的作用需要从内容和结构上两方面入手。 1.内容上： ①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。 ②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。 ③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。 ④点题，揭示题旨。 ⑤总结全文，评议文中人物。 ⑥巧妙地揭示事实真相。 ⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。 ⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 ⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。 ⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。 2.结构上: ①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。 ②前后照应(首尾呼应)。 ③收束全文，使文章结构完整。 【答题模板】： 1. 基础作用题（结构 + 内容 + 效果） 模板：结构（总结全文/照应标题/首尾呼应）+ 内容（点明/深化 XX 主题 + 交代结局）+ 效果（留白/共鸣/启示） 示例：总结全文，照应标题，点明 “时光与亲情” 主题，引发共鸣 2. 环境描写结尾题 模板：结构（收束全文/呼应前文）+ 内容（烘托 XX 氛围 + 象征 XX 主题）+ 效果（意境深远/言有尽而意无穷） 示例：收束全文，烘托温馨氛围，象征邻里温暖，意境深远 3. 出人意料结尾题 模板：结构（呼应伏笔/收束情节）+ 内容（丰满人物 + 深化 XX 主题）+ 效果（情理之中 + 震撼 /回味） 示例：呼应前文 “老师的宽容”，丰满形象，深化谅解主题，情理之中引人回味 4. 议论抒情结尾题 模板：结构（总结全文/点题）+ 内容（卒章显志点明 XX 主旨 + 升华 XX 情感）+ 效果（强化语气 /引发共鸣） 示例：总结全文，点明 “父爱传承” 主旨，升华情感，引发共鸣。 【中考真题】 【注】加★的题为“段落的作用”题型。 【2026年吉林省中考语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 1．请从描写的角度，赏析第④段画横线句子的表达效果。 ★2．请结合上下文分析第⑧段有什么作用？ 3．读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 4．文章第⑨段写到“当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响”，请结合全文，说说对这句话的理解。 【答案】 1. 运用动作描写，连用“盘、滋养、舀、浇、摊、刮、翻”一系列动词，清晰准确地还原了烙煎饼的完整流程，生动表现出村民烙煎饼技艺的娴熟精湛，点明了制作煎饼是一门精细手艺，暗含作者对传统手艺的赞叹。 2. 内容上：具体交代了煎饼村创新发展的做法：农创园带动作物定向种植，村民做电商开拓线上市场，展现了传统手艺融入时代发展的新面貌，突出了乡村振兴的主题。结构上：承接上文“传统手艺要扎根时代土壤、建起农创园”的内容，引出下文对煎饼带动村庄振兴的总结，让文章脉络连贯自然。 3. 示例标题：《小小煎饼，撬动乡村振兴》 。理由：全文围绕“杂粮煎饼村”的煎饼展开，既写了传统煎饼技艺的传承，又写了煎饼带动村庄振兴发展，标题概括了文章主要内容；点明了“传统技艺结合新时代发展，助力乡村振兴”的核心主旨，“小小煎饼”和“大振兴”形成反差，简洁醒目，吸引读者。 4．“生活本该有的温度”：指新时代里，这熟悉的声音象征着煎饼村抓住乡村振兴机遇，靠传统手艺过上幸福富足的生活，满是烟火生活的暖意与生机。“岁月的回响”：指烙煎饼的声音，承载着煎饼村祖辈闯关东的历史记忆，藏着代代传承的手艺、邻里互帮互助的乡土温情，是岁月沉淀出的烟火印记。这句话收束全文，点明主旨，表达了作者对传统技艺传承和乡村振兴发展的赞美。 【详解】 1．第④段画横线句子记录村民烙煎饼的操作过程，属于动作描写。句中连续使用“盘、滋养、舀、浇、摊、刮、翻”一系列动词，完整对应了从整理烙饼器具鏊子，到浇面糊、摊平、翻面烙熟的全套烙煎饼流程，是对本段开头“制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术”的具体阐述。这些动词清晰准确，把操作过程转化为具象的动态画面，生动展现出村民动作的稳准流畅，凸显出代代传承的烙煎饼技艺的娴熟精湛，既点明了制作煎饼是精细手艺的特点，也暗含作者对这份传统手艺的赞叹之情。 2．在内容上，上文第⑥段提出“摊煎饼的传统手艺要扎根时代土壤”，第⑦段交代煎饼村建起“吉乡农创园”走传统结合现代的发展路线，第⑧段则具体铺开发展实践：原文明确写了农创园“带动玉米、高粱等作物定向种植，订单从工厂延伸到田间”，同时村民学习电商运营、依托网络开辟线上市场。这些内容清晰展现了传统手艺融入时代发展的新面貌，点明并深化了乡村振兴的文章主题。 在结构上，第⑧段承接上文⑥⑦段“传统手艺扎根时代、建设农创园”的铺垫内容，又自然引出下文第⑨⑩段对煎饼带动村庄振兴的总结抒情，让文章从“讲传统技艺”到“谈新时代发展”再到“总结升华”的脉络连贯清晰，起到了承上启下的过渡作用。 3．本文围绕煎饼串联起传统技艺、历史记忆、乡村发展等内容，拟标题需要贴合文章核心，所以可从核心事物、核心主旨、线索三个方向构思标题，再对应说明理由，合理即可。 示例：拟题《杂粮煎饼里的振兴路》。理由：全文围绕煎饼村的杂粮煎饼展开叙事，从开篇点出“杂粮煎饼村”，到介绍煎饼的用料特色、传承历史、制作工艺，再到讲述依托煎饼产业发展村庄经济，“杂粮煎饼”是贯穿全文的核心线索，能够统摄全文内容。本文不止写传统煎饼手艺的传承，更核心是展现煎饼村抓住乡村振兴机遇，让传统手艺对接现代发展、带动村庄脱贫致富的过程，“振兴路”直接点出文章主题，凸显了全文的核心立意。标题简洁凝练，既贴合文本内容，又清晰传递出文章的写作方向，贴合散文的叙事调性。 4．第⑨段这句话是全文的主旨升华句，把煎饼的声音比作“生活本该有的温度”和“岁月的回响”，生动形象。 “生活本该有的温度”指煎饼村新时代的新发展。结合第⑥至⑧段可知，煎饼村守住了传统手艺的根，又抓住了乡村振兴的时代机遇：整合作坊建起农创园，带动了本地农作物定向种植，还通过电商开辟线上市场，让老手艺成了村庄发展的动力； 熟悉的烙煎饼声，如今象征着村民靠着代代传承的手艺，过上了红火富足的新生活，充满了平凡烟火生活的暖意，也饱含乡村发展的蓬勃生机，因此称之为“生活本该有的温度”。 “岁月的回响”，结合第③段可知，煎饼技艺源自闯关东的历史，是祖辈迁徙到东北、扎根黑土地求生的历史见证，承载着煎饼村几代人的共同记忆；结合第④段可知，烙煎饼是体力活，邻里历来互帮互助，大家边烙煎饼边唠家常，这个声音里藏着乡土社会熟人邻里的质朴温情；结合全文对技艺的描写可知，这份烙煎饼的声音，也是传统手艺代代传承的印记，是一辈辈人烟火生活沉淀下来的痕迹，因此称之为“岁月的回响”。 这句话位于文章倒数第二段，在篇末起到了收束全文、点明主旨的作用。整句话串联起煎饼村从闯关东扎根黑土地，到新时代借手艺振兴发展的完整历程，最终表达了作者对传统技艺代代传承的肯定，也抒发了对乡村振兴带动村庄发展、村民过上幸福生活的赞美。 【2026·四川凉山·中考真题】阅读下面文字，完成下面小题。 一沓手稿 马慧娟 ①阳光从窗户照到屋子里的时候，95岁的老人开始讲述他记得的所有故事，这些故事贯穿了新中国成立前后、改革开放，直到新时代的脱贫攻坚和乡村振兴。这是一段跨越几十年见证了乡村巨变、时代发展、个人命运的故事。老人在退休后写下了一沓手稿，他觉得这些故事应该被大家记住，也需要被延续下去。 ②老人姓李，童年是在宁夏隆德县的一个小山村里度过的。这里的人在农闲之余喜好写一笔好看的毛笔字，吼几嗓子醇厚的秦腔，或者在逢年过节打腰鼓、扭秧歌。但这里也会因饥馑之年而连年贫困。贫穷的日子过得久了，人就总想改变。老人8岁的时候，他的长工父亲一咬牙说，咱们家穷了好几代人了，别人都夸你聪明，那我就送你去读书，看能从你这儿改变一下咱们家的命运不？ ③父亲所说的读书，就是一年花一担麦子，把他送到隔壁村的一个老秀才那里，跟着念《三字经》《百家姓》等，他是村里唯一一个去上学的孩子。直到一年后，在舅舅的资助下他才得以进了学校，接受正规的教育，并且在几年后以优异的成绩考上了甘肃的一所师范学校。拿到录取通知书的他，一高兴走了100多里地回家给父母报喜，但高昂的学费却不是他们这个小家庭能负担得起的。 ④也就在这个时候，隆德解放了。新来的地方干部打听到他是读过书的，成绩还不错，就跟他说，你也18岁了，干脆就来给我们当文书算了。就这样，他又成了村里唯一一个因为读书改变命运的人。 ⑤1982年，国家启动了“三西”扶贫开发计划。在计划推动之下，宁夏制定了“吊庄移民”措施，而老人自己也在1983年申请到移民工作领导小组办公室工作，参与到相关工作中。在老人的手稿中，他写道：“吊庄移民是成功的，乡亲们搬迁之后，盖起了砖瓦房，养了羊，日子逐步安稳下来。” ⑥1992年，老人退休了，他没有住到石嘴山大武口的城区去，而是现在的临湖村。这沓手稿也是在这个阶段书写的，详细地记录了移民搬迁的经过和村庄发展的历程，也冷静地分析乡村变迁的现状和其中存在的一些问题。但更多的，他在讲述这个过程给人民群众带来的巨大变化，他期望有更多的人了解这段历史，也期待更多的人关注乡村、了解乡村，让更多的年轻人扎根乡村、建设乡村。 ⑦手稿的后半部分，是老人一笔一画摘述的从秦朝蒙恬戍边到清代移民在宁夏大地上留下过的典故。历史从字里行间徐徐走来，将一片土地上曾有过的痕迹重新拓印。而乡村也从最早的靠天吃饭，到后来的靠黄河水吃饭，再到现在多样化发展的乡村，在老人90多年的岁月里逐步转换。缺衣少食、忍饥挨饿的乡村已成过往，新的乡村建设正在逐步开展。这种变化不是一朝一夕、一蹴而就，而是经过一项又一项国家政策的落地完成，不管是过去的移民搬迁，还是现在的乡村振兴，目标都是一致的——让人民过上更好的生活，让国家更加繁荣富强。 ⑧老人的院子里养着很多的花花草草，他每天早晨起来的第一件事情就是去看这些花花草草，他的身后总是跟着他养的小猫。而院子外面的村道上，是新栽的树、新安装的路灯，是大家忙着去务工种地、孩子结伴成群去上学。村上的大喇叭播报着一些政策，村两委班子在研究如何发展村集体经济。每天，他会打开电视，关注新闻频道的新闻，了解国家的最新政策。他如此热爱这片土地，也期待着一个更加美丽的乡村到来。 （选自《人民日报》，有删改） 5．请简要概括老人在不同时期的主要经历。 时期 童年时 解放后 改革开放后 退休后 主要经历 ①____ ②____ 参加“吊庄移民”工作 ③____ 6．结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）贫穷的日子过得久了，人就总想改变。老人8岁的时候，他的长工父亲一咬牙说……（赏析加点词的表达效果） （2）历史从字里行间徐徐走来，将一片土地上曾有过的痕迹重新拓印。（从修辞的角度） ★7．文章最后一段描写了老人现在的生活和村容村貌，有读者认为这段描写与前面回忆他一生经历的内容关系不大，可以删去。结合全文主旨，谈谈不能删去的原因。 【答案】 5．幼时求学，考上师范却因学费无奈搁置 受聘担任文书，改变自身命运 定居乡村，撰写手稿记录乡土变迁，持续关注乡村发展 6．（1）“一咬牙”细致刻画出身为长工的父亲在家境极度贫寒的处境下，下定决心送儿子读书时挣扎又坚定的状态，体现父亲想要打破家族世代贫困命运的殷切期盼，侧面烘托旧时乡村底层家庭生存艰难。 （2）运用拟人的修辞手法，将历史赋予“徐徐走来”“拓印痕迹”等人的动作，让厚重枯燥的地域史料变得鲜活可感，突出老人手写手稿留存乡土历史、还原土地过往的珍贵价值。 7．内容上，本段描绘如今村容整洁、百姓安居乐业的美好乡村图景，和童年饥馑贫困、缺衣少食的乡村旧貌形成强烈今昔对比，展现数十年间乡村翻天覆地的巨大变化； 人物上，本段写老人养花、看新闻、观察村务日常，承接前文老人一生扎根乡土、参与乡村建设的经历，丰满了始终热爱故土、心系乡村发展的老人形象； 主旨上，将老人亲历解放、吊庄移民等变革的过往，与新时代乡村振兴的当下场景相连，印证国家各项富民政策的实效，呼应老人写手稿传承历史、期盼青年建设乡村的初心，升华时代发展、乡土永续发展的主旨； 结构上，本段以生活化温暖场景收束全文，承接前文数十年人生回忆，让文章完整闭环。 【详解】 5．①：由第②段、第③段可知，老人童年生长在常年饥馑贫困的山村，全村只有他能获得读书机会，先是跟随老秀才启蒙识字，后续依靠舅舅资助进入正规学堂，凭借自身努力考上师范院校，却因为家中无力承担学费，暂时无法入学读书，可概括为：幼时求学，考上师范却因学费无奈搁置。 ②：由第④段可知，家乡隆德迎来解放之后，当地干部看中老人读过书、文化基础好的优势，邀请他担任村里文书，这份文书工作扭转了世代贫苦的家庭命运，体现时代变革给普通人带来的机遇，可概括为：受聘担任文书，改变自身命运。 ③：由第⑥至⑧段可知，退休后老人选择定居乡村临湖村，耗费心力撰写完整手稿，既记录吊庄移民、乡村发展的现代历程，又梳理宁夏千年移民历史典故，平日里坚持收看新闻了解国家政策，始终心系乡村建设与乡土长远发展，可概括为：定居乡村，撰写手稿记录乡土变迁，持续关注乡村发展。 6．（1）“一咬牙”属于人物动作细节描写，父亲世代做长工，家中常年缺衣少食，送孩子读书需要每年拿出一担麦子，对贫困家庭是极大的经济负担；这个词语精准还原父亲做出艰难抉择时的内心挣扎，即便生活重压在前，依然不愿放弃改变孩子命运的机会；简单三个字既写出生活的窘迫，又饱含深沉厚重的父爱，也为后文老人读书改变命运的情节做好铺垫，用词凝练，人物形象立体饱满。 （2）本句把历史当作人来写，赋予行走、拓印这类专属人的行为动作，消解了历史文字的枯燥厚重感；联系前文老人耗费心血撰写手稿、摘录历代移民典故的内容，拟人手法生动表现出手稿能够重现整片土地完整发展脉络的作用；同时呼应文章开篇老人写下一沓手稿留存时代故事的内容，强化乡土发展岁月绵长、历史厚重的氛围，语言富有文学美感。 7．由第②段“但这里也会因饥馑之年而连年贫困”和第⑧段“院子外面的村道上……孩子结伴成群去上学”可知，结尾段落刻画了设施完善、生活富足的现代乡村，童年记忆里的乡村却常年挨饿受穷，两种乡村面貌形成鲜明对照，能让读者直观看见几十年国家政策带给乡村、百姓的巨大改善，前文老人记录移民变迁的文字内容也有了现实画面作为印证。由第⑧段“他每天早晨起来的第一件事情就是去看这些花花草草……了解国家的最新政策”可知，本段细致描写老人退休后的日常小事，养花、看新闻、关注村里发展。前文②至⑤段写从童年求学、解放做文书、参与移民工作，再到⑦和⑧段退休写手稿、持续关心乡村新政，串联起老人一辈子心系乡土的特质，让人物形象更立体完整。由第⑥段“他期望有更多的人了解这段历史……建设乡村”、第⑧段“村两委班子在研究如何发展村集体经济”可知，老人写手稿的心愿是有人接续建设乡村，结尾段描写当下乡村干部发展集体经济、孩童安心上学、村民安稳务工的繁荣景象，印证老人的期盼已经逐步实现；将个体一生经历与新时代乡村振兴结合，证明吊庄移民、乡村振兴等政策都在实现“让百姓过上好日子”的目标，深化文章家国、乡土的核心主旨。由第①段“这些故事贯穿了新中国成立前后、改革开放，直到新时代的脱贫攻坚和乡村振兴”可知，文章开篇总述老人的人生横跨多个时代。前文依次回忆童年、解放、改革开放、退休初期的经历，唯独缺少新时代乡村振兴的实景描写，最后一段补齐新时代的场景，完成从旧时代贫困山村到新时代美丽乡村的完整叙事链条，温暖日常场景也给全文温柔收束。 【2026·重庆·中考真题】阅读下面的人物传记，完成下面小题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 一、回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— ②永怀兄： ③接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 ④我们现在为力学所忙……快来，快来！ ⑤捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 二、________ ⑥1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ⑦凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑧少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑨1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生资格。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑩翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 ⑪鸣——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑫忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 三、________ ⑬噢，那是一幢三层小楼。 ⑭尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ⑮郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 ⑯开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ⑰一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 四、他不仅是科学家 ⑱1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 ⑲心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 ⑳售货员问：“多大尺码？” ㉑他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 ㉒在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 五、________ ㉓1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 ㉔钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” ㉕英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记·聚焦内容】 8．请给第二、三、五节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 【传记·注重真实】 9．传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记·艺术加工】 10．传记可以适度想象。第一节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记·刻画形象】 ★11．传记要凸显传主形象。有同学认为删去第四节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记·感召读者】 12．请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 【答案】 8． 第二节：终于登上了回国的邮轮；第三节：走进一片陌生的原始森林；第五节：英雄留在了历史的天空（概括段落核心即可，答案不唯一）。 9． 真实事例：1938年，郭永怀考取中英庚款留学生，临行前发现护照上有日本签证，愤然拒绝：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” 表达效果：这一真实的历史选择，不加虚构便有力地展现了郭永怀强烈的民族自尊心和铮铮爱国气节，使传记具有无可置疑的真实性与感染力。 10． 通过“手微微颤抖”“猛然把信纸摁在胸前”“啪地拍到妻子手上”“呼地扬起胳膊”等一系列连贯的动作想象，以及“俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音”这一比喻，生动再现了郭永怀读到钱学森来信时的狂喜与急切。这些想象符合人物彼时归心似箭的真实心理，虚实结合，让传主形象跃然纸上，也令读者深刻感受到他赤诚的报国之情。 11． 不能删去。 第四节写郭永怀收到女儿冻伤来信后，心神不定地去买鞋却不知尺码，只好让女儿画脚样；回信中叮嘱“初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的”。这些细节刻画了一位笨拙而深情的父亲，展现了他严谨科研之外的温柔与平凡。如果删去，人物将只剩“科学家”的单一面孔；保留这一节，他既是攻坚克难的国之栋梁，也是牵挂儿女的普通父亲，两种“深情”共同照应标题“情到深处”，使人物更真实、丰满、感人。 12．示例：郭永怀，“两弹一星”元勋。早年留学美加，因护照有日本签证愤然拒行，后毅然归国。在原子弹、导弹、人造卫星三大领域均作出开创性贡献。1968年乘飞机赶回北京开会途中不幸遇难。他一生赤诚，兼具家国大爱与细腻亲情，是科学与人格的完美统一。 【详解】 8．第一空：根据第⑥段“郭永怀一家终于登上了回国的邮轮”可知，该部分主要叙述了郭永怀经过多年的海外求学与等待，终于突破重重阻力带着家人踏上归国旅途的经历。这一句原文准确概括了他如愿以偿回到祖国这一核心事件。 示例：毅然归国踏征程 第二空：根据第⑯段“自己和同事们走进了一片陌生的原始森林”可知，本节主要记录了郭永怀回国后迅速投身国防科研事业，与同事们一起面对前所未有且毫无借鉴经验的严峻技术挑战。这句话生动地写出了科研工作起步时基础极度薄弱且阻碍重重的艰难处境。 示例：攻坚克难研重器 第三空：根据第㉓段“把一位英雄留在了历史的天空”可知，文章的最后部分描写了郭永怀在赶回北京开会的途中遭遇空难而不幸牺牲的悲壮场景。这句话饱含了对这位伟大科学家不幸离世的深切惋惜，同时也点明了他为国捐躯的伟大结局。 示例：身陨长空化星辰 9．根据第⑨段“发现护照上有日本签证”与“绝不接受日本的签证”可知，郭永怀在面对带有日本签证的护照时，宁可放弃期盼已久的出国留学机会也坚决不妥协。这件真实发生过的历史事件，具体表现了他极强的民族自尊心与坚定的爱国气节。把这样确凿的客观事实写进文章，能够准确还原传主不受屈辱的人格底色，让读者深切感受到他伟大的人格魅力。运用真实的材料不仅增强了传记的客观真实性，还带来了打动人心的力量。 示例： 真实事例：1968年初冬，郭永怀得知女儿在呼伦贝尔冻伤了脚，去商店买鞋却不知道女儿的尺码，只好回信让女儿画个脚样。 表达效果：这一真实的生活细节，展现了这位大科学家在生活常识上的“笨拙”与作为父亲的深情，使传主不再只是高高在上的刻板形象，而是有血有肉、充满温情的普通人，极大地增强了传记的真实感与感染力。 10．根据第⑤段“手开始微微颤抖”“猛然把信纸摁在胸前”以及“拍到妻子手上”“扬起胳膊”可知，作者凭借对人物所处情境的深入理解，细致入微地想象并描写了郭永怀读信时一连串连贯的肢体动作。同时根据第⑤段“俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音”可知，作者将充满干劲的郭永怀比作急切寻花的蜜蜂，运用了比喻的修辞手法。郭永怀身在海外多年，一直期盼着能早日回归祖国，当他收到钱学森让他快点回去的来信时，内心压抑已久的激动瞬间爆发。这些细腻的动作刻画与形象的比喻相互配合，生动地写出了他得知回国时机成熟时的狂喜心情与迫切状态。这种基于人物真实经历的合理想象也就是虚实结合的写法，大大丰富了文章的表达细节，让这位归心似箭的科学家形象栩栩如生地展现在读者面前，深刻地突出了他渴望报效祖国的赤诚之心。 11．根据第⑱段“丢下信纸”与第⑲段“心神不定地踱了几步”以及第㉒段“画个脚样来”和“初劳动时要注意”可知，郭永怀在得知女儿在偏远地区冻伤脚后十分心疼，亲自去商店买鞋却不懂尺码，只能在信中笨拙地让女儿把脚的大小画下来寄回，并细心叮嘱她注意劳动安全。这些充满温情的生活片段生动地写出了他作为一名普通父亲的体贴与牵挂，展现了他投身严谨科研工作之外真实且平凡的另一面。如果把这一节的内容删去，文章中就只会留下他作为伟大科学家的单一面孔。保留第四节，能够将攻坚克难的国之栋梁与关爱儿女的普通长辈融为一体，这两种深厚的情感共同呼应了文章的情到深处这一主标题，使传主的人物形象变得更加立体和丰满。 12．根据文章副标题“记‘两弹一星’元勋郭永怀”与第⑨段“绝不接受日本的签证”以及第⑩段“来到加拿大”和“转赴美国”可知，郭永怀是国家卓越的功勋科学家，他早年曾在海外刻苦求学，面对带有日本签证的护照表现出强烈的民族骨气并愤然放弃行程。这些内容能够用来准确概述他早期的基本经历与坚定爱国的初衷。根据第⑥段“登上了回国的邮轮”和第⑮段中他参与“原子弹研究”“导弹”“人造卫星”项目的技术攻关可知，他在新中国成立后冲破重重阻力回到祖国，并在国防科研的三个核心领域做出了极其突出的贡献。这部分内容是对他核心事迹与卓越科研功绩的直接提炼。根据第㉒段给女儿写信细心叮嘱“初劳动时要注意”和第㉓段“不幸发生意外”可知，他不仅是一位将生命奉献给祖国蓝天的崇高英雄，还是一个对女儿充满温柔牵挂的平凡父亲。将他在事业上的报国大爱与生活中的细腻亲情结合起来，可以对他一生赤诚且科学与人格完美统一的伟大品质进行高度评述。解答时，首先要明确这是为科学家郭永怀撰写的一则人物词条，阅读对象是中学生，因此语言要精练准确，且具有教育意义和感召力；其次要紧扣题干中“概述事迹”与“评述功绩”两大要求，准确概括其拒受日本签证、毅然归国、横跨三大科研领域攻关以及赶回北京开会途中不幸遇难等核心生平，并对他在科学领域的巨大贡献及兼顾温情与家国大爱的高尚人格进行恰当的评价；最后要注意字数需控制在100字左右。回答时一般遵循“人物身份+核心事迹+功绩与精神评价”的结构。 示例：郭永怀是杰出的“两弹一星”元勋。他早年在海外求学时因拒绝日本签证而展现出不屈的民族傲骨。新中国成立后他毅然归国，成为唯一在核弹与导弹及人造卫星三个领域都有卓越建树的科学家。工作之外的他温柔细腻，对女儿充满深沉的关爱。他在赶赴北京开会的途中不幸遭遇空难而为国捐躯。他将满腔热血献给了祖国，是一位才华出众且品格高洁的民族英雄。 【2026·山东烟台·中考真题】阅读短文，回答问题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 13．下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 ★14．第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 15．请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 16．小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【答案】 13. A 14. 该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 15. （1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2） 将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 16．示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 【详解】 13．A.第⑤段中，根据“星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来”可知，“星”承载的是红军的革命信仰与初心，提醒栓柱牢记自己的出身与革命使命，并非仅指“牢记连长对自己的教导”，该项解读片面，分析有误。 14．第④段跳出当前伏击战的场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是插叙。本段写了从3年前连长带16岁的栓柱参军，到红军改编八路军时，连长挑开缝着红五星的线头，说“红五星，是烙在心上的”，再到中秋节连长分半块月饼给栓柱的往事。这段内容首先直接呼应文章标题“星”，交代了红五星被栓柱贴身珍藏的背景；同时为下文第⑫段连长牺牲前死死攥住栓柱胸口的星、叮嘱“别丢了咱的星”，以及栓柱收起悲痛重新端起枪战斗的核心情节做了铺垫，让后续情节发展自然合理，推动了故事走向。 在人物塑造方面，从连长主动收留栓柱入伍、分月饼给栓柱说“吃，长个子”、笑着揉栓柱头发这些细节，能看出连长不光是勇猛的指挥员，还有关爱新兵、温柔如长辈的一面；从改编换装时，他说“红五星，是烙在心上的”，也突出了他革命信仰刻入骨髓的坚定特质，让连长的形象脱离了扁平的战斗英雄模板，更立体真实。同时也点明了栓柱长年受连长熏陶、对连长极度信赖的关系，为栓柱后续继承遗志的情感变化和行为选择做了内在铺垫。 15．（1）这处环境描写在开头第②段，是平型关战斗打响前，栓柱在乔沟伏击潜伏时的环境描写。句子具体描写了“身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上”“阴冷的风，直往骨头缝里钻”，直接写出八路军伏击阵地的环境恶劣阴冷，点明战士潜伏条件的极端艰苦；同时烘托出大战来临前压抑紧张的战前氛围，侧面凸显了八路军战士耐受艰苦、意志顽强的优秀战斗素养。 （2）这处环境描写在第⑰段，是战斗结束后，栓柱整理装备走向战友归建时的战后环境描写。句中把泥泞里被风掀起一角的日军军旗比作“断了翅的鸟”，生动形象地写出日军战败后溃不成军、无力反扑的状态，暗示了日军惨败、八路军获胜的结局；后半句将苍灰色的太行山峦比作“亘古的脊梁”，运用象征手法，象征着中华民族顽强不屈、绝不屈服的抗战精神。整句话烘托出战斗结束后肃穆厚重的氛围，深化了文章歌颂八路军革命信仰与民族抗争精神的主旨。 16．找出文中任意两处表现八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的情节，合理即可。 示例：第⑪段，当看到连长被多名日军逼近、陷入险境时，栓柱红着眼睛挺身冲上前，连续格挡突刺，接连杀死两名日军，哪怕战局惨烈也没有丝毫退缩，充分体现了八路军战士敢于拼杀、不怕牺牲的战斗精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱带领仅剩的4名人人带伤的战友，迅速整理装备、明确任务，率先转身向指定方向前进。即便付出了连长牺牲、战友大量伤亡的代价，战士们也没有丧失斗志，体现出八路军绝不溃散、敢于夺取最终胜利的信念。 【2025·天津·中考真题】阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） ★17．请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 18．请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 19．透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 20．请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 【答案】 17．呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。 18．因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。 19．透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。 20．槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融入“我”的生命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁。 【解析】 17．本题考查句段作用。文章首段通常有开篇点题、引出下文等作用。 根据文章第①段“在春的斜阳里，又见槐花白”的内容可知，直接点出“槐花白”，与文章标题“又见槐花白”相呼应，开篇便明确主题，让读者迅速了解文章围绕槐花展开。 由第①段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近”的内容可知，描述了城市中槐花的形态与香气，紧接着“总让我想起童年那片翻涌的槐花海”，自然地引出下文对童年家乡槐林及相关生活的回忆。 第①段通过描写城市槐花“疏落”“零星”的特点，与后文第②段“待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”所描绘的家乡槐林繁密茂盛形成鲜明对比；“总让我想起童年那片翻涌的槐花海”则为后文回忆童年在槐林里的趣事，如看蜜蜂、偶遇刺猬、采槐花、吃槐花美食等描写，以及抒发对故乡的思念之情做铺垫。 18．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”的内容可知，作者特意放慢脚步，沉浸在槐花飘落的氛围中，享受着这份悠闲，没有了日常的匆忙，展现出童年特有的自在惬意，让原本枯燥的黄土道充满了轻松愉悦的氛围。 由第④段“有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花”的内容可知，作者被槐花林的美景所感染，产生了奇妙的幻想，仿佛自己也融入了槐花之中，这种充满童真的想象，赋予了黄土道梦幻般的色彩，使其如同童话世界。 从第④段“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”的内容可知，在槐花林中意外遇到小刺猬，它们可爱又有趣的模样，为作者带来了惊喜与欢乐，这种与小动物的奇妙相遇，增添了黄土道的神秘与趣味性，如同童话里的奇遇。 根据第④段“我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐”的内容可知，作者对槐花充满好奇，勇敢地爬上枝头观察并品尝，满足了自己的好奇心，还能尽情享受槐花的美味，这种充满童趣的探索与满足感，让黄土道变成了充满快乐与惊喜的乐园。 19．本题考查人物形象的理解和分析。 根据第⑦段“我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙”的内容可知，“干净的蓝布围裙”这一细节，让人联想到第⑤段“清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞”中母亲清晨勤劳采槐花的场景，以及“最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满”里母亲制作精美槐花美食、寄予美好愿望的情节。由此可见，母亲做事干净利落，日常劳作勤劳质朴，制作美食时心灵手巧。 由第⑦段“她采花的手势还那样轻”的内容可知，这让人联想到第③段“这时母亲总会拍拍我的后脑勺：‘莫惊了采蜜的师傅。’她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢”中母亲对蜜蜂的尊重，认为蜜蜂是花神的使臣，教导“我”不要惊扰它们；同时也呼应了第⑤段“我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：‘小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。’”里母亲爱惜槐花、尊重生命的言行。据此得知，母亲是一个尊重生命、性格平和且善良的人。 20．本题考查文章内容理解和分析。分析“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴，需从文中与槐花、童年、母亲等相关内容入手，挖掘其背后承载的情感。 根据第①段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海”以及第②段“待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”的内容可知，家乡槐花盛开时如“雪砌的宫殿”般洁白繁茂，其甜香令人难忘。即使离开家乡，城市中的槐花也能瞬间勾起回忆，说明槐花的洁白与甜香已深深印刻在作者记忆中，成为生命中难以磨灭的一部分。 由第④段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”等内容可知，童年在槐树林里，作者享受着悠闲时光，有偶遇小动物的惊喜，充满了快乐与童趣。这些美好的童年经历，在作者心中留下了深刻的印记，成为生命中珍贵的财富，早已融入“我”的生命。 根据第⑤段“清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞”“母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满”以及第⑦段“我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光”的内容可知，母亲采槐花时的勤劳、制作美食时的用心，以及温柔亲切的形象，都与槐花紧密相连。这些关于母亲的记忆，承载着深厚的情感，同样深深扎根在作者的血脉之中。据此理解和概括回答即可。 【模拟练习】 【注】加★的题为“段落的作用”题型。 【2026·上海浦东新·二模】阅读下面文章，完成习题。 一朵午荷（节选） 洛夫 ①看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色，映照荷塘，自有一种清幽雅致的韵味。而我却偏偏选了午后去看。太阳火辣辣的，整个城市都蔫头耷脑的，荷塘呢？独独那一池碧绿，让我心生向往。 ②进了园门，远远便望见那一池荷花了。走近了，才真正感受到一股清凉。但也只是心理上的清凉，太阳依旧是热的。那一片片荷叶，像撑开的绿伞，紧紧地挨着，铺满了整个池塘。阳光透过层层叠叠的叶子，洒下斑驳的光影。这酷暑之中，倒也成了一片清凉之地。 ③我沿着池畔缓步徐行。荷花有的盛开，有的半开，有的还是含苞待放的花骨朵。盛开的，花瓣层层叠叠，粉白黛绿，在阳光下显得娇艳欲滴；半开的，像害羞的少女，半遮着面庞；花骨朵则像一支支饱蘸浓墨的画笔，高高地挺立着。它们在这盛夏的午后，兀自静静地开放着，仿佛并不在意这炙热的阳光。 ④我忽然被一朵荷花吸引住了。它就开在离我最近的地方，花瓣洁白，边缘带着一抹淡淡的粉红。它已经盛放到极致了，一片片花瓣尽力向后伸展，露出中间嫩黄的莲蓬。它在阳光下熠熠生辉，如同一件精美的艺术品。我想，这便是它生命中最灿烂的时刻了吧。 ⑤旁边的一朵，却已经开败了。花瓣有的已经凋落，漂浮在水面上，有的干枯卷曲，挂在莲蓬四周。莲蓬也呈现出枯黄色，上面稀疏地缀着几颗莲子。同样是荷花，却是两种截然不同的生命状态。一个盛放，一个凋零；一个鲜活，一个枯萎。 ⑥我凝视着这两朵花，心中忽然生出许多感慨。这盛放与凋零，不就是生命的常态吗？花如此，人亦然。我们无法阻止年华老去，但我们可以在盛开时尽情绽放，在凋零时归于平静。荷花之美，在于它繁华时的绚烂，也在于它落寞时的从容。这朵午后的荷花，让我看见了生命的全部。 ★1．第①段在全文中有什么作用？ 2．请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句的表达效果。 半开的，像害羞的少女，半遮着面庞；花骨朵则像一支支饱蘸浓墨的画笔，高高地挺立着。 3．阅读第④⑤段，完成下面的表格。 描写对象 外在状态 内在意蕴 盛开的荷花 ①________ 生命最灿烂的时刻 开败的荷花 ②________ ③________ 4．文章结尾说：“这朵午后的荷花，让我看见了生命的全部。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1． 内容上：开篇点明 “我”选择午后去看荷花，突出了“我” 的独特选择，为下文写午后荷花的独特景致和独特感悟作铺垫。结构上：首段与后文“午荷”的描写紧密呼应，形成完整的叙事线索；“独独那一池碧绿，让我心生向往”一句，奠定了全文对午荷赞美与思考的感情基调。 2． 运用了比喻和拟人的修辞手法。将“半开的荷花”比作“害羞的少女”，生动形象地写出了其娇羞柔美的姿态；将“花骨朵”比作“饱蘸浓墨的画笔”，形象地描绘了其挺立的姿态和生命的张力。运用拟人，赋予荷花人的情态，使描写更加生动、富有情趣。 3． 花瓣洁白带粉，尽力伸展，露出嫩黄莲蓬，阳光下熠熠生辉。 花瓣凋落、干枯卷曲，莲蓬枯黄，稀疏挂着莲子 生命落寞时的从容与平静。 4． 这句话是作者对生命本质的深刻感悟。“全部” 指生命包括了盛放与凋零这两种截然不同却又完整统一的状态。作者通过观察午荷，看到了盛放时极致的绚烂和凋零时平静的从容，领悟到生命的价值不仅在于高潮时的辉煌，也在于落幕时的坦然。这启示我们要以积极、豁达的心态面对生命中的任何阶段，体验生命的完整之美。 【详解】 1．从内容上看，第①段先点明“看荷花宜晨宜夜”的普遍认知，再转折写出“我却偏偏选了午后去看”，突出“我”看荷的独特选择；句末“独独那一池碧绿，让我心生向往”，既点明了荷塘对作者的吸引力，也奠定了全文赞美午荷、思索生命的情感基调。 结构上，开篇点出中心事件“午后看荷”，呼应标题《一朵午荷》，同时为下文描写午后荷花的独特景致、生发生命感悟作铺垫；“午后看荷”作为线索贯穿全文，和后文的赏荷、悟荷内容形成呼应，让文章结构完整清晰。 2．画线句写荷花的情态，“害羞”是人类才有的情态，这里用来写荷花，属于拟人；句子将不同形态的荷花分别比作少女和画笔，属于比喻修辞。将半开荷花比作“害羞的少女”，同时用拟人赋予荷花人类娇羞的情态，写出了半开荷花“半遮着面庞”的形态，生动形象地写出了半开荷花半遮半掩、娇羞柔美的姿态。将未开放的花骨朵比作“饱蘸浓墨的画笔”，既贴合花骨朵饱满笔直的外形特点，也烘托出花骨朵蓄势待发的生命力，形象地写出了花骨朵挺立的姿态和充满活力的生命张力。这两种修辞方法结合，把不同开放阶段的荷花形象刻画得鲜活灵动，赋予静态的荷花以人格化的生动感，让描写更富有情趣，也侧面体现出作者对荷花的欣赏与喜爱。 3．①空，盛开的荷花的外在状态，根据第④段“花瓣洁白，边缘带着一抹淡淡的粉红。它已经盛放到极致了，一片片花瓣尽力向后伸展，露出中间嫩黄的莲蓬。它在阳光下熠熠生辉”可概括为：花瓣洁白带粉，尽力伸展，露出嫩黄莲蓬，阳光下熠熠生辉。 ②空，开败的荷花的外在状态，根据第⑤段“花瓣有的已经凋落，漂浮在水面上，有的干枯卷曲，挂在莲蓬四周。莲蓬也呈现出枯黄色，上面稀疏地缀着几颗莲子”可概括为：花瓣凋落、干枯卷曲，莲蓬枯黄，稀疏挂着莲子。 ③空，开败的荷花的内在意蕴，根据第⑥段“这盛放与凋零，不就是生命的常态吗？……荷花之美，在于它繁华时的绚烂，也在于它落寞时的从容……在凋零时归于平静”，可概括为：生命落寞时的从容与平静。 4．第④段刻画的盛放荷花，是生命巅峰阶段的写照——“花瓣洁白边缘带淡粉，盛放到极致后尽力舒展，露出嫩黄莲蓬，在阳光下熠熠生辉”，对应生命辉煌灿烂的阶段；第⑤段刻画的开败荷花，是生命走向落幕阶段的写照——“花瓣部分凋落、部分干枯卷曲，莲蓬枯黄，仅稀疏缀着几颗莲子”，对应生命凋零平淡的阶段。 因此句中的“全部”，指生命本就包含盛放与凋零两种截然不同、却又完整统一的状态，二者共同构成了完整的生命。 第⑥段作者的感慨“这盛放与凋零，不就是生命的常态吗？花如此，人亦然。我们无法阻止年华老去，但我们可以在盛开时尽情绽放，在凋零时归于平静”，作者由荷及人，打通了花与人的生命逻辑：生命从盛放走向凋零是不可逆转的自然规律，但生命的美从来不止存在于盛放阶段，盛放时尽情绽放活出灿烂，凋零时安然接纳归于平静，两种状态各有其美，这才是完整的生命本质。 这句话最终收束全文，点明主旨：它启示我们，要以积极豁达的心态面对生命的所有阶段，不必贪恋盛放、抗拒凋零，接纳生命的每一种状态，才能真正体会完整的生命之美。 【2026·辽宁朝阳·三模】阅读下面选文，完成小题。 墙角的理发匠 周志辉 ①我将刚理了十来天的头发抓乱，转身疾步朝解放路巷尾走去。 ②落日余晖，涂在墙皮斑驳的店铺上，稀稀疏疏。油光锃亮的青石板，块块龟裂，坑坑洼洼……县城最繁华的老街，此刻竟静得能听见自己的声音。 ③理发摊在巷尾背风的墙角处，一把老掉牙的藤椅、一个漆皮剥落的小黑木箱，就是全部家当。听到脚步声，原来一直蜷缩在椅中的身影猛然抬头。光在浑浊的眼睛里一闪，随即便暗了下去。显然，他已大约看出我只是一个过客。空荡荡的右裤管，在霜风中不停地晃动。股股寒意，顿上心头。 ④“老人家，请帮我理下发。” ⑤老人一愣，随即利落地撑起拐杖，左手拿起搭在肩头的毛巾，用力地在藤椅上拍打：“噗！”“噗！”“噗！”灰尘在光柱里飞扬。 ⑥“我就知道，你一定会回来的！”老人不慌不忙地给我系围裙，突然说。 ⑦我心一震。不禁仔细端详起他来：满头白发，脸消瘦、蜡黄，几乎没有一点血色；补丁叠补丁的白围裙，裹着一身褪了色的大一号的蓝色校服…… ⑧“你看我时，眼里有东西。双脚也不由自主地停留了一分来钟。老人拿起推剪，边推边说“不是可怜；是……懂得！” ⑨我的好奇心，不禁被激起。话匣子，也打开。 ⑩老人告诉我，他的腿是年轻时意外摔伤的。为了不拖累家人，他决定去学理发。出师后，谨遵师父“不抢本地同行的生意”的叮嘱，独自来到县城，选中这个墙角。说来也怪，自他来后，巷子里多家原先生意红火的理发店，竟陆续搬迁了，他的顾客却日渐增多…… ⑪四十四岁那年，他娶了一位盲女成家，不久后就生了一个儿子。一说到儿子，老人的手不自觉地顿了一下，马上兴奋起来。说他今年考上好大学，打两份工，不但不要家里的钱，每月还寄一千元回来。“总催促我，尽快将这块‘宝地’让给更需要的人！要我回去照顾他母亲，别让他两头惦记。” ⑫推剪声细细绵绵。我静听着，心里有什么东西在融化…… ⑬理完发，我执意要付钱。老人坚决推开，说原就定好今天免费理发。理完最后一位，便收摊回老家，义务给村里的留守和空巢老人理发。哪想理完一个人后，就再也没有顾客光临。老人满是遗憾地直摇头：“这些年，都是别人在帮我，我也想学学样，哪知……”推让间，我猛然瞥见他木箱的夹层里，露出两本暗红色证件的一角。 ⑭我一怔。 ⑮趁帮老人收拾工具之机，我偷偷拿出手机，迅速扫了一下他木箱上粘贴的二维码。 ⑯走过墙角，我给老人转去一千元。并留言：“向英雄致敬！” ⑰走出巷尾，手机轻响。打开一看，钱不仅被全额退回，还多了五百元。附言道：“从微信名。认出你是为衡宝战役英烈寻亲的志愿者。这五百，是一名伤残老兵的心意，请务必收下。你们做的事，我敬佩！” ⑱“您的心意，我们珍藏。款项按团队规定，原路返回！向英雄学习，并致以最崇高的敬礼！”按下发送键时，我仿佛看见夕阳正缓缓移过墙角，给藤椅、木箱和空荡荡的裤管镀上金边。光影中，老人像一尊正在生根的雕塑…… （选自2026年3月2日中国微型小说学会，有删改） 5．分析选文题目的作用。 6．从描写角度分析选文第⑦段画横线句子的表达效果。 满头白发，脸消瘦、蜡黄，几乎没有一点血色；补丁叠补丁的白围裙，裹着一身褪了色的大一号的蓝色校服…… ★7．分析选文第⑨段的作用。 8．从修辞角度分析选文结尾画波浪线句子的表达效果。 光影中，老人像一尊正在生根的雕塑…… 9．结合选文内容，分析文中理发匠这一人物形象。 【答案】 5． ①点明了文章的写作对象是理发匠，也交代了理发匠摆摊的地点是墙角；②作为贯穿全文的线索，全文围绕“墙角的理发匠”展开叙事；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 6． 这句话运用外貌描写，生动写出了理发匠年迈体弱、衣着破旧寒酸的状态，表现出老人生活的清贫艰辛，反衬出老人后文表现出的自尊善良、不求回报的高尚品格，让人物形象更鲜明真实。 7． 第⑨段是过渡段，起承上启下的作用：承接上文老人点破“我”对他的理解的情节，引出下文老人自述人生经历的内容，推动故事情节发展，同时勾起读者的好奇心，吸引读者阅读。 8． 这句话运用比喻的修辞手法，将老人比作一尊生根的雕塑，生动形象地写出了老人坚毅沉稳、高尚可敬的形象，赞美了老人自立自强、感恩奉献的品格，表达了“我”对老人的崇敬之情，结尾收束意蕴深长，留给读者回味空间。 9． ①自立自尊，不拖累他人：老人腿残疾后，不愿拖累家人，自学理发靠摆摊自食其力，抚养儿子考上大学，也不肯平白接受“我”的捐款，把钱退回。②坚守原则：谨遵师父“不抢本地同行生意”的叮嘱，主动选择偏僻墙角摆摊，不抢同行客源。③感恩奉献，心怀大我：受他人帮助多年，收摊后主动回老家义务给留守空巢老人理发；认出“我”是给英烈寻亲的志愿者后，主动拿出五百元支持公益，心怀敬意，品格高尚。 【详解】 5．题目“墙角的理发匠”直接点明本文写作对象就是这位摆摊的理发匠，同时结合选文第③段“理发摊在巷尾背风的墙角处”可知，也交代了理发匠的摆摊地点，明确了故事发生的核心场景，让读者快速明晰文章内容。全文情节围绕“墙角的理发匠”展开，从开头“我”走向巷尾墙角找理发匠，到理发过程中听老人讲述生平，再到结尾“我”离开墙角后和老人的互动，所有叙事都紧紧围绕这个核心人物与场景展开，因此题目是贯穿全文的叙事线索。题目本身设置了悬念，读者看到题目会自然而然产生好奇：为什么理发匠会在墙角摆摊？这个理发匠有着怎样不寻常的经历？成功勾起读者的阅读欲望，激发了读者的阅读兴趣。 6．第⑦段画横线句子是对老人的外貌描写，要求从描写角度赏析。句中“满头白发”“脸消瘦蜡黄、几乎没有血色”直接写出了理发匠年迈体弱的身体状况；“补丁叠补丁的围裙”“褪色大一号的蓝校服”，直白写出老人衣着破旧寒酸。这些描写生动直观地写出了理发匠年迈体弱、衣着破旧寒酸的状态，直接表现出老人常年生活清贫艰辛的处境； 这种贫寒的外貌描写，反而反衬出后文老人展现出的自尊、善良、不求回报的高尚品格——即便生活困苦，老人也不肯平白接受恩惠，始终坚持奉献，外貌的贫寒和精神的高贵形成对比，让人物形象更加鲜明真实。 7．上文第⑧段中，老人点破了“我”对他的态度“不是可怜；是……懂得”，这句话打破了两人原本的陌生距离，也让“我”对老人的身世经历产生了好奇。第⑨段“我的好奇心，不禁被激起。话匣子，也打开”正好承接了上文对话的情节，衔接自然流畅。正是因为本段中话匣子打开，才有了后文老人自述人生经历的内容：从残疾学艺摆摊、成家养儿子考上大学，到准备收摊回老家义务理发，这些核心情节都由第⑨段引出，直接推动了故事情节的发展。因此第⑨段起到了承上启下的过渡作用。“我的好奇心，不禁被激起”也契合了读者的阅读心理，自然勾起了读者对老人身世的好奇心，吸引读者继续往下阅读。 8．结尾句写老人的形象，要求从修辞角度赏析。 句中将夕阳光影里的理发匠比作“一尊正在生根的雕塑”，因此运用了比喻的修辞手法。雕塑本身有着沉稳、坚毅、厚重的特点，“正在生根”更凸显出人物精神扎根于在地、坚定不移的特质，这个比喻生动形象地刻画出老人坚毅沉稳、高尚可敬的人物形象。从情感表达来正看，这个比喻也精准赞美了老人一辈子自立自强、晚年仍不忘感恩奉献的美好品格，暗含了“我”得知老人心意后，对老人由衷的崇敬与赞美之情；这句话放在文章结尾收束全文，意蕴深长，将抽象的人物精神具象化，留给读者充足的回味空间，余味不尽。 9．结合第⑩⑪段可知，老人年轻时意外摔伤致残，并没有就此依附家人养活，为了不拖累家人，他决定去学理发，之后靠在巷尾墙角摆摊理发自食其力，独自将儿子抚养长大，供儿子考上好大学。结合第⑰段可知，在“我”出于敬佩转给他一千元后，他不仅将钱全额退回，不肯平白接受陌生人的馈赠，始终不愿给他人增添负担，充分体现了他自尊自立、不愿拖累他人的品格。 结合第⑩段可知，老人出师之后，一直谨遵师父“不抢本地同行生意”的叮嘱，主动放弃闹市好位置，选择到偏僻无人的巷尾墙角摆摊，主动避让同行客源，恪守行业准则，从不和同行抢客源，可见他为人正派、坚守职业原则的特点。 结合第⑬段可知，老人一直铭记这些年旁人对他的帮助，他收摊准备回老家时，原本计划免费给顾客理发，回老家后还要义务给村里的留守和空巢老人理发，想用自己的手艺回报社会。结合⑰⑱段可知，在认出“我”是为衡宝战役英烈寻亲的志愿者后，他不仅退回了“我”转的一千元，还主动拿出五百元作为支持公益的心意，哪怕自己生活清贫，仍愿意尽己所能奉献，可见他懂得感恩、心怀大我的高尚品格。 【2026·江苏·三模】阅读下面的文章，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 10．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④—⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事，请将答案补充完整。 召开会议，众人签名表决→①_______________→②_______________→固定旗杆，向敌群投手榴弹。 11．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 ①“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环……”“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”。（这两处环境描写有什么作用？） ②杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。（加点的词语有什么作用？） 12．作者在小说中多次描写了“军旗”，既有对“炸得稀烂的军旗”的实写，又有对“鲜红的军旗”的虚写。请分析其在文中的不同作用。 ★13．小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何作用？请结合全文简要分析。 【答案】 10． 辨出毒菇，打翻铁锅劝阻喝汤 硝烟迷眼，摸索救坨坨移至凹槽 11． （1）两处环境描写表明了时间的流逝，营造紧张的战斗氛围，暗示战斗的惨烈，推动情节的发展。 （2） “站着”“直视”这两个动词描绘了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨。 12． 实写“炸得稀烂的军旗”，展现了战斗的惨烈场面，突出了红军战士顽强的革命意志；虚写“鲜红的军旗”从纯白中浮现、升起，展现了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 13． ①歌词中“最后的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应，体现了小说的结构严谨。 ②歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春、英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明了主题。 ③小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余味无穷。 【详解】 10．第①空：结合第⑧段“杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：‘这菌菇味道不对。倒掉！’”和第⑨段“有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去往锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地”可知， 杜鸿运察觉蘑菇颜色、气味反常，阻拦战士饮用蘑菇汤，并且打翻铁锅防止众人误食毒蘑菇。 第②空：结合第⑩段“呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住……终于摸到了昏迷的坨坨……还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛”可知，炮弹硝烟迷住双眼，杜鸿运摸索找到昏迷的坨坨，将坨坨转移到崖背凹槽，清理眼边泥土勉强睁开双眼。 11．（1）结合第①段“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山”和第⑬段“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”可知，前者描写的是战斗初始时的天色，后者描写的是战斗进行到后期，杜鸿运扔出手榴弹后的夜空。由此可知，从“暮色”到“夜空”表明了时间的流逝；“烧红的铁环”“绚烂得恐怖”等描述，营造出一种紧张、压抑的战斗氛围；而夜空的“绚烂”是因为战斗中的爆炸等，暗示了战斗的惨烈；这样的环境描写也让读者能感受到局势的变化，推动了故事从开始坚守到激烈战斗再到后续发展的情节发展。 （2）结合第⑪段“杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方”可知，此时经过激烈战斗，杜鸿运身受重伤，但他紧贴旗杆，表明他与军旗紧密相依，绝不离开；“站着”的姿态体现出他的坚定；“直视”前方，展现出他毫不畏惧地面对敌人的进攻。由此可知，这些动词生动地描绘出杜鸿运即使重伤在身，依然紧紧守卫军旗的形象，凸显出他勇敢无畏的精神和对敌人的深深仇恨。 12．结合第①段“孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁”以及第⑩段“只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅”可知，军旗被炸得稀烂，松树树冠被炸弹削掉，这些描写直观地展现出战斗的激烈程度，敌人的进攻十分猛烈，场面极其惨烈。而即便军旗被炸烂，旗杆依然屹立，军旗仍飘出红絮，就像战士们挺直的脊梁和怒放的红梅。由此可知，通过实写“炸得稀烂的军旗”，突出了红军战士在如此惨烈的战斗中，依然保持着顽强不屈的革命意志。 结合第⑭段“突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕”可知，这里是在杜鸿运壮烈牺牲后，出现的虚幻场景。鲜红的军旗缓缓浮现、升起，象征着红军战士坚定的革命信仰，无论面对怎样的艰难险阻，这种信仰始终存在且永不磨灭。年轻战士们撑起即将坍塌的天空，形成红色岩雕，预示着他们所坚持的革命事业具有强大的生命力和不可阻挡的趋势，革命必将取得胜利。由此可知，虚写“鲜红的军旗”展现了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 13．结构方面，结合第⑥段“他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名”以及第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，小说中战士们在纸笺上写下的誓言“为革命流尽最后一滴血”，与《少共国际师出征歌》歌词中的“最后的一滴血”相互呼应，使情节前后连贯。同时，歌词中的“为着新中国”与小说标题“为着新中国”相照应。由此可知，这样的设置体现了小说结构的严谨性。 主题方面，结合全文，文中描述了少共国际师N团一营二连的战士们在无名高地进行艰苦的阻击战，他们面临着粮米、水和弹药短缺，环境恶劣等困难，但依然坚守阵地，如杜鸿运不顾自身安危救助战友、奋力扔弹等行为。再结合第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，这句歌词强调了红军战士们为了新中国，甘愿奉献出自己的青春乃至生命，突出了他们为崇高的革命理想英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，进一步点明了小说颂扬革命战士伟大精神的主题。 表达效果方面，结合第⑯段“这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》：‘最后的一滴血，为着新中国……’”可知，小说以嘹亮的歌声作为结尾，并没有详细描述战斗结束后的具体情景。由此可知，这种结尾方式给读者留下了想象和思考的空间，让读者去回味红军战士们的英勇事迹以及他们所代表的革命精神，使得小说余味无穷。 【2026·广东梅州·二模】阅读下面的文字，完成下面小题。 远去的渡轮 余 石 ①20世纪70年代初，我第一次过南渡河，那往来的渡轮，像一头年迈的水牛，在水面上划出两道波纹，慢慢扩散开去。渡船上的工人，皮肤黝黑，皱纹间夹着风霜的痕迹。他们口含哨子，手持小旗，指挥车辆停靠。河岸长龙似的车队和人群等待过河，车多是货车，载满各色货物，要往海南岛去。司机们每每下车，三三两两聚在一处，说着闲话，眼睛却不时瞟向那渡船，计算着何时能轮到自己上船。 ②当时，我看到那情景，不禁脱口而出河北梆子《渡口》的歌词：漭漭江河天上来，彩云朵朵水中开……小小渡船托重载，日夜送往又迎来。 ③虽然《渡口》所描述的小渡船跟南渡河上的渡轮不可同日而语，“小小渡船托重载，日夜送往又迎来”却是南渡河渡口的真实写照。 ④雷州半岛是大陆通往海南岛的水上必经之地，207国道穿雷州城而过，城下的南渡河渡口就成了南来北往的要塞了。由于车辆多，渡船少，每辆等着过河的车辆都得在渡口耗去近一个小时的时间。对远道而来的客人来说，这无疑是最烦人的路段，可对于渡口附近村庄的村民而言，渡口是个销售特产的好地方。无论白天黑夜，24小时都有船客，所以道路两旁挤满了各式各样的临时建筑，像一个小集市，有快餐铺、小吃档，还有各式各样的特产店。为了拉来生意，推销特产的姑娘们手举托盘，把货物送到汽车窗口，任客人挑选。像红薯、玉米、炒花生还有米饭团子等，在20世纪70年代经济还比较困难的时候，成了旅途充饥的上品，深受船客青睐。不过销量最大的还是雷州蒲草织品，如蒲草花席、蒲草袋、蒲草笠等。这些商品既便宜实用又美观大方，还有浓郁的地方特色，深受南来北往的客人喜欢，几乎成了必买品。如果碰上刮台风或者下暴雨，渡船停航，渡口的店铺就成了船客们的温暖之家。经常往返此道的海南岛货车司机，个个都跟那些店铺业主有交情，平时没事路过，打个招呼，喝口水，有事需要帮忙时，也都非常爽快。有些司机还会把车停在渡口，小酌两杯，休息一夜，第二天再走，也是常有的事。 ⑤雷州算半个水乡，除南渡河渡口外，还有安榄渡、杨村渡等渡口。雷州陶瓷通过南渡河等进入南海，输送到东南亚及欧洲等地。 ⑥在改革开放的大潮中，在“路通财通”观念的推动下，这些渡口早已建起桥梁。先是窄窄的小桥，只容两车并行。后来建了宽阔的新桥，四车并行亦不觉拥挤。桥上车流如织，昼夜不息。渡轮先是减少了班次，继而完全停运。那铁壳渡船被拖到河湾处，任凭风吹雨打，锈迹蔓延全身，终于成了一堆废铁。从前渡口慢悠悠的等待，变成了桥上的风驰电掣。 ⑦如今，每当我驾车驶上那些新建的大桥，望着桥下奔涌的碧流，“一桥飞架南北，天堑变通途”的豪气就在心中翻滚。我还想起过去的很多事。我记得，在改革开放之初，每次到广州出差，走一趟要一宿，更早的时候，甚至要一天一夜。如今，大桥像雨后春笋一样出现，一座更比一座雄伟、漂亮。虎门大桥如巨龙卧波，南沙大桥车流如织，深中通道壮观无比……其中，很多大桥还创造了奇迹，就像深中通道，它是当今世界上综合建设难度最大的跨海集群工程之一，而港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥。各种桥梁的建成，逐渐替换掉慢悠悠的渡轮，让一个又一个渡口悄悄退出了历史的舞台。 ⑧小小渡口就是一个缩影，让我看到了城市风景的不断更新，更看到了时代的飞速发展。 （选自《人民日报》2025年11月17日，有删改） 14．【梳理内容】文章第④段描写了20世纪70年代南渡河渡口的热闹场景，此时的渡口除了作为交通要道，还发挥了哪些作用？ 15．【品味语言】请赏析文中画线句的表达效果。 ★16．【赏析写法】研读本文时，有同学提议删去第⑦段，让文章更紧凑。请结合文本内容，陈述你的观点和理由。 17．【观点表达】文中提到，渡口停航后，“那铁壳渡船被拖到河湾处……终于成了一堆废铁”。有人认为，这些老渡船应被保留下来；也有人认为，旧物淘汰是发展的必然，无须惋惜。请结合文章内容和现实生活，谈谈你的看法。 18．【勾连探究】本文与《骆驼祥子》都运用了“以小见大”的写作手法，请结合本文与名著内容，分别简析这一手法在两个作品中的体现。 【答案】 14．（1）商贸交易场所：村民在此销售特产（红薯、蒲草织品等），形成小集市，促进地方经济。 （2）社交情感纽带：司机与店铺业主建立交情，互帮互助，提供人情温暖。 （3）临时休憩港湾：在恶劣天气或长途驾驶中，为船客提供休息、饮食和避难的场所。 15．这句话运用了比喻的修辞手法。 （1）将渡轮比作“年迈的水牛”，生动形象地写出了渡轮速度慢、负载重、历史悠久的特点。 （2）“划出两道波纹，慢慢扩散开去”以动衬静，营造出一种缓慢、宁静甚至略带滞重的氛围。 （3）表达了作者对过去慢节奏生活的怀念，以及对那个时代质朴风情的记忆。 16．不能删去。 （1）内容上：第⑦段描写了如今大桥林立、交通飞速发展的现状，与上文渡口的衰落形成鲜明对比，突出了时代的巨大变迁和科技进步。 （2）结构上：承上启下。承接上文渡轮的消失，引出下文对“时代飞速发展”的感悟，为结尾升华主题做铺垫。 （3）主题上：通过列举虎门大桥、深中通道等现代奇迹，丰富了文章内涵，将个人记忆上升到国家发展的高度，深化了“以小见大”的主题，表达了对祖国建设的自豪感。 17．示例：观点：我认为老渡船应被适当保留（或建立博物馆/景观公园）。 理由： （1）历史见证：老渡船是改革开放前交通状况和历史记忆的载体，保留了它们就是保留了城市的集体记忆和文化根脉（结合文章“缩影”一说）。 （2）教育意义：可以让后人直观感受过去的艰辛与不易，珍惜当下的便利生活，具有警示和教育价值。 （3）现实处理：保留并非阻碍发展，而是可以在非航道区域进行静态展示，既顺应了淘汰旧物的趋势，又延续了文化温情。(若选“无须惋惜”，需强调发展的必然性、资源的合理利用、向前看的积极态度，言之成理即可) 18．共同点：两文都运用了“以小见大”的手法，通过具体的小事物反映宏大的社会背景或时代主题。本文体现：通过“南渡河渡口”和“渡轮”这一微小交通节点的兴衰变迁，折射出雷州半岛乃至整个中国改革开放以来交通基础设施的巨大飞跃和社会经济的飞速发展（由慢到快，由封闭到开放）。《骆驼祥子》体现： 通过祥子个人买车、失车、最终堕落的悲惨命运这一“小”切口，反映了旧中国黑暗社会对底层劳动人民的残酷剥削和压迫，揭示了“个人奋斗在黑暗社会中必然失败”的宏大社会主题。 【详解】 14．结合第④段“道路两旁挤满了各式各样的临时建筑，像一个小集市”“村民而言，渡口是个销售特产的好地方”“销量最大的还是雷州蒲草织品”，能看出渡口可供村民售卖各类物产，是热闹的商贸交易场所。文中第④段写“海南岛货车司机，个个都跟那些店铺业主有交情，平时没事路过，打个招呼，喝口水，有事需要帮忙时，也都非常爽快”，可见渡口拉近人们的联系，承载人与人之间温情，是维系人情的社交纽带。依据第④段“碰上刮台风或者下暴雨，渡船停航，渡口的店铺就成了船客们的温暖之家”“有些司机还会把车停在渡口，小酌两杯，休息一夜”，可知渡口店铺能供旅人歇脚避风雨，充当长途赶路者的临时休憩港湾。 15．画线句运用比喻手法，以饱经劳作、行动迟缓的水牛喻渡轮，贴合后文写渡轮常年运载车辆、往来奔波的状态，也呼应本段“渡船上的工人，皮肤黝黑，皱纹间夹着风霜的痕迹”，一同烘托出渡口岁月长久、饱经风雨的质感。“在水面上划出两道波纹，慢慢扩散开去”细致刻画渡轮行驶的动态，“慢慢”一词放缓行文节奏，搭配后文河岸长龙车队等候渡河的画面，烘托出早年渡河耗时漫长、节奏舒缓的氛围。作者开篇刻画这一柔和迟缓的画面，藏着年少初见渡轮的深刻记忆，含蓄抒发对旧渡口慢节奏生活与旧时烟火景象的怀念。 16．第⑦段不能删去，前文第⑥段写渡口陆续修桥，渡轮停运锈蚀，“从前渡口慢悠悠的等待，变成了桥上的风驰电掣”，仅写出雷州本地渡口的变迁，视野局限于一处地方。第⑦段承接渡轮消失的内容，写下“如今，每当我驾车驶上那些新建的大桥，望着桥下奔涌的碧流，‘一桥飞架南北，天堑变通途’的豪气就在心中翻滚”，把视线从本地桥梁延伸开，又列举“虎门大桥如巨龙卧波，南沙大桥车流如织，深中通道壮观无比”“港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥”，将单一渡口的变化拓展为全国桥梁建设的宏大图景，和前文第④段车辆排队等候渡轮、耗费近一小时渡河的缓慢场景形成强烈对照。这段内容丰富了文章的格局，顺着桥梁建设的盛况，自然引出第⑧段“小小渡口就是一个缩影，让我看到了城市风景的不断更新，更看到了时代的飞速发展”，让文章由个人旧日回忆升华为对国家发展的赞叹，深化全文主旨。 17．作答这道题时先锁定文本中和渡船、时代发展相关的语句，第⑥段“那铁壳渡船被拖到河湾处，任凭风吹雨打，锈迹蔓延全身，终于成了一堆废铁”是题干给出的核心情境，再回溯前文第①段“那往来的渡轮，像一头年迈的水牛”、第④段车辆排队等候渡河、渡口集市热闹的文字，能知晓渡船承载着七十年代独有的生活图景与人情记忆，又结合第⑧段“小小渡口就是一个缩影，让我看到了城市风景的不断更新，更看到了时代的飞速发展”，抓住渡口、渡船作为时代缩影的内核。若选择保留渡船，就以渡船承载过往集体记忆为切入点，结合新旧交通的对比谈留存实物的纪念与教育意义；若选择不必惋惜，则依托第⑥段“后来建了宽阔的新桥，四车并行亦不觉拥挤”、第⑦段众多跨海大桥建成通车的内容，从交通升级、社会发展不可逆的角度展开，两种观点都紧扣原文语句，再结合现实生活里老物件保护、城市更新的实例完善表述。 示例一：应当保留老渡船。 老渡船承载着一代人独特的生活记忆，见证了过去出行渡河缓慢、渡口集市烟火缭绕的岁月，是一段交通历史的实物见证。将渡船妥善保存展示，能直观展现从前出行的不便，让后人真切感受到交通建设带来的巨大改变，读懂时代发展的历程。留存渡船并不会阻碍当下路桥通行的便利，只是以静态展品的形式留存城市文化印记，兼顾社会发展与历史情怀，留住独有的人文温情。 示例二：不必惋惜旧渡船被淘汰。 社会发展本就是新旧事物更替的过程，桥梁通行效率远超渡船，彻底解决了长久等候渡河的麻烦，各类跨海大桥的建成更是交通建设跨越式进步的体现。老渡船的运输功能已经完全被现代化路桥替代，长期搁置只会慢慢锈蚀损毁，耗费大量人力物力持续维护并无实际意义。我们更应向前看，珍惜当下四通八达的交通条件，坦然接纳时代发展带来的新旧更迭。 18．解答这道题先抓住题干核心“以小见大”，先梳理本文文本细节，从文中渡轮、渡口这一小事物切入，提取第①段“那往来的渡轮，像一头年迈的水牛”、第④段渡口人车拥堵等候、集市喧闹的场景，再结合第⑥段渡轮停运锈蚀、桥梁陆续修建的文字，搭配第⑦段各类跨海大桥相继落成的内容，最后落脚第⑧段“小小渡口就是一个缩影，让我看到了城市风景的不断更新，更看到了时代的飞速发展”，依托渡口兴衰这一微小载体挖掘背后国家交通、经济发展的宏大内涵；再切换至《骆驼祥子》，锁定祥子买车、失车、精神彻底沉沦的个人微小遭遇，顺着人物命运轨迹挖掘旧时代底层劳动者生存困境，对比两篇文本，分别梳理二者依托细小物象、小人物命运映射广阔时代背景的行文逻辑，再整合两处文本内容形成完整作答内容。 示例：本文借助渡口、渡轮这一微小物象完成以小见大，文中细致描绘早年渡轮缓慢渡河、渡口人车扎堆等候的画面，后写桥梁建成渡轮废弃，又罗列多座现代化跨海大桥，文末“小小渡口就是一个缩影，让我看到了城市风景的不断更新，更看到了时代的飞速发展”，以一处渡口的兴衰，映照出改革开放后国内交通基建与社会经济的整体飞跃。 《骆驼祥子》以小人物命运实现以小见大，小说围绕祥子一心靠拉车拥有属于自己的车的人生追求展开，三起三落的买车经历消磨掉他全部希望，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉，借单个底层车夫的悲惨遭遇，揭露旧社会对劳动人民的压榨，体现黑暗时代里底层个体仅凭个人奋斗无法挣脱苦难的社会现实。 【2026·河北·一模】阅读下面文字，完成下面小题 我心归处是敦煌 ①“舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。” ②这是2020年，中央广播电视总台“感动中国2019年度人物”栏目写给樊锦诗的颁奖词。 ③樊锦诗，1938年7月生，1986年被评为“全国优秀共产党员”，现任敦煌研究院名誉院长。她将敦煌文化遗产保护、研究、弘扬、管理工作当作终身事业，在莫高窟永久保存与永续利用等方面作出重大贡献，被誉为“敦煌的女儿”。 ④“我这一生只做了一件事，就是守护、研究、弘扬世界文化遗产——敦煌莫高窟，这是最大的幸福。”接受采访时，耄耋之年的樊锦诗仍在为编写莫高窟考古报告殚精竭虑，她常说：“别说我了，还是说说敦煌，说说莫高窟吧。”当被问及如何概括自己，她轻轻说出7个字：“我心归处是敦煌。” “国家的需要就是我的志愿” ⑤1963年夏天，25岁的樊锦诗背着背包、头戴草帽，从北京登上开往西部的列车。这个出生在北京、成长于上海的姑娘，1958年考入北大历史系考古专业，1962年经学校安排到敦煌文物研究所实习，毕业时被分配到这里，一待就是50多年。 ⑥敦煌莫高窟是古代丝绸之路上的无价之宝，是建筑、彩塑、壁画结合的立体艺术宝库，见证了中西方文化交流，现有洞窟735个、壁画4.5万多平方米、彩塑2400余尊，在石窟艺术中地位崇高。新中国成立后，敦煌文物研究所成立，1984年扩建为敦煌研究院。 ⑦常书鸿、段文杰等老一代守护者，都是名校毕业生，他们舍弃都市安逸，扎根戈壁一辈子。那时的莫高窟近乎废墟，洞窟积沙、无电无水、交通闭塞、信息匮乏。 ⑧樊锦诗的父亲担心她羸弱的身体难以适应戈壁环境，写信恳请北大调整分配，却被她悄悄扣下。“报效祖国，服从分配，国家的需要就是我的志愿。”樊锦诗毅然选择留在敦煌。 ⑨“洞内是神仙世界、艺术殿堂，洞外却是飞沙走石、黄土漫天。”樊锦诗回忆，她住土房、睡土炕、吃杂粮、喝宕泉河水，夜晚漆黑无光，厕所离宿舍很远，她不敢独自前往；工作时要爬崖壁上的“蜈蚣梯”，每次都心惊肉跳。有一次半夜出门，她误将驴子当作狼，吓得整夜未眠。 ⑩前辈们在如此艰苦的条件下坚守20余年，深深触动了樊锦诗。“他们治流沙、搞临摹、做研究，为研究院打下坚实基础，也让我明白了自己的使命和责任。”从此，守护敦煌成为她一生的志向。 “我为敦煌尽力了” ⑪到敦煌后，樊锦诗的首要任务是编制莫高窟考古报告。北大教授苏秉琦曾叮嘱她：“考古报告之于考古，就像二十四史之于中华历史一样。”带着对莫高窟的疑问，她走遍所有洞窟，细看每一幅壁画、每一尊彩塑。 ⑫2011年，她历时40年主持编写的《敦煌石窟全集》第一卷正式出版，被誉为国内第一本具科学性和学术性的石窟考古报告；目前，第二卷也进入出版前的最后修改阶段，这是她最惦记的事。 ⑬1967年，樊锦诗与恋人彭金章结婚，彭金章当时在武汉大学工作，两人长期分居。1986年，为成全妻子的事业，彭金章放弃武大工作，扎根敦煌，结婚19年后，一家人终于团聚。 ⑭1985至1986年，樊锦诗牵头负责莫高窟申遗工作，也借此系统了解了国际文化遗产保护理念。看着壁画日渐模糊、褪色，她十分焦虑，上世纪80年代末，接触到“数字化”后，她提出大胆构想——为每一个洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，让莫高窟“容颜永驻”。 ⑮2016年5月，“数字敦煌”上线，高清图像向全球发布。面对日益增多的游客，她倡导开展游客承载量研究，建成数字展示中心，实行“总量控制、网上预约、数字展示、实地看窟”模式，实现了文物保护与旅游开放双赢。这项工程落地时，樊锦诗已78岁。 ⑯半个多世纪的坚守，樊锦诗用一生诠释了一代人的使命与共产党员的精气神。“如果我死时让我留一句话，我就留这句：我为敦煌尽力了。” “我相信年轻人会做得更好” ⑰守护敦煌，是一场从未停歇的“接力赛”。20世纪初，敦煌藏经洞被发现，大量文物流失海外，陈寅恪先生曾感慨“敦煌者，吾国学术之伤心史也”。 ⑱常书鸿、段文杰等老一辈开拓者筚路蓝缕，开启了守护之路。数十年间，中国学者扭转了“敦煌在中国，敦煌学在外国”的局面，樊锦诗的付出不可或缺。 ⑲半个多世纪里，樊锦诗荣获无数荣誉，却始终淡然谦逊，她说这些荣誉属于全体敦煌研究院同事。她概括的“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”16字“莫高精神”，是前辈留下的宝贵财富。 ⑳“相较于莫高窟的伟大，我微不足道。”樊锦诗说，守护敦煌是一场接力，“我白天想敦煌，晚上梦敦煌，只要一息尚存，就为敦煌努力。更多事业要靠年轻人，我相信他们会做得更好。” （选自《人民日报海外版》，有删改） ★19．文章开篇引用“感动中国”颁奖词，而非直接介绍樊锦诗的事迹，这样的开篇方式有什么妙处？请结合文本简要分析。 20．从最初选择留在敦煌，到半个多世纪的坚守，樊锦诗的选择从未动摇。请结合文章内容，分点梳理她坚守敦煌的内在动力。 21．第⑨段中“洞内是神仙世界、艺术殿堂，洞外却是飞沙走石、黄土漫天”这句话，是樊锦诗对敦煌生活的真实写照。请从表现手法的角度，分析这句话在文中的作用。 22．樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”，她用一生践行了对敦煌的承诺。请结合全文，梳理她为敦煌莫高窟所做的具体贡献，至少答出四点。 23．樊锦诗曾用“我心归处是敦煌”概括自己的一生，这句话既是她的人生写照，也是文章的灵魂。请结合文本，谈谈你对这句话的深层解读。 24．“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神，是社会主义先进文化的重要组成部分。请结合樊锦诗的事迹，谈谈你对莫高精神的理解，并说说青少年应如何将这种精神融入日常。 【答案】 19. ①开篇用极具感染力的颁奖词，高度凝练地概括了樊锦诗扎根大漠守护敦煌的一生，快速让读者对人物核心事迹与精神有初步印象；②设置悬念，引发读者好奇：为什么颁奖词会这样评价樊锦诗，自然引出下文对她人生经历的详细介绍；③增强文章的仪式感与权威性，用大众熟知的“感动中国”官方评价，凸显樊锦诗事迹的动人之处，奠定全文崇敬、深情的叙事基调。 20. ①青年时期就树立了报效祖国的信念，始终认同“国家的需要就是我的志愿”，把个人选择和国家需求绑定；②被常书鸿、段文杰等老一辈敦煌守护者的坚守深深触动，明确了自己守护敦煌文化的使命与责任；③发自内心热爱敦煌莫高窟的艺术价值，把守护、研究敦煌文化遗产当成自己终身的幸福与事业追求；④看淡个人名利，笃定自己要为敦煌倾尽全部力量，完成文化接力的传承信念。 21. 这句话运用了对比的表现手法，把洞窟内精美绝伦的壁画彩塑艺术世界，和洞窟外飞沙走石、环境恶劣的现实条件形成强烈反差。一方面突出了莫高窟本身极高的艺术价值，侧面说明樊锦诗甘愿扎根于此的精神动因；另一方面也凸显出敦煌守护者工作生活条件的艰苦，反衬出樊锦诗等前辈克服困难、坚守大漠的可贵品质，让读者更能直观感受到他们选择的重量。 22. ①历时40年主持编写科学性、学术性的石窟考古报告《敦煌石窟全集》，填补国内相关领域空白，至今仍在推进后续卷本的修订工作；②牵头负责莫高窟申遗工作，借此系统引入国际先进的文化遗产保护理念；③率先提出“数字敦煌”构想，为洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，2016年上线高清数字资源向全球公开，让莫高窟可以“容颜永驻”；④倡导开展游客承载量研究，探索出“数字展示+实地看窟”的开放模式，实现了文物保护和旅游开发的双赢；⑤总结提炼出16字的“莫高精神”，为后续敦煌文化守护者留下宝贵的精神财富。 23. ①这句话是樊锦诗人生选择的真实写照：她从北大毕业后扎根大漠半个多世纪，把全部青春和心血都投入到敦煌的保护、研究、弘扬工作中，人生的所有价值都和敦煌绑定；②这是她的精神归宿宣言：她完全将个人的命运和敦煌文化遗产的命运融为一体，舍弃了都市的安逸、家庭的团聚，却在守护敦煌的事业中找到了最大的幸福感和归属感；③这句话也暗含着文化传承的深意：以樊锦诗为代表的一代代敦煌守护者，把个人的生命融入到中华优秀文化的守护传承事业里，找到了最坚定的人生方向。 24. 对莫高精神的理解：①坚守大漠：像樊锦诗一样放弃都市舒适的生活，在戈壁荒漠扎根五十多年，耐住寂寞一辈子深耕敦煌事业；②甘于奉献：她不计较个人得失，长期和家人分居，把全部精力都献给敦煌，获得所有荣誉都归功于集体，淡泊名利；③勇于担当：面对壁画褪色、文物流失的遗憾，主动扛起莫高窟保护、申遗的重任，扛起扭转“敦煌在中国，敦煌学在外国”局面的文化责任；④开拓进取：不局限于传统保护方式，大胆创新提出“数字敦煌”的全新构想，探索出文物保护和旅游开放双赢的新路径。 青少年践行方式：日常学习中要学习樊锦诗坐得住冷板凳的坚守精神，遇到学习难题不轻易放弃；在集体生活中甘于奉献，主动承担力所能及的事务，不斤斤计较个人得失；面对新的知识、新的方法敢想敢试，不墨守成规；把个人的小目标和集体、国家的需求结合起来，树立长远的责任意识。 【详解】 19．结合第①段可知，“感动中国”颁奖词高度概括了樊锦诗半生扎根大漠守护敦煌的人生轨迹、核心功绩与精神特质，开篇用极具感染力的颁奖词替代平铺直叙的人物介绍，能快速抓住读者注意力，快速建立对传主的初印象；而且也设置了悬念，为什么颁奖词会这样评价樊锦诗，激发读者阅读兴趣。 颁奖词最后一句“心归处，是敦煌”，直接呼应文章标题“我心归处是敦煌”，自然引出下文对樊锦诗人生选择、数十年坚守事迹的展开，起到了总领全文的作用。 颁奖词本身是官方对传主的权威褒奖，开篇引用自带庄重的感染力，先奠定全文崇敬、温情的叙事基调，也为后续人物事迹的铺陈做好了情感铺垫，避免了直接介绍人物的生硬感，增强文章的仪式感与权威性。 20．结合第⑧段可知，樊锦诗扣下父亲恳请调回的回信、说出“报效祖国，服从分配，国家的需要就是我的志愿”。据此可知，她坚守敦煌的内在动力源于根植于心的家国信念，把国家需求放在个人舒适选择之前。 结合第⑩段可知，她被老一辈守护者扎根戈壁治流沙、做研究的付出触动，明晰了自身使命责任。据此可知，她坚守敦煌的内在动力在于：受前辈感召生出的文化使命感，将守护敦煌视作自身必须承接的责任。 结合第⑪段可知，她牢记北大导师苏秉琦对考古报告价值的叮嘱，走遍所有洞窟细察每一处壁画彩塑。据此可知，她坚守敦煌的内在动力是：作为考古从业者的专业追求，发自内心热爱敦煌莫高窟的艺术价值，想要完整留存敦煌石窟的学术与历史价值。 结合第⑰段提及的敦煌文物流失的伤心史，第⑱段扭转“敦煌在中国，敦煌学在外国”局面的时代背景，结合第⑲段她后续数十年的付出，荣获无数荣誉，却始终淡然谦逊可知，她坚守敦煌的内在动力是：看淡名利得失，一心想要扭转敦煌研究落后局面的文化初心，以自身努力守护与传承民族文化瑰宝。 21．结合“洞内是神仙世界、艺术殿堂，洞外却是飞沙走石、黄土漫天”分析，句中洞窟内精美绝伦的艺术宝库，与洞外飞沙走石的极端艰苦环境形成强烈的反差，这是运用了对比的表现手法，直观具象地凸显出莫高窟本身的艺术价值极高，是当之无愧的文化艺术宝库，同时也直白点出了早期敦煌守护者面对的生存条件极其艰苦，把抽象的“戈壁苦、敦煌艺术美”转化为极具画面感的表述，符合樊锦诗亲历者的身份，增强了内容的真实感。 联系句子所处的第⑨段语境可知，该句是樊锦诗初到敦煌时的切身感受：一方面凸显莫高窟本身极高的艺术价值，侧面印证文物守护工作的独特意义；另一方面直白点出敦煌驻地远超预期的恶劣生存条件。通过强烈的反差，既反衬出以樊锦诗为代表的初代敦煌守护者，甘愿舍弃都市安逸、扎根戈壁的极强定力与奉献精神，也让后续“前辈坚守触动樊锦诗、坚定其守护志向”的情节过渡更自然，强化了文本的感染力。 22．结合第⑪⑫段可知，樊锦诗历时40年主持编写国内首部具备科学性与学术性的石窟考古报告《敦煌石窟全集》第一卷，至今仍推进后续卷册的修订工作，填补了石窟考古报告的领域空白。 结合第⑭段可知，樊锦诗牵头开展莫高窟申遗工作，同步系统引入国际先进的文化遗产保护理念。 结合第⑭⑮段可知，樊锦诗率先提出莫高窟数字化构想，推动“数字敦煌”平台上线，将洞窟、壁画、彩塑转化为永久留存的数字档案，向全球共享高清敦煌文化资源。 结合第⑮段可知，樊锦诗倡导开展游客承载量研究，落地“总量控制、网上预约、数字展示、实地看窟”的新型开放管理模式，实现了文物保护与旅游开放的双赢。 结合第⑲段可知，樊锦诗提炼概括出的16字“莫高精神”，为敦煌文化守护事业留下可传承的精神财富，凝聚了一代代敦煌守护者的共识。 23．结合第⑤至⑧段可知，樊锦诗本是生长在上海、北京的南方姑娘，北大毕业后本有机会留在都市，父亲甚至写信恳请母校为她调整分配，她却悄悄扣下信件，主动选择服从国家分配扎根戈壁，把原本属于“异乡”的敦煌，变成了自己后半生的定居地，从青春少女熬到白发耄耋，50多年的人生时光全部锚定在大漠敦煌，“归处”首先是她人生物理空间的最终落点。 结合第⑤至⑮段可知，从毕业之初樊锦诗就把敦煌文化遗产的保护、研究、弘扬当作终身事业，耗时40年主持编写科学性的石窟考古报告，牵头莫高窟申遗，首创“数字敦煌”让莫高窟容颜永驻，探索文物保护和旅游开放双赢的模式，甚至耄耋之年还在为考古报告的修改殚精竭虑。文中第④段她自己说“我这一生只做了一件事，就是守护、研究、弘扬世界文化遗产——敦煌莫高窟，这是最大的幸福”，说明敦煌早已不是一份普通的工作，而是她实现人生价值的唯一载体，她把全部的人生理想都寄托在了敦煌事业上。 结合第⑲⑳段可知，樊锦诗提到“白天想敦煌，晚上梦敦煌，只要一息尚存，就为敦煌努力”，面对无数荣誉始终淡然，认为所有功劳都属于敦煌团队，甚至说出“相较于莫高窟的伟大，我微不足道”。在经历了数十年戈壁的艰苦、与家人长期分居的牺牲之后，敦煌已经成为她的精神原乡，完全消解了最初初到戈壁的不适，从“外来的北大毕业生”彻底变成了和莫高窟共生的“敦煌的女儿”，对敦煌的归属感完全超越了地域、生活条件的限制。 “我心归处是敦煌”这句话作为全文的标题和灵魂，早已跳出了樊锦诗个人的人生总结的范畴，它承载着几代敦煌守护者舍弃安逸、扎根戈壁的选择，承载着中国文化工作者对中华文脉的珍视与传承，是一代文物工作者把个人命运和国家文化遗产保护事业深度绑定的精神缩影，也呼应了开篇感动中国颁奖词里“心归处，是敦煌”的评价，完成了人物形象和文章主旨的双向升华。 24．结合第⑤至⑩段可知，樊锦诗作为成长在上海、北京的名校毕业生，放弃都市安逸生活，在无电无水、飞沙走石的戈壁扎根50余年，哪怕住土房、睡土炕、误把驴子当狼也从未动摇，一辈子扎根敦煌文化保护一线，这正是“坚守大漠”最具象的体现：不贪图优渥条件，在艰苦环境中长期深耕文化事业。 结合第⑬段，第⑲段可知，樊锦诗为了敦煌事业和丈夫长期分居，直到19年后才得以全家团聚；她获得无数国家级荣誉却始终淡然，认为所有荣誉都属于敦煌研究院全体同事，一辈子不计较个人得失，把全部精力投入敦煌保护，正是甘于奉献的精神体现。 结合第⑪⑫段，第⑰⑱段可知，面对陈寅恪先生感慨的“吾国学术之伤心史”、过去“敦煌在中国，敦煌学在外国”的被动局面，樊锦诗主动接过前辈的接力棒，耗时40余年主持编写科学性的石窟考古报告，扛起了敦煌文化遗产保护、扭转学术落后局面的时代责任。 结合第⑭⑮段可知，樊锦诗没有局限于传统的文物保护方式，在国内率先提出敦煌文物数字化的构想，推动“数字敦煌”上线让莫高窟的高清资源向全球共享；还创新推出“总量控制、网上预约、数字展示、实地看窟”的开放模式，破解了文物保护和旅游开放的矛盾，用创新思路为莫高窟打造了永续利用的新路径。 对应“坚守大漠”精神，我们青少年在学习中摒弃急功近利的浮躁心态，面对自己薄弱的学科、需要长期积累的知识内容不轻易放弃，像樊锦诗扎根戈壁一样沉下心深耕，不贪图捷径。 对应“甘于奉献”精神，我们青少年在班级、集体生活中不事事计较个人得失，主动承担力所能及的公共事务，比如参与班级公益活动、社区文化宣传志愿工作，在微小的付出中体会奉献的价值。 对应“勇于担当”精神，我们青少年要主动承担自己作为学生的责任，面对学习上的困难不推诿，面对集体中的任务不逃避，比如主动牵头完成小组研究性学习课题，在力所能及的范围内承担责任。 对应“开拓进取”精神，我们青少年在学习中不局限于课本的标准答案，主动探索跨学科的创新思路，比如用数字化剪辑、新媒体创作的方式传播传统文化知识，用创新的方式传承优秀文化。 【2026·山东威海·二模】阅读下文，完成下面小题。 清癯的丰饶 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，到湖南黔阳（今属洪江市）安江农校，采访对象是袁隆平。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚。乍一看，似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底仿佛有星光闪烁。 ③我只背一个挎包，无其他行囊。袁隆平搓着手，领我去他的住处——四十出头，竟还住单身宿舍?见我疑惑，他笑着解释：“爱人带孩子住在别处。” ④墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽，还有一把颇为“出格”的小提琴。他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人?”“苏北人，口音和南京人近似。”“怎么来湖南了?”“北大毕业，分配来的。”“北大哪个系?”他又问，倒像在采访我。“东语系，日语专业。”“嗯，专业不对口啊。”他替我惋惜。 ⑤“在西洞庭农场劳动两年，后分配到省生产指挥组。想专业对口，去了科技情报所。所里也用不上，搁在农业组。”“为什么搁在农业组?”“只有两个组，非工即农。”“怎么想到找我?”“分配前，工宣队师傅私下透露：‘你去了个好地方，湖南有大米吃。’实话实说，我就是冲着大米来找你的。” ⑥他露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞“水稻雄性不育”研究走得多难。轮到我提问，直奔核心：“20世纪40年代能读大学，家境不差，为何学农?”“两个原因。”他坦言，“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了我当农艺师的梦；再则我数学不好，学农用不着高深数理。”“童年的梦想往往指引一生”，我低头速记。 ⑦“命运也曾有岔路。”他继续说，“大学时参加西南区游泳比赛，预赛、复赛顺风顺水。我却因贪嘴成都美食，吃坏肚子，决赛后半程越游越慢，最终第四，错失进入国家队资格。” ⑧他的“跑道”不在泳池。我插问：“怎么学会游泳的?”“抗战期间逃难，渡洞庭湖时不慎落水，差点儿淹死。出于求生本能，练就了‘浪里白条’的本事。”这，太袁隆平了！ ⑨“还有一次机会。”他说，“空军来学院招飞行员，800多人里选8个，我在其中。光荣榜贴了，欢送会也开了，突然通知说大学生是稀缺人才，一律退回，只招高中生。”我觉得天意如此——他落选“泳池”，错失“蓝天”，注定要扎根大地。晚饭后，他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ⑩次日，他从试验田忙完，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”这是李贺《致酒行》中的句子，见落寞，更见抱负。我说：“唐诗是我的强项，《长恨歌》《琵琶行》能一字不差背下来。”他问：“《离骚》呢?这里可是屈原流放地。” ⑪不觉行至沅江边，话题转回杂交水稻。袁隆平说：“给你的资料上都写了。1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’……”“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹，“所谓贵人，不是某个人，而是国运，是8亿人要吃饱饭的刚需。”袁隆平深表赞同，转而问起我的出身。我告诉他，祖父是乡村知识分子，家道中落成了贫农。“不想回老家?”“回去更无从施展抱负。” ⑫他定定瞧着我，仿佛瞧到骨子里。“英雄不问出处，江湖自有容人之道。”他说。谈话间，我发现他英语流利，俄语也娴熟。“从小母亲启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教过半年俄文课。”他说。是啊，上天造就大才，总须千锤百炼。 ⑬我此番出差，是做农业调研，唯独在安江逗留了三日。第三天午饭后，他拿出一袋橙子，说是学校种的，让我带回长沙。他剥开一个递给我，我分他一半，他摆手：“老胃病，怕酸。”我指着墙上的小提琴，说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻又挂回去，歉然道：“现在不太适宜。” ⑭1976年，我在一次会上再见到袁隆平。他声名鹊起，更瘦了。1979年初秋，我赴京读研，临行前去向他告别。他在家中接待我，绽出那标志性的笑容，仿佛“当代神农”就该是这模样。 ⑮听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！”“我会看相。”我顺着他的话笑道，“你至少能活到九十八九岁。”他笑得灿烂：“谢谢你吉言！”我补了一句：“等你‘九五之尊’，我一定精心著文，为你暖寿。”临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ⑯然而，袁隆平没能活到九十八九岁。2021年，他在三亚的杂交稻研究基地摔了一跤，不久与世长辞，享年九十一岁。谁都明白，他本不必再亲赴三亚，不去便不会有这一摔。但我更明白，以他的秉性，只要能走，岂会不去基地?好在，他以一生换来了永生。正如屈原在《涉江》中所咏：“与天地兮同寿，与日月兮同光。” ⑰2025年是袁公诞辰九十五周年，我当年承诺写“暖寿之文”，终究要践约。年初，我便着手筹划重访安江农校，最终在10月如愿以偿。漫步校园，处处弥漫着袁隆平的气息。在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像。我绕着塑像转了三圈，心头一热，不禁长叹：“你啊，到老还是这么瘦！” ⑱他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他，本可以安享岁月静好，却将毕生热忱，倾注于黢黑的泥土。他以骨为杖，叩遍荒芜、饥馑；他以血为泉，滋养每一寸土地。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 ⑲塑像手中的稻穗，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。那姿势，不是落幕时的告别，而是与大地签下不朽的盟约——春种秋收，生生不息。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的灵魂？ ⑳此刻，沅水汤汤，仿佛又传来他中流击水的浪声。这浪声穿越半个世纪的烟雨风云，凝成他那朴素而浪漫的生命誓言： ㉑人间无饥馑，禾下可乘凉。 （选自《光明日报》，有删改；原标题为《清癯的丰饶——追忆袁隆平先生》） 25．本文重点写了“我”第一次采访袁隆平的故事，请梳理这次采访的主要过程，将相应的内容填在下面的横线上。 ①“我”到安江农校采访袁隆平，袁隆平把“我”领到他的单身宿舍。 ②_________________________________________ ③“我”问袁隆平为什么学农，他说因小时候当农艺师的梦想和数学不好而学农。 ④_________________________________________ ⑤次日，袁隆平说起最爱的四句唐诗，“我”说唐诗是“我”的强项，他还问及“我”对《离骚》的掌握情况。 ⑥__________________________________________ ⑦第三天午饭后，袁隆平送“我”一袋橙子，让“我”带回去；“我”想欣赏他的琴艺，被他婉拒。 26．请从运用比喻修辞手法的角度，赏析文章第⑱段画线句子。 他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他，本可以安享岁月静好，却将毕生热忱，倾注于黢黑的泥土。他以骨为杖，叩遍荒芜、饥馑；他以血为泉，滋养每一寸土地。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 ★26．文章末句独立成段，有什么好处？ 28．你如何理解标题中的“丰饶”？请结合文章内容分析。 【答案】 25. 在宿舍交谈，袁隆平关心“我”的专业和经历。 谈及两次错失机遇，注定扎根农业。 次日江边散步，谈及杂交水稻研究历程，感慨坚守不易。 26. 运用比喻，将袁隆平比作稻秆、新月，生动形象地写出他身形清瘦，却用毕生精力钻研杂交水稻，养活亿万人、惠及全球的伟大贡献，突出他平凡外表下的崇高精神与博大胸怀。 27. ①独立成段，突出袁隆平的毕生追求与精神内核，强化主旨；②语言凝练，意蕴深远，收束全文，引人深思；③呼应标题，升华情感，表达对袁隆平的崇敬与缅怀。 28. “丰饶”指精神与贡献的富足：①精神丰饶，袁隆平淡泊名利、坚守初心，拥有热爱土地、心系苍生的博大胸怀；②贡献丰饶，他毕生钻研杂交水稻，解决粮食难题，惠及全球，功绩卓越；③人格丰饶，他谦逊纯粹、坚韧执着，以平凡身躯创造不朽价值，灵魂丰盈高贵。 【详解】 25．①根据第④⑤段可知，二人在宿舍落座交谈，袁隆平主动询问“我”的籍贯、毕业院校与工作经历，十分关心“我”专业不对口的处境，可填写：在宿舍交谈，袁隆平关心“我”的专业和经历。 ②根据第⑦⑧⑨段可知，袁隆平向“我”说起过往经历，游泳比赛错失进入国家队的机会，选拔飞行员最终被退回，两次机遇擦肩而过，由此感慨自己的道路注定扎根农业，可填写：谈及两次错失机遇，注定扎根农业。 ③根据第⑪段可知，次日二人来到沅江边散步，袁隆平向“我”讲述杂交水稻从1964年起步、找到“野败”的研究历程，一同感慨研究道路上坚守的艰难不易，可填写：次日江边散步，谈及杂交水稻研究历程，感慨坚守不易。 26．这句话运用比喻手法，本体是袁隆平，喻体为稻秆与新月。稻秆外形单薄清瘦，对应袁隆平清癯的体态，稻秆孕育稻谷滋养世人；新月形态纤细，却能够洒落清辉，二者共同生动形象地刻画出袁隆平外形消瘦的特点。同时借助喻体内涵点明，袁隆平倾尽毕生心血深耕杂交水稻事业，研究成果解决亿万百姓温饱，惠及世界各地，拥有不朽价值。外形的单薄和事业贡献的宏大形成对照，突出袁隆平朴素平凡的外在之下，心怀苍生的崇高精神与宽广博大的胸怀。 27．文末“人间无饥馑，禾下可乘凉”单独成段，首先能够将这句凝聚袁隆平一生理想的誓言着重凸显出来，把人物毕生追求与精神内核清晰展现，让读者牢牢记住他心系苍生的志向，有效强化文章主旨。 其次这两句语言简洁凝练，饱含理想情怀，作为全文收尾，没有多余铺叙，余味悠长，能够引发读者长久回味与思考。 同时这句话紧扣袁隆平一生耕耘稻田、期盼天下不再挨饿的初心，和标题“清癯的丰饶”相互呼应，在文章结尾进一步升华情感，深切抒发作者对袁隆平先生由衷的崇敬与绵长的缅怀之情。 28．根据第⑱⑲段可知，袁隆平本可以拥有安逸舒适的生活，却选择扎根泥土、毕生投身杂交水稻研究，心怀“人间无饥馑，禾下可乘凉”的理想，淡泊名利、坚守初心，拥有热爱土地、心系苍生的博大胸怀，体现出精神层面的丰饶。 根据第⑪段可知，袁隆平自1964年开启杂交水稻研究，历经艰难终于找到“野败”实现突破，一生扎根田间攻克粮食难题，科研成果养活亿万民众、惠及世界各地，功业卓著，体现出贡献层面的丰饶。 根据第②⑬段可知，初见时袁隆平一身朴素、待人谦和，与作者闲谈真诚坦率，一生不畏艰苦执着追梦，外形清瘦平凡，却拥有纯粹坚韧的品格，铸就丰盈高贵的灵魂，体现出人格层面的丰饶。 【2026·湖南·模拟预测】阅读下面的文字，完成小题。 记忆的沙砾 ①连绵的山，被积雪覆盖，没有尽头。 ②孩童时的我像大地上一颗波动的粒子，在茫茫无尽的雪原中乱走，从一个山头走向另一个山头，留下不规则的形状和线条。在山野间奔跑，很快乐，会忘记回家吃饭的时间；会在雪里打滚，沾一层厚厚的雪再抖掉；会从积雪的山溪下拣出透明晶莹、有玉的质地的石头。 ③妈妈是严厉的，只要她等得不耐烦，走出家门站在打谷场上喊，回家准得挨揍。挨完揍就吃饭，绝无执拗。 ④但快过年的时候，妈妈会比平时有更多的温柔和耐心，因此我会比平时跑得更远。有一年我顺着赶集的骡马踩出的山路，翻过了三座矮矮的山丘，走到了一个完全陌生的村庄，混在一家办丧事的人群中，看着他们敲锣打鼓。穿着白长袍孝衣的男人看起来凶神恶煞，威严不可接近。唢呐一响，他认认真真地跪在地上哭，哭得声嘶力竭。“我们小孩子放声哭出来总是被大人喝止，大人是可以这样放肆淋漓地悲伤的吗？”不及细想，唢呐一停，他也哽咽着停下来，那久久的哽咽声听起来比哭声还要悲怆万分，让我想起家里过年前那头被爷爷卖掉的毛驴。那是一头从小就和我一起玩的小毛驴，春暖花开的时节，我会躺在它背上晒太阳，它从来不会把我从背上甩下来。我想着下个夏天到来，它又可以驮着我去山里摘野草莓了。可是还没等到那个夏天，爷爷就把毛驴卖了。我没敢大声哭，但也难过了许久。眼前这个男人，显然遭遇了比我更加重大的失去，他的眼泪和鼻涕拉着长长的线往下掉，在渐渐微弱的哽咽声中缓缓站起来，用他的宽大的衣袖整了整仪容，转身看到了我。他用令人胆寒的低沉的声音问：“这是谁家的娃娃？” ⑤大家一致把目光投向我，没有一个人来认领。他大步逼近，恐惧的气息淹没了我，我几乎要晕过去。他抓起我的胳膊把我拉出灵堂，问我从哪儿来的。我不敢呼吸，不敢说话，趁着他东张西望像在找什么的时候，撒腿就跑了。他一看我跑了，便开始追，很容易就追上并抓住了我。他又威严低沉地问：“你往哪儿跑？”我只好哭起来，说我要回家。 ⑥家从未离得这样远，这样渺茫，以至于这个男人问我家在哪儿的时候，我连该指哪个方向都不知道，只能指着那条骡马踩出来的通往山上的路。 ⑦“走吧！”他没说多余的话，拉着我开始大步地走起来。我只有八岁，身形高大的他拉着我就像老鹰抓着小鸡一样不容挣扎。他特意绕开泥土路，走在平行的雪地上，一步一个脚印。我茫然地跟着他走，一步一个脚印。翻过第一个山丘的时候，他停下来问，快到了吗？我摇摇头。我们又走向了第二个山丘。一个穿着白色长袍孝衣的魁梧男子带着穿一身红衣的小孩子走在无边无涯的雪山中。夕阳在凛冽的寒意中渐渐落下去。他一路不说话，只管走，一脚深一脚浅，我踉踉跄跄地跟着。终于在夜幕降临前，他把我送到了可以俯瞰一片村落的山顶。他指着村落问，是不是？我说是。他停下来，让我自己走。 ⑧我奔跑着下山，一口气跑到了山下。回头去看，他还站在山顶，在没有月色的夜里，变成比夜色更黑的一个点。我向他挥了挥手，山上传来低沉的声音：“快回家去……” ⑨这就是我在这个世界上最初的迷路。那是除夕的前一天，我回到家没有挨揍，也没有对任何人说我去了哪里。家人都在繁忙地准备过年：妈妈被淹没在厨房乳白色的氤氲蒸汽里，大蒸笼里蒸着过年的馒头；爸爸在院子里清扫洒水；爷爷搁下了写对联的毛笔。然后我帮着爷爷把他写的春联贴在大门上，那副对联写的是“得失塞翁马襟怀孺子牛”。他很满意地盯着门看了很久。我年轻的父亲，站在他的父亲的身后，也恭维地称赞着他的父亲写的字。我年少的哥哥，在爷爷的书案上用毛笔写着“福”字…… ⑩那天夜里我躺在床上，剪纸窗花被北风吹得呜呜作响，窗外又飘起了大雪。想起黄昏送我回家的那个男子，不知道这样风雪交加的夜里，他是否更悲伤了一些。想起他不由分说又沉默不语地一路相送，想起他在灵前哽咽到久久不能起身，又想到站在爷爷身后欣赏对联的父亲，我仿佛忽然明白他失去了什么，那岂是我的一头小毛驴可以相比的。在未来的每一天，无论严寒还是酷暑，他都不能站在他父亲的身后了啊。 ⑪我从八岁就明白了失去的重量，并未让我对人生的离别稍有从容。在以后的岁月里，在亲人故去的时刻，我亦破碎支离不能支撑。但我从那时候就知道了，无论身处何种情境，当我们独当一面站立在这个世上的时候，就要担当给予弱小的悲悯和庇护。 ⑫有的记忆是一粒盐，为生活提鲜。有的记忆是一粒沙，磨砺出生命的勇气。是他人的真善美教育了我，让我信任这个世界。 （有删改） 29．下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（    ） A．文章第②段中的“波动的粒子”“不规则的形状和线条”，生动地写出童年时“我”在雪原奔跑的自由与无拘无束。 B．文章第④段写“我”联想到被卖掉的小毛驴，是为了用自己的“难过”共情男人的“巨大失去”，体现孩童的细腻感知。 C．第⑦段中“他一路不说话，只管走”的细节，既体现出男人的沉默寡言，也暗含着他对“我”的严厉与关切。 D．文章结尾“一粒沙”的比喻，意在强调这段记忆对“我”而言微不足道，很快就会被生活冲淡。 ★30．请结合文本，说说文章第②段有什么作用？ 31．文中的“男人”具有怎样的性格特点？请简要分析。 32．请结合全文，说说“我”从这次迷路经历中获得了哪些成长？ 【答案】 29．D 30．①描写孩童时期“我"在雪原里玩耍的自由欢快，交代故事发生的背景环境。②与后文对迷路的恐惧形成对比，衬托出迷路经历的难忘。③为下文“我”因贪玩跑得更远、误入陌生村庄的情节作铺垫。 31．①重情重义：在灵堂上声嘶力竭地痛哭，尽显内心的悲痛。②外表威严，内心善良：他身着孝衣、声音低沉令人胆寒，却并未苛责迷路的“我”，反而亲身送“我”回家。③沉稳内敛，有担当：护送途中一路沉默，只管大步赶路，默默承担起送陌生孩子回家的责任。 32．①懂得共情：从男人的悲恸中理解“失去”的重量，学会感知他人的情绪；②学会勇敢：这次迷路的恐惧经历与陌生人的善意护送，磨砺出“我”面对困境的生命勇气；③理解善意：陌生人的帮助让“我”懂得“真善美”的力量，学会信任与感恩。④懂得担当：明白当自己独当一面站立于世时，要主动给予弱小者悲悯与庇护，传递善意。 【详解】 29．D.文章结尾“一粒沙”的比喻，意在强调这段记忆磨砺了“我”的生命，沙砾本身细小平凡的特点，对应这件事只是“我”漫长人生里一段不起眼的童年过往，和同段“为生活提鲜”的“一粒盐”的比喻形成呼应，共同点明了平凡日常记忆对人生的滋养意义，并非“微不足道，很快会被生活冲淡”。 30．结合第②段第一句可知，“我”童年的生活空间是辽阔而开放的，行动是自由散漫、无拘无束的。“波动的粒子”这一比喻生动地表现出孩子天真活泼、充满探索欲的心理状态，展现了童年特有的无忧无虑。第二句则进一步描绘了“我”沉浸于自然游戏中的快乐情景。这些细节不仅营造出一种纯净、美好的童年氛围，也具体交代了故事发生的时间（冬季）、地点（雪山村落）和自然环境（积雪覆盖的山野），为整个叙事提供了真实可感的背景舞台。 结合第④段，第⑥段可知，自由欢快的童年体验与此时的孤独、恐惧与迷失感形成了鲜明对比。正是前后的强烈反差，使得这次“迷路”在“我”的记忆中格外深刻，突显了它作为“在这个世界上最初的迷路”的象征意义——不仅是地理上的走失，更是心灵上第一次直面死亡与无助的冲击。 结合第②段的“会忘记回家吃饭的时间”可知，这句话直接暗示了“我”具有贪玩、爱冒险的性格特点，这为下文第④段“我”顺着山路走到一个完全陌生的村庄的情节作铺垫。正是因为“我”习惯于在雪原中自由奔跑、乐而忘返，才会在过年时因兴奋而越走越远，最终误入他人丧礼现场，引发后续一系列心理变化。 31．结合第④段第三句，第五句可知，这个男人刚刚失去父亲，沉浸在巨大的哀伤中，情绪外露而真实，体现出他对亲人的深厚感情，是一个重情重义的人。 结合第⑦段第一句，第三句可知，尽管他正处在服丧期间、身心俱疲，但他并没有拒绝帮助一个陌生小孩，反而用实际行动承担起护送的责任。特别是“特意绕开泥土路”，说明他在行动中仍保持细心与体贴，不愿让孩子吃苦，反映出其内心的温柔与善良。由此可知，他外表威严，内心善良。 结合第⑧段第二、三句可知，他送至山顶便止步，没有索取感谢，也不求回报，只留下一句叮嘱，显得沉默而深沉，凸显其内敛、克制而又充满力量与担当的人格魅力。 32．结合第⑩段第二至四句可知，八岁的“我”原本只有失去小毛驴的私人难过，在这次经历中，读懂了人生重大离别的重量，从男人的悲恸里读懂了远超个人体验的巨大失去，学会了感知他人的情绪，理解了真正“失去的重量”； 结合第⑦⑧段，第⑫段可知，这是“我”人生最初的迷路，全程经历了恐惧、慌张，最终在陌生人的护送下平安回到家，这次困境经历磨砺了“我”，让“我”获得了独自面对困境的勇气。 结合第⑪段可知，八岁的“我”亲眼见证了男子的选择，懂得了担当：人立于世，无论自身处境顺逆悲喜，当我们能够独当一面时，就应当主动扛起对弱小的责任，向困境中的人伸出援手，把悲悯与善意传递出去。 结合第⑫段可知，这段记忆如同磨砺生命的沙砾，不仅让“我”早早读懂了失去的重量，更让这份“担当庇护弱小”的认知刻进了“我”的生命里，让“我”真切感受到了人性的真善美，懂得了要信任这个世界，也在之后的人生中始终践行这份担当，延续这份善意。 【2026·黑龙江齐齐哈尔·二模】阅读下面的文本，完成相关试题。 青瓦上的时光 ①老屋的屋顶上，铺满了青瓦。它们像一片片鱼鳞，整齐地排列着，在岁月的风雨中，渐渐蒙上了一层青苔。小时候，我总爱爬上屋顶，坐在瓦片上，看天上的云卷云舒，听风从瓦缝间穿过的声音。祖母常说，青瓦是有灵性的，它能记住时光，也能留住温暖。 ②青瓦是祖父亲手烧制的。那时，村里还没有砖厂，家家户户盖房，都要自己烧瓦。祖父是村里有名的瓦匠，他烧的瓦，颜色均匀，质地坚硬，敲起来声音清脆。每到农闲时，祖父就会带着父亲和几个叔伯，在村口的窑场里忙活。他们挖泥、和泥、制坯，再把泥坯放进窑里，用柴火烧上几天几夜。窑火熊熊，映红了祖父的脸，也映红了孩子们的期待。 ③瓦烧好后，祖父会仔细地挑选，把有裂纹或变形的瓦剔除，只留下最好的。他说，盖房子是大事，马虎不得。青瓦一片片地铺上屋顶，祖父站在屋顶上，手里的瓦刀上下翻飞，像在跳舞。阳光照在他身上，青瓦在他的手中渐渐连成一片，像一片绿色的海洋。 ④老屋盖好后，青瓦就成了我们童年的乐园。春天，我们在屋顶上放风筝，风筝线缠在瓦楞间，引得祖父一阵笑骂；夏天，我们在屋顶上乘凉，听祖父讲他年轻时的故事，看星星在夜空中闪烁；秋天，我们在屋顶上晒谷子，金黄的谷粒在青瓦上铺开，像一幅美丽的画；冬天，我们在屋顶上扫雪，雪水顺着瓦缝滴下来，在屋檐下结成冰凌，晶莹剔透。 ⑤后来，我离开了家乡，去城里读书、工作。每次回家，我都会爬上屋顶，坐在青瓦上，看远处的山，近处的田，还有那些熟悉的炊烟。青瓦依旧，只是祖父已经不在了。父亲说，祖父临终前，还念叨着老屋的屋顶，说青瓦要定期清理，不然会长青苔，容易漏水。 ⑥去年，老屋要拆迁了。我赶回去，最后一次爬上屋顶。青瓦上的青苔更厚了，瓦缝间长出了几株小草，在风中轻轻摇曳。我抚摸着青瓦，仿佛还能感受到祖父的温度。那一刻，我忽然明白，青瓦不仅仅是屋顶的一部分，它是祖父的心血，是我们家的记忆，也是我对家乡最深的眷恋。 ⑦老屋拆了，青瓦也被堆在了村口的空地上。我捡了几片，带回了城里。我把它们放在阳台上，种上了几株小花。青瓦无言，却承载了太多的情感，它像一位沉默的老者，静静地诉说着过去的故事。 （选自《散文》2025年第3期，作者：林溪。有删改） 33．【厘清脉络】本文以“青瓦”为载体，串联起三代人的生命记忆。作者先描绘青瓦的形态之美，继而追溯祖父①________，________的匠心岁月；鲜活生动展现童年四季嬉戏的温情场景；面对老屋拆迁的现实，青瓦从建筑构件升华为②________，最终在阳台的花盆中完成跨越时空的精神传承。 34．【赏析语言】作者从多角度，运用多种手法，赋予青瓦丰富的情感内涵。请结合文章内容，补全下面的表格。 描写角度 原文语句 手法及表达效果 青瓦之“形” 它们像一片片鱼鳞，整齐地排列着，在岁月的风雨中，渐渐蒙上了一层青苔。 ①________________________ 青瓦之“色” 青瓦在他的手中渐渐连成一片，像一片绿色的海洋。 运用比喻修辞，将连成片的青瓦比作绿色的海洋，生动形象地展现青瓦铺满屋顶的壮观景象，蕴含作者对老屋的喜爱与眷恋。 青瓦之“声” 他烧的瓦，颜色均匀，质地坚硬，敲起来声音清脆。 细节描写，通过听觉感受，侧面烘托祖父烧瓦技艺的精湛，突出青瓦质地优良的特点。 青瓦载情 青瓦依旧，只是祖父已经不在了 ②________________________ ★35．【理解概括】文中第④段详细描写了“我”在青瓦上度过的四季时光，请分析这段文字在文中的作用。（提示：从内容、结构、主旨三个方面作答） 36．【思辨能力】本文结尾段与汪曾祺《昆明的雨》结尾段在情感表达与写法上有何异同？请结合两文简要分析。 链接文本：我想念昆明的雨。——汪曾祺《昆明的雨》（结尾段） 【答案】 33． 烧制青瓦 铺设青瓦建成屋顶（选择青瓦铺设屋顶） 乡愁符号（乡愁载体） 34．运用比喻修辞，将青瓦比作鱼鳞，生动形象地写出青瓦排列整齐的特点，“蒙上青苔”的细节暗含岁月痕迹，奠定怀旧的情感基调。 运用了对比手法，将青瓦的恒久存在与祖父的离世形成强烈反差，突出了时光流逝、物是人非的感伤，深化了文章的主题。 35．①内容：通过描写春放风筝、夏乘凉听故事、秋晒谷、冬扫雪等具体场景，生动展现了童年的乐趣。 ②结构：承接上文对祖父烧瓦、盖房的描写，为下文抒发对祖父的怀念、对家乡的眷恋做铺垫。 ③主旨：以四季时光的流转，体现青瓦陪伴“我”成长的历程，在童年中的重要地位，深化了青瓦作为童年记忆、“家的记忆”的情感内涵，深化了主题。 36．相同点：都以抒情的方式结束全文，情感真挚，且首尾呼应，使文章结构完整。不同点：①《青瓦上的时光》结尾段通过“捡了几片青瓦带回城里种花”的具体行动，将抽象的情感化为具象的珍藏，含蓄深沉，意味悠长，表达了对乡土记忆的眷恋与传承；②《昆明的雨》结尾“我想念昆明的雨”一句独立成段，直白简洁，将对昆明生活的全部情感凝聚于“想念”二字之中，体现了汪曾祺散文“平淡中有深情”的特点。 【详解】 33．一空：根据第②段“青瓦是祖父亲手烧制的”“他们挖泥……用柴火烧上几天几夜”可知，这里详细记叙了祖父带领大家备泥、制坯、烧窑的艰辛过程，体现了祖父烧制青瓦的匠心岁月； 二空：根据第③段可知，祖父为新房子精心挑选瓦片并熟练铺设屋顶，展现了祖父选择青瓦铺设屋顶、建成老屋的辛劳与智慧； 三空：根据第⑥段“我忽然明白，青瓦不仅仅是屋顶的一部分……也是我对家乡最深的眷恋”可知，老屋拆迁时，青瓦褪去了原本作为建筑构件的物理属性，升华为了承载着家族记忆与作者对故乡深厚情感的乡愁符号（或乡愁载体）。 34．①运用比喻的修辞手法，把青瓦铺排的形状比作鱼鳞，生动形象地展现出青瓦排列整齐、紧密的外观特点，直观地再现了青瓦铺在屋顶上的模样；“渐渐蒙上了一层青苔”的细节，体现出青瓦经历岁月洗礼后的古朴、沧桑感，从侧面暗示老屋的历史悠久，也为后文抒发对老屋、对祖父的怀念之情做了铺垫，让青瓦的形象更具厚重的情感底蕴。 ②运用对比手法，将“青瓦依旧”和“祖父已经不在了”进行对照：青瓦作为老屋的一部分，依然保持着原来的样子，可曾经烧制、铺设青瓦的祖父却已离世。这种景物的恒常与人事的变迁形成强烈反差，深刻地抒发了作者对祖父的深切怀念之情，以及面对时光流逝、亲人离去的伤感与惆怅，让青瓦承载的亲情与乡愁更加浓烈，使读者能深切感受到作者内心的情感波动。 35．内容：第④段详细描写了“我”在青瓦上度过的四季时光，春天放风筝、夏天乘凉听故事、秋天晒谷子、冬天扫雪看冰凌，丰富了文章内容，生动形象地展现了童年时期在老屋屋顶上的欢乐与温馨，突出了青瓦是“我”童年的乐园这一特点，与文章标题“青瓦上的时光”相呼应，强化了“青瓦”作为承载时光记忆载体的作用。 结构：承接第②③段对祖父烧制、铺设青瓦的匠心岁月的叙述，进一步阐述青瓦与“我”的生活紧密相连；同时为下文第⑤—⑦段写“我”离开家乡后对青瓦、对老屋、对祖父的怀念以及老屋拆迁等情节做铺垫，使文章的情节发展更加自然流畅。 主旨：第④段通过回忆童年在青瓦上的美好时光，表达了作者对童年生活的眷恋，对老屋的热爱，以及对祖父的深切怀念之情。这些情感都寄托在青瓦之上，进一步深化了文章的主旨，即青瓦不仅是建筑的一部分，更是家族记忆、个人情感和乡愁的载体，让读者更能体会到作者对故乡和亲人的深厚情感。 36．相同点： 情感表达：本文结尾通过“我捡了几片，带回了城里”“青瓦无言，却承载了太多的情感”等语句，表达了对老屋、祖父以及家乡的思念之情；《昆明的雨》则直接用“我想念昆明的雨”直抒胸臆，表达对昆明雨的想念。两文都以抒情的方式结束全文，抒发了作者对过往美好人事、岁月的深切怀念与眷恋之情，情感真挚。 写法上：本文结尾写“青瓦……静静地诉说着过去的故事”，《昆明的雨》以“我想念昆明的雨”作结，两文都以核心物象收束全文，照应了文章的开头和标题，首尾圆合，让文章结构更加完整。 不同点： 写法上：结合第⑦段可知，本文结尾段运用了借物抒情的手法，通过捡青瓦、带回城里、种小花这一连贯的具体行动，将“我”对祖父的怀念、对家乡的眷恋这种抽象的情感，寄托在了青瓦这一具象的物件上，使情感表达更含蓄、形象。 《昆明的雨》以“我想念”直接抒情，语言简洁直白，没有借助其他具体事物的描写来烘托情感，而是直接用一句话点明主旨，戛然而止，体现了“平淡中有深情”的特点，给读者留下回味的空间。 情感表达：根据第⑦段“青瓦无言，却承载了太多的情感……静静地诉说着过去的故事”可知，本文结尾的情感更侧重于对家族记忆、亲人的怀念以及对乡土记忆的眷恋与传承，情感较为深沉、厚重，带有一种物是人非的感伤（如老屋拆迁、祖父离世）。 根据“我想念昆明的雨”可知，《昆明的雨》情感更侧重于对昆明的雨、昆明的风土人情、对昆明闲散生活的喜爱与怀念，情感相对清新、淡雅，更多是对一段美好时光、一种生活氛围的回味。 【2026·黑龙江大庆·二模】阅读下面文学类文本，完成下面小题。 父亲的灯 陈仓 ①已经很多年了，我还保留着一粒麦子。 ②对，就一粒麦子。上海有两千多万张嘴巴吃饭，恰恰没有几个人在种麦子，很多人甚至不认识麦子只见过面粉。这粒麦子是父亲无意中夹带而来的，父亲是秦岭山中的农民，那是他唯一一次来上海过年。 ③我们老家过年有一个习俗：三十晚上火，十五晚上灯。记得小时候过年，最热闹的也就这两天。三十晚上，家家都会烧一炉旺旺的木炭火，围在一起暖暖和和地聊天，窗外常常是纷纷扬扬的大雪；十五晚上，每家每户都要挂大红灯笼，孩子们都要提着一个灯笼挨家挨户地串门。有时候村里还会组织玩灯，兔子灯、鲤鱼灯、燕子灯，各种各样的灯浩浩荡荡地在村子里跑来跑去，这是我们小时候唯一看到的“动画片”了。 ④当年，父亲是扎灯笼的高手。别人家的灯笼是麻秆扎的，不经烧，稍微有点风，或者一晃荡，就烧掉了。而父亲扎灯笼用木板，而且是松木的，灯笼点着了，一热，就散发出炒松子的清香。所以我们家的灯笼，无论被高高地挂在门头，还是被我们提在手中满村子乱跑，都不会熄灭。很多人都羡慕我们家，因为灯火不熄是个吉祥如意的好兆头。 ⑤城市的年，看似十分丰盛，其实过得十分简单，也就吃吃年夜饭，看看春晚。所以，我心心念念地等元宵。我和父亲在一起过元宵，时间更加久远，恐怕已经是几十年前的事情了。我的计划是吃完了元宵，便带父亲去豫园赏灯，让父亲寻找一点当年的感觉。但无论我怎么劝说，他一会儿说自己头晕，一会儿说自己想困觉了。 ⑥（A）我怎么才能让父亲高高兴兴地过一个来之不易的上海年呢？正万般无奈的时候，我透过阳台看到了窗外：“你们快来看看，好大的月亮啊。”我一眼就认出了，月亮确实比平时要胖一圈。 ⑦我在上海二十多年了，由于无从排解对故乡的思念，便患上了一个毛病——喜欢看月亮。圆的、缺的，我都喜欢看，目光一接触月亮，就像摸到了亲人的脸。而上海的月亮，在霓虹灯的干扰下，尤其遇到了灰蒙蒙的天空，像患上了黄疸肝炎那么无精打采。所以，我常有的办法，就是赶到郊外，比如佘山，比如淀山湖，看看健康一点的月亮。更多的时候，只能去小区对面的绿化带，站在一棵香樟树的阴影里。 ⑧爱人拉着父亲来到了阳台，她说，有消息已经讲了，这轮月亮是几十年来最大最圆的。也就是说，在场的人中，除了父亲以外，我们都是第一次看到这样的月亮，而且谁也不敢肯定在剩下的生命中还能看到第二次。我在想，上天也许在亘古以前，就调整好了自己运转的速度与角度，要在某一个夜晚，为我与父亲安排这么一次，也许一生中仅有的一次大团聚。 ⑨月亮刚刚从东边升起，一会儿挂在树梢，一会儿挂在楼顶，一会儿挂在半空，（B）它好像在徐徐地踮起脚尖，想把千里之外的山山水水与上海的街街巷巷，纳入到自己的视野中，想把昨天与今天的时时刻刻全部浓缩在自己的怀抱中。 ⑩父亲与我们一起坐在阳台上，欣赏外面的景色。此时，家家户户的窗户都亮起了灯，父亲问我，这些楼里住了多少户人家？我告诉他，仅仅我们小区就有一万多家吧。父亲若有所悟地说：“一家有三四个窗子吧？难怪有那么多窗户都亮着，这景致真好看啊。” ⑪当我在欣赏月亮的时候，父亲欣赏的是万家灯火，而且是他第一次认定的景色。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，其实月亮代表的，并不是团聚，而是缺憾。人们在不能团聚的时候，借着共赏这轮圆月的机会，让目光与灵魂在月亮中来一次无奈的相遇。 ⑫这不过是我们这些所谓的风雅之士的幻想罢了，作为一个农民，父亲并不懂得在思念之时，举头望明月，低头想儿子。他只知道在夜深人静的时候，掌起一盏灯，照亮一扇窗户，等待着游子的归来。故乡不灭，那盏灯就不能灭，那扇窗户就不能灭。 ⑬过完元宵，父亲就吵着要回家了，不就是急着回去点亮那盏灯，点亮不灭的故乡吗？可惜的是，父亲在几年后就不在了，故乡的那盏灯已经熄灭了，我再也没有机会回家欣赏那盏灯了，他再也不可能来上海陪着我们过年了。 ⑭那次来上海过年，父亲离开上海后，我收拾他睡过的床，发现了一粒麦子。每年腊月，父亲会把家里的麦子拿出来摊在太阳下晒一晒。他无意中把一粒麦子夹带到了上海。我怎么处理父亲留下的这粒麦子呢？我把它送回乡下去吧，那里有成千上万的麦子；我吃掉它吧，根本不能充饥；拿去喂麻雀吧，也许不如一只虫子；我想找个干净的角落，把它作为一粒种子埋起来，但是它能长出来吗？即使长出来了，在城里人眼里，和一根小草有什么差别呢？ ⑮独自在外，我与这粒麦子的经历多么相似，所以我决定珍惜这粒麦子，把它当成父亲一样收藏起来。这么大个世界，尤其是这么大个上海，没有父亲是空空荡荡的，仅仅放着一粒麦子是多么孤独。 ⑯但是有一粒麦子相伴，多么像在一个游子的包袱里放着一块金子，多么像在一个无边无际的黑夜里父亲掌起的那盏灯。 （选自《新民晚报》2026年2月28日） 37．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章运用插叙的手法，回忆了小时候故乡过年的习俗等往事，丰富了文章内容，使情感表达更具层次感。 B．作者写上海的年“看似十分丰盛，其实过得十分简单”，表现了作者对城市生活的厌恶，以及对故乡生活的极度向往。 C．文章运用对比手法，将故乡的年与上海的年对比、父亲的守候与“风雅之士”的思念对比、麦子的普通与珍贵对比，增强了文章的感染力。 D．文章语言质朴平淡，没有华丽的辞藻，却蕴含着深沉的情感，如父亲的话语、“我”对麦子的珍视，都体现了“于平淡中见深情”的写作特色。 38．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的描写手法是________________，表明“我”为了让父亲在上海高兴地过年而费尽了心思。 （2）B处运用的修辞手法是_______________，寄托了“我”对故乡的思念与渴望亲情团聚的心愿。 ★39．文章开头“已经很多年了，我还保留着一粒麦子”，请结合全文分析这一情节的作用。 40．结合文章内容，谈谈你对⑫段“故乡不灭，那盏灯就不能灭，那扇窗户就不能灭”这句话的理解。 【答案】 37． B 38． 心理描写 拟人 39． 开篇珍藏麦子的情节，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；引出下文对父亲来上海过年、故乡年俗、父亲离世等往事的回忆；同时以麦子作为情感载体，寄托着作者对父亲和故乡的思念，奠定全文深情怀念的感情基调。 40． 这句话是说，只要故乡还在，父亲就会一直点亮家中灯火，守候远行的游子归来；灯火不仅是家中的灯，更是父亲的牵挂与故乡的象征，是游子心中的精神寄托，体现了深沉的父爱与浓浓的乡愁。 【详解】 37．B.根据第⑤段可知，作者说上海的年“看似十分丰盛，其实过得十分简单”，只是感慨城市新年缺少故乡元宵赏灯的年味，抒发内心的思乡之情。文中并无厌恶城市生活的表述，只是对比城乡年俗的差异。选项曲解文意。 38．第①空：根据第⑥段A句可知，这是“我”内心自问，直接展现人物内心的想法与焦虑，属于心理描写。 第②空：根据第⑨段B句“它好像在徐徐地踮起脚尖”可知，句子赋予月亮“踮起脚尖”这一人特有的动作，属于拟人的修辞手法。 39．根据第①段可知，文章开篇直接写多年珍藏一粒麦子，读者会心生疑惑：为何单单留存一粒麦子？以此设置悬念，引发阅读好奇。 根据第②段、第⑭段可知，这粒麦子是父亲到访上海时无意间带来的，这句话自然引出后文父亲沪上过年、故乡扎灯习俗、父亲离世等一系列回忆，起到总起叙事、勾连下文的作用。 根据第⑮⑯段可知，麦子源自乡土，关联父亲，如同黑夜里父亲掌起的灯，承载着游子的乡愁与对父亲的怀念，开篇便确立了怅惘又深情的感情基调。 40．根据第⑫段可知，文人习惯望月寄托思念，但身为农民的父亲，表达牵挂的方式更为朴素，便是深夜点灯等候游子。句子表层含义为：故乡尚在，父亲便会长久点亮窗灯，等候在外的“我”回乡。 根据第④、⑬、⑯段可知，这盏灯是父亲亲手扎起的灯笼，它早已超越普通灯火的含义。灯象征父亲绵长无言的牵挂，也是故乡的符号。父亲在世时，灯火代表归处；父亲逝去后，这盏灯留存在作者记忆里，成为游子漂泊途中的精神依靠，饱含作者对父亲、故土深切绵长的思念。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点04 段落的作用 【考点解说】 常见题型: “段落的作用题”在中考文学作品阅读中出现的频率非常高。 常见的考查方式有： 1、选文第x段在全文内容与结构上的作用分别是什么?？ 2、结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。 3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？ 4、联系全文，简要概括第x段的作用。 5、结合文章内容，分析第x段能否删去。 6、两段能否调换顺序？为什么？ 【技巧点拨】 把握段落在文章结构中的位置，是解答“段落作用题”的关键。 (一)开头段的作用： 内容上：交代时间 / 地点 / 人物 / 事件（背景），点题扣中心 结构上：总起全文，引出下文，为后文铺垫 / 埋伏笔 表达上：渲染氛围，奠定情感基调，吸引读者（设悬念 / 引名言增文采） 提示：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体感知，在理解内容的基础上，结合具体内容作答。 【答题模板】 模板 1：（通用开头） 开头交代了______（时间 / 地点 / 人物 / 事件），总起全文，引出下文；渲染______氛围，奠定______情感基调；吸引读者阅读兴趣，为后文______情节做铺垫。 模板 2：（设悬念 / 写景开头专用） 开头通过______（写景 / 疑问 / 反常情节），设置悬念，激发读者好奇心；渲染______环境氛围，烘托人物______心情；引出下文______内容，为后文情节发展埋下伏笔，点明文章______主旨。 模板 3：（引用 / 对比开头专用） 开头引用______（名言 / 诗句 / 俗语），增强文章文采，点明______主旨；（或通过______与______对比）突出______（人物特点 / 主题）；总领全文，引出下文______内容，吸引读者阅读兴趣。 (二)中间段的作用： 1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。 2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明…… 的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。 【答题模板】：本段写了……，在结构上承接上文……的内容，引出下文……的内容，为下文……做铺垫；内容上写出了……的特点，表达了……的情感。 (三)结尾段的作用： 结尾语段的作用需要从内容和结构上两方面入手。 1.内容上： ①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。 ②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。 ③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。 ④点题，揭示题旨。 ⑤总结全文，评议文中人物。 ⑥巧妙地揭示事实真相。 ⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。 ⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 ⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。 ⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。 2.结构上: ①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。 ②前后照应(首尾呼应)。 ③收束全文，使文章结构完整。 【答题模板】： 1. 基础作用题（结构 + 内容 + 效果） 模板：结构（总结全文/照应标题/首尾呼应）+ 内容（点明/深化 XX 主题 + 交代结局）+ 效果（留白/共鸣/启示） 示例：总结全文，照应标题，点明 “时光与亲情” 主题，引发共鸣 2. 环境描写结尾题 模板：结构（收束全文/呼应前文）+ 内容（烘托 XX 氛围 + 象征 XX 主题）+ 效果（意境深远/言有尽而意无穷） 示例：收束全文，烘托温馨氛围，象征邻里温暖，意境深远 3. 出人意料结尾题 模板：结构（呼应伏笔/收束情节）+ 内容（丰满人物 + 深化 XX 主题）+ 效果（情理之中 + 震撼 /回味） 示例：呼应前文 “老师的宽容”，丰满形象，深化谅解主题，情理之中引人回味 4. 议论抒情结尾题 模板：结构（总结全文/点题）+ 内容（卒章显志点明 XX 主旨 + 升华 XX 情感）+ 效果（强化语气 /引发共鸣） 示例：总结全文，点明 “父爱传承” 主旨，升华情感，引发共鸣。 【中考真题】 【注】加★的题为“段落的作用”题型。 【2026年吉林省中考语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 1．请从描写的角度，赏析第④段画横线句子的表达效果。 ★2．请结合上下文分析第⑧段有什么作用？ 3．读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 4．文章第⑨段写到“当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响”，请结合全文，说说对这句话的理解。 【2026·四川凉山·中考真题】阅读下面文字，完成下面小题。 一沓手稿 马慧娟 ①阳光从窗户照到屋子里的时候，95岁的老人开始讲述他记得的所有故事，这些故事贯穿了新中国成立前后、改革开放，直到新时代的脱贫攻坚和乡村振兴。这是一段跨越几十年见证了乡村巨变、时代发展、个人命运的故事。老人在退休后写下了一沓手稿，他觉得这些故事应该被大家记住，也需要被延续下去。 ②老人姓李，童年是在宁夏隆德县的一个小山村里度过的。这里的人在农闲之余喜好写一笔好看的毛笔字，吼几嗓子醇厚的秦腔，或者在逢年过节打腰鼓、扭秧歌。但这里也会因饥馑之年而连年贫困。贫穷的日子过得久了，人就总想改变。老人8岁的时候，他的长工父亲一咬牙说，咱们家穷了好几代人了，别人都夸你聪明，那我就送你去读书，看能从你这儿改变一下咱们家的命运不？ ③父亲所说的读书，就是一年花一担麦子，把他送到隔壁村的一个老秀才那里，跟着念《三字经》《百家姓》等，他是村里唯一一个去上学的孩子。直到一年后，在舅舅的资助下他才得以进了学校，接受正规的教育，并且在几年后以优异的成绩考上了甘肃的一所师范学校。拿到录取通知书的他，一高兴走了100多里地回家给父母报喜，但高昂的学费却不是他们这个小家庭能负担得起的。 ④也就在这个时候，隆德解放了。新来的地方干部打听到他是读过书的，成绩还不错，就跟他说，你也18岁了，干脆就来给我们当文书算了。就这样，他又成了村里唯一一个因为读书改变命运的人。 ⑤1982年，国家启动了“三西”扶贫开发计划。在计划推动之下，宁夏制定了“吊庄移民”措施，而老人自己也在1983年申请到移民工作领导小组办公室工作，参与到相关工作中。在老人的手稿中，他写道：“吊庄移民是成功的，乡亲们搬迁之后，盖起了砖瓦房，养了羊，日子逐步安稳下来。” ⑥1992年，老人退休了，他没有住到石嘴山大武口的城区去，而是现在的临湖村。这沓手稿也是在这个阶段书写的，详细地记录了移民搬迁的经过和村庄发展的历程，也冷静地分析乡村变迁的现状和其中存在的一些问题。但更多的，他在讲述这个过程给人民群众带来的巨大变化，他期望有更多的人了解这段历史，也期待更多的人关注乡村、了解乡村，让更多的年轻人扎根乡村、建设乡村。 ⑦手稿的后半部分，是老人一笔一画摘述的从秦朝蒙恬戍边到清代移民在宁夏大地上留下过的典故。历史从字里行间徐徐走来，将一片土地上曾有过的痕迹重新拓印。而乡村也从最早的靠天吃饭，到后来的靠黄河水吃饭，再到现在多样化发展的乡村，在老人90多年的岁月里逐步转换。缺衣少食、忍饥挨饿的乡村已成过往，新的乡村建设正在逐步开展。这种变化不是一朝一夕、一蹴而就，而是经过一项又一项国家政策的落地完成，不管是过去的移民搬迁，还是现在的乡村振兴，目标都是一致的——让人民过上更好的生活，让国家更加繁荣富强。 ⑧老人的院子里养着很多的花花草草，他每天早晨起来的第一件事情就是去看这些花花草草，他的身后总是跟着他养的小猫。而院子外面的村道上，是新栽的树、新安装的路灯，是大家忙着去务工种地、孩子结伴成群去上学。村上的大喇叭播报着一些政策，村两委班子在研究如何发展村集体经济。每天，他会打开电视，关注新闻频道的新闻，了解国家的最新政策。他如此热爱这片土地，也期待着一个更加美丽的乡村到来。 （选自《人民日报》，有删改） 5．请简要概括老人在不同时期的主要经历。 时期 童年时 解放后 改革开放后 退休后 主要经历 ①____ ②____ 参加“吊庄移民”工作 ③____ 6．结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）贫穷的日子过得久了，人就总想改变。老人8岁的时候，他的长工父亲一咬牙说……（赏析加点词的表达效果） （2）历史从字里行间徐徐走来，将一片土地上曾有过的痕迹重新拓印。（从修辞的角度） ★7．文章最后一段描写了老人现在的生活和村容村貌，有读者认为这段描写与前面回忆他一生经历的内容关系不大，可以删去。结合全文主旨，谈谈不能删去的原因。 【2026·重庆·中考真题】阅读下面的人物传记，完成下面小题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 一、回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— ②永怀兄： ③接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 ④我们现在为力学所忙……快来，快来！ ⑤捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 二、________ ⑥1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ⑦凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑧少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑨1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生资格。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑩翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 ⑪鸣——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑫忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 三、________ ⑬噢，那是一幢三层小楼。 ⑭尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ⑮郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 ⑯开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ⑰一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 四、他不仅是科学家 ⑱1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 ⑲心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 ⑳售货员问：“多大尺码？” ㉑他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 ㉒在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 五、________ ㉓1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 ㉔钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” ㉕英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记·聚焦内容】 8．请给第二、三、五节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 【传记·注重真实】 9．传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记·艺术加工】 10．传记可以适度想象。第一节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记·刻画形象】 ★11．传记要凸显传主形象。有同学认为删去第四节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记·感召读者】 12．请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 【2026·山东烟台·中考真题】阅读短文，回答问题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 13．下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 ★14．第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 15．请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 16．小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【2025·天津·中考真题】阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） ★17．请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 18．请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 19．透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 20．请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 【模拟练习】 【注】加★的题为“段落的作用”题型。 【2026·上海浦东新·二模】阅读下面文章，完成习题。 一朵午荷（节选） 洛夫 ①看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色，映照荷塘，自有一种清幽雅致的韵味。而我却偏偏选了午后去看。太阳火辣辣的，整个城市都蔫头耷脑的，荷塘呢？独独那一池碧绿，让我心生向往。 ②进了园门，远远便望见那一池荷花了。走近了，才真正感受到一股清凉。但也只是心理上的清凉，太阳依旧是热的。那一片片荷叶，像撑开的绿伞，紧紧地挨着，铺满了整个池塘。阳光透过层层叠叠的叶子，洒下斑驳的光影。这酷暑之中，倒也成了一片清凉之地。 ③我沿着池畔缓步徐行。荷花有的盛开，有的半开，有的还是含苞待放的花骨朵。盛开的，花瓣层层叠叠，粉白黛绿，在阳光下显得娇艳欲滴；半开的，像害羞的少女，半遮着面庞；花骨朵则像一支支饱蘸浓墨的画笔，高高地挺立着。它们在这盛夏的午后，兀自静静地开放着，仿佛并不在意这炙热的阳光。 ④我忽然被一朵荷花吸引住了。它就开在离我最近的地方，花瓣洁白，边缘带着一抹淡淡的粉红。它已经盛放到极致了，一片片花瓣尽力向后伸展，露出中间嫩黄的莲蓬。它在阳光下熠熠生辉，如同一件精美的艺术品。我想，这便是它生命中最灿烂的时刻了吧。 ⑤旁边的一朵，却已经开败了。花瓣有的已经凋落，漂浮在水面上，有的干枯卷曲，挂在莲蓬四周。莲蓬也呈现出枯黄色，上面稀疏地缀着几颗莲子。同样是荷花，却是两种截然不同的生命状态。一个盛放，一个凋零；一个鲜活，一个枯萎。 ⑥我凝视着这两朵花，心中忽然生出许多感慨。这盛放与凋零，不就是生命的常态吗？花如此，人亦然。我们无法阻止年华老去，但我们可以在盛开时尽情绽放，在凋零时归于平静。荷花之美，在于它繁华时的绚烂，也在于它落寞时的从容。这朵午后的荷花，让我看见了生命的全部。 ★1．第①段在全文中有什么作用？ 2．请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句的表达效果。 半开的，像害羞的少女，半遮着面庞；花骨朵则像一支支饱蘸浓墨的画笔，高高地挺立着。 3．阅读第④⑤段，完成下面的表格。 描写对象 外在状态 内在意蕴 盛开的荷花 ①________ 生命最灿烂的时刻 开败的荷花 ②________ ③________ 4．文章结尾说：“这朵午后的荷花，让我看见了生命的全部。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【2026·辽宁朝阳·三模】阅读下面选文，完成小题。 墙角的理发匠 周志辉 ①我将刚理了十来天的头发抓乱，转身疾步朝解放路巷尾走去。 ②落日余晖，涂在墙皮斑驳的店铺上，稀稀疏疏。油光锃亮的青石板，块块龟裂，坑坑洼洼……县城最繁华的老街，此刻竟静得能听见自己的声音。 ③理发摊在巷尾背风的墙角处，一把老掉牙的藤椅、一个漆皮剥落的小黑木箱，就是全部家当。听到脚步声，原来一直蜷缩在椅中的身影猛然抬头。光在浑浊的眼睛里一闪，随即便暗了下去。显然，他已大约看出我只是一个过客。空荡荡的右裤管，在霜风中不停地晃动。股股寒意，顿上心头。 ④“老人家，请帮我理下发。” ⑤老人一愣，随即利落地撑起拐杖，左手拿起搭在肩头的毛巾，用力地在藤椅上拍打：“噗！”“噗！”“噗！”灰尘在光柱里飞扬。 ⑥“我就知道，你一定会回来的！”老人不慌不忙地给我系围裙，突然说。 ⑦我心一震。不禁仔细端详起他来：满头白发，脸消瘦、蜡黄，几乎没有一点血色；补丁叠补丁的白围裙，裹着一身褪了色的大一号的蓝色校服…… ⑧“你看我时，眼里有东西。双脚也不由自主地停留了一分来钟。老人拿起推剪，边推边说“不是可怜；是……懂得！” ⑨我的好奇心，不禁被激起。话匣子，也打开。 ⑩老人告诉我，他的腿是年轻时意外摔伤的。为了不拖累家人，他决定去学理发。出师后，谨遵师父“不抢本地同行的生意”的叮嘱，独自来到县城，选中这个墙角。说来也怪，自他来后，巷子里多家原先生意红火的理发店，竟陆续搬迁了，他的顾客却日渐增多…… ⑪四十四岁那年，他娶了一位盲女成家，不久后就生了一个儿子。一说到儿子，老人的手不自觉地顿了一下，马上兴奋起来。说他今年考上好大学，打两份工，不但不要家里的钱，每月还寄一千元回来。“总催促我，尽快将这块‘宝地’让给更需要的人！要我回去照顾他母亲，别让他两头惦记。” ⑫推剪声细细绵绵。我静听着，心里有什么东西在融化…… ⑬理完发，我执意要付钱。老人坚决推开，说原就定好今天免费理发。理完最后一位，便收摊回老家，义务给村里的留守和空巢老人理发。哪想理完一个人后，就再也没有顾客光临。老人满是遗憾地直摇头：“这些年，都是别人在帮我，我也想学学样，哪知……”推让间，我猛然瞥见他木箱的夹层里，露出两本暗红色证件的一角。 ⑭我一怔。 ⑮趁帮老人收拾工具之机，我偷偷拿出手机，迅速扫了一下他木箱上粘贴的二维码。 ⑯走过墙角，我给老人转去一千元。并留言：“向英雄致敬！” ⑰走出巷尾，手机轻响。打开一看，钱不仅被全额退回，还多了五百元。附言道：“从微信名。认出你是为衡宝战役英烈寻亲的志愿者。这五百，是一名伤残老兵的心意，请务必收下。你们做的事，我敬佩！” ⑱“您的心意，我们珍藏。款项按团队规定，原路返回！向英雄学习，并致以最崇高的敬礼！”按下发送键时，我仿佛看见夕阳正缓缓移过墙角，给藤椅、木箱和空荡荡的裤管镀上金边。光影中，老人像一尊正在生根的雕塑…… （选自2026年3月2日中国微型小说学会，有删改） 5．分析选文题目的作用。 6．从描写角度分析选文第⑦段画横线句子的表达效果。 满头白发，脸消瘦、蜡黄，几乎没有一点血色；补丁叠补丁的白围裙，裹着一身褪了色的大一号的蓝色校服…… ★7．分析选文第⑨段的作用。 8．从修辞角度分析选文结尾画波浪线句子的表达效果。 光影中，老人像一尊正在生根的雕塑…… 9．结合选文内容，分析文中理发匠这一人物形象。 【2026·江苏·三模】阅读下面的文章，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 10．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④—⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事，请将答案补充完整。 召开会议，众人签名表决→①_______________→②_______________→固定旗杆，向敌群投手榴弹。 11．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 ①“天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环……”“孤山山顶的夜空绚烂得恐怖”。（这两处环境描写有什么作用？） ②杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。（加点的词语有什么作用？） 12．作者在小说中多次描写了“军旗”，既有对“炸得稀烂的军旗”的实写，又有对“鲜红的军旗”的虚写。请分析其在文中的不同作用。 ★13．小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何作用？请结合全文简要分析。 【2026·广东梅州·二模】阅读下面的文字，完成下面小题。 远去的渡轮 余 石 ①20世纪70年代初，我第一次过南渡河，那往来的渡轮，像一头年迈的水牛，在水面上划出两道波纹，慢慢扩散开去。渡船上的工人，皮肤黝黑，皱纹间夹着风霜的痕迹。他们口含哨子，手持小旗，指挥车辆停靠。河岸长龙似的车队和人群等待过河，车多是货车，载满各色货物，要往海南岛去。司机们每每下车，三三两两聚在一处，说着闲话，眼睛却不时瞟向那渡船，计算着何时能轮到自己上船。 ②当时，我看到那情景，不禁脱口而出河北梆子《渡口》的歌词：漭漭江河天上来，彩云朵朵水中开……小小渡船托重载，日夜送往又迎来。 ③虽然《渡口》所描述的小渡船跟南渡河上的渡轮不可同日而语，“小小渡船托重载，日夜送往又迎来”却是南渡河渡口的真实写照。 ④雷州半岛是大陆通往海南岛的水上必经之地，207国道穿雷州城而过，城下的南渡河渡口就成了南来北往的要塞了。由于车辆多，渡船少，每辆等着过河的车辆都得在渡口耗去近一个小时的时间。对远道而来的客人来说，这无疑是最烦人的路段，可对于渡口附近村庄的村民而言，渡口是个销售特产的好地方。无论白天黑夜，24小时都有船客，所以道路两旁挤满了各式各样的临时建筑，像一个小集市，有快餐铺、小吃档，还有各式各样的特产店。为了拉来生意，推销特产的姑娘们手举托盘，把货物送到汽车窗口，任客人挑选。像红薯、玉米、炒花生还有米饭团子等，在20世纪70年代经济还比较困难的时候，成了旅途充饥的上品，深受船客青睐。不过销量最大的还是雷州蒲草织品，如蒲草花席、蒲草袋、蒲草笠等。这些商品既便宜实用又美观大方，还有浓郁的地方特色，深受南来北往的客人喜欢，几乎成了必买品。如果碰上刮台风或者下暴雨，渡船停航，渡口的店铺就成了船客们的温暖之家。经常往返此道的海南岛货车司机，个个都跟那些店铺业主有交情，平时没事路过，打个招呼，喝口水，有事需要帮忙时，也都非常爽快。有些司机还会把车停在渡口，小酌两杯，休息一夜，第二天再走，也是常有的事。 ⑤雷州算半个水乡，除南渡河渡口外，还有安榄渡、杨村渡等渡口。雷州陶瓷通过南渡河等进入南海，输送到东南亚及欧洲等地。 ⑥在改革开放的大潮中，在“路通财通”观念的推动下，这些渡口早已建起桥梁。先是窄窄的小桥，只容两车并行。后来建了宽阔的新桥，四车并行亦不觉拥挤。桥上车流如织，昼夜不息。渡轮先是减少了班次，继而完全停运。那铁壳渡船被拖到河湾处，任凭风吹雨打，锈迹蔓延全身，终于成了一堆废铁。从前渡口慢悠悠的等待，变成了桥上的风驰电掣。 ⑦如今，每当我驾车驶上那些新建的大桥，望着桥下奔涌的碧流，“一桥飞架南北，天堑变通途”的豪气就在心中翻滚。我还想起过去的很多事。我记得，在改革开放之初，每次到广州出差，走一趟要一宿，更早的时候，甚至要一天一夜。如今，大桥像雨后春笋一样出现，一座更比一座雄伟、漂亮。虎门大桥如巨龙卧波，南沙大桥车流如织，深中通道壮观无比……其中，很多大桥还创造了奇迹，就像深中通道，它是当今世界上综合建设难度最大的跨海集群工程之一，而港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥。各种桥梁的建成，逐渐替换掉慢悠悠的渡轮，让一个又一个渡口悄悄退出了历史的舞台。 ⑧小小渡口就是一个缩影，让我看到了城市风景的不断更新，更看到了时代的飞速发展。 （选自《人民日报》2025年11月17日，有删改） 14．【梳理内容】文章第④段描写了20世纪70年代南渡河渡口的热闹场景，此时的渡口除了作为交通要道，还发挥了哪些作用？ 15．【品味语言】请赏析文中画线句的表达效果。 ★16．【赏析写法】研读本文时，有同学提议删去第⑦段，让文章更紧凑。请结合文本内容，陈述你的观点和理由。 17．【观点表达】文中提到，渡口停航后，“那铁壳渡船被拖到河湾处……终于成了一堆废铁”。有人认为，这些老渡船应被保留下来；也有人认为，旧物淘汰是发展的必然，无须惋惜。请结合文章内容和现实生活，谈谈你的看法。 18．【勾连探究】本文与《骆驼祥子》都运用了“以小见大”的写作手法，请结合本文与名著内容，分别简析这一手法在两个作品中的体现。 【2026·河北·一模】阅读下面文字，完成下面小题 我心归处是敦煌 ①“舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。” ②这是2020年，中央广播电视总台“感动中国2019年度人物”栏目写给樊锦诗的颁奖词。 ③樊锦诗，1938年7月生，1986年被评为“全国优秀共产党员”，现任敦煌研究院名誉院长。她将敦煌文化遗产保护、研究、弘扬、管理工作当作终身事业，在莫高窟永久保存与永续利用等方面作出重大贡献，被誉为“敦煌的女儿”。 ④“我这一生只做了一件事，就是守护、研究、弘扬世界文化遗产——敦煌莫高窟，这是最大的幸福。”接受采访时，耄耋之年的樊锦诗仍在为编写莫高窟考古报告殚精竭虑，她常说：“别说我了，还是说说敦煌，说说莫高窟吧。”当被问及如何概括自己，她轻轻说出7个字：“我心归处是敦煌。” “国家的需要就是我的志愿” ⑤1963年夏天，25岁的樊锦诗背着背包、头戴草帽，从北京登上开往西部的列车。这个出生在北京、成长于上海的姑娘，1958年考入北大历史系考古专业，1962年经学校安排到敦煌文物研究所实习，毕业时被分配到这里，一待就是50多年。 ⑥敦煌莫高窟是古代丝绸之路上的无价之宝，是建筑、彩塑、壁画结合的立体艺术宝库，见证了中西方文化交流，现有洞窟735个、壁画4.5万多平方米、彩塑2400余尊，在石窟艺术中地位崇高。新中国成立后，敦煌文物研究所成立，1984年扩建为敦煌研究院。 ⑦常书鸿、段文杰等老一代守护者，都是名校毕业生，他们舍弃都市安逸，扎根戈壁一辈子。那时的莫高窟近乎废墟，洞窟积沙、无电无水、交通闭塞、信息匮乏。 ⑧樊锦诗的父亲担心她羸弱的身体难以适应戈壁环境，写信恳请北大调整分配，却被她悄悄扣下。“报效祖国，服从分配，国家的需要就是我的志愿。”樊锦诗毅然选择留在敦煌。 ⑨“洞内是神仙世界、艺术殿堂，洞外却是飞沙走石、黄土漫天。”樊锦诗回忆，她住土房、睡土炕、吃杂粮、喝宕泉河水，夜晚漆黑无光，厕所离宿舍很远，她不敢独自前往；工作时要爬崖壁上的“蜈蚣梯”，每次都心惊肉跳。有一次半夜出门，她误将驴子当作狼，吓得整夜未眠。 ⑩前辈们在如此艰苦的条件下坚守20余年，深深触动了樊锦诗。“他们治流沙、搞临摹、做研究，为研究院打下坚实基础，也让我明白了自己的使命和责任。”从此，守护敦煌成为她一生的志向。 “我为敦煌尽力了” ⑪到敦煌后，樊锦诗的首要任务是编制莫高窟考古报告。北大教授苏秉琦曾叮嘱她：“考古报告之于考古，就像二十四史之于中华历史一样。”带着对莫高窟的疑问，她走遍所有洞窟，细看每一幅壁画、每一尊彩塑。 ⑫2011年，她历时40年主持编写的《敦煌石窟全集》第一卷正式出版，被誉为国内第一本具科学性和学术性的石窟考古报告；目前，第二卷也进入出版前的最后修改阶段，这是她最惦记的事。 ⑬1967年，樊锦诗与恋人彭金章结婚，彭金章当时在武汉大学工作，两人长期分居。1986年，为成全妻子的事业，彭金章放弃武大工作，扎根敦煌，结婚19年后，一家人终于团聚。 ⑭1985至1986年，樊锦诗牵头负责莫高窟申遗工作，也借此系统了解了国际文化遗产保护理念。看着壁画日渐模糊、褪色，她十分焦虑，上世纪80年代末，接触到“数字化”后，她提出大胆构想——为每一个洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，让莫高窟“容颜永驻”。 ⑮2016年5月，“数字敦煌”上线，高清图像向全球发布。面对日益增多的游客，她倡导开展游客承载量研究，建成数字展示中心，实行“总量控制、网上预约、数字展示、实地看窟”模式，实现了文物保护与旅游开放双赢。这项工程落地时，樊锦诗已78岁。 ⑯半个多世纪的坚守，樊锦诗用一生诠释了一代人的使命与共产党员的精气神。“如果我死时让我留一句话，我就留这句：我为敦煌尽力了。” “我相信年轻人会做得更好” ⑰守护敦煌，是一场从未停歇的“接力赛”。20世纪初，敦煌藏经洞被发现，大量文物流失海外，陈寅恪先生曾感慨“敦煌者，吾国学术之伤心史也”。 ⑱常书鸿、段文杰等老一辈开拓者筚路蓝缕，开启了守护之路。数十年间，中国学者扭转了“敦煌在中国，敦煌学在外国”的局面，樊锦诗的付出不可或缺。 ⑲半个多世纪里，樊锦诗荣获无数荣誉，却始终淡然谦逊，她说这些荣誉属于全体敦煌研究院同事。她概括的“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”16字“莫高精神”，是前辈留下的宝贵财富。 ⑳“相较于莫高窟的伟大，我微不足道。”樊锦诗说，守护敦煌是一场接力，“我白天想敦煌，晚上梦敦煌，只要一息尚存，就为敦煌努力。更多事业要靠年轻人，我相信他们会做得更好。” （选自《人民日报海外版》，有删改） ★19．文章开篇引用“感动中国”颁奖词，而非直接介绍樊锦诗的事迹，这样的开篇方式有什么妙处？请结合文本简要分析。 20．从最初选择留在敦煌，到半个多世纪的坚守，樊锦诗的选择从未动摇。请结合文章内容，分点梳理她坚守敦煌的内在动力。 21．第⑨段中“洞内是神仙世界、艺术殿堂，洞外却是飞沙走石、黄土漫天”这句话，是樊锦诗对敦煌生活的真实写照。请从表现手法的角度，分析这句话在文中的作用。 22．樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”，她用一生践行了对敦煌的承诺。请结合全文，梳理她为敦煌莫高窟所做的具体贡献，至少答出四点。 23．樊锦诗曾用“我心归处是敦煌”概括自己的一生，这句话既是她的人生写照，也是文章的灵魂。请结合文本，谈谈你对这句话的深层解读。 24．“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神，是社会主义先进文化的重要组成部分。请结合樊锦诗的事迹，谈谈你对莫高精神的理解，并说说青少年应如何将这种精神融入日常。 【2026·山东威海·二模】阅读下文，完成下面小题。 清癯的丰饶 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，到湖南黔阳（今属洪江市）安江农校，采访对象是袁隆平。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚。乍一看，似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底仿佛有星光闪烁。 ③我只背一个挎包，无其他行囊。袁隆平搓着手，领我去他的住处——四十出头，竟还住单身宿舍?见我疑惑，他笑着解释：“爱人带孩子住在别处。” ④墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽，还有一把颇为“出格”的小提琴。他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人?”“苏北人，口音和南京人近似。”“怎么来湖南了?”“北大毕业，分配来的。”“北大哪个系?”他又问，倒像在采访我。“东语系，日语专业。”“嗯，专业不对口啊。”他替我惋惜。 ⑤“在西洞庭农场劳动两年，后分配到省生产指挥组。想专业对口，去了科技情报所。所里也用不上，搁在农业组。”“为什么搁在农业组?”“只有两个组，非工即农。”“怎么想到找我?”“分配前，工宣队师傅私下透露：‘你去了个好地方，湖南有大米吃。’实话实说，我就是冲着大米来找你的。” ⑥他露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞“水稻雄性不育”研究走得多难。轮到我提问，直奔核心：“20世纪40年代能读大学，家境不差，为何学农?”“两个原因。”他坦言，“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了我当农艺师的梦；再则我数学不好，学农用不着高深数理。”“童年的梦想往往指引一生”，我低头速记。 ⑦“命运也曾有岔路。”他继续说，“大学时参加西南区游泳比赛，预赛、复赛顺风顺水。我却因贪嘴成都美食，吃坏肚子，决赛后半程越游越慢，最终第四，错失进入国家队资格。” ⑧他的“跑道”不在泳池。我插问：“怎么学会游泳的?”“抗战期间逃难，渡洞庭湖时不慎落水，差点儿淹死。出于求生本能，练就了‘浪里白条’的本事。”这，太袁隆平了！ ⑨“还有一次机会。”他说，“空军来学院招飞行员，800多人里选8个，我在其中。光荣榜贴了，欢送会也开了，突然通知说大学生是稀缺人才，一律退回，只招高中生。”我觉得天意如此——他落选“泳池”，错失“蓝天”，注定要扎根大地。晚饭后，他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ⑩次日，他从试验田忙完，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”这是李贺《致酒行》中的句子，见落寞，更见抱负。我说：“唐诗是我的强项，《长恨歌》《琵琶行》能一字不差背下来。”他问：“《离骚》呢?这里可是屈原流放地。” ⑪不觉行至沅江边，话题转回杂交水稻。袁隆平说：“给你的资料上都写了。1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’……”“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹，“所谓贵人，不是某个人，而是国运，是8亿人要吃饱饭的刚需。”袁隆平深表赞同，转而问起我的出身。我告诉他，祖父是乡村知识分子，家道中落成了贫农。“不想回老家?”“回去更无从施展抱负。” ⑫他定定瞧着我，仿佛瞧到骨子里。“英雄不问出处，江湖自有容人之道。”他说。谈话间，我发现他英语流利，俄语也娴熟。“从小母亲启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教过半年俄文课。”他说。是啊，上天造就大才，总须千锤百炼。 ⑬我此番出差，是做农业调研，唯独在安江逗留了三日。第三天午饭后，他拿出一袋橙子，说是学校种的，让我带回长沙。他剥开一个递给我，我分他一半，他摆手：“老胃病，怕酸。”我指着墙上的小提琴，说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻又挂回去，歉然道：“现在不太适宜。” ⑭1976年，我在一次会上再见到袁隆平。他声名鹊起，更瘦了。1979年初秋，我赴京读研，临行前去向他告别。他在家中接待我，绽出那标志性的笑容，仿佛“当代神农”就该是这模样。 ⑮听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！”“我会看相。”我顺着他的话笑道，“你至少能活到九十八九岁。”他笑得灿烂：“谢谢你吉言！”我补了一句：“等你‘九五之尊’，我一定精心著文，为你暖寿。”临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ⑯然而，袁隆平没能活到九十八九岁。2021年，他在三亚的杂交稻研究基地摔了一跤，不久与世长辞，享年九十一岁。谁都明白，他本不必再亲赴三亚，不去便不会有这一摔。但我更明白，以他的秉性，只要能走，岂会不去基地?好在，他以一生换来了永生。正如屈原在《涉江》中所咏：“与天地兮同寿，与日月兮同光。” ⑰2025年是袁公诞辰九十五周年，我当年承诺写“暖寿之文”，终究要践约。年初，我便着手筹划重访安江农校，最终在10月如愿以偿。漫步校园，处处弥漫着袁隆平的气息。在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像。我绕着塑像转了三圈，心头一热，不禁长叹：“你啊，到老还是这么瘦！” ⑱他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他，本可以安享岁月静好，却将毕生热忱，倾注于黢黑的泥土。他以骨为杖，叩遍荒芜、饥馑；他以血为泉，滋养每一寸土地。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 ⑲塑像手中的稻穗，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。那姿势，不是落幕时的告别，而是与大地签下不朽的盟约——春种秋收，生生不息。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的灵魂？ ⑳此刻，沅水汤汤，仿佛又传来他中流击水的浪声。这浪声穿越半个世纪的烟雨风云，凝成他那朴素而浪漫的生命誓言： ㉑人间无饥馑，禾下可乘凉。 （选自《光明日报》，有删改；原标题为《清癯的丰饶——追忆袁隆平先生》） 25．本文重点写了“我”第一次采访袁隆平的故事，请梳理这次采访的主要过程，将相应的内容填在下面的横线上。 ①“我”到安江农校采访袁隆平，袁隆平把“我”领到他的单身宿舍。 ②_________________________________________ ③“我”问袁隆平为什么学农，他说因小时候当农艺师的梦想和数学不好而学农。 ④_________________________________________ ⑤次日，袁隆平说起最爱的四句唐诗，“我”说唐诗是“我”的强项，他还问及“我”对《离骚》的掌握情况。 ⑥__________________________________________ ⑦第三天午饭后，袁隆平送“我”一袋橙子，让“我”带回去；“我”想欣赏他的琴艺，被他婉拒。 26．请从运用比喻修辞手法的角度，赏析文章第⑱段画线句子。 他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他，本可以安享岁月静好，却将毕生热忱，倾注于黢黑的泥土。他以骨为杖，叩遍荒芜、饥馑；他以血为泉，滋养每一寸土地。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 ★27．文章末句独立成段，有什么好处？ 28．你如何理解标题中的“丰饶”？请结合文章内容分析。 【2026·湖南·模拟预测】阅读下面的文字，完成小题。 记忆的沙砾 ①连绵的山，被积雪覆盖，没有尽头。 ②孩童时的我像大地上一颗波动的粒子，在茫茫无尽的雪原中乱走，从一个山头走向另一个山头，留下不规则的形状和线条。在山野间奔跑，很快乐，会忘记回家吃饭的时间；会在雪里打滚，沾一层厚厚的雪再抖掉；会从积雪的山溪下拣出透明晶莹、有玉的质地的石头。 ③妈妈是严厉的，只要她等得不耐烦，走出家门站在打谷场上喊，回家准得挨揍。挨完揍就吃饭，绝无执拗。 ④但快过年的时候，妈妈会比平时有更多的温柔和耐心，因此我会比平时跑得更远。有一年我顺着赶集的骡马踩出的山路，翻过了三座矮矮的山丘，走到了一个完全陌生的村庄，混在一家办丧事的人群中，看着他们敲锣打鼓。穿着白长袍孝衣的男人看起来凶神恶煞，威严不可接近。唢呐一响，他认认真真地跪在地上哭，哭得声嘶力竭。“我们小孩子放声哭出来总是被大人喝止，大人是可以这样放肆淋漓地悲伤的吗？”不及细想，唢呐一停，他也哽咽着停下来，那久久的哽咽声听起来比哭声还要悲怆万分，让我想起家里过年前那头被爷爷卖掉的毛驴。那是一头从小就和我一起玩的小毛驴，春暖花开的时节，我会躺在它背上晒太阳，它从来不会把我从背上甩下来。我想着下个夏天到来，它又可以驮着我去山里摘野草莓了。可是还没等到那个夏天，爷爷就把毛驴卖了。我没敢大声哭，但也难过了许久。眼前这个男人，显然遭遇了比我更加重大的失去，他的眼泪和鼻涕拉着长长的线往下掉，在渐渐微弱的哽咽声中缓缓站起来，用他的宽大的衣袖整了整仪容，转身看到了我。他用令人胆寒的低沉的声音问：“这是谁家的娃娃？” ⑤大家一致把目光投向我，没有一个人来认领。他大步逼近，恐惧的气息淹没了我，我几乎要晕过去。他抓起我的胳膊把我拉出灵堂，问我从哪儿来的。我不敢呼吸，不敢说话，趁着他东张西望像在找什么的时候，撒腿就跑了。他一看我跑了，便开始追，很容易就追上并抓住了我。他又威严低沉地问：“你往哪儿跑？”我只好哭起来，说我要回家。 ⑥家从未离得这样远，这样渺茫，以至于这个男人问我家在哪儿的时候，我连该指哪个方向都不知道，只能指着那条骡马踩出来的通往山上的路。 ⑦“走吧！”他没说多余的话，拉着我开始大步地走起来。我只有八岁，身形高大的他拉着我就像老鹰抓着小鸡一样不容挣扎。他特意绕开泥土路，走在平行的雪地上，一步一个脚印。我茫然地跟着他走，一步一个脚印。翻过第一个山丘的时候，他停下来问，快到了吗？我摇摇头。我们又走向了第二个山丘。一个穿着白色长袍孝衣的魁梧男子带着穿一身红衣的小孩子走在无边无涯的雪山中。夕阳在凛冽的寒意中渐渐落下去。他一路不说话，只管走，一脚深一脚浅，我踉踉跄跄地跟着。终于在夜幕降临前，他把我送到了可以俯瞰一片村落的山顶。他指着村落问，是不是？我说是。他停下来，让我自己走。 ⑧我奔跑着下山，一口气跑到了山下。回头去看，他还站在山顶，在没有月色的夜里，变成比夜色更黑的一个点。我向他挥了挥手，山上传来低沉的声音：“快回家去……” ⑨这就是我在这个世界上最初的迷路。那是除夕的前一天，我回到家没有挨揍，也没有对任何人说我去了哪里。家人都在繁忙地准备过年：妈妈被淹没在厨房乳白色的氤氲蒸汽里，大蒸笼里蒸着过年的馒头；爸爸在院子里清扫洒水；爷爷搁下了写对联的毛笔。然后我帮着爷爷把他写的春联贴在大门上，那副对联写的是“得失塞翁马襟怀孺子牛”。他很满意地盯着门看了很久。我年轻的父亲，站在他的父亲的身后，也恭维地称赞着他的父亲写的字。我年少的哥哥，在爷爷的书案上用毛笔写着“福”字…… ⑩那天夜里我躺在床上，剪纸窗花被北风吹得呜呜作响，窗外又飘起了大雪。想起黄昏送我回家的那个男子，不知道这样风雪交加的夜里，他是否更悲伤了一些。想起他不由分说又沉默不语地一路相送，想起他在灵前哽咽到久久不能起身，又想到站在爷爷身后欣赏对联的父亲，我仿佛忽然明白他失去了什么，那岂是我的一头小毛驴可以相比的。在未来的每一天，无论严寒还是酷暑，他都不能站在他父亲的身后了啊。 ⑪我从八岁就明白了失去的重量，并未让我对人生的离别稍有从容。在以后的岁月里，在亲人故去的时刻，我亦破碎支离不能支撑。但我从那时候就知道了，无论身处何种情境，当我们独当一面站立在这个世上的时候，就要担当给予弱小的悲悯和庇护。 ⑫有的记忆是一粒盐，为生活提鲜。有的记忆是一粒沙，磨砺出生命的勇气。是他人的真善美教育了我，让我信任这个世界。 （有删改） 29．下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（    ） A．文章第②段中的“波动的粒子”“不规则的形状和线条”，生动地写出童年时“我”在雪原奔跑的自由与无拘无束。 B．文章第④段写“我”联想到被卖掉的小毛驴，是为了用自己的“难过”共情男人的“巨大失去”，体现孩童的细腻感知。 C．第⑦段中“他一路不说话，只管走”的细节，既体现出男人的沉默寡言，也暗含着他对“我”的严厉与关切。 D．文章结尾“一粒沙”的比喻，意在强调这段记忆对“我”而言微不足道，很快就会被生活冲淡。 ★30．请结合文本，说说文章第②段有什么作用？ 31．文中的“男人”具有怎样的性格特点？请简要分析。 32．请结合全文，说说“我”从这次迷路经历中获得了哪些成长？ 【2026·黑龙江齐齐哈尔·二模】阅读下面的文本，完成相关试题。 青瓦上的时光 ①老屋的屋顶上，铺满了青瓦。它们像一片片鱼鳞，整齐地排列着，在岁月的风雨中，渐渐蒙上了一层青苔。小时候，我总爱爬上屋顶，坐在瓦片上，看天上的云卷云舒，听风从瓦缝间穿过的声音。祖母常说，青瓦是有灵性的，它能记住时光，也能留住温暖。 ②青瓦是祖父亲手烧制的。那时，村里还没有砖厂，家家户户盖房，都要自己烧瓦。祖父是村里有名的瓦匠，他烧的瓦，颜色均匀，质地坚硬，敲起来声音清脆。每到农闲时，祖父就会带着父亲和几个叔伯，在村口的窑场里忙活。他们挖泥、和泥、制坯，再把泥坯放进窑里，用柴火烧上几天几夜。窑火熊熊，映红了祖父的脸，也映红了孩子们的期待。 ③瓦烧好后，祖父会仔细地挑选，把有裂纹或变形的瓦剔除，只留下最好的。他说，盖房子是大事，马虎不得。青瓦一片片地铺上屋顶，祖父站在屋顶上，手里的瓦刀上下翻飞，像在跳舞。阳光照在他身上，青瓦在他的手中渐渐连成一片，像一片绿色的海洋。 ④老屋盖好后，青瓦就成了我们童年的乐园。春天，我们在屋顶上放风筝，风筝线缠在瓦楞间，引得祖父一阵笑骂；夏天，我们在屋顶上乘凉，听祖父讲他年轻时的故事，看星星在夜空中闪烁；秋天，我们在屋顶上晒谷子，金黄的谷粒在青瓦上铺开，像一幅美丽的画；冬天，我们在屋顶上扫雪，雪水顺着瓦缝滴下来，在屋檐下结成冰凌，晶莹剔透。 ⑤后来，我离开了家乡，去城里读书、工作。每次回家，我都会爬上屋顶，坐在青瓦上，看远处的山，近处的田，还有那些熟悉的炊烟。青瓦依旧，只是祖父已经不在了。父亲说，祖父临终前，还念叨着老屋的屋顶，说青瓦要定期清理，不然会长青苔，容易漏水。 ⑥去年，老屋要拆迁了。我赶回去，最后一次爬上屋顶。青瓦上的青苔更厚了，瓦缝间长出了几株小草，在风中轻轻摇曳。我抚摸着青瓦，仿佛还能感受到祖父的温度。那一刻，我忽然明白，青瓦不仅仅是屋顶的一部分，它是祖父的心血，是我们家的记忆，也是我对家乡最深的眷恋。 ⑦老屋拆了，青瓦也被堆在了村口的空地上。我捡了几片，带回了城里。我把它们放在阳台上，种上了几株小花。青瓦无言，却承载了太多的情感，它像一位沉默的老者，静静地诉说着过去的故事。 （选自《散文》2025年第3期，作者：林溪。有删改） 33．【厘清脉络】本文以“青瓦”为载体，串联起三代人的生命记忆。作者先描绘青瓦的形态之美，继而追溯祖父①________，________的匠心岁月；鲜活生动展现童年四季嬉戏的温情场景；面对老屋拆迁的现实，青瓦从建筑构件升华为②________，最终在阳台的花盆中完成跨越时空的精神传承。 34．【赏析语言】作者从多角度，运用多种手法，赋予青瓦丰富的情感内涵。请结合文章内容，补全下面的表格。 描写角度 原文语句 手法及表达效果 青瓦之“形” 它们像一片片鱼鳞，整齐地排列着，在岁月的风雨中，渐渐蒙上了一层青苔。 ①________________________ 青瓦之“色” 青瓦在他的手中渐渐连成一片，像一片绿色的海洋。 运用比喻修辞，将连成片的青瓦比作绿色的海洋，生动形象地展现青瓦铺满屋顶的壮观景象，蕴含作者对老屋的喜爱与眷恋。 青瓦之“声” 他烧的瓦，颜色均匀，质地坚硬，敲起来声音清脆。 细节描写，通过听觉感受，侧面烘托祖父烧瓦技艺的精湛，突出青瓦质地优良的特点。 青瓦载情 青瓦依旧，只是祖父已经不在了 ②________________________ ★35．【理解概括】文中第④段详细描写了“我”在青瓦上度过的四季时光，请分析这段文字在文中的作用。（提示：从内容、结构、主旨三个方面作答） 36．【思辨能力】本文结尾段与汪曾祺《昆明的雨》结尾段在情感表达与写法上有何异同？请结合两文简要分析。 链接文本：我想念昆明的雨。——汪曾祺《昆明的雨》（结尾段） 【2026·黑龙江大庆·二模】阅读下面文学类文本，完成下面小题。 父亲的灯 陈仓 ①已经很多年了，我还保留着一粒麦子。 ②对，就一粒麦子。上海有两千多万张嘴巴吃饭，恰恰没有几个人在种麦子，很多人甚至不认识麦子只见过面粉。这粒麦子是父亲无意中夹带而来的，父亲是秦岭山中的农民，那是他唯一一次来上海过年。 ③我们老家过年有一个习俗：三十晚上火，十五晚上灯。记得小时候过年，最热闹的也就这两天。三十晚上，家家都会烧一炉旺旺的木炭火，围在一起暖暖和和地聊天，窗外常常是纷纷扬扬的大雪；十五晚上，每家每户都要挂大红灯笼，孩子们都要提着一个灯笼挨家挨户地串门。有时候村里还会组织玩灯，兔子灯、鲤鱼灯、燕子灯，各种各样的灯浩浩荡荡地在村子里跑来跑去，这是我们小时候唯一看到的“动画片”了。 ④当年，父亲是扎灯笼的高手。别人家的灯笼是麻秆扎的，不经烧，稍微有点风，或者一晃荡，就烧掉了。而父亲扎灯笼用木板，而且是松木的，灯笼点着了，一热，就散发出炒松子的清香。所以我们家的灯笼，无论被高高地挂在门头，还是被我们提在手中满村子乱跑，都不会熄灭。很多人都羡慕我们家，因为灯火不熄是个吉祥如意的好兆头。 ⑤城市的年，看似十分丰盛，其实过得十分简单，也就吃吃年夜饭，看看春晚。所以，我心心念念地等元宵。我和父亲在一起过元宵，时间更加久远，恐怕已经是几十年前的事情了。我的计划是吃完了元宵，便带父亲去豫园赏灯，让父亲寻找一点当年的感觉。但无论我怎么劝说，他一会儿说自己头晕，一会儿说自己想困觉了。 ⑥（A）我怎么才能让父亲高高兴兴地过一个来之不易的上海年呢？正万般无奈的时候，我透过阳台看到了窗外：“你们快来看看，好大的月亮啊。”我一眼就认出了，月亮确实比平时要胖一圈。 ⑦我在上海二十多年了，由于无从排解对故乡的思念，便患上了一个毛病——喜欢看月亮。圆的、缺的，我都喜欢看，目光一接触月亮，就像摸到了亲人的脸。而上海的月亮，在霓虹灯的干扰下，尤其遇到了灰蒙蒙的天空，像患上了黄疸肝炎那么无精打采。所以，我常有的办法，就是赶到郊外，比如佘山，比如淀山湖，看看健康一点的月亮。更多的时候，只能去小区对面的绿化带，站在一棵香樟树的阴影里。 ⑧爱人拉着父亲来到了阳台，她说，有消息已经讲了，这轮月亮是几十年来最大最圆的。也就是说，在场的人中，除了父亲以外，我们都是第一次看到这样的月亮，而且谁也不敢肯定在剩下的生命中还能看到第二次。我在想，上天也许在亘古以前，就调整好了自己运转的速度与角度，要在某一个夜晚，为我与父亲安排这么一次，也许一生中仅有的一次大团聚。 ⑨月亮刚刚从东边升起，一会儿挂在树梢，一会儿挂在楼顶，一会儿挂在半空，（B）它好像在徐徐地踮起脚尖，想把千里之外的山山水水与上海的街街巷巷，纳入到自己的视野中，想把昨天与今天的时时刻刻全部浓缩在自己的怀抱中。 ⑩父亲与我们一起坐在阳台上，欣赏外面的景色。此时，家家户户的窗户都亮起了灯，父亲问我，这些楼里住了多少户人家？我告诉他，仅仅我们小区就有一万多家吧。父亲若有所悟地说：“一家有三四个窗子吧？难怪有那么多窗户都亮着，这景致真好看啊。” ⑪当我在欣赏月亮的时候，父亲欣赏的是万家灯火，而且是他第一次认定的景色。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，其实月亮代表的，并不是团聚，而是缺憾。人们在不能团聚的时候，借着共赏这轮圆月的机会，让目光与灵魂在月亮中来一次无奈的相遇。 ⑫这不过是我们这些所谓的风雅之士的幻想罢了，作为一个农民，父亲并不懂得在思念之时，举头望明月，低头想儿子。他只知道在夜深人静的时候，掌起一盏灯，照亮一扇窗户，等待着游子的归来。故乡不灭，那盏灯就不能灭，那扇窗户就不能灭。 ⑬过完元宵，父亲就吵着要回家了，不就是急着回去点亮那盏灯，点亮不灭的故乡吗？可惜的是，父亲在几年后就不在了，故乡的那盏灯已经熄灭了，我再也没有机会回家欣赏那盏灯了，他再也不可能来上海陪着我们过年了。 ⑭那次来上海过年，父亲离开上海后，我收拾他睡过的床，发现了一粒麦子。每年腊月，父亲会把家里的麦子拿出来摊在太阳下晒一晒。他无意中把一粒麦子夹带到了上海。我怎么处理父亲留下的这粒麦子呢？我把它送回乡下去吧，那里有成千上万的麦子；我吃掉它吧，根本不能充饥；拿去喂麻雀吧，也许不如一只虫子；我想找个干净的角落，把它作为一粒种子埋起来，但是它能长出来吗？即使长出来了，在城里人眼里，和一根小草有什么差别呢？ ⑮独自在外，我与这粒麦子的经历多么相似，所以我决定珍惜这粒麦子，把它当成父亲一样收藏起来。这么大个世界，尤其是这么大个上海，没有父亲是空空荡荡的，仅仅放着一粒麦子是多么孤独。 ⑯但是有一粒麦子相伴，多么像在一个游子的包袱里放着一块金子，多么像在一个无边无际的黑夜里父亲掌起的那盏灯。 （选自《新民晚报》2026年2月28日） 37．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章运用插叙的手法，回忆了小时候故乡过年的习俗等往事，丰富了文章内容，使情感表达更具层次感。 B．作者写上海的年“看似十分丰盛，其实过得十分简单”，表现了作者对城市生活的厌恶，以及对故乡生活的极度向往。 C．文章运用对比手法，将故乡的年与上海的年对比、父亲的守候与“风雅之士”的思念对比、麦子的普通与珍贵对比，增强了文章的感染力。 D．文章语言质朴平淡，没有华丽的辞藻，却蕴含着深沉的情感，如父亲的话语、“我”对麦子的珍视，都体现了“于平淡中见深情”的写作特色。 38．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的描写手法是________________，表明“我”为了让父亲在上海高兴地过年而费尽了心思。 （2）B处运用的修辞手法是_______________，寄托了“我”对故乡的思念与渴望亲情团聚的心愿。 ★39．文章开头“已经很多年了，我还保留着一粒麦子”，请结合全文分析这一情节的作用。 40．结合文章内容，谈谈你对⑫段“故乡不灭，那盏灯就不能灭，那扇窗户就不能灭”这句话的理解。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $