考点03 记叙的顺序及作用-备战2027年中考语文文学作品阅读知识点解析与阅读训练（全国通用）

**基本信息** 以“定义-作用-辨析-应用”为逻辑链，构建记叙顺序专项训练体系，通过答题模板与真题解析提升学生语言运用的规范性与思维能力的严密性。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解说|4种顺序|定义+作用分类|从概念内涵到表达效果递进| |技巧点拨|3组对比|通用答题思路+5类模板|通过位置/内容差异建立辨析模型| |中考真题|4题（含3篇小说）|插叙作用分析等3类考法|以文本情境承载方法迁移| |模拟练习|6题（含5篇记叙文）|补叙作用/倒叙判断等|从单一顺序到综合运用螺旋上升|

考点03 记叙的顺序及作用 【考点解说】 记叙顺序分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙，补叙。把握记叙文的情节，要关注小说叙述顺序（叙述方式），有的采用顺叙结构，顺藤摸瓜，可以理清文章的清晰的发展脉络；有的采用倒叙结构，造成悬念，增强了文章的生动性；有的采用插叙结构，在叙事时中断线索，插入相关的背景介绍，既对情节起补充衬托作用，又丰富了形象，突出了中心。 记叙顺序（叙述方式）题的设问方式通常有： 1.选文第x段运用了什么叙述方式？其作用是什么？ 2.本文主要采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 3.选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。 4. 品析第x段运用插叙的作用？ 【技巧点拨】 通用答题思路：判断顺序 + 概括内容 + 分析结构作用 + 分析内容情感作用 一、记叙的顺序及作用 小说中的故事是在特定的时间框架内发生的，叙事的时间顺序编排就很重要。叙事小说时间顺序的编排可以称为叙事顺序，叙事顺序主要有以下几种。 （一）顺叙 顺叙是按照事情发生、发展、结局的时间先后顺序来写。 (发生→发展→结局) 答题模板：本文采用顺叙，按照…… 的顺序，记叙了…… 的故事。 作用：①可以使故事条理清晰，情节层次分明，叙事有头有尾；②使文章层次井然有序，脉络分明，③便于读者把握事件来龙去脉。 顺叙主要又分为以下两种： 1、按照时间的顺序叙述 在《老山界》中，按照时间（当天下午-天黑-当天夜里-第二天黎明-第二天下午两点-两点以后）的推移，记叙了红军长征途中翻越老山界的过程。按时间顺序记叙让读者清晰地看到整个故事的发展脉络，在很短的时间内翻越陡峭巍峨的高山，从而深刻体会其中的艰辛。同样也体现了红军面对艰难险阻时不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志与乐观主义精神，不仅抒发作者对红军的赞美之情，也使读者深受感动与感染。 2、按照地点转换的顺序叙述 按照地点转换顺序可以称为空间顺序。以空间顺序叙述并不仅出现在小说中，也常出现在散文或者游记类文学作品中，比如鲁迅的回忆类散文《藤野先生》，游记类散文《记金华的双龙洞》等。 值得一提的是《老山界》中不仅有时间顺叙，也有空间顺叙。下午两点山沟与瑶民攀谈准备登山-天黑在山脚开始登山-当天夜里在半山腰露宿被冻醒-第二天黎明在上山路上吃饭继续登山-第二天下午两点登上山顶-两点以后休息下山。《老山界》按照时间顺序和空间顺序的顺叙方法，生动、真实地翻越老山界的过程，体现了红军面对艰难险阻时不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志与乐观主义精神。 （二）倒叙 倒叙：一般出现在文章的开头段落，先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。(结局→发生→发展) 答题模板：本文采用倒叙，先写……，再追忆叙述…… 作用：制造悬念，激发读者阅读兴趣，给读者留下深刻印象，避免平铺直叙，增强文章的生动性，引人入胜。 （三）插叙 插叙：一般在文章中间，在叙述中心事件的过程中插入对与之有关的另一件事的叙述，叙述完后，再接着叙述中心事件。(发生→发展→其他内容→结局) 插叙的只是一个片段，不是文章主要内容。插叙内容不影响主要情节的表达。对全文来说，插叙的内容对中心内容起补充、衬托或解释的作用，是文章的枝叶而非主干，去掉它不影响故事的完整性。需要注意的是，插叙的分量不能超过中心事件，不能喧宾夺主。 答题模板：运用插叙，插入叙述了……（概括插入的内容） 作用：①交代…… 的背景 / 原因，补充故事情节； ②衬托人物…… 的性格 / 形象； ③与前文 / 后文…… 形成对比； ④为下文…… 情节做铺垫； ⑤突出文章…… 中心，丰富文章内容； ⑥避免平铺直叙，使文章情节有起伏。增强可读性。 （四）、补叙 补叙：补叙也可以称为追叙，在文中对前边的人物或者事情做一些补充交代，使事件的整个过程更清晰完整。一般在事件结尾，补充之前没交代的事实。 补叙与插叙有相似之处，但是要注意补叙是中心事件的重要组成部分，是文章的关键之处。如果没有补叙，故事情节不完整，会出现漏洞，让人不解。(发生→发展→结局→补充叙述) 模板：运用补叙，补充交代了…… 内容。 作用：①补充交代真相，解开前文悬念；②使情节完整，逻辑严密。③让人物形象更丰满；更好地表达主题 二、辨析倒叙与倒叙的区别 1.看位置： 倒叙：位于文章的开头，是全局性的结构安排。 插叙：位于文章的中间，是局部性的片段插入。 2.看与中心事件的关系： 倒叙：叙述的内容就是中心事件本身的一部分（只是把结果提前了）。 插叙：叙述的内容是与中心事件相关的另一件事，是“旁逸斜出”。 三、插叙与补叙的区别 1、插叙插入的是基本事件之外的相关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的环节，去掉后会影响事件本身的完整性。 2、插叙只能在篇中，不能在篇末；补叙可在篇中，可在篇末。 【中考真题】 【注】加★的题为“记叙的顺序及作用”题。 【2025·黑龙江绥化·中考真题】阅读《父亲的远方》，完成下面小题。 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 （文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改） 1．下面对文章分析理解错误的一项是（   ） A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D．本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 2．阅读下面两个语段，完成表格。 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：（1） 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（《春》节选） 从修辞角度赏析：（3） ★3．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 4．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 【答案】 1． C 2．（1）烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。 （2）①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。（通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展。）②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。 （3）运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 3．插叙；回忆我翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时的我带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情做铺垫；丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活情趣；表现了父亲对家人的爱。 4．①从体裁来看，都是散文。 ②从主题来看，都是写父爱的。 ③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心周到、疼爱子女。 ④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见大）。 ⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。 【解析】 1．本题考查文本理解。 C．联系第⑦段中的“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。’顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句”可知，此处是从侧面（通过父亲的语言侧面体现对孩子的爱）写出了“我”父亲对孙子的爱，并非“正面写对儿子的爱”，故选C。 2．本题考查语句赏析。 （1）文中“盛夏的中午，晴空万里……溢出牛乳似的汁液”，在父亲刚离世的情境里，外界是阳光灿烂、带着生机痕迹的夏日景象，可作者内心满是痛苦与无助。这种以乐景反衬哀情的写法，用明媚的景物和人物悲恸的心境形成强烈对冲，把失去父亲的哀伤渲染得更加浓郁，也暗暗契合“万物悲喜不相通”的深沉感慨，借助景物将复杂情绪传递得极具冲击力。 （2）观察两个语段的写景技巧：一方面，《父亲的远方》选取“晴空、无花果”这类能衬托内心哀伤的景物，《春》挑选“春风、青草香”契合对春的赞美，启示我们依据想抒发的情感去选景物，让景与情自然交融；另一方面，《春》写春风时，用“像母亲的手抚摸”（触觉）、“泥土气息、青草香”（嗅觉）调动多种感官，还加上比喻、拟人修辞，让景物鲜活起来。所以可学习调动多感官并以修辞点缀，让景物从文字里“活”过来，精准传递情感。 （3）“‘吹面不寒杨柳风’……在微微润湿的空气里酝酿”，先引用古诗句给春风增添文化韵味，再把春风比作“母亲的手”（比喻），用“抚摸”（拟人）赋予春风温柔的感觉。从触觉（“抚摸”的轻柔）、嗅觉（泥土与花草的香气）等多感官展开，把春风温暖、柔和、带着清新气息的特点写透彻，让读者瞬间触摸到春日的美好，字里行间藏着作者对春风、对春天打心底的喜爱与赞美，也让对生活的热爱跟着春风“吹”进读者心里。 3．本题考查记叙顺序。 这是插叙，联系第④段中的“我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎”可知，作者插入回忆小时候翻父亲抽屉的过往，借“神奇的宝洞”“意想不到的惊喜和收获”，以及具体列举的“买雪糕的零钱、弹珠、鱼钩”等物件，展现出父亲抽屉对儿时“我”的特殊意义。这些细节让读者看到父亲为家庭生活准备的用心，如“发动全家生活的引擎”，体现父亲的细心、有生活情趣，也满含父亲对家人的爱。从结构上，为后文“我”成年后深夜翻弄父亲抽屉、在抽屉物件中感受父亲气息与爱做铺垫，让回忆自然延续，使父亲形象在过去与当下的交织中更立体丰满，也让父子间的情感脉络更清晰可感，深化了对父亲的怀念与赞美。 4．本题考查比较阅读。 从体裁来看，《背影》与本文均为散文。联系《背影》中“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇以简洁的文字直抒对父亲的思念，围绕“背影”展开叙事抒情；本文中“父亲离开我们5年了”同样以简洁语句开篇，围绕父亲的抽屉、对家人的爱等内容，以散文化的笔触追忆父亲，两篇文章都具有形散神聚的散文特征。 从主题来看，二者皆围绕父爱展开。《背影》中“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”，父亲艰难地爬月台为儿子买橘子，以一个朴实的举动诠释深沉父爱；本文第⑥段中“得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我”，父亲为照顾怀孕的“我”不辞辛劳，这些细节都将父爱刻画得真实可感，都传递出父子间深厚的情感。 从人物形象来看，两篇文章的父亲都展现出为子女着想、细心周到、疼爱子女的特点。《背影》里“他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”，父亲对儿子旅途的细致叮嘱，尽显关怀；本文第⑦段中“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。’”父亲将对孙子的爱融入日常接送的平凡话语中，还有父亲抽屉里为家庭开支记录的清晰账本，也能看出他对家庭的责任与细心，都体现出父亲对家人无私的爱与付出。 从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，以小见大。《背影》中“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日”先交代家庭境况，为后文父亲艰难地为儿子买橘子做铺垫，结尾“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”再次点出“背影”，照应文题；本文中先回忆儿时翻父亲抽屉的经历，为后文怀念父亲的情感抒发做铺垫，结尾“父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里”紧扣文题“父亲的远方”，两篇文章都通过如买橘子、整理抽屉等生活小事，以小见大展现父子间深沉的爱。 从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。《背影》中“我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’”以直白的对话，简洁勾勒出父子间的交流；本文第⑤段中“他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好”，用朴实的语句描述整理父亲遗物的场景，没有华丽辞藻堆砌，却在细致的叙述中蕴含真挚情感，语言风格质朴而富有韵味。 【2026·山东烟台·中考真题】阅读短文，回答问题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 5．下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 ★6．第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 7．请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 8．小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【答案】 5. A 6. 该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 7. （1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2） 将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 8．示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 【详解】 5．A.第⑤段中，根据“星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来”可知，“星”承载的是红军的革命信仰与初心，提醒栓柱牢记自己的出身与革命使命，并非仅指“牢记连长对自己的教导”，该项解读片面，分析有误。 6．第④段跳出当前伏击战的场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是插叙。本段写了从3年前连长带16岁的栓柱参军，到红军改编八路军时，连长挑开缝着红五星的线头，说“红五星，是烙在心上的”，再到中秋节连长分半块月饼给栓柱的往事。这段内容首先直接呼应文章标题“星”，交代了红五星被栓柱贴身珍藏的背景；同时为下文第⑫段连长牺牲前死死攥住栓柱胸口的星、叮嘱“别丢了咱的星”，以及栓柱收起悲痛重新端起枪战斗的核心情节做了铺垫，让后续情节发展自然合理，推动了故事走向。 在人物塑造方面，从连长主动收留栓柱入伍、分月饼给栓柱说“吃，长个子”、笑着揉栓柱头发这些细节，能看出连长不光是勇猛的指挥员，还有关爱新兵、温柔如长辈的一面；从改编换装时，他说“红五星，是烙在心上的”，也突出了他革命信仰刻入骨髓的坚定特质，让连长的形象脱离了扁平的战斗英雄模板，更立体真实。同时也点明了栓柱长年受连长熏陶、对连长极度信赖的关系，为栓柱后续继承遗志的情感变化和行为选择做了内在铺垫。 7．（1）这处环境描写在开头第②段，是平型关战斗打响前，栓柱在乔沟伏击潜伏时的环境描写。句子具体描写了“身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上”“阴冷的风，直往骨头缝里钻”，直接写出八路军伏击阵地的环境恶劣阴冷，点明战士潜伏条件的极端艰苦；同时烘托出大战来临前压抑紧张的战前氛围，侧面凸显了八路军战士耐受艰苦、意志顽强的优秀战斗素养。 （2）这处环境描写在第⑰段，是战斗结束后，栓柱整理装备走向战友归建时的战后环境描写。句中把泥泞里被风掀起一角的日军军旗比作“断了翅的鸟”，生动形象地写出日军战败后溃不成军、无力反扑的状态，暗示了日军惨败、八路军获胜的结局；后半句将苍灰色的太行山峦比作“亘古的脊梁”，运用象征手法，象征着中华民族顽强不屈、绝不屈服的抗战精神。整句话烘托出战斗结束后肃穆厚重的氛围，深化了文章歌颂八路军革命信仰与民族抗争精神的主旨。 8．找出文中任意两处表现八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的情节，合理即可。 示例：第⑪段，当看到连长被多名日军逼近、陷入险境时，栓柱红着眼睛挺身冲上前，连续格挡突刺，接连杀死两名日军，哪怕战局惨烈也没有丝毫退缩，充分体现了八路军战士敢于拼杀、不怕牺牲的战斗精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱带领仅剩的4名人人带伤的战友，迅速整理装备、明确任务，率先转身向指定方向前进。即便付出了连长牺牲、战友大量伤亡的代价，战士们也没有丧失斗志，体现出八路军绝不溃散、敢于夺取最终胜利的信念。 【2025·江苏常州·中考真题】阅读小说，完成下面小题。 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 9．第⑤段画线句体现出白荞当时怎样的心理？ 白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” 10．“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。 11．本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。 备选标题：女兵白荞   战风沙 我选   理由： 12．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ） ★A．从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。 B．第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。 C．第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。 D．一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。 【答案】 9．急切（不服气）；自信（坚决、坚定）。 10．捕捉到警报时，男兵都到各个点上保障去了（男兵都外出了）；锁定故障点时，却发现没带攀登装备；一连长爬线杆，却从线杆上滑落下来（却未攀爬成功）；以为修好了，警报却再次响起。 11．女兵白荞。 开门见山，直接明了点出小说主要人物（主人公）身份性别；全文主要刻画了女兵白荞挺身而出、勇攀线杆、排除线路故障的巾帼英雄形象；以点带面，热情讴歌了新时代军人不畏艰险、不怕牺牲、勇担使命的革命精神。 战风沙。设置悬念，营造紧张氛围，激发阅读兴趣；暗示环境恶劣，风沙贯穿整个线路检修过程，表明执行任务之艰难；“战”字形象表达出以白荞和一连长为代表的战士们迎难而上、不怕牺牲、勇担使命的革命精神，传递出对新时代军人的赞美之情。 12．A 【解析】 9．本题考查对人物心理的分析 根据第⑤段“白荞迎着风沙大吼道：‘报告营长，有！’”及前文第③段“男兵都散到各个点上去保障了”可知，面对人员短缺的困境，白荞“大吼”着主动回应，体现在她不愿因人员不足耽误任务，渴望立刻参与检修的急切心情；同时，结合第⑧段“白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原”，她有丰富的高原演训经验，“有”字简洁有力，体现出她对完成检修任务的“自信”与“坚决”，毫无犹豫退缩之意。 10本题考查对文章内容的概括。 第一个意外：根据第③段“男兵都散到各个点上去保障了”可知，捕捉到通信异常警报时，男兵均已外出执行保障任务，导致检修人员紧缺，这是任务开始时的意外。 第二个意外：根据第⑩段“检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部”“他们走得急，没带攀登装备”可知，锁定故障点后，发现未携带必要的攀登装备，无法及时上杆维修，这是排查故障中的意外。 第三个意外：根据第⑬段“突然，一连长滑落到沙地上”可知，一连长尝试攀爬线杆时不慎滑落，未能成功上杆，这是维修过程中的意外。 第四个意外：根据第⑭段“可白荞刚滑下来，警报又再次响起”可知，白荞首次修好线路后，警报再次触发，需二次攀爬检修，这是初步维修后的意外。 11．本题考查标题的作用。本题为开放性试题，选择标题，需要判断标题与小说人物、情节、环境、主题的匹配度，及表达效果。 如果选“女兵白荞”： 全文围绕白荞展开的情节，如第⑤段她主动请战、第⑭⑮段两次攀爬线杆排除故障、第⑰段体力不支仍坚持完成任务。从人物角度，标题“女兵白荞”开门见山，直接点明小说核心人物的身份与性别，让读者快速聚焦主人公； 从形象刻画角度，结合第⑭段“她双臂抱杆，双腿夹杆……干脆利落”、第⑰段“落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里”，全文通过这些细节刻画了白荞挺身而出、勇担重任的巾帼英雄形象； 从主题角度，以白荞的事迹为切入点，第⑱段“导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容”印证她的付出，以点带面讴歌了新时代军人不畏艰险、勇担使命的革命精神。 如果选“战风沙”： 根据第①段“漩涡一样翻滚的沙尘”、第⑫段“风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来”、第⑯段“狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来”可知，从阅读兴趣角度，“战风沙”以环境为核心，未直接提及人物或事件，设置悬念，能激发读者对“谁在战风沙”“为何战风沙”的好奇，营造紧张氛围； 从环境作用角度，“风沙”贯穿检修全程，多次描写凸显环境恶劣，暗示线路检修任务的艰难； 从主题角度，“战”字富有动态感，体现白荞、一连长在风沙中坚持检修的行动，形象传递出他们迎难而上、勇担使命的精神，暗含对新时代军人的赞美。 示例一：选“女兵白荞” 理由：根据全文内容，故事始终围绕白荞这一核心人物展开。从她迎着风沙主动请战，到跟随一连长冲进黄沙排查线路，再到两次攀爬线杆排除故障，这些情节均以白荞为中心推进。标题“女兵白荞”直接点明主人公的身份与性别，既让读者快速锁定文章核心人物，又能通过“女兵”的身份特质，凸显她在恶劣环境与艰巨任务中展现的勇敢、专业与坚韧，强化人物形象的感染力，也为后文传递“新时代军人勇担使命”的主题奠定基础。 示例二：选“战风沙” 理由：文中多次描写“风沙”这一关键环境，“风沙”贯穿线路检修的全过程。标题“战风沙”以环境为切入点，“战”字不仅体现白荞和一连长在风沙中排查故障、攀爬线杆的行动，更暗含他们对抗恶劣环境的决心。这一标题既烘托出检修任务的艰巨性，让读者直观感受到任务面临的自然阻力，又通过“战”的动态感，凸显两人迎难而上、坚守岗位的军人精神，精准呼应文中“克服风沙保障通信”的核心事件，传递出对新时代军人的赞美之情。 12．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.第④段画线句是转折关系复句，并非假设关系，且语气严肃强调任务重要性，无“幽默”成分，故相关选项错误； C.第⑭段画线句通过“抱、夹、移、抓”等动词，是动作描写，并非神态描写，故相关选项错误； D.根据第⑦段“他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足”、第⑪段“想罢，他抱紧杆子……努力向上爬去”，一连长虽经验不足，但主动尝试攀爬，积极参与任务，作者并未否定他，反而以他的不足反衬白荞的经验丰富，无“有损军人形象”之意，故相关选项错误； 故选A。 【2024·山东烟台·中考真题】阅读短文，回答问题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 13．通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 ★14．第⑤段从记叙顺序上来看属于 ，其作用是 。 15．第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。 （1）我对大姐说，大姐沉默着。 （2）大姐说完沉默了一会儿。 16．简要概括文中大姐形象的主要特点。 17．比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） ② 【答案】 13.这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒；也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线；还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 14.①插叙  ②让读者能更好的认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节的发展。 15.（1）示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回头，不仅失信，对不起在那等待的村民，也会影响后来的行程呀。 （2）示例：你们大家觉得“我”说的有道理吗？不过你们担心的也对，我们该怎么找出解决的办法呢？ 16．大姐乐观自信有、不怕困难，爱心乐于助人，心系乡村教育和困难学生。且诚实守信，能急人所急，想人所想。 同时，她还理解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为人着想，不愿为他人增添麻烦。 17．①描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行车的不容易，表现“我”和大姐等的担忧之情。 ②从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出出我们去赵庄看戏的愉快心情。 ③示例：环境描写要能很好的烘托人物内心的心理、情感；环境描写要能突出人物形象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多种描写方法，表现形式要多样。 【解析】 13．本题考查对文章题目的理解。 从第①段“晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒； 从第⑬段“我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来”可知，这里的“微弱的光”也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线； 再从第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能熙亮人前行”可知，这里的“微弱的光”也指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 综上分析，概括作答即可。 14．本题考查记叙的顺序的理解。 本文记叙的是我们一行人一次夜晚去山区开展调查工作的情景，而第⑤段则是介绍“大姐”的家庭状况，生活状况等，所以是“插叙”。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 插叙“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”这一内容不仅让读者能更好的认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象；再联系第⑦段“不能返回”可知，也为下面“大姐”为什么坚持要到目的地，不返程这一内容埋下伏笔，推动情节发展，有助于情节的展开。 15．本题考查关键词句的理解和赏析。 （1）“沉默”是不说话的意思，表明了“我”的话让大姐陷入思考，一时不知如何回答“我”才恰当。联系“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”这一问题可知，大姐对“我”说的问题有着高度的认同，觉得“我”说的有道理；再联系第⑦段大姐“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐又觉得此时如果回去了，不仅失信，对不起在那等待的村民，也影响后来的行程。“沉默”表现了她矛盾的心理。 （2）大姐说完沉默了一会儿。这里的“沉默”是大姐解释完之后的留下时间让我们思考，她在等待我们的答复和认可。联系第⑧段“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”，“你慢慢开车跟着我俩，你看如何”可知，这时的“沉默”也是她在思考如何对付出现的困难，寻找解决的办法。 据此写出当时的心理活动，言之有理即可。 16．本题考查对人物形象分析。 从第⑤段“一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，大姐是一个有爱心乐于助人的热心人，能关爱他人，心系乡村教育和困难学生。 从第⑦段大姐“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐是守信用的人，能急人所急，想人所想。 从第⑨段“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开”可知，大姐能理解他人、宽容他人，能吃苦懂付出的人。 从第⑩“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”可知，大姐能时时为人着想，不愿为他人增添麻烦的人。 从第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，大姐还是个乐观自信，勇敢无畏的人。 17．本题考查环境描写的作用。 第一空： 从“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这一描写了夜晚行车的路上的环境，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易； 再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”可知，“我”和大姐等的很担忧。“我”担心这样的路况开车会了同，大姐担心到不了目的地，影响此次活动的顺利开展。 第二空： 从“散出来的清香（嗅觉）”“夹杂在水气中扑面的吹来（触觉）”“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的（视觉）”可知，这一节环境描写从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意；再联系此次赵庄看戏的不易和后方“于是赵庄便真的在眼前”这一内容可知，这优美的景物描写衬托出我们去赵庄看戏的愉快心情。 第三空： 环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。 自然环境主要包括时间、地点、景物、气候、季节等方面的描写。自然环境描写的作用表现在以下几个方面：一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真实性。 据上分析，提出自己的合理化建议即可。 【模拟练习】 【注】加★的题为“记叙的顺序及作用”题型。 【2026·北京大兴·二模】阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的针线盒 ①那年冬天，我考上了县城的高中。临行前夜，母亲翻出那个漆面已经斑驳的针线盒，往里面添了几卷彩色的丝线，又塞进去一包新买的针。她说：“到了学校，衣服破了，好歹自己缝两针。” ②我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ ③然而，现实很快就给了我一个下马威。第一次体育课，我摔了一跤，裤子的膝盖处撕开了一个口子。我手足无措地回到宿舍，翻出那个针线盒，笨手笨脚地穿针引线。那针像故意跟我作对似的，怎么都不肯穿过小小的针眼。我急出了一身汗，最后还是用剪刀把线头剪得更齐些，才勉强引过去。缝出来的针脚歪歪扭扭，像一条条蚯蚓趴在膝盖上。 ④那个周末回家，我把裤子拿给母亲看。她没说什么，拿过针线盒，抽出线，穿针，落针，一气呵成。我坐在旁边，看着她那双粗糙的手在布料间灵活地穿梭。母亲的手背上布满了老茧和裂纹，那是长年累月为我们操劳留下的印记。可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。她一边缝，一边说：“缝衣服要讲究，针脚要匀，松紧要适度，这样缝出来的补丁才好看。” ⑤我忽然想起小时候的那些夜晚。母亲总是坐在煤油灯下，一针一线地为我们缝补衣裳。我躺在床上，看着昏黄的灯光将她的影子拉得长长的，心里便觉得格外踏实。那时候，家里的条件不好，我们兄妹几个的衣服常常是补丁摞补丁，但母亲总能把补丁补得平平整整。她会在补丁上绣一朵小花，或者用不同颜色的线拼出一个图案，让原本难看的补丁变成一件“艺术品”。 ⑥后来，我慢慢学会了缝补，针脚也渐渐整齐起来。母亲却开始把她的针线盒收起来，说：“现在用不上了，街上到处都有卖衣服的，便宜又好看。”我知道，她是觉得自己老了，眼睛花了，再也穿不进那细细的针眼了。 ⑦去年搬家，我在母亲的老柜子里又看到了那个针线盒。它的漆面已经全部剥落，露出里面的木质纹理。我打开盖子，里面的针已经生锈，线也褪了色。我把针线盒拿出来，对母亲说：“妈，这个我留着，做个纪念。” ⑧母亲笑了，笑得有些羞涩：“一个破盒子，有什么好留的。” ⑨如今，那个针线盒就放在我的书桌上。每当看到它，我便想起母亲在煤油灯下缝补的身影，想起那些被爱缝补过的岁月。我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。 （选自《淄博晚报》，有删改） 1．请简要概括文章的主要内容。 2．品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ （2）可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。 ★3．第⑤段运用了什么记叙顺序？在文中有什么作用？ 4．文章第⑨段写道：“我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 5．请从“感恩”的角度，写一段80字左右的感想。 【答案】 1． 文章以母亲的针线盒为线索，记叙了母亲在煤油灯下为“我”缝补衣服的往事，以及“我”从最初轻视针线盒到后来珍藏它的心理变化过程，表达了“我”对母亲的感激和思念之情。 2． （1）“瞥”字生动形象地写出了“我”当时对针线盒不屑一顾的态度，表现了“我”年轻时的浮躁和不懂母亲的苦心。 （2）“跳舞”一词运用比喻，生动形象地写出了母亲缝补衣服时动作的灵巧熟练，与“粗糙的手”形成对比，突出了母亲的勤劳和对子女的爱。 3．插叙。补充交代了母亲在“我”小时候为“我们”缝补衣服的情景，丰富了母亲的形象，突出了母亲的勤劳和智慧，也为下文“我”对针线盒态度的转变做铺垫。 4．针线盒是母亲一生为家庭操劳的见证，上面寄托着母亲对“我”的牵挂和疼爱；“我”珍藏针线盒，不仅是珍藏一份纪念，更是对母爱的铭记和感恩。 5．示例：母亲用一针一线缝补的不只是衣服，更是我们生活的温暖。她的爱藏在每一个细小的针脚里。感恩母亲，不是因为她做过了多么惊天动地的事，而是因为她用平凡的爱守护了我们整个童年。 【详解】 1．根据第①段“临行前夜，……好歹自己缝两针”可知，“我”前往县城读高中时，母亲特意拿出老旧的针线盒，添置丝线和新针，叮嘱“我”在外自行缝补衣物，此时的“我”内心轻视、不在意这个老旧的针线盒。根据第③段可知，入学后“我”体育课不慎撕裂裤子，第一次使用针线盒缝补衣物，手法笨拙生疏，真切体会到缝补的艰难。根据第④段、第⑤段可知，回家后母亲动作娴熟地为“我”缝补裤子，让“我”回忆起儿时母亲常在煤油灯下为家人缝补、装饰补丁的温暖往事，真切感受到母亲的勤劳与温柔。根据第⑥段可知，生活条件改善后缝补衣物的情况变少，加上母亲年迈眼花，不再常用针线盒。根据第⑦段、第⑨段可知，多年搬家时“我”主动留存下破旧的针线盒，将其视作珍贵纪念，读懂了其中蕴含的母爱。全文以母亲的针线盒为线索，记叙了母亲常年为家人缝补衣物的温暖往事，细致展现出“我”从轻视针线盒、懵懂无知，到读懂母爱、主动珍藏的心理转变，深情抒发了“我”对母亲的感恩与深切思念。 2．（1）根据第②段“我瞥了一眼那个破旧的针线盒”可知，“瞥”指目光快速扫过，是不经意、不在意的动作。这个动词精准描摹出“我”看到老旧针线盒时不以为然的模样，流露出内心的轻视。结合当时的心理活动能够看出，年少的“我”心思浅薄浮躁，没能体会母亲提前备好针线、叮嘱自己缝补衣物的一片良苦用心。 （2）语句运用比喻修辞，将母亲缝补衣物的动作比作“跳舞”。生动展现出母亲穿针引线时动作轻盈、娴熟流畅的状态。前文写到母亲双手粗糙、布满老茧，此处形成鲜明反差，既体现出母亲常年操持家务的勤劳能干，也从细节处流露她对子女细致深沉的关爱。 3．根据第⑤段可知，本段中断当下叙事，回忆起儿时母亲在煤油灯下为家人缝补衣物的过往，由此判断行文采用了插叙的记叙顺序。根据第⑤段“母亲总是坐在煤油灯下……变成一件‘艺术品’”可知，作者细致描绘母亲深夜缝补、巧做补丁的画面，增添了人物相关事迹，让母亲的人物形象更加饱满立体，也体现出母亲勤恳持家、心灵手巧的特点。结合上下文内容可知，这段往事回忆，让“我”逐渐理解针线盒背后的深意，为后文“我”慢慢学会缝补、主动珍藏针线盒的态度转变埋下伏笔，让情节发展自然连贯。 4．根据第①段“到了学校，衣服破了，好歹自己缝两针”可知，针线盒承载着母亲临行前对“我”的叮嘱与关怀，是爱意的载体。根据第④段“母亲的手背上布满了老茧和裂纹……灵活地穿梭”可知，多年来母亲依靠针线盒为家人缝补衣物，它见证了母亲日复一日的辛劳付出。根据第⑦段“我把针线盒拿出来，对母亲说：妈，这个我留着，做个纪念”可知，“我”主动留下老旧的针线盒，将它当作珍贵的念想。根据第⑨段可知，在“我”心中，这个普通的盒子早已超越实物本身，里面留存的是绵长的母爱，收藏针线盒也代表着“我”将这份温情永远放在心底，感念母亲的付出。 5．根据第①段可知，母亲在“我”求学临行前准备针线盒，这份举动饱含对子女的挂念，写作可围绕针线、缝补这些细节切入。 根据第④段“看着她那双粗糙的手在布料间灵活地穿梭”可知，母亲常年操劳，缝补衣物是她日常关爱家人的真实写照，要依托文中场景体现母爱。 根据第⑤段可知，儿时煤油灯下母亲缝补衣裳的画面，是温暖的回忆，可将这类生活场景融入文字，凸显母爱的平凡与真挚。 根据第⑨段“那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱”可知，本题要求以感恩为角度抒发感想，需点明针线盒、针脚背后深沉的母爱，表达内心的感激之情，同时将篇幅控制字数。 示例：细细针脚串联起绵长母爱，平凡的针线盒藏着母亲无尽的关怀。母亲日复一日默默付出，用细碎的温情陪伴我成长。心怀感恩，珍惜这份朴实又厚重的母爱，铭记母亲长久的陪伴与守护。 【2026·贵州·二模】阅读下文，回答问题。 三水一程 姜舒扬 ①去北京之前，我去云湖镇和王三水道别。 ②那年他16岁，长高了许多，穿着一件松松垮垮的大汗衫，肩膀处被太阳晒得褪了色，整个人是很瘦长的一条。他轻盈地从埠边的渔船上跳上来，和平常一样朝我打了个招呼。 ③时候已经不早了，太阳正在一点点朝湖面沉下去，像一颗巨大的、鲜红的咸蛋黄。落日的光洒在他一侧的脸上，那只往日无神的灰白色眼睛，此刻被天地映得一片灿烂霞光。 ④我站在桥上朝他挥挥手，看他慢悠悠地走过来，一条条渔船从我的脚下缓缓驶过，像是漫长的时间轴线里一些随机游走的点，光影交叠间，我忽然想起我第一次看见王三水的场景。 ⑤9岁那年，爸爸妈妈因为短期工作调动要去国外，于是我第一次被送去云湖镇的爷爷奶奶家过暑假，时至今日，我仍觉得那是我人生中最幸福的一段时光。 ⑥云湖镇很小，沿着湖岸弯弯曲曲排开，房子是老旧的青砖瓦房，巷子里到处跑着鸡和狗。我谁也不认识，整天在镇子里乱晃，像一只乱飞的麻雀。偶尔我也会跟在奶奶身后，陪她去菜地浇菜，或是去码头和别人一边打牌一边扯闲。 ⑦有一天，我突然看到有一个小孩儿站在湖堤上打水漂，他瘦瘦小小的，比我矮一头，穿一件老头衫，那背心太大，挂在身上晃晃荡荡。他侧着身子，手腕一抖，手里的石片就飞出去，在水面上点一下，点两下，点三下，然后沉下去。他又捡起一片，再扔。 ⑧我走过去，在他旁边站了一会儿。他没理我。 ⑨“你能打几个？”我问。 ⑩他侧过头，用一只眼睛看了我一眼。那只眼睛是正常的，黑褐色的。另一只眼睛是灰白色的，瞳仁大一些，眼皮微微凹陷。我第一次看见这样的眼睛，跟他说他的眼睛好酷。 ⑪_________他说他叫王三水，名字是他爷爷取的，因为他爷爷是渔民，渔民说遇水则发，水多寓意好。 ⑫我让王三水教我打水漂，那天我们屁股对着屁股，一下午都弯着腰在湖堤的石头堆里找那种又平又薄的石头片。他跟我讲打水漂的角度要平，用手腕一边转一边甩出去，我试了很多回也没成功。我又气又急，王三水说大孩子也有不会的。 ⑬于是暑假剩下的日子里我总是在和王三水玩，王三水教我打水漂和游泳，我教王三水认字和做数学题，饿的时候奶奶会给我们一人下一碗阳春面。有时我们趴在爷爷写大字的桌上画画，我发现他画画的时候总是歪着，他说他小时候生病，一只眼睛看不见。我说那一只眼睛看不见也没什么，顶多就是画画有点儿歪。 ⑭爸爸妈妈把我从云湖镇接走那天，总是傻乐的王三水哭得一把鼻涕一把泪，扯着我的衣角怎么也不放手，最后王爷爷狠狠踢了他一脚，才算把他提溜回去了。 ⑮从那以后，每个暑假我都去云湖镇，有时候和爸爸妈妈一起，有时候就只有我一个人。我和王三水总是在码头“接头”，他会带我去湖里游泳，去湖西摘荷花，去芦苇荡里看水鸟，哦对了，我还学会了撑船和划船。 ⑯我上高中之后，就不再有那么多玩乐的时间了，只能在每个假期去云湖镇待一段时间。记得有一次，王三水突然变得很沉闷，他不再像以前一样总是乐呵呵的，话也比之前少了许多。我们并排坐在岸边，我问他有什么不高兴的事，他跟我说学校里的同学都喊他“独眼龙”。 ⑰我跟王三水说，那是因为初中生见识和作业太少，心眼和闲事太多。 ⑱王三水点点头，又问我以后想去哪里，做什么。我说我以后想当一名医生，去哪里都行，能留在南方更好。 ⑲王三水说他以后想当一名水手，周游世界，老了就当最厉害的船长，他想一辈子自由自在地待在水面上，我笑他整天摇船摇魔怔了。 ⑳“总之，祝我们都得偿所愿吧！” ㉑高考前的最后一个暑假，我一直待在学校里上课，没能回云湖镇。 ㉒高考之后，我手忙脚乱地填了志愿，最后出乎意料地被一所北京的学校压线录取，一下子远离云湖镇1000多公里。拿到录取通知书以后，我又回到了云湖镇，在那里，我和16岁的王三水告别。 ㉓王三水已经不会再像小时候一样拽着我的衣角哭着不撒手了，他举着我的录取通知书看了半天，然后说让我在北京照顾好自己，顺便给他带一点稻香村的点心。 ㉔王三水的梦想依旧是当周游世界的水手，我们并排坐在云湖边，我反复关照他要好好学习，也要锻炼身体。 ㉕我比任何人都希望他能梦想成真。 ㉖王三水还是没能吃到我给他带的稻香村，那是我和他见的最后一面。 ㉗我去北京之后的第二年秋天，爷爷就去世了。爷爷去世以后，爸爸就把奶奶从云湖镇接来了城市。再然后有一天，奶奶接到云湖镇的电话，说王爷爷也走了，她说人老了，走到这一步很正常。 ㉘云湖镇变得像梦一样遥远，爷爷奶奶家的房子上了锁，那里也再也没有了我的家人，我也没再回过那里，和王三水自然也没有再见过。 ㉙人和人的际遇真是奇怪，像是山水一程又一程。高中的时候，哲学书上讲，人是一切社会关系的总和，爷爷离开后，我和云湖镇的人们好像就再也没有了社会学上的交集，我和王三水就成了这样陪伴彼此人生短暂一程的朋友。 ㉚爷爷去世的第5年，我从北京调回上海工作，恰好出差的地方就在云湖镇附近，于是就顺路去云湖镇看了看。 ㉛镇里在南北两边新建了更大的码头，老码头渐渐荒废了。 ㉜我站在桥上，王爷爷不在了，王三水也不在云湖镇了。 ㉝太阳正往下沉，把整个湖面烧成一片熔化的铜，晃得人眼睛疼。 ㉞也不知道我的朋友王三水过得好不好，也许，他正自由自在地飘荡在水面上，活出了他想要的人生。 （选自2026年4月《中国青年作家报》，有删改。） 6．下列事件在文中没有出现的是（   ） A．王三水教我打水漂 B．王三水带我去湖西摘荷花 C．我和王三水畅谈各自理想 D．王三水和我一起吃稻香村的点心 ★7．本文在叙述“我”与王三水相识、相伴及分别的故事时，插叙了“我”9岁时第一次被送去云湖镇度暑假的往事。下列关于这一插叙手法作用的分析，不正确的一项是（   ） A．通过插叙“我”初到云湖镇的孤独以及初识王三水等情节，具体展现了两人友谊的起点，使后文深厚的情感有了依托。 B．插叙部分交代了王三水“一只眼睛看不见”的情况以及他名字的由来，丰富了人物形象，也解释了他后来被同学嘲笑的潜在原因。 C．这段插叙打断了“我”16岁回云湖镇与王三水告别的叙述节奏，削弱了“离别”这一核心情节的情感冲击力。 D．将童年天真烂漫的相处与高中、成年后各自奔赴前程的离别形成时空对比，推动了情节发展。 8．联系上下文，完成下面的任务。 任务一：请分析下列句子中加点词的表达效果。 他侧着身子，手腕一抖，手里的石片就飞出去，在水面上点一下，点两下，点三下，然后沉下去。 任务二：发挥合理想象，补充文中横线处的细节描写，以表现王三水的内心世界。 9．文中画线句描写了落日映湖之景，请分析此处描写的作用。 【答案】 6. D 7. C 8. 任务一：“侧、抖、飞、点”等一系列动词，细致刻画王三水打水漂娴熟流畅的动作，三次“点”反复凸显石片在水面连续弹跳的状态，表现他动作灵巧、技艺高超，也写出孩童玩耍时的欢快自在。 任务二：示例：低头挠挠头，略显腼腆。 9．景物描写作用：①运用比喻，将落日余晖下的湖面比作熔化的铜，生动勾勒出黄昏湖面浓烈耀眼的落日美景；②渲染怅惘落寞的氛围，烘托 “我” 重游旧地、故人四散，物是人非的伤感与怀念；③前后两处落日湖景形成呼应，串联起回忆与现实，增添时光流逝、故人远去的怅惘之感。 【详解】 6．D.“王三水和我一起吃稻香村的点心”，原文第㉓段王三水让“我”从北京带点心，第㉖段直接写明“王三水还是没能吃到我给他带的稻香村”，说明二人从未一起吃点心，该事件在文中没有出现，选项表述有误。 7．C.本文的插叙将纯真的童年相伴与如今的离别对照，强化了时光流逝、友人别离的怅惘与不舍，反而加深了情感冲击力，并非削弱，选项 “打断叙述节奏、削弱离别情感冲击力” 这一表述有误。 8．任务一：句子中“侧、抖、飞、点”均为精准的动词，属于连续动作描写。首先，“侧、抖、飞”三个动词生动刻画了王三水打水漂时的连贯动作，手腕灵活、动作娴熟，能看出他常年玩耍，技艺十分熟练。其次，连续三次“点”细致描摹出石片在水面连续弹跳的状态，画面感极强，仿佛场景就在眼前。整组动词简洁有力，既写出了孩童玩耍时的灵动活泼，也勾勒出湖堤边轻松快乐的画面，侧面烘托出二人初识时自在愉悦的相处氛围，用词精准、表现力十足。 任务二：横线处细节描写补写。横线处在“我”夸赞他眼睛之后、王三水自我介绍之前，需要结合人物性格、语境补充神态、动作或简短心理相关的细节，表现王三水的内心。根据第⑦段王三水独自在湖堤打水漂，再结合第⑧段可知，面对陌生来客，他起初沉默疏离，可见王三水安静内向，性格腼腆，不善交际，不会主动与人交往。 示例：他耳根微微泛红，抬手轻轻摩挲着衣角，沉默片刻才开口。 9．从景物修辞来看，把夕阳映照的湖水比作熔化的铜，色彩厚重灼热，画面冲击力极强，精准描摹黄昏湖景样貌。 此时老码头荒废、爷爷离世、好友王三水远去，热闹往昔不复存在，灼热晃眼的落日美景反衬内心的空落惆怅，该景物沉重刺眼的特征与“我”此刻怅惘伤感的情绪相契合，烘托了物是人非的落寞心境。 前文16岁与王三水告别时同样有落日湖景描写，两处景物首尾呼应，今昔对照，一边是年少相逢欢喜，一边是成年故友离散，把岁月流转、旧时光难寻、故人漂泊的绵长思念与怅惘尽数抒发，让情感更厚重完整。 【2026·云南楚雄·一模】阅读下面文章，完成下面小题。 目送（节选） 龙应台 ①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯生生的眼神，都在打量着陌生的环境。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ③我看着他瘦小的背影消失在门里。 ④十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑤他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 ⑥我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑦现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑧我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 （有删改） 10．请用简洁、完整的语言，概括选文叙述的主要事件。 11．根据要求回答下列问题。 （1）请从修辞方法的角度赏析文中第②段画横线的句子。 “华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。” （2）结合语境，理解第⑦段中加点词语“紧闭的门”的含义。 ★12．选文主要采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 13．结合选文内容与链接材料，谈谈你对“目送”这份情感的理解。 材料一： 成长，是一场渐行渐远的分离。孩子长大后，会拥有自己的世界、自己的选择，父母只能在身后默默目送、祝福与守望。 材料二： 亲情不因距离而变淡，不因沉默而消失。父母的爱，藏在一次次凝望、一次次等待、一次次目送里。 【答案】 10. 选文按时间顺序，回忆了作者目送儿子成长的三个场景：儿子上小学第一天，她目送儿子走进校园；儿子十六岁去美国做交换生，她在机场目送儿子入关离开；儿子上大学后，她偶尔在窗口目送儿子坐公交离开。作者在一次次目送中，感悟到成长是一场渐行渐远的分离，体会到深沉而克制的亲情。 11. （1）运用比喻的修辞，把母子之间目光交会的瞬间比作穿越时空长河，生动形象地写出了母子之间深厚、牵挂又难舍的情感，突出了离别时母亲对孩子的不舍与牵挂。 （2）“紧闭的门”既指儿子戴上耳机独自听音乐，不愿与母亲交流的状态；也指儿子长大后内心有了自己的世界，与母亲产生了距离，不愿再向母亲完全敞开。 12．采用顺叙（时间顺序）。按照儿子上小学、十六岁、上大学的时间先后行文，叙事条理清晰，层次分明，使文章结构完整，自然展现孩子成长、母子渐行渐远的过程，让情感真实、层层深入。 13．①“目送”是父母对孩子成长的守望与牵挂，藏着深沉的爱； ②成长意味着分离，孩子会走向独立，父母要学会接受与放手； ③亲情不因距离而改变，目送背后是理解、尊重与默默的祝福。 【详解】 10．由第②段可知，文段记录华安上小学第一天的场景，母子二人一同前往学校，进入校园前华安频频回头，作者静静伫立，注视着孩子瘦小的背影消失在校门里面，这是第一次目送； 第⑤段记述十六岁的华安远赴美国做交换生，母亲来到机场送行，母亲期盼孩子回头相望，华安却径直入关，没有一次回望，这次目送能够感受到少年逐渐萌生独立意识； 由第⑦段可知，华安进入大学之后，即便母子顺路出行，他也刻意和母亲保持距离，母亲常常从高楼窗边远远观望等候公交的儿子，目送他乘车远去，此时的儿子不再愿意向母亲敞开心扉。 由第⑧段可知，经历三次目送之后，作者沉淀思绪，懂得孩子一路成长不断走向独立，亲子之间总会慢慢拉开距离。一次次目送串联起全部往事，让作者读懂成长伴随别离，体悟含蓄深沉的亲情。 11．（1）语句将母子相望的目光交汇比作无边无际的时空长河，运用了比喻的修辞手法，弱化现实空间的阻隔，放大母子之间相互牵挂的情绪，让短暂的对视拥有绵长的情感张力，既写出年幼孩子初次离别母亲的不舍与眷恋，也体现母亲凝望孩子背影时的牵挂与不舍。让朴素的离别场景饱含深情，增强文字的感染力。 （2）儿子佩戴耳机独自聆听音乐，主动隔绝外界交流，形成外在的封闭状态。随着年龄增长，儿子的心理逐渐成熟，拥有独立的精神空间与生活方式。他不再主动与母亲沟通倾诉，与母亲之间产生无形的心理隔阂。“紧闭的门”这一词语生动表现出孩子成长独立后，亲子之间自然产生的疏离感。 12．由第②段写儿子上小学、第④段写儿子十六岁出国、第⑦段写儿子二十一岁读大学可知，文章依照人物成长的时间先后依次展开叙述，采用顺叙的记叙顺序，层层递进，清晰呈现儿子从小到大的成长轨迹与性格变化，还原孩子从依恋亲人到独立自主的转变过程，展现亲子之间渐行渐远的相处状态，让情感变化循序渐进、自然流露，贴合文章的抒情主旨。 13．由全文三次“目送”和材料一可知，文中每一次凝望孩子远去的背影，都是母亲默默守护孩子成长的表现。母亲始终站在原地注视孩子前行的脚步，默默包容孩子的变化与疏离，所有无声的凝望与等候，都承载着父母朴素深沉的爱意。这份陪伴无声无形，却贯穿孩子成长的全程。 由第⑧段和材料一可知，成长的过程就是不断独立、不断告别的过程，孩子年龄增长，心智逐渐成熟，会主动脱离父母的庇护，追寻属于自己的人生。父母无法永远陪伴孩子前行，只能被动接受彼此渐行渐远的现实。学会放手、坦然面对分离，是亲子相处中必然的成长课题。 由第⑦段可知，即便母子之间存在隔阂，母亲依旧时常驻足眺望等候公交的儿子，内心依旧牵挂孩子的一切。再结合材料二可知，亲情不会因相处变少、距离变远而淡化。孩子独立后的沉默与疏离，不代表亲情的消散。父母的爱意藏在每一次凝望、等候与目送的举动之中，温柔且持久。这份情感始终稳固，包含着对孩子的理解、尊重与美好祝愿。 【2026·天津红桥·二模】阅读《杜鹃花开红艳艳》一文，完成下面小题。 杜鹃花开红艳艳 钟芳 ①暮春的风，总带着几分慵懒与温柔，漫过田埂，掠过溪涧，悄悄攀上了屋后那座不算高的山。当我循着布谷的啼声漫步山间时，漫山遍野的杜鹃花，猝不及防地撞进了眼帘。 ②那是怎样一种红啊，不是盛夏骄阳那般浓烈灼眼，也不是深秋枫叶那般深沉厚重，就像春日的晨曦晕染过，又被山间的清泉浸润过，红得鲜活，红得透亮，像山间少女脸颊上的红晕，带着几分羞涩，又藏着无限生机。它们一丛丛、一簇簇地依偎在松树下、石缝间，有的枝丫遒劲，如饱经风霜的老者，却在枝头擎起一团团火焰；有的枝条纤细，似豆蔻年华的少女，斜斜地探出身，将花朵举到路人眼前。 ③我沿着蜿蜒的石阶向上走，脚下是被落叶铺就的绒毯，每一步都发出轻微的“沙沙”声，像是山风在耳边低语。身旁的杜鹃花，或开得热烈，花瓣层层叠叠，如裙摆舒展；或开得半合，像攥着秘密的孩童，抿着嘴不肯诉说。偶尔有几朵落在肩头，带着清晨未干的露珠，凉丝丝的，仿佛能将心底的浮躁都一并拂去。 ④记得小时候，每到杜鹃花开的时节，外婆总会挎着竹篮，带我来山里采花。她会小心地摘下那些开得最盛的杜鹃花，一部分带回家晒干，说是可以泡茶，能清咽润喉；另一部分则会串成花环，戴在我的头上。那时的我，总爱追着蝴蝶在花丛中跑，花环上的花瓣掉了一朵又一朵，外婆也不恼，只是笑着帮我重新戴好，眼角的皱纹里，盛着满满的温柔。如今外婆的身影早已不在，可每当看到这漫山的杜鹃花，她的笑容，便可清晰地浮现在眼前。 ⑤山腰间，有几位背着画板的年轻人，正支起画架，专心致志地描绘着眼前的美景。他们的笔尖在纸上滑动，将那一抹抹灵动的红，定格在画卷当中。不远处，几个孩童正在花丛中追逐打闹，清脆的笑声惊飞了枝头的鸟儿，也震落了几朵杜鹃花，花瓣在空中打着旋儿，轻轻落在了他们的发梢上。 ⑥阳光透过枝叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。我找了块干净的石头坐下，静静地看着眼前的一切。风拂过，杜鹃花轻轻摇曳，像是在与我打招呼。空气中弥漫着淡淡的花香，混着泥土的芬芳，还有松针的清香，深吸一口气，整个人都变得通透起来。 ⑦其实，杜鹃花算不上什么名贵的花，它没有牡丹的雍容华贵，没有兰花的清幽雅致，它就那样默默地生长在山间，不与百花争妍，只在属于自己的时节里，尽情绽放。它不像温室里的花朵那般娇弱，山风的吹拂，暴雨的洗礼，都没能让它低头，反而让它的红更加鲜艳，更加动人。 ⑧日头渐渐西斜，山风也变得凉爽起来。我站起身，拍了拍身上的尘土，准备下山。回头望去，漫山的杜鹃花在夕阳的余晖中，像是镀上了一层金边，红得愈发深沉，也愈发温暖。它们在等待，等待着下一个春天的到来，等待着再次将山间染红，等待着与每一个路过的人，分享这份属于自然的美好。 ⑨下山的路上，我又想起了外婆的话：“杜鹃花是山的女儿，它开得旺，说明这山有灵气，人也沾沾福气。”是啊，这漫山的杜鹃花，不正是大山最真挚的馈赠吗？它们用自己的美丽，装点着山间的每一寸土地，也用自己的坚韧，诉说着生命的力量。 （节选自《塔里木日报》，有改动） 14．请仔细阅读第②段，筛选信息，概括杜鹃花的特点，完成下表。 角度 特点 花色特征 ________ 生长环境 ________ 枝条形态 ________ 15．选文第③段运用了哪几种感官描写？请简要分析其表达效果。 ★16．第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。 17．请结合全文内容，分析作者为什么说“这漫山的杜鹃花，不正是大山最真挚的馈赠吗”。 【答案】 14． 红得鲜活透亮，清新不浓烈 丛生簇拥，依偎在松树下、石缝间 或遒劲苍老，或纤细柔美 15．运用视觉、听觉、触觉三种感官描写。视觉写杜鹃或热烈盛放、或含蕾半合的姿态；听觉写落叶沙沙、山风低语：触觉写花朵露珠凉丝丝的触感。多角度立体描摹山间杜鹃花开的美景，渲染山中清幽宁静的氛围，表达作者对杜鹃花的喜爱与内心恬淡闲适之情。 16．运用插叙。插入儿时和外婆山中采杜鹃、编花环的美好回忆，丰富文章内容：由眼前杜鹃花勾起对外婆的思念，借花怀人，增添温情与怀旧色彩；为后文赞美杜鹃品格、体悟自然与生命之美做铺垫。 17．杜鹃花漫山绽放，花色鲜活艳丽，装点山间大地，带给人自然美景与视觉享受；山间杜鹃清幽静美，能排解人心绪浮躁，让人内心澄澈安宁；杜鹃平凡不良重，不与百花争艳，卓绝顽强，经风雨依旧蓬勃绽放，彰显生命力量；杜鹃花承载着作者与外婆的童年温情，寄托了浓浓的亲情与怀旧情思；杜鹃是大山的女儿，自带山林灵气。能给人带来福气，是大自然最真挚的美好馈赠。 【详解】 14．第①空：根据第②段第一句可知，杜鹃花颜色红得鲜活透亮，清新不浓烈。 第②空：根据第①段最后一句和第②段第二句可知，杜鹃花丛生簇拥，依偎在松树下、石缝间。 第③空：根据第②段第二句可知，杜鹃花的枝条分为遒劲苍健和纤细柔美两种形态。 15．根据第③段第一句可知，从听觉上写走在落叶上轻微的“沙沙”声，将落叶声响比作山风低语，以声衬静，写出山间环境安静清幽； 根据第③段第二句可知，从视觉上描写杜鹃花层层叠叠舒展盛放、半开含蓄的不同姿态，形态鲜活生动，画面感极强； 根据第③段第三句可知，从触觉上写落花沾着晨露，触碰起来凉丝丝的感受，从身体感受过渡到内心感受； 多感官结合，从不同角度立体刻画山间杜鹃盛开的优美景致，渲染出山林清幽静谧的氛围，既写出景物之美，又抒发了作者喜爱杜鹃花、内心恬淡安然的心境。 16．文章主线是今日游山赏杜鹃，第④段在眼前观花的当下，插入儿时跟随外婆进山采杜鹃、晒干泡茶、编织花环的童年往事，属于插叙； 结合第④段可知，这段插叙内容跳出了单纯的景物描写，补充了和杜鹃花相关的童年生活片段，让文章不再局限于写景，极大丰富了文章的内容与层次，让杜鹃花不再只是单纯的山间景物，成为承载童年记忆的特殊意象。 结合第④段可知，作者由眼前漫山盛开的杜鹃花，追忆起外婆相伴的温暖时光，通过今昔对比，抒发了对外婆的怀念之情，为全文清丽的写景基调融入了真挚细腻的亲情，增添了文章的温情与怀旧色彩，让文章情感更加饱满动人。 结合第④段可知，本段赋予杜鹃花温情的情感底色，将花朵与美好、温暖、福气关联起来，承接了前文的美景描写，也为后文作者赞美杜鹃花质朴坚韧的品格、感悟自然馈赠和生命力量的主旨升华做好了铺垫，让文章的情感与主旨过渡自然流畅。 17．根据第①段第二句，第②段第一句和第⑧段第三句可知，杜鹃花开遍山野，色彩明艳动人，美化山林景致，直观给人带来优美的视觉体验，是大山赠予的自然风光之美； 根据第③段最后一句和第⑥段最后一句可知，置身杜鹃花丛之中，清幽的环境与清新的气息安抚内心，消解烦闷浮躁，使人身心平和、心境安然； 根据第⑦段可知，杜鹃平凡朴素、品性质朴低调，生命力坚韧不屈，不惧自然风雨磨砺，身上蕴藏着蓬勃向上的生命力量，是大山赋予的精神品质之美； 根据第④段可知，杜鹃花是童年美好时光的见证物，承载着作者与外婆的童年温情，串联起作者与外婆之间温暖的回忆，寄托了对外婆深切的思念与怀旧之情，饱含温情暖意； 根据第⑨段第一句可知，杜鹃是大山的女儿，杜鹃是山林灵气的象征，承载着质朴美好的美好期许，是大自然的美景，有着高尚品格，承载温情回忆，能给人带来福气，汇聚起来便是大山赠予人间最纯粹、最真挚的美好馈赠。 【2026·湖南·二模】阅读下面的文章，完成小题。 最后一匹马 郑重 李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②那是在毛儿盖，全连接到命令：向北，过草地。筹粮筹了3天，每人只分到三四斤青稞麦——有的还是从土司粮仓的砖缝里一粒粒抠出来的。出发前夜，连长把全连集合起来，只说了3句话：没路了；后头是追兵；往前，是草地。 ③天亮时分，他们踏进那片没有人烟的水草地。走了两天，已经有战士陷进泥潭没救上来。第三天，炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。 ④那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。 ⑤那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。 ⑥指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，前蹄则死死扒住坚实的草甸，健壮的身躯剧烈颤抖，奋力向上挣扎，每一次发力都牵动周身肌肉，眼里满是慌乱。 ⑦“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。 ⑧“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。 ⑨炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。 ⑩剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。 ⑪ 它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他哭出来了。 “老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。 ⑫ “把炮弹卸下来。”连长说， “踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。 “老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。 ⑬ 炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦： “连长……马肉能顶两天。”没有人应声。 ⑭ 泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。 ⑮ 三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑： “周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。” ⑯ 老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来. ⑰ 泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。 ⑱ “人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。 ⑲ 石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水. ⑳ 石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。” ㉑“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。 ㉒连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。 ㉓“敬礼——” ㉔所有的人都将手举起。那些手， “老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。 ㉕“老伙计”眨了眨眼睛.泥浆漫过它的脖子。它奋力地昂起头，尽力向后仰起，似眷恋地望向身旁战友，又像不舍凝望一路跋涉的征程。它嘴巴微微张开，拼尽余力想要发出声响，终究没能吐出一丝声音。 ㉖它沉下去了。泥浆合拢， “咕嘟”一声，冒了几个泡。 ㉗连长站了很久. “走吧。”他说。没有人动。 ㉘“走！”他吼了一声，嗓子劈了。 ㉙石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。 ㉚他们继续往前走.走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。 ㉛“‘老伙计’不在了。”石头说。 ㉜“它还在。”指导员接过话，声音很轻， “剩下的路，我们替它走。” 17．下列对文章的理解或分析正确的两项是（    ） A．文章以“最后一匹马”为线索，串联起过草地的艰难历程，情感真挚动人. B．本文的开头段交代背景，点明战事紧迫、物资匮乏的严峻战况. C．炊事班长老周想杀马救全连，是因为他冷酷无情，不珍惜与白马朝夕相伴、生死与共的战友情谊. ★D．文章第⑨段运用补叙的写法，交代另外两匹马离世经历，说明了白马是连队最后的物质与精神依托。 E．本文以第一人称视角展开叙述，既展现了战士与战马的情谊，也歌颂了红军的精神。 18．请从修辞的角度赏析第⑰段“泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽”的表达效果。 19．请结合全文，探究结尾处指导员说“马还在”的原因。 【答案】 17． AD 18． 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了沼泽的危险恐怖，突出了白马当时处境的危急，死亡在不断逼近。渲染了紧张沉重的氛围，为后文白马牺牲的情节做铺垫。 19． ①白马虽然沉没在泥潭中，消失了，但它和战士们一路生死与共的经历永远留在大家的记忆中，它的存在不会被磨灭；②白马身上承载着战士们不惧牺牲、坚毅不屈、团结共渡的革命精神，这种精神会永远陪伴着战士们前行，永远不会消失；③白马是大家心中信念的象征，它代表着大家共同的革命理想与情谊，会一直激励着大家走完剩下的路，完成革命事业。 【详解】 17．B.根据第①段“打下最后一仗，炮弹就剩这两发了”可知，开头段仅点明炮弹紧缺的物资状况，并未交代战事紧迫、追兵在后的严峻战况，理解错误； C.根据第⑬段“头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水”与第⑯段“老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来”可知，老周提出杀马是迫于全连断粮的绝境、为保全战友性命，内心充满痛苦与挣扎，并非冷酷无情、漠视情谊，理解错误；   E.根据全文叙事视角可知，文章始终以第三人称讲述故事，并未采用第一人称“我”的视角展开叙述，理解错误。 18．运用了比喻的修辞手法。 句中将沼泽里泥浆冒泡翻涌、不断下陷的状态，比作无形怪物在张口吞咽，生动形象地写出了沼泽环境的凶险恐怖，直观凸显出白马身陷泥浆、持续下沉的危急处境，暗示死亡正步步逼近；同时渲染出压抑沉重、令人窒息的紧张氛围，烘托出战士们面对险境却无力施救的焦灼与悲痛，也为后文白马彻底沉入沼泽的悲壮情节做了铺垫。 19．根据第④段“湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的”与第⑪段“它驮过伤员……它还驮过红小鬼”可知，白马一路跟随队伍历经无数战役，转运炮弹、救助战友，和战士们结下了生死相依的深厚情谊。这些共同的经历会永远刻在所有人的记忆里，不会随着白马沉入沼泽而消失。 白马全程承担驮运重任，哪怕身陷绝境也奋力挣扎，它身上承载着不畏艰险、甘于奉献、与队伍共患难的精神。这种精神会融入战士们的信念之中，永远陪伴队伍前行，不会因为白马的物理消亡而消散。 根据第㉜段“剩下的路，我们替它走”可知，白马已经成为革命理想与战友情谊的精神符号。它的离去不会磨灭战士们的意志，反而会化为前行的动力，激励所有人走完剩下的征途、完成革命事业。从精神与信念的层面来说，白马永远“活”在队伍的信仰里。 【2026·湖南长沙·二模】阅读下面文章完成下面小题。 父亲的夏天 谢志强 ①郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。” ②其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑 疆生考入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持选择夏天出行。 ③我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，20世纪五十年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 ④我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，因为那首歌反映了垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。郑疆生告诉我，其父录的 歌中，唯有《草原之夜》不是军歌。 ⑤当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。 ⑥郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲 缺席的夏天。” ⑦我终于明白，他为何坚持选择夏天-他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼 生长的季节。郑疆生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一 定好吧?” ⑧郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了——莫合 烟嗓子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。”我没见 过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 ⑨郑疆生的父亲总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 ⑩我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其 中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来嘛。” ⑪记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。而我们现在驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女地”。 ⑫柏油路两旁是林带，林外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 ⑬随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学选的苞谷地就在林带旁边， 苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 ⑭我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上……”接着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”随后是：“我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人，在那密密的……”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”最后一首《草原之夜》，是新疆垦荒故事纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生父亲垦荒的足迹遍及新疆荒漠。 ⑮郑疆生抱着录音机，他父亲粗、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中喇喇作响，像是鼓掌。 ⑯郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 ⑰陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出 的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” ⑱郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” 20．下列关于文章内容的理解和分析，正确的两项是（    ） ★A．文章采用倒叙手法，先写郑疆生父亲的遗愿和磁带，再回忆垦荒历史，最后回到当下寻访，这样写能设置悬念，增强感染力。 B．文中多次出现“青纱帐”这一意象，语言富有诗意和画面感，既写出了夏天庄稼茂盛的生长状态，也象征着父辈们用汗水浇灌出的希望。 C．文中写苏联农业专家曾断言那片土地不适合种庄稼，这一细节主要是为了批评苏联专家的无知 ，突出中国农垦技术的先进。 D．郑疆生的父亲是一位不善言辞、唱歌跑调的老八路，但从他临终前录制军歌、嘱咐儿子去看垦荒地的细节中，可见其内心深藏着对军垦事业的深情。 E．文章以第一人称“我”的视角叙述，通过“我”的所见所闻所感来推动情节，但“我”并非主要人物，这种写法削弱了父亲形象的感染力。 21．文章结尾写道：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。”请结合全文，简要分析“父亲 ”与“父辈”这两个词能否互换位置?为什么? 22．学校广播站准备录制一期题为“声音里的父辈”的节目，计划从本文中选取两种“声音”作为素材。请你从以下两种声音中任选一种，为广播站写一段推荐语(100字左右)，说明推荐理由。 声音一：父亲临终前录制的磁带中的歌声(粗、沙哑、跑调，以军歌为主) 声音二：结尾处父亲的歌声与苞谷叶子“喇喇作响”交织在一起的声音 【答案】 20． BD 21． 不能互换。①“父亲”特指郑疆生的父亲，是文中核心人物、第一代垦荒代表，先写个人，由点入手；②“父辈”是群体概念，指代所有垦荒先辈，由个人延伸到全体垦荒人，升华主旨；③语序由个体到群体，层层递进，调换后逻辑混乱、情感减弱。 22． 示例一（声音一）：这沙哑跑调的军歌，是老垦荒人深情的寄托。歌声虽不悦耳，却藏着一代先辈扎根戈壁、艰苦奋斗的赤诚，聆听歌声，重温垦荒岁月。 示例二（声音二）：歌声伴着叶响，情景交融。风声叶鸣如同掌声，呼应父辈的奋斗足迹，满是对垦荒先辈的敬意，氛围感十足。 【详解】 20．A.原文第①段开篇写父亲遗愿与磁带，第②段写当下“我”与郑疆生约定夏天前往农场，后文第⑤⑩段插入当年垦荒往事，是插叙手法；倒叙是先写结局再从头叙事，本文不符合倒叙特征； C.结合文章第③段“20世纪五十年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠”可知，写苏联专家的论断，是为了突出戈壁荒漠环境恶劣，反衬垦荒工作的艰难，并非批评专家，解读错误； E.全文以 “我” 的第一人称视角记录寻访全程，通过 “我” 沿途所见戈壁变绿洲、听见父亲沙哑歌声、和同行人的感慨，侧面见证垦荒历史，让父亲的形象更真实可感，增强人物感染力，并非削弱。 21．首先，词义范围不同：“父亲”特指郑疆生的父亲，是个体形象，是文章的核心人物、第一代垦荒者的典型代表；“父辈”是群体概念，指代所有投身戈壁垦荒的老一辈建设者。其次，行文逻辑与层次不同：句子先写“父亲”，由单个典型人物切入，再拓展到全体垦荒父辈，由点及面、层层递进。最后，主旨层面：先追忆一位垦荒者的心愿与青春，再升华到整个垦荒群体的奋斗岁月，调换顺序会破坏行文逻辑，也会削弱文章的情感与主旨深度。 22．声音一侧重人物内心、过往回忆，以单一质朴人声凸显父辈深沉情怀；声音二侧重情景交融、今昔对照，人声搭配自然环境音，营造具象诗意画面，升华群体奉献的主旨。任选其一分析，逻辑清晰即可。 示例一（声音一）：这粗哑跑调的军歌，是一位老垦荒人最后的心声。歌声不算动听，却饱含他对军旅、垦荒事业一生的热爱与眷恋。聆听这歌声，我们能读懂老一辈扎根荒漠、无私奉献的赤诚初心。 示例二（声音二）：歌声与木叶声响交织，情景交融。古朴的歌谣伴着风吹叶动的自然之音，仿佛重现当年垦荒岁月，声声都在诉说父辈的奋斗故事，满含敬意与温情。 【2026·河南三门峡·二模】阅读下文，完成下面小题。 枣林曲 ①洗刷了锅碗，收拾了屋子，哄得小外甥睡着以后，玉蝉提上竹篮，上街去买菜。 ②菜店里的水泥地板上，摞着一堆失掉了色泽的秋茄子、老冬瓜，正是蔬菜生产的脱茬季节哩！家乡的青山坡上，秋茬苜蓿正鲜嫩吧？小蒜大概还没有抽薹儿，那味儿比韭菜还鲜…… ③对过那家水果店门口，男男女女围塞满了。玉蝉走到跟前，唔，红枣上市了！多好的鲜枣儿……俺枣林沟的枣儿也该红了吧？层层叠叠的青山，一眼望不透的青葱葱的枣树。蒜辫儿一样繁的红枣，压弯了枝条。 ④水灵灵的绿红枣儿从售货员的秤盘滚进她的竹篮，玉蝉退出身来，心还在扑扑地跳着。多美的枣林沟…… ⑤“蝉儿——”好耳熟的声音！玉蝉抬起头，在人流里寻找呼叫她的人。 ⑥“蝉儿——”多亲切的声音！在水果店的偏门口，她瞅见了玉山叔那张柿饼脸，正喜呵呵地笑着，扬起吊着黑色羊皮烟包的长杆儿烟袋，向她打招呼。 ⑦“大叔，你进城做啥来咧？”“送枣儿。”玉山叔用下巴指着拥挤的水果店柜台，自豪地笑着说，“那儿卖的，就是咱们枣林沟的枣儿。” ⑧“噢！怪不得，我一尝这味儿……就很熟！”玉蝉儿说。“能尝出咱的枣儿的味儿吗？” ⑨“能！我一口就尝出来！”玉蝉说，“我刚才还想，这多像俺枣林沟的大枣儿呀！果真……” ⑩“昨日开园摘枣，我就给你挑了一兜儿，全是鸡蛋大的，准备今日进城给你捎来，临了记不清你住哪条巷……” ⑪“你还记着……我……”玉蝉儿突地觉得心里灰溜溜地，不好意思地说。 ⑫“记得！你在咱枣林沟出了不少力，怎么不记得！”玉山叔大声肯定地说，口气十分热诚。 ⑬“我不信！”玉蝉撇着嘴角，“不骂我才怪哩！” ⑭“噢哟！蝉儿，你真是屈了叔的心！”玉山叔睁大笑眯眯的眼睛，似乎很伤心地说。 ⑮“枣林沟上了报！还登着嫁接枣树的相片！”玉山叔很自豪地说，“你没看报吗？” ⑯“噢……”玉蝉不好意思地低下头着实吃惊了，青山里出了这样新鲜的事情！自己理该享有的光荣……可是，我却离开青山里的枣林沟了…… ⑰玉蝉闭了口，愧恨地站在玉山叔跟前，拧着衣角，心里难受了，自己怎么弄成这样。二心不定！二心不定！！自己为啥从青山里的枣林沟跑到这大城市来呢？姐姐说让她给看看孩子，再让姐夫给她寻个合同工指标，干几年再想办法转正…… ⑱时在秋分。正午一过，山区就显出秋高气爽的景象。一阵小雨过后，太阳洒出格外绚烂的光芒。青山、溪流、梯田里干壳焦糊的玉米，河川里泛黄的稻谷，涂上一层金色光彩。空气里融会着五谷成熟的郁郁香味，沁人心脾。 ⑲玉蝉推着自行车，爬上十八盘的山顶了。她顾不得多看可爱的熟悉的山野，就又翻身跨上车子，顺着公路下坡了。出过汗的脸上，经风一吹，舒适极了。 ⑳刚到沟底，远远可以看见枣林沟所泛出的一片青色，清风送来枣子的清香，隐隐听见摘枣的社员嘻嘻哈哈的说笑声。玉蝉跳下车子，伫立在那儿，眺望着。多么亲切迷人的青山，玉蝉的思绪回到了从前…… ㉑她从村子里跑出来，翻过溜马坡，钻进酸枣沟，一满是红石山坡，一满是乱蓬蓬的酸枣棵子。玉蝉手上扎了两根枣刺，脸上也划出了血印，还是往沟里钻。玉蝉看见，之前被截断的酸枣棵子，用塑料皮儿包扎着，冒出一根大枣的枝芽，一筷子高了，青绿水嫩，茁壮精神，她开心极了。于是，她把队长、支书引进酸枣沟来，他们当时多吃惊啊……于是，酸枣嫁接大枣的枣林专业组在青山大队成立起来，大队派玉山叔领着她进了酸枣沟，安营扎寨了……于是，酸枣沟罩起一眼望不透的枣林…… ㉒哎哎！我怎么中途跑进大城市去了呢？丢下了枣林沟……我二心不定！我当时要是不跑呢？玉蝉这样想着，脸又一热。她放稳自行车，蹲在水潭边的青石板上，想洗洗脸。清湛湛的水潭里，映出她红润润的脸膛，她自言自语：怪你二心不定！ ㉓“蝉儿——”蝉儿一侧过头，看见玉山叔正从十八盘上骑车下来了，跳下车子，笑呵呵地说：“我估摸你今日非回来不解！我的卦算准咧！” ㉔“我今日顺路到药材公司订了合同，咱们给国家种药材，药场马上就要下种呀！咱山里人靠山吃山，好事才开头……” ㉕“靠人不气长，亲姊妹也是这！”玉蝉说，“靠自己队里富，自由！” ㉖“对对对！有志气！”玉山叔喜得直点头。 ㉗“你不是批评人……二心不定么？今回，我一心一意！” ㉘“哈！一心一意，好！”玉山叔说。 （摘编自陈忠实《陈忠实文集》，有删改） 23．本文的故事情节随着玉蝉的心理变化逐步推进，请你结合文章内容将下列梳理导图补充完整。 24．第⑱段画波浪线句子的描写极具画面感，请从感官角度分析作者是如何达到这一效果的。 ★25．如果将本文改成顺叙（从头写玉蝉建设枣林→离开家乡→城里生活→醒悟回乡），你认为表达效果会有什么不同？请结合原文简要对比分析。 26．本文标题为“枣林曲”，“曲”指“歌，能唱的文辞”，但文章中却没有关于任何曲调、歌曲的描写，你如何理解这一“曲”字？ 【答案】 23． ①偶遇玉山叔，得知枣林沟成名，内心愧恨②认清依靠自己的道理，决心回乡扎根 24． ①视觉上，描写了雨后太阳散发的光芒、青山、溪流、玉米与泛黄的稻谷，色彩鲜明，层次丰富。勾勒出一幅绚烂明媚的秋日丰收图。②嗅觉上，写五谷成熟的浓郁香味，沁人心脾，让人仿佛身临其境。多种感官描写结合，使景物生动可感，富有感染力。 25． ①原文采用现实与回忆交织的写法，先写玉蝉在城里买菜、遇见家乡枣，再插入她当年建设枣林的经历。这样先制造悬念，再揭开往事，能突出她从愧恨到动摇、再到坚定的心理变化，使人物更真实，情感更有张力。②如果改用顺叙，按照从头写玉蝉“建设枣林→离开家乡→城里生活→醒悟回乡”依次写来，情节会显得平铺直叙，缺少波澜和感染力，人物的心理转变不够突出，主题表达也不如原文集中深刻。 26．①“曲”并非实写歌，而是比喻，把枣林沟的生活、变迁与人物的心声比作一曲优美动人的歌；②“枣林曲”是故乡之歌，枣林是玉蝉的精神家园，承载着她对家乡的眷恋与深情；③“枣林曲”是劳动之歌，寄托对扎根故土、实干奋斗精神的深情歌颂；④“枣林曲”是成长之歌，记录玉蝉建设家乡、反省醒悟、回归初心的人生经历；⑤以“曲”为题，含蓄优美，富有诗意，点明文章赞美家乡、礼赞劳动的主题。 【详解】 23．①前一情节“城里买菜，触景生情，思念家乡”对应原文第①—④段，本空相关内容对应原文第⑤—⑰段。根据⑤—⑰段可知，玉蝉买菜途中与玉山叔意外相逢，听闻枣林沟嫁接枣树的事迹登上报纸，联想到自己离开故土，心生愧疚与悔恨，由此概括情节，因此填写：偶遇玉山叔，得知枣林沟成名，内心愧恨。 ②前一情节“回忆创业经历，反思自身，自责二心不定”对应原文第⑱—㉒段，本空相关内容对应第㉓—㉘段。根据第㉓—㉘段可知，玉蝉重回枣林沟后和玉山叔交谈，领悟到要依靠家乡集体谋求发展，下定决心留下来建设故土，由此概括情节，因此填写：认清依靠自己的道理，决心回乡扎根。 24．依据第⑱段画线语句可知，作者调动视觉、嗅觉两类感官共同描摹秋山景致。 视觉角度，依次铺展雨后阳光、青山、溪流、焦枯的玉米、泛黄稻谷诸多景物，各类景物形态各异、色调有别，布局错落有致，层次分明，描绘出秋分雨后山间明媚绚烂、洋溢丰收气息的自然风光。 嗅觉角度，捕捉五谷成熟飘散开来的醇厚香气，写出香气浸润身心的真切体验。 视觉画面与嗅觉感受彼此交融，从不同角度还原山野实景，跳出单一写景的局限，景致立体鲜活，拉近读者与文本的距离，营造出身临其境的阅读效果，增强文字的感染力。 25．根据第①段可知，文章开篇直接铺陈玉蝉在城市里的日常生活，以眼前现实开启行文，偶遇玉山叔后触发内心的情绪波动。 根据第⑳段“多么亲切迷人的青山，玉蝉的思绪回到了从前”可知，玉蝉重返故土眺望枣林沟时，眼前家乡景象勾起尘封往事，自然引出回忆部分。 根据第㉑段“她从村子里跑出来，翻过溜马坡，钻进酸枣沟……酸枣沟罩起一眼望不透的枣林”可知，文章顺势插入往日酸枣嫁接大枣、众人合力开辟枣林的往事，采用现实与回忆相互交织的叙事形式。 这样的行文安排可以设置悬念，引导读者探寻玉蝉心生愧恨的缘由，重点展现玉蝉由愧疚反思、内心动摇直至决意回乡的心路历程，强化人物内心矛盾，让情感更具冲击力。 倘若调整为顺叙，依照建设枣林、离开家乡、城市生活、醒悟回乡的时间先后依次叙述，情节推进平缓缺少起伏，难以凸显玉蝉丰富细腻的心理转变，人物成长的层次感有所弱化，文章主旨的感染力也会下降。 26．根据全文内容可知，文中并没有写真正与音乐有关的内容，“曲”不再指真实的乐曲，运用比喻修辞，将枣林沟的发展变化、人物内心的情感心绪比作乐曲。 根据第③段玉蝉看见鲜枣，不由自主追忆枣林沟青山枣树的情节可知，“枣林曲”是故乡之歌，枣林是玉蝉的心灵归宿，承载着她浓厚的乡土眷恋。 根据第㉑段玉蝉和乡亲改造酸枣坡、嫁接枣树打造枣林的情节可知，这同样是一曲劳动之歌，赞颂扎根乡土、踏实耕耘的可贵品质。 根据第⑰段玉蝉心生愧恨，最终下定决心回乡坚守的心路历程可知，“曲”也是成长之歌，记录她反思自我、寻回初心的蜕变过程。 根据文学标题的艺术特点可知，以“曲”作为标题，文字诗意含蓄，有力凸显文章热爱故土、礼赞实干精神的核心主旨。 【2026·河南洛阳·一模】阅读下文，完成下面小题。 雪原歌声 韩光 ①冬季训练的第二天，清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。帐篷里，刚刚起床的战士们在整理装具。 ②“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”就在这当口，一个浑厚的唱腔响起。这唱腔干净利落，令人振奋。战士们好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。 ③唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将复员，我本打算“照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！” ④见他如此坚决，我只能同意了。事实证明，武成不仅成了我的左膀右臂，而且是这次训练中最亮眼的存在。 ⑤训练的第三天下午，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他肩上的枪。 ⑥“班长，我能行……”小马不肯松手。 ⑦武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支——没多长时间，他肩上已经多了三支枪。 ⑧“给我一支吧。”我走上前。他咧嘴笑了：“排长，你肩上担子重，管好全排就行。这几杆枪，我还扛得动。” ⑨训练的第五天，我们遇上了暴风雪，预定宿营点的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果找不到合适的宿营地，后果不堪设想。 ⑩就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东一公里有个山洞可以避风。要不我带着两个人去看看吧？” ⑪“太危险了，暴风雪这么大……” ⑫“正因为暴风雪这么大。咱们更需要找个‘避风港’。”他的眼神坚定，“我用背包带将我们三个人连起来，不会有事的。” ⑬于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那一个多小时，是我军旅生涯中最难挨的一段时间。 ⑭正当我焦急万分时，隐隐约约传来武成的喊声：“排长，你们过来吧！” ⑮那个山洞很大，足够战士们休息。我紧紧地握住武成的手，激动地说道：“真的多亏有你了！” ⑯武成只是憨厚地笑了笑：“我是一名老兵，老兵不就得在关键时候顶上去吗？”这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。 ⑰“武班长，你可真行啊，把姜汤都给大家熬好了！”只见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅，姜汤的味道正从锅里飘来。在锅边忙碌的武成，嘴里正哼着“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……” ⑱大家喝了姜汤，感觉浑身暖暖的。风雪渐歇，我们又准备出发了。 ⑲“小张，鞋带系紧点。”“小李，把军装整利索了。”队伍出发前，武成细心地检查着大家的着装。在路上，他时而帮这个一把，时而拉那个一下。 ⑳走在雪野上，有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从零散到整齐，从微弱到洪亮，雄浑的歌声在雪原回荡。武成微笑着，目光坚定地望着前方…… ㉑训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”他握着我的手，手掌粗糙而温暖。 ㉒他登上汽车，向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的汽车，眼睛也湿润了。他把最好的年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把豪迈的歌声留在了那片雪原。 （选自《解放军报》，有删改） ★31．校刊编辑部计划将本文收入“闪光的回忆”专栏。请为文章开头补写一段话，用倒叙方式引出回忆的内容，使之符合专栏主题。（不少于50字） 32．文章中的武成说：“老兵不就得在关键时候顶上去吗？”有人认为，武成的“顶上去”靠的是勇气；也有人认为，靠的是经验。你怎么看呢？请结合文章内容，阐述你的理由。 33．“我”是小说中经常出现的一个人物，在情节推动、人物塑造和情感表达上起着重要作用。请结合文章内容说一说本文中“我”的作用。 34．文章以“雪原歌声”为题，有怎样的用意？请结合全文内容，谈谈你的理解。 【答案】 31． 示例：每当耳边响起那首熟悉的《林海雪原》，我的思绪总会飘回那个漫天飞雪的冬季，飘回那片回荡着雄浑歌声的雪原，老兵武成的身影便清晰地浮现在眼前。 32． 示例：我认为武成的“顶上去”，既是勇气的体现，也是经验的支撑。面对即将复员的身份和艰苦的雪原训练，他主动请缨参加，在暴风雪中冒着生命危险外出寻找山洞，这是不惧艰险、勇于担当的勇气；他能准确记得附近山洞的位置，行军途中主动帮战友分担负重，提前为大家熬好姜汤，细致检查战友的着装，这是他多年军旅生涯积累的丰富经验。正是勇气与经验的结合，让他在关键时刻能够挺身而出，成为战友们最可靠的依靠。 33． ①情节推动上，“我”是故事的叙述者和参与者。“我”原本打算安排即将复员的武成留守，引出了武成坚决要求参加训练的情节；“我”的视角串联起了训练途中帮战友扛枪、暴风雪中寻找山洞、熬姜汤、退伍赠笔记本等一系列事件，推动了故事情节的发展。 ②人物塑造上，“我”是武成形象的见证者。通过“我”的所见所闻所感，真实展现了武成吃苦耐劳、乐于助人、勇于担当、无私奉献的老兵形象，让人物更加鲜活立体。 ③情感表达上，“我”是情感的抒发者。以第一人称“我”的视角来叙述，增强了故事的真实性和感染力，结尾“我”看着远去的汽车眼睛湿润，直接抒发了对武成的敬佩、不舍与怀念之情，深化了文章的主题。 34．①内容上，“雪原歌声”既指武成和战士们在雪原上唱响的《林海雪原》的歌声，也象征着以武成为代表的解放军战士不畏艰险、乐观向上、团结互助、无私奉献的精神品质，点明了文章的主旨。 ②结构上，“歌声”是贯穿全文的线索。文章开头写武成的歌声给战士们注入力量，中间写武成在熬姜汤时哼唱歌声，结尾写战士们一起在雪原上放声歌唱，首尾呼应，使文章结构严谨完整。 ③表达效果上，标题富有诗意，将雄浑的歌声与苍茫的雪原结合，营造出豪迈壮阔的意境，能够激发读者的阅读兴趣。 【详解】 31．根据第㉒段可知，这段文字是故事的结局，记录了武成退伍离开时的场景，以及“我”对他的不舍与敬佩，是全文情感的落脚点。倒叙的写法要求打破时间顺序，先从当下与这段回忆相关的触发点写起，比如听到熟悉的歌声、看到旧物，先抒发当下的感受，再自然过渡到对往事的回忆。这样的写法能够先声夺人，设置悬念，让读者好奇这段记忆背后的故事，同时直接点明“回忆”的基调，紧扣“闪光的回忆”专栏主题，突出这段经历在“我”心中的分量。 补写时要注意语言真挚流畅，符合第一人称的叙述口吻，字数不少于50字。 示例：整理旧物时，我翻出了那本记满山区行军注意事项的笔记本，粗糙的纸页仿佛还带着老兵掌心的温度，那段雪原上的闪光记忆，瞬间涌上心头。 32．根据第③段第二句可知，此时的武成已经完成了自己的服役期限，本可以不用参与这次条件艰苦、强度极大的雪原训练，安心等待退伍，但他却态度坚决地拒绝了“照顾”，主动要求和战友们一起出征。这说明他没有因为即将离开军营就放松对自己的要求，而是始终把自己当作连队的一员，愿意和战友们共担风雨，这体现了他不惧艰苦、主动担当的勇气。 根据第⑫段可知，当时的环境极其恶劣，暴风雪遮天蔽日，外出寻找山洞随时都有迷路、冻伤甚至牺牲的危险，但武成没有丝毫退缩，反而主动请缨，还提前想到了用背包带把大家连起来的安全措施。这说明在生死考验面前，他把战友的安危放在了第一位，敢于直面危险，这更是非凡勇气的集中体现。 根据第⑩段可知，在大家都陷入绝望的时候，武成能够准确说出附近山洞的位置，这不是偶然的，而是他多年在山区行军、积累了丰富地形经验的结果。根据第⑦段第二句可知，武成看到战友体力不支，主动帮大家分担负重。根据第⑰段可知，找到山洞后，武成又立刻为大家熬制姜汤驱寒。根据第⑲段第三、四句可知，武成还会细心照顾每一位战友，这些都体现了他丰富的军旅经验和细心周到的品质。 由此可知，武成的“顶上去”，是勇气与经验的完美结合。勇气让他在关键时刻敢于挺身而出，经验让他能够圆满完成任务，两者相辅相成，让他成为了战友们最可靠的主心骨。 示例：我认为武成的“顶上去”，靠的是刻在骨子里的军人责任与初心坚守。作为一名即将退伍的老兵，他没有选择安逸的留守，而是主动请缨奔赴艰苦的雪原；看到战友体力不支，他默默扛起多支枪；遭遇暴风雪时，他第一个站出来寻找宿营地；找到山洞后，又立刻为大家熬姜汤驱寒，他用实际行动践行着“老兵就得在关键时候顶上去”的承诺，这份刻进血脉的责任与担当，才是他挺身而出的根本动力。 33．根据第③段第二、三句可知，“我”作为排长，出于对即将复员老兵的关心，做出了安排武成留守的决定，而这个决定直接引出了武成坚决要求参加训练的核心冲突，为下文展现武成的优秀品质拉开了序幕。根据第⑤段到第㉑段的内容可知，“我”全程参与了这次雪原训练，从行军途中帮战友扛枪，到暴风雪中寻找山洞，再到山洞里熬姜汤，最后到武成退伍赠笔记本，所有的事件都是“我”亲身经历、亲眼所见的。“我”就像一条线索，把这些零散的事件串联成了一个完整的故事，推动着情节一步步向前发展。 根据第⑦段第二句可知，“我”亲眼看到武成默默扛起了战友们的枪，感受到了他的吃苦耐劳和乐于助人。根据第⑭段，“我”亲耳听到了武成的呼喊，体会到了他在危难时刻带来的希望。根据第⑰段第三句可知，“我”亲眼看到武成在安顿好大家后，又立刻忙着熬姜汤，感受到了他的无私奉献。通过“我”的所见所闻所感，武成的形象不再是抽象的，而是变得有血有肉、鲜活立体，让读者能够真切地感受到他的人格魅力。 根据第㉒段第二、三句可知，以第一人称“我”的视角来抒发情感，就像是在和读者面对面讲述自己的亲身经历，能够让读者产生强烈的代入感，感同身受地体会到“我”对武成的敬佩、不舍与怀念之情。这种直接的情感抒发，增强了故事的真实性和感染力，也深化了文章赞美老兵精神、歌颂战友情谊的主题。 34．从内容上看，“雪原歌声”的表层含义是指武成和战士们在雪原训练中反复唱响的《林海雪原》这首歌。这首歌在艰苦的训练中，一次次给战士们注入了力量，帮助他们战胜了困难。而它的深层含义，则是象征着以武成为代表的解放军战士不畏艰险、乐观向上、团结互助、无私奉献的崇高精神品质。这种精神就像歌声一样，在雪原上回荡，也在每一个战士的心中传承，点明了文章的主旨。 从结构上看，根据第②段可知，文章一开篇就用武成的歌声引出了人物和故事，为全文奠定了昂扬向上的基调。根据第⑰段最后一句可知，在找到山洞、大家暂时安全后，武成又哼起了这首歌，歌声在这里起到了舒缓情绪、鼓舞人心的作用。根据第⑳段可知，文章结尾，战士们一起唱响了这首歌，歌声从一个人的独唱变成了集体的合唱，将故事推向了高潮。由此可见，“歌声”是贯穿全文的线索，它串联起了故事的开端、发展和高潮，首尾呼应，使文章的结构更加严谨完整。 从表达效果上看，“雪原”两个字点明了故事发生的环境，让人立刻联想到漫天飞雪、天寒地冻的艰苦场景；“歌声”则充满了力量与豪情，与艰苦的环境形成了鲜明的对比。两者结合，营造出了一种豪迈壮阔、充满希望的意境，能够迅速抓住读者的眼球，激发读者的阅读兴趣，让读者好奇在这片雪原上，歌声背后有着怎样动人的故事。 【2025·海南省直辖县级单位·模拟预测】阅读下面文章，完成下面小题。 “敲门”的糖果 ①有一天下午，我刚想躺着眯一会儿，就听见有人按门铃。我通过猫眼一瞅，是上午刚认识的住在二楼的大妈。当时我取快速回来，正好碰见二楼东户的男主人陪着大妈上楼。我走在他们后面，听儿子对母亲说：“您就安心在这里住，您养我小，我就得养您老。想吃啥跟我讲，我给您买。” ②没想大妈是懂礼数之人，刚搬来儿子家，就来拜访邻居。我忙打开门，将大妈让了进来。大妈把拿在手里的一斤喜糖递给我，我赶忙摆手：“我减肥，不敢吃糖。”大妈便将糖放到茶几上，说：“给小孩吃。”我心想，现在有几个家长让孩子吃糖呀，都怕长蛀牙。但这话我咽下去了，再说就太不给大妈面子了。 ③大妈走后，我心中大为不悦，这老太太也太抠门了，把家人不吃的喜糖拿来送人，真亏她想得出。想着想着，我顺手把喜糖扔进了垃圾箱。 ④没过半小时，大妈又敲我家门。我从猫眼一看，她手里又拎了一盒喜糖，估计她把我家当垃圾箱了，不把陈年喜糖扔完不算完。这次我没给她开门，假装家里没人。不一会儿，她儿子撵来了，拉着大妈回家。大妈站着不走，儿子说：“娘，您敲门敲了一路了，大家都上班，家里没有人，咱回家哈。” ⑤顿时，我感到这一幕是多么熟悉啊。我父亲晚年糊涂了后，也是爱往外跑。一次他手里拿着把草站在王二叔家门口，王二叔家住临街房，从门窗里肯定看到了父亲，却不给他开门，怕糊涂父亲坐他家不走。那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了。 ⑥我走到父亲面前，问他在这里干吗？父亲举着手里的草说：“我给你二叔送药，这个治眼病。”阿尔茨海默症患者都是近处的事情容易遗忘，过去的事情反而印象深刻。父亲彼时的记忆里都是陈年往事，王二叔小时患有眼疾，父亲糊涂了也不忘给他寻“灵丹妙药”。父亲这份心意，王二叔根本不知道，或许知道了也觉得父亲是糊涂人做糊涂事。但我每每想起这件事，都会心疼父亲、理解和父亲相似的人。 ⑦记忆闪过，泪水湿了眼眶，我忙开门，将大妈请进屋内。她已经忘了刚才给我糖果的事儿，又给我一盒。我接过来，取出一颗花生酥剥开放进嘴里，也给大妈一颗糖果；大妈不吃，把糖果又塞进我口袋里。大妈儿子笑着说：“小时候，亲朋结婚的喜糖，俺娘拿回家只让我和妹妹每人吃一块，剩下的都分给邻居家的小孩子。一块糖果在那个年代可是稀罕物，俺娘得了阿尔茨海默病，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送。家里有几盒喜糖，时间久了没人吃，我放厨子里，忘了扔了，俺娘看到了，偷拿出来送给邻居，希望您不要见怪，她是好心。” ⑧小时候对糖果的渴望，我现在依然记忆犹新。不过如今生活富裕了，很多人更加注意保持身材和健康，谈糖色变，很少有人拿糖果送人了，我这才误会了大妈。想起之前内心对大妈颇有微词，我不禁汗颜。 ⑨送走大妈后，我去超市购买了一兜糖果，给大妈送去，让她也高兴一下。等大妈再敲我家门送糖果，我便开心留下，然后再把糖果送回她家，让糖果循环使用。我把大妈糖果“拜访”的事情发到了业主群，大家纷纷支持我，并且也要积极配合大妈“糖来糖往”。 ⑩“敲门”的糖果，别有滋味！ （作者，马海霞，文章有删改） 35．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格 故事情节 “我”的情感变化 文章主题 大妈第一次送糖 ① ④ 大妈第二次送糖 内心拒绝 ② 心疼感动 买糖果送给大妈 ③ ① ② ③ ④ 36．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 ①那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了。 ②俺娘得了阿尔茨海默症，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送。 ★37．文章第⑤⑥自然段提到“父亲”送药一事用了什么叙事顺序？有何作用？ 38．“我”想把大妈糖果“拜访”的事情编辑成微信发到业主群，请你根据下面的提示，帮助“我”把微信内容补充完整。 亲爱的家人们，大家好！家住16楼的李大妈因身患阿尔茨海默病， 【答案】 35. 不悦/嫌弃 回忆父亲送药 愧疚/感动 理解与包容（或：关爱阿尔茨海默病患者） 36. 选①：环境描写。“阴沉沉”“飘小雨”渲染凄清氛围，“衣服湿了”细节突出父亲站立之久，暗含“我”的心疼。 37. 插叙。作用：①解释“我”理解大妈的原因；②深化主题，呼吁关怀阿尔茨海默病患者；③使情节更丰满。 38．思维常停留在过去，喜爱将糖果分享给邻居。若收到她的糖果，请笑着收下，这是她表达善意的方式。让我们用温暖回应这份纯真！ 【解析】 35．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第③段“大妈走后，我心中大为不悦，这老太太也太抠门了，把家人不吃的喜糖拿来送人，真亏她想得出”可知，大妈第一次送糖时，“我”因觉得大妈拿家人不吃的喜糖送人，认为她抠门，所以内心充满不悦与嫌弃。 第二空，根据第⑤段“我走到父亲面前，问他在这里干吗？父亲举着手里的草说：‘我给你二叔送药，这个治眼病。’”、第⑥段“但我每每想起这件事，都会心疼父亲、理解和父亲相似的人”可知，“我”回忆起父亲糊涂后给王二叔送“药”（草）却遭闭门的事，联想到和父亲相似的大妈，内心满是心疼与感动。 第三空，根据第⑧段“想起之前内心对大妈颇有微词，我不禁汗颜”可知，“我”了解到大妈送糖的缘由后，想到之前对大妈的负面看法，内心充满愧疚，同时也因能理解大妈而有感动之情。 第四空，文章通过“我”对大妈送糖从误解到理解、进而主动买糖互动，以及回忆父亲的经历，体现出要对像大妈、父亲这样的阿尔茨海默病患者多一些理解与包容，给予他们关爱。 36．本题考查句子赏析。 如选①：根据第⑤段“那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了”可知，此句运用环境描写。“天阴沉沉的”“飘着小雨”营造出阴冷、压抑的氛围，为下文父亲的遭遇做铺垫；“呆立”刻画父亲静止的姿态，“衣服都湿了”则通过细节暗示父亲在雨中站立时间之久，既体现出王二叔闭门不见的冷漠，更暗含“我”看到父亲这一模样时的心疼与心酸，让读者更能体会“我”对父亲的关切之情。 如选②：根据第⑦段“俺娘得了阿尔茨海默病，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送”可知，此句运用比喻修辞。将“糖果”比作“宝物”，生动形象地突出在大妈记忆里糖果的珍贵程度——就像那个物质匮乏年代里难得的宝贝；结合“思维还停留在那个年代”，既能看出大妈因患病而滞留的过往记忆，也能体现出她即便记忆错乱，仍保留着那个年代分享珍贵物品的善良本性，让人物形象更显温暖动人。 37．本题考查叙事顺序及作用分析。 叙事顺序：根据第⑤段“顿时，我感到这一幕是多么熟悉啊。我父亲晚年糊涂了后，也是爱往外跑”、第⑥段“我走到父亲面前，问他在这里干吗？父亲举着手里的草说：‘我给你二叔送药，这个治眼病’”可知，此处运用了插叙的叙事顺序。文章原本在叙述大妈两次敲门送糖果、“我”第一次拒绝开门的情节，突然插入“我”父亲晚年患阿尔茨海默症后，冒雨给王二叔送“治眼草药”却遭拒的往事，回忆交代了与“大妈送糖果”相似的生活经历。 作用：根据第⑤段“王二叔家住临街房，从门窗里肯定看到了父亲，却不给他开门，怕糊涂父亲坐他家不走”、第⑦段“俺娘得了阿尔茨海默病，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送”可知，插叙父亲的往事，能解释“我”为何会从“拒绝开门”转变为“理解大妈”——因为“我”亲身经历过亲人患阿尔茨海默症后，以笨拙方式表达善意却被误解的场景，更能体会这种“糊涂善意”背后的纯粹与温暖，让“我”的情感转变更合理、更有说服力。 根据第⑥段“父亲这份心意，王二叔根本不知道，或许知道了也觉得父亲是糊涂人做糊涂事。但我每每想起这件事，都会心疼父亲、理解和父亲相似的人”、第⑨段“我把大妈糖果‘拜访’的事情发到了业主群，大家纷纷支持我，并且也要积极配合大妈‘糖来糖往’”可知，插叙内容不仅丰富了文章情节，还将“父亲送药”与“大妈送糖果”两个事件关联，凸显出阿尔茨海默症患者“以旧时光的方式传递善意”的共性，进而引出对这类特殊群体的理解与关怀，深化了“珍视他人善意、关怀弱势群体”的主题，让文章内涵更深刻。 38．本题考查内容理解与补写。 首先明确微信核心目的：向业主说明大妈送糖果的缘由，呼吁大家理解并配合，传递温暖氛围。需先交代大妈的情况，用“阿尔茨海默病”“思维停留在过去”解释她送糖果的行为动机，避免误解；再描述大妈送糖果的具体举动，如“挨家敲门”“把糖果当宝物”，体现她的善意；最后发出倡议，邀请业主配合“糖来糖往”，呼应全文温暖主题。 示例：对“分享糖果”的记忆还停留在过去——在她心里，把珍贵的糖果送给邻居，是最真诚的问候。最近她总揣着糖果挨家敲门，哪怕记不清之前是否送过，也想把这份“宝贝”分享给大家。如果您碰到她，不妨多跟她说句话，笑着收下糖果，这对她来说就是最好的回应。让咱们一起守护这份笨拙又温暖的善意吧！ 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点03 记叙的顺序及作用 【考点解说】 记叙顺序分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙，补叙。把握记叙文的情节，要关注小说叙述顺序（叙述方式），有的采用顺叙结构，顺藤摸瓜，可以理清文章的清晰的发展脉络；有的采用倒叙结构，造成悬念，增强了文章的生动性；有的采用插叙结构，在叙事时中断线索，插入相关的背景介绍，既对情节起补充衬托作用，又丰富了形象，突出了中心。 记叙顺序（叙述方式）题的设问方式通常有： 1.选文第x段运用了什么叙述方式？其作用是什么？ 2.本文主要采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 3.选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。 4. 品析第x段运用插叙的作用？ 【技巧点拨】 通用答题思路：判断顺序 + 概括内容 + 分析结构作用 + 分析内容情感作用 一、记叙的顺序及作用 小说中的故事是在特定的时间框架内发生的，叙事的时间顺序编排就很重要。叙事小说时间顺序的编排可以称为叙事顺序，叙事顺序主要有以下几种。 （一）顺叙 顺叙是按照事情发生、发展、结局的时间先后顺序来写。 (发生→发展→结局) 答题模板：本文采用顺叙，按照…… 的顺序，记叙了…… 的故事。 作用：①可以使故事条理清晰，情节层次分明，叙事有头有尾；②使文章层次井然有序，脉络分明，③便于读者把握事件来龙去脉。 顺叙主要又分为以下两种： 1、按照时间的顺序叙述 在《老山界》中，按照时间（当天下午-天黑-当天夜里-第二天黎明-第二天下午两点-两点以后）的推移，记叙了红军长征途中翻越老山界的过程。按时间顺序记叙让读者清晰地看到整个故事的发展脉络，在很短的时间内翻越陡峭巍峨的高山，从而深刻体会其中的艰辛。同样也体现了红军面对艰难险阻时不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志与乐观主义精神，不仅抒发作者对红军的赞美之情，也使读者深受感动与感染。 2、按照地点转换的顺序叙述 按照地点转换顺序可以称为空间顺序。以空间顺序叙述并不仅出现在小说中，也常出现在散文或者游记类文学作品中，比如鲁迅的回忆类散文《藤野先生》，游记类散文《记金华的双龙洞》等。 值得一提的是《老山界》中不仅有时间顺叙，也有空间顺叙。下午两点山沟与瑶民攀谈准备登山-天黑在山脚开始登山-当天夜里在半山腰露宿被冻醒-第二天黎明在上山路上吃饭继续登山-第二天下午两点登上山顶-两点以后休息下山。《老山界》按照时间顺序和空间顺序的顺叙方法，生动、真实地翻越老山界的过程，体现了红军面对艰难险阻时不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志与乐观主义精神。 （二）倒叙 倒叙：一般出现在文章的开头段落，先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。(结局→发生→发展) 答题模板：本文采用倒叙，先写……，再追忆叙述…… 作用：制造悬念，激发读者阅读兴趣，给读者留下深刻印象，避免平铺直叙，增强文章的生动性，引人入胜。 （三）插叙 插叙：一般在文章中间，在叙述中心事件的过程中插入对与之有关的另一件事的叙述，叙述完后，再接着叙述中心事件。(发生→发展→其他内容→结局) 插叙的只是一个片段，不是文章主要内容。插叙内容不影响主要情节的表达。对全文来说，插叙的内容对中心内容起补充、衬托或解释的作用，是文章的枝叶而非主干，去掉它不影响故事的完整性。需要注意的是，插叙的分量不能超过中心事件，不能喧宾夺主。 答题模板：运用插叙，插入叙述了……（概括插入的内容） 作用：①交代…… 的背景 / 原因，补充故事情节； ②衬托人物…… 的性格 / 形象； ③与前文 / 后文…… 形成对比； ④为下文…… 情节做铺垫； ⑤突出文章…… 中心，丰富文章内容； ⑥避免平铺直叙，使文章情节有起伏。增强可读性。 （四）、补叙 补叙：补叙也可以称为追叙，在文中对前边的人物或者事情做一些补充交代，使事件的整个过程更清晰完整。一般在事件结尾，补充之前没交代的事实。 补叙与插叙有相似之处，但是要注意补叙是中心事件的重要组成部分，是文章的关键之处。如果没有补叙，故事情节不完整，会出现漏洞，让人不解。(发生→发展→结局→补充叙述) 模板：运用补叙，补充交代了…… 内容。 作用：①补充交代真相，解开前文悬念；②使情节完整，逻辑严密。③让人物形象更丰满；更好地表达主题 二、辨析倒叙与倒叙的区别 1.看位置： 倒叙：位于文章的开头，是全局性的结构安排。 插叙：位于文章的中间，是局部性的片段插入。 2.看与中心事件的关系： 倒叙：叙述的内容就是中心事件本身的一部分（只是把结果提前了）。 插叙：叙述的内容是与中心事件相关的另一件事，是“旁逸斜出”。 三、插叙与补叙的区别 1、插叙插入的是基本事件之外的相关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的环节，去掉后会影响事件本身的完整性。 2、插叙只能在篇中，不能在篇末；补叙可在篇中，可在篇末。 【中考真题】 【注】加★的题为“记叙的顺序及作用”题。 【2025·黑龙江绥化·中考真题】阅读《父亲的远方》，完成下面小题。 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 （文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改） 1．下面对文章分析理解错误的一项是（   ） A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D．本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 2．阅读下面两个语段，完成表格。 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：（1） 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（《春》节选） 从修辞角度赏析：（3） ★3．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 4．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 【2026·山东烟台·中考真题】阅读短文，回答问题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 5．下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 ★6．第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 7．请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 8．小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【2025·江苏常州·中考真题】阅读小说，完成下面小题。 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。 ⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 9．第⑤段画线句体现出白荞当时怎样的心理？ 白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” 10．“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。 11．本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。 备选标题：女兵白荞   战风沙 我选   理由： 12．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ） ★A．从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。 B．第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。 C．第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。 D．一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。 【2024·山东烟台·中考真题】阅读短文，回答问题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 13．通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 ★14．第⑤段从记叙顺序上来看属于 ，其作用是 。 15．第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。 （1）我对大姐说，大姐沉默着。 （2）大姐说完沉默了一会儿。 16．简要概括文中大姐形象的主要特点。 17．比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） ② 【模拟练习】 【注】加★的题为“记叙的顺序及作用”题型。 【2026·北京大兴·二模】阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的针线盒 ①那年冬天，我考上了县城的高中。临行前夜，母亲翻出那个漆面已经斑驳的针线盒，往里面添了几卷彩色的丝线，又塞进去一包新买的针。她说：“到了学校，衣服破了，好歹自己缝两针。” ②我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ ③然而，现实很快就给了我一个下马威。第一次体育课，我摔了一跤，裤子的膝盖处撕开了一个口子。我手足无措地回到宿舍，翻出那个针线盒，笨手笨脚地穿针引线。那针像故意跟我作对似的，怎么都不肯穿过小小的针眼。我急出了一身汗，最后还是用剪刀把线头剪得更齐些，才勉强引过去。缝出来的针脚歪歪扭扭，像一条条蚯蚓趴在膝盖上。 ④那个周末回家，我把裤子拿给母亲看。她没说什么，拿过针线盒，抽出线，穿针，落针，一气呵成。我坐在旁边，看着她那双粗糙的手在布料间灵活地穿梭。母亲的手背上布满了老茧和裂纹，那是长年累月为我们操劳留下的印记。可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。她一边缝，一边说：“缝衣服要讲究，针脚要匀，松紧要适度，这样缝出来的补丁才好看。” ⑤我忽然想起小时候的那些夜晚。母亲总是坐在煤油灯下，一针一线地为我们缝补衣裳。我躺在床上，看着昏黄的灯光将她的影子拉得长长的，心里便觉得格外踏实。那时候，家里的条件不好，我们兄妹几个的衣服常常是补丁摞补丁，但母亲总能把补丁补得平平整整。她会在补丁上绣一朵小花，或者用不同颜色的线拼出一个图案，让原本难看的补丁变成一件“艺术品”。 ⑥后来，我慢慢学会了缝补，针脚也渐渐整齐起来。母亲却开始把她的针线盒收起来，说：“现在用不上了，街上到处都有卖衣服的，便宜又好看。”我知道，她是觉得自己老了，眼睛花了，再也穿不进那细细的针眼了。 ⑦去年搬家，我在母亲的老柜子里又看到了那个针线盒。它的漆面已经全部剥落，露出里面的木质纹理。我打开盖子，里面的针已经生锈，线也褪了色。我把针线盒拿出来，对母亲说：“妈，这个我留着，做个纪念。” ⑧母亲笑了，笑得有些羞涩：“一个破盒子，有什么好留的。” ⑨如今，那个针线盒就放在我的书桌上。每当看到它，我便想起母亲在煤油灯下缝补的身影，想起那些被爱缝补过的岁月。我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。 （选自《淄博晚报》，有删改） 1．请简要概括文章的主要内容。 2．品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ （2）可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。 ★3．第⑤段运用了什么记叙顺序？在文中有什么作用？ 4．文章第⑨段写道：“我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 5．请从“感恩”的角度，写一段80字左右的感想。 【2026·贵州·二模】阅读下文，回答问题。 三水一程 姜舒扬 ①去北京之前，我去云湖镇和王三水道别。 ②那年他16岁，长高了许多，穿着一件松松垮垮的大汗衫，肩膀处被太阳晒得褪了色，整个人是很瘦长的一条。他轻盈地从埠边的渔船上跳上来，和平常一样朝我打了个招呼。 ③时候已经不早了，太阳正在一点点朝湖面沉下去，像一颗巨大的、鲜红的咸蛋黄。落日的光洒在他一侧的脸上，那只往日无神的灰白色眼睛，此刻被天地映得一片灿烂霞光。 ④我站在桥上朝他挥挥手，看他慢悠悠地走过来，一条条渔船从我的脚下缓缓驶过，像是漫长的时间轴线里一些随机游走的点，光影交叠间，我忽然想起我第一次看见王三水的场景。 ⑤9岁那年，爸爸妈妈因为短期工作调动要去国外，于是我第一次被送去云湖镇的爷爷奶奶家过暑假，时至今日，我仍觉得那是我人生中最幸福的一段时光。 ⑥云湖镇很小，沿着湖岸弯弯曲曲排开，房子是老旧的青砖瓦房，巷子里到处跑着鸡和狗。我谁也不认识，整天在镇子里乱晃，像一只乱飞的麻雀。偶尔我也会跟在奶奶身后，陪她去菜地浇菜，或是去码头和别人一边打牌一边扯闲。 ⑦有一天，我突然看到有一个小孩儿站在湖堤上打水漂，他瘦瘦小小的，比我矮一头，穿一件老头衫，那背心太大，挂在身上晃晃荡荡。他侧着身子，手腕一抖，手里的石片就飞出去，在水面上点一下，点两下，点三下，然后沉下去。他又捡起一片，再扔。 ⑧我走过去，在他旁边站了一会儿。他没理我。 ⑨“你能打几个？”我问。 ⑩他侧过头，用一只眼睛看了我一眼。那只眼睛是正常的，黑褐色的。另一只眼睛是灰白色的，瞳仁大一些，眼皮微微凹陷。我第一次看见这样的眼睛，跟他说他的眼睛好酷。 ⑪_________他说他叫王三水，名字是他爷爷取的，因为他爷爷是渔民，渔民说遇水则发，水多寓意好。 ⑫我让王三水教我打水漂，那天我们屁股对着屁股，一下午都弯着腰在湖堤的石头堆里找那种又平又薄的石头片。他跟我讲打水漂的角度要平，用手腕一边转一边甩出去，我试了很多回也没成功。我又气又急，王三水说大孩子也有不会的。 ⑬于是暑假剩下的日子里我总是在和王三水玩，王三水教我打水漂和游泳，我教王三水认字和做数学题，饿的时候奶奶会给我们一人下一碗阳春面。有时我们趴在爷爷写大字的桌上画画，我发现他画画的时候总是歪着，他说他小时候生病，一只眼睛看不见。我说那一只眼睛看不见也没什么，顶多就是画画有点儿歪。 ⑭爸爸妈妈把我从云湖镇接走那天，总是傻乐的王三水哭得一把鼻涕一把泪，扯着我的衣角怎么也不放手，最后王爷爷狠狠踢了他一脚，才算把他提溜回去了。 ⑮从那以后，每个暑假我都去云湖镇，有时候和爸爸妈妈一起，有时候就只有我一个人。我和王三水总是在码头“接头”，他会带我去湖里游泳，去湖西摘荷花，去芦苇荡里看水鸟，哦对了，我还学会了撑船和划船。 ⑯我上高中之后，就不再有那么多玩乐的时间了，只能在每个假期去云湖镇待一段时间。记得有一次，王三水突然变得很沉闷，他不再像以前一样总是乐呵呵的，话也比之前少了许多。我们并排坐在岸边，我问他有什么不高兴的事，他跟我说学校里的同学都喊他“独眼龙”。 ⑰我跟王三水说，那是因为初中生见识和作业太少，心眼和闲事太多。 ⑱王三水点点头，又问我以后想去哪里，做什么。我说我以后想当一名医生，去哪里都行，能留在南方更好。 ⑲王三水说他以后想当一名水手，周游世界，老了就当最厉害的船长，他想一辈子自由自在地待在水面上，我笑他整天摇船摇魔怔了。 ⑳“总之，祝我们都得偿所愿吧！” ㉑高考前的最后一个暑假，我一直待在学校里上课，没能回云湖镇。 ㉒高考之后，我手忙脚乱地填了志愿，最后出乎意料地被一所北京的学校压线录取，一下子远离云湖镇1000多公里。拿到录取通知书以后，我又回到了云湖镇，在那里，我和16岁的王三水告别。 ㉓王三水已经不会再像小时候一样拽着我的衣角哭着不撒手了，他举着我的录取通知书看了半天，然后说让我在北京照顾好自己，顺便给他带一点稻香村的点心。 ㉔王三水的梦想依旧是当周游世界的水手，我们并排坐在云湖边，我反复关照他要好好学习，也要锻炼身体。 ㉕我比任何人都希望他能梦想成真。 ㉖王三水还是没能吃到我给他带的稻香村，那是我和他见的最后一面。 ㉗我去北京之后的第二年秋天，爷爷就去世了。爷爷去世以后，爸爸就把奶奶从云湖镇接来了城市。再然后有一天，奶奶接到云湖镇的电话，说王爷爷也走了，她说人老了，走到这一步很正常。 ㉘云湖镇变得像梦一样遥远，爷爷奶奶家的房子上了锁，那里也再也没有了我的家人，我也没再回过那里，和王三水自然也没有再见过。 ㉙人和人的际遇真是奇怪，像是山水一程又一程。高中的时候，哲学书上讲，人是一切社会关系的总和，爷爷离开后，我和云湖镇的人们好像就再也没有了社会学上的交集，我和王三水就成了这样陪伴彼此人生短暂一程的朋友。 ㉚爷爷去世的第5年，我从北京调回上海工作，恰好出差的地方就在云湖镇附近，于是就顺路去云湖镇看了看。 ㉛镇里在南北两边新建了更大的码头，老码头渐渐荒废了。 ㉜我站在桥上，王爷爷不在了，王三水也不在云湖镇了。 ㉝太阳正往下沉，把整个湖面烧成一片熔化的铜，晃得人眼睛疼。 ㉞也不知道我的朋友王三水过得好不好，也许，他正自由自在地飘荡在水面上，活出了他想要的人生。 （选自2026年4月《中国青年作家报》，有删改。） 6．下列事件在文中没有出现的是（   ） A．王三水教我打水漂 B．王三水带我去湖西摘荷花 C．我和王三水畅谈各自理想 D．王三水和我一起吃稻香村的点心 ★7．本文在叙述“我”与王三水相识、相伴及分别的故事时，插叙了“我”9岁时第一次被送去云湖镇度暑假的往事。下列关于这一插叙手法作用的分析，不正确的一项是（   ） A．通过插叙“我”初到云湖镇的孤独以及初识王三水等情节，具体展现了两人友谊的起点，使后文深厚的情感有了依托。 B．插叙部分交代了王三水“一只眼睛看不见”的情况以及他名字的由来，丰富了人物形象，也解释了他后来被同学嘲笑的潜在原因。 C．这段插叙打断了“我”16岁回云湖镇与王三水告别的叙述节奏，削弱了“离别”这一核心情节的情感冲击力。 D．将童年天真烂漫的相处与高中、成年后各自奔赴前程的离别形成时空对比，推动了情节发展。 8．联系上下文，完成下面的任务。 任务一：请分析下列句子中加点词的表达效果。 他侧着身子，手腕一抖，手里的石片就飞出去，在水面上点一下，点两下，点三下，然后沉下去。 任务二：发挥合理想象，补充文中横线处的细节描写，以表现王三水的内心世界。 9．文中画线句描写了落日映湖之景，请分析此处描写的作用。 【2026·云南楚雄·一模】阅读下面文章，完成下面小题。 目送（节选） 龙应台 ①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯生生的眼神，都在打量着陌生的环境。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ③我看着他瘦小的背影消失在门里。 ④十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑤他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 ⑥我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑦现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑧我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 （有删改） 10．请用简洁、完整的语言，概括选文叙述的主要事件。 11．根据要求回答下列问题。 （1）请从修辞方法的角度赏析文中第②段画横线的句子。 “华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。” （2）结合语境，理解第⑦段中加点词语“紧闭的门”的含义。 ★12．选文主要采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 13．结合选文内容与链接材料，谈谈你对“目送”这份情感的理解。 材料一： 成长，是一场渐行渐远的分离。孩子长大后，会拥有自己的世界、自己的选择，父母只能在身后默默目送、祝福与守望。 材料二： 亲情不因距离而变淡，不因沉默而消失。父母的爱，藏在一次次凝望、一次次等待、一次次目送里。 【2026·天津红桥·二模】阅读《杜鹃花开红艳艳》一文，完成下面小题。 杜鹃花开红艳艳 钟芳 ①暮春的风，总带着几分慵懒与温柔，漫过田埂，掠过溪涧，悄悄攀上了屋后那座不算高的山。当我循着布谷的啼声漫步山间时，漫山遍野的杜鹃花，猝不及防地撞进了眼帘。 ②那是怎样一种红啊，不是盛夏骄阳那般浓烈灼眼，也不是深秋枫叶那般深沉厚重，就像春日的晨曦晕染过，又被山间的清泉浸润过，红得鲜活，红得透亮，像山间少女脸颊上的红晕，带着几分羞涩，又藏着无限生机。它们一丛丛、一簇簇地依偎在松树下、石缝间，有的枝丫遒劲，如饱经风霜的老者，却在枝头擎起一团团火焰；有的枝条纤细，似豆蔻年华的少女，斜斜地探出身，将花朵举到路人眼前。 ③我沿着蜿蜒的石阶向上走，脚下是被落叶铺就的绒毯，每一步都发出轻微的“沙沙”声，像是山风在耳边低语。身旁的杜鹃花，或开得热烈，花瓣层层叠叠，如裙摆舒展；或开得半合，像攥着秘密的孩童，抿着嘴不肯诉说。偶尔有几朵落在肩头，带着清晨未干的露珠，凉丝丝的，仿佛能将心底的浮躁都一并拂去。 ④记得小时候，每到杜鹃花开的时节，外婆总会挎着竹篮，带我来山里采花。她会小心地摘下那些开得最盛的杜鹃花，一部分带回家晒干，说是可以泡茶，能清咽润喉；另一部分则会串成花环，戴在我的头上。那时的我，总爱追着蝴蝶在花丛中跑，花环上的花瓣掉了一朵又一朵，外婆也不恼，只是笑着帮我重新戴好，眼角的皱纹里，盛着满满的温柔。如今外婆的身影早已不在，可每当看到这漫山的杜鹃花，她的笑容，便可清晰地浮现在眼前。 ⑤山腰间，有几位背着画板的年轻人，正支起画架，专心致志地描绘着眼前的美景。他们的笔尖在纸上滑动，将那一抹抹灵动的红，定格在画卷当中。不远处，几个孩童正在花丛中追逐打闹，清脆的笑声惊飞了枝头的鸟儿，也震落了几朵杜鹃花，花瓣在空中打着旋儿，轻轻落在了他们的发梢上。 ⑥阳光透过枝叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。我找了块干净的石头坐下，静静地看着眼前的一切。风拂过，杜鹃花轻轻摇曳，像是在与我打招呼。空气中弥漫着淡淡的花香，混着泥土的芬芳，还有松针的清香，深吸一口气，整个人都变得通透起来。 ⑦其实，杜鹃花算不上什么名贵的花，它没有牡丹的雍容华贵，没有兰花的清幽雅致，它就那样默默地生长在山间，不与百花争妍，只在属于自己的时节里，尽情绽放。它不像温室里的花朵那般娇弱，山风的吹拂，暴雨的洗礼，都没能让它低头，反而让它的红更加鲜艳，更加动人。 ⑧日头渐渐西斜，山风也变得凉爽起来。我站起身，拍了拍身上的尘土，准备下山。回头望去，漫山的杜鹃花在夕阳的余晖中，像是镀上了一层金边，红得愈发深沉，也愈发温暖。它们在等待，等待着下一个春天的到来，等待着再次将山间染红，等待着与每一个路过的人，分享这份属于自然的美好。 ⑨下山的路上，我又想起了外婆的话：“杜鹃花是山的女儿，它开得旺，说明这山有灵气，人也沾沾福气。”是啊，这漫山的杜鹃花，不正是大山最真挚的馈赠吗？它们用自己的美丽，装点着山间的每一寸土地，也用自己的坚韧，诉说着生命的力量。 （节选自《塔里木日报》，有改动） 14．请仔细阅读第②段，筛选信息，概括杜鹃花的特点，完成下表。 角度 特点 花色特征 ________ 生长环境 ________ 枝条形态 ________ 15．选文第③段运用了哪几种感官描写？请简要分析其表达效果。 ★16．第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。 17．请结合全文内容，分析作者为什么说“这漫山的杜鹃花，不正是大山最真挚的馈赠吗”。 【2026·湖南·二模】阅读下面的文章，完成小题。 最后一匹马 郑重 李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 ②那是在毛儿盖，全连接到命令：向北，过草地。筹粮筹了3天，每人只分到三四斤青稞麦——有的还是从土司粮仓的砖缝里一粒粒抠出来的。出发前夜，连长把全连集合起来，只说了3句话：没路了；后头是追兵；往前，是草地。 ③天亮时分，他们踏进那片没有人烟的水草地。走了两天，已经有战士陷进泥潭没救上来。第三天，炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。 ④那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。 ⑤那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。 ⑥指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，前蹄则死死扒住坚实的草甸，健壮的身躯剧烈颤抖，奋力向上挣扎，每一次发力都牵动周身肌肉，眼里满是慌乱。 ⑦“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。 ⑧“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。 ⑨炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。 ⑩剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。 ⑪ 它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他哭出来了。 “老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。 ⑫ “把炮弹卸下来。”连长说， “踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。 “老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。 ⑬ 炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦： “连长……马肉能顶两天。”没有人应声。 ⑭ 泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。 ⑮ 三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑： “周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。” ⑯ 老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来. ⑰ 泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。 ⑱ “人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。 ⑲ 石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水. ⑳ 石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。” ㉑“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。 ㉒连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。 ㉓“敬礼——” ㉔所有的人都将手举起。那些手， “老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。 ㉕“老伙计”眨了眨眼睛.泥浆漫过它的脖子。它奋力地昂起头，尽力向后仰起，似眷恋地望向身旁战友，又像不舍凝望一路跋涉的征程。它嘴巴微微张开，拼尽余力想要发出声响，终究没能吐出一丝声音。 ㉖它沉下去了。泥浆合拢， “咕嘟”一声，冒了几个泡。 ㉗连长站了很久. “走吧。”他说。没有人动。 ㉘“走！”他吼了一声，嗓子劈了。 ㉙石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。 ㉚他们继续往前走.走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。 ㉛“‘老伙计’不在了。”石头说。 ㉜“它还在。”指导员接过话，声音很轻， “剩下的路，我们替它走。” 17．下列对文章的理解或分析正确的两项是（    ） A．文章以“最后一匹马”为线索，串联起过草地的艰难历程，情感真挚动人. B．本文的开头段交代背景，点明战事紧迫、物资匮乏的严峻战况. C．炊事班长老周想杀马救全连，是因为他冷酷无情，不珍惜与白马朝夕相伴、生死与共的战友情谊. ★D．文章第⑨段运用补叙的写法，交代另外两匹马离世经历，说明了白马是连队最后的物质与精神依托。 E．本文以第一人称视角展开叙述，既展现了战士与战马的情谊，也歌颂了红军的精神。 18．请从修辞的角度赏析第⑰段“泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽”的表达效果。 19．请结合全文，探究结尾处指导员说“马还在”的原因。 【2026·湖南长沙·二模】阅读下面文章完成下面小题。 父亲的夏天 谢志强 ①郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。” ②其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑 疆生考入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持选择夏天出行。 ③我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，20世纪五十年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 ④我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，因为那首歌反映了垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。郑疆生告诉我，其父录的 歌中，唯有《草原之夜》不是军歌。 ⑤当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。 ⑥郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲 缺席的夏天。” ⑦我终于明白，他为何坚持选择夏天-他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼 生长的季节。郑疆生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一 定好吧?” ⑧郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了——莫合 烟嗓子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。”我没见 过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 ⑨郑疆生的父亲总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 ⑩我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其 中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来嘛。” ⑪记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。而我们现在驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女地”。 ⑫柏油路两旁是林带，林外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 ⑬随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学选的苞谷地就在林带旁边， 苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 ⑭我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上……”接着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”随后是：“我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人，在那密密的……”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”最后一首《草原之夜》，是新疆垦荒故事纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生父亲垦荒的足迹遍及新疆荒漠。 ⑮郑疆生抱着录音机，他父亲粗、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中喇喇作响，像是鼓掌。 ⑯郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 ⑰陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出 的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” ⑱郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” 20．下列关于文章内容的理解和分析，正确的两项是（    ） ★A．文章采用倒叙手法，先写郑疆生父亲的遗愿和磁带，再回忆垦荒历史，最后回到当下寻访，这样写能设置悬念，增强感染力。 B．文中多次出现“青纱帐”这一意象，语言富有诗意和画面感，既写出了夏天庄稼茂盛的生长状态，也象征着父辈们用汗水浇灌出的希望。 C．文中写苏联农业专家曾断言那片土地不适合种庄稼，这一细节主要是为了批评苏联专家的无知 ，突出中国农垦技术的先进。 D．郑疆生的父亲是一位不善言辞、唱歌跑调的老八路，但从他临终前录制军歌、嘱咐儿子去看垦荒地的细节中，可见其内心深藏着对军垦事业的深情。 E．文章以第一人称“我”的视角叙述，通过“我”的所见所闻所感来推动情节，但“我”并非主要人物，这种写法削弱了父亲形象的感染力。 21．文章结尾写道：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。”请结合全文，简要分析“父亲 ”与“父辈”这两个词能否互换位置?为什么? 22．学校广播站准备录制一期题为“声音里的父辈”的节目，计划从本文中选取两种“声音”作为素材。请你从以下两种声音中任选一种，为广播站写一段推荐语(100字左右)，说明推荐理由。 声音一：父亲临终前录制的磁带中的歌声(粗、沙哑、跑调，以军歌为主) 声音二：结尾处父亲的歌声与苞谷叶子“喇喇作响”交织在一起的声音 【2026·河南三门峡·二模】阅读下文，完成下面小题。 枣林曲 ①洗刷了锅碗，收拾了屋子，哄得小外甥睡着以后，玉蝉提上竹篮，上街去买菜。 ②菜店里的水泥地板上，摞着一堆失掉了色泽的秋茄子、老冬瓜，正是蔬菜生产的脱茬季节哩！家乡的青山坡上，秋茬苜蓿正鲜嫩吧？小蒜大概还没有抽薹儿，那味儿比韭菜还鲜…… ③对过那家水果店门口，男男女女围塞满了。玉蝉走到跟前，唔，红枣上市了！多好的鲜枣儿……俺枣林沟的枣儿也该红了吧？层层叠叠的青山，一眼望不透的青葱葱的枣树。蒜辫儿一样繁的红枣，压弯了枝条。 ④水灵灵的绿红枣儿从售货员的秤盘滚进她的竹篮，玉蝉退出身来，心还在扑扑地跳着。多美的枣林沟…… ⑤“蝉儿——”好耳熟的声音！玉蝉抬起头，在人流里寻找呼叫她的人。 ⑥“蝉儿——”多亲切的声音！在水果店的偏门口，她瞅见了玉山叔那张柿饼脸，正喜呵呵地笑着，扬起吊着黑色羊皮烟包的长杆儿烟袋，向她打招呼。 ⑦“大叔，你进城做啥来咧？”“送枣儿。”玉山叔用下巴指着拥挤的水果店柜台，自豪地笑着说，“那儿卖的，就是咱们枣林沟的枣儿。” ⑧“噢！怪不得，我一尝这味儿……就很熟！”玉蝉儿说。“能尝出咱的枣儿的味儿吗？” ⑨“能！我一口就尝出来！”玉蝉说，“我刚才还想，这多像俺枣林沟的大枣儿呀！果真……” ⑩“昨日开园摘枣，我就给你挑了一兜儿，全是鸡蛋大的，准备今日进城给你捎来，临了记不清你住哪条巷……” ⑪“你还记着……我……”玉蝉儿突地觉得心里灰溜溜地，不好意思地说。 ⑫“记得！你在咱枣林沟出了不少力，怎么不记得！”玉山叔大声肯定地说，口气十分热诚。 ⑬“我不信！”玉蝉撇着嘴角，“不骂我才怪哩！” ⑭“噢哟！蝉儿，你真是屈了叔的心！”玉山叔睁大笑眯眯的眼睛，似乎很伤心地说。 ⑮“枣林沟上了报！还登着嫁接枣树的相片！”玉山叔很自豪地说，“你没看报吗？” ⑯“噢……”玉蝉不好意思地低下头着实吃惊了，青山里出了这样新鲜的事情！自己理该享有的光荣……可是，我却离开青山里的枣林沟了…… ⑰玉蝉闭了口，愧恨地站在玉山叔跟前，拧着衣角，心里难受了，自己怎么弄成这样。二心不定！二心不定！！自己为啥从青山里的枣林沟跑到这大城市来呢？姐姐说让她给看看孩子，再让姐夫给她寻个合同工指标，干几年再想办法转正…… ⑱时在秋分。正午一过，山区就显出秋高气爽的景象。一阵小雨过后，太阳洒出格外绚烂的光芒。青山、溪流、梯田里干壳焦糊的玉米，河川里泛黄的稻谷，涂上一层金色光彩。空气里融会着五谷成熟的郁郁香味，沁人心脾。 ⑲玉蝉推着自行车，爬上十八盘的山顶了。她顾不得多看可爱的熟悉的山野，就又翻身跨上车子，顺着公路下坡了。出过汗的脸上，经风一吹，舒适极了。 ⑳刚到沟底，远远可以看见枣林沟所泛出的一片青色，清风送来枣子的清香，隐隐听见摘枣的社员嘻嘻哈哈的说笑声。玉蝉跳下车子，伫立在那儿，眺望着。多么亲切迷人的青山，玉蝉的思绪回到了从前…… ㉑她从村子里跑出来，翻过溜马坡，钻进酸枣沟，一满是红石山坡，一满是乱蓬蓬的酸枣棵子。玉蝉手上扎了两根枣刺，脸上也划出了血印，还是往沟里钻。玉蝉看见，之前被截断的酸枣棵子，用塑料皮儿包扎着，冒出一根大枣的枝芽，一筷子高了，青绿水嫩，茁壮精神，她开心极了。于是，她把队长、支书引进酸枣沟来，他们当时多吃惊啊……于是，酸枣嫁接大枣的枣林专业组在青山大队成立起来，大队派玉山叔领着她进了酸枣沟，安营扎寨了……于是，酸枣沟罩起一眼望不透的枣林…… ㉒哎哎！我怎么中途跑进大城市去了呢？丢下了枣林沟……我二心不定！我当时要是不跑呢？玉蝉这样想着，脸又一热。她放稳自行车，蹲在水潭边的青石板上，想洗洗脸。清湛湛的水潭里，映出她红润润的脸膛，她自言自语：怪你二心不定！ ㉓“蝉儿——”蝉儿一侧过头，看见玉山叔正从十八盘上骑车下来了，跳下车子，笑呵呵地说：“我估摸你今日非回来不解！我的卦算准咧！” ㉔“我今日顺路到药材公司订了合同，咱们给国家种药材，药场马上就要下种呀！咱山里人靠山吃山，好事才开头……” ㉕“靠人不气长，亲姊妹也是这！”玉蝉说，“靠自己队里富，自由！” ㉖“对对对！有志气！”玉山叔喜得直点头。 ㉗“你不是批评人……二心不定么？今回，我一心一意！” ㉘“哈！一心一意，好！”玉山叔说。 （摘编自陈忠实《陈忠实文集》，有删改） 23．本文的故事情节随着玉蝉的心理变化逐步推进，请你结合文章内容将下列梳理导图补充完整。 24．第⑱段画波浪线句子的描写极具画面感，请从感官角度分析作者是如何达到这一效果的。 ★25．如果将本文改成顺叙（从头写玉蝉建设枣林→离开家乡→城里生活→醒悟回乡），你认为表达效果会有什么不同？请结合原文简要对比分析。 26．本文标题为“枣林曲”，“曲”指“歌，能唱的文辞”，但文章中却没有关于任何曲调、歌曲的描写，你如何理解这一“曲”字？ 【2026·河南洛阳·一模】阅读下文，完成下面小题。 雪原歌声 韩光 ①冬季训练的第二天，清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。帐篷里，刚刚起床的战士们在整理装具。 ②“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”就在这当口，一个浑厚的唱腔响起。这唱腔干净利落，令人振奋。战士们好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。 ③唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将复员，我本打算“照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！” ④见他如此坚决，我只能同意了。事实证明，武成不仅成了我的左膀右臂，而且是这次训练中最亮眼的存在。 ⑤训练的第三天下午，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他肩上的枪。 ⑥“班长，我能行……”小马不肯松手。 ⑦武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支——没多长时间，他肩上已经多了三支枪。 ⑧“给我一支吧。”我走上前。他咧嘴笑了：“排长，你肩上担子重，管好全排就行。这几杆枪，我还扛得动。” ⑨训练的第五天，我们遇上了暴风雪，预定宿营点的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果找不到合适的宿营地，后果不堪设想。 ⑩就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东一公里有个山洞可以避风。要不我带着两个人去看看吧？” ⑪“太危险了，暴风雪这么大……” ⑫“正因为暴风雪这么大。咱们更需要找个‘避风港’。”他的眼神坚定，“我用背包带将我们三个人连起来，不会有事的。” ⑬于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那一个多小时，是我军旅生涯中最难挨的一段时间。 ⑭正当我焦急万分时，隐隐约约传来武成的喊声：“排长，你们过来吧！” ⑮那个山洞很大，足够战士们休息。我紧紧地握住武成的手，激动地说道：“真的多亏有你了！” ⑯武成只是憨厚地笑了笑：“我是一名老兵，老兵不就得在关键时候顶上去吗？”这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。 ⑰“武班长，你可真行啊，把姜汤都给大家熬好了！”只见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅，姜汤的味道正从锅里飘来。在锅边忙碌的武成，嘴里正哼着“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……” ⑱大家喝了姜汤，感觉浑身暖暖的。风雪渐歇，我们又准备出发了。 ⑲“小张，鞋带系紧点。”“小李，把军装整利索了。”队伍出发前，武成细心地检查着大家的着装。在路上，他时而帮这个一把，时而拉那个一下。 ⑳走在雪野上，有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从零散到整齐，从微弱到洪亮，雄浑的歌声在雪原回荡。武成微笑着，目光坚定地望着前方…… ㉑训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”他握着我的手，手掌粗糙而温暖。 ㉒他登上汽车，向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的汽车，眼睛也湿润了。他把最好的年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把豪迈的歌声留在了那片雪原。 （选自《解放军报》，有删改） ★31．校刊编辑部计划将本文收入“闪光的回忆”专栏。请为文章开头补写一段话，用倒叙方式引出回忆的内容，使之符合专栏主题。（不少于50字） 32．文章中的武成说：“老兵不就得在关键时候顶上去吗？”有人认为，武成的“顶上去”靠的是勇气；也有人认为，靠的是经验。你怎么看呢？请结合文章内容，阐述你的理由。 33．“我”是小说中经常出现的一个人物，在情节推动、人物塑造和情感表达上起着重要作用。请结合文章内容说一说本文中“我”的作用。 34．文章以“雪原歌声”为题，有怎样的用意？请结合全文内容，谈谈你的理解。 【2025·海南省直辖县级单位·模拟预测】阅读下面文章，完成下面小题。 “敲门”的糖果 ①有一天下午，我刚想躺着眯一会儿，就听见有人按门铃。我通过猫眼一瞅，是上午刚认识的住在二楼的大妈。当时我取快速回来，正好碰见二楼东户的男主人陪着大妈上楼。我走在他们后面，听儿子对母亲说：“您就安心在这里住，您养我小，我就得养您老。想吃啥跟我讲，我给您买。” ②没想大妈是懂礼数之人，刚搬来儿子家，就来拜访邻居。我忙打开门，将大妈让了进来。大妈把拿在手里的一斤喜糖递给我，我赶忙摆手：“我减肥，不敢吃糖。”大妈便将糖放到茶几上，说：“给小孩吃。”我心想，现在有几个家长让孩子吃糖呀，都怕长蛀牙。但这话我咽下去了，再说就太不给大妈面子了。 ③大妈走后，我心中大为不悦，这老太太也太抠门了，把家人不吃的喜糖拿来送人，真亏她想得出。想着想着，我顺手把喜糖扔进了垃圾箱。 ④没过半小时，大妈又敲我家门。我从猫眼一看，她手里又拎了一盒喜糖，估计她把我家当垃圾箱了，不把陈年喜糖扔完不算完。这次我没给她开门，假装家里没人。不一会儿，她儿子撵来了，拉着大妈回家。大妈站着不走，儿子说：“娘，您敲门敲了一路了，大家都上班，家里没有人，咱回家哈。” ⑤顿时，我感到这一幕是多么熟悉啊。我父亲晚年糊涂了后，也是爱往外跑。一次他手里拿着把草站在王二叔家门口，王二叔家住临街房，从门窗里肯定看到了父亲，却不给他开门，怕糊涂父亲坐他家不走。那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了。 ⑥我走到父亲面前，问他在这里干吗？父亲举着手里的草说：“我给你二叔送药，这个治眼病。”阿尔茨海默症患者都是近处的事情容易遗忘，过去的事情反而印象深刻。父亲彼时的记忆里都是陈年往事，王二叔小时患有眼疾，父亲糊涂了也不忘给他寻“灵丹妙药”。父亲这份心意，王二叔根本不知道，或许知道了也觉得父亲是糊涂人做糊涂事。但我每每想起这件事，都会心疼父亲、理解和父亲相似的人。 ⑦记忆闪过，泪水湿了眼眶，我忙开门，将大妈请进屋内。她已经忘了刚才给我糖果的事儿，又给我一盒。我接过来，取出一颗花生酥剥开放进嘴里，也给大妈一颗糖果；大妈不吃，把糖果又塞进我口袋里。大妈儿子笑着说：“小时候，亲朋结婚的喜糖，俺娘拿回家只让我和妹妹每人吃一块，剩下的都分给邻居家的小孩子。一块糖果在那个年代可是稀罕物，俺娘得了阿尔茨海默病，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送。家里有几盒喜糖，时间久了没人吃，我放厨子里，忘了扔了，俺娘看到了，偷拿出来送给邻居，希望您不要见怪，她是好心。” ⑧小时候对糖果的渴望，我现在依然记忆犹新。不过如今生活富裕了，很多人更加注意保持身材和健康，谈糖色变，很少有人拿糖果送人了，我这才误会了大妈。想起之前内心对大妈颇有微词，我不禁汗颜。 ⑨送走大妈后，我去超市购买了一兜糖果，给大妈送去，让她也高兴一下。等大妈再敲我家门送糖果，我便开心留下，然后再把糖果送回她家，让糖果循环使用。我把大妈糖果“拜访”的事情发到了业主群，大家纷纷支持我，并且也要积极配合大妈“糖来糖往”。 ⑩“敲门”的糖果，别有滋味！ （作者，马海霞，文章有删改） 35．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格 故事情节 “我”的情感变化 文章主题 大妈第一次送糖 ① ④ 大妈第二次送糖 内心拒绝 ② 心疼感动 买糖果送给大妈 ③ ① ② ③ ④ 36．结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 ①那天，天阴沉沉的，飘着小雨，我下班看到了呆立在王二叔家门口的父亲，也不知他站了多久，衣服都湿了。 ②俺娘得了阿尔茨海默症，现在她的思维还停留在那个年代，看到糖果就像得到宝物一样，就想往外送。 ★37．文章第⑤⑥自然段提到“父亲”送药一事用了什么叙事顺序？有何作用？ 38．“我”想把大妈糖果“拜访”的事情编辑成微信发到业主群，请你根据下面的提示，帮助“我”把微信内容补充完整。 亲爱的家人们，大家好！家住16楼的李大妈因身患阿尔茨海默病， 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $