2027届高考语文复习：十八个常见文言虚词 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“常见文言虚词”专题，依据新课标“理解18个文言虚词在文中的意义和用法”要求，对接高考评价体系，梳理“之”“其”“以”等高频考点，通过分类解析（如“之”的代词、动词、助词用法）和课内例句迁移，明确翻译题（占比60%）与选择题（占比40%）的常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“策略技巧+真题精练”的实战设计，运用语境推断法（结合上下文判断虚词功能）和语法分析法（通过位置、搭配辨析词性），培养学生语言运用和逻辑思维素养。如以《师说》“不拘于时”为例解析“于”表被动用法，设“答题模板库”和易错点警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

2027高考复习 高三常见文言虚词专题复习 讲座人：王x堃 202x年x月18日 1 目录 第一部分：考情概述 第二部分：分类解析 第三部分：策略技巧 第四部分：对点精练 第五部分：备考提醒 2027高考复习 2027高考复习 第一部分 ——高三常见文言虚词专题复习—— 考情概述 3 2027高考复习 考情概述 依据《普通高中语文课程标准》的要求，高考文言文阅读需“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。 考查范围：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之等18个常见文言虚词。 考查特点：虚词主要放在翻译题中考查，也偶以选择题形式出现；侧重在具体语境中辨析虚词的功能与意义，不考查生僻用法。 4 2027高考复习 第二部分 ——高三常见文言虚词专题复习—— 分类解析 5 2027高考复习 （一）之 1. 代词 （1）第三人称代词，他/她/它（们）。 如：“爱其子，择师而教之”（《师说》·必修上册）——之，代“其子”。 （2）第一人称代词，我。 如：“不知将军宽之至此也”（《廉颇蔺相如列传》·统编教材）——之，代“我”。 （3）指示代词，这/此。 如：“之二虫又何知”（《逍遥游》·统编教材）——之，这。 2. 动词，到、往 如：“辍耕之垄上”（《陈涉世家》·统编教材）——之，到。 6 2027高考复习 （一）之 3. 助词 （1）结构助词，的。 如：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”（《师说》·必修上册）——之，的。 （2）取消句子独立性，不译。 如：“师道之不传也久矣”（《师说》·必修上册）——“师道之不传”作主语，“之”取消独立性。 （3）宾语前置标志。 如：“句读之不知，惑之不解”（《师说》·必修上册）——“之”为宾语前置标志。 （4）定语后置标志。 如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《劝学》·必修上册）——“之”为定语后置标志。 （5）音节助词，补足音节。 如：“填然鼓之”（《寡人之于国也》·统编教材）——“之”无实义，补足音节。 7 2027高考复习 （二）其 1. 代词 （1）第三人称代词，他/她/它（们）的。 如：“其闻道也固先乎吾”（《师说》·必修上册）——其，他。 （2）第一人称代词，自己的。 如：“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”（《游褒禅山记》·统编教材）——其，自己。 （3）指示代词，那/那些。 如：“以其求思之深而无不在也”（《游褒禅山记》·统编教材）——其，那些。 8 2027高考复习 （二）其 2. 副词 （1）表推测，大概、恐怕。 如：“其皆出于此乎”（《师说》·必修上册）——其，大概。 （2）表反问，难道。 如：“其可怪也欤”（《师说》·必修上册）——其，难道。 （3）表祈使，还是、一定。 如：“吾其还也”（《烛之武退秦师》·必修下册）——其，还是。 3. 连词，表选择，是……还是…… 如：“其真无马邪？其真不知马也”（《马说》·统编教材）——其……其……，是……还是…… 9 2027高考复习 （三）而 1. 连词（一） （1）表并列，又、和。 如：“蟹六跪而二螯”（《劝学》·必修上册）——而，又。 （2）表承接，就、然后。 如：“君子博学而日参省乎己”（《劝学》·必修上册）——而，就。 （3）表递进，而且。 如：“君子博学而日参省乎己”（亦可解为递进）——而，而且。 （4）表转折，却、但是。 如：“青，取之于蓝，而青于蓝”（《劝学》·必修上册）——而，却。 10 2027高考复习 （三）而 2. 代词，通“尔”，你、你的 如：“而翁归，自与汝复算耳”（《促织》·统编教材）——而，你的。 1. 连词（二） （5）表因果，因而、所以。 如：“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”（《游褒禅山记》·统编教材）——而，因而。 （6）表假设，如果。 如：“人而无信，不知其可也”（《论语》·选择性必修上册）——而，如果。 11 2027高考复习 （四）以 1. 介词 （1）表工具、方式，用、拿、凭。 如：“輮以为轮”（《劝学》·必修上册）——以，用。 （2）表原因，因为、由于。 如：“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》·统编教材）——以，因为。 （3）表对象，把。 如：“秦亦不以城予赵”（《廉颇蔺相如列传》·统编教材）——以，把。 （4）表时间、处所，在、于。 如：“武以始元六年春至京师”（《苏武传》·选择性必修中册）——以，在。 12 2027高考复习 （四）以 2. 连词 （1）表目的，来、用来。 如：“作《师说》以贻之”（《师说》·必修上册）——以，用来。 （2）表因果，因为。 如：“以有尺寸之地”（《六国论》·统编教材）——以，因为。 （3）表并列或递进，而、又。 如：“夫夷以近，则游者众”（《游褒禅山记》·统编教材）——以，而。 3. 动词，认为 如：“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》·统编教材）——以，认为。 13 2027高考复习 （五）于  介词 （1）表处所，在、到。 如：“青，取之于蓝”（《劝学》·必修上册）——于，从、自。 （2）表时间，在。 如：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。” ——诸葛亮《出师表》——在……中。 （3）表对象，对于。 如：“于其身也，则耻师焉”（《师说》·必修上册）——于，对于。 （4）表比较，比。 如：“青，取之于蓝，而青于蓝”（《劝学》·必修上册）——于，比。 （5）表被动，被。 如：“不拘于时”（《师说》·必修上册）——于，被。 14 2027高考复习 （六）因 1. 介词 （1）依靠、凭借。 如：“因利乘便，宰割天下”（《过秦论》·选择性必修中册）——因，凭借。 （2）依照、顺着。 如：“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》·必修下册）——因，依靠、凭借。 （3）趁机。 如：“因击沛公于坐”（《鸿门宴》·统编教材）——因，趁机。 2. 连词，于是、就 如：“因招樊哙出”（《鸿门宴》·统编教材）——因，于是。 15 2027高考复习 （七）为 1. 介词 （1）表对象，替、给。 如：“为天下笑者，何也”（《过秦论》·选择性必修中册）——为，被（表被动）。 （2）表原因，因为。 如：“非为织作迟”（《孔雀东南飞》·选择性必修下册）——为，因为。 （3）表目的，为了。 如：“为宫室之美，妻妾之奉”（《鱼我所欲也》·统编教材）——为，为了。 2. 动词，做、担任、成为、认为 如：“冰，水为之，而寒于水”（《劝学》·必修上册）——为，成为。 3. 助词，表疑问或反诘 如：“奚以之九万里而南为”（《逍遥游》·统编教材）——为，语气助词。 16 2027高考复习 （八）所 1. 助词 （1）“所”+动词，构成名词性短语。 如：“道之所存，师之所存也”（《师说》·必修上册）——所存，存在的地方。 （2）“为……所……”表被动。 如：为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》·统编教材）——“为+所”表被动。 2. 名词，处所 如：“得无教我猎虫所耶”（《促织》·统编教材）——所，处所。 17 2027高考复习 （九）与 1. 介词，和、跟、同 如：“沛公军霸上，未得与项羽相见”（《鸿门宴》·统编教材）——与，和。 2. 连词，和 如：“吾与汝毕力平险”（《愚公移山》·统编教材）——与，和。 3. 动词，给予、赞同 如：“与赢而不助五国也”（《六国论》·统编教材）——与，结交、亲附。 18 2027高考复习 （十）则 1. 连词 （1）表承接，就、于是。 如：“故木受绳则直，金就砺则利”（《劝学》·必修上册）——则，就。 （2）表转折，却。 如：“于其身也，则耻师焉”（《师说》·必修上册）——则，却。 （3）表假设，如果……就……。 如：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”（《生于忧患，死于安乐》·统编教材）——则，就。 2. 副词，表判断，就是 如：“此则岳阳楼之大观也”（《岳阳楼记》·统编教材）——则，就是。 19 2027高考复习 （十一）乃 1. 副词 （1）表顺承，于是、就。 如：“乃重修岳阳楼”（《岳阳楼记》·统编教材）——乃，于是。 （2）表转折，却、竟然。 如：“今其智乃反不能及”（《师说》·必修上册）——乃，竟然。 （3）表判断，是、就是。 如：“以其乃华山之阳名之也”（《游褒禅山记》·统编教材）——乃，是。 2. 代词，你的 如：“家祭无忘告乃翁”（《示儿》·统编教材）——乃，你的。 20 2027高考复习 （十二）且 1. 连词 （1）表并列，又、一边……一边……。 如：“命如南山石，四体康且直”（《孔雀东南飞》·选择性必修下册）——且，又。 （2）表递进，而且、况且。 如：“且焉置土石”（《愚公移山》·统编教材）——且，况且。 2. 副词 （1）表时间，将要。 如：“若属皆且为所虏”（《鸿门宴》·统编教材）——且，将要。 （2）表让步，尚且。 如：“臣死且不避，卮酒安足辞”（《鸿门宴》·统编教材）——且，尚且。 21 2027高考复习 （十三）若 1. 连词，如果 如：“若使烛之武见秦君，师必退”（《烛之武退秦师》·必修下册）——若，如果。 2. 代词，你、你的 如：“若入前为寿”（《鸿门宴》·统编教材）——若，你。 3. 动词，像、如同 如：“其言兹若人之俦乎”（《五柳先生传》·统编教材）——若，像。 22 2027高考复习 （十四）乎 1. 语气助词 （1）表疑问，吗、呢。 如：“其闻道也固先乎吾”（《师说》·必修上册）——乎，比（介词）。 （2）表反问，吗、呢。 如：“王侯将相宁有种乎”（《陈涉世家》·统编教材）——乎，吗。 （3）表感叹，啊、呀。 如：“嗟乎！师道之不传也久矣”（《师说》·必修上册）——乎，啊。 2. 介词，相当于“于” 如：“其闻道也固先乎吾”（《师说》·必修上册）——乎，比。 23 2027高考复习 （十五）焉 1. 语气助词 （1）表陈述语气，了、啊。 如：“至丹以荆卿为计，始速祸焉”（《六国论》·统编教材）——焉，了。 （2）表疑问语气，呢。 如：“万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》·统编教材）——焉，呢。 2. 兼词，相当于“于之/于此” 如：“积土成山，风雨兴焉”（《劝学》·必修上册）——焉，从这里。 3. 代词，哪里、怎么 如：“且焉置土石”（《愚公移山》·统编教材）——焉，哪里。 24 2027高考复习 （十六）也 1. 语气助词 （1）表判断，用于句末。 如：“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》·必修上册）——也，表判断。 （2）表陈述或感叹。 如：“其可怪也欤”（《师说》·必修上册）——也，表感叹。 （3）表疑问或反诘。 如：“何为其然也”（《赤壁赋》·必修上册）——也，表疑问。 2. 句中助词，表停顿 如：“师道之不传也久矣”（《师说》·必修上册）——也，表停顿。 25 2027高考复习 （十七）者 助词 （1）附在动词、形容词或词组后，构成名词性短语，指代人、事、物。 如：“灭六国者六国也，非秦也”（《六国论》·统编教材）——者，……的国家。 （2）附在数词后，指代事物。 如：“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”（《鱼我所欲也》·统编教材）——者，种、类。 （3）用于判断句中，表停顿，不译。 如：“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》·必修上册）——者，表停顿。 26 2027高考复习 （十八）何 1. 疑问代词 （1）什么。 如：“何为其然也”（《赤壁赋》·必修上册）——何，什么。 （2）为什么。 如：“何不按兵束甲”（《赤壁之战》·统编教材）——何，为什么。 （3）哪里。 如：“沛公大惊，曰：‘为之奈何？’ ”（《鸿门宴》·统编教材）——何，怎么。 2. 副词，多么 如：“何其衰也”（《五代史伶官传序》·选择性必修中册）——何，多么。 27 2027高考复习 第三部分 ——高三常见文言虚词专题复习—— 策略技巧 28 2027高考复习 01 虚词的意义和用法完全取决于其所在的语境。翻译时须结合上下文判断词性和语法功能，切忌死记硬背。 语境推断法 02 - 看位置：在句首多为连词、副词；在句中多为介词、助词；在句末多为语气词。 - 看搭配：“之”后接名词多为助词“的”，后接动词多取消独立性；“其”在动词前多为代词，在句首多为副词。 语法分析法 03 高考试题中的虚词常与课内教材相关联。熟练掌握课内例句，考试时可快速迁移比对。 课内迁移法 29 2027高考复习 第四部分 ——高三常见文言虚词专题复习—— 对点精练 30 2027高考复习 1. 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） 2. 师道之不传也久矣其皆出于此乎？（《师说》） 3. 积土成山，风雨兴焉。（《劝学》） （一）解释下列句中加横线虚词的意义和用法。 参考答案： 1. 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） - 于（前者）：介词，表处所，译为“从”。“取之于蓝”即“从蓝草中提取”。 - 于（后者）：介词，表比较，译为“比”。“青于蓝”即“比蓝草更青”。 - 而：连词，表转折，译为“却”。 参考答案： - 之：助词，取消句子独立性，不译。“师道之不传”作全句主语。 - 也：句中助词，表停顿，不译。 - 其：副词，表推测，译为“大概”。“其皆出于此乎”即“大概都出于这个原因吧”。 - 于：介词，表处所，引申为“从、出自”。“出于此”即“从这里产生”。 - 焉：兼词，相当于“于之/于此”，译为“从这里”。“风雨兴焉”即“风雨从这里兴起”。 - （补充：从结构看，“焉”既充当介词“于”的功能，又代指“积土成山”这一处所。） 31 2027高考复习 5. 则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（《六国论》） 4. 因人之力而敝之，不仁。（《烛之武退秦师》） 因：介词，表凭借，译为“依靠、凭借”。“因人之力”即“依靠别人的力量”。 - 之（前者）：助词，译为“的”。“人之力”即“别人的力量”。 - 而：连词，表转折，译为“却”。“因人之力而敝之”即“依靠别人的力量却又伤害他”。 - 之（后者）：代词，代指“他（秦伯）”，即曾经帮助过郑国的人。 （一）解释下列句中加横线虚词的意义和用法。 - 则：连词，表承接，译为“那么”。“则秦之所大欲”即“那么秦国最想要的”。 - 之：助词，取消句子独立性（与“所”字结构连用），不译。 - 所：助词，“所”+动词构成名词性短语。“所大欲”即“最想要的东西”；“所大患”即“最担忧的事情”。 - 固：副词，译为“本来”。 32 2027高考复习 2. 为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） 1. 不拘于时，学于余。（《师说》） 翻译：（我）不被时俗所拘束，向我学习。 虚词解析： - 于（前者） ：介词，表被动，译为“被”。“不拘于时”即“不被时俗所拘束”。 - 于（后者） ：介词，表对象，译为“向”。“学于余”即“向我学习”。 句式注意：两个“于”字句均为状语后置句，翻译时需调整语序。 （二）翻译下列句子，注意虚词的准确译法 翻译：治理国家的人不要让自己被积久的威势所胁迫啊！ 虚词解析： - 为（前者） ：动词，译为“治理”。“为国者”即“治理国家的人”。 - 无：通“毋”，副词，表禁止，译为“不要”。 - 为（后者） ：介词，表被动，与“所”配合，译为“被”。 - 所：助词，与“为”配合构成“为……所……”被动结构。 - 之：助词，译为“的”。“积威”即“积久之势”，“之”连接定语与中心语。 句式注意：“为积威之所劫”是典型的“为……所……”被动句式。 33 2027高考复习 3. 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（《游褒禅山记》） 翻译：那（路）平坦并且近，那么游览的人就多；（路）艰险并且远，那么到达的人就少。 虚词解析： - 夫：句首发语词，不译，表议论发端。 - 以：连词，表并列，译为“并且”（相当于“而”）。此处“夷以近”即“平坦并且近”，“险以远”即“艰险并且远”。 - 则：连词，表承接，译为“那么”。“则游者众”即“那么游览的人就多”。 - 者：助词，附在动词“游”“至”后，构成名词性短语，分别译为“……的人”。 词义提示：“夷”译为“平坦”，与“险”相对。该句运用对比手法，说明“夷近”与“险远”对游人的不同影响。 （二）翻译下列句子，注意虚词的准确译法 34 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 第1篇 郑人游于乡校①，以论执政。然明谓子产②曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。” （节选自《子产不毁乡校》） 【注】①乡校：地方学校，又是乡人聚会议事的场所。②子产：公孙氏，名侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。 35 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 [解析] ①④译为“这”；②表示判断，与现代汉语中的“是”意思一样；③译为“对，正确” 。 1.以下四句话分编为四组，标蓝色字的意思相同的一组是(    )。  ①是社稷之臣也              ②不知木兰是女郎    ③世无孔子，谁能定是非之真   ④是吾师也 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ B 36 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 2.下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”中的“于”用法相同的一项是(    )。 A.若亡郑而有益于君，敢以烦执事 B.老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 C.谪戍之众，非抗于九国之师也 D.然不自意能先入关破秦，得复见将军于此 D [解析] D与“郑人游于乡校”中的“于”都解释为“在”。A译为“对”；B译为“比”；C介词，表示引进比较的对象，译为“和、与”。 37 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 【参考译文】 郑国人到乡校休闲聚会,议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说:“把乡校毁了,怎么样?”子产说:“为什么毁掉?人们早晚干完活儿回来到这里聚一下,议论一下施政措施的好坏。那些他们喜欢的,我就实行它们;那些他们厌恶的,我就改正它们,这是我们的老师,为什么要毁掉它呢?我听说过尽力做善事来减少怨恨,没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难道就能很快地让这些议论停止吗?毁掉乡校就像堵塞河流一样:河水大规模的决口造成的损害,伤害的人必然很多,(到那时)我是救不了的;不如开个小口导流,不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。” 38 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 第2篇 晋平公与群臣饮，饮酣，（ ）喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披衽（ ） 避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，（ ）撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之,以为寡人戒。” （节选自《韩非子·难一》） 39 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 [解析] 乃：竟然。而：表连接、相承关系。故：所以。 1.依次填入文中括号中的虚词，全都恰当的一项是( )。 A.遂 而 则 B.乃 而 故 C.乃 以 则 D.遂 以 故 B 40 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 2.以下四句话分编为四组，加点字的意思相同的一组是( )。 ①惟其言而莫<zzd>之</zzd>违 ②援琴撞<zzd>之</zzd> ③是非君人者<zzd>之</zzd>言也 ④左右请除<zzd>之</zzd> A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ D [解析] ①②④中的“之”都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句。③中的“之”是助词,译为“的”。 41 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 3.下列对文中字词的解说，不正确的一项是( )。 A.“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”中,两个“莫”字意义不相同。 B.“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中，三个“于”字意思相同。 C.“寡人也”“是非君人者之言也”中，两个“也”字作用相同。 D.“以为寡人戒”中的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”中的“以为”意思相同。 D [解析] “以为寡人戒”中的“以为”译为“把它作为”；“愚以为”译为“我认为”。A“莫乐为人君”中的“莫”是“没有什么事”之意，“惟其言而莫之违”中的“莫”是“没有谁”之意。 42 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 【参考译文】 晋平公与大臣们饮酒,喝得酣畅时,竟然感慨道:“没有什么事比做人君更快乐!因为他的话没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着,拿起琴就撞了过去,晋平公分开衣襟避开了,琴在墙上撞坏了。晋平公问:“太师撞谁呢?”师旷答道:“刚才有小人在大王身旁说话,所以拿琴去撞那个小人。”晋平公说:“是我在说话。”师旷说:“啊!这不是君主应说的话。”周围的人请求杀了他。晋平公说:“放了他,我要以此为戒。” 。 43 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 第3篇 汉高帝十一年五月，诏立秦南海尉赵佗为南越王，使陆贾即授玺绶，与剖符通使，使和集百越 ，无为南边患害。初，秦二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗，即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。陆生至，尉佗魋结箕倨见陆生。陆生说佗曰：“足下中国人，亲戚、昆弟坟墓在真定。今足下反天性，弃冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣。且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，唯汉王先入关，据咸阳。项羽倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴、蜀，鞭笞天下，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而诛王，天子怜百姓新劳苦，故且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣， 44 2027高考复习 （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 第3篇（接上页） 乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧王先人冢，夷灭宗族，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤也。”复曰：“我孰与皇帝贤？”陆生曰：“皇帝继五帝、三皇之业，统理中国。中国之人以亿计，地方万里，万物殷富，政由一家，自天地剖判未始有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海间，譬若汉一郡耳，何乃比于汉！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此。使我居中国，何遽不若汉？”乃留陆生，与饮数月，曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”赐陆生橐中装直千金，他送亦千金。陆生卒拜尉佗为南越王，令称臣，奉汉约。归报，帝大悦，拜贾为太中大夫。 （节选自《通鉴纪事本末·南越称藩》） 45 <m></m> （玺即印信，绶即系印之丝带。玺本印章的通称，秦以后成为皇帝印章的专称） <m></m> （古代帝王分封诸侯、功臣，把符节剖分为二，双方各执其半，作为凭证） <m></m> （同“和辑”，和睦团结） <m></m> （指古代中国南方沿海一带古越族人） <m></m> （秦朝将领，秦始皇二十五年，秦首次领兵攻打岭南失利，主帅屠睢阵亡，任嚣接任主帅一职，与赵佗率军于秦始皇三十三年统一岭南。首任南海郡尉，并节制岭南南海、象郡、桂林三郡，以番禺〈今广东广州〉为郡治，筑番禺城，故广州古称“任嚣城”） <m></m> （古时称权宜派遣而非正式任命的地方官） <m></m> （秦象郡的范围北起中国广西南部、云南东南部,南至当今越南中部大岭一带,其主体位于今 越南境内） <m></m> （结成锥形的髻，这里指没有按照会见宾客的礼仪穿戴服饰） <m></m> （指双脚叉开，呈簸箕形的坐姿。古人下衣不全,故不论男女,要时刻防止露体,而箕踞的姿态随时都有露下体的可能,因而是不拘礼节或轻慢傲视对方的最失礼的坐相） <m></m> （同昆仲，指兄和弟） <m></m> （犹天命，指上天的意旨或上天安排的命运） <m></m> （帽子与腰带。比喻封爵，官职） <m></m> （比喻以暴力征服控制） <m></m> （指凶暴忤逆的人） <m></m> （古代出郊迎宾，以示隆重、尊敬） <m></m> （行动急促的样子） <m></m> （上古传说中的五位帝王，说法不一。一般指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜） <m></m> （古代传说中的三个帝王。说法不一，通常的说法有：伏羲、神农、黄帝〈女娲、燧人〉；天皇、地皇、人皇〈泰皇〉） <m></m> （统辖治理） <m></m> （开辟；分开） <m></m> （山与海。喻指荒远偏僻之处） <m></m> （就） <m></m> （口袋） <m></m> （官名，也作大中大夫。秦置，西汉沿置，位居诸大夫之首。侍从皇帝左右，掌顾问应对、参谋议政、奉诏出使等，多以宠臣贵戚充任） 48 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )。 欲以区区之越与天子抗衡为敌国 如或知尔，则何以哉 祸且及身矣 臣死且不避，卮酒安足辞 项羽倍约，自立为西楚霸王 沛公欲王关中，使子婴为相 自天地剖判未始有也 师道之不传也久矣 A. B. C. D. [解析] C动词，担任。A介词，凭借；动词，做。B副词，将要；副词，尚且。D表感叹；表停顿。 C 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )。 将相欲移兵而诛王 君子博学而日参省乎己 乃欲以新造未集之越 乃不知有汉，无论魏晋 因问陆生曰 批大郤，导大窾，因其固然 汉诚闻之，掘烧王先人冢 蚓无爪牙之利 A. B. C. D. [解析] B副词，竟然，却。A表顺承；表递进。C副词，于是，就；动词，依照。D代词，这件事；助词，定语后置的标志。 B [解析] A介词，介绍动作行为所涉及的对方，相当于“跟”“同”等。 B代词，他的；代词，第一人称，自己。 C介词，表地点，在；介词，介绍比较的对象，比。 D代词，放在动词或动词短语前，组成名词性短语；助词，与“为”相呼应，构成“为……所……”的被动句式 【参考译文】 汉高祖刘邦十一年(前196年)五月,朝廷下诏立原秦朝南海尉赵佗为南越王,派陆贾去授予赵佗印信绶带,同赵佗剖分符节,互通使者,让他安定百越各部,不要成为南方边境的祸害。当初,秦二世时,南海尉任嚣病重临死前,他召来龙川县令赵佗,立即为赵佗写好委任书,让赵佗代理南海尉的政事。任嚣死后,赵佗趁机逐渐利用法律诛杀秦朝所设长吏,让他的同党代理郡守。秦朝灭亡后,赵佗立即进攻并吞并桂林、象郡,自称南越武王。陆贾来到南越,赵佗头上盘着锥形发髻,两腿前伸坐着接见陆贾。陆贾劝赵佗说:“您是中原人,亲属、兄弟的坟墓都在真定。现在您违反天性,抛弃中原服制,想凭借小小的南越之地和汉朝天子相抗衡成为敌国,灾祸将要危及您自身了。 再说秦朝丧失德政,诸侯豪强纷纷起兵,只有汉王先进入关中,占据咸阳。项羽违背约定,自称西楚霸王,诸侯都归顺于他,他可以说是极强大的了。但汉王从巴郡、蜀郡起兵,征伐天下,最终诛灭了项羽。五年之间,天下平稳安定,这并非人力所为,而是上天的建树。汉朝天子听说您在南越称王,却不协助天下诛杀凶暴忤逆之人,汉朝文武大臣想调兵来诛杀您,天子怜悯百姓刚刚经历战争劳苦,所以暂且休兵,派我来授予您君王的印信,剖分符节,互通使者。您应该到郊外迎接,面向北称臣,而您竟想凭借刚刚建立、尚未安定的南越,对汉朝如此倔强不屈服。汉朝廷如果知道了,(便会)挖掘焚烧您祖先的坟墓,杀光您的宗族,派一员偏将率领十万大军逼近南越,那么南越人杀掉您投降汉朝是易如反掌的事。” 于是赵佗急忙离开座位站起,向陆贾谢罪说:“我住在蛮夷族群中很长时间了,太丧失礼义了。”于是问陆贾说:“我和萧何、曹参、韩信相比谁更贤能?”陆贾回答:“您似乎更贤能些。”赵佗又问:“我和汉朝皇帝相比谁更贤能?”陆贾说:“汉朝皇帝继承五帝、三皇的伟业,统一治理中原。中原的人口数以亿计,土地方圆万里,万物殷实富足,政权集于一家,从开天辟地以来未曾有过。如今您的臣民不过几十万,都是蛮夷,散布在崎岖的蛮荒的地方,就像汉朝的一个郡而已,怎么能与汉朝相提并论!”赵佗大笑着说:“我没有在中原起事,所以在这里称王。如果我在中原,怎么就知道我不如汉王?”于是留下陆贾,和陆贾饮酒作乐几个月,赵佗说:“南越没有值得说话的人,直到你来,才让我每天都听到从未听过的事。”又赏赐陆贾一袋价值千金的珠宝,其他馈赠也价值千金。陆贾最终授任赵佗为南越王,让他向汉朝称臣,遵守汉朝的约束。陆贾返回汉朝禀报这件事,汉高帝非常高兴,封陆贾为太中大夫。 2027高考复习 第五部分 ——高三常见文言虚词专题复习—— 备考提醒 55 2027高考复习 1. 18个虚词要逐个过关，重点掌握“之”“其”“以”“于”“因”“为”等高频虚词。 2. 结合真题训练，重点关注虚词在翻译题中的考查方式。 3. 回归教材，熟读统编版五册教材中的经典文言文，在具体的语境中理解和积累虚词用法。 4. 建立虚词用法卡片，每个虚词整理常见用法并配课内例句，便于考前快速回顾。 56 谢谢 $