河南青桐鸣联考2026-2027学年高三上学期学情调研语文试卷

高三年级学情调研 语文参考答案 1.B【解析】B项“标志着中国锂电池产业化之路正式开启”错误。根据材料一可知，1998年建成液态锂离子电 池中试生产线，解决了规模化生产问题，“至此，中国锂电池产业化之路正式开启”。 2.A【解析】B项，“根本原因”表述绝对化，材料二提到布局钠电池技术的原因包括“我国锂资源储量仅占全球 总量的16%”的资源限制、供应链风险以及能源安全的长远考量，但未明确“根本原因”；同时陈立泉布局钠电 池的时间为2011年，当时锂电池需求激增的问题尚未充分显现，归因不当。C项，“并不被学术界关注”于文 无据。D项，“材料一从个人角度谈及锂电池研究，材料二则从团队角度谈起”概括不当。材料一也提及了团 队研究（如与学生黄学杰、李泓的合作），材料二也提到了陈立泉个人的指导与支持，两则材料都是个人与团 队相结合，并非截然分开。故选A项。 3.D【解析】D项，“材料都按照陈立泉开展电池研究的时间顺序编排”说法不当，两则材料都采取了倒叙的方 式。此外，“聚焦他的言行事迹，并直接引用他的话语”也不准确，材料二侧重描述胡勇胜团队的研究，也没有 直接引用陈立泉的话。 4.【答案】①为中国固态离子学奠基，组建了国内首个固态离子学实验室。 ②在液态和固态锂电池研究上取得技术突破，并量产应用到新能源汽车上。 ③引领新一代电池技术发展，布局钠电池技术。 ④提出了“电动中国”构想，为国家能源安全和可持续发展指明方向。 ⑤培养电池技术方面的人才，并指导他们取得成就。 (每点1分，共4分。答出四点即可，意思相近即可。若从其他角度概括，如科研攻关、技术创新等，合理也可 酌情给分) 【解析】题干要求概括陈立泉院士的贡献。需要从材料中提取其在不同维度的成就。材料一包括固态离子学 研究，液态和固态锂电池的科研攻关、产业化推进、“电动中国”构想；材料二涉及钠电池的战略布局和支持学 生研究。据此分点概括即可。 5.【答案】（示例1） 问题：①要实现“电动中国”构想，您认为面临的技术挑战是什么？ ②固态电池将如何助力“电动中国”的实现？ 理由：①材料提到电池新材料研发、界面问题、安全问题、电池规模化生产的问题等技术难题，“电动中国”构 想已提出，公众可能更关注新技术攻关方向。 ②材料一介绍了固态电池的科研成果，该问题联系了技术成果与“电动中国”的构想，挖掘了“固态电池”对 “电动中国”的战略意义。 (示例2) 问题：①在推进“电动中国”的过程中，您带领的团队如何攻克技术难题？ ②您对年轻科研工作者在实现“电动中国”的研究方面有什么期望或建议？ 理由：①材料介绍了科研团队攻坚的心路历程，这一问题有助于彰显陈立泉院士及其团队的科学精神。 ②材料二提及陈立泉对青年人才的培养，这一问题体现科学精神的代际传承，也契合科普采访的教育意义。 (问题2分，一问1分；理由4分，一点2分，共6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 【解析】题干要求围绕“电动中国”，根据材料再提出两个问题并阐明理由。首先需理解“电动中国”是材料一 结尾提出的核心概念。提问应紧扣此主题，问题需有明确指向性，并从材料中寻找可延伸的切入点：理由需 ·语文答案（第1页，共6页）· 说明该问题有助于深化对“电动中国”相关内容的理解。注意问题之间应有逻辑区分，理由阐述要清晰；避免 脱离文本的空泛提问，体现科普采访的针对性和深度。示例1的两个问题分别从“面临挑战”和“技术意义” 两个角度切入。“面临挑战”问题与材料中多次出现的“挑战”“瓶颈”“难题”等关键词直接对应，能够让外界 了解技术攻关方向；“技术意义”问题则挖掘了“固态电池”对“电动中国”的战略意义。示例2的两个问题分 别从“技术攻关”和“人才培养”两个角度切入。“技术攻关”问题与材料中积极探索、不断创新并取得成果相 关，能够引导受访者展示攻坚的心路历程和科学精神；“人才培养”问题则从材料中陈立泉指导学生、团队年 轻化等细节延伸而来，具有人文关怀和教育价值。 6.A【解析】A项“感伤而深沉”错。文章开篇确以回忆性感叹句起笔，营造了怀旧氛围，但全文的情感基调并 非“感伤而深沉”。从后文来看，文本更多地呈现出少年成长的憧憬、对未来的期待、与姨奶奶相处时的温情 与幽默，情感层次丰富多元。 7.C【解析】C项“一直怀有不满”理解有误。姨奶奶说母亲“软弱的小脑袋准会完完全全发昏”，紧接着括号中 补充说明“姨奶奶总不承认她自己在我身上表现出的软弱，而把这一切算在我母亲那方”，可见姨奶奶并非真 正不满母亲，而是以一种幽默、自嘲的方式表达对母亲的怀念以及对自己在“我”身上流露出的柔情的掩饰。 8【答案】①直接呈现“我”在离校前夕的矛盾心理，如“不知是喜还是悲”“离开使我悲伤”又“很喜欢”，真实还原 了青少年面对人生转折时的复杂心绪。 ②使用排比句式（连用“朦胧意识到”），层层递进地铺展“我”对独立自主的模糊憧憬，强化了青春期憧憬的梦 幻感。 ③回忆和现实交织，以“现在看来”“我知道”等语句插入成年后的回顾与反思，既保留了当年的幼稚体验，又 叠加了当下的清醒认知，使情感复杂且丰富。 (每点3分，答出任意两点即可，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 【解析】题干要求分析如何表达出“复杂心绪”，选段以细腻的内心独白，直接祖露“我”的矛盾心理；排比句式 强化了青春期憧憬的朦胧与梦幻感；“现在看来”等语句体现了回忆性叙事中“过去体验”与“当下反思”的双 重视角叠加。这几个方面共同营造了复杂的心理体验。答题时需结合文本具体语句进行分析，避免空泛。 9.【答案】（示例1）“我要你做的是成为一个坚定的人。一个优秀、坚强的人，有自己的意志，处事果断。”姨奶奶 握着拳对我说，“富贵不移，威武不屈，除非有正当的理由，否则决不受任何事任何人的影响。” (示例2)“要成为一个独立自主的、冷静的人。你不再是学校里那个仰望他人的学生了，要学会依靠自己的判 断去面对世界，正直、诚恳地走自己的路。”姨奶奶用手轻轻拍着我的肩膀，语重心长地说。 (动作描写2分，语言内容4分，共6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 【解析】补写需结合前文语境与人物性格。前文中姨奶奶强调“自然的，合理的”，反对“学生气”，鼓励大卫“看 看外面的生活”“下决心、做出较冷静的判断”等，这些都指向对大卫独立人格和正直品性的期望。动作描写 需符合姨奶奶慈爱而严肃的形象；语言内容应紧扣“独立自主”“依靠自己”“下决心”“冷静”等核心内容，体现 她对大卫成长的期许，避免与上文内容重复。同时需注意字数符合要求，与下文衔接自然。 10.BDG【解析】“韩不能守上党”句意完整，B处应断开；“入之秦”意为“并人秦国”，句意完整，D处应断开： “其吏民皆安于赵”与“不乐为秦”形成对比结构，中间G处应断开。 11.C【解析】C项，“廉颇易与”的“与”意为“对付”，“失其所与”的“与”意为“结交、同盟”，二者意思不同，因此 C项不正确。A项，“下士”的“下”意为“屈身礼待”，“莲动下渔舟”的“下”意为“顺流而下”，二者意思不同， 正确。B项，“祸无故之利”的“祸”是意动用法，意为“以…为祸”；“吾从而师之”的“师”也是意动用法，意 为“以…为师”，二者用法相同，正确。D项，“因筑壁坚守以待救至”的“因”是连词，意为“于是”；“因遗策” 的“因”是动词，意为“沿袭”，二者用法、意思均不同，正确。故选C项。 12.C【解析】“秦军多次被赵军打败，就用…谎言欺骗赵国”张冠李戴。根据材料四“秦数败赵兵，廉颇坚壁 ·语文答案（第2页，共6页）· 不出”可知，是秦军多次打败赵军，而非“秦军多次被赵军打败”。 13.【答案】(1)竟然想让他（平原君）去辅佐处于危难中的国家，抵御强大的秦国，太难了啊！ [关键词“乃”（竞然）、“相”（辅佐，担任相国）、“拒”（抵御）各1分，句意1分] (2)赵王认为廉颇带兵损失伤亡太多而又胆怯不敢出战，很生气，多次责备他。 [关键词“以”（认为）、“失亡”（损失伤亡）、“让”（责备）各1分，句意1分] 14.【答案】（示例1）同意。 理由：①材料四中记载赵王听信秦国的反间计，没有听从蔺相如的谏言，以纸上谈兵的赵括代替老成持重的 廉颇，用人不当。 ②材料四详细叙述了赵括不知变通、改变作战策略和作战中计等情节，说明他的无能，证明赵军失败确因赵 王换将而致。 (示例2)不同意。 理由：①谯周将长平之败完全归咎于“赵王信间易将”并不合适，材料四表明，秦军实力强盛，武安君指挥卓 越也是长平战败的原因，即使不换将，赵国也多次战败，并非换将一事所能扭转。 ②材料四记述了秦攻赵是冯亭用上党嫁祸赵国的必然结果，平原君接受冯亭的献地就已埋下战争隐患，这 并非换将所能改变。 (答出一点3分，两点5分。只答观点不给分，没有观点扣1分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌 情给分) 【解析】若同意谯周的观点，可用以下事实证明：①赵王中了秦相应侯的反间计，用赵括替换廉颇：②赵括到 任后改变作战策略，主动出击，导致被围，粮道断绝，最终全军覆没。这两个关键情节直接印证了“信间易 将”的后果。若不同意谯周的观点，需从材料四中找出谯周观点之外的败因。材料四显示：①冯亭以上党 “嫁祸”于赵，平原君接受上党便已埋下战争隐患，这并非换将所能改变；②赵国的失败不仅有“信间易将”的 因素，更有赵括个人“不知合变”的军事无能，以及秦军“武安君佯败”“奇兵绝其后”等军事谋略的作用，败因 是多方面的。谯周将复杂战局归结为单一原因，失之片面。 【参考译文】 材料一： 平原君，是风流倜傥、身处乱世中的贵公子，但是不懂得大局。俗语说“利益会使人的头脑昏乱”，平原 君贪图冯亭的邪说，使赵国陷入长平之战四十多万士兵被坑杀的灾难，邯郸几乎被灭。 材料二： 谯周说：“长平之战的惨败，是赵王听信反间计、更换将领的过错，为什么要归罪于平原君接受冯亭（的 献地)呢？” 材料三： 赵胜（平原君）降低身份礼待士人，以此博取一时的名声还可以；至于为国家谋划大计，他是不懂的。等 到韩国冯亭把上党郡作为祸患转嫁给赵国时，赵豹知道不能接受，而赵胜却贪图利益接受了它，长平之战的 祸患就由赵胜的言论而酿成，这都是显贵公子不懂国事的祸害啊。竟然想让他去辅佐处于危难中的国家， 抵御强大的奏国，太难了啊！ 材料四： 武安君（白起）攻打韩国，攻占了野王城。上党郡（通往韩国都城）的道路被断绝了，上党郡守冯亭和当 地百姓商议说：“通往新郑（韩国都城）的道路已经断绝，秦军一天天逼近，韩国不能接应我们，不如让上党郡 归附赵国。赵国如果接受了我们，秦国必定会攻打它；赵国遭到秦军进攻，必定会亲近韩国。韩国和赵国联 合为一，就可以抵挡秦国了。”于是派使者告诉赵国说：“韩国不能守住上党都，将要并入秦国，但那里的官吏 ·语文答案（第3页，共6页）· 和百姓都安于做赵国人，不愿意做秦国人。上党有城邑十七座，愿意诚心诚意地献给大王。”赵王把这件事 告诉了平阳君赵豹，赵豹回答说：“圣人把无缘无故得到的利益看作很大的灾祸。”赵王又告诉了平原君赵 胜，平原君请求接受上党。 秦国左庶长王龁攻打上党郡，攻占了它。上党的百姓逃往赵国。赵国廉颇驻军在长平，来支援安顿上 党来的百姓。王龁因此攻打赵国。秦军多次打败赵军，廉颇加固营垒坚守不出战。赵王认为廉颇带兵损失 伤亡太多而又胆怯不敢出战，很生气，多次责备他。应侯范睢又派人到赵国用千金施行反间计，说：“秦国所 畏惧的，只是马服君赵奢的儿子赵括担任将领罢了！廉颇容易对付，而且快要投降了！”赵王于是用赵括代 替廉颇担任将领。蔺相如说：“大王根据名声来任用赵括，就如同粘住琴柱来弹瑟啊。赵括只会读他父亲留 下的兵书，不懂得灵活应变。”赵王不听。 秦王听说赵括已经担任了赵军将领，就暗中派武安君白起担任上将军，而王龁担任副将，命令军中：“有 敢泄露武安君担任主将的人，杀无赦！”赵括到达军中，完全更改了（廉颇原有的）规章制度，更换了军中官 吏，出兵攻打秦军。武安君假装战败逃跑，部署两支奇兵来偷袭赵军。赵括乘胜追击，直逼秦军营垒，秦军 营垒坚固，赵军无法攻入：（秦军的）一支二万五千人的奇兵断绝了赵军后路，又有五千骑兵断绝了赵军营垒 之间的通道。赵军被分割成两部分，运粮的通道也被断绝了。武安君派出小股精锐部队攻击赵军，赵军交 战失利，于是修筑营垒坚守来等待救兵到来。 九月，赵军断绝粮食四十六天。赵括亲自率领精锐士兵搏杀突围，秦军射死了他。赵军大败，四十万士 兵全部投降。 15.D【解析】D项对诗句内容和诗人情感的理解均不准确。尾联并非指月光被松树遮挡，而是诗人不愿酒后 昏昏沉沉赏月，表达的是淡然自适，而非“意兴索然”。 16.【答案】①写法上：白诗将月亮客观化，以人的“有情”反衬月的“无心”，通过松影、行人等意象间接写月；雪莱 诗将月亮拟人化，直接赋予其“苍白”“厌倦”“忧伤”等人类情感与神态。 ②情感上：白诗情感含蓄内敛，抒发了羁旅漂泊感与淡淡的孤寂；雪莱诗则直抒胸臆，表现出浓烈的忧郁感、 幻灭感和宇宙永恒的深沉悲慨。 (每点3分，共6分；每点中分析一首2分，两首3分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 【解析】题干将白居易诗与雪莱诗进行对比，要求分析二者在写法和情感上的差异。答题时若能从抒情方 式（直接/间接）、修辞手法（拟人/反衬）、情感态度（平和/忧郁）等角度分层作答，更显条理。写法上：白诗将 月亮视为无情的客观存在，以人的“回首”反衬月的“无心”，属于侧面烘托；写景则通过松影、钟声等意象间 接抒情。雪莱诗则用第二人称“你”直接与月亮对话，赋予其“苍白”“厌倦”“忧伤”等人类特质，属于典型的 拟人化抒情，情感表达更为直接。情感上：白诗的情感是内敛而克制的，对月回首、以茶代酒流露的是漂泊 中的淡然与自我排遣。雪莱诗则情感外显浓烈，“厌倦”“忧伤”“孤独”等词汇叠加，展现出更强烈的忧郁情 绪与对宇宙永恒的叩问。 17.【答案】(1)异日图将好景归去凤池夸 (2)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟 (3)(示例)月出于东山之上徘徊于斗牛之间挟飞仙以遨游抱明月而长终明月半墙。桂影斑驳/三五 之夜明月半墙；而或长烟一空皓月千里皓月千里浮光跃金 [每空1分，共6分。有错别字则该空不给分。第(3)小题如有其他答案，符合要求亦可给分] 18.【答案】“全连条”改为“全链条”；“非此既彼”改为“非此即彼”；“叠代”改为“迭代”；“护拦”改为“护栏”。 (每改对一处1分，共4分) 19.【答案】②句：修改为：“也是积极推动人工智能治理规则与技术标准国际对接协调的国家”（或“也是积极推 动人工智能治理规则与技术标准的国际对接协调者”，或“也在积极推动人工智能治理规则与技术标准的国 ·语文答案（第4页，共6页）· 际对接协调”)。 ⑤句：修改为：“让人工智能始终处于人类控制之下”。 (改对一处2分，共4分。若有其他改法，合理亦可给分) 【解析】画波浪线部分有两处语病：②句成分残缺，“是…的国际对接协调”缺少中心语，应在句末补出“的 国家”或“者”等，使“推动…对接协调”有明确的行为主体。也可将“是”改为“在”。⑤句语序不当，“始终” 作状语修饰“处于”，应置于介词结构“处于…之下”之前，即“让人工智能始终处于人类控制之下”。 20.B【解析】横线处位于文末，需承接前文“决定人工智能这匹‘千里马’命运的”，后文应有总结升华之意 ②“不只是速度”与上文“千里马”的比喻直接呼应，应为首句：④“也是方向与规则”与②构成“不只是…也 是…”的递进关系，紧随其后；③“以善治促善智”是对前两句的总结性对策；⑤“这是中国的选择”中的 “这”指代前文“以善治促善智”的理念；①“也是时代的呼唤”与⑤构成“是…也是…”的并列结构，收束 全篇。整体顺序为②④③⑤①，故选B项。 21.【答案】（示例）义项一：公开源代码的软件开发模式（或：开放源代码）。例句：这款操作系统采用开源模式。 义项二：开辟收入的新来源。例句：企业要做好开源节流。 义项三：指开放资源、共享成果。例句：该科研平台秉持开源精神，数据免费共享。 (答出一个义项3分，两个5分；其中释义2分、例句1分。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 【解析】“开源”原指开始出现河流的源头。随着时代发展，与“节流”连用，表示开辟收入来源并节制支出。 现代信息技术发展，该词被借用以指“开放源代码”的软件开发和发布模式，后进一步泛化为“开放资源、共 享成果”的理念。注意语言简洁规范，符合词典释义的体例要求。 22.【写作指导】这是一道哲理类材料作文题，要求在理解名言内涵的基础上，结合现实进行联想与思考，有理有 据地阐明自己的观点和看法。所给名言出自清代思想家魏源，材料以“履不必同，期于适足；治不必同，期于 利民”为引，将个人成长、国家治理与文明演进三个维度并置，引导学生思考“差异”与“适合”“利民”之间的 辩证关系，培养学生尊重差异、实事求是、以人为本的价值观念。 材料核心是“差异”与“适足”“利民”的辩证统一：鞋子合不合脚，自己穿着才知道；治理好不好，百姓受 益才关键。由此可引申至个人层面一每个人成长路径不同，不可削足适履，不必盲目攀比模仿，适合自己 的才是最好的；国家层面一各国国情不同，发展道路不必强求一律，没有放之四海而皆准的模式，关键在 于是否有利于人民福祉；文明层面一不同文明各有特色，和而不同，美美与共，多元并存方能共同繁荣。 材料中“差异”乃至“对立”的存在是客观事实，但“差异”不等于“对立”，“适合”与“利民”才是根本评判标准。 写作需在此基础上展开，既可聚焦某一维度深人剖析，也可从个人、国家到文明逐层递进，体现思辨的广度 和深度。 【参考立意】 ①个人成长：拒绝盲从，寻找自我适配的人生路径 ②国家发展：治国模式无优劣，立足本国国情、以百姓利益为根本才是正确的方向。 ③文明交流：文明多元共生，不必强求统一范式。 ④一切道路（个体、国家、文明）的选择，都当立足实际、摒弃单一评判标准，方能行稳致远。 ·语文答案（第5页，共6页）· 附： 2026年高考作文评分标准 一等(16~20分) 二等(11~15分) 三等(610分) 四等(0~5分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基 础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 (一)基础等级(40分) 1.基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 2.内容项(20分)的重点是题意、内容 3.对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本 真实的，可以在三等上打分。 4.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的， 要适当扣分。 5.表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象看本质；(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发作用。 2.丰富：(4)材料丰富：(5)论据充足；(6)形象丰满；(7)意境深远。 3.有文采：(8)用词贴切；(9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力。 4.有创意：(12)见解新颖；(13)材料新鲜；(14)构思精巧；(15)推理想象有独到之处；(16)有个性特征。 关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字 数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 (二)残篇评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 ·语文答案（第6页，共6页）· 秘密★启用前 高三年级学情调研 语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 我国新能源汽车产销量连续十一年稳居全球第一，2025年产销量更是双双突破1600万辆，全球超过70%的锂电池产自中国……这一系列耀眼成就，离不开一位科学家的奠基性贡献。他就是中国工程院院士、中国科学院物理研究所研究员陈立泉，他于7月8日获得2025年度国家最高科学技术奖。 陈立泉和电池的缘分，要从1976年讲起。那一年，36岁的陈立泉被派往德国马克斯·普朗克固体研究所访学。在研究所公众开放日参观时，陈立泉被展台上一粒纽扣大小的氮化锂电池深深吸引。这粒电池看起来很轻巧，与旁边笨重的铅酸电池形成鲜明对比。他敏锐地意识到，国家未来发展肯定需要这种新材料，随即萌生了改变研究方向的念头。 1978年8月，陈立泉学成归国。在物理所的支持下，他牵头组建了国内首个固态离子学实验室，并立下“军令状”：“三年国内立足，再三年国际上有一席之地。” “那时候，物理所的办公场地很紧张，所里就把原来养鸡的房间给了我们当作实验室。”陈立泉说。就是在这间简陋的鸡舍中，他带领团队开启了国内锂电池基础研究和技术攻关之路。陈立泉团队经过近十年的艰辛探索，于1988年成功研制出我国第一块固态锂电池。 就在此时，全球锂电池技术方向发生转变。20世纪90年代初，日本索尼公司率先实现液态锂离子电池商业化。陈立泉果断做出决定：先放下固态锂电池的研究，转攻液态锂离子电池。 1998年，他们建成了一条年产20万支18650型液态锂离子电池的中试生产线，解决了锂离子电池规模化生产的科学技术与工程问题，产品性能和成品率都处于当时国际先进水平。至此，中国锂电池产业化之路正式开启。 在发展产业的同时，陈立泉始终坚持基础研究，努力实现原材料创新突破。他深知，这是中国锂电突围的底气。陈立泉从材料的微观结构开始研究，发现磷酸铁锂是一种“一维”离子导体。顺着这个基础认识，他和学生黄学杰提出了新方案：在铁位置上掺杂极少量的钠。计算结果显示，电子电导率提升了整整7个数量级，材料自身的导电问题从根上被解决了。2004年，他们为这项原创技术申请了专利，打破了国外原始专利对磷酸铁锂材料的垄断。 就在液态锂离子电池产业蓬勃发展之际，2013年，陈立泉却将目光悄然转回了他梦想开始的地方——固态电池。 “目前液态锂电池的能量密度已逼近极限，安全性也存在不足，这些都严重制约了其进一步发展。”陈立泉深知，只有啃下固态锂电池这个硬骨头，中国锂电池产业才能保持领先优势。然而，固态锂电池攻关之路充满挑战。就连诺贝尔化学奖得主约翰·古迪纳夫也曾直言：“我不相信你们能做出可以使用的固态电池。” 面对国际权威的质疑，陈立泉内心始终憋着一股劲。“最关键的是解决界面问题，让其实现有效导电。”功夫不负有心人，2016年，陈立泉和学生李泓创新性提出原位固态化技术路线，在国际上率先解决了固固接触的世界难题，形成了固态电池整体解决方案。 2023年，陈立泉团队研发的全球量产能量密度最高的固态动力电池，成功应用于新能源汽车。同时，全球首套兆瓦级固态储能系统也实现示范运行。 “我们发展电动车，不仅仅是为了交通出行，更是出于能源安全的长远考量。”基于“富煤、贫油、少气”的能源国情，陈立泉提出了“电动中国”构想，其核心内涵包括交通电气化、设备智能化以及能源低碳化。 “现在，国家大力支持固态电池研发。长远来看，固态电池必将成为引领‘电动中国’的核心力量。”陈立泉说出了他的希望，“未来地上的汽车、高铁，天上的飞机，水上的船舶都能够电动化，这是一项极具创新性的研究，更是一份关乎国家能源安全与可持续发展的时代使命，我们必须做好。” （摘编自陆成宽《陈立泉：一片痴心系锂电》，《科技日报》2026年7月9日） 材料二： 2026年7月8日，86岁的中国工程院院士、中国科学院物理研究所研究员陈立泉，被授予国家最高科学技术奖。他的主要研究方向是固态离子学与能源材料，长期从事锂电池、固态电池、钠电池的研究工作，在固态离子学及电池领域享有极高声誉。 2011年，陈立泉团队率先布局钠电池技术，与锂电池优势互补，共同支撑动力和规模储能两大产业的发展。他的学生胡勇胜，正沿着老师指引的方向，开辟出一条全新的道路。 随着电动汽车和储能的快速发展，市场对锂电池的需求呈指数级增长。然而数据显示，我国锂资源储量仅占全球总量的16%。基于这一判断，胡勇胜在陈立泉的指导下，从2011年开始坚定不移地发展钠离子电池。彼时，钠离子电池的前景并不乐观。主要原因有两点：一是钠比锂重，原子比例也大，能量密度低；二是钠离子循环寿命短。团队围绕这些核心问题展开攻关，从基础研究走向面向实际应用的研究。 “在这个过程中我们受到很多人的质疑，”胡勇胜说，“特别是当锂电池产业蓬勃发展，产值达到两万亿元时，为什么还基于供应链风险和安全、能源安全的考虑，研究钠离子电池呢？” 面对这些质疑，陈立泉始终给予他坚定支持。“陈老师一直认为，资源有限，需要做出新的布局。他非常支持我们选择钠离子电池方向。”胡勇胜感慨。 今年4月，这支团队首次实现安时级钠离子电池“无热失控”，成功研发具备自保护功能的可聚合不燃电解质，突破钠电池安全核心瓶颈，为钠离子电池商业化应用按下“加速键”。这支以80后为中坚力量的团队，正沿着陈立泉开创的道路，将锂电池的辉煌延伸到钠离子电池的新领域。 （摘编自张渺《陈立泉院士：“电动中国”铺路者为国家战略需求而科研》，《中国青年报》2026年7月8日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．陈立泉在德国访学期间被氮化锂电池吸引，萌生改变研究方向的想法，源于他对国家未来发展需求的敏锐判断。 B．历经近十年艰难探索，陈立泉团队成功研制出我国第一块固态锂电池，这标志着中国锂电池产业化之路正式开启。 C．面对全球锂电池技术从固态转向液态的方向变化，陈立泉果断调整研究方向，体现出他审时度势的科研智慧。 D．胡勇胜团队从基础研究走向应用研究，在钠离子电池安全领域取得关键性突破，离不开陈立泉曾给予的支持和指引。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．材料一通过引用诺贝尔奖得主古迪纳夫的质疑，从侧面展现出陈立泉团队攻关难度之大、取得突破价值之高。 B．陈立泉团队之所以布局钠电池技术，根本原因在于锂电池需求激增，导致锂资源面临供应链风险。 C．钠离子电池因钠比锂重、能量密度低、钠离子循环寿命短等特点，在2011年之前并不被学术界关注。 D．两则材料都介绍了电池技术的相关研究，材料一从个人角度谈及锂电池研究，材料二则从团队角度谈起。 3．两则材料都是新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（3分） A．材料都从陈立泉荣获“国家最高科学技术奖”切入，显现新闻的时效性，介绍了他取得的科研成就，表现了其创新进取的科学精神。 B．材料均通过具体数据和事实陈述来支撑观点，如“年产20万支”“我国锂资源储量仅占全球总量的16%”等，体现了新闻类文本的客观性。 C．材料中展现科研工作者在电池研发过程中的困境与攻坚时，都采用了“问题—质疑—突破”的叙事结构，文本的故事性得到了增强。 D．材料都按照陈立泉开展电池研究的时间顺序编排，聚焦他的言行事迹，并直接引用他的话语，写出他对电池研究事业的热爱。 4．陈立泉院士的贡献体现在哪些方面？请根据材料简要概括。（4分） 5．某校科普社团获得采访陈立泉院士的机会，采访话题围绕“电动中国”展开，社团成员提出的第一个问题是“‘电动中国’的核心内涵是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 我观察身边的事并有所发现① [英]狄更斯 我的学校岁月啊！我的生活中从童年到青年间的默默滑动啊——那是我生命看不见、觉察不到的进展！当我回头看看生活的流水时——①现在那已变成荒蔓丛生的干涸的水渠了——让我想想，还有没有什么痕迹可使我记起它当年怎么奔流的呢？ 每个星期天的早上，我们先在学校里全体集合，再一起去教堂。②那散发着泥土的气息，那没有阳光的空气，那与世隔绝的感觉，那黑白相间的拱形楼座和侧廊回荡着的风琴声，就像是张开的翅膀，架着我飞回到了往昔，翱翔在那些逝去的岁月之上。 我不再是学校中最末等的一个学生了。几个月里，我就超过了好几名。不过，我觉得那第一名的学生是个卓绝的人物，离我很远。他高高在上，令人望了为之晕眩而无法企及。爱妮丝说“不对”，我说“对”，并告诉她，那个了不起的人物已掌握了很渊博的学问，她却认为就连我这么一个前途无望的人到时候也能达到他的高度。 我在学校里地位高了起来，没人再来打扰我。那时，我对学校的少女们一点也不讲情面，就算她们的人多出一倍，漂亮二十倍，我谁也看不上。我觉得舞蹈学校让人生厌，也为那些女孩不能自己跳而纳闷，她们为什么不把我们放开呢。我在拉丁诗方面有所造诣，斯特朗博士向大家称我为有前途的青年学者。狄克先生很是高兴，姨奶奶也经下一班邮车给我寄来一个几尼②。 我修业期将满，离开学校的日子将临，这时我心中不知是喜还是悲。我在那儿生活得很快乐，对博士生了依恋之情，在那个小小世界里我有名气、有声望。因为这一切，离开使我悲伤。但为了其他理由（虽然是抽象空泛的），我又很喜欢。朦胧意识到要成为独立自主一青年的想法，朦胧意识到世人对一个独立自主的青年予以重视的想法，朦胧意识到那样一个冠冕堂皇的动物将能见能做的奇妙事物的看法，还有朦胧意识到他必将给社会带来的奇妙影响的看法，又诱惑我迫切想离开。这些梦想在我那幼稚的心智上起了那么大作用，现在看来，我当时离开时似乎毫无惋惜之情。这一次离别一点也不像其他的别离那样令我难忘。我一点也不记得当时我的感受和情景了；不过在对往事的回忆中，这一段是最不重要的。我想，我当时为展开的远景而迷离。我知道我幼稚的经验在当时毫无价值；我还知道，与其他任何事物相比，人生最像一个了不起的神奇童话，我就要开卷读它了。 对我应当献身的职业，我姨奶奶和我已进行过多次严肃的交流。一年多来，我总想找到一个答案，可以满意地回答被她时时重复的那个问题——“我愿意成为什么样的人？”可是，我所能看到的是我对任何事都没有特别的爱好。如果受有关航海术的知识启发，为了威风十足地做出新发现而率领一个快船队周游世界，这倒也许适合我去干。但这种奇迹又是不可能产生的，我还是愿意从事一种不致太耗费姨奶奶财产的职业，无论干什么，我都愿兢兢业业。 狄克先生常一本正经地参加这种讨论，并若有所思。他只提过一次建议：那次他突然提议道（我不知道他怎么想到这个的），我应当做一个“铜匠”。（科波菲尔这个姓是Copperfield的译音，copper意为铜。）姨奶奶对这建议非常反感，他再也不敢做建议了；打那以后，他只注意听她说，而自己则把钱袋摇得哗啦哗啦响。 “特洛，我亲爱的，我告诉你吧，”在我离开学校的那个圣诞节期间的一天早上，姨奶奶说道，“由于这个难题还没找到答案，也由于我们应当尽可能避免在做决定时犯错误，我想我们还是暂缓一下为好。而且，你应该努力从新的角度来考虑这问题，别太学生气了。” “我一定这样做，姨奶奶。” “我曾想到过，”姨奶奶继续说道，“一个小小的变化，看看外面的生活，也许在帮助你下决心、做出较冷静的判断等方面会有益。假设现在你去做一次小小旅行。假设，举例说，你再去乡村的那个老地方，看望那个——那个起了个野蛮人名字的怪女人。”姨奶奶说着擦了擦鼻子，就为了这名字，她总不能完全谅解皮果提。 “在这世界上的一切事中，姨奶奶，再没比这件事更能使我高兴的了！” “行啊，”姨奶奶说道，“好在我也高兴这样。不过，你对这事高兴是自然的，合理的。我非常相信，特洛，无论你做什么，都应该是自然的，合理的。” “我希望是这样，姨奶奶。” “你姐姐贝西·特洛伍德，”姨奶奶说道，“只要活着，就一定是个自然的、合理的女孩。你要对得起她，是不是？” “我希望我能对得起你，姨奶奶。那我就心满意足了。” “可惜呀，你那可怜又可爱的吃奶娃娃样的母亲不在了，”姨奶奶赞许地看着我说道，“她会为自己的儿子而夸耀，③她那软弱的小脑袋准会完完全全发昏，如果还有什么可以发昏的话（姨奶奶总不承认她自己在我身上表现出的软弱，而把这一切算在我母亲那方）。天哪，特洛伍德，你多让我想到她呀！” “我希望非常高兴吧，姨奶奶？”我说道。 “狄克，他真像她。”姨奶奶加重语气说道。 “他真的像？”狄克先生问道。 “他也很像大卫。”姨奶奶很肯定地说。 “他非常像大卫！”狄克先生说道。 “可我要你做的，特洛，”姨奶奶继续说，（ ） 我表示我希望能做到她所说的。 “那么，你可以从小事开始，依靠自己，按自己意志行事，”姨奶奶说，“我要打发你独自去旅行。我曾一度想让狄克先生与你同行；但思忖之后，决定要他留下来照顾我。” ④狄克先生有那么一会儿露出了失望的样子，但照顾一个世上最奇妙的女人是光荣和尊严的工作，这又使他脸上重显开朗。 （有删改） 【注】①本文节选自长篇小说《大卫·科波菲尔》。文中爱妮丝是大卫的青梅竹马和知心好友；狄克先生是姨奶奶贝西收留的一位心地善良但精神略显异常的寄居者；特洛是大卫·科波菲尔的昵称，姨奶奶贝西收养大卫·科波菲尔后，给他改名为特洛伍德·科波菲尔；皮果提是大卫·科波菲尔的保姆，也是其母亲克莱拉的忠实仆人；大卫是大卫·科波菲尔的父亲，在其出生前已去世。②几尼：英国早期的一种金币，1几尼约等于1.05英镑。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．第一段以一连串的回忆性的句子起笔，营造出一种沧桑怀旧的氛围，为全文奠定了感伤而深沉的抒情基调。 B．“我”对第一名的学生怀有带着自卑的仰望，对少女们又明显心存疏离，这与尚未成熟的自我认知有关。 C．“自然的，合理的”这一短语反复出现，既强化了姨奶奶的教育主张，也寄托了她对“我”为人行事的期许。 D．文本以第一人称展开回忆，增强了故事的真实感和代入感，使读者能与主人公产生情感共鸣。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．句①，将过往时光比作“荒蔓丛生的干涸的水渠”，以自然意象的凋敝暗示记忆的模糊与时间的无情。 B．句②，调动嗅觉、听觉等多种感官，将朦胧的回忆转化为可感知的画面，营造出具有沉浸感的氛围。 C．句③，姨奶奶对“我”母亲“软弱的小脑袋”“完完全全发昏”的评价，说明她对“我”母亲一直怀有不满。 D．句④，“失望”到“开朗”的神态转变刻画出狄克先生的形象，体现出他对姨奶奶的尊敬和尽职尽责的品性。 8．文中画波浪线的段落通过内心独白写出“我”的复杂心绪，层次丰富。请结合文本谈谈这种复杂心绪是如何表达出来的。（6分） 9．姨奶奶希望“我”成为什么样的人？请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出姨奶奶的动作和语言，衔接自然，字数在60～100字之间。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 平原君，翩翩浊世之佳公子也，然未睹大体。鄙语曰“利令智昏”，平原君贪冯亭邪说，使赵陷长平兵四十余万众，邯郸几亡。 （节选自司马迁《史记·平原君虞卿列传》） 材料二： 谯周曰：“长平之陷，乃赵王信间易将之咎，何怨平原受冯亭哉？” （节选自裴骃《史记集解》） 材料三： 赵胜倾身下士，以窃一时之声可耳；至于为国计虑，胜不知也。及韩冯亭以上党嫁祸于赵，赵豹知其不可，而胜贪取之，长平之祸成于胜之言，此皆贵公子不知务之祸也。乃欲使之相危国，拒强秦，难矣哉！ （节选自苏辙《古史》） 材料四： 武安君伐韩，拔野王。上党路绝，上党守冯亭与其民谋曰：“郑道已绝，秦兵日进，韩不能应，不如以上党归赵。赵受我，秦必攻之；赵被秦兵，必亲韩。韩、赵为一，则可以当秦矣。”乃遣使者告于赵曰：“韩不能守上党入之秦其吏民皆安于赵不乐为秦。有城市邑十七，愿再拜献之大王。”赵王以告平阳君豹，对曰：“圣人甚祸无故之利。”王以告平原君，平原君请受之。 秦左庶长王龁攻上党，拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平，以按据上党民。王龁因伐赵。秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。 秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君为上将军，而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。 九月，赵军食绝四十六日。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。 （节选自司马光《资治通鉴·周纪五》） 10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩不能A守上党B入之C秦D其吏民E皆安F于赵G不乐H为秦。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．下，屈身礼待，与《山居秋暝》中“莲动下渔舟”的“下”意思不同。 B．祸，以……为祸，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。 C．与，亲附，与《烛之武退秦师》中“失其所与”的“与”意思相同。 D．因，于是，与《过秦论》中“因遗策”的“因”用法、意思均不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．司马迁和苏辙都认为平原君虽是贵公子，但处理国事却头脑不清，因贪图上党城池的利益，最终招致赵国长平之战的惨败。 B．冯亭将上党城池献给赵国，意在将秦军的进攻矛头引向赵国，从而形成韩赵联合抗秦的局面，平阳君和平原君对此态度不同。 C．秦军多次被赵军打败，就用“只畏惧赵括，廉颇将要投降”的谎言欺骗赵国；赵括代替廉颇后，更改了原有规章制度，主动出击。 D．秦王暗中派武安君担任上将军，并严防军中泄密；武安君假装战败诱敌，并用部署好的两支奇兵断绝了赵军的后路和粮道。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）乃欲使之相危国，拒强秦，难矣哉！ （2）赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。 14．材料二中谯周说“长平之陷，乃赵王信间易将之咎”，指出长平之败原因在赵王。对此，你是否同意？请结合材料四说明理由。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成15～17题。 宿蓝溪对月 白居易 昨夜凤池头，今夜蓝溪口。 明月本无心，行人自回首。 新秋松影下，半夜钟声后。 清影不宜昏，聊将茶代酒。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“昨夜”与“今夜”、“凤池头”与“蓝溪口”的时空对照，展现了诗人的行程变化与漂泊感。 B．颈联选取“松影”“钟声”两个意象，从视觉与听觉两个维度，营造出清幽、空寂的氛围。 C．“松影”“清影”都暗示月，呼应诗题“对月”与颔联的“明月”，使全诗意象勾连，结构谨严。 D．尾联表明诗人本想对月纵酒，但月光被松树遮挡的景象让他意兴索然，于是以茶代酒。 16．英国诗人雪莱曾写过《致月亮》诗：“你面容苍白，是否已厌倦/总在攀登天堂，朝地球凝望/你穿梭于生辰不同的群星，孤独地流浪——/宛若忧伤的眼睛，不断变幻……”这首诗和白居易的《宿蓝溪对月》都写到月，在写法和情感上有何不同？请简要分析。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）本诗中的“凤池”原指禁苑中的池沼，柳永《望海潮》中“____________________，____________________”两句委婉地赞扬孙何的执政能力并预祝他能早日高升，也用到了这个词语。 （2）在古代诗歌中，“月”常常与日、江等对举，如李商隐《锦瑟》中的“____________________，____________________”。 （3）在古代散文中，写到“月”的名句也是层出不穷，比如：“____________________，____________________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 前不久，美国开放人工智能研究中心（OpenAI）承认，旗下部分人工智能模型在一次内部安全测试中失控，突破隔离环境并入侵人工智能平台的基础设施。这起前所未有的网络安全事件引人深思：当人工智能越来越像一匹日行千里的骏马，如何才能驾驭好它？ “千里马”要跑得快，也要跑得稳。从生成式大模型到具身智能，从编程助手到自主决策智能体，人工智能的能力边界不断拓展，应用场景持续丰富，而与之匹配的安全治理却未能完全跟上。此次事件中，部分人工智能模型在无指令下自主完成入侵、渗透、操控的全连条动作，暴露出治理能力没有跟上技术发展。安全与发展从来不是非此既彼，管控好风险，创新才有试错的空间；守住了底线，技术才有叠代的根基。此次美国开放人工智能研究中心模型失控事件的“下半场”颇具启示：多家闭源模型因安全护拦无法参与分析攻击载荷的工作，被入侵平台的工程师最终依靠在本地部署中国开源模型完成取证流程。可见，开源模型既能降低人工智能使用门槛，也有助于构筑更稳固的安全堤坝。 “千里马”行稳致远，需要在法律法规、技术标准、风险监测等方面协同发力。以规则的确定性应对技术的不确定性，让安全治理覆盖从模型研发到终端应用的各个环节，才能确保人工智能始终安全、可靠、可控。①今天的中国既是全球开源模型研发最快的国家，②也是积极推动人工智能治理规则与技术标准的国际对接协调。③面对技术进步带来的治理挑战，④各国需要携手合作，⑤让人工智能处于人类始终控制之下。 “明者因时而变，知者随事而制。”当前人工智能技术创新进入前所未有的活跃期，未来决定人工智能这匹“千里马”命运的，_________，_________。_________，_________，_________。 18．文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） ①也是时代的呼唤 ②不只是速度 ③以善治促善智 ④也是方向与规则 ⑤这是中国的选择 A．②③⑤④① B．②④③⑤① C．②①③⑤④ D．⑤④③②① 21．早期《汉语大词典》中“开源”一词只释为“开始出现河流的源头”。而随着时代的发展，该词不断衍生新的含义。若《汉语大词典》要在原基础上更新修订，你会如何为“开源”释义？要求写出两个新增义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。（5分） 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。” 个人的成长、国家的发展乃至文明的演进，从来不是千篇一律的模板，而是一条条各具特色的道路。这些道路之间会有差异，甚至可能彼此对立。然而，正如世间的鞋子有千种万种，不必追求样式相同，合脚才是根本；各国的治理方式也各有千秋，不必强求一致，利民才是真谛。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $