学易金卷：九年级历史上学期9月学情自测卷（苏州专用）

**基本信息** 这份九年级历史9月学情卷聚焦1-12课，以24道选择（24分）和3道非选择（26分）构卷，融合考古基因、时政热点等多元情境，突出史料实证与历史解释，适配月考对基础与能力的检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|24/24|人类起源、早期国家、古代亚非欧文明|情境创新，如基因测序考人类起源地、2024世界古典学大会考希腊文明贡献| |非选择题|3/26|地理环境与文明、中世纪变化、文明交流|综合探究，如多史料互证地理对文明影响，开放论述文明交流方式|

2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1,答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 正确填涂■ 卷上答题无效。 4 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂×1【1I/1 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][CI[D] 6[AJ[B][C][D] 11[AJ[B][C][D] 2[A[B][C][D] 7[A][B][CI[D] 12 [A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[AJ[B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[AJ[B][C][D] 15[AJ[B][C][D] I6[A][B][C][D] 21 [A][B][c][D] 17[AN[B[C][D] 22[AJ[B][C][D] I8[A][B][c][D] 23[A][B[C][D 19[A][B][C][D 24 [A][B][c][D] 20[A[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25.(8分) (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史第1页（共3页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3) 26.(9分) (1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史第2页（共3页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(9分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史第3页（共3页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01（苏州专用） （考试时间：60分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新考法：考古基因研究情境）基因测序与古人类化石发掘显示：远古人类祖先从某一大洲向外迁徙，逐步扩散到亚欧大陆多地。据此推断，人类起源地最有可能是（ ） A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．美洲 2．（新考法：考古实物情境，出土墓葬、城壕遗存）考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（   ） A．原始农耕文明开始出现 B．私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C．人类进入原始群居时代 D．原始社会人人平等的局面长期延续 3．（新考法：文物情境，泥板文物解读）下图所示是苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字。由此可见，文字的产生是为了（   ） A．传播知识B．生产生活C．记录历史 D．传承文明 4．（新考法：史料摘录情境）《汉谟拉比法典》的内容涉及诬陷、盗窃、窝藏、抢劫、兵役、租地、果园、实物租赁、商贸、托送、人质、债务、建筑、船业、租业、委托放牧、雇工、关于奴隶的纠纷等。这体现出，该法典（   ） A．影响深远B．凸显等级森严C．规定人人平等 D．内容丰富 5．（新考法：史料对比情境）据下面信息可知，这些农业文明古国的君主自我标榜（   ） 中国《尚书·召诰》中有“有夏服（受）天命”之说；古埃及的法老（国王）也自称为“太阳神的儿子”；古巴比伦的汉谟拉比王自称为“月神的后裔”。 A．君权神授B．君主专制C．民主政治 D．主权在民 6．（新考法：历史解释情境）古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化（   ） A．以神学的研究为核心 B．与生产实践紧密结合 C．已形成完整科学体系 D．主要服务于贵族阶层 7．（新考法：佛经史料情境）按照佛经的记载，会经常发现某某菩萨投生于婆罗门或刹帝利种姓中，相貌端正；佛经中还记载了一些作恶多端的人投生于低贱的种姓。材料反映了佛教（   ） A．宣扬众生平等B．受种姓制度影响C．反对种姓制度D．来源于婆罗门教 8．（新考法：因果逻辑情境）古代亚非文明的兴起多与大河紧密关联：稳定的水源与肥沃的土壤孕育了农业，支撑起庞大的人口与复杂的社会结构，进而催生出文字、法典、宗教等标志性文明成果。由此可知，古代亚非文明的共同特征是（   ） A．多兴起于大河流域 B．以农耕经济为基础 C．多实行君主专制制度 D．出现早期国家形态 9．（新考法：时政情境，文明对话）2024年11月7日，由中国与希腊共同主办的首届世界古典学大会在北京开幕。国家主席习近平向大会致贺信指出，两千多年前，中国和希腊两大文明在亚欧大陆两端交相辉映，为人类文明演进作出了奠基性贡献。下列全部能够印证希腊文明“为人类文明演进作出了奠基性贡献”的一组关键词是（   ） A．帕特农神庙、奴隶制民主政治、苏格拉底 B．大竞技场、两河流域、德谟克利特 C．金字塔、楔形文字、种姓制度 D．儒略历、《荷马史诗》、亚里士多德 10．（新考法：文物考古情境）考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“羊角亚历山大大帝”银币（下图），有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币（   ） A．促进了区域经济的发展 B．保障了帝国统治的稳固 C．实现了古代世界的统一 D．推动了全球市场的形成 11．（新考法：法条摘录情境）《十二铜表法》规定：“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限”“如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理。”材料表明古代罗马（   ） A．属于分权共和政体 B．贵族可随意曲解法律 C．注重规范社会行为 D．维护奴隶主贵族利益 12．（新考法：双向文明交融史料）马其顿王国国王亚历山大在东征中使东方的城市出现了希腊式的雕塑和建筑。罗马共和国执政官凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本制成了“儒略历”，该材料说明了（   ） A．东方文化的希腊化 B．罗马文化的东方化 C．东西方文明的交融 D．东西方文明的衰落 13．（新考法：表格史料情境）某同学在学习过程中整理了以下笔记，据此判断，表格中空白处应填写的历史人物是（   ） 历史人物 生活年代 宗教信仰 事迹 公元5世纪 基督教 建立法兰克王国 A．凯撒 B．屋大维 C．查理 D．克洛维 14．（新考法：誓词史料情境）在中世纪的欧洲，封君封臣制度的建立需要履行特定的仪式，在封臣的效忠誓词中除了强调封臣的职责与义务外，还提及如果得不到封君的善待，可以自行离开封君。据此可知，西欧封君封臣间（   ） A．以血缘为纽带 B．存在契约关系 C．矛盾冲突不断 D．人身依附紧密 15．（新考法：历史因果情境）13、14世纪的西欧，市民阶级要求为工商业的发展创造有利条件，反对封建割据，支持国家统一和王权强化-英国和法国，先后形成等级君主制，实现了王权的强化。后来又发展成中央集权的国家。材料反映了（   ） A．城市兴起的政治影响 B．大学教育的兴起与发展 C．市民阶级武力反抗封建压迫 D．教皇教会权力的衰落 16．（新考法：史料摘引情境）中世纪大学拥有招收学生和邀请学者、聘请教师的权利，自主制定教学内容和进行授课的权利，颁发毕业证书或学位证书的权利，自主管理大学教学、行政等大学事务的权利。由此可知，这一时期的大学具有（   ） A．免赋税特权B．教育自主权C．司法特权D．财产私有权 17．（新考法：史学家评论情境）著名历史学家爱德华·吉本在其著作《罗马帝国衰亡史》中写道，“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上”。查士丁尼的“名声”主要来源于（   ） A．抵御十字军入侵 B．汇总整理法律文献 C．创造拜占庭文化 D．建立封君封臣制度 18．（新考法：建筑文物情境）圣索菲亚大教堂，其穹顶采用罗马式建筑技术，但其内部镶嵌画却以希腊神话人物形象描绘了基督教故事，壁画中还融入了波斯风格的几何图案。这从侧面反映出东罗马帝国的文化特点是（   ） 圣索菲亚大教堂穹顶 A．封闭保守B．兼容并蓄C．消极落后D．神权至上 19．（新考法：文明互鉴情境）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（     ） A．建立了中央集权制的封建国家B．走上了发展资本主义的道路 C．很大程度上限制了天皇的权力D．促进了封建庄园制度的形成 20．（新考法：史料情境）12世纪末，日本镰仓幕府建立后，天皇只保留祭祀、礼仪等名义上的权力，国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令。这表明该时期日本（   ） A．天皇完全没有政治作用 B．武士阶层主导国家统治 C．中央集权君主专制确立 D．朝廷与幕府的争斗终结 21．（新考法：疆域描述情境）“穆斯林武士的惊人征服，和大约1000年前亚历山大大帝的征服一样，统一了整个中东地区。7、8世纪，它使从比利牛斯山脉到印度，从摩洛哥到中亚的所有地区都统一到星月旗下。”该材料表述的国家是（   ） A．阿拉伯帝国B．拜占庭帝国C．法兰克王国D．查理曼帝国 22．（新考法：商人活动史料）阿拉伯帝国时期，很多穆斯林商人活跃于亚、欧、非三大洲，从东南亚的苏门答腊岛、马来半岛、印度半岛到北欧波罗的海沿岸和斯堪的纳维亚半岛都有他们的足迹。由此可知，阿拉伯帝国（    ） A．商品种类齐全 B．地域幅员辽阔 C．商业体系完备 D．商业贸易范围广 23．（新考法：历史因果情境）中古时期，西非崛起一系列强国，该地区国家兴盛的主要原因是（   ） A．控制撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 B．大规模对外殖民扩张 C．学习古埃及的政治制度 D．普遍信仰伊斯兰教，政教合一 24．（新考法：生产技术考古情境）阿兹特克人生活在湖区，为扩大耕地，创造出独特农业生产形式（ ） A．山地梯田 B．大型引水渠 C．垄作技术 D．浮动园圃 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共26分） 25．（新考法：地理环境、文明发展；多史料互证）阅读下列材料，回答问题。（8分） 材料一  文明的第一缕曙光之所以会出现在埃及，是因为那里有丰富的水资源和温暖的气候，而且受到地理条件的严密保护。 ——摘编自[英]费尔格尔夫《地理与世界霸权》 材料二  两河地区的统治者以几种不同的方式表现他们的公正。一方面是发布“解负令”缓解因贫富分化严重而变得更为尖锐的社会矛盾。另一方面，有些统治者通过编撰和颁布法典来体现自己的公正。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料三  “人类的历史是文明的历史”。追溯上古时代的世界文明，各个文明在诞生之初就呈现出各自不同的文化形态。（古埃及）法老的陵墓既体现了对古埃及人对往生的向往，又以精巧的设计和精密的计算，让现代科学家也为之目瞪口呆。两河流域在宣扬君权神授的同时，用庄严优美的文字镌刻了法制精神的最初曙光。古印度社会在森严的等级制下迸发出伟大的创造力。 ——摘编自邵嘉骥《文明的起源》 (1)根据材料一，指出埃及文明产生的原因。（2分） (2)根据材料三并结合所学知识，举例说明两河地区统治者如何“通过编撰和颁布法典来体现自己的公正”?（3分） (3)根据材料三，简述你对古代文明的认识。（3分） 26．（新考法：表格史料、历史解释、辩证看待中世纪）无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。阅读材料，完成下列要求。（9分） 材料一  国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治。庄园作为经济核心，除了耕作土地，教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族。农奴在为领主服劳役、耕种庄园土地的同时，还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》（下） 材料二  中世纪英国城市特许状（部分） 亨利一世授予维尔纳伊的特许状 亨利一世授予伦敦的特许状 亨利三世授予克劳彻斯的特许状 每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子，他都只需每年交纳12丹尼尔，并享有在城市中出售的权利 伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们所愿的伦敦市民为法官 除非涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》等 材料三  城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份。城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起。市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 (1)根据材料一，概括中世纪欧洲社会的主要特点。（3分） (2)中世纪的西欧流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”根据材料二并结合所学知识，对该谚语作出历史解释。（3分） (3)综合上述材料，概括中世纪欧洲出现的新“变化”。（3分） 27．（新考法：表格材料论述题，开放探究，文明交流）阅读材料，回答问题。（9分） 时间 事件 公元前334—公元前324年 亚历山大东征 罗马帝国时期 罗马帝国通过战争扩张 中国汉朝时期 中国汉朝开通沟通中外文明的“丝绸之路” 7—8世纪 阿拉伯帝国通过战争扩张 阿拉伯帝国时期 阿拉伯人将中国的造纸术、指南针等传入欧洲 从表格任选两个事件，确定一个观点，并加以论述。（要求：围绕观点、史论结合、抄袭示例不得分） 示例： 选择的事件：亚历山大东征和阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲。 观点：和平交往、暴力冲突都是促进人类文明交流的方式。 论述：在古代连接亚欧的各种商路上，阿拉伯人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展；而暴力冲突如亚历山大东征虽其过程伴随着暴力与血腥，但是也把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化，促进了东西方文化的交流，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 结论：综上所述，和平交往、暴力冲突都是促进人类文明交流的方式，我们应倡导和平交往，促进人类共同进步。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01（苏州专用） （考试时间：60分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新考法：考古基因研究情境）基因测序与古人类化石发掘显示：远古人类祖先从某一大洲向外迁徙，逐步扩散到亚欧大陆多地。据此推断，人类起源地最有可能是（ ） A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．美洲 【答案】B 【解析】A. 亚洲发现众多早期人类遗址，属于人类迁徙扩散后的居住地，并非人类起源地，错误。 B. 古人类化石、现代基因研究共同证实，非洲最有可能是人类起源地，远古人类由此向外迁徙到欧亚各地，正确。 C. 欧洲古人类遗迹是人类迁徙抵达之后留下，不是人类起源地，错误。 D. 美洲古人类由其他大陆迁徙而来，本土没有演化出原始人类，错误。 2．（新考法：考古实物情境，出土墓葬、城壕遗存）考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（   ） A．原始农耕文明开始出现 B．私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C．人类进入原始群居时代 D．原始社会人人平等的局面长期延续 【答案】B 【解析】A.原始农耕文明以农作物种植、家畜饲养出现为标志，诞生较早，此时没有明显阶级分化和官方管理机构，错误。 B.题干中等级分明的墓葬、不同阶层陪葬品差异巨大，直接体现私有制产生和明显的阶级分化；高大城墙护城河、专门官方管理机构的出现，说明早期国家逐步形成，正确。 C.原始群居是旧石器时代早期的社会形态，远早于题干所述的原始社会晚期阶段，错误。 D.材料明确体现等级分化，说明原始社会人人平等的局面已经被打破，错误。 3．（新考法：文物情境，泥板文物解读）下图所示是苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字。由此可见，文字的产生是为了（   ） A．传播知识 B．生产生活 C．记录历史 D．传承文明 【答案】B 【解析】A.材料讲述文字起源于记录账目，没有体现传播知识，错误。 B.苏美尔人为记录账目而产生文字，账目服务于生产生活，说明文字产生服务于生产生活，正确。 C.记录历史是文字的功能，但不是文字产生的最初目的，错误。 D.传承文明是文字的作用，并非文字产生的初衷，错误。 4．（新考法：史料摘录情境）《汉谟拉比法典》的内容涉及诬陷、盗窃、窝藏、抢劫、兵役、租地、果园、实物租赁、商贸、托送、人质、债务、建筑、船业、租业、委托放牧、雇工、关于奴隶的纠纷等。这体现出，该法典（   ） A．影响深远 B．凸显等级森严 C．规定人人平等 D．内容丰富 【答案】D 【解析】A. 题干只列举了《汉谟拉比法典》涉及的具体内容，未提及对后世或其他地区产生的影响，无法得出“影响深远”的结论，错误。 B. 题干内容中未体现不同等级之间的差别，无法得出“凸显等级森严”的结论，错误。 C. 题干仅反映法典覆盖的领域较广，未涉及“人人平等”的相关规定，错误。 D. 法典内容涉及盗窃、兵役、租地、债务、雇工等多个领域，涵盖社会生活的诸多方面，说明其内容十分丰富，正确。 5．（新考法：史料对比情境）据下面信息可知，这些农业文明古国的君主自我标榜（   ） 中国《尚书·召诰》中有“有夏服（受）天命”之说；古埃及的法老（国王）也自称为“太阳神的儿子”；古巴比伦的汉谟拉比王自称为“月神的后裔”。 A．君权神授 B．君主专制 C．民主政治 D．主权在民 【答案】A 【解析】A.中国君主“受命于天”、古埃及法老自称太阳神的儿子、汉谟拉比自称月神的后裔，都宣扬君主权力来自神，体现君权神授，符合题意，正确。 B.君主专制强调君主权力至高无上，材料侧重权力来源于神，没有体现专制统治的内容，不符合题意，错误。 C.材料体现古代君主神化自身权力，和民主政治无关，错误。 D.主权在民指权力属于人民，是近代民主思想，与古代文明古国的君主思想相反，错误。 6．（新考法：历史解释情境）古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化（   ） A．以神学的研究为核心 B．与生产实践紧密结合 C．已形成完整科学体系 D．主要服务于贵族阶层 【答案】B 【解析】A.材料主要描述古埃及人发明的计算方法，并未提及古埃及科学文化以神学研究为核心的相关内容，错误。 B.古埃及人是在尼罗河泛滥后重新丈量土地的生产需求中，摸索总结出了各类图形的面积计算方法，体现出其科学文化和生产实践紧密结合，正确。 C.材料仅记载了几个零散的面积计算经验公式，不能说明当时已经形成了完整的科学体系，错误。 D.这套土地丈量的计算方法服务于农业生产与土地分配，并未体现出主要服务于贵族阶层，错误。 7．（新考法：佛经史料情境）按照佛经的记载，会经常发现某某菩萨投生于婆罗门或刹帝利种姓中，相貌端正；佛经中还记载了一些作恶多端的人投生于低贱的种姓。材料反映了佛教（   ） A．宣扬众生平等 B．受种姓制度影响 C．反对种姓制度 D．来源于婆罗门教 【答案】B 【解析】A.佛教主张众生平等，但材料没有体现该思想，只是记述不同种姓的投生故事，错误。 B.故事里投胎会区分婆罗门、刹帝利、低贱种姓，说明佛教记载内容依然带有古印度种姓制度的烙印，正确。 C.材料重点强调佛教受种姓制度影响，没有体现批判、反对种姓制度的表述，错误。 D.佛教并非起源于婆罗门教，该选项的说法不符合史实，错误。   8．（新考法：因果逻辑情境）古代亚非文明的兴起多与大河紧密关联：稳定的水源与肥沃的土壤孕育了农业，支撑起庞大的人口与复杂的社会结构，进而催生出文字、法典、宗教等标志性文明成果。由此可知，古代亚非文明的共同特征是（   ） A．多兴起于大河流域 B．以农耕经济为基础 C．多实行君主专制制度 D．出现早期国家形态 【答案】B 【解析】A.多兴起于大河流域是古代亚非文明的地域特点，属于材料开篇背景表述，材料逻辑重在阐述大河孕育农业，进而催生文明成果，并非该观点要揭示的核心特征，错误。 B.题干指出大河带来水源沃土孕育了农业，农业支撑人口与社会结构，在此基础之上产生各类文明成果，这说明农耕经济是亚非文明产生发展的物质根基，这正是材料的核心逻辑，正确。 C.多实行君主专制制度属于亚非文明的政治特点，但题干材料没有涉及君主专制制度的相关信息，错误。 D.题干侧重农业对文明成果的催生作用，并未围绕早期国家形态展开论述，错误。 9．（新考法：时政情境，文明对话）2024年11月7日，由中国与希腊共同主办的首届世界古典学大会在北京开幕。国家主席习近平向大会致贺信指出，两千多年前，中国和希腊两大文明在亚欧大陆两端交相辉映，为人类文明演进作出了奠基性贡献。下列全部能够印证希腊文明“为人类文明演进作出了奠基性贡献”的一组关键词是（   ） A．帕特农神庙、奴隶制民主政治、苏格拉底 B．大竞技场、两河流域、德谟克利特 C．金字塔、楔形文字、种姓制度 D．儒略历、《荷马史诗》、亚里士多德 【答案】A 【解析】A.帕特农神庙是希腊建筑艺术的重要代表，奴隶制民主政治在雅典达到古代世界的高峰，苏格拉底是希腊著名哲学家，三者均属于古希腊文明的奠基性贡献，正确。 B.大竞技场是古罗马建筑，与希腊文明无关；希腊在爱琴海区域，不属于两河流域，错误。 C.金字塔是古埃及文明的象征，楔形文字是两河流域文明的重要成就，种姓制度属于古印度社会制度，均与希腊文明无关，错误。 D.儒略历是古罗马凯撒制定的历法，不属于希腊文明，错误。 10．（新考法：文物考古情境）考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“羊角亚历山大大帝”银币（下图），有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币（   ） A．促进了区域经济的发展 B．保障了帝国统治的稳固 C．实现了古代世界的统一 D．推动了全球市场的形成 【答案】A 【解析】A.题干显示这种标准化货币在埃及、印度、西亚、中亚等广大区域流通，统一的货币能够降低不同地区的交易障碍，便利跨区域的商业往来，促进这些区域的经济交流与发展，正确。 B.亚历山大帝国存在时间短，最终走向分裂，货币无法保障帝国统治的稳固，错误。 C.亚历山大帝国仅横跨欧亚非，并未实现古代世界的统一，表述夸大不符合史实，错误。 D.全球市场是近代新航路开辟后逐步形成的，亚历山大时期并未建立全球性联系，不可能推动全球市场形成，错误。 11．（新考法：法条摘录情境）《十二铜表法》规定：“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限”“如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理。”材料表明古代罗马（   ） A．属于分权共和政体 B．贵族可随意曲解法律 C．注重规范社会行为 D．维护奴隶主贵族利益 【答案】C 【解析】A.题干仅涉及民事法律规定，完全没有提及罗马的政体相关内容，错误。 B.《十二铜表法》作为成文法，核心作用就是限制贵族随意曲解法律的特权，且材料条文规定明确，无法体现贵族可随意曲解法律，错误。 C.材料中的条文明确规定了土地使用的边界、邻里纠纷的处理规则，本质是对民众日常社会行为的规范，以此减少社会矛盾，正确。 D.材料中的规定适用于所有拥有土地的自由民，没有专门针对奴隶主贵族的利益保护相关内容，错误。 12．（新考法：双向文明交融史料）马其顿王国国王亚历山大在东征中使东方的城市出现了希腊式的雕塑和建筑。罗马共和国执政官凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本制成了“儒略历”，该材料说明了（   ） A．东方文化的希腊化 B．罗马文化的东方化 C．东西方文明的交融 D．东西方文明的衰落 【答案】C 【解析】A.“东方文化的希腊化”仅能涵盖亚历山大东征带来的文化影响，无法解释罗马借鉴东方历法的内容，表述片面，错误。 B.“罗马文化的东方化”仅能体现罗马借鉴东方文化的特点，无法解释希腊文化在东方传播的内容，表述片面，错误。 C.“东西方文明的交融”既包含了西方文化向东方的传播，也包含了东方文化被西方吸收，能够完整概括题干中两个史实所体现的东西方文化双向交流的本质，正确。 D.题干中两个史实体现的是东西方文化双向交流，没有体现东西方文明的衰落，错误。 13．（新考法：表格史料情境）某同学在学习过程中整理了以下笔记，据此判断，表格中空白处应填写的历史人物是（   ） 历史人物 生活年代 宗教信仰 事迹 公元5世纪 基督教 建立法兰克王国 A．凯撒 B．屋大维 C．查理 D．克洛维 【答案】D 【解析】A.凯撒是古罗马共和国时期人物，生活于公元前1世纪，并未建立法兰克王国，错误。 B.屋大维是罗马帝国的建立者，生活于公元前1世纪，和法兰克王国无关，错误。 C.查理是8世纪法兰克王国的君主，不是法兰克王国的建立者，错误。 D.克洛维生活在公元5世纪，皈依基督教，建立法兰克王国，正确。 14．（新考法：誓词史料情境）在中世纪的欧洲，封君封臣制度的建立需要履行特定的仪式，在封臣的效忠誓词中除了强调封臣的职责与义务外，还提及如果得不到封君的善待，可以自行离开封君。据此可知，西欧封君封臣间（   ） A．以血缘为纽带 B．存在契约关系 C．矛盾冲突不断 D．人身依附紧密 【答案】B 【解析】A，西欧封君封臣制度是以土地封赐为纽带、而非血缘为纽带的关系，错误。 B.题干提到誓词既明确了封臣的效忠义务，也约定了封君如果不善待封臣，封臣可以离开的规则，说明双方的权利义务有明确的双向约定，体现出契约关系的特点，正确。 C.材料只讲誓词的条文规定，没有叙述双方发生冲突的史实，错误。 D.材料中封臣在特定条件下可以自行离开封君，说明人身依附并不是绝对紧密的，错误。 15．（新考法：历史因果情境）13、14世纪的西欧，市民阶级要求为工商业的发展创造有利条件，反对封建割据，支持国家统一和王权强化-英国和法国，先后形成等级君主制，实现了王权的强化。后来又发展成中央集权的国家。材料反映了（   ） A．城市兴起的政治影响 B．大学教育的兴起与发展 C．市民阶级武力反抗封建压迫 D．教皇教会权力的衰落 【答案】A 【解析】A.13、14世纪西欧城市兴起后市民阶层崛起，他们支持王权强化、推动国家统一，直接推动英、法从等级君主制走向中央集权，这一政治变化与材料描述相符，正确。 B.材料围绕城市兴起后市民阶层推动政治转型的主题展开，未提及教育领域的相关内容，和大学教育的兴起与发展无关，错误。 C.材料仅体现市民阶层在政治立场上支持王权，没有提及市民阶层以武力反抗封建压迫的相关内容，错误。 D.材料聚焦王权强化的过程，未提及与教会有关的内容，无法体现教皇教会权力的衰落，错误。 16．（新考法：史料摘引情境）中世纪大学拥有招收学生和邀请学者、聘请教师的权利，自主制定教学内容和进行授课的权利，颁发毕业证书或学位证书的权利，自主管理大学教学、行政等大学事务的权利。由此可知，这一时期的大学具有（   ） A．免赋税特权 B．教育自主权 C．司法特权 D．财产私有权 【答案】B 【解析】A.免赋税特权指大学师生免除赋税，材料无相关内容，错误。 B.材料体现大学自主招生、聘师、安排教学、授予学位、管理校内事务，完整体现教育自主权，正确。 C.司法特权指大学师生不受地方世俗法庭审判，题干未涉及，错误。 D.财产私有权侧重学校土地、财物归属，与题干教学管理内容无关，错误。 17．（新考法：史学家评论情境）著名历史学家爱德华·吉本在其著作《罗马帝国衰亡史》中写道，“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上”。查士丁尼的“名声”主要来源于（   ） A．抵御十字军入侵 B．汇总整理法律文献 C．创造拜占庭文化 D．建立封君封臣制度 【答案】B 【解析】A.查士丁尼生活时期早于十字军入侵，错误。 B.查士丁尼主持汇总整理罗马法律文献，编成《罗马民法大全》，作为立法者名留后世，正确。 C.拜占庭文化是长期发展形成，并非由查士丁尼一人创造，错误。 D.封君封臣制度是西欧中世纪制度，错误。 18．（新考法：建筑文物情境）圣索菲亚大教堂，其穹顶采用罗马式建筑技术，但其内部镶嵌画却以希腊神话人物形象描绘了基督教故事，壁画中还融入了波斯风格的几何图案。这从侧面反映出东罗马帝国的文化特点是（   ） 圣索菲亚大教堂穹顶 A．封闭保守 B．兼容并蓄 C．消极落后 D．神权至上 【答案】B 【解析】A.圣索菲亚大教堂融合多种地区的文化元素，体现文化交流融合，并非封闭保守，错误。 B.圣索菲亚大教堂吸收罗马、希腊、波斯等多地的文化元素，体现东罗马帝国文化兼容并蓄的特点，正确。 C.材料展现建筑融合多元文化，没有体现文化消极落后，错误。 D.题干重在体现多种文化风格相互融合，没有突出神权至上的特点，错误。 19．（新考法：文明互鉴情境）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（     ） A．建立了中央集权制的封建国家B．走上了发展资本主义的道路 C．很大程度上限制了天皇的权力D．促进了封建庄园制度的形成 【答案】A 【解析】A.大化改新学习唐朝制度，使日本发展成为中央集权的封建国家，正确。 B.明治维新使日本走上资本主义道路，和题干吸收中国古代文明的革新不符，错误。 C.大化改新强化天皇权力，并非限制天皇权力，错误。 D.封建庄园制度是大化改新之后逐步形成的，不是这次革新带来的直接结果，错误。 20．（新考法：史料情境）12世纪末，日本镰仓幕府建立后，天皇只保留祭祀、礼仪等名义上的权力，国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令。这表明该时期日本（   ） A．天皇完全没有政治作用 B．武士阶层主导国家统治 C．中央集权君主专制确立 D．朝廷与幕府的争斗终结 【答案】B 【解析】A.材料中提到天皇“只保留祭祀、礼仪等名义上的权力”，“名义上的权力”表明天皇仍有一定作用，并非“完全没有政治作用”，错误。 B.幕府将军属于武士阶层，材料中“国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令”，说明武士阶层掌握国家实权，主导国家统治，正确。 C.材料中天皇无实权，军政大权由幕府将军掌控，这与中央集权君主专制下君主掌握实权的特征不符，错误。 D.材料仅描述了幕府建立后的权力状况，未提及朝廷与幕府的争斗及终结，且历史上幕府与朝廷的矛盾长期存在，错误。 21．（新考法：疆域描述情境）“穆斯林武士的惊人征服，和大约1000年前亚历山大大帝的征服一样，统一了整个中东地区。7、8世纪，它使从比利牛斯山脉到印度，从摩洛哥到中亚的所有地区都统一到星月旗下。”该材料表述的国家是（   ） A．阿拉伯帝国 B．拜占庭帝国 C．法兰克王国 D．查理曼帝国 【答案】A 【解析】A.材料中“穆斯林武士”“7、8世纪”“从比利牛斯山脉到印度”“星月旗”，反映7‑8世纪阿拉伯帝国大规模对外扩张，疆域横跨亚、欧、非三大洲，符合史实，正确。 B.拜占庭帝国是东罗马帝国，信仰基督教，不是穆斯林政权，错误。 C.法兰克王国是西欧基督教国家，与穆斯林征服无关，错误。 D.查理曼帝国由法兰克王国发展而来，属于西欧基督教政权，不符合材料描述，错误。 22．（新考法：商人活动史料）阿拉伯帝国时期，很多穆斯林商人活跃于亚、欧、非三大洲，从东南亚的苏门答腊岛、马来半岛、印度半岛到北欧波罗的海沿岸和斯堪的纳维亚半岛都有他们的足迹。由此可知，阿拉伯帝国（    ） A．商品种类齐全 B．地域幅员辽阔 C．商业体系完备 D．商业贸易范围广 【答案】D 【解析】A.材料只提到商人活动范围广，未提及商品的种类，错误。 B.材料描述的是商人足迹，而非阿拉伯帝国本身的疆域大小，错误。 C.材料只提到商人活动范围广，未涉及商业管理、金融体系、市场规则等内容，无法推断出“体系完备”，错误。 D.材料中“从东南亚的苏门答腊岛、马来半岛、印度半岛到北欧波罗的海沿岸和斯堪的纳维亚半岛都有他们的足迹”，直接说明阿拉伯商人活动的地理范围极为广泛，横跨亚洲、欧洲、非洲三大洲。这体现的是商业贸易范围广，正确。 23．（新考法：历史因果情境）中古时期，西非崛起一系列强国，该地区国家兴盛的主要原因是（   ） A．控制撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 B．大规模对外殖民扩张 C．学习古埃及的政治制度 D．普遍信仰伊斯兰教，政教合一 【答案】A 【解析】A.中古时期西非的加纳、马里、桑海等强国，核心的兴盛基础是控制了穿越撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易，通过垄断商路获取巨额财富支撑国家发展，正确。   B.近代殖民扩张是欧洲国家的行为，中古时期西非没有开展大规模对外殖民扩张，错误。 C.西非古国的制度发展是本土演进结合贸易影响的结果，并没有以学习古埃及政治制度作为兴盛的主要原因，错误。 D.伊斯兰教的传播是西非部分国家发展的影响因素，并非该地区国家兴盛的主要原因，错误。 24．（新考法：生产技术考古情境）阿兹特克人生活在湖区，为扩大耕地，创造出独特农业生产形式（ ） A．山地梯田 B．大型引水渠 C．垄作技术 D．浮动园圃 【答案】D 【解析】A.梯田是印加人的农业成就，适合山地环境，并非阿兹特克湖区为扩大耕地的创造，错误。 B.世界各地很多文明都使用引水灌溉工程，不属于阿兹特克人独有的扩大耕地的创造，错误。 C.垄作是古代中国的农耕技术，提高了土地耕作效果，与阿兹特克无关，错误。 D.阿兹特克人的经济以农业为主。他们从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园圃，正确。   第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共26分） 25．（新考法：地理环境、文明发展；多史料互证）阅读下列材料，回答问题。（8分） 材料一  文明的第一缕曙光之所以会出现在埃及，是因为那里有丰富的水资源和温暖的气候，而且受到地理条件的严密保护。 ——摘编自[英]费尔格尔夫《地理与世界霸权》 材料二  两河地区的统治者以几种不同的方式表现他们的公正。一方面是发布“解负令”缓解因贫富分化严重而变得更为尖锐的社会矛盾。另一方面，有些统治者通过编撰和颁布法典来体现自己的公正。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料三  “人类的历史是文明的历史”。追溯上古时代的世界文明，各个文明在诞生之初就呈现出各自不同的文化形态。（古埃及）法老的陵墓既体现了对古埃及人对往生的向往，又以精巧的设计和精密的计算，让现代科学家也为之目瞪口呆。两河流域在宣扬君权神授的同时，用庄严优美的文字镌刻了法制精神的最初曙光。古印度社会在森严的等级制下迸发出伟大的创造力。 ——摘编自邵嘉骥《文明的起源》 (1)根据材料一，指出埃及文明产生的原因。（2分） (2)根据材料三并结合所学知识，举例说明两河地区统治者如何“通过编撰和颁布法典来体现自己的公正”?（3分） (3)根据材料三，简述你对古代文明的认识。（3分） 【答案】 (1)①拥有丰富的水资源和温暖的气候（1 分） ②受到地理条件的严密保护（1 分） (2)史实：汉谟拉比统一两河流域，颁布《汉谟拉比法典》（1 分） 内容作用：成文法典规范社会各阶层权责，调整社会关系，约束贵族特权（1 分） 目的：彰显统治者公正，维护王国统治秩序（1 分） （3）①古代文明成就辉煌、成就斐然（1 分） ②古代文明具有多元性，不同文明各具特色（1 分） ③文明受地理环境影响（1分） 【解析】（1）原因：“是因为那里有丰富的水资源和温暖的气候”→“拥有丰富的水资源和温暖的气候”；“而且受到地理条件的严密保护”→“受到地理条件的严密保护”。 （2）方式：根据限定条件“两河地区统治者”、“通过编撰和颁布法典”→可列举“汉谟拉比颁布《汉谟拉比法典》”的事例，然后描述《汉谟拉比法典》“规范社会各阶层的权责，调整自由民内部的关系、限制贵族的部分不法特权”等内容，证明该法典体现了统治者的公正。 （3）认识：材料中古埃及、两河流域、古印度都有丰富的文明成就，说明“古代文明成就斐然”；“各个文明在诞生之初就呈现出各自不同的文化形态”→“古代文明具有多元性”。 26．（新考法：表格史料、历史解释、辩证看待中世纪）无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。阅读材料，完成下列要求。（9分） 材料一  国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治。庄园作为经济核心，除了耕作土地，教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族。农奴在为领主服劳役、耕种庄园土地的同时，还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》（下） 材料二  中世纪英国城市特许状（部分） 亨利一世授予维尔纳伊的特许状 亨利一世授予伦敦的特许状 亨利三世授予克劳彻斯的特许状 每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子，他都只需每年交纳12丹尼尔，并享有在城市中出售的权利 伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们所愿的伦敦市民为法官 除非涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》等 材料三  城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份。城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起。市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 (1)根据材料一，概括中世纪欧洲社会的主要特点。（3分） (2)中世纪的西欧流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”根据材料二并结合所学知识，对该谚语作出历史解释。（3分） (3)综合上述材料，概括中世纪欧洲出现的新“变化”。（3分） 【答案】 (1)①政治：封君封臣制度，形成等级统治（1 分） ②经济：庄园是基本经济、社会组织单位（1 分） ③思想：基督教掌控人们精神生活，教会影响力大（1 分） (2)①城市获得特许状，市民拥有经济、政治、司法自治权利；农奴住满一年零一天可获得市民身份，摆脱领主人身束缚（2 分） ②局限：城市自治有限，仍要服从国王，承担封建义务，并非完全自由（1 分） (3)①经济：城市兴起，冲击庄园经济（1 分） ②社会：市民阶层产生；大学兴起（1 分） ③思想：思想观念更新，冲击教会文化垄断，推动社会进步（1 分） 【解析】（1）主要特点：“国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治”→政治上，在封君封臣制的基础上，形成一个等级社会； “庄园作为经济核心，除了耕作土地”→庄园是中世纪西欧的农业生产和社会组织的基本单位； “教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族”“还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护”→基督教控制人们的精神生活；等等。 （2）解释：“每一位市民取得城市土地”“并享有在城市中出售的权利”“一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉”“伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长”→在自由或自治城市，市民获得了一定的经济、政治和司法自治的权利，因此特许状的颁布营造了相对自由的环境，有利于商品经济的发展。中世纪西欧农奴进入自由城市居住满一年零一天即可获得市民身份，摆脱领主的人身束缚； “他都只需每年交纳12丹尼尔”→城市自治不等于完全独立。城市取得自治权需要向国王缴纳金钱，依然要服从国王，对国王承担相应封建义务，没有彻底脱离封建体系，自由是有限度的。 （3）新“变化”：材料二中城市获得特许状，城市自治发展，城市兴起冲击庄园体系；“城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份”→政治上市民阶层产生，成为欧洲走向近代的重要组织力量；“城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起”→大学兴起，适应了社会经济发展的需要；“市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔”→人们的思想观念开始更新，有利于社会的进步；等等。 27．（新考法：表格材料论述题，开放探究，文明交流）阅读材料，回答问题。（9分） 时间 事件 公元前334—公元前324年 亚历山大东征 罗马帝国时期 罗马帝国通过战争扩张 中国汉朝时期 中国汉朝开通沟通中外文明的“丝绸之路” 7—8世纪 阿拉伯帝国通过战争扩张 阿拉伯帝国时期 阿拉伯人将中国的造纸术、指南针等传入欧洲 从表格任选两个事件，确定一个观点，并加以论述。（要求：围绕观点、史论结合、抄袭示例不得分） 示例： 选择的事件：亚历山大东征和阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲。 观点：和平交往、暴力冲突都是促进人类文明交流的方式。 论述：在古代连接亚欧的各种商路上，阿拉伯人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展；而暴力冲突如亚历山大东征虽其过程伴随着暴力与血腥，但是也把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化，促进了东西方文化的交流，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 结论：综上所述，和平交往、暴力冲突都是促进人类文明交流的方式，我们应倡导和平交往，促进人类共同进步。 【答案】 评分标准：选事件（1 分）+ 观点（2 分）+ 论述（4 分）+ 结论（2 分） 选事件：任选表格内两个事件，抄写准确，1 分；选错、漏选不给分。 观点：观点明确，紧扣文明交流 / 冲突 / 和平交往主题，2 分；观点模糊、偏离主题 0‑1 分。 论述（4 分） 每个事件对应史实准确，史论结合，各 2 分； 只抄材料不结合课本史实、史实错误、脱离观点，酌情扣 2‑4 分； 两个事件都要论述，只论述一个事件最多得 2 分。 结论（2 分）：总结升华，呼应观点，言之有理；简单重复观点扣 1 分。 扣分提示：照搬示例直接不得分；逻辑混乱、字数过少酌情扣分。 示例1： 选择的事件：中国汉朝开通“丝绸之路”和阿拉伯人将中国的造纸术等传入欧洲。（1分） •观点：和平交往是推动人类文明传播与发展的重要方式。（2分） •论述：汉朝开通的“丝绸之路”，以和平贸易为主要形式，连接了中国与中亚、西亚及欧洲，不仅促进了东西方的商品交流（如中国的丝绸传入西方，西方的良马、香料传入中国），还推动了文化交流（如佛教沿丝绸之路传入中国）；阿拉伯人在阿拉伯帝国时期，以和平经商为纽带，将中国的造纸术、指南针等重大发明传入欧洲，打破了欧洲中世纪的文化垄断，为欧洲文艺复兴和近代科学发展奠定了基础。（4分） •结论：综上所述，和平交往避免了暴力冲突的破坏，能更持久、广泛地促进文明的传播与发展，是人类文明交流的优选方式，应大力倡导。（2分） （或其他组合，如“罗马帝国扩张与阿拉伯帝国扩张”，观点“暴力冲突在一定程度上促进文明交流”，论述需结合扩张对文明传播的具体影响，言之有理即可） 示例2： 选择的事件：中国汉朝开通沟通中外文明的“丝绸之路”和亚历山大东征。（1分） •观点：交流互鉴促进文明发展。（2分） •论述：汉代张骞通西域，丝绸之路由此逐渐形成。丝绸之路连接汉代中国和中亚、西亚以及欧洲罗马帝国，是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（4分） •结论：综上所述，交流互鉴可以使文明焕发活力，推动社会的发展。（2分） 【解析】示例1：选择中国汉朝开通沟通中外文明的“丝绸之路”、阿拉伯人将中国造纸术等传入欧洲等内容，围绕古代文明交流方式的主题，明确和平往来对文明传播起到巨大推动作用，因此可提炼出“和平交往是推动人类文明传播与发展的重要方式”的观点。    结合丝绸之路、阿拉伯帝国文化传播的相关史实，可从商品贸易流转、科技文化外传、不同文明互鉴的影响等角度进行分析。        示例2：选择中国汉朝开通沟通中外文明的“丝绸之路”、亚历山大东征等内容，围绕文明进步的动力来源的主题，明确无论是和平贸易还是暴力扩张，客观上都会带来不同文明之间接触、碰撞与借鉴，因此可提炼出“交流互鉴促进文明发展”的观点。    结合中国汉朝开通沟通中外文明的“丝绸之路”、亚历山大东征的古代东西方文明接触的相关史实，可从和平商贸往来、人员交流、战争带来文明碰撞等角度进行分析。  / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01（苏州专用） 参考答案 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B B B D A B B B A A C C 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 D B A B B B A B A D A D 二、非选择题（本题共3小题，共26分） 25.（8分） (1)①拥有丰富的水资源和温暖的气候（1 分） ②受到地理条件的严密保护（1 分） (2)史实：汉谟拉比统一两河流域，颁布《汉谟拉比法典》（1 分） 内容作用：成文法典规范社会各阶层权责，调整社会关系，约束贵族特权（1 分） 目的：彰显统治者公正，维护王国统治秩序（1 分） （3）①古代文明成就辉煌、成就斐然（1 分） ②古代文明具有多元性，不同文明各具特色（1 分） ③文明受地理环境影响（1分） 26．（9分） (1)①政治：封君封臣制度，形成等级统治（1 分） ②经济：庄园是基本经济、社会组织单位（1 分） ③思想：基督教掌控人们精神生活，教会影响力大（1 分） (2)①城市获得特许状，市民拥有经济、政治、司法自治权利；农奴住满一年零一天可获得市民身份，摆脱领主人身束缚（2 分） ②局限：城市自治有限，仍要服从国王，承担封建义务，并非完全自由（1 分） (3)①经济：城市兴起，冲击庄园经济（1 分） ②社会：市民阶层产生；大学兴起（1 分） ③思想：思想观念更新，冲击教会文化垄断，推动社会进步（1 分） 27．（9分） 评分标准：选事件（1 分）+ 观点（2 分）+ 论述（4 分）+ 结论（2 分） 选事件：任选表格内两个事件，抄写准确，1 分；选错、漏选不给分。 观点：观点明确，紧扣文明交流 / 冲突 / 和平交往主题，2 分；观点模糊、偏离主题 0‑1 分。 论述（4 分） 每个事件对应史实准确，史论结合，各 2 分； 只抄材料不结合课本史实、史实错误、脱离观点，酌情扣 2‑4 分； 两个事件都要论述，只论述一个事件最多得 2 分。 结论（2 分）：总结升华，呼应观点，言之有理；简单重复观点扣 1 分。 扣分提示：照搬示例直接不得分；逻辑混乱、字数过少酌情扣分。 示例1： 选择的事件：中国汉朝开通“丝绸之路”和阿拉伯人将中国的造纸术等传入欧洲。（1分） •观点：和平交往是推动人类文明传播与发展的重要方式。（2分） •论述：汉朝开通的“丝绸之路”，以和平贸易为主要形式，连接了中国与中亚、西亚及欧洲，不仅促进了东西方的商品交流（如中国的丝绸传入西方，西方的良马、香料传入中国），还推动了文化交流（如佛教沿丝绸之路传入中国）；阿拉伯人在阿拉伯帝国时期，以和平经商为纽带，将中国的造纸术、指南针等重大发明传入欧洲，打破了欧洲中世纪的文化垄断，为欧洲文艺复兴和近代科学发展奠定了基础。（4分） •结论：综上所述，和平交往避免了暴力冲突的破坏，能更持久、广泛地促进文明的传播与发展，是人类文明交流的优选方式，应大力倡导。（2分） （或其他组合，如“罗马帝国扩张与阿拉伯帝国扩张”，观点“暴力冲突在一定程度上促进文明交流”，论述需结合扩张对文明传播的具体影响，言之有理即可） 示例2： 选择的事件：中国汉朝开通沟通中外文明的“丝绸之路”和亚历山大东征。（1分） •观点：交流互鉴促进文明发展。（2分） •论述：汉代张骞通西域，丝绸之路由此逐渐形成。丝绸之路连接汉代中国和中亚、西亚以及欧洲罗马帝国，是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（4分） •结论：综上所述，交流互鉴可以使文明焕发活力，推动社会的发展。（2分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 答题卡 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 姓 名：__________________________ 准考证号： 一、选择题：本大题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 22.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 23.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 24.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、非选择题：本大题共3小题，共26分。 25.（8分） （1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） （3） 26.（9分） （1） （2） （3） 27.（9分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 答题卡 姓 名：__________________________ 准考证号： 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标记由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 22 [A] [B] [C] [D] 23 [A] [B] [C] [D] 24 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25．（8分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3） 26．（9分） （1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27．（9分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理 第4页（共6页） 物理 第5页（共6页） 物理 第6页（共6页）2 历史 第1页（共3页） 历史 第2页（共3页） 历史 第3页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1,答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ✉ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂凶1【11刀 选择题：本大题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.[AI[B]ICIID] 6.[A]IBIICI[D] 11.[A]IBI[CIID] 2.[AJIB]IC]ID] 7.AJIBIICIID] 12.1AJIB]ICIID] 3.[AIIBIICIID] 8.[AIIBIICI[D] 13.[AI[BIICIIDI 4.[AJIB]ICIIDI 9.AIIBI[CI[D] 14.1A]IB]ICIIDI 5.JAIIB]ICIIDI 10.JAlIBICIID] 15.[Al[BIICIIDI 16.1AIIB]ICIID] 21.1AJIBICIID] 171AJIBIICIIDI 22.[AJIBIICIID] 18.[AI[B]IC][D] 23.A][B1IC1[D] 19.[AJIBIICIID] 24.1AJIBI[CI[D] 20.[AIIBIICIID] 二、非选择题：本大题共3小题，共26分。 25.(8分) (1) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2) (3) 26.(9分) (1) (2) (3) 27.(9分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01（苏州专用） （考试时间：60分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新考法：考古基因研究情境）基因测序与古人类化石发掘显示：远古人类祖先从某一大洲向外迁徙，逐步扩散到亚欧大陆多地。据此推断，人类起源地最有可能是（ ） A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．美洲 2．（新考法：考古实物情境，出土墓葬、城壕遗存）考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（   ） A．原始农耕文明开始出现 B．私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C．人类进入原始群居时代 D．原始社会人人平等的局面长期延续 3．（新考法：文物情境，泥板文物解读）下图所示是苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字。由此可见，文字的产生是为了（   ） A．传播知识 B．生产生活 C．记录历史 D．传承文明 4．（新考法：史料摘录情境）《汉谟拉比法典》的内容涉及诬陷、盗窃、窝藏、抢劫、兵役、租地、果园、实物租赁、商贸、托送、人质、债务、建筑、船业、租业、委托放牧、雇工、关于奴隶的纠纷等。这体现出，该法典（   ） A．影响深远 B．凸显等级森严 C．规定人人平等 D．内容丰富 5．（新考法：史料对比情境）据下面信息可知，这些农业文明古国的君主自我标榜（   ） 中国《尚书·召诰》中有“有夏服（受）天命”之说；古埃及的法老（国王）也自称为“太阳神的儿子”；古巴比伦的汉谟拉比王自称为“月神的后裔”。 A．君权神授 B．君主专制 C．民主政治 D．主权在民 6．（新考法：历史解释情境）古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化（   ） A．以神学的研究为核心 B．与生产实践紧密结合 C．已形成完整科学体系 D．主要服务于贵族阶层 7．（新考法：佛经史料情境）按照佛经的记载，会经常发现某某菩萨投生于婆罗门或刹帝利种姓中，相貌端正；佛经中还记载了一些作恶多端的人投生于低贱的种姓。材料反映了佛教（   ） A．宣扬众生平等 B．受种姓制度影响 C．反对种姓制度 D．来源于婆罗门教 8．（新考法：因果逻辑情境）古代亚非文明的兴起多与大河紧密关联：稳定的水源与肥沃的土壤孕育了农 业，支撑起庞大的人口与复杂的社会结构，进而催生出文字、法典、宗教等标志性文明成果。由此可知，古代亚非文明的共同特征是（   ） A．多兴起于大河流域 B．以农耕经济为基础 C．多实行君主专制制度 D．出现早期国家形态 9．（新考法：时政情境，文明对话）2024年11月7日，由中国与希腊共同主办的首届世界古典学大会在北京开幕。国家主席习近平向大会致贺信指出，两千多年前，中国和希腊两大文明在亚欧大陆两端交相辉映，为人类文明演进作出了奠基性贡献。下列全部能够印证希腊文明“为人类文明演进作出了奠基性贡献”的一组关键词是（   ） A．帕特农神庙、奴隶制民主政治、苏格拉底 B．大竞技场、两河流域、德谟克利特 C．金字塔、楔形文字、种姓制度 D．儒略历、《荷马史诗》、亚里士多德 10．（新考法：文物考古情境）考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“羊角亚历山大大帝”银币（下图），有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币（   ） A．促进了区域经济的发展 B．保障了帝国统治的稳固 C．实现了古代世界的统一 D．推动了全球市场的形成 11．（新考法：法条摘录情境）《十二铜表法》规定：“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限”“如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理。”材料表明古代罗马（   ） A．属于分权共和政体 B．贵族可随意曲解法律 C．注重规范社会行为 D．维护奴隶主贵族利益 12．（新考法：双向文明交融史料）马其顿王国国王亚历山大在东征中使东方的城市出现了希腊式的雕塑和建筑。罗马共和国执政官凯撒命人以古埃及的太阳历为蓝本制成了“儒略历”，该材料说明了（   ） A．东方文化的希腊化 B．罗马文化的东方化 C．东西方文明的交融 D．东西方文明的衰落 13．（新考法：表格史料情境）某同学在学习过程中整理了以下笔记，据此判断，表格中空白处应填写的历史人物是（   ） 历史人物 生活年代 宗教信仰 事迹 公元5世纪 基督教 建立法兰克王国 A．凯撒 B．屋大维 C．查理 D．克洛维 14．（新考法：誓词史料情境）在中世纪的欧洲，封君封臣制度的建立需要履行特定的仪式，在封臣的效忠誓词中除了强调封臣的职责与义务外，还提及如果得不到封君的善待，可以自行离开封君。据此可知，西欧封君封臣间（   ） A．以血缘为纽带 B．存在契约关系 C．矛盾冲突不断 D．人身依附紧密 15．（新考法：历史因果情境）13、14世纪的西欧，市民阶级要求为工商业的发展创造有利条件，反对封建割据，支持国家统一和王权强化-英国和法国，先后形成等级君主制，实现了王权的强化。后来又发展成中央集权的国家。材料反映了（   ） A．城市兴起的政治影响 B．大学教育的兴起与发展 C．市民阶级武力反抗封建压迫 D．教皇教会权力的衰落 16．（新考法：史料摘引情境）中世纪大学拥有招收学生和邀请学者、聘请教师的权利，自主制定教学内容和进行授课的权利，颁发毕业证书或学位证书的权利，自主管理大学教学、行政等大学事务的权利。由此可知，这一时期的大学具有（   ） A．免赋税特权 B．教育自主权 C．司法特权 D．财产私有权 17．（新考法：史学家评论情境）著名历史学家爱德华·吉本在其著作《罗马帝国衰亡史》中写道，“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上”。查士丁尼的“名声”主要来源于（   ） A．抵御十字军入侵 B．汇总整理法律文献 C．创造拜占庭文化 D．建立封君封臣制度 18．（新考法：建筑文物情境）圣索菲亚大教堂，其穹顶采用罗马式建筑技术，但其内部镶嵌画却以希腊神话人物形象描绘了基督教故事，壁画中还融入了波斯风格的几何图案。这从侧面反映出东罗马帝国的文化特点是（   ） 圣索菲亚大教堂穹顶 A．封闭保守 B．兼容并蓄 C．消极落后 D．神权至上 19．（新考法：文明互鉴情境）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（     ） A．建立了中央集权制的封建国家B．走上了发展资本主义的道路 C．很大程度上限制了天皇的权力D．促进了封建庄园制度的形成 20．（新考法：史料情境）12世纪末，日本镰仓幕府建立后，天皇只保留祭祀、礼仪等名义上的权力，国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令。这表明该时期日本（   ） A．天皇完全没有政治作用 B．武士阶层主导国家统治 C．中央集权君主专制确立 D．朝廷与幕府的争斗终结 21．（新考法：疆域描述情境）“穆斯林武士的惊人征服，和大约1000年前亚历山大大帝的征服一样，统一了整个中东地区。7、8世纪，它使从比利牛斯山脉到印度，从摩洛哥到中亚的所有地区都统一到星月旗下。”该材料表述的国家是（   ） A．阿拉伯帝国 B．拜占庭帝国 C．法兰克王国 D．查理曼帝国 22．（新考法：商人活动史料）阿拉伯帝国时期，很多穆斯林商人活跃于亚、欧、非三大洲，从东南亚的苏门答腊岛、马来半岛、印度半岛到北欧波罗的海沿岸和斯堪的纳维亚半岛都有他们的足迹。由此可知，阿拉伯帝国（    ） A．商品种类齐全 B．地域幅员辽阔 C．商业体系完备 D．商业贸易范围广 23．（新考法：历史因果情境）中古时期，西非崛起一系列强国，该地区国家兴盛的主要原因是（   ） A．控制撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 B．大规模对外殖民扩张 C．学习古埃及的政治制度 D．普遍信仰伊斯兰教，政教合一 24．（新考法：生产技术考古情境）阿兹特克人生活在湖区，为扩大耕地，创造出独特农业生产形式（ ） A．山地梯田 B．大型引水渠 C．垄作技术 D．浮动园圃 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共26分） 25．（新考法：地理环境、文明发展；多史料互证）阅读下列材料，回答问题。（8分） 材料一  文明的第一缕曙光之所以会出现在埃及，是因为那里有丰富的水资源和温暖的气候，而且受到地理条件的严密保护。 ——摘编自[英]费尔格尔夫《地理与世界霸权》 材料二  两河地区的统治者以几种不同的方式表现他们的公正。一方面是发布“解负令”缓解因贫富分化严重而变得更为尖锐的社会矛盾。另一方面，有些统治者通过编撰和颁布法典来体现自己的公正。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料三  “人类的历史是文明的历史”。追溯上古时代的世界文明，各个文明在诞生之初就呈现出各自不同的文化形态。（古埃及）法老的陵墓既体现了对古埃及人对往生的向往，又以精巧的设计和精密的计算，让现代科学家也为之目瞪口呆。两河流域在宣扬君权神授的同时，用庄严优美的文字镌刻了法制精神的最初曙光。古印度社会在森严的等级制下迸发出伟大的创造力。 ——摘编自邵嘉骥《文明的起源》 (1)根据材料一，指出埃及文明产生的原因。（2分） (2)根据材料三并结合所学知识，举例说明两河地区统治者如何“通过编撰和颁布法典来体现自己的公正”?（3分） (3)根据材料三，简述你对古代文明的认识。（3分） 26．（新考法：表格史料、历史解释、辩证看待中世纪）无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。阅读材料，完成下列要求。（9分） 材料一  国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治。庄园作为经济核心，除了耕作土地，教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族。农奴在为领主服劳役、耕种庄园土地的同时，还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》（下） 材料二  中世纪英国城市特许状（部分） 亨利一世授予维尔纳伊的特许状 亨利一世授予伦敦的特许状 亨利三世授予克劳彻斯的特许状 每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子，他都只需每年交纳12丹尼尔，并享有在城市中出售的权利 伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们所愿的伦敦市民为法官 除非涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》等 材料三  城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份。城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起。市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 (1)根据材料一，概括中世纪欧洲社会的主要特点。（3分） (2)中世纪的西欧流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”根据材料二并结合所学知识，对该谚语作出历史解释。（3分） (3)综合上述材料，概括中世纪欧洲出现的新“变化”。（3分） 27．（新考法：表格材料论述题，开放探究，文明交流）阅读材料，回答问题。（9分） 时间 事件 公元前334—公元前324年 亚历山大东征 罗马帝国时期 罗马帝国通过战争扩张 中国汉朝时期 中国汉朝开通沟通中外文明的“丝绸之路” 7—8世纪 阿拉伯帝国通过战争扩张 阿拉伯帝国时期 阿拉伯人将中国的造纸术、指南针等传入欧洲 从表格任选两个事件，确定一个观点，并加以论述。（要求：围绕观点、史论结合、抄袭示例不得分） 示例： 选择的事件：亚历山大东征和阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲。 观点：和平交往、暴力冲突都是促进人类文明交流的方式。 论述：在古代连接亚欧的各种商路上，阿拉伯人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展；而暴力冲突如亚历山大东征虽其过程伴随着暴力与血腥，但是也把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化，促进了东西方文化的交流，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 结论：综上所述，和平交往、暴力冲突都是促进人类文明交流的方式，我们应倡导和平交往，促进人类共同进步。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $