第三单元练习题 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 统编版语文八年级上册第三单元“山川之美·文言之韵”复习卷，涵盖《三峡》等四篇文言文及五首唐诗，融文言基础、文本精读、诗歌赏析、比较阅读与写作实践于一体，适配单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单元总览|1表|作家、体裁、核心内容|构建单元整体认知| |文言基础|4题|通假字、词类活用、古今异义、一词多义、句式|夯实文言核心知识| |文本精读|7题|结构顺序、炼字、情感、意境|深化文本解读能力| |诗歌赏析|5题|画面描绘、炼句、情感|培养诗歌审美创造| |比较阅读|3题|写景手法、心境差异|提升思维比较能力| |写作实践|3题|写景方法总结、片段写作、修改|落实单元写作目标|

第三单元练习题（教师版+学生版） 2026-2027学年统编版语文八年级上册 山川之美 · 文言之韵 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》＋唐诗五首 这一单元，我们走进郦道元的《三峡》，读陶弘景、苏轼笔下的山水短章，也随吴均泛舟富春江，再读王绩、王维、李白、白居易的唐诗名篇——在古人眼中，山水是有灵性的，文字是有声色的。本单元写作任务为“学习描写景物”，综合性学习为“人无信不立”。 教师卷 · 含参考答案 ▣ 开卷 · 单元总览 先完成这张“山水清单”，对本单元四篇文言与五首唐诗形成整体印象。 篇目 作者·朝代 体裁 核心内容 三峡 郦道元·北魏 写景散文（《水经注》） 三峡山水的雄奇秀美与四季变化 答谢中书书 陶弘景·南朝 书信 山川之美，欲界之仙都 记承天寺夜游 苏轼·北宋 游记（小品文） 月夜庭中漫步的闲适与豁达 与朱元思书 吴均·南朝 书信（骈文） 富春江奇山异水，息心忘返 唐诗五首 王绩/王维/李白/白居易 五言律诗 田园、边塞、壮游、春行四类题材 补充：课外古诗词诵读为《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》四首。 ▣ 卷一 · 文言之基 第1题　指出下列句中的通假字，写出本字并解释。 原句 通假字 本字 释义 略无阙处（《三峡》） 阙 缺 中断，指空隙 哀转久绝（《三峡》） 转 啭 婉转，这里指声音曲折 蝉则千转不穷（《与朱元思书》） 转 啭 鸟鸣，这里指蝉鸣 窥谷忘反（《与朱元思书》） 反 返 返回 第2题　指出下列加点词的活用类型并解释。 原句 加点词 活用类型 释义 虽乘奔御风（《三峡》） 奔 动词用作名词 飞奔的马 回清倒影（《三峡》） 清 形容词用作名词 清波 空谷传响（《三峡》） 空谷 名词作状语 在空荡的山谷里 任意东西（《与朱元思书》） 东西 名词用作动词 向东向西 猛浪若奔（《与朱元思书》） 奔 动词用作名词 奔马 互相轩邈（《与朱元思书》） 轩、邈 形容词用作动词 向高处、远处伸展 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） 步 名词用作动词 散步 第3题　解释下列句中加点词语的古义与今义。 原句 加点词 古义 今义 或王命急宣（《三峡》） 或 有时 或者，或许 虽乘奔御风（《三峡》） 虽 即使 虽然 良多趣味（《三峡》） 良 确实，很 良好 晓雾将歇（《答谢中书书》） 歇 消散 休息 但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） 但 只是 但是 第4题　解释下列句中“绝”“自”“与”的含义，并指出句式特点。 （1）绝：哀转久绝＿＿　沿溯阻绝＿＿　绝巘多生怪柏＿＿　天下独绝＿＿ （2）自：自三峡七百里中＿＿　自非亭午夜分＿＿ （3）与：未复有能与其奇者＿＿　念无与为乐者＿＿ （4）句式：“实是欲界之仙都”是＿＿句；“相与步于中庭”的正常语序是＿＿＿＿。 答案：（1）消失／断绝／极高的／独一无二。（2）从／如果。（3）参与，这里指欣赏／和、同。（4）判断／相与于中庭步（状语后置）。 ▣ 卷二 · 山川之文 精读《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》，赏山水，悟文心。 第5题　《三峡》一文是按怎样的顺序写三峡的？每部分各写了什么？ 先总写三峡的地貌（山：连山、略无阙处、隐天蔽日），再分写四季之景：夏季写水势之盛（夏水襄陵、朝发暮到，突出迅疾）；春冬写清幽之趣（素湍绿潭、清荣峻茂）；秋写萧瑟凄清（林寒涧肃、哀转久绝）。条理清晰，层次分明。 第6题　“清荣峻茂”四个字是什么意思？作者以此写三峡春冬之景，有什么表达效果？ “清荣峻茂”分别指水清、木荣、山峻、草茂，仅四字便概括出春冬之时三峡山水的清秀明丽。以极简的笔墨勾勒四时景物的特征，言简意丰，与“素湍绿潭”“绝巘怪柏”等句相映成趣，体现了文言凝练之美。 第7题　《答谢中书书》中，作者笔下的山水之“美”体现在哪些方面？结尾“实是欲界之仙都”表达了怎样的情感？ 美在：①山高水清（高峰入云、清流见底）；②色彩斑斓（五色交辉、青林翠竹）；③生机盎然（晓雾将歇、猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃）。情感：“欲界之仙都”即人间仙境，表达作者沉醉山水、自得其乐的欣喜与自豪，也流露出与谢灵运（康乐）比肩的得意之情。 第8题　《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”历来为人称道。请从修辞和意境的角度赏析。 运用比喻：把月光下的庭院比作“积水空明”，把竹柏的影子比作“水中藻、荇”，虚实相生，写出月色的澄澈透明、清亮如洗，营造出空灵澄净、静谧优美的意境，也折射出作者内心的一片澄明。 第9题　如何理解《记承天寺夜游》中“闲人”一词的含义？ “闲人”表面指清闲之人——作者当时被贬黄州，官职清闲，夜间无事可做；深层则指有闲情雅致之人——唯有心境淡泊、超脱名利者，才能欣赏到这样澄明的月色。一词双关，既含自嘲（被贬的无奈），又含自得（能欣赏美景的旷达），体现了苏轼豁达乐观的人生态度。 第10题　《与朱元思书》中，作者是怎样描写富春江水的？ 先总写“奇山异水，天下独绝”；再分写：①水清——“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”，从视觉写水之清澈；②水急——“急湍甚箭，猛浪若奔”，用比喻写水势湍急。由静到动，动静结合，突出了富春江水“清”与“急”的特点。 第11题　“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的思想感情？ 意思是：极力追求功名利禄的人，看到这样的高峰也会平息追逐之心；治理政务的人，看到这样的山谷也会流连忘返。作者借写富春江的山水之美，表达了对世俗名利、官场纷争的厌倦，和对自然山水、归隐生活的向往，是全文的点睛之笔。 ▣ 卷三 · 诗心之咏 诵读唐诗五首，品诗中之画、画中之情。 第12题　《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ 画面：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都笼罩在落日的余晖之中——一幅萧瑟、寂寥的山野秋景图。情感：诗人傍晚东皋远望，满目秋色与落日，更添孤独彷徨、苦闷无所依的失落之感，“相顾无相识”更见其怀才不遇的惆怅与隐逸情怀。 第13题　赏析《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联。 “直”写出孤烟直上云霄的劲拔，“圆”写出落日悬于长河的浑圆壮阔。诗人以简练的笔触，勾勒出大漠的苍茫、黄河的绵长，一“直”一“圆”，形神兼备，以极其开阔雄浑的意境，展现了塞外风光的壮美，也暗含诗人奉命出使边塞时孤寂而豁达的心境。 第14题　《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”历来被称道。请作简要赏析。 “随”“入”两个动词化静为动，写出诗人乘舟出峡、两岸高山渐次消失、江流奔向广阔原野的壮阔景象，视野由逼仄到开阔，境界随之拓展。既展现荆门一带地势的转换，又暗含诗人初离故乡、仗剑远游的豪迈与开阔胸襟。 第15题　《钱塘湖春行》中，诗人描绘了哪些早春景物？表达了怎样的情感？ 景物：早莺争暖树、新燕啄春泥、乱花、浅草、绿杨、白沙堤等，处处是初春生机勃发之景。情感：表达诗人对西湖早春景色的喜爱、赞美与流连忘返之情，字里行间洋溢着轻松愉悦的游兴。 第16题　《野望》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》四首诗各表达了怎样的思想感情？ 《野望》：孤独彷徨、苦闷失意与隐逸情怀；《使至塞上》：孤寂之中见雄浑，暗含对边塞将士的赞颂与自我宽慰；《渡荆门送别》：离乡远游的豪迈与对故乡的深深眷恋；《钱塘湖春行》：对西湖早春美景的喜爱与赞美。 ▣ 卷四 · 比较之思 第17题　《三峡》与《与朱元思书》都写了江水的湍急。请比较两文写水的不同之处。 相同：都运用比喻极写水流之快。不同：《三峡》以“朝发白帝，暮到江陵”的行程对比和“虽乘奔御风，不以疾也”的夸张，侧面烘托水势之迅疾；《与朱元思书》则正面描写“急湍甚箭，猛浪若奔”，直写水之清与急，由清至急、动静结合。前者重侧面烘托，后者重正面刻画。 第18题　《答谢中书书》与《记承天寺夜游》都写山水月色，但作者的心境与抒情方式有何不同？ 《答谢中书书》写“高峰入云”“晓雾将歇”等山川之美，抒情热烈、直抒胸臆，充满对山水、自然的礼赞与得意之情；《记承天寺夜游》写庭中月色，含蓄蕴藉，借“闲人”一词委婉寄托被贬的感慨与豁达旷达的情怀。一昂扬明丽，一淡泊沉静，各具神韵。 第19题　从《野望》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》中任选两首，比较其意境或情感上的异同。 示例：比较《野望》与《渡荆门送别》——相同：都写望远之景，都流露对故乡或归处的牵挂。不同：①意境——《野望》写秋山落晖，萧瑟寂寥；《渡荆门送别》写平野大荒，开阔雄浑。②情感——《野望》重在孤独苦闷、无处依归；《渡荆门送别》则在豪迈壮游中寄寓对故乡的深深眷恋（“仍怜故乡水”）。 ▣ 卷五 · 写作之练 本单元写作任务为“学习描写景物”。向古人学习写景之法。 第20题　结合本单元课文，总结描写景物的常用方法（至少写出四点）。 方法示例：①抓住特征——选准景物的独特之处（如三峡之“奇”、富春江之“清急”）；②调动多感官——视觉、听觉等结合（如“林寒涧肃”“猿鸟乱鸣”）；③动静结合——如“素湍绿潭，回清倒影”；④运用修辞——比喻、拟人等（如“急湍甚箭”“积水空明”）；⑤情景交融——寓情于景，写景为抒情服务；⑥注意观察角度与顺序——由远及近、俯仰结合。 第21题　写作实践：请选择你熟悉的一处景物（校园一角、家乡的河、窗外的树等），运用本单元学到的写景方法，写一段200字左右的文字。要求：抓住景物特征，至少运用一种修辞或一种感官描写。 （开放题，无统一答案。评价时关注：是否抓住特征、是否运用多种方法、是否有修辞或感官描写、语言是否生动。） 第22题　修改提升：下面这段写景文字较为平淡，请运用“动静结合”或“修辞”的方法加以改写。原文：“校园里的湖水很平静，湖边有一棵柳树，柳条垂下来，看着很漂亮。” 示例：校园里的湖水如一块澄澈的碧玉，静静地卧在操场边；风来时，水面便漾起细密的涟漪。湖边的老柳把长长的绿丝绦垂进水里，仿佛在对镜梳妆；几只燕子掠过湖面，翅膀轻轻一点，便荡开一圈圈圆晕，惊得水底的云影也跟着晃动起来。 学生卷 · 留白作答 ▣ 开卷 · 单元总览 先完成这张“山水清单”，对本单元四篇文言与五首唐诗形成整体印象。 篇目 作者·朝代 体裁 核心内容 三峡 答谢中书书 记承天寺夜游 与朱元思书 唐诗五首 补充：课外古诗词诵读为《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》四首。 ▣ 卷一 · 文言之基 第1题　指出下列句中的通假字，写出本字并解释。 原句 通假字 本字 释义 略无阙处（《三峡》） 哀转久绝（《三峡》） 蝉则千转不穷（《与朱元思书》） 窥谷忘反（《与朱元思书》） 第2题　指出下列加点词的活用类型并解释。 原句 加点词 活用类型 释义 虽乘奔御风（《三峡》） 奔 回清倒影（《三峡》） 清 空谷传响（《三峡》） 空谷 任意东西（《与朱元思书》） 东西 猛浪若奔（《与朱元思书》） 奔 互相轩邈（《与朱元思书》） 轩、邈 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） 步 第3题　解释下列句中加点词语的古义与今义。 原句 加点词 古义 今义 或王命急宣（《三峡》） 或 虽乘奔御风（《三峡》） 虽 良多趣味（《三峡》） 良 晓雾将歇（《答谢中书书》） 歇 但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） 但 第4题　解释下列句中“绝”“自”“与”的含义，并指出句式特点。 （1）绝：哀转久绝＿＿　沿溯阻绝＿＿　绝巘多生怪柏＿＿　天下独绝＿＿ （2）自：自三峡七百里中＿＿　自非亭午夜分＿＿ （3）与：未复有能与其奇者＿＿　念无与为乐者＿＿ （4）句式：“实是欲界之仙都”是＿＿句；“相与步于中庭”的正常语序是＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ▣ 卷二 · 山川之文 精读《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》，赏山水，悟文心。 第5题　《三峡》一文是按怎样的顺序写三峡的？每部分各写了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第6题　“清荣峻茂”四个字是什么意思？作者以此写三峡春冬之景，有什么表达效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第7题　《答谢中书书》中，作者笔下的山水之“美”体现在哪些方面？结尾“实是欲界之仙都”表达了怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第8题　《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”历来为人称道。请从修辞和意境的角度赏析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第9题　如何理解《记承天寺夜游》中“闲人”一词的含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第10题　《与朱元思书》中，作者是怎样描写富春江水的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第11题　“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ▣ 卷三 · 诗心之咏 诵读唐诗五首，品诗中之画、画中之情。 第12题　《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第13题　赏析《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第14题　《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”历来被称道。请作简要赏析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第15题　《钱塘湖春行》中，诗人描绘了哪些早春景物？表达了怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第16题　《野望》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》四首诗各表达了怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ▣ 卷四 · 比较之思 第17题　《三峡》与《与朱元思书》都写了江水的湍急。请比较两文写水的不同之处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第18题　《答谢中书书》与《记承天寺夜游》都写山水月色，但作者的心境与抒情方式有何不同？ 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4.（1）消失／断绝／极高的／独一无二。（2）从／如果。（3）参与，这里指欣赏／和、同。（4）判断／相与于中庭步（状语后置）。 卷二 · 山川之文 5. 先总写三峡地貌（连山、略无阙处、隐天蔽日），再分写四季：夏水襄陵突出迅疾，春冬写清幽之趣（清荣峻茂），秋写萧瑟凄清（哀转久绝）。 6. 水清、木荣、山峻、草茂，四字概括春冬山水的清秀明丽，言简意丰，体现文言凝练之美。 7. 美在山高水清、色彩斑斓、生机盎然；表达作者沉醉山水、自得其乐以及与谢灵运比肩的得意之情。 8. 比喻：以“积水空明”喻月色，以“藻、荇”喻竹柏影，虚实相生，写出月色澄澈透明，营造空灵澄净的意境。 9. “闲人”一词双关：表面指清闲之人（被贬黄州），深层指有闲情雅致之人；既含自嘲，又含自得，体现旷达乐观。 10. 先总写“奇山异水，天下独绝”；再从视觉写水清（千丈见底），用比喻写水急（急湍甚箭，猛浪若奔），动静结合。 11. 表达作者对世俗名利、官场纷争的厌倦，和对自然山水、归隐生活的向往，是全文点睛之笔。 卷三 · 诗心之咏 12. 画面：秋色染林、落晖照山，萧瑟寂寥的山野秋景。情感：孤独彷徨、苦闷失意的惆怅与隐逸情怀。 13. “直”写孤烟劲拔，“圆”写落日浑圆，勾勒大漠苍茫、黄河绵长，意境开阔雄浑，暗含孤寂而豁达的心境。 14. “随”“入”化静为动，写出山尽江流的壮阔景象与视野的开阔，暗含诗人仗剑远游的豪迈。 15. 早莺、新燕、乱花、浅草等早春景物，表达对西湖早春的喜爱赞美与流连之情。 16. 《野望》：孤独彷徨、隐逸情怀；《使至塞上》：孤寂中见雄浑，暗含自我宽慰；《渡荆门送别》：壮游的豪迈与对故乡的眷恋；《钱塘湖春行》：对早春美景的喜爱与赞美。 卷四 · 比较之思 17. 《三峡》以行程对比和夸张侧面烘托水势迅疾；《与朱元思书》正面描写“急湍甚箭，猛浪若奔”，由清至急、动静结合。一重侧面烘托，一重正面刻画。 18. 《答谢中书书》热烈直抒、礼赞自然、得意之情；《记承天寺夜游》含蓄蕴藉，借“闲人”寄托被贬感慨与旷达情怀。一昂扬明丽，一淡泊沉静。 19. 示例：《野望》与《渡荆门送别》——相同：都写望远之景、都含对故乡或归处的牵挂。不同：意境上一萧瑟寂寥、一开阔雄浑；情感上一重在孤独苦闷、一在豪迈中寄寓思乡。 卷五 · 写作之练 20. ①抓住特征；②调动多感官；③动静结合；④运用修辞；⑤情景交融；⑥注意观察角度与顺序。 21. 开放题，无统一答案（评价关注：抓住特征、运用多种方法、有修辞或感官描写、语言生动）。 22. 示例：校园里的湖水如一块澄澈的碧玉，静静地卧在操场边；风来时，水面便漾起细密的涟漪。湖边的老柳把长长的绿丝绦垂进水里，仿佛在对镜梳妆；几只燕子掠过湖面，翅膀轻轻一点，便荡开一圈圈圆晕，惊得水底的云影也跟着晃动起来。 学科网（北京）股份有限公司 $