精品解析：四川绵阳市江油市省江油实验学校等八校联考2026-2027学年九年级上学期阶段学情自测语文试题

2026-2027学年九年级上学期开学试题 语文 一。选择题（10分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 撺辍（cuān） 油膜（mé） 缄默（jiān） 海枯石烂（làn） B. 斡旋（wò） 曈仁（tóng） 烧灼（zuó） 戛然而止（jiá） C. 凫水（fú） 糜（mí）子 龟裂（jūn） 人情事故（shì） D. 争讼（sòng） 狩猎（shòu） 烘烤（hōng） 豁然开朗（huò） 2. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，《北冥有鱼》就选自该书中的《逍遥游》。 B. 《礼记》为道家经典著作，相传由西汉经学家戴圣编纂，亦为儒家“四书”之一。 C. “说”是古代的一种议论性文体，常借具体事物或事件来阐述道理，如韩愈的《马说》借千里马说理。 D. 白居易倡导新乐府运动，其组诗《新乐府》中的《卖炭翁》一诗，揭露了宫市制度对百姓的残酷剥削。 3. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　） A. 焚身 吩咐 马前卒 见义思迁 B. 神龛 怅惘 元霄节 翠羽流苏 C. 晃荡 锵然 闹嚷嚷 垂珠连珑 D. 燎原 官衔 暖融融 金吾不禁 4. 下面是小明同学为介绍恐龙灭绝的原因所找的文段，但在整理时不小心打乱了顺序，请你帮他选出下列语句排序正确的一项（　　） ①德干玄武岩喷发，导致了大量的二氧化碳和其他温室气体的释放，使白垩纪末期变暖，还造成了大面积的海洋酸化，随之而来的小行星撞击就像压倒骆驼的最后一根稻草。 ②而本次研究人员提出了“生物多样性衰退”这一说法，他们指出，导致恐龙灭绝的“凶手”不止一个，可能是“团伙作案”。 ③恐龙灭绝的原因一直是个谜，研究学者们对此提出过诸多假说，包括著名的“小行星撞击假说”“火山爆发”等。 ④小行星撞击造成的火灾使得海量的二氧化碳和硫化物也被抛入大气，让地球可能在长达数年的时间内都处于暗无天日的状态，进而导致整个食物链的崩溃。 ⑤随着自然生态系统和恐龙自身的协同演化，恐龙多样性发生了持续性衰退，恐龙这个类群的环境适应能力大大降低，导致其无法在重大灾害事件所引起的环境剧变中生存和复苏，最终走向灭绝。 A. ③②①④⑤ B. ③①④②⑤ C. ②①④③⑤ D. ②④③①⑤ 5. 《经典常谈》是一本通俗易懂的中国古代文化典籍概览，以下关于篇目与阅读需求匹配的一项是（ ） A. 学习《蒹葭》《关雎》后，想对这类诗歌有更多了解，可以阅读《说文解字》。 B. 对战国时期的说客感兴趣的同学，想详细了解这个群体，可以阅读《战国策》。 C. 开展以汉字文化为主题的研究性学习，可以阅读《诗经》。 D. 想要了解西汉前历史的同学，可以阅读《史记》。 二。默写（8分） 6. 名篇名句默写填空。 经典诗文不断地丰富我们的情感体验，涵养少年的情志，壮阔青春的世界。（1）《关雎》中“①______，②______”生动展现了男子心中理想伴侣的美好形象，以及对美好爱情的向往追求；（2）《蒹葭》中“③______，④______”借景渲染出追寻伊人道路的艰险漫长，让我们感受到执着与怅惘交织的思绪；（3）《茅屋为秋风所破歌》中“⑤______，⑥______”体现出诗人舍己为人、心怀天下的博大胸襟，让我们领略到崇高的精神境界；（4）白居易在《卖炭翁》中的“⑦______，⑧______”将卖炭老人在艰难生活下矛盾而又心酸的心理刻画得淋漓尽致。明明身上衣衫单薄寒冷，却又盼着天气更冷，只为让自己的炭能卖出好价钱，道尽底层百姓的悲苦无奈。成长的路上，与诗文为伴，与经典同行，风雅少年，明媚青春。 三。古诗词赏析（6分） 阅读下面诗歌，完成小题。 【甲】 卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 梅花绝句（陆游） 闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①坼晓风：在清晨的风中开放。坼（chè），开放。②何方：有什么办法。 7. 下列对两首诗词的理解不正确的一项是（ ） A. 甲词分为上、下两阕。从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。 B. 乙诗第二句中把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。 C. 甲词渲染了梅花孤独凄苦的生存环境，从而感叹人生的失意坎坷，整首词的格调是沉郁、苦闷、消极的。 D. 乙诗中，诗人突发奇想，愿化身千亿个陆游，而每个陆游前都有一树梅花。 8. 甲、乙两道诗词中任选一首说说作者运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？ 四。文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 圬①之为技，贱且劳者也。有业之②，其色若自得③者。听其言，约而尽④。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘⑤衣食，有馀，则以与道路之废疾饿者焉。曰之：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直，虽劳无愧，吾心安焉。” （节选自《圬者王承福传》） 【注】①圬：（wū）粉刷墙壁。技：手艺，技能。②业之：以此为职业。③自得：自在满意。④尽：详尽，这里可引申为透彻。⑤镘（màn）：镘子，粉刷墙壁的工具。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）骈死于槽枥之间 字形分析法：裕，有衣有谷，本义是衣物充足，引申为富裕 _________ （2）食不饱，力不足 词语推断法：丰衣足食 _________ （3）发人为兵 查阅词典法：①发射；②出发；③打开；④征召（摘自《古代汉语词典》） _________（填序号） 10. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 11. 乙文中的王承福是个怎样的人？请结合内容概括两点。 12. “千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用，展示自己的才能；而王承福却放弃高官厚禄，甘为圬者。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段阐述你的认识。 五。现代文阅读（22分） 13. 阅读下面材料，完成问题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） （1）下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 （2）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 家书 张中杰 ①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话—— ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌，罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物什箱底翻着的。” ⑥从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑦纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 ⑧1952年12月13日，雨夹雪。爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘……今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。” ⑨看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑩鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲喃喃地说。 ⑪烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花①。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 ⑫暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑬返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑭冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 ⑮3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ⑯傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 ⑰界碑旁，格桑花开得正盛。 （选自《解放军报》，有删改） 【注释】格桑花：藏语意为“幸福之花”。 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 本文叙述方式多样，顺叙和插叙交替进行，现实和回忆不断穿插，有厚重历史感。 B. 罗忠诚17岁一入朝作战，就立即写下家书做好牺牲准备，体现他视死如归精神。 C. 第⑮段中，父亲的镜头里烈士陵园的凌霄花开得正盛，以生机写缅怀，哀而不伤。 D. 文中多用比喻，如“细雪如碎盐般”“风像把生锈的剪刀”，语言富有感染力。 E. 文中虽写到了罗忠诚、罗明远、指导员、卫生员等众多人物，但罗小薇显然是唯一的主人公。 15. 文末第⑰段言简意丰、耐人寻味，请具体分析该段的作用。 16. 谈谈你对文中炊事班长碗底刻着的“宁冻十次骨，不丢一寸土”的理解。并结合文章与链接材料，谈谈你从中获得的感悟。 【链接材料】 2025年热映电影《南京照相馆》：1937年南京沦陷，邮差阿昌、照相馆老板老金等一众百姓躲在吉祥照相馆避难，被迫为日军冲洗照片，意外洗出日军屠城暴行底片。众人不惧杀身之祸，暗中偷藏罪证胶片，以平民之躯守护历史真相。生死关头，众人铺开绘满山河的布景，齐声呐喊：“大好河山，寸土不让！”他们以血肉之躯宣誓国土不容侵占，尽显宁死护我华夏疆土的民族气节。 六。作文（40分） 17. 作文。 人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。 请以“选择”为话题作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期开学试题 语文 一。选择题（10分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 撺辍（cuān） 油膜（mé） 缄默（jiān） 海枯石烂（làn） B. 斡旋（wò） 曈仁（tóng） 烧灼（zuó） 戛然而止（jiá） C. 凫水（fú） 糜（mí）子 龟裂（jūn） 人情事故（shì） D. 争讼（sòng） 狩猎（shòu） 烘烤（hōng） 豁然开朗（huò） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.撺辍——撺掇，油膜（mé）——mó； B.曈仁——瞳仁，烧灼（zuó）——zhuó； C.糜（mí）子——méi，人情事故——人情世故； 故选D。 2. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，《北冥有鱼》就选自该书中的《逍遥游》。 B. 《礼记》为道家经典著作，相传由西汉经学家戴圣编纂，亦为儒家“四书”之一。 C. “说”是古代的一种议论性文体，常借具体事物或事件来阐述道理，如韩愈的《马说》借千里马说理。 D. 白居易倡导新乐府运动，其组诗《新乐府》中的《卖炭翁》一诗，揭露了宫市制度对百姓的残酷剥削。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《礼记》是儒家经典，并非道家；同时“四书”为《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《礼记》属于“五经”，不在四书之列。 3. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　） A. 焚身 吩咐 马前卒 见义思迁 B. 神龛 怅惘 元霄节 翠羽流苏 C. 晃荡 锵然 闹嚷嚷 垂珠连珑 D. 燎原 官衔 暖融融 金吾不禁 【答案】D 【解析】 【详解】A.见异思迁； B.元宵节； C.垂珠联珑。 4. 下面是小明同学为介绍恐龙灭绝的原因所找的文段，但在整理时不小心打乱了顺序，请你帮他选出下列语句排序正确的一项（　　） ①德干玄武岩喷发，导致了大量的二氧化碳和其他温室气体的释放，使白垩纪末期变暖，还造成了大面积的海洋酸化，随之而来的小行星撞击就像压倒骆驼的最后一根稻草。 ②而本次研究人员提出了“生物多样性衰退”这一说法，他们指出，导致恐龙灭绝的“凶手”不止一个，可能是“团伙作案”。 ③恐龙灭绝的原因一直是个谜，研究学者们对此提出过诸多假说，包括著名的“小行星撞击假说”“火山爆发”等。 ④小行星撞击造成的火灾使得海量的二氧化碳和硫化物也被抛入大气，让地球可能在长达数年的时间内都处于暗无天日的状态，进而导致整个食物链的崩溃。 ⑤随着自然生态系统和恐龙自身的协同演化，恐龙多样性发生了持续性衰退，恐龙这个类群的环境适应能力大大降低，导致其无法在重大灾害事件所引起的环境剧变中生存和复苏，最终走向灭绝。 A. ③②①④⑤ B. ③①④②⑤ C. ②①④③⑤ D. ②④③①⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】③句总起提出话题，点明长久以来关于恐龙灭绝，学界已经存在小行星撞击、火山爆发等多种假说，适合作为语段的开头； ②句的“而本次研究人员提出了‘生物多样性衰退’这一说法”，用转折承接③句里过往的各类假说，引出新的“团伙作案”观点，说明灭绝是多重因素共同造成； ①句具体解说其中德干玄武岩喷发造成气候变暖、海洋酸化，把火山喷发视作前期诱因，并提及小行星撞击也是造成恐龙灭绝的因素； ④句紧接着写小行星撞击带来的连锁灾难，火灾释放大量气体，遮蔽阳光，瓦解地球食物链，对应①句中“压倒骆驼的最后一根稻草”； ⑤句进行总结，阐释恐龙自身多样性持续衰退，适应能力下降，在多重环境打击之下彻底灭绝，收束整个文段； 故排序为：③②①④⑤。 5. 《经典常谈》是一本通俗易懂的中国古代文化典籍概览，以下关于篇目与阅读需求匹配的一项是（ ） A. 学习《蒹葭》《关雎》后，想对这类诗歌有更多了解，可以阅读《说文解字》。 B. 对战国时期的说客感兴趣的同学，想详细了解这个群体，可以阅读《战国策》。 C. 开展以汉字文化为主题的研究性学习，可以阅读《诗经》。 D. 想要了解西汉前历史的同学，可以阅读《史记》。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《蒹葭》《关雎》属于《诗经》，想要深入了解应读《诗经》，而非《说文解字》； C.研究汉字文化应读《说文解字》，不是《诗经》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，并非研究汉字文化的核心参考典籍； D.《史记》记载黄帝至汉武帝时期的史事，包含西汉建立后至汉武帝阶段的内容，若专门了解西汉建立前的历史，还可结合《尚书》《春秋》《战国策》等典籍对应内容，该项匹配不当。 二。默写（8分） 6. 名篇名句默写填空。 经典诗文不断地丰富我们的情感体验，涵养少年的情志，壮阔青春的世界。（1）《关雎》中“①______，②______”生动展现了男子心中理想伴侣的美好形象，以及对美好爱情的向往追求；（2）《蒹葭》中“③______，④______”借景渲染出追寻伊人道路的艰险漫长，让我们感受到执着与怅惘交织的思绪；（3）《茅屋为秋风所破歌》中“⑤______，⑥______”体现出诗人舍己为人、心怀天下的博大胸襟，让我们领略到崇高的精神境界；（4）白居易在《卖炭翁》中的“⑦______，⑧______”将卖炭老人在艰难生活下矛盾而又心酸的心理刻画得淋漓尽致。明明身上衣衫单薄寒冷，却又盼着天气更冷，只为让自己的炭能卖出好价钱，道尽底层百姓的悲苦无奈。成长的路上，与诗文为伴，与经典同行，风雅少年，明媚青春。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 溯洄从之 ④. 道阻且长 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“窈”“窕”“逑”“溯”“洄”“厦”“庇”“俱”“炭”“贱”“寒”等字词的书写。 三。古诗词赏析（6分） 阅读下面诗歌，完成小题。 【甲】 卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 梅花绝句（陆游） 闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①坼晓风：在清晨的风中开放。坼（chè），开放。②何方：有什么办法。 7. 下列对两首诗词的理解不正确的一项是（ ） A. 甲词分为上、下两阕。从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。 B. 乙诗第二句中把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。 C. 甲词渲染了梅花孤独凄苦的生存环境，从而感叹人生的失意坎坷，整首词的格调是沉郁、苦闷、消极的。 D. 乙诗中，诗人突发奇想，愿化身千亿个陆游，而每个陆游前都有一树梅花。 8. 甲、乙两道诗词中任选一首说说作者运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？ 【答案】7. C 8. 示例一：选甲词。运用托物言志的手法，借风雨中零落仍留香的梅花，写自己虽遭排挤打击，依然坚守高洁、不与世俗同流合污的品格。 示例二：选乙诗。运用比喻和想象，幻想化身千亿人与梅花相伴，抒发对梅花极致喜爱，寄托自己清高淡泊的志趣。 【解析】 【导语】同为陆游咏梅之作，词与诗各见风骨。一则于驿外风雨中见孤贞，一则于满山晴雪里寄痴意。同是写梅，一沉郁一疏狂，皆藏着诗人的气节与襟怀。 【7题详解】 C.甲词上阕虽描摹了梅花荒寒凄苦的生存环境，暗含词人仕途失意的愁绪，但下阕笔锋一转，以“零落成泥碾作尘，只有香如故”凸显梅花坚贞不屈的风骨。全词托物言志，基调孤高坚韧，并非沉郁苦闷、消极颓丧，理解错误。 【8题详解】 甲词：本词核心运用托物言志的表现手法，兼用环境烘托与拟人修辞。上阕以“驿外断桥”的荒僻位置、“黄昏”的黯淡氛围、“风和雨”的层层侵袭，渲染出梅花无人赏识、饱受摧残的孤寂处境；“独自愁”将梅花人格化，暗合词人仕途坎坷、屡遭排挤的人生境遇。下阕由外在处境转入内在品格：“无意苦争春，一任群芳妒”写梅花不屑与百花争艳的淡泊，以及坦然面对非议的孤傲；“零落成泥碾作尘，只有香如故”进一步升华，写梅花即便凋零零落、被碾作尘土，清幽香气始终不改。词人全程以梅花自喻，将人生失意与精神坚守全部寄寓梅花形象之中，抒发了坚守高洁气节、不与世俗同流合污、历经磨难初心不改的人生信念。 示例：选甲词。运用托物言志的手法，借风雨摧残却香气不改的梅花，表达了诗人坚守高洁操守、不与世俗同流合污的志向。 乙诗：运用比喻、想象（夸张）的表现手法。前两句中，诗人以“雪堆”比喻漫山遍野的白梅，既贴合梅花洁白莹润的外形特点，又以“遍满四山中”勾勒出梅花盛放时浩浩荡荡、遍布山野的壮阔画面，意境开阔明亮。后两句是全诗点睛之笔，诗人以浪漫奇崛的想象提出“化身千亿”的奇想：希望自身能分化出千万个身影，让每一株梅花前都有一个“放翁”相伴观赏。这种夸张的想象，不仅直白浓烈地抒发了诗人对梅花近乎痴狂的喜爱，更将自我精神与梅花品格融为一体，梅花的冰清高洁正是诗人自身人格的外化，暗含对高洁品格的推崇与坚守。 示例：选乙诗。运用比喻与想象手法，以雪喻梅写其洁白繁盛，借化身千亿的奇想，抒发了对梅花的极致喜爱与对高洁品格的追求。 四。文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 圬①之为技，贱且劳者也。有业之②，其色若自得③者。听其言，约而尽④。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘⑤衣食，有馀，则以与道路之废疾饿者焉。曰之：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直，虽劳无愧，吾心安焉。” （节选自《圬者王承福传》） 【注】①圬：（wū）粉刷墙壁。技：手艺，技能。②业之：以此为职业。③自得：自在满意。④尽：详尽，这里可引申为透彻。⑤镘（màn）：镘子，粉刷墙壁的工具。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）骈死于槽枥之间 字形分析法：裕，有衣有谷，本义是衣物充足，引申为富裕 _________ （2）食不饱，力不足 词语推断法：丰衣足食 _________ （3）发人为兵 查阅词典法：①发射；②出发；③打开；④征召（摘自《古代汉语词典》） _________（填序号） 10. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 11. 乙文中的王承福是个怎样的人？请结合内容概括两点。 12. “千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用，展示自己的才能；而王承福却放弃高官厚禄，甘为圬者。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段阐述你的认识。 【答案】9. ①. 并列，一同 ②. 充足 ③. ④ 10. 用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的心意。 11. ①看淡功名，主动舍弃战功与官职，安于粉刷劳作；②善良仁厚，有余钱便接济路上贫苦残疾之人；③踏实本分，认真劳作，认为尽责做事内心安稳。（写出两点即可） 12. 两种追求并无高下，只是人生选择不同。千里马渴望伯乐赏识，是希望自身才华得以施展，实现人生抱负，批判埋没人才的社会现实；王承福看透官场，甘愿从事平凡手艺，安分守己、自得心安，是知足务实、坚守本心的人生态度。二者都坚守自我本心，只是实现价值的路径不同，都值得尊重。 【解析】 【导语】两文皆借平凡物象、小人物谈人才与立身之道。甲文以千里马喻贤才，借伯乐难寻批判统治者不识人才、埋没贤能；乙文写泥瓦匠王承福，以底层劳动者自守本分、量力行事的觉悟，阐释踏实尽责方心安的道理。一文讽上层用人弊病，一文赞底层清醒自持，对比鲜明，托物、写人说理手法各有妙处。 【9题详解】 （1）字形分析法：“骈”由马、并构成，两马并行，本义两马并排。据此可知“骈死于槽枥之间”中的“骈”理解为“一同、并列”。“骈死于槽枥之间”句意：（千里马）和普通马匹一同死在马厩当中。 （2）词语推断法：“丰衣足食”指衣食丰厚充足；足：充足。据此推断“食不饱，力不足”中的“足”理解为“充足”。“食不饱，力不足”句意：（千里马）吃不饱，气力不充足。 （3）查阅词典法：结合文中战乱征百姓参军的语境确定选④。 “发人为兵”译为：征召百姓当兵；发：征召。 【10题详解】 重点词语有：策：马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶；道：方法；食：通“饲”，喂养；尽：竭尽、充分发挥； 材：通“才”，才能、才干； 通：通晓、明白。 【11题详解】 结合文中“持弓矢十三年，有官勋，弃之来归” 可知，王承福立下军功却舍弃官职，得出他淡泊名利。 结合文中“有馀，则以与道路之废疾饿者焉”可知，王承福做工赚得富余钱财，就分给路边饥饿、残疾的穷苦人，得出他善良仁厚，体恤底层困苦百姓。 结合文中“吾不敢一日舍镘以嬉”“食焉而怠其事，必有天殃”可知，王承福终日勤恳做工，认为受人供养便不能懈怠本职，分析得出他安分务实、勤勉尽责。 【12题详解】 千里马的追求是自身拥有过人才能，期盼遇见识才的伯乐，获得当权者的赏识与重用，从而充分施展自身才干，摆脱有才却被埋没、得不到善待的困境；王承福选择的内核则是看淡官场的荣华权势，不愿被功名利禄束缚自身，选择贴合自身能力的底层粉刷劳作，勤恳尽责安稳谋生，同时力所能及帮扶困苦之人，守住内心的平和坦荡。《马说》创作于唐朝，当时朝堂统治者昏聩，众多寒门贤才遭到排挤埋没，韩愈以千里马自比，千里马渴求伯乐、谋求重用，是古代心怀理想的读书人渴望报国济世的正常诉求，这份追求寄托着文人对公正用人、实现人生抱负的期盼，具备贴合时代的现实合理性； 《圬者王承福传》同样为韩愈所作，彼时乱世动荡，官场之中暗藏倾轧与风险，王承福放弃官职、以抹灰为生，不追逐高官厚禄，依靠自身劳力踏实度日，恪守本分还心怀善意体恤弱者，这种追求远离了官场纷争，保全自身本心，是乱世之中修身安身的通透选择，自有独特的立身价值。两种追求看似完全相反，实则没有高低优劣之分，只是人们身处不同境遇下遵从本心做出的两种人生选择。千里马渴求重用，是胸怀家国、想要建功立业的入世理想；王承福甘愿做粉刷工匠，是看透纷争、安分守己的出世姿态。有才之人若能遇上明主，便主动施展才干报效世间；若没有适合自己的施展空间，也可以放下虚名，踏实劳作修养本心、行善助人，这两种遵从内心的人生追求都值得理解与尊重。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有能辨识千里马的伯乐，此后千里马才会被发掘。千里马本就时常存在，可伯乐却很难遇到。所以即便有名贵骏马，只能在养马奴仆手中遭受屈辱，和普通马匹一同死在马厩里，不能凭借日行千里的才能闻名。 能日行千里的马，一顿有时要吃完一石粮食。喂马的人不了解它能远行千里，只用普通马的标准喂养它。这匹马纵使有千里本领，吃不饱便力气匮乏，内在的才能长处无法显现，想要和普通马匹持平都做不到，怎么能要求它日行千里？ 驾驭它不使用正确方法，喂养它无法满足它的食量、施展全部天赋，马儿嘶鸣又不懂它的心思，饲养者握着马鞭对着它，还说天下没有好马。唉，难道世间真的没有千里马吗？实在是他不能识得千里马啊！ 【乙】粉刷墙壁这份手艺，地位低下而且十分辛苦。有个人把它当作谋生职业，神色看起来十分满足。听他说话，言辞简约却道理透彻。询问后得知他姓王名承福，家族世代都是长安本地农夫。天宝年间爆发战乱，官府征百姓当兵，他手持弓箭征战十三年，立下军功，最后却放弃官职回乡。家中田地尽数丢失，只能亲手拿抹灰工具做工养活自己，赚到多余钱财，就分给路上残疾、饥饿的穷苦人。他说：职业有大小之分，只需匹配自身能力，就像各类器皿各有用途。依靠一份职业谋生却懈怠本职，一定会天降灾祸，所以我一天都不敢放下抹灰工具去玩乐。抹灰这项活容易上手，能靠力气完成，付出劳动确实有收获；挣得工钱，就算辛苦也心中无愧，内心十分安稳。 五。现代文阅读（22分） 13. 阅读下面材料，完成问题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） （1）下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 （2）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 【答案】（1）B （2）材料一：善用AI数字工具，打造纸数融合阅读，借助AI拓展阅读维度；材料二：不能依赖AI简化内容偷懒，警惕注意力衰退与虚假AI信息；材料三：坚持自主深度阅读，亲自体悟文字美感与完整思维，不依靠AI替代思考。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则报道，辩证探讨了AI技术对阅读的双重影响。材料一展现AI赋能阅读的创新场景，突出“纸数融合”的教育价值；材料二揭示AI辅助阅读的隐忧，批判其导致思维单一化和注意力衰退；材料三从哲学层面剖析深度阅读不可替代的人文价值。三则材料形成“技术赋能——问题反思——本质追问”的递进结构，既肯定科技革新，又坚守人文内核，体现了对数字化时代阅读生态的深度思考。 【小问1详解】 B.根据材料二第①段第一句内容可知，原文表述是“不少学生”，选项中“主要的阅读伙伴”扩大了范围；同时材料二第①段第三句指出“读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”是学生使用该工具的原因之一，并非唯一原因。 【小问2详解】 根据材料一第一句、第三句中“纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸＋数’的复合阅读空间”可知，AI时代阅读应善用人工智能的技术优势，借助其实时互动、资源推送的功能。可以善用AI技术打造的“纸+数”复合阅读空间，借助AI的多维互动优势辅助阅读，在科技与人文的融合中拓展知识边界，锻炼批判性思维与创新能力。 根据材料二第①段最后一句可知，AI时代阅读要坚守深度阅读的核心，注重亲自阅读，通过个体的思辨与共情形成多元理解，不能过度依赖AI生成的简化内容偷懒走捷径，要主动锻炼、保持自身的阅读专注力；根据材料二第③段第一、二句可知，AI时代阅读需要提高信息辨别能力，警惕“AI污染”带来的不良影响，学会筛选真实、优质的阅读资源。 根据材料三第一、二句可知，AI时代阅读要平衡科技与人文的关系，在利用AI辅助阅读的同时，注重感受文本的系统思维、精神历程和美学价值，实现技术赋能与人文沉淀的统一。要坚持自主的深度阅读，亲身走完文本解读的完整过程，在独立思辨、情感共鸣中获得完整的精神体验，锻炼系统思维，不能用AI的代劳阅读完全替代自身的深度阅读。 阅读下面的文章，完成下面小题。 家书 张中杰 ①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话—— ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌，罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物什箱底翻着的。” ⑥从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑦纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 ⑧1952年12月13日，雨夹雪。爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘……今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。” ⑨看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑩鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲喃喃地说。 ⑪烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花①。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 ⑫暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑬返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑭冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 ⑮3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ⑯傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 ⑰界碑旁，格桑花开得正盛。 （选自《解放军报》，有删改） 【注释】格桑花：藏语意为“幸福之花”。 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 本文叙述方式多样，顺叙和插叙交替进行，现实和回忆不断穿插，有厚重历史感。 B. 罗忠诚17岁一入朝作战，就立即写下家书做好牺牲准备，体现他视死如归精神。 C. 第⑮段中，父亲的镜头里烈士陵园的凌霄花开得正盛，以生机写缅怀，哀而不伤。 D. 文中多用比喻，如“细雪如碎盐般”“风像把生锈的剪刀”，语言富有感染力。 E. 文中虽写到了罗忠诚、罗明远、指导员、卫生员等众多人物，但罗小薇显然是唯一的主人公。 15. 文末第⑰段言简意丰、耐人寻味，请具体分析该段的作用。 16. 谈谈你对文中炊事班长碗底刻着的“宁冻十次骨，不丢一寸土”的理解。并结合文章与链接材料，谈谈你从中获得的感悟。 【链接材料】 2025年热映电影《南京照相馆》：1937年南京沦陷，邮差阿昌、照相馆老板老金等一众百姓躲在吉祥照相馆避难，被迫为日军冲洗照片，意外洗出日军屠城暴行底片。众人不惧杀身之祸，暗中偷藏罪证胶片，以平民之躯守护历史真相。生死关头，众人铺开绘满山河的布景，齐声呐喊：“大好河山，寸土不让！”他们以血肉之躯宣誓国土不容侵占，尽显宁死护我华夏疆土的民族气节。 【答案】14. BE 15. ①内容上：以景结情，描写界碑旁格桑花盛放的景象，营造出温暖、富有生机的氛围；格桑花是“幸福之花”，既象征着边防军人守护下的和平幸福生活，也寓意着以罗忠诚为代表的戍边奉献精神代代传承，含蓄点明了“坚守与传承”的主题。②结构上：与前文第⑪段提到的“边防小学孩子们送的几朵格桑花”相照应，使文章结构严谨完整。 16. （一）理解： （1）戍边战士哪怕忍受十次刺骨严寒、承受万般艰苦，也绝不会放弃、退让祖国一寸领土。说明边境环境恶劣、战士守边艰辛。 （2）这句话是戍边人内心的誓言，代表军人不畏艰苦、誓死守卫国土的责任与信仰。 （3）炊事班长的旧碗是老兵留下的，是一代代边防战士的精神传承：从前抗美援朝烈士罗忠诚奔赴战场保家卫国，到如今边防官兵在零下三十度严寒中挖草根、煮雪水坚守哨所，代代相承，誓死守边。 （二）感悟： （1）家国领土重于个人安危，国家利益高于个人利益。文中的先烈、戍边战士，链接材料中的乱世平民，都愿意承受磨难、直面危险，拼尽全力守护祖国疆土，我们如今安稳生活是无数人咬牙坚守换来的。 （2）爱国精神不分身份、时代。链接材料中，战争年代百姓舍命留存历史真相，文中和平年代边防官兵常年忍受严寒驻守边境，“寸土不让”是刻在中国人骨子里的信念。 （3）作为中学生，我们不必直面风雪与战火，但要传承这份坚守精神。要像文中的罗小薇一样，铭记先烈与守护者的付出，努力学习，树立家国责任感，将小我价值投身到祖国建设大业中，以自己的方式热爱、守护祖国。 【解析】 【导语】本文以家书为情感主线，穿插回忆与现实双线叙事，串联起祖孙三代戍边故事。文章以风雪边关、烈士衣冠冢、格桑花等意象烘托氛围，借先烈遗言、戍边誓言传承家国情怀，细腻展现青年罗小薇的思想蜕变。全文情景交融、文脉厚重，生动诠释戍边坚守与红色精神代代传承的深刻主题。 【14题详解】 B.结合第④段“1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”与第⑧段家书落款时间“1952年12月13日”可知，罗忠诚并非入朝作战立刻写下家书，而是参军作战两年后，即将执行危险任务时才写下家书。该项中“一入朝作战，就立即写下家书”与原文时间情节不符，表述错误； E.结合全文内容可知，文章既以罗小薇的心路转变为行文主线，同时刻画了罗忠诚舍身为国、罗明远坚守边防等军人形象，老一辈先烈与新一代守边青年相互映衬，共同凸显戍边报国的精神传承。由此可知，罗小薇并非文中唯一主人公，该项说法片面错误。 【15题详解】 结合第⑰段“界碑旁，格桑花开得正盛”可知，文章以盛放的格桑花这一景物收束全文，运用以景结情的写法，勾勒出平和明媚的画面，营造出温暖鲜活、充满希望的氛围。格桑花寓意美好幸福，既代表先烈与守边战士用热血坚守换来安宁幸福的生活，也象征着舍身报国、戍边守土的崇高精神绵延不息，含蓄升华了精神坚守、红色信仰代代传承的文章主旨。由此可知，在内容上意蕴悠长，深化文章情感与思想内涵。 结合第⑪段“烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花”可知，文末再次写到盛开的格桑花，和前文出现的格桑花形成前后呼应。由此可知，在结构上首尾勾连，让全文行文脉络更连贯紧凑，整体结构完整严谨。 【16题详解】 第一问：结合第⑫段“那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水”可知，边防驻守环境极度苦寒，战士常年承受严寒、缺衣少食的艰苦磨难。因此这句话直白道出戍边生活的艰辛，意为边防军人甘愿承受万般风霜疾苦，也绝不退让祖国半分领土。 结合第⑫段刻字是老兵遗留、代代相传可知，这句标语是历代边防战士立下的铮铮誓言。它凝聚着军人不畏艰难、以身护边、誓死捍卫国土的坚定信念与责任担当。 根据文中抗美援朝烈士罗忠诚舍身御敌、年轻战士牺牲守边、罗明远父女坚守边防等情节可知，从战火年代到和平岁月，这份坚守从未中断。由此可知这句誓言更是红色爱国精神的载体，见证着保家卫国的信念在一代代守边人身上不断传承。 第二问：先紧扣标语内核，联结文本戍边将士的坚守事迹与链接材料平民护山河的壮举，点明寸土必守是全民共有的家国情怀。再区分战争年代与和平年代不同的爱国表现，最后立足青少年身份，联系自身实际，谈如何铭记先烈精神、传承爱国信念，践行责任担当。 示例：“宁冻十次骨，不丢一寸土”是军人的铁血誓言，更是全体国人的家国底线。文中边防战士耐住严寒驻守边疆，先烈舍命奔赴战场御敌；材料里乱世百姓不惧灾祸，拼死守护家国真相与山河尊严。从古至今，守护疆土都是刻在国人血脉里的使命。安稳盛世从不是凭空而来，是无数人隐忍苦难、挺身而出换来的。身为新时代青年，我们当铭记先辈赤诚之心，心怀家国，勤学奋进，以青春之力守护大好河山。 六。作文（40分） 17. 作文。 人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。 请以“选择”为话题作文。 【答案】范文： 选择 心灵是一个人的根，人们的观念在心灵深处徘徊而升华；心灵是一个人的灵魂，人们的举动因为心灵这个灵魂辗转而改变。 面对人生的一次次选择，我们应始终保持一种纯洁高尚的心灵、一种炽热温暖的心灵、一种坚毅不屈的心灵，我们要像那位登山者一样，伸出援助之手，用身心去温暖他人，做出正确的选择。 面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。 “生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也。”在几千年前的孟子面对心灵的选择，毅然发出了舍身取义的呐喊，是心灵的选择激发出了先哲的思想火花，这将是一条亘古不变的古训。 天下大事，分久必合，合久必分，在三国鼎立的年代，诸葛亮辅佐刘备可谓鞠躬尽瘁，死而后已，为了兴复汉室，诸葛亮殚精竭虑，在躬耕于南阳与兴复汉室中，诸葛亮选择了后者，至今仍为人们所称道。我们的总理朱基在答记者问时不也引用过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话么牵这是人的心灵深处的大义，是为国奋斗而义无反顾的大义。 鉴前世之兴衰，考当今之得失。从古人心灵深处的选择中我们感受到了他们的大义所在。是心灵的选择促成了他们的最终的美，是心灵的选择让他们至今仍闪耀着光彩夺目的光芒。 舍弃自私，选择高尚；舍弃奸诈，选择诚信；舍弃小我而完成大我…… 这才是人们从心灵、从灵魂的大无畏的选择。 【解析】 【详解】在这里，要理解“选择”的意思，人一生中会经历无数的选择，即无数次机会的把握。正确的选择可以造就生命中灿烂的前程，错误的选择可以毁掉生命的梦想而感受遗憾的结果。因此，选择是欢娱的过程，选择是痛苦的过程，选择是悲怆的过程。文章的“立意”很重要，所谓“立意”就是提炼和确立文章的主题。不过“选择”的立意相对比较容易，却不容易出彩。如果用推理的方法，我们倒是可以达到立意高远的目的。我们可以考虑，因为选择，而努力拼搏，立足现在，为了自己的选择而努力；也可以考虑为有了梦想的远方，才会选择现在的努力；还可以考虑因为选择可以是主动的，所以可以尽情的选择；又因为选择是被动的，不得不选择，不能不去选择或者别无选择。还可以考虑，选择什么，为何选择，怎样选择等；这类文章，在立意上，反映出作者的一定的思辨能力，可以在立意上取胜。选材要新颖。这类文章，选材内容比较宽泛，只要有关“选择”的材料的内容，是积极向上的都可以入题。你可以写记叙文，写自己的选择，可以是无奈的，可以是快乐的。你可以写抒情文，文辞要优美一些，使用排比、比喻、夸张的修辞方法，抒发自己对某一选择的切身感受，但切记无病呻吟。你也可以写议论文，相对来说写议论文的同学占多数，因为材料的选择余地大些。在这里，以“选择”为题就较适合写议论文，因为选择本身就是矛盾的，你选择了这个，势必就要放弃另一个。也就是说，关于这个话题，你有话说，你可以通过日常生活中的一件小事来开篇，选定论点，找好论据，就可以写成一篇不错的议论文。 【点睛】紧扣话题，选好角度，拟个好标题。好的标题对写好作文非常重要。话题作文的拟题，要在吃透材料和话题的基础上，借助修辞等拟定一个新颖的标题。话题作文的审题，包括审材料，审“话题”和审要求。要注意“话题”和与它相关的材料，正确理解“话题”的内涵，明确作文的要求，根据话题，进行发散性联想，尤其要注重合乎材料，又合乎话题，绝不能超出话题限制的范围。话题作文提供了广阔的写作空间，但“家庭——学校——社会”三类生活仍是历年中考命题的主旋律，因此，关注自我、关注人生、关注社会、关注现实以及热点问题尤为重要。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $